XX职业学校授课计划 2012 至 2013 学年第（一）学期
课程名称《幼儿园保教实习指导》
任课教师
教研组德育教研组
教研组长（签字）
教学方式课时分配表序
号单元( 章节)
各种教学方式课时分配
课
程
设
计
讲
课
实
训
习
题
课
复
习
参
观
大
作
业
技
测能
验展
示
小
计
1 第一章
保教实习概论
2 1 3
2 第二章
保教实习的准备
3 1 4
3 第三章
保育实习
3 1 1 1 1 1 8
4 第四章
教育实习
8 2 2 12
5 第五章
班级工作实习
4 1 1 6
6 第六章
保教实习的评价
1 2 3
7 期中复习周 1 1
8 期末复习周 1 1
38备
注
授课计划
第 1 页
周次月日授课简要内容课
时
课型
（讲授/实训）教具、参考、其他
说明
2 3 4 5 6 7
8 9 10 9.3
9.10
9.17
9.24
10.1
10.8
10.15
10.22
10.29
保教实习概论：
1保教实习的目标
2保教实习的过程
3保教实习的方法
+自制幼儿绘本刊物
一本
保教实习的准备：
1师德修养准备、
2专业理论的准备、
3专业技能的准备、
4保教实习的心理准备
保育实习：
1保育实习的目标与任务；
2保育实习的内容与要求；
3保育实习的计划
4保教实习的过程
期中考试复习
3
4
8
1
讲授；
实训：自制幼儿绘本刊物
一本
讲授；
实训：设计一所你心目中
幼儿园的外观环境
讲授；
实训：搜集幼儿园怎样给
幼儿喝水？应该注意什
么？茶杯应该怎样消
毒？用什么消毒液？怎
样使用？怎样照顾幼儿
进餐？餐前餐后的管理
重点是什么？怎样照顾
幼儿洗手？盥洗当中应
注意什么？怎样照顾幼
儿午睡？卧室当中应该
配备哪些东西？
要求学生见习时完成任
务1幼儿户外活动时应
该注意什么？2保育员一
日工作安排有哪些？3保
育员在职责范畴内应做
哪些工作？4怎样照顾幼
儿吃点心？5幼儿的衣着
怎样才合理？6肥胖儿童
自备幼儿绘本刊若干。
通过让学生自制绘本刊
物，明确实习时候的方
法和情感准备及细心的
职业素质初培。
自备幼儿绘本刊若干。
通过让学生设计心目中
幼儿园的外观环境，让
学生逐渐体验职业角
色，同时引导学生从所
学专业课的内容方面整
合的分析思考问题。
自备《西城区幼儿园验
收考核指导手册》，向学
生解释为什么要这样？
以及这样做的必要性。
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20 11.5
11.12
11.19
11.26
12.3
12.10
12.17
12.24
12.31
2013.1.7
教育实习：
1教育实习的目标与任务；
2教育实习的内容与要求；
3教育实习的计划；
4教育实习的过程与方法；
班级工作实习：
1班级工作实习的目标与任
务
2班级工作实习的内容与要
求
3班级工作实习的计划与组
织
保教实习的评价：
1保教实习评价概述
2保教实习评价指标
3保教实习评价的内容和方
法
期末考试周
12
6
3
1
的饮食应该怎样管理？7
咳嗽、哮喘幼儿在班上应
该怎样的护理？8怎样配
合教养员老师做好教养
工作？9怎样培养幼儿良
好的卫生习惯？
讲授；
实训：完成两本手册的填
写。
讲授；
实训：完成两本手册的填
写。
同上，让学生亲身体验
实践幼儿园保教实习的
过程和任务。
教材分析
幼儿园保育实习和教育实习是学前教育专业的重要环节，本课程选用的是复旦大学出版社唐志华、汝茵佳主编的《幼儿园保教实习指导》，此书在内容安排上分三大部分，分别是《幼儿园保教实习指导》及两本配套手册《保育实习工作手册》和《教育实习工作手册》。
《幼儿园保教实习指导》紧密结合当前学前教育专业的保育实习和教育实习特点，以目标管理体系的原则为依据，阐述学前教育专业学生和实习指导教师在幼儿园保教实习中所必须具备的基本知识，包括幼儿园保教实习的性质、任务、目标、内容、方法、步骤、考评、管理等方面。两本配套手册是以《幼儿园保教实习指导》的最基本的要求为准则，对学生提出具体的实习操作要求，同时也科学合理地安排了实习生在保教实习期间所必须完成的基本作业。
《保育实习工作手册》和《教育实习工作手册》分别运用于学生保育实习和教育实习阶段，既有操作性和实用性的特点，又利于评价和保存。
学生
11级的学生在一年级的时候已经进行过四次幼儿园保教实习的幼儿园参观、观摩与见习。对幼儿园的环境、流程以及基本的工作要求有了粗浅的了解。与此同时，由于专业组之前在制定学生实习时候计划的不充分，学生在实习过程中往往目标不确切，不知道自己到幼儿园干什么？也不知道在某个具体项，幼儿园小、中、大班教师在组
分析织幼儿活动环节的语言是怎样表述的？为什么要这样表述？等。
概括的说学生整体呈现这样的情况：
<<幼心>>、<<幼卫>>等基础知识已经粗浅的学习，但缺乏分析事实，并用所学理论支撑事实的能力。缺乏一种逻辑的分析、思考、解决问题的思维习惯。需要逐步养成勤于记录、善于反思的学习习惯和能力。
技能培养重点1．能力
具有幼儿教育、教学工作的一定能力。例如：了解、观察能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力；应变能力；适应能力；分析问题、解决问题的能力等等。2．技能
掌握保教工作的一定技能。例如：演示技能；操作技能；音乐技能；绘画技能；制作技能等。
保育实习技能培养重点为：
（1）能力
1、观察能力：实习中要了解幼儿、研究幼儿，要观察教师的各种活动。学
会观察方法，初步形成一定的观察能力
2、工作能力：在初步掌握保育工作的内容、要求、步骤、方法的基础上，
要摸索保育的规律，在教师的指导下能初步地独立完成保育工作。
3、记录能力：在学会记听看教学或游戏活动记录的基础上，掌握记录的要
领，逐步提高记录的能力。
4、分析能力：通过听看教学或游戏活动后的简析，进而掌握简析教学或活
动要点的方法，逐步培养分析问题的能力和教研的能力。
5、适应能力：要求学生必须初步适应于环境，处理好人际之间的关系，初
步形成正确对待和处理问题的能力。
6、概括、总结能力：在实习中要对幼儿园有关问题进行调查，并写出调查
报告。实习后还要写成实习报告。形成一定的概括、总结能力。
(2)技能: 重点掌握实际操作的技能。
教育实习技能培养重点为：
（1）能力
1、组织教学和游戏活动的能力。在这个过程中还要注意培养自己的组织管理能
力。
2、应变能力。
3、语言表达能力。要学会用最简练的语言表达一件事或说明一个问题，初步形
成语言表达能力。
（2）技能：发挥自己的特长，重点掌握教育教学工作的基本技能。
1．思想
热爱教育事业，热爱幼儿；树立正确的教育观和幼儿观；具有高尚的道德品质，能以身作则，为人师表。
2．知识
要掌握幼儿教育、教学的基本内容和方法。例如：保教工作的内容和方法，组织幼儿一日活动的内容和方法，幼儿卫生保健的内容和方法以及组织教学或游戏活动，组织
理论教学重点幼儿园大型活动，设计和布置活动室，写调查、总结报告，制定实习计划等等的有关知识和方法。
保育实习目标：
（1）思想
1、充分认识保育在幼儿园工作中的地位、作用和保育员应具备的良好素质。
2、认识遵守幼儿园各项规章制度和行为规范的必要性，并能严格要求自己。
3、遵照保育工作的具体要求，认真学习，做好保育员工作。
（2）知识
1、掌握保育工作的具体方法和步骤。
2、掌握幼儿一口活动（来园。盥洗、饮食、睡眠、户外活动、教学、游戏）几大环
节中保育工作的内容和方法，以及对保育员和幼儿的要求，特别要注意贯彻保教结合的原则。
3、掌握听看教学或游戏活动的记录方式，初步掌握有关的简析方法。
4、掌握观察和调查的一般方法。
5、掌握幼儿卫生保健工作的一般常识。
了解制定实习计划和写实习报告的方法，会制定实习计划和写实习报告。
教育实习目标：
（1）思想
1、树立正确的教育观，要能信任，尊重幼儿，树立正确的幼儿观。
2、对幼儿园各项工作持有正确的态度，实习中充分发挥特长，在行动上表现
出极大的热忱。
3、加强道德修养，严格要求自己，做幼儿的表率。
4、充分认识教师所具备的良好素质及教师在教育工作中的重要作用。
（2）知识
1、掌握幼教教师工作的具体要求和方法。
2、掌握幼儿一日活动几大环节中教育工作的内容和方法，以及对教师工作和幼儿的
要求，做好教师在这些环节中的工作。注意保教结合。
3、掌握组织教学或游戏活动的具体过程和方法。
4、了解大型活动的程序，学会组织一种大型活动的方式、方法。
5、依据保教结合的原则，对幼儿进行各方面的教育，学会协调与配合保育员之
间的工作。
XX职业学校教案
教师 XX 课程《幼儿园保教实习指导》编号 1-3
课题第一章《保教实习概论》教材复旦出版社
《幼儿园保教实习指导》
授课时间2012.9.3-2012.9.17 课时 3
课程类型新课班级11级（1-5）
教学目标
知识目标
掌握保教实习的含义及分类；了解保教实习的过程；保教实
习的核心内容及基本形式的掌握；掌握保教实习的方法。能力目标
知道保教实习的目标及意义；能够初步独立完成保教实习计
划的策划与安排；了解保教实习的组织与管理
情感态度
价值观
能正确看待教学实习，并能够从思想意识上明白为什么要进
行实习，怎样进行实习。
教学重点保教实习的方法
教学难点保教实习的核心内容与基本形式
教学方法现代教育技术应用
讲授法、案例分析法、讨论法、情景模拟法、总结
教具准备
自备婴幼儿绘本刊若干、多媒体材料若干
板书设计
第一章《保教实习概论》
第一节保教实习的目标随机案例及主要概念的附板书
一、保教实习的含义
二、保教实习的目标
第二节保教实习的过程
一、保教实习的计划与安排
二、保教实习的核心内容与基本形式
三、保教实习的组织与管理
第三节保教实习的方法
一、观察法二、练习法
三、评价法 四、反思法
作业：
学生自制幼儿园绘本刊物一本。
提问导入：
经过一年的理论学习，我们已经进入幼儿园实习了，那么为什么要到幼儿园实习？怎么实习呢？实习什么呢？
一、新授内容：
第一节 保教实习的目标 （一）、保教实习的含义： 1.分类：
根据幼儿园工作的实际情况，学前教育专业的教育实习主要包括 幼儿园保育实习、教育工作实习、班级工作实习等。习惯上，将所有的实习工作统称为保教实习，而教育实习专指幼儿园教育工作实习。
2.保教实习的形式： 参观、见习、试教、代理、协助班主任工作以及参加教育行政工作等。
3.本质：是一种直接从事教学工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动。 （二）保教实习的目标
1树立正确的教育观与职业道德，加快实现专业认同。 2丰富知识，深化理解，促进个人化知识的形成。
知识：是指个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
分类：陈述性知识：是有意识的提取线索，能直接陈述的知识。主要回答“世界是什么的”静态知识 程序性知识：是无意识的提取线索，需要借助于某种作业方式，间接推测其存在的知识。主要是一套
操作步奏，回答“怎么办”的问题，是动态的知识。 知识获得的三阶段：新知识习得阶段
陈述性知识
转化阶段
程序性知识
运用阶段
程序性知识
3锻炼技能，熟练专业基本功 ? 现代信息技术的应用 4培养能力，夯实专业发展基础。
教育教学能力 社会交往能力 科研创新能力
教育教学能力 观察能力、语言表达能力、活动设计能力、组织管理能力、应变能力 社会适应能力、人际沟通能力、非语言表达能力、 自我管理能力等 评价的能力、教育反思的能力、研究与创新的能力
第二节保教实习的过程
保教实习的流程包括：保教实习计划的制定、保教实习内容与形式的确定和保教实习工作在具体实施中的组织与管理。
一、保教实习的计划与安排
（一）保教实习课程设置
1突出专业化，强化保教实习课程；
2加强系统化，形成保教实习课程的良性循环系统；
3体现综合化、促使学生的基本素质、专业理论与实践技能在实践中的统一； （二）实习幼儿园的选择 二、保教实习的核心内容与基本形式 （一）保教实习的核心内容 P4
（二）保教实习的基本形式 讲座或座谈会、 见习、 实习 三、保教实习的组织与管理
保教实习工作牵涉到教学管理、学生管理、实训工作管理、后勤工作管理等 （一）成立保教实习的管理机构
指挥、决策与协调
计划与组织
具体实施
管理对象 （二）制定相关的管理制度
1保教实习工作的管理机构与职责分工（见上图） 学校主管实习工作的中层领导
专业组主任、教务处主任、实训处主任
是保教实习组织与管理工作的主体，
是学校和幼儿园之间联系的纽带。
分管教学与实习的校长 实 习 班 指 导 教
师 实习生 幼儿园主管实习的园各 班 班 主 任 学校分管实习的班主任 实 习 指 导 教 师 年
级 组
组
长 实 习 生 组 长
2保教实习指导教师的聘任与考评制度P6
3保教实习成绩的考核与评价制度 P6
(三）建立实习基地
1广泛建立与各级各类幼儿园的合作关系
2对管理规范、教师素质高及有办园特色的实习幼儿园要重点培养
3建立与实习幼儿园的常规联系制度
(四）检查与监督保教实习的过程
分散实习与集中实习
(五）组织保教实习的总结与评价
1评价针对学生的实习成绩的考核与评价和对指导教师的考核与评价。
2考评过程分为三个步骤：制定考评标准依据标准进行过程性的考评综合评定后宣布考评结果并表彰优秀实习生和优秀指导教师。
第三节保教实习的方法
一、观察法
（一）观察对象：幼儿、原任教师、幼儿园环境、幼儿园的规章制度
（二）观察方法：
全面观察和点式观察；旁观观察和参与观察；取样观察和评定观察。
（三）记录方法：
连续记录方法、频率记录法、等级记录法、符号记录法
（四）观察步骤
1明确为什么去观察，制定观察计划；
2根据需要选择一定方法实施观察，并进行记录；
3思考通过观察幼儿的行为、情感、态度等方面的发展，运用专业知识解释观察到的现
象，增进对幼儿和教育过程的理解。
4应用观察结果对活动做出即时的或后续的调整，也可以对他人的汇报，以增加他人对
儿童的认识与了解。
二、练习法物质环境：安全、卫生的、且随着幼儿发展的需要及课程内容的（一）创设幼儿园环境安排不段调整变化的
精神环境幼儿园精神氛围幼儿园人际关系：实习生的语言、姿势、表情、动作、
行为等
实习生必须掌握的交流技巧有：
1.交谈时拉近与幼儿的水平和垂直距离，最好蹲下靠近幼儿；
2.通过给予幼儿拥抱、轻轻抚摸幼儿的脑袋或脊背、拉着幼儿的小手，挨着幼儿并排坐着等亲密的身体接触，来强化语言的作用，吸引和维持幼儿的注意；
3.使用轻柔、和缓而不是生气、焦虑的语气和语调与幼儿交谈；
4.注意耐心、认真地倾听幼儿的讲话。教师在与幼儿交往过程中采取关注、接纳、信任、支持、鼓励、肯定的态度，以及满足幼儿需要、给予幼儿自由选择机会、重视幼儿自主性的做法将为幼儿营造一个宽松、愉快、安全的心理氛围和精神环境。
（二）进行活动设计整合观念
2-1-1教学活动设计
（1）根据本班幼儿的年度和学期总目标确定某一具体教学活动的目标，注意具体活动目
标应切实可行、重点突出、与活动性质相一致，符合幼儿的年龄阶段特点？？？
。
（2）选择符合幼儿兴趣、源自幼儿生活的内容，找出它与活动目标之间的联系。（3）将整个活动的实施过程分成几个环节，逐一设计各个环节，包括材料、场地准备、注意事项、活动延伸和家园配合等。
（4）根据活动的不同内容、幼儿的个体差异和发展水平以及活动开展的具体情境选择使用一定的教学策略。
2-1-2教学活动的组织：导入、过程、结束。
导入的方法？导入的要求或特点？活动过程中如何调动气氛？如何结束？
2-2-1区域活动设计
（1）根据幼儿的兴趣与需要，幼儿园教育目标、正在开展的教育活动、课利用的器材设备和教育活动材料、室内外空间结构、幼儿人数等，确定活动区的具体种类，并随着幼儿活动需要不断进行调整和变化。
（2）根据各个具体活动区的特点和特殊需要，采取动静分开、开封与封闭相结合的方式进行活动区设置，并根据幼儿的活动需要做出灵活调整。为安全起见，应注意将各个活动区设置在教师视线范围之内。
（3）在活动区中投放安全、卫生、经济、是用，能激发幼儿的兴趣和参与积极性的材料。所投放的材料应具有一定的稳定性，又随着活动内容、幼儿兴趣和需要的变化等做出相应的调整。
（4）要是活动区真正成为幼儿自由自主活动的场所，适宜的规则必不可少。鬼理由而参与规则的制定，并采用环境暗示、讲解说明等方法提醒幼儿遵守规则。
2-2-1区域活动之游戏活动的组织：
准备游戏环境和材料的准备？
备人（师、幼、家长等）、物（材料、场地、空间）幼儿的知识经验储备情况
2-3-1生活活动设计：抓住日常生活中的小时机？
2-3-1生活活动的组织：
晨间锻炼进餐喝水、盥洗睡眠离园
材料提供：丰富环境：播放轻柔音乐次数？要求？注意事项？睡眠室的要求?
场地：空间充足用餐环境轻松自由什么样的宝宝多喝水？幼儿生活习惯的养成？
活动时间：充足介绍饭菜品种，激发幼儿食欲卫生习惯养成教师如何布置睡眠室？
多感官参与不同饭量幼儿如何对待？幼儿睡眠前后教师活动？
安全意识的渗透和培养
三、评价法
四、反思法
活动前的反思活动过程中的反思活动结束后的反思。
幼儿园实习的主要任务有：初步了解幼儿园一日活动中各种环节的内容；了解保育员主要岗位职责；在保育工作中学习和体会如何培养良好卫生习惯和优良的品德行为，为今后踏上保育员岗位工作打下扎实的基础。
（三）、实习的内容：
来园
1、热情接待幼儿和家长，与家长沟通，了解幼儿在家情况。
2、督促、指导幼儿换好运动鞋。
3、关注乘车的幼儿的书包内是否有家园联系册。
4、根据气候情况留意、照顾幼儿所穿衣服是否适宜。
5、留意幼儿刷卡情况、提醒幼儿刷卡。
6、关心服药幼儿的身体状况及服药情况。
情景创设：请部分同学上台来模拟来园时如何从家长手中接过孩子并怎样与家长沟通。全班同学一起讨论、评价。
盥洗
及时冲洗、消毒幼儿使用后的厕所，清洁地面、台盆、镜面，清洗洗手液瓶外部，保持地面、台面、镜面洁净干燥，盥洗室定时消毒。
将已消费的擦手毛巾整理好，放入固定安放点备用，对使用后的毛巾设置安放点，并有显示标记。提醒幼儿洗手后正确擦用毛巾。
帮助指导小年龄幼儿，教会他们洗手过程，即；手心手背来回搓，指缝也要来回搓，然后用清水冲洗干净，随后甩手，最后用毛巾擦干双手。
点心
1、幼儿进点前，按时对餐车和桌面进行消毒。
2、先更衣洗手（更衣包括餐衣、口罩、头巾）, 再按卫生要求提供餐具点心。
3、幼儿进点时，向幼儿介绍当日的食品名称，帮助指导幼儿合理搭配食品。
4、留意幼儿进点习惯，留意体弱幼儿，提醒幼儿一口水和一口干的交替饮用，并提醒幼儿咽下干点后，喝完左后一口水再离开桌子。
5、带幼儿全部饮用完毕开始整理、清洁桌面、地面，然后清洗水杯、点心盘等已用工具。
6、清洗后的物品放入规定的橱柜内。
饮水
1、帮助幼儿认识水杯标记。
2、指导幼儿正确使用水杯喝水，避免水杯被污染，
3、观察幼儿饮水量，指导幼儿喝多少水放多少水；帮助幼儿养成口渴就学要喝水的习惯。
4、重点关照体弱儿，提醒幼儿随时补充水分。
午餐
1、开饭前20分钟对幼儿餐桌及操作区进行清洁和消毒
2、按操作要求领取幼儿午餐食物和所需器皿。
3、在规定操作区内备餐，轻声摆放餐具，均匀、有序分发饭菜（先分菜、后分饭、再上汤）。
4、为幼儿午餐提供一人一巾，桌面上要放置空碗，帮助幼儿养成将食物残渣放入碗内的习惯。
5、对幼儿进行餐前教育，引导幼儿注意观察当天菜肴，了解营养价值，提醒幼儿注意事项。如：遇到鱼刺、碎骨等怎么办？
6、提醒大龄幼儿自己盛饭。
7、幼儿午餐时成人不使用催促快吃的语言，而应提醒幼儿一口饭一口菜交替用餐，提醒幼儿细嚼慢咽。
8、让幼儿吃完自己的饭菜，咽下最后一口食物后离开餐桌，提醒并指导幼儿漱口。
9、带幼儿用餐完毕，餐区内无幼儿时，方可清理、擦洗、清洁桌面和店面，收拾好碗筷送营养室。情景创设：请部分同学上台来模拟如何教育挑食的孩子愉快的午餐。全班同学一起讨论、评价。
午睡
1、每天早上对卧室开窗通风。
2、幼儿午睡前拉上窗帘，冬季要注意两开两关的操作要求。
3、开启空调时，一要注意室温，风向不能对着幼儿床铺吹，二要打开气窗，注意保持室内空气流通。
4、午睡前，根据季节和当日天气情况，关注幼儿脱衣顺序，幼儿上床前要督促其排空小便，以免尿床。
5、幼儿起床时，先将被子从里到外翻开透气，然后帮助幼儿穿衣。（先穿上衣，再穿袜子。小年龄幼儿需要帮助，的年龄幼儿需要提醒。）
6、幼儿离开卧室或教室后，先打开窗户进行空气流通，再折被子。被子叠放要整齐，床单要铺平整，给人整洁、整齐的感觉。
7、协助梳理，检查幼儿衣裤是否穿戴整齐。
情景创设：请部分同学上台来模拟午睡巡视时发现尿床的孩子后如何处理。全班同学一起讨论、评价。离园
1、提醒幼儿带好书包和水壶
2、做好与家长交接工作。
3、晚班人员做好班级结束工作，关闭门窗和电器开关，清扫厕所，倾倒垃圾，打开储藏室门（让床位通风）。
环境安全与保洁
1、保证热源不进班（如：烫开水、微波炉等）。
2、保证教室内一律使用安全图钉。
3、教师水杯、剪刀、接线板等要放在幼儿接触不到的地方。
4、户外活动开始前，先对场地（大型玩具、操场）进行安全检查。协助教师安放运动器具进行安全检查。准备好水壶、毛巾、餐巾纸、垃圾盒。
5、物品安放分类有序，摆放定点、定位、形成点成线，线成面得整体视觉效果。
6、窗帘保持洁净，挂钩完好。除午睡时间外，其余时间窗帘用束带系好。
7、整理幼儿衣帽柜，保持幼儿书包摆放整齐，鞋头方向一致摆放。
8、毛巾、衣服等叠放整齐，有序安放。
9、卧室被褥、枕头叠放整齐有序，床单平铺整。
10、每日清洁地面和四周环境，地面保持无油腻，无污垢，无水印，四边四角无尘挨，墙角墙面无积灰。
11、活动室门窗和负责区域门窗玻璃明亮，窗框和窗槽无积灰，门面和橱柜无油腻，无积垢。
三、教师总结，布置作业。
XX职业学校教案
教师 XX 课程《幼儿园保教实习指导》编号 4-8
课题第二章《保教实习的准备》教材复旦出版社
《幼儿园保教实习指导》
授课时间2012.9.24-2012.10.15 课时 4
课程类型新课班级11级（1-5）
教学目标
知识目标
掌握保教实习的含义及分类；了解保教实习的过程；保教实
习的核心内容及基本形式的掌握；掌握保教实习的方法。能力目标
通过教学使学生了解在幼儿园实习中如何与幼儿、家长及同
事之间交流，为今后的工作打下基础。
情感态度
价值观
能正确看待教学实习，并能够从思想意识上明白为什么要进
行实习，怎样进行实习。
教学重点如何与不同的人沟通交流：幼儿、家长、同事教学难点师德修养的准备及专业技能的准备
教学方法现代教育技术应用
讲授法、案例分析法、讨论法、情景模拟法、总结
教具准备
自备婴幼儿绘本刊若干、多媒体材料若干
板书设计
第二章《保教实习的准备》
第一节师德修养的准备随机案例及主要概念的附板书
一、人文关怀
二、以身作则
三、密切合作
第二节专业理论的准备
第三节专业技能的准备
一、会说二、会写三、会画
四、
作业：1、书写一段与早上入园幼儿的对话随机案例及主要概念
的附板书
2、书写一段幼儿离园时与家长的对话。
3、书写一段请教带教老师指导教案的对话。
一、简单讲述进幼儿园实习后该如何与幼儿、家长、同事沟通交流，顺利完成实习任务。与幼儿交流言行举止
衣着整洁大方，微笑恭候每一位幼儿，主动向幼儿问早问好。
尊重幼儿，多运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下等肢体语言以及表扬、鼓励的方式与幼儿交流。
与幼儿交谈时要热情、耐心、平视、倾听，并给予鼓励，用轻柔的声调与幼儿说话。
交流语言符合幼儿接受水平，尽量使用提示性教育语言。
当幼儿出现行为问题时，以正面引导为主，少指责，少批评。告诉幼儿应该做什么，怎么做。与家长交流言行举止
主动招呼，热情、微笑接待家长。
与家长交谈言辞得当，态度谦逊，语气语调不要过激。
对待幼儿及其家长一视同仁，互相尊重，不因幼儿表现优劣、家长职位高低而有区别。
维护职业形象，避免与家长谈论与工作无关的事，避免参与家长议论，避免在家长面前流露对幼儿、对家长、对同学以及工作的不满态度。
交流中避免独自占用说话的时间，要给家长表达的机会。
避免随意打断家长说话，尽量耐心倾听，在表达自己观点。
遇到幼儿有特殊情况发生（如：摔伤、与同伴发生摩擦等），要主动如实向家长说明情况，体现主动关爱，避免推诿言语，体现责任意识。
杜绝向家长谋取个人利益，婉言拒绝家长礼品。
与同事交流言行举止
同事之间见面要主动热情招呼；得到同时帮助要感谢；给她人增添麻烦要致歉。
同事工作有积极创意，取得业绩，应真诚表达祝贺，分享喜悦。避免在公众面前嫉妒、贬低她人。
工作相互配合、相互尊重、相互照应、相互宽容、处事以大局为重。
对新同事主动关心，帮助熟悉环境，熟悉工作，对工作上的误差要指点。
同事之间若发生工作上矛盾，要换位思考，尊重对方，平和表达自己想法，避免主观臆断。
同时遇到困难、挫折时要真心关心，提供可能的帮助。避免袖手旁观，落井下石，言语讥讽。避免同事之间随意议论他人的长短和隐私；避免挑弄是非。
二、情景模拟：
情景创设：1、请部分同学上台来模拟早上如何在教室门口迎接入园的幼儿，应该说一些什么话。全班同学一起讨论、评价。
情景创设：2、请部分同学上台来模拟傍晚幼儿离园时如何与接送孩子的家长沟通交流。全班同学一起讨论、评价。
情景创设：3、请部分同学上台来模拟在办公室里如何向带教老师请教实习中遇到的问题。全班同学一起讨论、评价。
三、教师总结、布置作业。
附材料一：
幼儿园教学见习、实习指导手册----教师工作
教学见习与实习是培养未来教师“教育教学实践能力”最主要、最重要的一种途径，其结果将直接影响到教师入职初适应工作岗位的速度与质量。为了确保我系同学在教学见习和实习的过程中获得最佳的学习效果，现就教学见习与实习所涉及的影响因素、主要的学习方式以及如何有效的使用本手册做以简要的说明：
首先，教学实习是一种典型的“实践性学习”，“做中学”是其最主要的学习方式。与上课等学习方式相比较，它具有如下特征：
[1]教学实习是一种“体验性学习”，即教学实习所获得的学习结果是学习者在亲身参与教育实践的过程中通过自身的体验来完成的。在这一学习过程中，亲身实践——实践过程中的积极、深入思考——内心的独特体验三个要素缺一不可，并且学生在这三个环节参与的程度将直接影响教学实习最终的学习效果。因此，为了在教学实习中取得好的学习效果，同学们要特别要注意避免在实习过程中只满足于“做”，而缺乏积极深入思考的错误倾向。
[2]教学实习是一种自我导向的学习方式。在整个学习过程中，无论是具体学习目标的制定，学习内容及方式的选择，还是学习进程的掌握都是由学习者自己来决定的；同时，整个学习结果的质量也将取决于学习者自身的主体性，任何学习过程中所涉及的其他因素（学习环境、指导教师的能力与素质，学习内容等）都要通过学习者自身的主体性来发挥作用的。因此，同学们在实习过程中必须要保持积极、主动的学习状态，要做到：
R主动参与实习班级的各项工作；
R主动与实习班的儿童进行互动；
R主动与实习指导教师进行及时的沟通与交流；
R主动对实习园的教育环境、教育活动、教师及儿童之间的相互关系进行深入思考。
R主动与其他同学开展深入的讨论。
[3]教学实习的学习内容具有广泛性。凡是幼儿园教师日常教学所涉及的工作内容都应该成为实习学生学习的内容。因此，同学们在学习过程中应特别注意与周围环境（教师、儿童、教育活动、教学材料与环境）产生积极、广泛的互动。
为了使同学们的教学见习与实习更具有目的性和针对性，在这一手册中，我们对各项见习与
实习的具体内容及各项内容应完成的时间、方式与途径、以及相关的作业与要求等都进行了详细的说明。请大家在实习前仔细阅读本手册，以便在实习正式开始前能够根据手册中规定的内容做出详细的个人实习计划，并在进入班级后与指导教师一起根据实习班级的实际状况对个人实习计划进行适当的调整（在实习开始的第一天同学需与指导教师一起通读这本手册，在此基础上与指导教师讨论实习计划的制定与调整）。
手册中的“各项见习与实习任务完成时间参照表”是帮助同学们对全部实习内容进行整体计划而制作的，请在此表基础上，进一步参考后面各项实习内容的具体指导来完成各项实习任务。
教学见习所涉及的主要学习内容
1. 幼儿园教师的职业道德规范和日常行为要求；
2. 幼儿园教师和保育员一日工作常规与幼儿一日生活常规；
3. 幼儿教师与儿童交往的基本要求和方法；
4. 观察与记录幼儿活动状况和教师教育活动的组织状况的基本方法；
5. 幼儿园教学过渡环节的设计与组织
6. 幼儿园生活活动的组织与开展；
7. 户外体育活动与游戏活动的组织与开展；
8. 活动区活动的组织与开展；
9. 幼儿园的环境构成及各类环境（室外，室内活动室，睡眠室和活动区等等）的创设；
10. 集体教学活动的组织与开展；
11.幼儿园班级家长工作的开展。
教学实习所涉及的主要学习内容
**幼儿园教师的职业道德规范和日常行为要求；
* 幼儿园教师和保育员一日工作常规和幼儿一日生活常规的深入掌握；
* 幼儿园生活活动的组织（就餐、舆洗及午睡等）；
* 教学过渡环节的设计与组织与开展；
**活动区活动的组织与指导；
***集体教育活动的组织与指导；
** 幼儿园室内环境创设；
* 玩教具的制作和使用；
* 幼儿园班级家长工作的开展
[ * ]代表了各项内容的难易程度（供参考）
教学见习、实习各项内容的具体说明
一、幼儿园教师的职业道德规范和日常行为要求
北京市幼儿园教师职业道德规范
1．热爱幼教事业，坚持贯彻党的教育方针，坚持教养并重，全面提高幼儿素质。
2．热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚，使幼儿愉快、健康地成长。
3．坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全。
4．勤奋学习，钻研业务，积极参加教育改革，不断探索科学育儿规律。
5．以身作则，为人师表。仪表、服装、举止、谈吐符合幼教工作特点。
6．尊重家长，热情服务，与家长密切配合。
7．尊重社会公德，严守劳动纪律，团结协作，开展批评与自我批评。
幼儿园师幼互动十项行为准则
R 教师的理解使孩子学会宽容；
R 教师的赞扬使孩子学会自赏；
R 给孩子自由使孩子学会创造；
R 教师的微笑使孩子感到舒心；
R 教师的支持使孩子体会信任；
R 教师的赞同使孩子学会自爱；
R 教师的信任使孩子学会诚实；
R 教师的平等使孩子学会自信；
R 教师的公平使孩子学会正直；
R 教师要珍惜孩子的每一次实践，要知道孩子需要你经常的赏识，要常蹲下身来多和孩子平视。
幼儿园实习与见习教师对待孩子十忌:
W 忌恶语:不要说“你这个傻瓜”……
W忌污蔑:不要说“你简直是个废物”……
W 忌责备:不要说“你又做错了,真是遭透了”……
W 忌压抑:不要说“住嘴,不要再说了”……
W 忌强迫:不要说“我说不行,就是不行”……
W 忌威胁:不要说“我不再管你了,走吧”……
W 忌哀求:不要说“我的小祖宗,求求你好吗”……
W 忌抱怨:不要说“你这孩子真叫人伤心”……
W 忌许愿:不要说“你…如何如何做得好?,我就给你买”…
W 忌讽刺:不要说“你可真行,还能做这事儿”……
二、教师与幼儿一日生活常规
完成时间参考：
见习：在进入幼儿园的第一周完成，以前三天为重点。
实习：第一次实习——实习期的前两天
第二次实习——此项内容省略。
完成方式的建议：
R搜集并认真研究所在实习园的“幼儿园教师与保育员一日工作细则”与“幼儿每日生活常规”，对照这些表格中的具体规定，或者使用后面所提供的“幼儿园教师、保育员一日工作细则与幼儿每日生活常规”范例，观察并参与实习班一日活动的组织，在此过程中仔细体会幼儿园一日活动的各个环节保育员和教师需要完成那些工作及其质量要求，掌握幼儿一日生活各环节的主要活动内容和相关的常规要求。
R与本班的指导教师就此项内容进行必要的询问与讨论。
完成标准：
见习：
R熟悉幼儿园一日活动的各个环节保育员和教师需要完成的具体工作及其质量要求。
R掌握幼儿一日生活各环节的主要活动内容和相关的常规要求。
实习：
R能够配合指导教师或独立完成所在实习班一日生活各环节的各项工作，能够达到相关的工作要求。
R能够保持儿童一日活动各个环节的连续性和有效性。
三、幼儿生活活动的组织
完成时间参考：
见习：整个见习期。
题目：法律基础课程学习体会 内容：1、论文字数1000字左右； 2、文章内容真实，能写出自己的学习体会。 学习《法律基础课程》知识的体会 摘要：法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。因此，它是一门专业性非常强，涉及面非常广的社会科学。随着社会的进步和中国法治化进程的加快，它已经成为与每个人生活、工作息息相关的东西，因此，学法、懂法是每个公民都应具备的态度和技能。每个人的工作和生活都离不开法律，特别是合同法、婚姻法、保险法、证券法，甚至与之相关的刑法知识，为规避经济活动中的各种法律风险，同时优化自身知识结构，我通过对法律知识的学习，主要体会有三点：一是高度重视，持之以恒，形成主动学习的良好习惯；二是根据法律专业特点，制定科学有效的学习方法；三是学以致用，在工作实践中不断深化学习。 关键词：专业性规范性实用性 法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。因此，它是一门专业性非常强，涉及面非常广的社会科学。随着社会的进步和中国法治化进程的加快，它已经成为与每个人生活、工作息息相关的东西，因此，学法、懂法是每个公民都应具备的态度和技能。 每个人的工作和生活都离不开法律，特别是合同法、婚姻法、保险法、证券法，甚至与之相关的刑法知识，为规避经济活动中的各种法律风险，同时优化自身知识结构，我通过对法律知识的学习，主要体会如下： 一、高度重视，持之以恒，形成主动学习的良好习 惯。 从一开始必须要端正学习态度，要清醒的认识到学习绝不是为了一纸文凭，而是为了提升自身综合素质，为自己今后的发展多开一扇大门；要认识到选择自我学习的原因是时间所迫而这种学习本身的自由松散。因此，要坚定自己当初的选择，从内心深处重视学习，把网络学习当成真实的课堂，严格按照老师制定的课程和进度安排开展学习。在学习过程中，做到当日内容，当日学习，当日消化。在学习方法上，要变填鸭式的被动学习为认真思考、学以致用的主动学习。比如，在学习合同法的时候，除了记忆合同法的每一个条款及相关的司法解释外，还应该针对每一条的条文规定，寻找或者自我设计相关的案例进行佐证，以此加深记忆，深化理解。只
《数控铣削（加工中心）加工技术》课程标准 一、课程基本情况 课程编号05开课单位金塔汽车维修中等专业学校授课学期1（下） 2（上）课程名称数控铣削（加工中心）加工技术 课程类别实训类授课层次机械加工技术专业考核性质实操 前导课程《机械制图》《机械加工基本技能》等 后续课程《数铣及加工中心技术》、《数控维护与维修》等 理论114习题 学时分配总学时450实验实训336 上机见习 适用专业数控专业 二、课程性质、地位和目标 （一）课程性质、地位 本课程是中等职业技术学校数控技术专业核心课程之一。其任务是：使学生掌握数控铣削（加工中心）加工技术的基本知识和运用能力；了解数控行业的现状及广阔的前景；培养学生分析问 题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续钻研专业技术的能力；对学生进行职 业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业 生涯的发展奠定基础。 （二）课程目标 一、总目标 通过本课程的学习，使学生掌握数控铣、加工中心加工较复杂零件的工艺编制、程序编制， 能熟练进行其数控加工，并能进行精度分析与质量控制。 通过本课程的学习训练，使学生养成严谨、认真的职业规范，勤恳、努力的职业态度，进取、 积极的创新精神以及团结合作的团队作风。 二、具体目标 1、知识与技能 （ 1）掌握数控铣削、加工中心加工工艺参数和工艺路线选择的原则，会编制数控铣削较复杂 零件的工艺文件； （2）掌握数控程序编制的基础知识，能编制较复杂零件的数控铣削、加工中心程序； （3）会正确选用各种刀具及常用量具、夹具； （4）熟练掌握数控铣床、加工中心的操作技术，具备数控加工较复杂零件的能力； （5）熟练掌握数控铣削、加工中心产品的质量检测技术，会分析影响加工质量的原因； （6）掌握数控铣床和加工中心日常维护保养的基本方法；
第二单元：单元教学计划及教案（王化琴）单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了 单元教才分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 单元教学要求： 1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 单元课时安排： 1、两位数加一位数…………………………3课时左右 2、两位数减一位数…………………………5课时左右 3、连加、连减和加减混合…………………4课时左右 整理和复习……………………………… 1课时左右 我长高了………………………………… 1课时左右 第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学内容： 课本P8---P10例1、例2 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道
《机械加工技术专业顶岗实习》课程标准 （NZZB/K1109-2012） 0 概述 课程实施为40周，折算教学时量为1008标准学时。 1 课程定位 1.1 课程性质与作用 顶岗实习作为机械加工技术专业的学生在完成各项必修课程和选修课程后，是学生学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节,是培养学生独立地综合运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,分析与解决实际工作中遇到的问题的能力;提高学生的沟通能力和职业道德素质，直接顶岗实习，学用结合，与企业对接，为毕业后直接工作打基础。 其任务是通过考察和实践,检验学生对所学知识的运用,使学生进一步了解企业、社会、国情、激励学生敬业和创业的精神,从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡,并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础，同时培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工程技术思想，增强实践工作能力，激发学生学习专业知识的热情。 1.2 相关课程 前导的主要专业性课程包括工程图样的识读与绘制、机械零件的普通切削加工、机械零件的数控加工、机械零部件的手工制作与拆装、产品加工综合实训等。 2 课程目标 2.1 专业能力目标 （1）零件图、装配图纸分析能力； （2）零件加工工艺性的分析能力； （3）合理选择刀具、夹具、设计工艺路线和工序能力； （4）专用量夹量的使用能力； （5）熟悉产品性能,掌握设备加工工艺流程； （6）掌握各种加工设备的性能特点、参数及操作技能等； （7）会进行设备的日常保养，能进行设备的简单维护维修； （8）产品装配与调试能力； （9）工艺文件理解能力。 2.2 方法能力目标
（1）查阅工量具使用说明书的能力； （2）钳工，普通车床、铣床，数控车床、铣床操作的应急处理方法； （3）零件加工工艺性的分析，工艺文件理解能力； （4）零件的测量、分析返修能力； （5）机床安全操作能力； （6）装配工艺分析能力； 2.2 社会能力目标 （1）具有严谨的学习态度，良好的学习习惯； （2）具有标准化与规范意识； （3）具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度； （4）熟悉企业的生产产品和服务对象； （5）企业在生产管理中的经验和技巧； （6）了解企业安全生产和文明生产现状； （7）语言表达沟通能力； 3 课程内容标准 3.1 课程设计思路 本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于机械加工技术专业相关岗位职业标准和工作过程，学生以企业的准员工（或称实习员工）的身份，接受企业与学校的双重管理，在装备制造企业内完成。本课程共包括普通车工、数控车工等六大岗位任务。 3.2 课程内容标准 表1：课程内容描述 序号实习项 目名称 任务描述实施目标 学时 （周） 备 注 1 企业认 知 了解企业文化，企业管理知识等； 了解各种机械、自动化设备在生产 中的地位、作用及使用情况； 了解机械设备类型，结构、工作原 理、性能特点、安装、维修及管理。 依托现有校外实训基地或 某一企事业单位，让学生在 某一具体岗位上进行顶岗 实习，达到认知社会、认知 岗位、体验工作，培养其通 用能力。 1 任 选 2 个 项 目 2 岗位1： 普通车 编制机械加工工艺； 操作车床完成零件加工； 能完成回转表面、孔、螺纹 加工； 6
目录 1、《工程图样的识读与绘制》课程标准 (1) 2、《机械零部件的手工制作与拆装》课程标准 (9) 3、《机械零件的普通切削加工》课程标准 (16) 4、《机械零件的数控加工》课程标准 (23) 5、《机械基础》课程标准………………………………………………………………3０ 6、《机械制造基础》课程标准 (36) 7、《产品加工综合实训》课程标准 (42) 8、《电工基础》课程标准………………………………………………………………4８
《工程图样的识读与绘制》课程 （NＺZＢ/K1１01-2013) 一、概述 本课程是机械加工技术专业的必修课。 １、课程类别:专业基本能力课程 2、适用专业:本标准适用于机械加工技术专业《工程图样的识读与绘制》课程的开发、建设和实施。 3、学时:建议课程实施时量为１28学时。 ４、建议开课学期: 第一、二、三学期。 二、课程定位 1、课程性质与作用 本课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业基本能力课程,是机械加工技术专业学生从学习文化基础课转向专业课学习的奠基石。课程主要目的是培养学生读图、绘图,运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力,在专业学习中起到夯实基础的作用。 2、相关课程 本课程以初中所学的立体几何知识基础为前导，直接相关的后续课程包括机械基础、机械制造基础等课程，间接后续课程包括机械零部件的手工制作与装配、机械零件的普通切削加工、机械零件的数控加工等专业课程。 三、课程目标 通过本课程的学习,培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法,使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技能。 1、专业能力目标 (1）掌握《机械制图》国家标准中图纸图幅、字体、图线、比例、尺寸标注等相关
For personal use only in study and research; not for commercial use 机械加工操作工培训计划羅 蚄 一、培训目标蒂 1、理论知识根据《中华人民共和国技术等级标准》、《中华人民共和 国职膀业技能鉴定规范》，通过培训，使在岗职工能较全面地熟练掌握车工的基本理论和专业技术知识，同时了解刨、铣、钳、焊等工种的基本理论和专业技术知识，达到国家职业资格初级以上技术理论水平。 2、要求尽快掌握机械加工的基本操作技能，加工符合要求的工件或 产品，肆达到本等级机械加工国家职业资格水平。 3、根据机械行业的用人单位的实际需要，本次培训主要以车工专业 为主，螃以适应市场用工需求。 二、培训对象：在岗职工袁 三、课时分配：袀．
总课理论莁蚁序号教学内容实操课肅袅肈时课 1 安全文明生产与职业道德 6 6 薆莁羆芃螀 2机械制图基础理论知66 机械加工基础知识及加3 6 6 工 工具、夹具、量具的使用4 1212 法与维护知 1212钳工、电工等相关知 5 普通机床的操作规程与维6 6 6 保养知普通机床的基本知识和结7 66 分典型工件的加工技能训练668 66 误差分66 54 120 总计．
四、教学内容及教学方法 （一）理论知识 1、安全文明生产与职业道德 2、机械制图基础理论知识 3、机械加工基础知识及加工工艺 4、工具、夹具、量具的使用方法与维护知识 5、钳工、电工等相关知识 6、普通机床的操作规程与维护保养知识 7、普通机床的基本知识和结构分析 （二）操作技能 1、轴类零件的加工 2、套类零件的加工 3、内外径、长度、深度、高度检验 4、螺纹的加工 5、螺纹的检验 6、锥面及成形面的加工 7、锥度及成形面的检验 （三）教学方法 1、以车工工艺学为主及其相关知识。 2、操作技能应会技术 3、理论与实际操作相结合。 五、场地及设备情况：
成为与每个人生活、工作息息相关的东西，因此，学法、懂法是每个公民都应具备的态度和技能。每个人的工作和生活都离不开法律，特别是合同法、婚姻法、保险法、证券法，甚至与之相关的刑法知识，为规避经济活动中的各种法律风险，同时优化自身知识结构，我通过对法律知识的学习，主要体会如下： 一、通过学习，对法的的认识。 1、法的本体。法的本体就是法的存在及其本质、关系、规律和内在联系。任何一个学科都表现为一个逻辑严谨的概念体系，法学的概念体系是以权利和义务为基石，并有法律行为、法律关系、法律责任、法律程序登记本概念构成。法是这门学科的核心词汇并且是适用范围最广、使用频率最高的概念，但笔者认为法最让人不解，这也是这么课程中语义极为含糊和复杂的概念。笔者毕竟没有哈特那么睿智。英国法学家哈特曾经引用圣奥古斯丁关于时间的著名说法来说明给法下定义的困难。圣奥古斯丁说：“时间是什么？没有人问我，我倒清楚，有人问我，我想说明便茫然不解了”。根据马克思主义经典作家对法的概念的理论阐述法定义为：由国家制定、认可并由国家保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展统治阶级所期望的社会关系和社会秩序为目的的社会规范体系。 2、法的起源和发展。要了解我们如今的社会主义法。就要先研究法的起源与发展。研究时应该遵循马克思主义历史观的指到。在法学研究中，无论是把法作为一个整体加以研究，还是研究法的历史及其发展目的都在于解释发的产生、发展的历史进程及其客观规律，揭示世界范围内法律发展的普遍规律和一般模式，一次阐明社会主义法在本质上的优越性以及对资本主义法的实行继承和移植的必要。应当立足国情、面向世界、传承优秀法律文化。 3、法的运行。法的生命在于运行法的价值在其运行中得以体现和实现。发的运行是一个从法的制定到实施的过程，也是一个发的效力到实效的过程。 4、法的价值。法的价值是社会价值系统的子系统。一方面他表征作为主题的人与作为客体的发的之间需要与满足的对应关系；另一方面又体现了法所具有的对主体有意义的、可满足主题需要的功能与属性，及法的实用性
《机械加工技术》课程标准 【课程名称】 机械加工技术 1、前言 1. 1课程性质 本课程是高职数控技术专业的一门专业核心课程，是从事机械加工工艺技术员、产品质量检验员等岗位工作的必修课。其功能是培养学生对机械加工过程的各个环节的认知，掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件制作等技能，具备从事机械加工相关技术工作的基本职业能力。 1. 2设计思路 本课程总体设计思路是以数控技术专业相关典型工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以典型工作任务为线索构建任务引领型的项目课程。 课程结构以机械加工技术工作任务为线索进行设计，包括机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件制作等几个学习项目。课程内容与要求的确定充分考虑了机械加工技术人员职业标准的相关要求。 为了充分体现技能为核心、知识为支撑和职业素养养成为主线的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务（项目），以工作任务为中心引出相关专业知识，渗透职业素养的积累，以典型的零件机械加工过程为基础，展开教、学、做于一体的教学过程。教学活动设计由易而难，多采用学习小组领取任务、查阅资料、制订方案、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式，予师生以广阔的创新空间。本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学做一体的活动中学会学习，培养兴趣，锻炼技能，修炼素养；培养学生崇尚实践，崇尚技能，尊重科学，尊重劳动的意识；引导学生在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，形成基本的职业能力，培养学生的合作精神和团队精神。 本门课程的建议学时数为234时。 2、课程目标 通过本课程的学习，能整体认识机械加工过程，掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件制作的基本职业技能，培养沟通、合作、务实、严谨等基本职业素养；为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。在此基础上形成以下职业能力。 职业能力目标： 了解常用机械工程材料的力学性能和热处理的相关知识； 能对结构不同的零件采取合理的表达方法并绘制该零件的零件图，标注完整的尺寸与技术要求； 能正确识读机械零件图样，能读懂简单的装配图；
普通机加工培训方案 一，初级钳工培训计划 初级钳工培训计划 1. 培训目标 1.1 总体目标培养具备以下条件的人员：具有机械制图基本知识，具有简单加工工艺编写能 力，掌握钳工基础知识和机修钳工常用设备的操作技能，能运用机修钳工基本技能独立完成常用设备机械部分的安装、调试、维护保养和检验工作。 1.2 理论知识培训目标依据《机修钳工国家职业标准》中对初级机修钳工的理论知识要求， 通过培训，使培训对象掌握职业道德基本知识，机械制图基本知识，公差与配合、常用金属材料与热处理知识；掌握机修钳工基础知识和机修钳工常用设备的操作；掌握常用机械设备的搬迁、安装、调试、维护保养和检验的方法。 1.3 操作技能培训目标依据《机修钳工国家职业标准》对初级机修钳工的操作技能要求，通过 培训，使培训对象掌握钳工的基本操作技能，能够正确使用钳工常用工具、量具和夹具，进行一般的钳加工，能够运用机修钳工基本技能独立完成常用设备的搬迁、安装、调试、维护保养和检验工作，熟悉部分典型机械装置的修理。 二，普通车工培训计划 （一）、培训要求： 通过培训，使学员基本掌握初级车工应具备的应知内容，包括： 1、车床的基本结构、基本操作与保养、安全 2、切削基本知识 3、外圆、台阶、断面的车削 4、切断与车槽 5、孔加工
6车锥度 7、螺蚊加工 8、滚花 9、典型工件的加工 （二）、培训进度与内容和学时 三，初级冷作钣金工培训计划 冷作钣金工 ?职业定义：对金属板材进行冷、热态成形和铆接加工的人员。 初级冷作钣金工培训计划 1?培训目标 1.1总体目标 培养具备以下条件的人员：能够正确掌握冷作钣金基础知识和基本操作技能，能运用冷作钣金工的基本技能独立完成简单构件制作。 1.2 理论知识培训目标 依据《冷作钣金工国家职业标准》中对初级冷作钣金工的理论知识要求，通过培训，使培训 对象掌握职业道德及相关法律法规知识，掌握机械制图基本知识、公差与配合、常用金属材料及热处理知识。掌握冷作钣金工基础知识，能读懂一般零件图和简单装配图，熟悉冷作钣金工常用
延安大学继续教育学院商洛函授站第二学期课程作业 课程名称《法律基础》 授课年级延大2015级 专业护理 班级专升本 姓名张朝霞
《法律基础》课程作业 一、单选题 1、按照规定的内容、法律地位和制定的程序不同，法律可以划分为根本法和普通法。其中，根本法又称（ A ）。 A.宪法 B.民法 C.刑法 D.行政法 2、有关国家机关按照法定程序，对一定时期和范围的规范性法律文件进行审查并重新确定其法律效力的活动，称为（ D ）。 A.法律编纂 B.法律制定 C.法律整理 D.法律汇编 3、对于违法犯罪行为的制裁和惩罚，体现了法律的（ C ）。 A.评价作用 B.教育作用 C.强制作用 D.指引作用 4、下列选项中属于国务院职能范围的是（ D ）。 A.修改宪法 B.批准省、自治区和直辖市的划分 C.制定和修改基本法律 D.对国防、民政、文教、经济等各项工作的领导和管理 5、《中华人民共和国宪法》规定，公民对国家工作人员的违法失职行为有权向国家机关提出 申诉、控诉或者检举。这属于公民基本权利中的（ B ）。 A.政治权利 B.监督权利 C.社会经济权利 D.人身自由权利 6．公民甲驾驶车辆闯了红灯，交警对其处以 200元罚款。交警的行为属于（ B ） A.抽象行政行为 B.羁束行政行为 C.被动行政行为 D.非要式行政行为 7．法律规定，只有符合法律要求的形式，并按照法定程序收集、提供和运用的证据，才可作为定案证据。这体现的是诉讼证据的（ C ） A.客观性特征 B.关联性特征 C.合法性特征 D.排他性特征 8．《中华人民共和国公司法》规定，有限责任公司的权力机构是（ B ） A.经理 B.股东会 C.董事会 D.监事会 9．某商场经营者拒绝答复消费者就商品性能提出的询问，该商场经营者侵犯了消费者的（ D ）A.自主选择权 B.公平交易权 C.人格尊严受尊重权 D.商品真实情况知悉权10．在我国社会主义法律体系中，社会保障法是指（ B ） A.调整行政关系的法律规范的总称 B.调整关于社会保障和社会福利关系的法律规范的总称 C.调整婚姻家庭包括人身关系和由此产生的财产关系的法律规范的总称 D.调整保护人类生存环境和自然资源，防治污染和其他公害方面关系的法律规范的总称11．民事活动必须遵守国家法律和政策，尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。这是民法基本原则中（ D ） A.公平原则的要求 B.平等原则的要求 C.等价有偿原则的要求 D.禁止滥用民事权利原则的要求
思想道德修养与法律基础课程教学大纲 课程名称：思想道德修养与法律基础课程编码： 英文名称：Basic course of ideological and ethical standards ＆Law 学时：48 其中实践学时：16 学分： 3 开课学期：第一学期 适用专业：全校各专业 课程类别：公共基础课 课程性质：必修 先修课程： 一、课程性质及任务 《思想道德修养与法律基础》是一门以马克思主义理论为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门必修课程。通过本课程的学习和实践，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，学习和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。 。 二、课程的教学要求 绪论珍惜大学生活开拓新的境界 本部分要求了解课程的性质、任务、内容、意义与学习方法。理解树立新的学习理念；提高思想道德修养和法律素质要努力践行社会主义核心价值体系。掌握大学生活的特点；应对适应问题的方式、途径；当代大学生的历史使命和成才目标。 难点： 1.如何结合自身实际情况，尽快适应大学学习生活 2.社会主义核心价值观 第一章追求远大理想坚定崇高信念 本部分要求了解科学认识社会主义的共同理想和马克思主义的信念。理解认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性；立志高远与始于足下。掌握理想、信念的涵义和特征；理想信念对大学生成长成才的重要意义。 难点： 1.当代社会主义运动的科学性以及必要性 2.马克思主义信仰的时代价值 3.如何处理好个人理想与社会理想的关系 第二章继承爱国传统弘扬中国精神 本部分要求了解经济全球化与爱国主义与包括民族精神与时代精神在内的中国精神。理解自觉维护国家利益、促进民族团结和祖国统一、增强国防观念的意义。掌握爱国主义的科
《机械制造工艺学》课程标准 一、课程概述 （一）课程类别 专业基础课程 （二）适用专业 本标准适用于机械加工技术专业、模具制造技术专业。 （三）学时 建议课程实施课时为76标准学时。 二、课程定位 （一）课程性质与作用 本课程是模具制造技术专业的专业基础课程。本课程主要对应模具制造岗位、机械加工工艺设计岗位、机械制造岗位、夹具设计岗位、产品质量检测员岗位、产品销售和售后技术员岗位技能和素质培养要求，讲授机械制造加工技能、机械加工工艺编制、机床的装配、产品质量的检测等技能知识。本课程具有很强的实践性和综合性，是形成学生的职业综合素养和专业技能的基础，对学生职业能力和专业技术能力的培养起着主要支撑作用。 （二）相关课程 本课程前导课程为《机械制图》、《工程力学》、《工程材料与热处理》、《机械加工设备》、《公差与技术测量》和《机械零件》。 后续课程是《数控加工编程与操作》、《模具制造工艺》、《现代制造技术概论》。 三、课程目标 （一）课程总体目标 本课程以真实模具产品生产任务、生产实际产品为载体，通过理论与实践的结合，使学生能掌握各种机械制造加工技能、机械加工工艺编制、
机床的装配、产品质量的检测，提高自身专业水平及专业素养。通过本门课程的学习，使学生除了掌握“机械制造工艺”的基本理论，基本概念，模具制造方法，机械制造加工技能、机械加工工艺编制、机床的装配、产品质量的检测等专业知识以外，通过课内实训、社会实践培养学生良好的企业礼仪习惯及工作素养以及具有一定的沟通能力、创新能力、组织能力、应变能力和团队合作精神。 （二）知识、能力与素质目标 1.知识目标 （1）掌握铸造、压力加工和焊接加工等毛坯成型加工的工艺过程； （2）掌握工件加工方法的选择、工艺路线的拟定及工艺规程的制定； （3）掌握尺寸链的分析方法及计算方法； （4）掌握机械制造精度、表面质量的分析方法； （5）掌握了解机械制造技术的发展方向。 2.能力目标 （1）能掌握各种机床的操作方法和毛坯加工方法 （2）会编制零件机械加工的工艺规程 （3）会分析产品的制造精度、表面质量 （4）能对机床进行装配方法进行选择 （5）会查阅机械加工过程中的各种工艺参数和图册。 3.素质目标 （1）具有不怕吃苦、爱岗敬业，诚实守信的品质； （2）能严格遵守工艺纪律、执行工作规范的工作习惯，有高度的责任心，具有强烈的安全生产意识； （3）具备生产质量意识、生产效率意识和生产成本意识； （4）具备终生学习、分析问题和解决问题的能力； （5）具备团队合作精神和较强的语言表达能力、沟通能力； （6）具有目标追求毅力。（包括职业定位、个人规划、挫折承受力等专业必备素质）；
五年级英语下册全册教案第二单元教学计划 Unit 2 teaching plan unit 2 teaching plan
五年级英语下册全册教案第二单元教学计划 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 单元教学计划。 单元主题unit8 the concert（一般将来时） 单元目标 技能目标 1、能够初步理解“will do sth.”“ won’t do sth.”表示将来时态的概念 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成 对课文的简单复述 4、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要 做或将不做某事的表达 知识目标 1、语音：掌握字母b和v在单词中的发音；能基本准确朗 读本单元涉及单词及句子。
2、词汇：语意词汇instrument elementary 语音词汇believe because kidding wonderful parents 核心词汇concert music violin start flute guitar drums piano program 3、句型i（you，he，she，they）will go to the concert tomorrow.i（you，he，she，they）will not（won’t） go to the concert tomorrow. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成 功的愉悦感受英语学习的乐趣 2、通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相 帮助，学会与人合作 3、通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好 学习策略目标观察、比较、归纳、运用 文化意识目标通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同 单元教学内容分析单元话题：音乐会（一般将来时）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（words to learn）――口头表达（talk together，touch and say，let’s sing，）――听力训练（listen to this，listen and write，let’s sing）――书面表达（match and write，
机械制造实训方案 一、实习性质、目的与任务 课程性质:机械制造实训就是机械类专业学生熟悉冷热加工生产过程、培养实践动手能力、学习《机械制造技术基础》等后续课程的实践性教学环节就是必修课。 实习目的:通过实习,培养学生热爱劳动,遵守纪律的品德,培养经济观点与理论联系实际的严谨作风;使学生的基本素质、创新能力、创新意识得到培养与锻炼,并为学习《金属工艺学》、《机械制造工艺学》等后续课程打下实践基础。 实习任务:使学生熟悉机械制造的一般过程,掌握金属加工的主要工艺方法与工艺过程,熟悉各种设备与工具的安全操作使用方法;了解新工艺与新技术在机械制造中的应用;掌握对简单零件冷热加工方法选择与工艺分析的技能;培养学生认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力;使学生懂得并能正确地使用常用机床、工具、量具与夹具;锻炼与培养学生的动手能力。 二、实习内容与要求 (一)实习概论课: 1.机械制造在国民经济中的地位。 2.机械制造过程。机械制造实习的内容与安排。 3.机械制造实习的目的与要求。 4.机械制造实习的学习方法。 5.机械制造实习的主要规章制度。 6.入厂安全教育。 (二)铸工实习要求: 1.熟悉铸造生产工艺过程及其特点与应用。 2.了解型砂、芯砂的组成及性能要求。 3.掌握手工造型的基本方法及其选择,熟悉砂型铸造的铸型工艺。 4.了解机器造型的过程及其工艺特点与应用。 5.了解铸造合金熔炼方法与所用设备、冲天炉的规格与炉料。 6.掌握浇注、落砂、清理、检验的方法。 7.掌握铸件常见缺陷及其产生的原因。 8.了解特种铸造主要方法的工艺过程及其特点与应用实例。 内容: ①手工造型:型砂的组成与性能要求。手工造型工具、模样、铸型结构,浇注系统的组成与功用。整模、分模、挖砂、假箱、活块、三箱造型方法示范。 ②机器造型:了解震压造型机与型板、机器造型的原理及操作。 ③砂芯制造:砂芯的作用,砂芯的定位与固定方法,芯砂的特点与组成,芯盒的结构,造芯工艺过程,造芯表演。 ④合金熔炼:铸造合金的种类及其熔化方法与设备,冲天炉的构造与熔化率,冲天炉炉料的组成、作用与加料次序。参观熔炼设备。 ⑤浇注、落砂、清理及检验等工序:各工序的作用及所用的方法与设备,浇注温度与浇注速度对铸件质量的影响,落砂时铸件的温度及其影响,铸件清理的内容与方法,浇、冒口的切除方法,常见铸造缺陷及其产生原因。 (三)焊接实习要求:
《机械基础》课程标准 一、课程性质与任务 机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础 课程。旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1.理解机器的基本概念，掌握机器的组成； 2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用； 3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用； 4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；
5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。 （二）能力目标 1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力； 2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力； 3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力； 4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力； 5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，提高分析解决问题的能力。 （三）职业情感与素养目标 1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德; 2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯; 3.培养学生良好的职业道德和职业情感; 4.培养学生的创新精神，提高适应职业变化的能力; 5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。
第二单元教学计划 车前实验小学陈道锋 单元说明 本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识，了解寓言打开了一扇窗。 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有些感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的4篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。 本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图写故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册对如何观察开展进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言。克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 本单元教学注意的问题。 第一，读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓言教学的基本要求。但教学时切忌把道理从寓言故事中剥离出来，让学生死记硬背其中的道理，同时注意不要把太多的时间和精力用在理解寓言的道理上。对寓言蕴含的道理的理解要与故事内容相联系，引导学生联系生活实际加以理解和体会。从而提高学生的思辨能力。
机械加工培训计划
普通机加工培训方案 一，初级钳工培训计划 初级钳工培训计划 1.培训目标 1.1总体目标 培养具备以下条件的人员：具有机械制图基本知识，具有简单加工工艺编写能力，掌握钳工基础知识和机修钳工常用设备的操作技能，能运用机修钳工基本技能独立完成常用设备机械部分的安装、调试、维护保养和检验工作。 1.2理论知识培训目标 依据《机修钳工国家职业标准》中对初级机修钳工的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握职业道德基本知识，机械制图基本知识，公差与配合、常用金属材料与热处理知识；掌握机修钳工基础知识和机修钳工常用设备的操作；掌握常用机械设备的搬迁、安装、调试、维护保养和检验的方法。 1.3操作技能培训目标 依据《机修钳工国家职业标准》对初级机修钳工的操作技能要求，通过培训，使培训对象掌握钳工的基本操作技能，能够正确使用钳工常用工具、量具和夹具，进行一般的钳加工，能够运用机修钳工基本技能独立完成常用设备的搬迁、安装、调试、维护保养和检验工作，熟悉部分典型机械装置的修理。二，普通车工培训计划
（一）、培训要求： 通过培训，使学员基本掌握初级车工应具备的应知内容，包括： 1、车床的基本结构、基本操作与保养、安全 2、切削基本知识 3、外圆、台阶、断面的车削 4、切断与车槽 5、孔加工 6、车锥度 7、螺蚊加工 8、滚花 9、典型工件的加工 （二）、培训进度与内容和学时
三，初级冷作钣金工培训计划 冷作钣金工 .职业定义：对金属板材进行冷、热态成形和铆接加工的人员。 初级冷作钣金工培训计划 1.培训目标 1.1总体目标 培养具备以下条件的人员：能够正确掌握冷作钣金基础知识和基本操作技能，能运用冷作钣金工的基本技能独立完成简单构件制作。 1.2理论知识培训目标 依据《冷作钣金工国家职业标准》中对初级冷作钣金工的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握职业道德及相关法律法规知识，掌握机械制图基本知识、公差与配合、常用金属材料及热处理知识。掌握冷作钣金工基础知识，能读懂一般零件图和简单装配图，熟悉冷作钣金工常用工具、设备的使用。掌握线性尺寸的检测方法，并能用样板检测构件形状。 1.3操作技能培训目标 依据《冷作钣金工国家职业标准》对初级冷作钣金工的操作技能要求，通过培训，使培训对象掌握冷作钣金工基本操作技能，能正确运用冷作钣金工的工具、量具、样板辅具及设备完成简单构件的制作。 四，初级电焊工
实用法律基础课程学习体会
新疆电大开放教育 实用法律基础课程论文 姓名_______________ 学号_________________ 专业________________ 学校_________________ 课程论文题目________________________________ 成绩__________________ 评语： 成绩评定教师签名： 年月日
实用法律基础课程学习体会 摘要：法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。因此，它是一门专业性非常强，涉及面非常广的社会科学。随着社会的进步和中国法治化进程的加快，它已经成为与每个人生活、工作息息相关的东西，因此，学法、懂法是每个公民都应具备的态度和技能。每个人的工作和生活都离不开法律，特别是合同法、婚姻法、保险法、证券法，甚至与之相关的刑法知识，为规避经济活动中的各种法律风险，同时优化自身知识结构，我通过对法律知识的学习，主要体会有三点：一是高度重视，持之以恒，形成主动学习的良好习惯；二是根据法律专业特点，制定科学有效的学习方法；三是学以致用，在工作实践中不断深化学习。 关键词：专业性规范性实用性 法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。因此，它是一门专业性非常强，涉及面非常广的社会科学。随着社会的进步和中国法治化进程的加快，它已经
部社会现象中，与法的联系最为直接和密切相关的是经济、政治、文化等。在这里特别要说明社会主义法在保障、指引、推动社会主义市场经济、民主政治、精神文明等方面的积极影响和巨大作用。 二、高度重视，持之以恒，形成主动学习的良好习惯。 从一开始必须要端正学习态度，要清醒的认识到学习绝不是为了一纸文凭，而是为了提升自身综合素质，为自己今后的发展多开一扇大门；要认识到选择自我学习的原因是时间所迫而这种学习本身的自由松散。因此，要坚定自己当初的选择，从内心深处重视学习，把网络学习当成真实的课堂，严格按照老师制定的课程和进度安排开展学习。在学习过程中，做到当日内容，当日学习，当日消化。在学习方法上，要变填鸭式的被动学习为认真思考、学以致用的主动学习。比如，在学习合同法的时候，除了记忆合同法的每一个条款及相关的司法解释外，还应该针对每一条的条文规定，寻找或者自我设计相关的案例进行佐证，以此加深记忆，深化理解。只有从态度上重视，才能去主动的学习，只有主动的学习，才能寻找方法，探索技巧，改善学习效果，提升学习质量。 三、根据法律专业特点，制定科学有效的学习方法。 法律专业和其它学科最大的不同应该是它的规范性。法律的调整对象包括了社会生活中各个方面，因此，体系非常庞大，从不同的角度可以分门别类。同时，它又是一门专业性非常强的学科，因此，这一学科实际上是由无数的专业术语和规范化的程序所构成。因此，法律与每个人息息相关，最好的学习方法是和学习者本人的特点相结合，我总结了以下学习方法： （一）识别整个法律体系中的重点、难点和基本点，按照了解、掌握、运用的逻辑顺序有针对性的学习。学习之初，可以参考工具书和网络课程中的提示，对于基础性的法律概念（如刑法中的故意与过失，犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止与犯罪终止的区分，假释与缓刑等，民法中的侵权法、物权法与债法的区别等），这些是最重要，最常用，最易混淆的内容，因此，在学习过程中不但要准确记忆，更要学会比较和运用。对于其它内容，比如小的部门法，或者不常用且较生僻的概念，只要简单的了解一下即可。只有重点突出，主次分明，才能在较短的时间内学有所获。 （二）比较是学习法律知识最重要的方法。法律体系中，同一部门法中有非常
第二单元教学计划 单元说明 本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动及劳动成果的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。 “读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想现。相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔权，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自已的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、
联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。 教学要点和课时安排