2018年教师招聘考试最新《教育基础知识》题库B 一、单项选择，有60小题，每题1分，共60分。
1．教学的基本组织形式是（D）
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学
2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）
A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则
3.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）
A．激情B．应激C．心境D．热情
4．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A）
A．必备的教育科学知识B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识
5．鲁班发明锯是借助（D）
A．定势B．变式C．问题D．原型启发
6．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的
7．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B）
A．感觉B．知觉C．表象D．后像
8．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C）
A．连续性B．创造性C．长期性D.主体性
9．校本教研的核心要素是（D）
A．自我反思B．同伴互助C．专业引领
D．自我反思、同伴互助、专业引领。
10．气质类型（C）
A．有好有坏B．都是好的C．无好坏之分
11．校本教研的基本特征是（D）
A．基于学校B．在学校中C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校
12．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）
A．以综合课程为主B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合D．分科课程为主，综合课程补充
13．智力的高级表现是（A）
A．创造能力B．抽象概括能力C．观察力
14．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
15．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）
A．“登门槛”效应B．低球技术C．留面子效应
16．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）
A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点
17．教师的根本任务是（C）
A．教书B．育人C．教书育人
18．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A）
A．需要B．动机C．态度D．认知
19．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C）
A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思20．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）
A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征
21、教学的中心任务是（B）
A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理
22．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）
A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程
23．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A）
A.主体性教学
B.尝试教学
C.反思教学
24．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C）
A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优，中，差分班教学
C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生
25．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作(C)
A.教育工作
B.教学过程
C.教育科研
D.管理与组织
26．小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式(C)
A.自主学习
B.探究学习
C.合作学习
D.接受学习
27．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B）
A．竞争目标结构B．合作目标结构C．个别化目标结构
28．主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A）
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.发现学习
29．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）
A．直接强化B．自我强化C．替代强化
30．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D）
A.先提出教学目标
B.提出问题、学生钻研
C.学生读书、教师指导
D.先练后讲、先试后导
31．小组合作学习的意义在于(B)
A.针对学习自主性
B.人际交往，相互促进
C.个性张扬
32．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（C）
A.教学的情感应力
B.学习的心理动力
C.问题刺激的阈值水平
D.问题数量的多少
33．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A)
A.教育能力
B.教学能力
C.教育科研能力
34．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）
A.甲生的挫折心理大于乙生
B.甲生的挫折心理小于乙生
C.两生一样大
D.无法判定
35．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C）
A．原型定向B．原型操作C．原型内化
36．在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（B）
A.教师是教育过程的绝对权威
B.学生参与教学评价过程
C.学生按班主任意图主持班会
D.学生不完成教师布置的事
37．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）
A．随练习次数而提高B．随练习次数而降低
C．初期进步快，以后渐慢
38．在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（C）
A.学生领会课文意思
B.以学习小组形式讨论学习
C.通过材料感知产生疑问
D.学生遇到问题不能解决
39．行为主义学习理论的主要代表人物是（B）
A．弗洛伊德B．班杜拉C．马斯洛
240．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B）
A.实用主义教育
B.人本主义教育
C.建构主义教育
D.信息技术教育
41．下列哪一说法与新课程教育思想一致（B）
A.潜能外显化过程不需要教师的参与
B.学业评价是为了促进发展
C.考试是为了鉴别素质优劣
42．下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（A）
A.素质成长记录袋
B.学具展览
C.计算机动画制作
D.学科竞赛
43．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B）
A．70%B．50%C．30%
44．“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A）
A.传道、授业、解惑
B.培养优生，转化差生
C.传授知识，培养能力
D.努力工作，爱岗敬业
45．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。
A．《教育没话》B．《教育学》C．《学记》D．《雄辩术原理》E．《论语》
46．(B)年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。
A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E，1997
47．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》
48．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
49．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）
A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性
50．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长
51．“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则
52．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作
53．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论
54．三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
55．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
56．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则
57．下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
58．体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
59．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A．自觉性B．独立性C．创造性D.主动性
60．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（C）
A.学习感知、生活感知
B.课内感知和课外感知
C.直接感知、间接感知
D.形象感知、抽象感知
二、多项选择题，有20小题，每题1分，共20分。
1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)。
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
2.我国学校教育层次包括()。ABCD
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.学历教育
3.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。BCD
A.四书
B.文法
C.修辞
D.辩证法
E.论语
4.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的
三种教育是()。ADE
A.家庭教育
B.道德教育
C.班级教育
D.学校教育
E.社区教育
5.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。BCDE
A.方法科学
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子的智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
E.家庭教育是教育的一个分支（E、没有反映家庭教育中存在的问题，是反映的家庭教育与教育之间的关系）
6.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。ABD
A.以业余为主
B.以自学为主
C.以长期为主
D.以短期为主
E.以国外学习为主
7.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。ACDE
A.无歧视原则
B.提早自立原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.尊重儿童尊严原则
E.儿童利益最佳原则
8.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的
发展趋势的是()。BCDE
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
9.下列课程属于综合课程的有()ABE
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
10.学校文化的内容有()ABCDE
A.教育的理想和追求
B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解
D.对学习、工作的态度
E.对集体的看法
11.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()ACD
A.互访
B.民主评议
C.家长会
D.家长委员会
E.校外指导
12.现代教育的特征主要有()ACDE
A.公共性和生产性
B.公益性和免费性
C.科学性
D.国际性
E.终身性和未来性
13.沟通对于学校管理来说，有如下功能()BCDE
A.作出判断评价
B.信息传递
C.控制
D.激励
E.情感交流
14.教育如何培养学生的主体性?措施有()ABC
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
15.聘任教师的形式有()ABCE
A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.不聘
E.辞聘
16.教育目的的功能有()ACE
A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.示范功能
E.评价功能
17.参观教学法可分为()BDE
A.可行性参观
B.准备性参观
C.现实性参观
D.并行性参观
E.总结性参观
18.班级组织机构微观建制的形式有()BDE
A.委员会制
B.直线式
C.参谋制
D.职能式
E.直线职能式
19.咨询活动的基本原则有()BCDE
A.改变现实、追踪效果
B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与
D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
20、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（）AB
A.宪法
B.教育法
C.未成年人保护法
D.预防未成年人犯罪法
三、判断题，有20小题，每题1分，共20分。
1、分化的需要在同类刺激中抽取出共同的特征。（×）
2、程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。（√）
3、正例和反例的提供是学习模式识别的必要条件。（√）
4、支持策略是指直接操作材料的各种学习策略，主要有信息获得、贮存、信息检索和应用策略。（×）
5、学习策略对信息加工进行控制，主要是自我监控策略对个体认知过程的监视、管理和知道。（√）
6、理解策略是指学习者能够将新的学习材料纳入到已有的知识结构中并使之形成联系。（√）
7、自我提问法、相互提问法、知识传授法都是学习策略的教学方法。（×）
8、设计优化的教学结构的指导思想是在教学中设计先行组织者。（×）
9、什么样的人格特征有利于人在活动中创造（×）
10、一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决.(√)
11、“集体大脑”指一个新的设想可能由几个乃至更多人集中站到一起形成（×）
12、多功能三角尺的开发属于希望点列举法（√）
13、法拉第对“电力”“磁力”关系的研究属“移植法”（×）
14、兴趣定由内外、直接、间接四个因素构成的。（×）
15、人本心理与家加涅认为，要提示动机的本质，必须关系人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体动机的实质。（×）
16、学习目标是学生对学习兴趣及结果的期待，达到学习目标学生受到各种强化。（×）
17、道德和品德是两个相同的概念。（×）改为：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系
18、品德是社会历史发展的产物，随着历史的发展而改变。（×）改为：品德的形成和发展除了既受社会条件的制约还要受个体心理发展的影响，他将随着个体的产生、成长、死亡而发生、发展以至消亡。
19、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（√）
20、自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（×）