《动漫——动起来的漫画》说课稿（一） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学第十册11课《动漫——动起来的漫画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 教材共两页，选取了中外各国大量的动漫作品供学生欣赏。不仅如此，在选材方面还注重了多种动漫表现形式的兼顾：传统绘画卡通、电脑三维动漫、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫动漫作品的不同表现形式。 二、学情分析 五年级学生从年龄段上正是对各种卡通动漫作品极感兴趣的时候，本课的教学可以说是投其所好，然而也正由于其年龄和日常接触的限制，对卡通作品的认知是似是而非的，因而在知识讲解时要尽量细致，使学生弄明白。 因其生理条件所限，加上此类练习较少，在方法指导上应给予重视。 三、说教学目标 根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标： 知识和技能： 1、通过学习，了解动漫的由来及相关知识。 2、欣赏多种形式的动漫作品，认识动漫作品的一般表现形式。 3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 方法与过程： 1、学习运用动漫造型手法绘制有特点的动漫作品。
2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。 情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会动漫创作的乐趣。 2、感受动漫形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。 四、说教学重点和难点 重点：学习运用动漫造型手法绘制有特点的动漫作品。 难点：让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 五、说教法学法 本课是一节“欣赏·创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法： 教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。 学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。 六、说教学过程 结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为： 1.直观导入 由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“动漫”。同时引出这节课我们学习的内容《动漫——动起来的漫画》。 【设计意图：这种方法直观明了，由学生喜爱的动漫形象导入，既能激发学生的学习兴趣，又体现了本课的教学内容。】 2.讲授新课 这一部分主要分两大块进行教学： （1）认识并了解“动漫”
《神奇的遮罩之旅、让你的动画炫起来—flash遮 罩动画》说课稿 惠水民族中学濛江校区李秋霞 尊敬的各位评委、同行大家好!今天我说课的题目是《神奇的遮罩之旅，让你的动画炫起来》,本次说课共分八个部分。 一、说教材分析 本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》（选修）的第四章《动画、视频及应用》第三节“动画制作实战”的内容。在学习本节课之前，学生已经掌握了Flash中的动作补间动画、形状补间动画及引导层动画。这一节的内容涉及flash场景、绘图工具使用、元件的制作、遮罩技术等动画制作技术。遮罩层和引导层一样，是Flash中的特殊图层，灵活地将遮罩动画与其他Flash技术配合使用，可以使作品更丰富、更精彩。 二、说学情分析 本节课的教学对象是高二的学生，通过4.1、4.2两节课的学习，学生们对计算机动画的基本原理及制作过程又有了进一步的理解。 这就为本节课教师引导学生通过分析动画实例建立起自己的设计思路并付诸于实践打下了基础。 三、说教学目标 a.知识与技能 1、理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。 2、理解遮罩层与被遮罩层的关系。 3、能将普通图层转换成遮罩层，并实现遮罩效果。 b.过程与方法
1、通过教师演示“探照灯”的实例，让学生加深对遮罩动画原理的理解。 2、通过学生自主实践完成“文字遮罩”、“画卷展开”的遮罩动画，让学生掌握遮罩动画的制作方法。 3、通过任务培养学生自主学习能力、综合运用知识的能力。 c.情感态度与价值观 激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极性；培养学生的交流意识。 四、说教学重点、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点. 教学重点： ①理解遮罩层与被遮罩层的含义。 ②掌握遮罩原理制作动画的方法和技巧。 教学难点：遮罩效果的分析及其制作方法。 要突破本节课的重点和难点,一定要让学生在完成任务过程中,通过小组合作实践去领悟遮罩层与被遮罩层的关系。 五、课前准备 导学案(学习目标、知识链接、教学过程、归纳总结) 六、说教法 在教学方法上，我坚持以“学生为主体，教师为主导”为总的指导原则，充分考虑学生的学习风格和认知策略。采取以下学习方法。 1、演示法 教师通过演示探照灯实例，给学生讲解示范，使学生容易理解和掌握所学内容。
《制作GIF动画》说课稿 一、说教材我说课的题目是《制作gif动画》，它是省编初二上册《信息技术》教材，第二章动画信息制作中的第二节内容。这部分内容主要讲了使用ulead gif animator 5制作简单的gif 逐帧动画，让学生在学习和实践的过程中深刻体会动画制作原理。本节课是学习动漫设计的基础。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，逐步使学生学会并掌握gif逐帧动画的设计制作方法。学好本节内容有助于为后面制作交互式的flash动画奠定基础。二、说学生本节课的教学对象为初二（八年级）学生，在初一一年的学习中，他们已经掌握了计算机基本操作和一些常用软件的使用，有一定的学习基础。同时，学生十分喜爱动画，平时通过上网和游戏也接触了一些动画，对于制作动画跃跃欲试，兴趣浓厚。三、说教学目标1、知识与技能目标：了解制作动画的常用软件，了解gif animator 5软件及其特点，会用ulead gif animator制作简单的gif动画。2、过程与方法目标：借助ulead gif animator 软件将动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。3、情感态度与价值观目标：通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。并在学习中认识到动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；理解动画技术是
人类文明的传承和智慧的结晶。四、说教学重难点1、教学重点：使用ulead gif animator 5让学生理解动画制作原理。2、教学难点：使用ulead gif animator 5制作简单的gif动画。五、说教法 1、创设情境法，用动画视频导入新课，引起学生的兴趣。讲解ulead gif animator 5软件，让学生对常用制作动画软件有个初步的印象。2、互动式教学法，在教师的操作讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答；在学生的上机操作过程中，有教师的指导和同学的互助。师生之间、生生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 3、课堂小结，教师归纳总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。同时请学生叙述gif动画制作的主要步骤，鼓励做得好的同学，并让同学们一起分析与思考好的作品。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。 4、竞赛法，结合教学内容布置恰当的课堂作业练习，学生自主参与，比赛谁做得又快又好，这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。同时也有利于对所学知识进行巩固和应用。六、说学法1、探究学习：通过教师演示指导，学生上机操作课堂任务来探究gif动画制作过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和综合分析能力。2、自主学习：指导学生从自主操作过程中，归纳出gif动画制作的方法，理解动画的制作原理，以调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。3、协作学习：利用学生分组操作和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在
《动漫角色造型设计》说课提纲 课题：动漫角色造型设计 一教材的结构和内容简析 《动漫角色造型设计》是《动漫角色造型与场景设计教程》第一章“动漫角色造型设计里”第二节的内容，这是在学习了漫画技法的入门及人体运动的规律之后编排的。通过本节的学习，既可以对动漫角色造型设计的基础内容很好地了解与掌握，又可以为今后学习四格漫画，插画，分镜头的绘制以及动画片的制作打下坚实的基础。本节内容是动画制作中一个重点环节，角色设计是动画开始制作的第一步，它直接体现角色的性格特点，同时决定了整部动画片的艺术风格，因此在动画制作中占据重要地位。 动漫角色造型设计的内容分为动漫角色造型设计的概念、动漫角色造型设计的艺术风格、动漫角色造型设计的基本要素、动漫角色造型设计的基本规律及表现技法。具体到角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角色的个性特征及动态、常见的动漫角色造型结构和常见的动漫角色表情等，这些内容的讲解需配合图片或视频，可以有更直观的了解。（后页附图） 二教学目标 通过对上面教材的结构和内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下的教学目标： 基础知识目标：了解与掌握动漫角色造型设计基本内容及特点 能力训练目标：进行大量有针对性的手绘练习 个人创作目标：可以针对命题进行个人创作与设计 三教学的重点、难点、关键 重点：角色造型的基本结构的设计和画法
难点：如何用所学知识，完成个人创作，换言之自己创作出作品 关键：多鉴赏优秀的作品，总结经验和技法，使理论能够联系实际，从而进行创作。 四教法与学法 下面，为了讲清楚重点、难点、关键点。使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，基于本节课的特点：直观性强与动手能力强，也就是我们所说的实践性强。因此，我采用如 教学方法。 ★制作多媒体课件直观教学和现场教学法 在讲角色造型的基本结构的设计和画法时，要尽可能使用多媒体课件和图片相结合，使抽象知识转化为形象的图像更直观的展现出来；尽可能多去示范一些手绘漫画造型的例子，让学生也跟着做。这样就形成边教边学，边学边做的互动学习，达到教、学、做三者合一。 ★分享心得和技巧教学法 在讲动漫角色造型设计的基本规律及表现技法时，适当结合自己曾经创造出的作品，讲述自己创造时的灵感、心得体会和具体实践的技法等。让学生对于角色造型设计有更深入的理解。（后页附图） ★开放式师生互动教学法 再看一些优秀的动漫设计作品时，老师和学生一起进行点评。学生可以各抒己见，畅所欲言，让课堂气氛活跃轻松。 ★即时学习教学法 课堂上现场命题，要求学生在课堂上的完成命题，这样无论是在创作过程中，还是最终的作品，老师都可以进行全程的现场指导。课后可以使用互联网交流，使让师生之间的互动更加简捷。 ★体验性学习开展 鼓励学生多参加各种动漫比赛，让学生真题真练，活学活用，开拓发散思维。 学生学法：
引导线动画说课 本课选自泰山版信息技术教材八年级上册第三单元《动画创作初步》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说教学过程”和“说反思”五个方面呈现我的说课。 一、说教材 引导线动画属于第三章“动画创作初步”中第三节的内容。本单元共四课时，分别是形状补间，运动补间，引导线和应用音频。 本课设置遵循以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在“玩中学”、在“做中学”，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。基于引导线动画是一种特殊的运动补间，是从一般到特殊的关系，在复习上节课内容后自然引出本节内容。 二、说学情 本阶段学生特点：八年级学生电脑操作有了较好的基础，具有一定的自主学习和协作学习的能力。同时对动漫有着强烈的好奇心，因此我在教学中设置一些生动的教学实例来丰富课堂，以合作探究的方式引导学生。 学生已有知识水平： 学生已学习了形状补间和运动补间两种动画，有了图层和用两个关键帧制作补间动画的概念，根据以上两点制定本节课的教学目标： 知识与技能： (1) 了解引导层的概念及其作用。 (2) 能够在引导层中绘制运动路径。 (3) 掌握对象吸附的操作。 (4) 能够创作出简单的引导线动画作品。 过程与方法： 通过复习导入，再深入研究室引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望，掌握引导线动画制作的方法与过程。
情感态度与价值观： (1) 通过实践操作和评价作品，培养学生创作和欣赏作品的能力。 (2) 通过学生的自主学习和小组合作，培养学生的自学能力和团队精神。 三、说教法 信息技术课程强调技术的实用性，注重交流与合作。我采用“任务驱动，合作探究”的教学模式。基于问题解决的主题活动为主线，以丰富的学习资源为支撑，以培养学生的动漫素养为目标，是打造一个高效的生态课堂。课堂教学包括以下四个环节：情景导入，明确目标；合作探究，学习新知；梳理总结、形成作品；在线测试，当堂达标。 四、说教学过程 环节一、情景导入，明确目标（8分钟） 大屏幕展示动画片《西游记》片段。介绍：这部动画片完全靠手工绘画完成，耗费大量人力物力。但现在只要有部分素材，就可以借助电脑轻松搞定。（展示半成品文件：“复习.fla”）大家看，如果小老鼠要从当前位置移动到奶酪旁边，用上节课的运动补间动画就可以实现，请大家尽快完成这个动画，看哪个组最先完成。请一个同学演示给大家看，同时总结一下运动补间的特点。 过渡：如果我们在背景层中设置了一个障碍——老鼠夹，刚才的动画还合理吗？要想绕开老鼠夹，动画应该如何实现？引出课题。——引导线动画。 该环节的设计趣味性极强，引导线的出现合理，很容易激起学生学习的兴趣和动力。 环节二、合作探究，学习新知（20分钟） 复习任务是为这节课做铺垫的，在前面操作的基础上，我们要添加一个引导层并绘制引导线，学生参考学习网站自主学习引导线动画制作，组内成员合作探究，尝试操作。教师请最先完成的小组选派一名代表，上台演示并讲解自己小组的做法。教师总结评价。 借此引出新的知识点：如何让引导线与元件建立关系？这里需要一个技巧，一个元件被选中时中间出现的小圆圈叫中心点，当使用自动吸附工具拖动时，元件中心点会一直跟着鼠标走，直到吸附到引导线的一个端点。由于该操作的技巧性强，在此进行点拔。
《PowerPoint 中动画效果的设置》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我今天说课的题目是《PowerPoint 中动画效果的设置》。我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 本节课选自于清华大学出版社初中版信息技术第二册第三单元的第三节课。本单元主要学习用PowerPoint软件制作多媒体作品,本节课是本单元的第三次课。在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。 2、教学重难点： 教学重点：动画效果的制作。 教学难点：“自定义动画”对话框的运用。 二、教学目标分析 （1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。
（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 （3）情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。 三、教法和学法设定 1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅蝶恋花作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。 2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。三、教学过程分析
《图形渐变动画》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我叫***。今天我说课的课题是Flash图形渐变动画。下面我将按以下几个步骤来进行说课。 一、说教材 本课题出自电子工业出版社初中信息技术第四册第一单元第2课。图形渐变是Flash 动画制作中最常用的手法之一。从一个小圆球，可以编程一个不同色彩的大球，从一只温驯的小狗，变成一只威猛的雄狮。这些神奇的效果都可以用Flash图形渐变来实现。学习图形渐变动画的制作过程，可以发挥学生的想象力，提高创新能力。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的重点内容，为下节课制作运动渐变的动画起到铺垫的作用，在指导学生学习时由浅入深循序渐进的学习本节内容。 二、说教学目标 根据新课改的三维目标，结合初中学生的认知结构及其心里特征进行分析，我制定了如下教学目标，分三个方面： 知识与技能目标：了解图形渐变动画的概念与适用条件；学会形状渐变动画的制作方法。掌握形变提示点的概念。 过程与方法目标：1、通过简单图形渐变动画的制作，掌握图形渐变动画制作的基本方法；2、掌握为图形渐变动画添加图形提示点的方法 情感态度与价值观：1、感受动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力；2、体验成功制作动画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度； 3、学会欣赏大自然，通过动画描绘美丽的大自然。 说重点难点 为了达到制定的教学目标，培养学生的能力,确定了教学重点和难点。重点：图形渐变动画的特点和制作方法；通过添加形状提示点，使图形渐变动画更精确。难点：.添加形状提示点。 三、说教法 以学生为中心，充分发挥学生自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想，在本节课中，讲解法、演示法，任务驱动法。小组合作主要是通过玉树地震、西南旱灾等实例进行综合任务分析和主题创作。讲解法和演示法只要是我通过变化的云朵、文字的变化、添加形状提示点等实例边演示边讲解进行的。任务驱动主要是椭圆变方和制作笑脸。在玉树地震、西南旱灾等实例中也有体现。 四、说学法 然而学生作为主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，我着重以下几种学法的指导：小组合作法、尝试操作法、自主学习。尝试合作法与小组合作学习融合，自主学习主要是通过椭圆变方、制作笑脸来实现。 五、说教学程序 本课的教学中，我根据新课程理念，本着“不以教材为中心，而以学生为中心”的思想，设计了如下教学程序。 1、情境导入： 首先，我会向学生提问“你们最喜欢由四大名著改编成的哪一个电视连续剧啊？”学生会很高兴的说出《西游记》的名字。接着再说：“我也喜欢看这部电视剧，你们喜欢哪一个主角啊？”，学生会说：“孙悟空”。然后可以引导学生回忆，孙悟空与二郎神的搏斗和孙悟空的七十二变的例子，进一步引导学生思考“孙悟空是什么发生了变化”。
《动画基础知识》教学设计 南京第三高级中学胡敏 【摘要】本节课讲述了中国动画的发展历程以及动画的分类，在让学生理解动画原理的基础上，学会用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画。 【关键词】动画视觉暂留 一、教材分析 本节是苏科版教材下册第8章第一节内容，对应《纲要》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理”的内容。通过本节内容的学习与实践体验，让学生深刻体会动画制作的基本原理；使学生掌握获取动画素材的方法，并懂得在欣赏和获取动画素材时应尊重他人的著作权；通过学习制作简单的GIF动画，让学生懂得网页中众多的GIF动画也是信息发布的形式之一，学好本节内容有助于为后面制作动画奠定基础。 二、学情分析 本节课的教学对象为初二（八年级）学生，在初一一年的学习中，他们已经掌握了计算机基本操作和一些常用软件的使用，有一定的技术基础。同时，学生对于动画十分喜爱，平时通过上网和游戏等也接触了一些动画，对于制作动画跃跃欲试、兴趣浓厚。 三、设计思想 教材第一节内容包括动画基础、从网上获取动画以及常用的动画制作软件，由于一节课40分钟的时间限制，本节课重点放在讲解动画基础和用Ulead GIF Animator制作GIF动画上，下载GIF动画作为旧知识点引导学生巩固，下载Flash动画部分则放到下一节课结合“初识Flash软件部分”去讲解。这样从学生喜爱的动画片入手，通过对GIF动画的分解和合成，加深学生对动画原理的理解。 四、教学目标、重点难点 1、知识与技能 了解中国动画发展历程，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶；进一步巩固网上下载GIF动画（下载图片）的方法；了解制作GIF动画的常用软件、动画制作的原理及会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 2、过程与方法 借助Ulead GIF Animator软件将动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3、情感态度和价值观 通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。 4、行为与创新 用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画 5、重点 动画制作原理 6、难点 用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画 五、教学方法 演示讲解、任务驱动、自主探究、生生互助
五、运动渐变动画 各位评委老师好，我是*组第*号考生，今天我试讲的是小学信息技术第五册第五课——运动渐变动画 上课，同学们好！请坐！ 导入： 同学们，现在伦敦正在举行奥运会，同学们最想看的激动人心的时刻是什么时候？请你来说，哦，你觉得是中国得了金牌的时候。你呢？你觉得是升国旗的时候。是的，（手指大屏幕）我们最喜欢看到伴随着国歌，中国国旗缓缓升起的场景。你能根据我们学过的制作动画的知识做一段升国旗的动画吗？不能啊。为什么？请你来说，哦，你发现用我们学过的逐帧动画和形状渐变动画都不能做。因为做成逐帧动画的话，会很费时间，而且不好找位置。如果做成形状渐变动画，这又不是形状的变化，而是位置的运动。是的，分析的很正确，真是个爱动脑筋的孩子！其实啊，这是我们今天要学习的一种新的动画形式，运动渐变动画。顾名思义，运动渐变动画就是让动画对象从一个地方运动到另一个地方。一、尝试制作升国旗动画 你还记得我们是怎么制作形状渐变动画的吗？你这么积极，请你先来。对，先插入起始帧，再插入结束帧，最后设置渐变效果为形状。回答的很好，你知识掌握的真牢固！ 那同学们能不能，根据制作形状渐变动画的方法，来自己动手做出升国旗的动画呢？我看有的同学眉头紧锁，没关系，老师在桌面上给同学们准备了“国旗”图片，咱们以小组为单位来合作探究，看看哪个小组做的又快又好？最先完成的小组会有奖励哦！好，开始吧！ 哪个小组愿意来展示一下你们的操作方法？你们讨论的这么热烈，请你们来展示一下。做的真棒！不仅操作熟练而且讲解清楚。奖励你们组一颗小星星。是的，先导入国旗图片，使用箭头工具将它移动到舞台下方，在第25帧处插入关键帧，将国旗再拖动到舞台上方，然后单击补间框右侧的箭头，在打开的下拉列表中选择“动作”，这时测试一下效果，就可以看到升国旗的动画了。同学们，你们也做出来了吗，没做完的同学赶紧做一做吧！二、尝试制作鸟儿飞翔动画 做完了吗，同学们这么厉害，做出了升国旗的动画，为了奖励你们，老师请你们看一段动画片，仔细看这里面有哪些动作和片段可以用运动渐变动画来制作？好，哪位同学想来说一下？请你先来，哦，可以做鸟儿向前飞的动画。你也想说，可以做蜜蜂飞舞采蜜的动画。同学们观察的真仔细。那你能做出鸟儿飞翔的动画吗？不能啊，为什么？请你来谈谈，哦，你发现他们都不是直线运动的。那怎么办呢？我在桌面上给同学们准备了鸟儿的图片和一个“小老师”，遇到问题可以请教他或者自学课本，咱们小组来讨论一下如何制作曲线运动的运动渐变动画。 哪个小组的同学想来展示一下？你们最先完成，请你们来。做的不错，共同探究了新知识，也奖励你们一颗小星星。是的，我们可以先导入鸟儿的图片，单击图层窗格中的“添
自定义动画教学课件 自定义动画教学课件 自定义动画教学课件 案例背景： 本案例系八年级PowerPoint2003教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够利用PowerPoint2000制作和放映图文并茂的演示文稿作品。上节课学习了“预设动画”菜单。 教学目标： 1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。 2、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力。 3、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生尊重他人的思想感情。 4、强化学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 掌握“自定义动画”对话框的用法。 教学难点： 利用“在前一事件后x秒，自动启动”选项与“闪烁”效果组合，制作“逐渐升起的月亮”。 课前准备： 《星光灿烂》演示文稿(“逐渐升起的月亮”、“星型”若干、艺术字标题“星光灿烂”)。多媒体网络教室。
教学课时：1课时 案例描述： 1、观赏引入：利用网络教室展示《星光灿烂》演示文稿：若干个“星星”以不同的动画效果显现，并配上适当的声音效果;“月亮”逐渐升起;再出现艺术字标题：星光灿烂。利用其中的动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 2、利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索：仿制《星光灿烂》演示文稿。 3、同学们纷纷利用“预设动画”菜单对“星星”和“月亮”设置动画效果。这时，我及时点拨：同学们首先想到了上节课学习的“预设动画”菜单，只不过一个一个设置这么多对象，很是麻烦，同学们再试试有没有其他更好的、更恰当的设置“动画”的命令。(强调“动画”一词，引导学生更加有目的的探索) 4、经过一段时间的尝试，部分同学找到了“自定义动画”命令，兴奋的向其他同学“通报”这一消息。 5、待同学们都打开“自定义动画”对话框后，在同学们尝试过程中，我适时提示：“检查动画幻灯片对象”中的项目与“顺序和时间”标签中“动画顺序”选项有怎样的对应关系?启动动画的两种方式有什么不同?“效果”选项卡中有哪些设置?制做“逐渐升起的月亮”需要使用哪种效果、应用那种启动方式?…… 6、待学生充分探索、尝试，基本完成后，利用网络教室讲解“自定义动画”对话框各按钮的使用、各选项的设置及一些技巧，如制作
《Flash动画制作》说课稿 一、说课程目标（在专业中的作用、具体目标、目标依据） 1、专业作用： 1）制作网站的需要，如网站标题动画、宣传动画等；在Flash动画在网页中占有极其重要的份量，使得网页更加的丰富多彩。 2）商业网站广告制作的需要；广告是网站经营的很重要的收入来源，如何将企业的产品用绚丽的动画形式来表现。如在sohu网站的首页至少10副Flash 动画广告。 3）娱乐网站制作小游戏、搞笑动画、MTV、视频的需要。 4）制作多媒体课件、效果图、产品说明书的需要。 2、具体目标： 1、知识目标Flash动画已经成为一种互联网文化，了解有关Flash动画的相关知识，对Flash动画有一个深刻的认识； 2、技能目标熟练掌握Flash动画软件工具的应用，在相关美工课程的配合下，能够制作出美观大方、动作协调、丰富多彩、梦幻效果的动画作品。 二、说课程内容 1、动画制作基础部分：包括Flash的界面与工具、各类面板、帧、时间轴、图层、元件、简单交互语句等知识点；可以完成广告、多媒体课件、MTV的制作（60学时）。 ActionScript语言部分：流向控制与互动设计、程序语言与ActionScript的语法、函数表示法与运算方式、对象程序的应用等；可以制作贺卡、游戏、网站等复杂动画(30学时)。 考虑网页动画的实际需求，只介绍对ActionScript类中关于影片剪辑方面的类，其他关于应用程序开发方面的内容不作讲解。 2、本课程前导课程是网页设计基础，同时开设的课程有网页美工基础的课
程，可帮助学生在造型、色彩的运用等方面有所提高，并为后继课程静态网页设计打好基础。 3、重点内容是有关绘图工具、面板、图层、元件内容，ActionScript；难点为ActionScript。 三、说课程实施（运用有关教育教学原理，课程讲授实施方案，说明学生参与 教学过程，利用教学资料的各种形式和情况） 运用有关教育教学原理： 先介绍基本工具的应用课堂提问、启发、案例演示，由粗到细的教学方法。多媒体演示。 课程讲授实施方案： 1．设计教学过程和教学方法（按照问题提出、基本理论概念介绍、工具语法使用介绍、简单应用举例、问题解决、综合提高等几个层次组织教学过程。）2．选择教学手段（计算机、投影仪、课件等）。 3、布置作业与安排实验（提前编写实验指导书）。 4、实践教学要规范，教师要严格按照业务流程来示范，不要因问题简单而简化，也不要因问题复杂而回避。努力培养学生严谨、规范、知难而进的学习态度和工作习惯。 学生参与教学过程： 1、兴趣是做好的老师，设计好问题，设计严谨、梯度式的问题，就会调动起学生思考和学习的兴趣，从而调动学生的学习积极性。 2、教学要过程中要注重与学生进行互动，要观察课堂学生的学习状况，通过提问、竞赛等方式让每一个学生都感觉到置身其中。 3、上课同时也是一门艺术，可以通过幽默的话语、穿插一些学生感兴趣的话题来活跃课堂气氛。 利用教学资料的各种形式和情况 1、教材 2、教学内容电子稿件，充分利用网络； 3、实验指导书
《PowerPoint动画效果设置》的说课稿 漠河县职业技术学校尘威威 尊敬的各位评委，老师们大家好： 今天，我说课的内容是《PowerPoint动画效果设置》。 一、说教材 本课是高等教育出版社的《计算机应用基础》教材第八章放映演示文稿第4节动画的设置的内容。《设置动画效果》是PowerPoint这一单元中的一个重点内容，是在学生已经掌握了制作静态的演示文稿基础上，来学习设置动画效果的，也是对学生综合实践能力和自主学习能力的检验，本节内容不仅是对前面几节课学习内容的综合应用，而且也利于提高学生的学习兴趣。 通过设置动画效果可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，在一定程度上，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个更广阔的创作空间。 二、说目标 （一）教学目标 知识目标： ◇掌握幻灯片切换的设置方法及自定义动画的方法 过程与方法目标： ◇通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 情感态度与价值观： ◇通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操
◇培养学生的审美观和对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术的习惯和态度。 （二）、教学重难点 教学重点设定为：动画效果的制作。 教学难点设定为：“自定义动画”对话框的运用。 三、说教法 本节课的教学理念为：在学习任务的驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。 本课采用“创设情景----任务驱动----总结方法----知识拓展----展示作品”的五步教学模式。在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。 四、说学法 根据职高学生的年龄特点和心理特点，本节课主要以逐步完善“我的校园”为主线，创设教学情境，调动学生的积极性，从而有饱满高涨的学习热情。针对本课内容和学生的认知规律，我主要设计学习方法为任务驱动法、自主探究法、互助合作法、讨论归纳法等。 五、说教学设计 教学过程 我将教学流程划分为以下五个环节。 一、创设情景激情引趣（3 分钟）
逐帧动画 尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《逐帧动画》，我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这八个方面对我的说课进行阐述： 一、说教材 本节课是泰山出版社初中第二册（上）第三章第二节的内容，本节是围绕逐帧动画的制作展开的，是对前一节走进缤纷的电脑动画世界的应用，对电脑动画的具体充实，同时也为后面较难的动画制作奠定了基础。 二、说学情 知识和能力方面：本节课的教学对象为初中二年级学生，我任教的学生们都来自农村，大多数家中都没有电脑，学生基础差，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。 生理和心理方面：初二的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。三、说教学目标 知识与能力目标： （1）理解逐帧动画的制作方法。 （2）能够导入图片。 （3）会根据需要插入关键帧。 （4）掌握测试影片并调整动画的方法。 过程与方法目标： 通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。 情感态度与价值观目标： 通过自己制作动画，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。 四、说重点、难点 重点：能够导入图片，会根据需要插入关键帧。 难点：测试和调整动画播放。 五、说教法
教必有法，而教无定法，只有方法恰当，才会有效。根据本节课的内容，采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情景法、提问引导法、分层教学法、小组合作法和赏识教育法。在教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生操作的过程中，我抓取几个比较有特点的问题展示给学生，让学生充分思考、交流，大家共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为使学生变被动学习为主动、愉快的学习，在教学中我采取分层教学法，并及时抓住机会激励、表扬学生，使每一个学生都能体验成功的快乐，从而激发他们的学习欲望。对于难点，我采用事先录制好的视频，用播放视频的方法让学生快乐的去学习。 六、说学法 授人以鱼，不如授人以渔，学生最需要的是关于方法和能力方面的知识。我根据我所教学生的特点，给学生创造一定的学习氛围，让他们在老师的指导下，带着学习任务，通过自主探究、合作学习、成果展示等方式逐步完成任务，让学生在交流的过程中，自然而然的实现知识的传递。对于教学过程中比较难的问题，动画的调整和绘图纸工具的使用，我通过展示各种有问题的作品，让学生自己发现问题，并说出问题出在什么地方，使学生在评价与交流的过程中解决问题并掌握知识。真正实现课堂上的教师为主导，学生为主体。 七、说教学过程 合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节： （一）创设情景，导入新课 （1）教师先提问问题：同学们知道蝴蝶是由什么变成的吗？（这时大部分同学能够回答出毛毛虫）今天有一位聪明的小朋友将为大家展示一下蝴蝶的形成过程，咱们一起来观看一下，好不好？在观看的时候请大家特别注意小朋友是如何展示的。 （2）教师播放视频。在播放完后，大部分同学都能够回答出小朋友是通过“手的翻动”来展示蝴蝶的形成过程的。于是我借机导入动画的起源，告诉同学们其实最早的电影就是这样形成的，把一个个静态的画面动作记录在胶片上，通过不停的翻动胶片，咱们就看到了动态的电影，而通过科技的不断发展，咱们在电脑上就可以制作出自己喜欢的动画片，同学们想不想学习这方面的知识？那这节课咱们就一起来走进逐帧动画的世界。 【设计意图】：以演示与欣赏激发学生学习兴趣的同时，也让学生初步了解了动画
人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课 稿 各位领导、评委及同仁，大伙儿好。今天我讲课的题目是：《形状补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行讲课。 一、讲教材 1、本课地位及联系 2、目标 知识目标： 学会制作简单的形状补间动画； 把握形状补间动画制作的一样步骤，学会形状补间动画的制作方法。 分析比较动作补间和形状补间动画的区不，进一步明白得动画制作的原理。 能力目标： 在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计形状补间动画的例子。 情感态度与价值观目标： 鼓舞学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里把握动画制作的方法，提高其制作动画和观赏动画的水平；培养学生的自主探究、协作研究的精神。 3、重、难点 重点：创建形状补间动画。形状补间动画的制作方法。 难点：与动作补间区不开来，确保起始关键帧和终止关键帧应是两个不同的对象。 二、讲学生
本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生差不多具备了一定的信息技术操作技能，在分析咨询题和解决咨询题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会显现好的学生操作快、差的学生跟不上的情形。因此，在教学中我依照学生的差异情形，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成差不多的教学目标。关于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，如此既能让学生感受到成功的欢乐，也解决了学生之间的差异咨询题。 三、讲教法学法 本节用一课时完成。 （一）教法 创设情境教学法； 任务驱动教学法； 多媒体演示教学法； （二）学法 自主学习法； 合作探究法； 实践操作法； 咨询题解决法 四、讲教学程序 为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节： 一、创设情形，引入课题
设置动画效果》说课稿 一、教材分析 《设置动画效果》是陕科版小学信息技术教材的第6课，教学对象为中高年级。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint一教学单元的重点学习内容。同时《设置动画效果》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。基于以上分析，我确定了如下教学目标： 二、教学目标 1.知识目标： 掌握PowerPoint两种设置动画效果的方法。能制作动画效果的幻灯片，了解插入声音等多媒体的动画。 2.能力目标 培养学生的实践能力和信息的处理能力 3.情感目标 （1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力。 （2）进一步培养学生对信息技术的兴趣 三、教学重点：两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。 教学难点：自定义动画效果设置的方法。 四、教学方法和教学手段 本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成---- 自主实践----效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为本，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。 所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生能针对自己的学习及时解决问题，自主选择需进一步学习的内容，充分体现了学生学习的自主性，而自主的学习是有效学习最有力的保障。（这一点在我的这个网页课件中将着重体现） 五、教学过程 结合学习目标与学生学习特点，我预设了如下教学过程：（为了辅助教学，我做了个简单的网课件 （一）创设情境，提出任务 首先以小兔过生日的flash画面引入。我会这样和小朋友谈话：小明家的小兔盼盼今天过生日，小明想送给盼盼一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？（大屏幕展示老师精心制作的两张幻灯片）选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？学生选择出喜欢的幻灯片（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、各吸引人。） 在第二张幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“设置动画效果”） 请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片
各位评委老师 大家上午/下午好： 今天我说课的题目是《让地球快乐，从我做起，powerpoint设置动画效果》，我将从教学分析、教法学法、教学过程和教学特色四个方面加以说明。 第一部分说：教学分析 首先看教材： 《设置动画效果》是鲁教版初中信息技术第四册《制作有声有色多媒体报告》中的第三部分内容。篇幅很短，但包含的知识点非常丰富, 具有很强的实用性，是在学习了用ppt制作静态作品知识上的深化提高，也是PPT软件应用的一个亮点。 2、学情分析 八年级学生思维能力、理解问题能力比较强。但学习能力差异也更加明显。学生有环保节能意识，但缺乏具体行动。 学生已经学会了使用PPT做一个静态作品，为本课的学习打下了一定的基础。 基于对教材和学情分析，我认为这节课应该培养发展学生学习和探究信息技术的兴趣，培养和强化使用信息技术解决各类问题的意识和能力。出于以上考虑，我把本节课目标定位如下： 3、教学目标 知识与技能目标： 学会添加、修改、删除动画效果，会设置动画效果属性，能灵活运用各种动画制作ppt动态作品 核心素养培养目标： 能从教师提供的教学资源中获取并处理信息； 在合作探究解决问题的过程中能与伙伴共享信息； 能通过分析任务，探究解决问题的方法，提升思维能力； 能认识到使用ppt表达主题的优势，并利用相关工具，创造性的完成ppt作品的设计与创作。 德育目标：
有环保节能的思想意识，能通过行动来节能减排 通过作品展示与分享，体验成功的乐趣，学会欣赏作品以及客观公正地评价作品 教学重难点 根据对教材、学情分析和教学目标我确定教学重点为添加各种动画，设置动画效果属性。教学难点为设置动画效果属性，综合运用各种动画制作表达主题的PPT动态作品。 第二部分说教学方法和学法 建构主义心理学家布鲁纳强调“学生的学习是积极、主动的认知过程而不是被动地接受知识”，强调学生的认知主体作用，教师是知识建构的帮助者、促进者。所以这节课我采用了启发引导式教学、任务驱动教学以及情境教学演示教学。 学生作为知识的建构者，教师负责创设情境引导学生自主探究解决问题，通过小组合作讨论、学生演示来克服学习中的障碍和难点。 第三部分说教学过程 为了更好地突破重、难点，我把“启发-探索-合作-创新”的思想渗透在整个教学过程中，整节课通过激情导入、自主探究、梳理归纳、运用拓展、作品展示五个环节来完成。 首先让学生观看潍坊寿光受灾的视频，以及使用ppt动画制作的“2018年世界各国的极端天气”，让学生交流所思所想。 设计意图： 让学生直观感受人类活动所带来的环境问题，意识到节能减排的紧迫感； 通过观看ppt动画，感知PPT动画的魅力，使用动画可以增强主题内容的表达能力，让作品更有说服力和感染力，从而激发学生学习的动机和兴趣。 通过细心观察，让学生发现文字、图片等各种对象都可以添加动画，为后面的学习奠定知识基础。 首先引导学生找一找哪个命令可以添加动画效果，让学生尝试说出进入、强调、退出和动作路径四种动画添加方式的含义，为后面学生的自主探究学习铺路、搭台。 根据教学内容，我设计了三个螺旋式上升的自主探究任务和运用拓展任务。