大班社会：中国人的名和姓
一、活动目标： 1、了解中国人的名与姓的特点、传统。
2、理解名字蕴含的美好寓意。
3、体会父母对自己的关爱与期望。二、活动准备：名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔三、活动过程:1、导入活动，介绍自己的名字——小朋友，你们好!大家可能不认识我，我先来自我介绍一下，我是车老师，我的名字叫车红艳，你们愿意介绍一下自己的名字吗？——谢谢你们友好的把名字告诉了我，现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字，能让我们一点点认识，成为好朋友。看来，名字是我们交朋友必须要了解的，友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。2、找自己的名字，学习使用排、列。（这里既有数学知识的渗入，又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用）——好多名字放在你们面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班级屋，上面有全体小朋友的名字，还有汉字：第一排，第二排……数字1、2等）——你们的名字是不是都在上面？除了你们的名字，还有几个什么字？（认识汉字第几排）谁来告诉我你的名字在哪里？（引导幼儿学习找名字的方法：第几排第几个是我的名字）小结：是不是这些字帮助你找到名字的？这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗？学会了找名字的这个本领，我们就能进电影院找位子了，下次去看电影，记得帮爸爸妈妈找位子好吗？3、找出名字中的姓，发现秘密——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师，而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字，真棒。现在，我要考考你们，咱们中国人的名字可有学问了，有姓有名，你知道
自己姓什么吗？——现在啊，我要请小朋友快快地上来找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齐上来，挤在一起，这样好不好？大班的小朋友要学会排队，还要互相照顾，好了，快快上来找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排队，相互照应，也是对幼儿社会性行为的培养）——刚才小朋友们不推也不挤，有的小朋友还主动让别人先拿，大家做得真棒，我要奖励大家每人一张宝贝卡，伸出小手来（把贴画依次贴到幼儿的手背上）这是老师表扬大家的，高兴吗？现在老师要请你做一件动脑筋的事情：把这张宝贝卡贴到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，贴好了，赶快把名字送到前面来。——看看小朋友做的标记，你发现了什么秘密？自己的姓在名字的那个位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原
来我们的名字是有姓和名两部分组成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中国人的姓名真的很有意思。4、姓的传统——那我想问一问小朋友，你们有的姓刘，有的姓张，你为什么姓刘姓张？你的爸爸姓什么？妈妈姓什么？爸爸的爸爸姓什么？小结：介绍了自己的姓名，我们发现了一个很有趣的传统，那就是爸爸姓什么，宝宝就会姓什么，不过，现在也有宝宝是跟妈妈姓的。——我是车老师，谁知道我姓什么？谁来告诉我，我为什么姓车？对了，因为我的爸爸姓车。咱们这些姓里，有我这个姓吗？没有吧，我的姓是不是很有意思？中国人的姓很多，，除了平常咱们知道的姓张，姓李、姓王、姓刘，还有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有两个字，象《三国演义》里最聪明的诸葛亮，他的姓就有两个字——诸葛，这样的姓叫复姓。因为中国的姓多，咱们的祖先还编出了百家姓呢。——现在我们一起做一个有趣的游戏，我来念百家姓，念到谁的姓，谁就轻轻的走道
我身边，好吗？准备好了吗？开始。——刚才小朋友都从百家姓里找到了自己的姓，那我问一下，你姓什么？奥，姓张，还有谁姓张？（一边问一边统计）号，轻轻回到小椅子上，我们一起来看一看，今天来参加活动的小朋友一共有几种姓，姓哪个性的小朋友最多？除了这些，你还知道那些姓？5、名字的含义：——姓的后面是我们的名字，谁来说一说你的名字是什么意思？小结：原来一个小小的名字有爸爸妈妈无限的爱心呢。咱们的名字既有中国的传统在里面，又有爸爸妈妈的爱在里面，你们说小小的名字有没有意义？6、延伸：了解姓氏的由来，保持继续探究的兴趣。——通过了解名字，我们学到了很多的本领，那小朋友知道我们的姓是怎么来的吗？先说说我的姓，这可是我爷爷的爷爷的爷爷给我们流传下来的呀。据说，在很多很多年以前，有一个很有本领的丞相，他为国家作了很多很多事情，皇帝为了奖赏他，就允许他坐车出入皇宫，因此人家都叫他车丞相，他的后代就姓车了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓车，当然我也就姓车了，这个故事是不是很有意思？我们中国人的姓，每一个都有一段有趣的历史，每一个都有一个好听的故事，你们想知道自己的姓是怎么来的吗？那好，回家以后查查资料，问问自己的长辈，一起探索咱们中国姓名的秘密吧。
幼儿教育：________ 幼儿园大班社会教案：中国人的名和姓 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园大班社会教案：中国人的名和姓 【活动目标】 1、了解中国人的名与姓的特点、传统。 2、理解名字蕴含的美好寓意。 3、体会父母对自己的关爱与期望。 【活动准备】 名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔 【活动过程】 1、导入活动，介绍自己的名字 ——小朋友，你们好!大家可能不认识我，我先来自我介绍一下，我是车老师，我的名字叫车红艳，你们愿意介绍一下自己的名字吗？ ——谢谢你们友好的把名字告诉了我，现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字，能让我们一点点认识，成为好朋友。看来，名字是我们交朋友必须要了解的，友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。 2、找自己的名字，学习使用排、列。 （这里既有数学知识的渗入，又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用） ——好多名字放在你们面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班级屋，上面有全体小朋友的名字，还有汉字：第一排，第二排……数字1、2等） ——你们的名字是不是都在上面？除了你们的名字，还有几个什么字？（认识汉字第几排）谁来告诉我你的名字在哪里？（引导幼儿学习 第 2 页共 6 页
找名字的方法：第几排第几个是我的名字） 小结：是不是这些字帮助你找到名字的？这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗？学会了找名字的这个本领，我们就能进电影院找位子了，下次去看电影，记得帮爸爸妈妈找位子好吗？ 3、找出名字中的姓，发现秘密 ——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师，而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字，真棒。现在，我要考考你们，咱们中国人的名字可有学问了，有姓有名，你知道自己姓什么吗？ ——现在啊，我要请小朋友快快地上来找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齐上来，挤在一起，这样好不好？大班的小朋友要学会排队，还要互相照顾，好了，快快上来找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排队，相互照应，也是对幼儿社会性行为的培养）——刚才小朋友们不推也不挤，有的小朋友还主动让别人先拿，大家做得真棒，我要奖励大家每人一张宝贝卡，伸出小手来（把贴画依次贴到幼儿的手背上）这是老师表扬大家的，高兴吗？现在老师要请你做一件动脑筋的事情：把这张宝贝卡贴到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，贴好了，赶快把名字送到前面来。 ——看看小朋友做的标记，你发现了什么秘密？自己的姓在名字的那个位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原来我们的名字是有姓和名两部分组成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中国人的姓名真的很有意思。 4、姓的传统 ——那我想问一问小朋友，你们有的姓刘，有的姓张，你为什么姓刘姓张？ 第 3 页共 6 页
大班科学：聪明的中国人 目标： 1.初步知道中国古代的一些重要发明和现代科技的一些成 就。 2.感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。 准备： 1.指南针、文房四宝、兵马俑、现代化科技成就等的实物、 图片或录像资料。 2.《幼儿画册》（第一册P18与第三册P14） 过程： 一、谈话导入 师：你们都是哪里人？来自哪里？ 小结：原来我们都来自同一个地方，就是中国。我们都是中国人。 二、介绍中国四大发明 1.幼儿谈话，播放《蔡伦造纸》动画 师：小朋友们，你们都喜欢画画吗？（幼：喜欢）那你们喜欢看故事书吗？（幼：喜欢）你们发现没有画画、看书都需要什么呀？（幼：纸）我们画画、看书都需要用到纸张，那纸张是怎样造出来的呀？小朋友们先不急着回答，我们一起
来看一个小故事，看看纸张是谁制造出来的？又是怎样制造的？在没有制造出纸的时候，人们又是在什么上面写字的呢？看哪位小朋友看完能告诉老师。（播放动画2.40-0.25）2.提问并观看图片，介绍蔡伦造纸的故事 师：故事看完了，纸张是谁制造出来的呀？（幼:蔡伦）（出示蔡伦造纸图片）是用哪些东西制造出的纸张呢？（幼：破布、旧渔网、树皮）（出示对应图片）（出示造纸流程图介绍过程）在蔡伦没有制造出纸张的时候，人们是在什么上面写字的呢？（幼：乌龟甲壳、牛骨头、竹木简、绸布）（出示对应图片） 小结：蔡伦的造纸术是我国古代著名的四大发明之一，后来流传到了世界各地，是中华民族对世界文明做出的一项十分宝贵的贡献。 3. 介绍印刷术和火药 师：刚刚我们认识了中国古代四大发明之一的造纸术，小朋友们你们觉得我们中国人聪不聪明呀？（幼：聪明）是呀我们中国人真的非常聪明，不仅发明了纸，还发明了其它很多有用的东西，我们一起来看一看。（出示活字印刷图片）有没有小朋友来猜一猜这是什么？小朋友们说的对不对呢，让我们一起来看一看。注意看这是什么？是谁发明的呢？（播放动画印刷术2.20-3.23）故事里介绍了什么发明呀？（幼：活字印刷术）是谁发明的呀？（幼：毕昇）活字印刷术也是
名字中国人姓名.txt都是一个山的狐狸，你跟我讲什么聊斋，站在离你最近的地方，眺望你对别人的微笑，即使心是百般的疼痛只为把你的一举一动尽收眼底．刺眼的白色，让我明白什么是纯粹的伤害。总共有1200多： 艾 :AI 爱新觉罗 :ai xin jue luo 安 :AN 敖 :AO 戴 :DAI 党 :DANG 道 :DAO 刀 :DAO 邓 :DENG 狄 :DI 第五 :DI WU 刁 :DIAO 丁 :DING 董 :DONG 东 :DONG 东方 :DONG FANG 东郭 :DONG GUO 东门 :DONG MEN 窦 :DOU 都 :DU 堵 :DU 杜 :DU 独孤 :DU GU 段 :DUAN 段干 :DUAN GAN 端木 :DUAN MU 多 :DUO -----------返回 盖 :GAI 干 :GAN 甘 :GAN 刚 :GANG 郜 :GAO 高 :GAO 戈 :GE
耿 :GENG 巩 :GONG 公 :GONG 龚 :GONG 弓 :GONG 宫 :GONG 贡 :GONG 公良 :GONG LIANG 公孙 :GONG SUN 公西 :GONG XI 公羊 :GONG YANG 公冶 :GONG YE 苟 :GOU 古 :GU 顾 :GU 谷 :GU 谷梁 :GU LIANG 管 :GUAN 官 :GUAN 冠 :GUAN 关 :GUAN 光 :GUANG 妫 :GUI 桂 :GUI 归 :GUI 国 :GUO 郭 :GUO 过 :GUO -----------返回 那 :NA 那拉 :NA LA 纳喇 :NA LA 南 :NAN 南宫:NAN GONG 讷殷富察 :NE YIN FU CHA 能 :NENG 倪 :NI 聂 :NIE 乜 :NIE 宁 :NING 钮 :NIU
现代汉语调查研究报告 题目：中国人姓名调查研究报告我通过网上搜索及其他途径，在较仓促的情况下收集了部分姓名（见附属的表格），包括64个先秦时期的人名、52个秦汉时期的人名、60个魏晋南北朝时期的人名、70个隋唐时期的人名、150个明清时期的人名、建国以来的65个人名，还抽样整理了200名飞院2011级新生的名字。现就这些人名做一下简单分析： 首先是古代人的名字： 第一先秦时期。先秦的人们风尚质朴，取名多按照人的身体特征、出生时状况、周围相关物体等，不求文雅，不避俗字俗事，没多少讲究。比如据《史记?孔子世家》记载，孔子出生时，头颅有些异样：头顶低洼而周围隆起，似山丘之状，故其父母为他取名为丘。还有晋成公，堂堂一国君主，名字却叫“黑臀”，皆因其出生时屁股上有好大一块乌青胎记而得名。再如郑庄公，名字“寤生”，意思是倒着生出来的，即脚先出来、头后出来的那种难产。还有鲁恒公的儿子，生日与父王同日，取名为“同”。 另外先秦时期，姓和氏都是分开的，姓分血统，氏明贵贱。那时候的名字是比较奇怪的。譬如鲁班究竟姓甚么？鲁班似乎还算比较正常的名字，人家其实叫公输般的，这个鲁，是地名。再者商鞅封在商地，卫国人，又氏名公孙，叫他商君、卫鞅、公孙鞅的都有，事实上公孙这都不算他的姓，只能说，他家的祖上跟某个公爵诸侯有血缘关系。至于狐毛、狐偃这对兄弟，这名字起得…狐的话，我主张还是个
氏名，毕竟古代最原始的姓其实很少的，传统的姓比如姚、妫、姬、凤甚么的，都是上古姓氏。还有比如柳下惠，此人姓展名禽，但现在估计都以为他姓柳的了，他是封地柳下，谥曰惠。 第二秦汉时期。这一时期，人们的文学意识日渐觉醒，取名开始讲究字眼，追求寓意，寄托人生的理想和抱负。如西汉名将赵充国，其父取名时，取义“充国之光”，希望他长大后能为扩大国家疆土做贡献。这一类名字的流行，强烈反映了汉初建功立业、治国安邦的志趣。 另外，由于道教盛行，西汉社会还普遍追求健康长寿乃至长生不老，史书记载中开始出现“延年、延寿、寿昌、去病”等字样。大家都熟悉的霍去病，就是西汉名将。霍去病的父亲是个衙役，母亲是大户人家的婢女，都是普通人，生下孩子，只祈“健康无病”，因此得名。 此外，因为汉代独尊儒术，所以儒家崇尚的“仁、义、忠、孝、礼、德、节”等字眼，也开始在名字中流行。尤其到了东汉，对人格、道德的追求更多，名字更讲究文雅含蓄。在《三国志》的人物中，“文、仁、德”等字频频出现在字号中，如刘备字玄德，张飞字翼德，曹操字孟德。这些枭雄的字号中不约而同地出现“德”字，并非偶然，因为按照儒家学说，德，为“修身齐家治国平天下”之根本，是基础。 第三魏晋南北朝时期。魏晋时期，儒学势微，老庄玄学大行其道，“道、玄、元、真”等字眼，流行于人们的名或字之中。例如，东晋时著名的南、北二玄，北有谢玄，南有张玄，两个人都是文武兼备的
大班主题区角活动系列:“我是中国人” 主题：我是中国人（大班） 主题区角： 美工区：中国画（绘画）、京剧脸谱（手工）、美丽的建筑（刺绣）益智区：民间游戏牌、“中国知多少”、足球入门（数学）快乐旅行（数学） 语言区：多彩的民族（阅读） 建构区：长城长（建构） 角色区：民族服装真漂亮（歌舞、表演）、 足球入门夺金牌（数） 1、材料：乒乓球若干；乐事暑片的塑料小抽屉若干 2、材料制作：在乒乓球上用记号笔写上数字，加、减号，等于号等；在乐事小抽屉上贴上一个数字 3、材料的玩法：幼儿根据球门（乐事小抽屉）上的数字，找到相应的足球摆成一道数学题，放进球门内，其答案正好为球门上的数字。４、材料的价值：这是一个帮助幼儿巩固和学习10以内加减法的操作，能让幼儿在游戏的情景和快乐的操作中自主探索。 快乐旅行（数） 1、材料：废旧的火车票、飞机票、车票；废旧的VD光碟；
长短两种钢丝发夹 2、材料制作：在废旧的光碟上用数字贴纸贴上1~12 的数字制作成钟面，再用长短不一的两种钢丝发夹从中间的小空中穿入变成长针和短针。 3、材料的玩法：幼儿根据各种车票上的时间，改变长针和短针的位置。 4、材料的价值：“对时间的认识”是幼儿在进行“快乐旅行”时在对各种车票的探索中生成的一个活动。通过在区角游戏中的材料投放，能帮助幼儿进一步的去探索和掌握对时间的认识。 长城长（建构） 1、材料：饮料（牛奶）的软包装盒、烟盒、食品盒等 2、材料玩法：根据长城的特征，幼儿利用各种废旧的纸盒，自己 建构长城。 ３、材料的价值：这是一个利用各种废旧的纸盒，让幼儿尝试主题建构的一个活动。可以帮助幼儿在实际的操作中进一步了解长城的特征，也可以充分的发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。 中国画（美工） 1、材料：曲奇饼干的圆形罐子、颜料 2、材料制作：在饼干罐子里放上一张白纸。 3、材料玩法：在饼干罐子里放上几滴颜料，然后将转动罐子，让颜
中国人的姓和名 其实，我们每个人在小时候所接受的第一堂家教课，就是由父亲或母亲把着我们稚嫩的小手，在本子上一遍又一遍地练习写自己的名字。常见的中国人的名字字数由2~4个不等。通常是由一个或两个姓和一到两个字的名组成。当然字数超过4个的也存在，这在少数民族中也不是怪事，比如清朝末代皇帝满族人爱新觉罗溥仪，元太祖蒙古族人勃尔只斤铁木真（音译）等。而我本身对姓氏的来源，家族字辈的划分等感兴趣，所以借着“中国文化”这堂课的熏陶以及课下对相关资料的搜索，我决定以此为题，对我所了解的有关中国人的姓和名的相关知识整理如下： 在人类语言形成与发展过程中，文字出现在声音之后。早在文字创立之前的远古时代，中国人的姓名就已诞生了，如神话传说中开天辟地的英雄，创世的巨人盘古、伏羲、女娲、神农、黄帝等。待文字产生之后，这些神话中的名字才被整理出来，载入史册。 古代有姓和氏之分。《释名》（东汉刘熙）中说：“女生为姓，谓子也。”意思是女子所生为姓，生而有姓。因此，研究姓名的学者一致认为，华夏之“姓”产生于远古的母系氏族公社时期，“姓”字的创造也是其历史特点的反映。而“氏”，与现代人姓氏同义的观念不同，与“姓”有严格的区别。宋代学者郑樵说：“三代之前，姓氏分为二：男子称氏，妇人称姓。……”这也是随历史发展，男性地位上升的体现。另外，一姓可包括若干氏。也就是说，姓是大宗的族号，氏是由大宗分出的支系小宗的族号。因此，历史传说中的黄帝称轩辕氏，炎帝称烈山氏，尧为陶唐氏，舜为有虞氏。这不是氏族领袖人物个人的私名，而是他们所在氏族的公名。 历史的车轮滚滚前进，姓和氏的来源也由简单到复杂地向前发展。以国名为氏的有管，晋等；以地为氏的有东郭、南宫等；以排行第次为氏的有伯、仲等；官爵有史、帅；技艺有卜、屠等等。随后有出现来源于山河的姓，如乔，姜；来源于数理的姓，如第一，第五等等。虽然氏由姓分化而来，但是由于宗法制度的存在，知道春秋末年，二者的区别，也就是门第观，仍很严格。进入战国时代，社会动荡，世卿世禄的宗法制度无法维持，公子王孙沦为平民。到了西汉，姓氏渐渐的也被认为是同一概念了。 如今，人们的名字除了姓外，还有名。《清稗类钞》中说“名字所取，根于心意，沿于时尚，因时变迁”。姓名的形式和内容都随着历史的变化而变化、由散漫到规范，由简单到复杂，与时俱进，以适应社会交往方式的更新换代。西汉经济繁荣国力强盛，整个社会充满雄阔、宏大蓬勃向上的气象，这种向上的社会意识反映在命名上，便出现了“超”、“彪”、“雄”、“霸”“胜”、“武”等，如班超、扬雄、黄霸、苏武等。当张道陵五斗米教盛行时，上层贵族和文人沉迷其中，于是“道”、“之”便大量出现在名字中，如王羲之，魏晋时期的司马让之、顾恺之等。由当时士大夫对“之”字的毫不避讳，可窥出那是流行的“之”字的社会风气。除此两例，从中国历史时期的取名习俗上，可以看出不同时代、不同潮流对取名文化都有巨大的影响。 说到名字，与现代中国人不同的是，古人的名字包括“名”和“字”两部分。从周代开始，人们就在取名外另取字。这就是所谓的“幼（出生三月）名（加名），冠（二十岁）字（加字）”。古人起名取字也有讲究。最常见的有名与字含义相同或相近的，如屈原，名平，字原：《尔雅》中解释“广平曰原”；诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”的字义相同。名与子含义正好相反或相对是选择，如北宋词人晏殊，字同叔。另外如关羽的字云长采用了由此及彼的联想方法：由鸟儿的羽毛联想到天空的浮云。 除名和字外，古人也有取号赠号的习惯。号往往带有艺术色彩。名人雅士自己起的号谓“自号”，别人送的是“尊号”或“雅号”；人死后，后人根据其生前的事迹给予的号叫“谥号”；黄帝在台庙里立室奉祀，特立专号——“庙号”，称某祖、某宗。例子有老子，字老聃，
大班科学：聪惠的xx人 活动目标： 1.知道xx古代的四大发明。 2.了解现代科技的一些成就。 3.感知中国人民的勤奋、聪惠，为自己是中国人感到骄慢。 活动重难点：知道四大发明的内容，了解中国现代的成就。 活动准备： 1.关于四大发明的视频、图片、资料。 2.挂图：四大发明。 教学过程： 一、介绍xx的四大发明。 1.幼儿谈话，引出主题 师：小朋友，我们是什么国家的人呀？你觉得中国人聪惠吗？我们中国人很聪惠，真了不起。你知道吗？在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。 二、幼儿探索了解xx的四大发明。 1.幼儿操作，寻找四大发明的图片。 师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？ 师：后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我们去了解一下，看看有哪些是你知道的。 师：古代的中国人发明了许多东西，其中有四样东西是在世界上非常出名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢？
2.利用图片，进一步介绍四大发明。 （1）介绍造纸（出示图片） 提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。 师：中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不便当呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。 （2）介绍印刷术（出示图片） 师：在还沒有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛劳啊！宋代的时候，毕昇发明了活字版印刷术，用膠泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就便当啦！ （3）介绍火药 师：火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。 （4）介绍指南针（出示实物） 师：以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。 师：我们一起来做做指南针的实验吧！ 3.小结 师：我国最早结束人类用手抄文字的烦琐劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代出名的四大发明。师：我们古代的中国人怎么样？真了不起！老师这里有一首赞美中国人的儿歌，跟我念一下：中国人，真聪惠，造纸火药指
姓氏的称呼，是一种民族的历史现象。随着人类的进步，姓名结构和称呼含义也必然会发生新的变化。一般说，人名称呼的结构形式，是根据语言系统的不同而区别的。 一、英、xx 语系人名 姓名结构一般为教名自取名仲名）姓”女口George Walker Bush中译： 乔治沃克布什）。另外还有名字姓”例如，威廉莎土比亚；名字父名姓”例如，乔治戈登拜伦。 教名： 按照英语民族的习俗，一般在婴儿接受洗礼的时候，由其牧师或父母亲朋为其取的名字，有点像中国的小名（乳名，昵称），但它是要叫一辈子的。 中名： 即本人在以后另取的一个名字，排在教名后。 姓： 说明其家族渊源，这跟中国相似。英国人在很长的一段时间里只有名而没有姓。直到16 世纪姓氏的使用才广泛流行开来。姓的词源主要有： 借用教名，反映地名、地貌或环境特征的，反映身份或职业的，借用动植物名的，由双姓合并而来的等。 英语中的教名和中间名又称个人名，一般采用圣经、希腊罗马神话、古代名人或文学名着中的人名，以及祖先的籍贯、山川河流、鸟兽鱼虫、花卉树木等的名称。常用的男子名有： James （詹姆士）、John （约翰）、David、Daniel、Michael （麦克）、杰克、威廉、乔治、大卫，常见的女子名为： Catherine （凯萨琳）、露西等。在英美的风俗习惯中，女人出嫁前跟从父姓，出嫁后改用丈夫姓，去掉父姓。 在口头称呼时一般称姓，如“布朗”先生、“撒彻尔”夫人。汉译一般简称他的姓。除
了正式的教名和姓外，英语中还常使用呢称来相互称呼，特别是在一些非正式场合，人们更喜欢用昵称。书写时，在很多场合往往缩写，如Walker缩 成首次母W.，或者干脆略去不写。英国人习惯上将教名和中间名全部缩写，女口M. H. Thatcher；美国人则习惯于只缩写中间名，女口Ron aid W. Reagan但姓不 能缩写。 西方有些国家的人名中，在姓前带有一个表示贵族身份的标记，英国人姓前用“劳特”或“恰尔德”。“恰尔德”是“贵公子”的称号，现已废除。“劳特”是爵士称号，也泛指—般贵族。另有冠于名前或全姓之前的“舍”。“舍”与“劳特”含义略同，但不单独冠于姓前。 二、法语人名 姓名结构的一般顺序为名字姓”有的中间加上特”或译作德”表示贵族身份。例如，居伊德莫泊桑；奥瑙利德巴尔扎克。 三、德语人名 姓名结构的一般顺序为名字父名姓”例如： 卡尔亨利希XX。 德国人习惯不用父名，通常只写卡尔马克思；又例如，亨利希海涅。德语系中，也有表示身份标志的。如： 约翰沃尔弗干格封歌德，其中“封”是贵族出身的标志。 四、西班牙语人名 姓名结构的一般顺序为“名字父姓母姓”，有的在父姓前用“德”或（翻译“台” ）表示贵族出身。例如，米盖尔（名）德塞万提斯（父姓）萨阿维德拉（母姓）。西班牙
幼儿大班科学教案《聪明的中国人》 活动目标： 1.知道中国古代的四大发明，并了解现代科技的一些成就。 2.感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。 3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1.关于四大发明的视频、图片、资料。 2.挂图：四大发明。 活动重点、难点： 知道四大发明的内容，了解中国现代的成就。 活动过程： 一、介绍中国的四大发明。 1.幼儿谈话，引出主题师：小朋友，我们是什么国家的人呀？你觉得中国人聪明吗？我们中国人很聪明，真了不起。 你知道吗？在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。 二、幼儿探索了解中国的四大发明 1.幼儿操作，寻找四大发明的图片师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我
们去了解一下，看看有那些是你知道的。 师：古代的中国人发明了许多东西，其中有四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢？ 2.利用图片，进一步介绍四大发明 介绍造纸提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。 中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。 介绍印刷术在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕昇发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！ 介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。 介绍指南针以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。 我们一起来做做指南针的实验把吧： 3.小结 师：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印
中国人神秘的姓氏基因 摘要：中国的姓氏以其特殊的血缘文化，记录了中国人五千年父系社会的进化史，我国姓氏遗传学专家关于“姓氏基因”的最 新研究成果引人注目。 中国的姓氏以其特殊的血缘文化，记录了中国人五千年父系社会的进化史，我国姓氏遗传学专家关于“姓氏基因”的最新研究成果引人注目。什么是姓氏遗传学？何为“姓氏基因”？姓氏可透露中国人的哪些生命遗传信息？证实姓氏与遗传基因的关联性有何实际意义？带着诸多问题，记者日前采访了中国科学院遗传研究所的姓氏遗传学家袁义达。 ■“姓氏基因”理论：以姓氏为钥匙，打开人类遗传奥秘之门 当1985年美国斯坦福大学人类群体遗传学家卡瓦利·斯福扎教授将他的“姓氏基因”理论初次带入中国时，拥有五千年姓氏记录的中国人还没意识到姓氏与遗传基因之间可能存在联系。这位国际最著名的群体遗传学权威提议与中国大陆的科学家联合开展中国姓氏与遗传方面的研究，从北京大学生物系毕业分配到中科院遗传所的袁义达得以加入到研究中，从此开始了长达16年的“姓氏基因”研究生涯，也从此在中国开创了人类群体遗传学的一个分支——姓氏群体遗传学的研究。 “姓氏基因”理论力图以姓氏特定的文化背景、特殊的传递规律为基础，解开人类遗传的奥秘。姓氏通常被作为社会科学研究的范畴，但把姓氏作为生物学的标记进行群体遗传学研究在国外已有相当长的历史。
从19世纪开始至今，西方姓氏遗传学家已经从世界一些国家和地区的姓氏传递中找到了有关生命遗传的信息，但还远远不够，其中一个最重要的原因是，在许多国家，姓氏的传递历史不够长久且不够连贯。 在欧洲大陆，普遍使用姓的历史只有400年，有些地区直到20世纪，姓的使用尚未普遍，如土耳其到1935年才以法律形式规定使用姓。犹太人由于历史上的处境，不能使用基督徒的名字，尤其是在德意奥地区，故也很晚才使用姓。而且在许多国家，姓的形成与血缘、宗族等关系不大。与我国一水相隔的日本，在公元5世纪晚期产生了姓，但仅仅是代表社会政治结构中地位和职务的世袭称号，直到明治维新时期，1875年日本政府颁布了法令，实施户籍登记，要求每一个日本人必须有姓，日本人才急匆匆地为自己找姓，多以居地名为姓，因此多为两字姓，这不同于中国人的复姓，日本人一下子涌现出三万多个姓，真正普及了姓，到今天，日本的姓已达12万多个。但此种背景下形成的姓氏传递，很难寻找到与遗传基因的关联。 中国人的姓氏却完全不同。有着五千年文明史的中国，是世界最早使用姓的国家，大约在五千年前的伏羲氏时代，姓就被定为世袭，由父系传递；受宗法制度的持续影响，几千年历史中，祭祀祖宗，不断烟火，成了家族的头等大事。尤其在汉族社会中，宗族观念根深蒂固，有着同姓聚居和修谱联宗的习俗，在全国形成了无数群大小不等的同姓人群。中国姓氏父传子的方式垂直而稳定，再加上中国目前保存有大量血样统计资料，有关姓氏的准确记录可以追溯到三千年前。这一切，无疑使得
幼儿园大班上学期社会教案《我是中国人》含反思大班上学期社会教案《我是中国人》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步激发做个中国人的自豪感，使幼儿知道自己中国人，训练幼儿的观察力和辨别能力，快来看看幼儿园大班上学期社会《我是中国人》含反思教案吧。 活动目标： 1、使幼儿知道自己中国人。 2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。 3、训练幼儿的观察力和辨别能力。 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 1、一面镜子。 2、挂图我是中国人。 3、汉语、英语录音各一段。 活动过程： 1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。 （1）请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。 （2）请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤）说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。 （3）请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。 2、引导幼儿了解中国的地理位置。
（1）请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。 （2）让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。 3、让幼儿了解中国的语言文字。 （1）放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。 （2）请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。 4、教师小结。 帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。 活动反思： 在教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩，有的说神州六号升入太空 最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。 小百科：中国，是以华夏文明为源泉、中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为“中华民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。
大班优秀主题教案《我是中国人》 大班主题活动《我是中国人》之分题一：我们爱祖国 活动目标： 1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。 2、感受祖国的雄伟和美丽，激发对祖国的热爱之情。 3、知道10月1日是国庆节，体验庆祝国庆的欢乐情绪。 4、尝试用各种艺术表现形式表现祖国的美。 具体活动内容： 活动一：快乐旅行 活动目的： 1、感受祖国风景名胜古迹的美丽。 2、乐意与同伴交流到各地去旅行的经验和感受。 3、体验美工创作的乐趣。 活动准备： 1、事先发动家长与幼儿一起收集有关的旅游景点图片、门票、照片等。 2、在活动室创设旅游景区情景。 3、提供幼儿动手操作的美工及辅助材料（如彩色卡纸、硬纸板、高梁梗、彩条彩带等） 4、提供可让幼儿作品展示的空间。
活动指导： 1、情景激趣。 （1）师以导游的身份，带幼儿进入旅游景区，激发幼儿活动的兴趣。 （2）自由参观：感受祖国标志性的景点及建筑，引导幼儿看一看、说一说、议一议各景点的特征。 2、分享交流。 （1）让幼儿说说生活中自己外出旅游去过的地方。 （2）引导幼儿借助旅游图片或照片与同伴交流旅行的经历和感受。 （3）借助实物投影，让幼儿共享自己或同伴去旅游所到过的祖国的美丽山河，激发幼儿对祖国的热爱。 3、布置美丽的风景名胜展区。 （1）教师导语：我们祖国有这么多美丽、好玩的地方，我们一起把它展示出来，让全园的小朋友和爸爸妈妈都来瞧一瞧，好吗？ （2）师出示已经过美工创作的风景图片、照片，以启发引导幼儿大胆利用美工和辅助材料进行创作美化照片、图片。 （3）介绍提供的各种辅助材料，引导幼儿先动脑想一想、议一议，自己要怎样让照片或图片变得更美丽。 （4）幼儿动手操作。
【幼儿园精品教案】大班优秀主题教案《我是中国人》2篇 活动名称：我们的祖国真大 活动目标： 1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。 2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。 活动准备： 1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》 2、抒情的背景音乐、录音机 3、纸、水彩笔 活动过程： 1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相 说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习 惯如何等。 2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。 （1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引 导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图 的相应位置上。 （2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月 就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在 做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南 方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时 间过着四季不同的生活。 （3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。 （4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。 活动延伸： 将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗 活动形式：学习性区域（计算区） 重点指导内容：数字接龙 观察要点： 1、观察幼儿是否能进行数的顺数。 2、观察幼儿能否进行数的倒数。 材料提供： 操作卡片若干、数字卡片若干。 操作层次： 第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。 第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。 第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。 活动名称：我们来跳民族舞 活动目标： 1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数 民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。 2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。 活动过程： （集体舞"爱我中华"进场）
详谈中国人的名字变化和时代变迁每一代人喜欢的名字都有不同，这反映了当时社会文化的变迁，如何从一个名字里读懂一个时代呢？下面我们来看看。 导语：“您贵姓？”是中国很常见的礼貌问候语。“我们五百年前可能是一家人啊”是中国同姓的陌生人相互之间拉进关系的时候的有效说辞。姓氏在中国的文化中起着不可替代的重要作用，也有着它独特的魅力。我们现在讲名字，但是在过去，名和字可不是一回事。在古时，男子岁成人行冠礼，女子许嫁之时，孩子会得到一个"表字"，这个"表字"才是他在社会上进行交际所用的正式称呼。现在，回想起我国古代的一些名人，我们都能很流利地说出他们的名和字。 中国人喜爱将国家大事记录在姓名中，这不只宣告着孩子出世年代的光辉，更承载着父母对于孩子“借国运而兴昌”的期许。建国、解放、援朝、跃进……这些词语不是动词，而是一个个普通的中国人名。在新中国成立后一段时间，“建国”“建华”“国强”等名字成为流行，在那个新中国刚刚成立的时代，人们不只对于国家心怀期望，对于“人民翻身做主人”也颇有希冀：名字含有“民”字的人群中，约的人出生于那个时期。而在其时，一家数个兄弟姐妹悉数取上相关时势型词语则更显气势。 到了抗美援朝时期，国人又纷纷把相关字眼加入姓名当中。“援朝”“抗美”成了不少人的取名选择，据不完全统计，有上万的叫李援朝、王援朝、张援朝的，就连中国人民解放军原总司令朱德也为其
长孙取名为“援朝”。而以“张”姓为例，当前中国的个“张援朝”里，就有近多个出生于年代以前，约占“张援朝”名字为总人数的。 改革开放后，中国人的取名方式更加多样，更多的人回归到人性层面，哺以文化意蕴。不过，即使在姓名“记功铭史”功能被弱化的现在，仍有不少人跟着国事走向为孩子取名。例如，绝大部分名叫“和谐”的人出生于年月“和谐社会”概念提出后。而北京奥运会举办当年，取名为“奥运”的宝宝就井喷至近千人。或许，在这些名字不仅是时代印记的强力嵌入，更是中国的老百姓“国、家相连”政治文化的民俗演绎。 国人名字的变化，见证了国家的崛起、民族的复兴。现在的人在起名时，更加讲究意境的构思，既不偏重于时代，也不偏重于某个地区和某种职业，开始更多地倾注个人的感情和关怀，文化底蕴更加丰富了。随着全球化的到来，人们在文化、价值、观念上呈现出多元化，起名文化也更加丰富多彩。 近日，中国最新版百家姓排行榜出炉。国家统计局的数据显示，“王李张刘陈杨黄赵周吴徐孙马胡朱郭何罗高林”为全国前大姓氏，其中王姓达到近一亿人，占总人口的百分之左右“王”姓终于登上了“第一把交椅”，王、李、张三姓的众多“子民”，还有多少人会在意是否是“全国大姓前三甲”呢？或者，又有多少人在意自己姓氏的排名呢？姓氏排名关注度的降低，体现了社会观念的变化——家族观念或者说家族意识正在淡化。
设计思路： 本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在区角活动中，我发现幼儿对少数民族的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了一系列关于少数民族的疑问。为了让幼儿对少数民族有更深入的了解，本次活动我在幼儿已有经验的基础上把音乐融入到课程中，让幼儿在感受具民族风格的音乐氛围中，进一步认识少数民族的服饰、风俗。 活动目的 1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，萌发爱祖国的情感。 2. 初步了解傣族的主要生活习惯及居住地。 3、在了解四个民族的基础上，根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。 活动准备 1. 课前丰富有关地理知识，幼儿已在区角活动中，对藏族、维吾尔族、朝鲜族等歌舞及服饰有一定的了解。
2. 自制ppt，电脑、音乐。 3.幼儿与老师自制的少数民族服装。 活动过程 一、导入 1. 播放多媒体课件呈现中国地图，幼儿各自讲述知道的中国地图知识。 2. 听各族音乐，辨认他们各自属于哪个民族，并尝试找到他们在“大公鸡”身上的位置。 二、了解各民族的风俗、饮食、服饰 1. 放映投影片，探讨三个民族的服饰特征并了解其生活习惯。 放映投影片，让幼儿在已有知识的基础上各自讲述藏族、维吾尔族、朝鲜族的服饰特征与主要生活习惯。 2、了解傣族服饰与风俗 (1)“今天请来了一位小客人(老师扮演小客人，跳着孔雀舞进场)你知道这只小孔雀是从哪里来的吗?”(小孔雀自己介绍自己的家乡) (2)“小孔雀的衣服漂亮吗?你们来说说小孔雀的衣服和我们的衣服什么地方不一样?”(幼儿自由讲述) (3)教师与幼儿一起探讨傣族的风俗。 三、听四个民族的音乐创编跳舞。 (1)“小孔雀穿那么好看的衣服来跳舞你们想不想穿上好看的衣服来跳舞?” (2)幼儿穿自己喜欢的民族服饰，找到“大公鸡”身上自己的家乡。 (3)幼儿倾听音乐，知道这是哪个民族的音乐就请穿上这个民族衣服的小朋友跳舞。
大班社会活动教案：我是中国人教案 大班社会活动我是中国人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程 等内容，使幼儿知道自己中国人，初步激发幼儿做个中国人的自豪感，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我是中国人教案吧。活动目标 1、使幼儿知道自己中国人。 2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。 3、训练幼儿的观察力和辨别能力。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1、一面镜子。 2、挂图我是中国人。 3、汉语、英语录音各一段。 活动过程 1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。 请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤 ……）说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国 娃娃，并说出他们的特征来。 请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。 2、引导幼儿了解中国的地理位置。 请幼儿看世界地图，，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。 3、让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。 4、让幼儿了解中国的语言文字。 放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。 请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。 教师小结 帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
大班社会教案《我是中国人》 活动目标 1、使幼儿知道自己中国人。 2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。 3、训练幼儿的观察力和辨别能力。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、探索、发现生活中的多样性及特【大班教案/daban/】征。 活动准备 1、一面镜子。 2、挂图"我是中国人"。 3、汉语、英语录音各一段。 活动过程 1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。 请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑 头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有 的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的 是黄皮肤，有的是黑皮肤…………)说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。 请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪 些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。 2、引导幼儿了解中国的地理位置。 请幼儿看世界地图，，找出中国在当天上的位置，并观察中国地 图的轮廓。 3、让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上 人口最多的国家。 4、让幼儿了解中国的语言文字。 放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。[文.章出自教.案网]然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。 教师小结 帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
目标： 1. 初步知道中国古代的一些重要发明和现代科技的一些成就。 2. 感知中国人民的勤劳、聪明，为白己是中国人感到骄傲。 准备： 1. 指南针、文房四宝、兵马俑、现代化科技成就等的实物、图片或录像资料。 2. 〈〈幼儿画册》（第一册P18与第三册P14） 过程： 一、谈话导入 师：你们都是哪里人？来白哪里？ 小结：原来我们都来白同一个地方，就是中国。我们都是中国人。 二、介绍xx四大发明 1. 幼儿谈话，播放〈〈xx造纸》动画 师：小朋友们，你们都喜欢画画吗？（幼：喜欢）那你们喜欢看故事书吗？（幼：喜欢）你们发现没有画画、看书都需要什么呀？（幼：纸）我们画画、看书都需要用到纸张，那纸张是怎样造出来的呀？小朋友们先不急着回答，我们一起 来看一个小故事，看看纸张是谁制造出来的？又是怎样制造的？在没有制造出纸的时候，人们又是在什么上面写字的呢？看哪位小朋友看完能告诉老师。（播放动画2.40-0.25） 2. 提问并观看图片，介绍xx造纸的故事 师：故事看完了，纸张是谁制造出来的呀？（幼：蔡伦）（出示蔡伦造纸图片）是用哪些东西制造出的纸张呢？（幼：破布、旧渔网、树皮）（出示对应图片）（出示造纸
流程图介绍过程）在蔡伦没有制造出纸张的时候，人们是在什么上面写字的呢？（幼：乌龟甲壳、牛骨头、竹木简、绸布）（出示对应图片） 小结：蔡伦的造纸术是我国古代著名的四大发明之一，后来流传到了世界各地，是中华民族对世界文明做出的一项十分宝贵的贡献。 3. 介绍印刷术和火药 师：刚刚我们认识了中国古代四大发明之一的造纸术，小朋友们你们觉得我们中国人聪不聪明呀？（幼：聪明）是呀我们中国人真的非常聪明，不仅发明了纸，还发明了其它很多有用的东西，我们一起来看一看。（出示活字印刷图片）有没有小朋友来猜一猜这是什么？小朋友们说的对不对呢，让我们一起来看一看。注意看这是什么？是谁发明的呢？（播放动画印刷术 2.20-3.23）故 事里介绍了什么发明呀？（幼：活字印刷术）是谁发明的呀？（幼：毕昇）活字印刷术也是 我们中国古代的四大发明之一，古时候呀，随着纸张的发明，人们对书籍的需求也越来越大了，可是古时候的书都是一个字一个字手抄上去的，这样多慢多麻烦呀，于是我们聪明的中国人又发明了活字印刷术，只要先把字排列好再刷上墨水印到书上就可以了，这样既快又方便。包括我们现在的打印机复印机也是源于活字印刷术发明出来的。 小朋友们，我们现在已经认识了两样中国古代的四大发明，那么第三样是什么呢，你们想不想知道呀？（播放动画火药 3.10-3.42）第三样发明是什么呀？（幼：火药）火药是我们中国古代炼丹师在炼丹过程中偶然发明的，之后流传到军队中用作于大炮上。你们知道火药还可以变成什么吗？（出示烟花图片）是不是很漂亮呀？（幼：是）我们小朋友们特别喜欢的美丽的烟花也是源于火药发明出来的。 4. 介绍指南针 师：四大发明四大发明，那最后一项发明到底是什么呢？（播放动画 4.24-0.32）我们现在都知道了，四大发明还有一项发明是指南针。（出示司南和指南针图 片）那么指南针究竟有什么作用呀？（提问小朋友）指南针就是利用地球磁场指引人们