第一单元:植物
一、我看到了什么
1、在一棵真正的大树前，我看到过什么？树瘤(吊)、果实、小动物、鸟巢(chao).小草、藤(teng)B(man)o
2、当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候,我们的观察活动就开始了。
3、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
4、观察可以让我们获得彳艮多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
二、校园的树木
1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官TS包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2、观察一棵树的顺序是由远及近，由整体到局部。方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看果实、拓(lu6)印树皮、捡拾果实和树叶等。
3、不同的树有什么相同和不同？
树的相同之处:它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的树干，一般是多年生的。
树的不同之处:树冠有大小，树干有粗细,有的树皮光滑,有的粗糙，结的果实不一样,叶片不一样。
4、拓(tub)EU树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦, 使凸(拍)起的部分染上颜色。
三、大树和小草
1、我国常见的四种小草：狗尾草、黄花酢(浏浆草(别名三叶草)、蒲公英、车前草。
2、狗尾草是一年生杂草，它的果实串毛茸茸的很像狗尾巴
3、像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
4、我知道树是木本植物：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树
5、草是草本植物：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米、小麦、向日葵。
6、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
7、大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗、很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。
8、小草的特点:长在土壤里,需要阳光、水分,植株矮小,茎细、较软，有根、茎、叶,有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。
9、大树小草相同点：长在土壤里,需要阳光、水分,有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。
四、水生植物
1、陆地上生长看许多植物，水中也生长着许多植物。水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物。常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。我知道的水生植物如水花生、浮萍、莲、菱(ling)、菖(ch2ng)蒲伽)、S(jiao)白等。
2、水葫芦浮在水面上的原因是叶柄部位膨(p6ng)大的海绵体充满空气。
3、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
4、水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代,会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
5、水葫芦的特点:生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
6、狗尾草的特点:长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。
7、水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶,都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。
五、植物的叶
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但他们的叶同样也有生、衰老和死亡的完整过程。
3、在一片叶中，一般都会有叶柄和叶片两个部分，叶片中的叶脉是匕匕较重要的部分,又是传递水分和营养的通道，
4、新鲜的叶和落叶最大不同之处在于生命活力的不同，即新鲜的叶是活的,落叶已经完成生命历程，是死的。
5、叶的形状多种多样，有针形（松）、扇形（银杏）、卵形（马齿览）、椭（tub）圆（yuSn）形（杜鹃）、披（pi）针（zhO n）形（柳）、心形（紫⑵）荆（jing）k线形（小麦）、管形（葱）、马（履）褂（gu司形（鹅掌楸（qi。））,等等。
六、植物发生了什么变化
1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
2、从一棵树的树叶大，J还同、软硬不同中，我们知道叶在不断地生长变化着；从一片树叶的颜色变化过程中，我们知道叶会衰老直至死亡。
3、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。
七、植物有哪些相同的特点
1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。陆生植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、狗尾草、蒲公英、车前草、玉米等。水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花。
2、陆生植物的生存需要是:水分、阳光、空气、土壤和营养；水生植物的生存需要是：水分、阳光、空气和营养；生长在不同环境里的植物有着共同的生长需要：水分、阳光、空气营养。
3、植物的生存需要水分、阳光、空气W营养。
4、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
5、植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
6、向日葵一生的照片，分别是种子、长根、新芽出土、子叶张开、真叶长出成幼苗、出现花蕾、开花、结果、果实成熟。向日葵的一生说明了植物整个生命周期的变化，包含着生长发育、繁（伍n）殖（zhi）、衰老死 0过程。
第二单元:动物
寻访小动物
1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、在学校附近能观察到哪些小动物？蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋（xT）蟀（shuAi）、蚂蚁等。
3、在观察活动中，我们能做到:爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。
4、观察蚂蚁，可以把馒头留给蚂蚁吃吗？不行，这样会干扰蚂蚁的生活。
二、蜗牛
1、蜗牛是褐（睑）色的。
2、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。
3、用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体,蜗牛会如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等对外界的刺激产生相应的反应。
4、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏（质】）液痕迹。蜗牛是用它的
腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。
5、蜗牛休眠了，放入水中让蜗牛醒来。
6、蜗牛在墙壁、树叶等处爬过以后，总是留下一条清晰的痕迹，就是足腺分泌的黏液形成的。足腺（xian）分泌黏液，能使腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤。
7、当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出IS（nian）液（夹）将壳口封住；当外壳损害致残时, 它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
8、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔,这就是蜗牛的呼吸孔。蜗牛用肛门排泄废物。
9、（蜗牛喜欢吃菜叶等食物。）蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实
10、蜗牛的口在头部的腹面，口里有颛（8）片和齿舌。颛片有咀（贝）嚼（」底）食物的作用。齿舌上生长着
很多排
列得很整齐的小齿，齿舌前端可以从口里伸出来,刮（g通）取食物。
11、饲养蜗牛：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几
片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。
12、蜗牛的特点是:生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物,会排泄，对
外界刺激有反应。
四、蚯蚓
1、蚯蚓生活在花坛，草地、菜园、墙角的土壤中。
2、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。蚯蚓的运动整体上是爬行，身体是伸缩前进。
3、用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它的反应身体收缩。
4、把蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行，蚯蚓不适应水中的环境，不能把蚯蚓长时间放在水里。
如：夏天暴雨过后，蚯蚓往往爬出地面
5、蚯蚓用口进食、用肛门排泄。环带部分是蚯蚓的繁殖器官，
6、蚯蚓的特点:生活在地下，身体有环节,柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。
7、蚯蚓和蜗牛的相同点：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖后代。
五、蚂蚁
1、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。
2、蚂蚁适应在（陆地）上生活。蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑等甜食。
3、蚂蚁会到处乱爬，用什么东西把到处乱爬的蚂蚁围起来观察呢？在一个浅盆子里装一点儿水,水中央放一个小瓶盖，哽蚁在瓶盖上爬。
4、蚂蚊是群体生活的昆虫。蚂蚁常在地下或朽木内营巢，巢中有许多隧道，每个巢中常有三种蚂蚁：雌蚊、雄蚊和工蚁。
5、蚂蚁是如何过冬的呢?原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同
时搬运螃虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬。
6、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的信息素,蚂蚁就会失去方向感,到处乱跑。所以,我们不要随便干扰它们。
7、生物学家一直用画图的方式帮助他们观察动物或植物。一般先画出动物或植物的主要形状，然后画出各个部分，记下看到的每一个细节，最后作上标记。
8、蚂蚊是我们常见的小动物,校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。
1、金鱼用鳍（qD游泳，用魄（S矛）呼吸。
2、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
3、（金鱼的进食方式是吞食。）给金鱼喂食应该注意什么？轻轻放入几颗鱼食或面包屑。鱼食不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物，会导致金鱼吃食太多而涨死。
4、金鱼不停地喝水，金鱼的肚子为什么不涨破呢？不会。因为金鱼将水吸入口中，又通过SS部排出。
结论:金鱼呼吸时，水流过金鱼的觥部，鱼舰就能利用水中的氧气进行呼吸。
5、金鱼是一种常见的观赏鱼。金鱼是人工培育的，品种很多,是常见的家养动物
6、金鱼的特点：生活在水中,身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用魄呼吸，吃鱼食和面包屑等,会繁殖后代。
7、蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物,会繁殖后代。
8、水中生活着很多小动物,鱼是最常见的一类。
七、动物有哪些相同的特点
1、动物的个体形态不同，生活环境也不相同。
2、动物的共同特点:生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、动物和植物都属于生物,它们都是有生命的物体。
4、人与其他动物、植物的共同特点：生物都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖，最后都会死亡。
这就是生物的特点，也是生命体的基本特征。
第三单元:我们周围的材料
一、我们周围的材料
1、看看我们周围，有许许多多的物品，它们是由不同的材料做成的。
2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）等。
3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上）
二、哪种材料硬
1、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
2、4种材料硬度的排序一般是金属〉塑料〉木头〉纸。如果选用的木头比较坚硬，也可能是金属 > 木头> 塑料〉纸
3、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）o
4、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻划）的方法。
5、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、用过的空铝曜可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热培炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这
要比开采铝土矿节省许多资源和能源。
三、比较韧性
1、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、柔（r6u）韧（而）性（xing）是指物体在受力变形后,不易折断的性质。
3、许多物品需要具有韧（曲）性（xing）,能变形,但不断裂。木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。
观察到的现象：木条断了，塑料条没有断；塑料弯了，没有断，木条先是弯了，最后断了。
4、塑料的特性:具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。
5、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易被分解,会造成严重的环境污染，但是许多塑料可以重复利用。生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等可以回收利用，因为它们可以反复爆化成型。在工厂里把它们粉碎、加热、爆化后注入模子，冷却后成为新产品。现在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生产出来的，而且上面有循环利用的标志。
四、它们吸水吗
1、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成结构有关。有的材料容易让水浸透，有的则不能。
2、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
3、实验：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到纸上的水滴则很快就看不到了。这说明水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木头中去，纸的渗透性是很强的。实验用的木片应是纹理I：匕较疏松，没有上过油漆的。
4、我知道的纸：报纸、书纸、餐巾纸、卫生纸、蜡光纸等
5、古代造纸过程：割草伐木--烹（peng）煮（zhU）、浸。泊通（前）制浆一一舂（chdng）|?（dao）H浆一一纸模抄纸一一晒干成纸（蔡伦一造纸术）
6、用废纸造一张纸的过程:废纸浸泡（把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎）一打浆（搅拌纸屑和水，调成稀浆状）一 ^纸（将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水）——压平晒干。
7、自己造的纸平时所用的纸的区别,如厚薄不同、疏密程度不同，纤维长短不同（光滑程度不同）等。
五、材料在水中的沉浮
1、有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
2、金属类材料制成的物品在水中是沉的，塑料和木头类材料制成的物品在水中是浮的。纸的情况比较特殊，开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。
3、木头是一种十分重要的天然材料，人们直接把树木加工成木材,广泛用于生产、生活的各个方面。
4、木头的特性究竟有哪些？如：可以做家具和筷子,说明它是比较坚硬的；能够做梁柱，说明承重力是很强的；用木头造船，说明它能浮在水面上；用树的枝条编筐，说明它有一定的柔韧性。木材是人类生活中必不可少的材料。
5、木头的等特性：（质轻）、（I：留交坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）［气泡图］,且某些树种纹理美观。
6、一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始用其他材料代替木材,甚至把木屑和木材边角料制成人工板材，广泛使用，或者用木材的替代品：如人工板材、层板、高密板、宝丽板、胶木等。
六、砖瓦和陶器、瓷器
1、不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。
2、砖瓦和陶器、瓷器属于同一类材料，通常称为陶瓷。陶瓷可分为：土器、火石器、陶器和瓷器。
3、砖瓦主要用于各种建筑，是主要使用的建筑材料之一。砖是用（lfi（nian）± ）烧制而成的。用黏土制成
的砖坯很容易碎裂,砖坯经过加热，黏土的性质发生了变化，变成坚固的砖。
4、我们日常生活中吃饭用的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷制作的。陶器和瓷器是用（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。
5、中国最早发明了瓷器,在人类文明史上写下了光辉的一页。瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一。
6、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土.煤和其他燃料，会对环境产生影响。
7、我们还知道那些常用材料？铝合金、玻璃钢、混凝土、纳米材料、人工板材、层板、高密板、宝丽板、胶木等。
七、给身边的材料分类
1、物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在看许多不同种类的材料。物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
2、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花和皮革。有的是经过人类加工的，像金属、塑料、陶瓷和橡胶。有的可以回收后再次加工利用，有的却不能。
3、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单元:水和空气
—、水
1、有人说，地球是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十的面积都被水覆（色）盖（g泠着。有人说，地球是一个“气球”,因为地球表面百分之百的面积都被空气包围着。水和空气是地球上两不中非常重要的物质, 因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和人类，地球被人们称为生命的摇篮。
2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于,固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头和树叶分为一类，称为固体。空气是单独的一类，称为气体。
3、水是什么样的？没有颜色、气味、味道等物理特性。水在自然界中有水（淡水、海水）、冰、水蒸气几种不同的存在方式。水能用来洗衣、洗澡、饮用。［网状图］
4、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
5、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。［网状图］
7、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
8、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
二、水和食用油的比较
1、水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定
形状。
2、两种液体在玻璃片和卡纸上形成的液滴不同（跟水和油的扩散快慢有关）
3、比较水和食用油的方法：用眼比较水和食用油的颜色、透明度；用鼻比较它们的气味；用手摸他们的黏度；倒在一起￡匕较水和食用油的轻重
4、水和油相同点：会流动、没有固定形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状等。
读敷偏高（仰视）
5、水和油不同点：水重,食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不粘手，食用亍由粘手；水没气味, 食用油有气味；水无颜色，食用油是淡黄色的；水在杯壁上很快流下，食用油会粘在杯壁上慢慢流下；水 搅拌后流动快，食用油流动慢；水滴更圆，食用油不够圆等。
三、 谁流得更快一些
1、 液体都会流动，流动的快慢受到黏（n4n ）度的影响。
2、 固体与液体不同点有:不会流动，有固定形状，有些透明有些不透明，不会形成滴状，不一定有黏度。 液体与固体相同点有：有重量，有形状，占据空间。
四、 比较水的多少
1、 液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
2、 量筒是一个带有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。液体体积常用毫升、 升来表示。
3、 在测量过程中，需要注意什么呢？
①量筒必须放平稳。②视线要与量筒内液体的凹修。）液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
4、一瓶酱油500毫升、一瓶矿泉水300毫升、一瓶饮料2000毫升、一桶食用油5000毫升。
五、 我们周围的空气
1、 空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。空气水相比，有许多的（相同）和（不 同）。
2、 空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
3、 风是空气流动形成的。
4、 看不见、摸不看、很轻、没有颜色（这些者B 是描述空气的基本物理特征）,人们要呼吸空气、地球上的 生物离不开空气（这些说明空气与生命的关系）,空气中有氧气、二氧化碳等（空气的组成）,离开空气 木柴不能燃烧（空气的化学特征）等。
5、 怎样证明的是袋子里确实装有气体？挤出袋子中的气体吹动小纸条；袋子中的气体在水中形成可以观察 到的气泡。用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪；用书放在袋子上，袋子可以承重等其 他方法。
6、 怎样证明空气会流动？吹月巴皂泡、观察树枝掐动、用扇子扇风三种方法。方法还有:观察烟的流动，观 察旗子的飘动等。
7、 空气与水的相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种东西（物质的前概念）,生物都离不开等。 不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到等。
六、 空气占据空间吗
1、 所有的物质都占据空间，空气是一种物质。
2、 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
3、 在喝盒装饮料的过程中，将空气通过吸管吹入盒中，就会将盒中的液体挤出来。这是因为空气占据空间 液血凹面
读敷偏低（俯视）
正碗位
11（平视）
读数
4、杯子入水，杯底纸巾不湿实验因为空气占据空间
5、注射器的活塞向下压或向上拉，会导致注射器中的空间变化。在这种情况下,可以观察到水的体积不会发生变化。空气占据的空间可以被压小或拉大。
6、水和空气相同点是：都能占据空间。不同点是:空气占据空间的大小可以发生变化，或者空气可以被压缩或扩张，水占据的空间不会变化。
7、压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等。
8、空气是由许多微粒组成的,受到压力后它们之间的距离就会变得更小,说明空气可以被压缩,空气占据空间（体积）的大小可以变化。
七、空气有重量吗
1、具有一定质量是物质的本质特征之一。
2、空气占据空间，空气可以被压缩，但不能压缩到0 ,被压缩的空气有弹性。空气有一定重量，但是很轻。
风是空气流动形成的
验证:充气后气球变得下沉，从而证实空气有重量。两种实验改进的方法，一是多挂几个气球,二是气球吹得更大一些。
3、"水是怎样一种液体"：水滴是圆的，水不粘手，水比油重，不能保持固定形状；水与其他液体
昭交，流动速度E留交快；这跟它的黏度小有关。等。
4、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的F求刺破,天平就不再平衡了。
5、实验设计：
研究问题：空气是否占据空间
研究方法：探究、试验、观察
研究材料:玻璃杯、纸巾、水盆、水
研究步骤：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水盆中。
试验现象:纸巾不湿
实验结论：空气占据空间
注意问题：A.纸巾一定要塞紧，不要掉下来；B.将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。 3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。 4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。 14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。
小学科学三年级（上册）期末检测卷 成绩 一、我会填空。 1. 我们可以用眼睛 ，耳朵听、手摸、鼻子 等方法来观察一棵树。 2. 我知道 是水生植物， 是陆生植物。 3. 要唤醒休眠的蜗牛，可以把它 。 4. 蚂蚁用 交流信息，它的 部长着 对足。 5. 我们对陶片和瓷片进行了实验研究，发现吸水性比较好的是 。 6. 把一滴水滴入一杯油中，过一会儿，这滴水会 。 7. 是专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积的工具， 它的单位是 。 8. 硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下 ，例如 的的硬度很大。 二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”） 9. 树皮的表面都是光滑的。------------------------------------- （ ） 10. 在观察小动物时，我们可以把自己带去的食物给小动物们吃。-----（ ） 11. 植物的叶在生长过程中，它的颜色是不改变的，而且总是绿色的。 （ ） 12. 同一种材料可以制成不同的物体。----------------------------（ ） 13. 塑料在生活中使用很广泛，所以它是最好的材料。 -----------（ ） 14. 蜗牛的触角一对长一对短，眼睛长在短的那对触角上。------------（ ） 15. 有几瓶不知名的液体，我们可以用尝的方法来判断。---------------（ ） 16. 蚂蚁和苍蝇的身体虽然相差很大，但是它们也有相同点。-----------（ ） 17. 吸水性从强到弱依次是：纸、木头、金属。------------------------ （ ） 18. 人不能在水中呼吸，说明水中没有空气。------------------------（ ） 三、我会选择。（将正确答案填在括号内） 19. 下列植物中属于木本植物的是（ ）。 A.菊花 B.柳树 C.青菜 20. 下面哪一项不是木头的特性（ ）。 学校 班级 姓名 学号（考号） 答题请不要超过此密封线
杜浔中心学校 2017-2018学年第二学期 科 学 教 案 班级：三年班 执教： 小学科学三年级下册实验教学计划 一、学情分析: 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 6、本年级共1个班,有10人。 二、教材分析: 本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。 在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。 显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。 三、实验教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发
教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元植物复习提纲 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 3、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 4、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 5、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 6、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 7、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 8、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 9、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 10、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。 11、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 12、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 13、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的
（生命）过程。 14、用量叶片的（长度）和（宽度）的方法来比较叶片的大小。 15、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。 8、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 9、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 10、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 11、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，
第一单元 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、当我们想要（了解得更多）、(知道得更多)，带着这样的目的去看的时候，我们的(观察活动)就开始了。 3、观察可以让我们获得很多的（信息），观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的（生命世界）。 4、树的整体形态一般由（树冠）、（树干）、（树根）组成，树的器官一般包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。树生长在一定的（环境）里，有一定的（生存需要）。 5、观察是有顺序的，可以从（整体）到（局部）的层次观察，或者是由（远）及（近）的观察。常用的记录方法有（画图）、（文字）、（数据）、（照片）、（标本）等。 6、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。 7、大树和小草的相同点：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）（阳光）和（空气）。 8、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。（树）是木本植物，（草）是草本植物。 9、木本植物有：（柳树、杨树、松树、桃树）草本植物有：（狗尾草、向日葵、玉米、小麦）。 10、水葫芦（叶柄部位膨大的海绵体充满空气）是浮在水面上的原因。水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官，它们的生长需要（水分）、（阳光）和（空气）。 11、根据生存环境的不同，植物可以分为：（陆生植物）和（水生植物）。 12、陆生植物有：（柳树、杨树、狗尾草、玉米）等。水生植物有：（水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花）。 13、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 14、树的叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有共同的（基本特征）。叶也是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后（衰老），完成了一生。植物的叶同样都有（生长）、（衰老）和（死亡）的完整过程。 15、植物的变化表现在各个方面，主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。（植物的变化）是生命体的特征之一。春暖花开的季节，许多植物很快地进入（生长期），（发芽）、（长大）、（开花结果）。 16、用量叶片的（长度）和（宽度）的方法来比较叶片的大小。可以观察树叶的（大小）、（形状）、（颜色）。 17、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 18、植物最基本的生存需要有（水分）、（阳光）、（空气）、（营养）和（空间）。 19、植物的一生有是（生命周期），每种植物都有一定的（寿命）。 20、生命体的基本特征有（物质构成）、（新陈代谢）、（适应和影响环境）、（生长发育）、（繁殖）。 23、向日葵一生的典型生长阶段是：(种子)、(发芽)、（幼苗）、（开花）、（结果）。
教科版三年级科学下册全册教案 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后,回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,
2019年上期期末质量检测试卷 三年级科学 一、我会填（每空1分，共10分） 1.（）是测量物体温度的仪器；在我国，我们使用的温度单位是 （）。 2.风有（）、（）的不同。 3.天气谚语可以分为（）、看风、（）和看物象四类。 4.用放大镜在阳光下能（）火柴、这是因为放大镜有（）的作用。 5.磁铁能够吸（），磁铁磁力最大的部分叫（）。 二、我会选（请将唯一正确答案的序号填入括号里，每题2分，共10分） 1.水泥马路相隔一定距离的地方会留有一条缝隙，原因是（）。 A.为了美观 B.为了行人方便 C.防止水泥热胀冷缩 2.中国气象事业的创始人是（）。 A.李四光 B.竺可桢 C.袁隆平 3.“千条线，万条线，落到水里看不见”的谜底是（）。 A.下雨 B.下冰雹 C.沙尘暴 4.蚕的头很小，头上有适于咀嚼桑叶的（）。 A.牙齿 B.口器 C.舌头 5.“海市蜃楼”现象的形成是由于光的（）。 A.直射 B.放射 C.折射 三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共20分） 1.太阳的热主要是通过辐射的方式传到地球上来的。（） 2.每天室外的温度都是一样的。（）
3.风可以用来发电，也可以给人类生活带来一定的破坏作用。（） 4.马王堆出土的汉代丝绸就是蚕丝制作而成的。（） 5.磁铁有无数个磁极。（） 6.照相机镜头中的透明镜片是凸透镜。（） 7.固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。（） 8.用潜望镜能在水下观察水上物体，这说明光不是沿直线传播的。（） 9.熄灭酒精灯时，用嘴一吹就可以了，但要注意防止火灾。（） 10.我们学生自己搜集到的天气数据可以通过报纸发布。（） 四、我会连（每连对一条得1分，共6分） 小孔成像折射张衡发明液体温度计 平面镜反射牛顿发明了“相风铜鸟” 三棱镜直射雷伊色散实验 五、我会答(共4分） 常见的天气现象有哪些？（至少写四种）（4分） 答：
小学三年级科学资料 第一单元《土壤与生命》 1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。 2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。 3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。 4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。 5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。 6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。 7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。 8、比较沙土和黏土的方法有： （1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深； （2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻； （3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。 9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。 10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。 11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。 12、、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。 13、为什么说蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）？ 答：蚯蚓的排泄物和在泥土里钻过以后的“隧道”，改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
14、常见的土壤动物有：蚯蚓、屎壳郎、青蛙、蚂蚁、变形虫、线虫等。 15、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。 16、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）…… 17、土壤是人类和动植物共同的（家园）。 18、人类破坏土壤的活动有：（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。 19、保护家乡土壤的方法有：（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。 20、做一个肥料袋：往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等；均匀地往塑料袋中洒一点水，把袋口轻轻地扎上；把塑料袋放在黑暗的地方。 第二单元《植物的一生》 1、果实一般都有（果皮）和（种子）。 2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发。 3、植物传播种子的方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。（2）利用水力：如椰子、莲蓬。（3）利用弹力：如豆类的种子。（4）利用动物：如浆果、刺果等。 4、根可以分为（直根）和（须根）。胡萝卜的根是一种特殊的（直根）。 5、（根）有（固定植物）和（吸收水分和养料）的作用。 6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。 7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。 8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。 9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。 10、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。 11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。
新教科版三年级科学下册全册知识点 第一单元《物体的运动》 1-1《运动和位置》 1、和另一物体相比，（位置发生变化），我们说它是（运动）的。（位置没有发生变化），我们说它是（静止）的。 2、用相对于另一个物体的（方向）和（距离）来描述运动物体在某一时刻的位置。 1-2《各种各样的运动》 1、物体的运动形式是（多种多样）的。 2、不同物体的运动形式，有的是（相同的），有的是（不同的）。 3、同一物体的不同部位的运动形式（不一定相同）。 1-3《直线运动和曲线运动》 1、根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为（直线运动）和（曲线运动）两种方式。 2、一个物体不一定保持一种运动路线不变，对于复杂的运动，我们应该采取（分段描述）的方式。 1-4《物体在斜面上运动》 1、物体在斜面上会有（静止、滑动、滚动）三种情况。 2、（物体的形状）、（斜面的高度）、（物体在斜面上的放置方法）会影响物体在斜面上的运动情况。 3、物体与斜面接触面（越小），越容易（滚动）。物体在发生滚动时接触面（不断改变）。 1-5《比较相同距离内运动的快慢》 1、运动相同的（距离）：用时（短），运动（快） 用时（长），运动（慢） 2、实验做3次的目的是：（避免实验的偶然性或让实验结果更准确） 1-6《比较相同时间运动的快慢》 1、运动相同的（时间）：距离（长），运动（快）。 距离（短），运动（慢）。 2、（速度）表示物体运动的快慢，常用单位：米/秒、千米/时 1-7《我们的“过山车”》 1、在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（先设计后制作），并可在拼搭过程中对设计进行（微调）。 2、在测量我们的制作的“过山车”轨道长度时，我们可以直接用（软尺）来测量，也可以先用（棉线搭配尺子）来测量。 3、在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动需要设计成有（坡度）。 1-8《测试“过山车”》
最新人教版三年级上册科学期末试题 时量：60分钟总分：100分 科学（50分） 题号一二三四总分 得分 一、我会选择。（请将唯一正确答案的序号填入括号里，每题2分，共20分） 1.西瓜适宜生活的土壤是（）。 A．砂质土B．壤土C．黏质土 2.关于水的认识，正确的是（）。 A．白色、无味B．蒸发下变成气体C．有固定的形状 3.造成黄河水变黄的主要原因是（）。 A．河床泛起泥沙B．源头的水流下来就是黄的 C．破坏沿岸植被，导致水土流失 4.注射器抽进空气，堵住进气口，用力压活塞，观察活塞会（）。 A．推不动B．推到底 C．推到一定程度推不动 5.给婴儿缝制冬季衣服，应选择的布料是（）。 A．防水耐磨的纤维B．柔软、保暖、透气好的棉质 C．轻薄、颜色鲜艳的丝绸 6.牛皮纸可以用来（）。 A．打印文件B．清洁C．包装 7.将纸蛇架在点燃的蜡烛上方，纸蛇（）。 A．会转动起来 B．不会转动 C．逐渐往上升 8.蜗牛爬过的地方（）。 A．会留下黏液B．会留下脚印C．什么也不会留下 9.制作雨衣一般适用的布料是（）。 A．柔软保暖的棉布B．防水耐磨的纤维C．轻薄鲜艳的丝绸 10.将三支粉笔捆在一起放入盛水的水杯中（如图），会看到（） A．粉笔沉入杯底，并冒出小气泡 , 杯中水面升高 B．粉笔是在水中，杯中水面不变 C．粉笔沉入水底，杯中水面不升高 二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分） 1．投向深水里的石头看不见了，是被水溶解了。（）
2．复印纸的抗拉强度比报纸大，餐巾纸的吸水性比复印纸强。（）3．雨天用的防雨雨衣使用的雨布是吸水性好的材料做的。（）4．海龟生活在海洋里，为胎生，用肺呼吸。（）5．只有浮在水面上的物体才受到浮力作用。（）6．鸡鸭虽然有翅膀、有羽毛、但飞不起来，所以不属于鸟类。（）7．我国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药、指南针。（）8．岩石中硬度最大的是金刚石。（）9．同体积的热空气比冷空气重。（）10．水和空气都占据空间，都没有固定的形状，但都有固定的体积。（） 三、填空题。（每空1分，共11分） 1.水是一种没有（）、没有（）、没有气味的透明液体。 2.石油、沙子、棉花、木头属于（）材料，玻璃、水泥、塑料都是（） 材料。 3.我国商周时期（）用量最多，用途最广，春秋战国时期，（）被广泛应 用在农田耕种。 4.球胀起来后，还能继续向球内充气，说明空气能被（）充满气的皮球一拍 就能跳起来，这说明空气有（）。 5.游泳运动员的衣服是由（）材料制成。 6.物体在水中会受到水的托力，这就是水的（），方向（）。 四、连线题。（每连对一项得1分，共9分） 1.请将仪器与相符的名字连起来。(5分) 放大镜烧杯量杯手电筒酒精灯 2.把下列布料和它所具有的特点用线连起来。（4分） 合成纤维丝绸毛料棉布 柔软透气弹性好不易皱吸汗透气暖和不易渗水
教科版三年级科学下册教材分析 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 一、科学概念 1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。 2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。 4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 二、科学探究 1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。 2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。 3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 三、情感态度和价值观 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。 2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。 3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。 4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
三年级科学上册期末质量检测卷 一、我会填（每空1分，共10分） 1.（）是测量物体温度的仪器；在我国，我们使用的温度单位是 （）。 2.风有（）、（）的不同。 3.天气谚语可以分为（）、看风、（）和看物象四类。 4.用放大镜在阳光下能（）火柴、这是因为放大镜有（）的作用。 5.磁铁能够吸（），磁铁磁力最大的部分叫（）。 二、我会选（请将唯一正确答案的序号填入括号里，每题2分，共10分） 1.水泥马路相隔一定距离的地方会留有一条缝隙，原因是（）。 A.为了美观 B.为了行人方便 C.防止水泥热胀冷缩 2.中国气象事业的创始人是（）。 A.李四光 B.竺可桢 C.袁隆平 3.“千条线，万条线，落到水里看不见”的谜底是（）。 A.下雨 B.下冰雹 C.沙尘暴 4.蚕的头很小，头上有适于咀嚼桑叶的（）。 A.牙齿 B.口器 C.舌头 5.“海市蜃楼”现象的形成是由于光的（）。 A.直射 B.放射 C.折射 三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共20分） 1.太阳的热主要是通过辐射的方式传到地球上来的。（） 2.每天室外的温度都是一样的。（）
3.风可以用来发电，也可以给人类生活带来一定的破坏作用。（） 4.马王堆出土的汉代丝绸就是蚕丝制作而成的。（） 5.磁铁有无数个磁极。（） 6.照相机镜头中的透明镜片是凸透镜。（） 7.固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。（） 8.用潜望镜能在水下观察水上物体，这说明光不是沿直线传播的。（） 9.熄灭酒精灯时，用嘴一吹就可以了，但要注意防止火灾。（） 10.我们学生自己搜集到的天气数据可以通过报纸发布。（） 四、我会连（每连对一条得1分，共6分） 小孔成像折射张衡发明液体温度计 平面镜反射牛顿发明了“相风铜鸟” 三棱镜直射雷伊色散实验 五、我会答(共4分） 常见的天气现象有哪些？（至少写四种）（4分） 答：
1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
三年级上册科学复习资料 第一单元观察动物知识点 第一课鲫鱼与青蛙 1动物的动体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体，有的动物幼体和体形态变化不大，有的动物形发生了显著的变化。 2、青蛙和鲫鱼生活的环境有什么不同？（答：青蛙小时候生活在水里，长大后生活在陆地；而鲫鱼终生生活在水里。） 3、青蛙和鲫鱼的外形有什么不同？（答：青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分，而鲫鱼的身体分为头、躯干和尾三部分；青蛙的身体表面裸露，而鲫鱼的身体表面有鳞。） 4、像青蛙一样的动物属于两栖类；像鲫鱼一样的动物属于鱼类。 5、两栖动物的特征：皮肤裸露，能分泌黏nián液，幼体生活在水里，用鳃s āi呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸。 鱼类的特征：终生生活在水里，多数鱼身体表面有鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳。 6、常见的两栖动物有：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、蝾螈等；常见的鱼类有：鲑鱼、鳜鱼、鲫鱼、鲤鱼、鲢鱼、草鱼、黄鳝、泥鳅等。 2 蜻蜓与麻雀 1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？（答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼；而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。） 2、许多动物具有与蜻蜓或麻雀相似的特征。例如，蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们属于昆虫；啄木鸟、翠鸟等像麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们属于鸟类。 3、昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有1对触角，胸部有3对足。鸟类的特征：身体表面有羽毛，恒温，卵生。 4、常见的昆虫有：蜻蜓、蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、蚊子、蚂蚁，蝗虫、瓢虫、萤火虫等。常见的鸟类有：翠鸟、太阳鸟、戴胜、麻雀、乌鸦、喜鹊、蜂鸟、猫头鹰、燕子、鸡、鸭、鹅等。 5、昆虫是动物界中最大的一个类群，种类繁多。有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。 6．蝙蝠不是鸟类，属于哺育动物。 3 壁虎与小猫 1、壁虎与小猫都生活在陆地上，都能用四肢行走。 2、像壁虎一样的动物属于爬行类；像小猫一样的动物属于哺乳类。 3、爬行和卵生是爬行动物的典型特征。胎生和哺乳是哺乳动物的典型特征。 4、常见的爬行动物有：壁虎、乌龟、蜥蜴、蛇、鳄鱼等；常见的哺乳动物有：人、马、牛、羊、猪、猫、狗、兔子、狮子，老虎、狼、鹿、蝙蝠、海豚、鲸、鸭嘴兽等。 5、哺乳动物是最高等的一类动物。 6、在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖结或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这动物大多属于爬行类动物。 7.有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑，跳跃，这类动物大多属于哺乳类。 6海豚生活在海中，和鲸类一样，属于哺乳动物。
小学三年级科学上册期末考试卷 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、 填空题。（每空2分，共20分） 1. 测量气温要使 ； 测量风速要使用 ；测量风向要使用 ，如果使用时该仪器的箭头指向西北，则当时的风向是 风。 2. 一个物体获得热量，温度会 ，失去热量，温度会 。 3. 因为空气可以被 (填 “压缩”或“拉伸”，所以我们能往篮球里打很多空气。 4. 水是一种没有 、没 有 、透明、会 的液体。 二、判断题。（共20分） 1. 水蒸气的微粒很小，用肉眼无法看见。 （ ） 2. 等量的食盐和小苏打在相同多的水中溶解的快慢是完全一样的。 （ ） 3. 露是液态的水，雾是气态的水。 （ ） 4. 通过长期的天气观察和记录，我们能更好地找到天气变化的规律。 （ ） 5. 有时空气会占据空间，有时又不占据空间。 （ ） 6. 对着镜子哈气，镜面立即变模糊，这是镜面蒙上了一层水蒸气。 （ ） 7. 人在水中不能呼吸，说明水中没有空气。 （ ） 8. 用棉被把雪糕盖起来，是为了减缓雪糕的融化速度。 （ ） 9. 降水量的单位是毫升。 （ ） 10. 食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。 （ ） 三、选择题。（每小题2分，共20分） 1. 鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些（ ）。 A.氧气 B.一氧化碳 C.二氧化碳 2. 受台风影响，温州市区的降水量达到60毫米，这一天温州市区的降水量等级属于（ ）。 A.小雨 B.暴雨 C.特大暴雨 3. 下列3种杯子中，适合用来做简易雨量器的是（ ）。 A. B. C. 4. 下列三个数据中，表示温度最低的是（ ）。 A.3 °C B.17 °C C.-8 °C 5. 下列关于体温计的使用，不正确的是（ ）。 A.用开水消毒 B.小心拿放 C.使用前应甩到35℃以下 6. 记录每天各种天气现象的表格，我们常叫作（ ）。 A.天气表 B.气温表 C.天气日历 7. 风向标能用于指示风向。右图中，现在的风向是（ ）。 A.东风 B.东南风 C.西北风 8. 当天空被大量的云所覆盖，几乎看不到蓝天，这时的天气为（ ）。 A.晴 B.多云 C.阴 9. 把液体A 倒入液体B 中,使劲搅拌。过了一会儿，液体A 慢慢地浮在液体B 上面了。请你判断，液体A 能否溶解在液体B 中。（ ） A.能 B.不能 C.无法判断 10. 一种物质在水中溶解,那么它在水中一定是（ ）分布的。 A.不均匀 B.均匀 C.上少下多 四、连线题。（8分） 请把下列实验过程与其名称连线。 阅卷人 得 分 学校___________________ 班级__________ 姓名______________ 学号___________ 北 南 东 西
小学科学三年级下册科学教学计划 华峰示范小学贾利民 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 本学期我继续担任三年级的科学教学工作，这个班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。
人教版小学三年级科学下册复习资料 人教版小学三年级科学下册复习资料一第一章植物的生长变化 1、植物在它们的生命过程中都要经历(出生、成长、繁殖、衰老)直至(死亡)的过程。 2、有些动物可以用(根、茎、叶)繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从(种子)开始它们新的生命的。 3、不同植物的种子，它们的(形状、大小、颜色)等各不相同。 4、播种植物时要注意：要挑选那些(饱满的、没有受过伤)的种子;要将一块小瓦片放在花盆的出水处;种子放在深度(约1厘米)的小坑后再用土盖上;之后浇上适量水放温暖处;已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。 5、种子萌发(先长根)，再长(茎和叶);植物的根(向下)生长，根的生长速度(较快，每天约5毫米。) 6、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。 7、植物的根能够(吸收土壤中的水分和矿物质)，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 8、凤仙花的叶子都是(平展)的，而且在植株上(交叉)生长，是为了(吸收更多的阳光。) 9、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是(绿)色的。
10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771年英国科学家(普里斯特利)发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 11、光合作用的过程是：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料。 光合作用文字公式是：二氧化碳+水---阳光-→气+养料 12、植物的茎具有(支撑植物及运输水分和养料)的作用。植物的(茎能从下向上)将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;(从上到下将绿叶制造的养料)运输到植物体的各个部分。 13、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。 14、我知道开花植物一般由根、茎、叶、花、果实等六部分组成。我知道会开花的植物有：向日葵、蚕豆、菊花、油菜、凤仙花等。 15、凤仙花的花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等部分组成。花中的子房以后能长成果实。 16、凤仙花的主要生长过程：种子→发芽→生长→开花→结果这几个阶段。 17、植物的生长需要(阳光、土壤、适宜的水分和温度)等。 18、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。叶子是长在节上的。 19、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫(直立茎);牵
小学科学三年级上册教学计划 一、学情分析 和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1.思维层次和行为习惯 通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 2.知识衔接和学习基础 “水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。 “空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。 “天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他