学士学位论文
系别：物理与电子工程系
学科专业：物理学
（太阳能、风能开发和利用方向）姓名：
运城学院
2015年05月
题目：
系别：物理与电子工程系
学科专业：物理学
（太阳能、风能开发和利用方向）姓名：
指导教师：
运城学院
2015年05月
论文题目□□□□□【宋体二号加粗居中】
【段前24段后18】
摘要：【此二字黑体四号加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋体四号，单倍行距】
【空一行】
关键词：【此三字黑体四号加粗】□□□；□□□；□□□【宋体四号，关键词至少3个】
【以上单独一页】
Title□□□□□【Times New Roman二号居中加粗】除介词连词外单词首
字母大写
【段前24段后18】
Abstract:【此单词加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【Times New Roman 四号】【空一行】
Keywords:【此单词加粗】□□□;□□□;□□□【Times New Roman 四号】【以上单独一页，中英文摘要A4纸单双面打印】
目录【宋体二号加粗居中】
【段前24段后18】
1 引言 (1)
2量子纠缠 (2)
2.1 量子力学基础 (2)
2.2 量子纠缠态的定义 (3)
2.3 量子纠缠态的分类 (6)
2.3.1纯态量子纠缠态 (6)
2.3.2混合态量子纠缠态 (6)
2.4 量子纠缠态的物理表现 (7)
3 量子纠缠态的度量 (8)
3.1 纠缠度的描述 (8)
3.2 形成纠缠度 (11)
4 量子纠缠在量子信息中的作用 (12)
4.1 量子通信 (13)
4.3 量子密码 (18)
5 结束语 (20)
致谢 (20)
参考文献 (21)
【宋体三号，单倍行距】
【以上单独一页】
【中英文摘要、目录页均不标页码，页码从下面“引言”起到“致谢”止，页面底端右侧对齐，用(1)(2)(3)……序号】
【正文中的页码不加括弧→（）】
引言【黑体三号居中】
【段前24段后18】
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1一级标题□□□□【黑体三号居中】
【段前24段后18】
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1.1二级标题□□□□【黑体四号，左顶格】
【段前24段后6】
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1.1.1三级标题□□□□【黑体小四号，左顶格】
【段前12段后6】
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2一级标题□□□□【黑体三号居中】
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3一级标题□□□□【黑体三号居中】
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致谢【此两字中间空一格，黑体三号居中】
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参考文献【黑体三号居中】
【段前24段后18】
[1]
[2]
[3]
……
【1.5倍行距，英文字体：小四Times New Roman，中文字体：小四宋体】
【以上单独一页】
参考文献格式：
参考文献常见类型标识：M——专著,C——论文集,N——报纸文章,J——期刊文章,D——学位论文
期刊格式为：
［序号］作者1，作者2，作者3等.文献题名［J］．期刊名，出版年，卷（期）：起止页码．
例：
[1] Bennett C H, Divincenzo D P, Smolin J A, et al.Mixed-state entanglement
and quantum error correction[J]. Phys. Rev. A,1996, 54(5): 3824~3851.
[2] 石名俊，杜江峰，朱栋培. 量子纯态的纠缠度[J].物理学报，2000，49（5）：
825～829.
专著类格式为：
[序号]作者.专著名［M］．期刊名，出版社，出版年，起止页码．
例：[1]曾谨言.量子力学[M].第四版，北京：科技出版社，2007,2~3.
学位论文格式为
[序号]作者.论文名称［D］．毕业院校.出版年，章节，起止页码．
例：
[1]李永宏.冲击压缩下水的结晶相变研究[D].西南交通大学，2011,3, 20~30.
【参考文献为单独一页】
物理与电子工程系物理学教研室
2015-5-25
《毕业论文（设计）》教学大纲 课程编码：1611104612 课程名称：毕业论文 周数/学分：12/12 适用专业：物理学 开课教研室：物理教育 一、毕业论文（设计）的性质与任务 1.毕业论文（设计）的性质：是本专业本科教学计划中的重要的实践教学环节，是落实该专业教育培养目标的重要组成部分。 2.毕业论文的任务：培养学生综合运用所学知识和技能、理论联系实际、独立分析、解决实际问题的能力，加强学生创新意识、创新能力和获取新知识能力；使学生得到从事本专业或相近专业科研、应用工作的基本训练。 二、基本要求 学生在阅读相关文献、进行专题讨论等方式的基础上，结合指导教师的意见或建议，写出开题报告，并初步确定毕业设计（论文）的基本结构框架；然后在指导教师的指导下，学生根据有关文献资料写出毕业设计（论文）的初稿。经指导教师的多次审阅，参考指导教师提出的修改意见或建议，学生逐步修改、完善毕业设计（论文）。指导教师每周指导每位学生至少2次，每次的时间不少于1小时。 三、选题要求 毕业论文（设计）课题必须经物理教育教研室集体讨论确定，经系主任审批通过，报教务处确认后下达任务书。课题可以由指导老师提出，也可以由学生提出。论文（设计）选题要求符合综合训练的基本要求，要与科研、实际相结合，难易程度要合适，工作量要考虑在12周内完成。要及时向学生公布毕业论文题目，实行师生“双向选择”。 四、撰写要求 学生在指导教师指导下，完成论文初稿交给指导教师审阅和修改；学生根据指导教师的修改意见或建议对论文进行校正和补充，再交指导教师修改。指导教师至少应修改8次。 1.格式要求：毕业论文（设计）正式文本包括以下内容：（1）封面；（2）目录；（3）中、
无机发光材料研究现状 许柏涛 2010级物理学专业 摘要：本文主要讲述无机发光材料的发光原理、类别、应用以及对未来的展望。 关键字：LED发光二极管；无机发光材料；半导体照明；发光机理。 引言 在当前全球能源短缺危机不断升高的背景下，节约能源是我们面临的重要问题。在同样亮度下，LED（发光二极管）电能消耗仅为白炽灯的1／10，而寿命则是白炽灯的100 倍。目前我国每年用于照明的电力约2500 亿千瓦时，如果采用LED 照明，每年就可节电2200 多亿千瓦时，而这个数字是三峡电站年发电量的3 倍，可见LED 的节能效果相当可观。发光材料已成为人们日常生活中不可缺少的材料，被广泛地用在各种显示、照明和医疗等领域，如电视屏幕、电脑显示器、X射线透射仪等。目前发光材料主要是无机发光材料，从形态上分，有粉末状多晶、薄膜和单晶等。最近，有机材料在电致发光上获得了重要应用。[１] 一．L ED的结构及发光原理 1.LED结构：LED的核心部分是半导体组成的芯片，芯片利用胶体固定在支架上，一端是负极，另一端连接电源的正极，整个芯片采用环氧树脂进行封装。所以方正性能较好。如图1.
图1 LED结构 2. LED发光原理：半导体芯片主要是由P型半导体和N型半导体组成。在P型半导体里面是地迁移率的空穴占主导地位，在N型半导体里面是高迁移率的电子占主导地位。这两种半导体之间的载流子浓度是不同的，可以产生相互扩散形成一个过渡层，称为P-N结；在正常条件下，P-N结中的内电厂起到势能垒作用，可以组织电子和空穴继续扩散而发生复合。而当在P-N结两端施加正向电压时外加电场可以降低是能类区域内的电场强度，进而破坏P-N结附近载流子的动态平衡。于是电子从N区注入到P区，空穴从P区注入到N区；这样注入的少数载流子与被注入的多数载流子发生复合，复合产生的能量就会以光子的形式散射出去。如图2. 图2 LED发光原理（半导体照明原理） 二．LED光源的特点 1. 电压：LED使用低压电源，供电电压在6-24V之间，根据产品不同而异，所以它是一个比使用高压电源更安全的电源，特别适用于公共场所。 2. 效能：消耗能量较同光效的白炽灯减少80%。 3. 适用性：很小，每个单元LED小片是3-5mm的正方形，所以可以制备成各种形状的器件，并且适合于易变的环境。 4. 稳定性：10万小时，光衰为初始的50% 。
物理学本科毕业论文题目 20世纪是科学技术飞速发展的时代。在这个时代，目睹了人类分裂原子、拼接基因、克隆动物、开通信息高速公路、纳米加工和探索太空。很难设想，若没有科学技术的飞速发展，现代生活将是什么样子。与科学技术的发展一样，物理学也经历了极其深刻的革命。可以说，物理学每时每刻都在不停的发展，其活跃的前沿领域很多，是最有生命力、成果最多的之一。下面学术堂为你提供了物理学本科毕业论文题目，希望对你有所帮助。 1
物理学本科毕业论文题目一： 1、MATLAB在大学物理实验仿真中的应用 2、基于Flash的大学物理电学仿真实验的设计与实现 3、量子点和一维量子线相耦合系统在Kondo区物理性质的研究 4、基于时域物理光学方法的半空间上方目标散射研究 5、有机光电材料的光物理特性研究 6、基于激光混沌的全光物理随机数发生器 7、基于超导电路系统的量子模拟和基础量子物理研究 8、金属亚波长结构阵列电磁场增强及光学异常透射的机理研究 9、微型热电系统的多物理场耦合模型与性能优化研究 10、外尔半金属的反常物理性质研究 11、中子光子输运物理过程蒙特卡罗处理方法研究 12、红外视景仿真关键技术研究 13、关于拓扑物理的量子模拟研究 14、高真实感红外场景实时仿真技术研究 15、氢化非晶硅薄膜结构及其物理效应 16、PIC数值方法以及激光-物质相互作用若干物理研究 17、目标电磁散射特性的快速计算方法研究 18、钙钛矿半导体中的瞬态物理过程研究 19、基于激光自混合效应的多物理参数同步测量方法研究 20、高性能多物理场数值算法研究及其应用 21、超薄Bi薄膜的电子态研究 22、铁电基复合薄膜的光伏效应及其调控研究 23、高增益短波长自由电子激光相关物理研究 2
通过对物理专业导论的学习，我对物理学这门古老而又充满生命力的科学有了新的认识，在高中的基础上又加深了对物理学的理解与体会。 物理学导论这门课程使我学到了很多知识，明白了物理学的发展为人类文明发展提供了必要的前提条件。物理学的发展，促进了科学技术的进步；现代物理学更成为高新技术的基础。 物理学的发展经过了2000年，如今物理学的发展日臻完美，虽然仍有许多不足之处，但是物理学给世界、给全人类带来的改变是显而易见的。其中的每一段历史都值得我们去铭记。 从古希腊杰出思想家亚里士多德在对待“力与运动的关系”问题上，错误的认为“维持物体运动需要力”到意大利物理学家伽利略最早研究“匀加速直线运动”；论证“重物体不会比轻物体下落得快”的物理学家；利用著名的“斜面理想实验”得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论，再到英国科学家牛顿：总结三大运动定律、发现万有引力定律。1798年英国物理学家卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量G=6.67×11-11N?m2/kg2 。至此经典力学的体系似乎已经完美了。但1905年的奇迹，爱因斯坦提出狭义相对论，波尔，普朗克，海森堡，薛定谔建立量子力学，指出经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。使得力学朝向另一个高度发展。 从库仑借助卡文迪许扭秤装置并类比万有引力定律，通过实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，到1826年德国物理学家欧姆：通过实验得出导体中的电流跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比即欧姆定律。再到奥斯特发现电流可以使周围针发生偏转（电流的磁效应）再到伟大的法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象。最后由麦克斯韦问鼎电磁学，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，并从理论上得出光速等于电磁波的速度，为光的电磁理论奠定了基础。著名的麦克斯韦方程组（如石教授说的那样）像诗一样美丽！ 关于光学和原子物理，20世纪更是擦出了惊天大火花，历史上关于光的本质的说法一直争论不休，有人支持牛顿主张的微粒说，有人相信惠更斯的波动说，群雄争霸中光的波粒二象性的理论诞生！它开启了物理学领域的新纪元。原子的结构也被历代争论不休，从汤姆孙的西瓜模型到卢瑟福的核式结构模式。当经典的原子理论站不住脚的时候，1913年，玻尔在卢瑟福有核原子模型的基础上建立起原子的量子理论，也直接催生了量子学派 物理学是一门纯科学，但这决不是意味着物理学与社会无关，恰恰相反，物理学或者说纯科学的发展正是人类社会由落后走向先进的最根本原因！正如石老师在课上谈到的美国第一任物理学会会长亨利·奥古斯特·罗兰说的，“……我常常被问及这样的问题：纯科学和应用科学究竟哪个对世界更重要？为了应用
《大学物理》课程论文 热力学基础 摘要： 热力学第一定律其实是包括热现象在内的能量转换与守恒定律。热力学第二定律则是指明过程进行的方向与条件的另一基本定律。热力学所研究的物质宏观性质，特别是气体的性质，经过气体动理论的分析，才能了解其基本性质。气体动理论，经过热力学的研究而得到验证。两者相互补充，不可偏废。人们同时发现，热力学过程包括自发过程和非自发过程，都有明显的单方向性，都是不可逆过程。但从理想的可逆过程入手，引进熵的概念后，就可以从熵的变化来说明实际过程的不可逆性。因此，在热力学中，熵是一个十分重要的概念。关键词： （1）热力学第一定律（2）卡诺循环（3）热力学第二定律（4）熵 正文： 在一般情况下，当系统状态变化时，作功与传递热量往往是同时存在的。如果有一个系统，外界对它传递的热量为Q，系统从内能为E1 的初始平衡状态改变到内能为E2的终末平衡状态，同时系统对外做功为A,那么，不论过程如何，总有： Q= E2—E1+A 上式就是热力学第一定律。意义是：外界对系统传递的热量，一部分
是系统的内能增加，另一部分是用于系统对外做功。不难看出，热力学第一定律气其实是包括热量在内的能量守恒定律。它还指出，作功必须有能量转换而来，很显然第一类永动机违反了热力学第一定律，所以它根本不可能造成的。 物质系统经历一系列的变化过程又回到初始状态，这样的周而复始的变化过程称为循环过程，或简称循环。经历一个循环，回到初始状态时，内能没有改变，这是循环过程的重要特征。卡诺循环就是在两个温度恒定的热源（一个高温热源，一个低温热源）之间工作的循环过程。在完成一个循环后，气体的内能回到原值不变。卡诺循环还有以下特征： ①要完成一次卡诺循环必须有高温和低温两个热源： ②卡诺循环的效率只与两个热源的温度有关，高温热源的温 度越高，低温热源的温度越低，卡诺循环效率越大，也就 是说当两热源的温度差越大，从高温热源所吸取的热量Q1 的利用价值越大。 ③卡诺循环的效率总是小于1的（除非T2 =0K）。 那么热机的效率能不能达到100％呢？如果不可能到达100％，最大可能效率又是多少呢？有关这些问题的研究就促进了热力学第二定律的建立。 第一类永动机失败后，人们就设想有没有这种热机：它只从一个热源吸取热量，并使之全部转变为功，它不需要冷源，也没有释放热量。这种热机叫做第二类永动机。经过无数的尝试证明，第二类永动
物理专业本科毕业论文参考题目 一、物理教学研究方向 1 新课标下基础物理课程改革与发展的趋势 2 主观性试题与客观性试题的比较研究 3 从批判性思维走向批判性教学 4 试论科学探究中的“提出问题” 5 激发物理学习动机的策略 6 物理教学中体验性活动项目的建设与研究 7 高中物理实验的改革研究 8 物理教学中STS教育(科学技术和社会)教育 9 物理教学中的情感教育 10 论中学生物理知识结构的形成过程 11 物理活动课的教学模式 12 物理教学中的决策能力的培养 13 谈微型物理实验 14 物理教学与学生创造能力的培养 15 21世纪的网络教育对物理教学的影响 16 物理教学中多媒体课件的设计 17 多媒体技术与物理教学 18 物理教学中的科学价值观教育 19 物理教学中的环境教育 20 物理教学模式与教学方法 21 浅谈物理创造教育的模式 22 习题教学与思维能力的培养。 23 论中学物理教育中的化学史教育 24 谈物理教师的素质结构 25 论物理教育中辩证唯物主义观点教育 26 谈物理教学中的审美教育 27 物理课外活动的现状与对策
28 论物理教学中思维能力的培养 29 物理教学中科学方法的培养研究 30 物理式样教学中的问题与对策 31 物理实验教学与环境意识的培养 32 物理实验教学中如何培养学生的观察能力 33 物理实验教学与创造能力的培养 34 物理教学中创造能力的培养 35 物理课堂顺应教学方法研究 36 定义不完善问题(ill-defined problem)教学研究 37 李约瑟难题与中学物理教育 38 从经营教育到大众教育～我国中学物理教材沿革回顾 39 中学物理学习“差生”的归因分析 40 不同类型高级中学学生学习物理动机的比较分析 41 谈“从生活走向物理，从物理走向社会” 42 论教学目标、教学内容的无限性与教学时间、教学空间有限性的矛盾 43 教育课程改革与教师职业专业化的思考 44 物理实验在中学素质教育中的地位和作用 45 教育人才的培养与高师教育改革的新思维 46 特殊能力与综合能力的关系与培养 47 在教学中“育人”与理想教育 48 科学用脑和发展高效性学习 49 初中物理习题教学的效益问题 50 物理教学中的素质教育研究 浅谈如何在物理教学中渗透心理教育
电磁感应在生活中的应用 摘要：电磁学已成为物理学的一个重要分支，是研究电磁运动基本规律的学科。电磁学理论的发展不仅是电工学、无线电电子学、电子计算机技术及其他新科学、新技术发展的理论依据，而且也与人们的日常生活和生产技术有着十分密切的关系。 关键词：电磁感应熔炼金属磁悬浮技术电磁炮 正文： 电磁感应是指因为磁通量变化产生感应电动势的现象。电磁感应现象的发现，是电磁学领域中最伟大的成就之一。它不仅揭示了电与磁之间的内在联系，而且为电与磁之间的相互转化奠定了实验基础，为人类获取巨大而廉价的电能开辟了道路，在实用上有重大意义。电磁感应现象的发现，标志着一场重大的工业和技术革命的到来。事实证明，电磁感应在电工、电子技术、电气化、自动化方面的广泛应用对推动社会生产力和科学技术的发展发挥了重要的作用。 熔炼金属 交流的磁场在金属内感应的涡流能产生热效应，这种加热方法与用燃料加热相比有很多优点：加热效率高，达到50～90%；加热速度快；用不同频率的交流可得到不同的加热深度，这是因为涡流在金属内不是均匀分布的，越靠近金属表面层电流越强，频率越高这种现象越显著，称为“趋肤效应”。工业上把感应加热依频率分为四种：工频（50赫）；中频（0.5～8千赫）；超音频（20～60千赫）；高频（60～600千赫）。工频交流直接由配电变压器提供；中频交变电流由三相电动机带动中频发电机或用可控硅逆变器产生；超音频和高频交流由大功率电子管振荡器产生。 磁悬浮技术 随着航天事业的发展，模拟微重力环境下的空间悬浮技术已成为进行相关高科技研究的重要手段。目前的悬浮技术主要包括电磁悬浮、光悬浮、声悬浮、气流悬浮、静电悬浮、粒子束悬浮等，其中电磁悬浮技术比较成熟。电磁悬浮技术（electromagnetic levitation）简称EML技术。它的主要原理是利用高频电磁场在金属表面产生的涡流来实现对金属球的悬浮。 磁悬浮技术的系统，是由转子、传感器、控制器和执行器4部分组成，其中执行器
量子力学中微扰理论的简单论述 摘要：在量子力学中，由于体系的哈密顿函数算符往往比较复杂，薛定谔方程能够严格求解的情况寥寥可数。因此，引入各种近似方法以求解薛定谔方程的问题就什么重要。常用的近似方法有微扰法、变分法、半经典近似和绝热近似等，不同的近似方法有不同的实用范围，在下文中将讨论分立谱的微扰理论。对于体系的不含时的哈密顿函数的分立谱的的微扰理论可以分为非简并定态微扰理论和简并定态微扰理论。 关键词：近似方法；非简并定态微扰理论；简并定态微扰理论
目录 1非简并定态微扰论 (1) 1.1理论简述 (1) 1.2一级微扰 (3) 1.3二级修正 (4) 1.4非简并定态微扰的讨论 (6) 1.5海曼—费曼定理 (7) 2简并定态微扰论 (8) 2.1理论简述： (8) 2.2简并定态微扰论的讨论 (10) 3结束语 (11) 致谢 ................................................................................................错误！未定义书签。参考文献 .. (11)
0引言 微扰理论是量子力学的重要的理论。对于中等复杂度的哈密顿量，很难找到其薛定谔方程的精确解。我们所知道的就只有几个量子模型有精确解， 像氢原子、量子谐振子、与箱归一化粒子。这些量子模型都太过理想化，无 法适当地描述大多数的量子系统。应用微扰理论，可以将这些理想的量子模型 的精确解，用来生成一系列更复杂的量子系统的解答。 量子力学的微扰理论引用一些数学的微扰理论的近似方法。当遇到比较 复杂的量子系统时，这些方法试着将复杂的量子系统简单化或理想化，变成为有 精确解的量子系统，再应用理想化的量子系统的精确解，来解析复杂的量子系统。基本的方法是，从一个简单的量子系统开始，这简单的系统必须有精确解，在这简 单系统的哈密顿量里，加上一个很弱的微扰，变成了较复 杂系统的哈密顿量。假若这微扰不是很大，复杂系统的许多物理性质（例如，能级，量子态，波函数）可以表达为简单系统的物理性质加上一些修正。这 样，从研究比较简单的量子系统所得到的知识，可以进而研究比较复杂的量子 系统。 微扰理论可以分为两类，不含时微扰理论与含时微扰理论。不含时微扰理论 的微扰哈密顿量不含时间；而含时微扰理论的微扰哈密顿量含时间。 1非简并定态微扰论 1.1 理论简述 近似方法的精神是从已知的较简单的问题准确解出发，近似地求较复杂 的一些问题的解，当然，还希望了解这些求解方法的近似程度，估算出近似 解和准确解之间的最大偏离。下面我们将讨论体系在受到外界与时间无关的 [1] 微小扰动时，它的能级和波函数所发生的变化。 假设体系的哈密顿量H 不显含 t ，定态的薛定谔方程 H E
对动生电动势与感生电动势的探究 摘要:本文主要用变限积分函数求导法、通量法则和电动力学方法，通过对感应电动势的形成进行了探究，证明了当动生电动势和感生电动势同时存在时，感应电动势等于动生电动势和感生电动势之和，其中动生电动势和感生电动势没有交叉项，它们是相互独立的。 关键词:动生电动势；感生电动势；变限积分函数；通量法则；电动力学方法
目录 引言： (1) 1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 (1) 1.1 动生电动势的来由及大小 (1) 1.2感生电动势的来由及大小 (3) 2 变限函数求导法 (5) 3 电动力学方法 (7) 4 通量法则方法 (8) 结语 (9) 致谢 (10) 参考文献 (10)
引言： 电磁感应一章是电磁学中的重要内容，但在学习的过程中有许多容易混淆和疑惑的问题，如感应电动势。感应电动势看似是一个非常简单的概念，根据楞次定律的法拉第定律表达式我们可以很容易的得到感应电动势。大家知道: 当穿过导体回路的磁通量发生变化时, 回路中就产生感应电动势。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势：磁场B不随时间变化，而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势；另一种为感生电动势：闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。但是在一些复杂的问题中，如动生电动势与感生电动势同时存在时，很多人可能就会迷惑，有太多的不确定，一时下不了手。就比如说，能不能单独把感生电动势和动生电动势先算出来，然后再进行简单的相加呢？为了使更多的同学们在今后的学习中可以大胆的毫无顾忌的使用这一结论。本文就是通过用积分变量函数求导法、通量法则和电动力学方法，对感应电动势的形成进行了深入的探究，证明了感应电动势是动生电动势和感生电动势之和，其中动生电动势和感生电动势没有交叉项，它们是相互独立的。 1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 法拉第定律说明，只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势，不问这种变化起于什么原因。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势：磁场B不随时间变化，而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势；另一种为感生电动势：闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。 1.1 动生电动势的来由及大小 如下图1所示，一段直导线放在矩形导轨上，直导线与导轨保持良好接触，匀强磁场B垂直向里穿过导轨。直导线相对于导轨以速度v向右沿AD方向运动，导体棒内每个自由电子也就具有随棒一起运动的速度v,因而每一个自由电子都
物理学与世界进步论文 摘要：物理学是一科探究一切物质的运动规律及其组成揭示它们之间的联系和各种运动之间的关系的广博而丰富的学问。物理学的进展密切联系着人类社会的进步和发展，物理学在自身的发展进步中积累的思想方法是人类思想领域的瑰宝。对物理的研究或学习要永远抱着一颗敬畏和永不止步的心。 关键词：物理学、牛顿、工业革命、物理思想、物理与战争、中国的物理 物理学是一科探究一切物质的运动规律及其组成揭示它们之间的联系和各种运动之间的关系的广博而丰富的学问。作为自然科学的一门重要基础科学，物理学历来是人类物质文明发展的动力和基础。同时作为人类追求真理、探索未知世界奥秘的强有力工具，物理学又是一种方法论和哲学观。在人类文明漫长的岁月中，这种古老而又生机勃勃的学科为我们造就了一个个光辉的里程碑。 物理学的进展密切联系着人类社会的进步和发展，从电话的发明到当代互联网络实现的实时通信；从蒸汽机车的制造成功到磁悬浮列车的投入运行；从晶体管的发明到高速计算机技术的成熟等等。这些无不体现着物理学对社会进步与人类文明的贡献。当今时代，物理学前沿领域的重大成就又将会引领着人类文明进入一片新天地。 在历史的滚滚长河中，涌现了一大批物理学先驱，大师，他们性格可能或好或坏，但无可争议的是他们为人类进步和社会发展做出了巨大贡献。牛顿在担任皇家学会会长期间发生了一些不好的事，甚至到晚年还开始研究神学，但也有许多人认为牛顿还是有许多用当时科学和他的学识无法解释的事，所以才开始研究神学，以得到解释，但不管怎么说牛顿是经典物理学的创始人之一，为人类的进步和社会的发展做出过巨大贡献是无可争议的。 物理学作为自然科学的一门重要基础学科，它的研究成果和研究方法可以直接应用于化学、生物、地理、气象等自然科学，大大加速了自然科学的发展和分化独立，甚至形成了新的独立学科或分支学科.如天体物理学、空间物理学、地球物理学、流体力学、生物物理、物理化学、量子化学等等，使人们更全面地探索、认识自然界的规律。作为现代科学基石的物理学，在科学文化和创立现代世界的技术文化中同样扮演了重要角色，物理学是文化不可分割的一部分。物理学的成就直接发展了各种各样的工程技术，形成了今天门类齐全、多样的工业体系.今天的许多高新技术也仍然是以物理学的研究成果为基础的.这些工程技术的发展应用，极大地提高了社会生产力水平，改变了人类的生活、生产方式，创造了辉煌的物质文明.比如，机械、建筑科学就是经典力学原理的实际运用.今天的电力、电子工业是电磁学发展的结果，光学特别是激光技术使得光纤通信、互联网、激光医学等蓬勃发展，在万有引力定律基础上发展起来的航天技术使得人类的足迹不断地向宇宙深处延伸。 在近代一次又一次的世界大变革中，好像没有中国的身影，特别是物理学中更是不见了以往“天朝上国”的身姿，这和中国自古传统以及和中国以人为核心的思想有关，当然最大的关系是，中国自古的教育体系有关，我们也无法去评价他的好坏，他阻碍了中国的科学发展，但不得不说，中国能在历史长河中一直保持自身的完整性，也是这种教育模式的功劳。但其实在中国物理并不是没有发展，而是一直得不到壮大和正视。 在中国，早在2300年之前，有关物理的名词就出现了。与今日之含义相比较，那时的含义要宽泛得多。它泛指人类对自然界及人类自身的理性认识。中国古代思想家认为自然界的规律和人文社会的规律是统一的，人文社会的法则也应该归结为天地、自然的法则；后来有人把这个观点概括为“天人合一”。从这点来看，当时的物理学与哲学是混为一体的。 中国古代的学者很关注对自然现象的观察和理解。在儒家经典著作之一的《大学》中，曾把对人的教育过程描写为：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，
九江学院 Jiu jiang university 课程小论文（设计）题目：机械振动 院系：******** 专业：机械设计制造及其自动化 姓名：陈冬 年级：****** 学号：***号 指导老师：**** *****年**月**号
机械振动： 机械振动在介质中的传播称为机械波（mechanical wave）。机械波与电磁波既有相似之处又有不同之处，机械波由机械振动产生，电磁波由电磁振荡产生；机械波的传播需要特定的介质，在不同介质中的传播速度也不同，在真空中根本不能传播，而电磁波（例如光波）可以在真空中传播；机械波可以是横波和纵波，但电磁波只能是横波；机械波与电磁波的许多物理性质，如：折射、反射等是一致的，描述它们的物理量也是相同的。常见的机械波有：水波、声波、地震波。关键字：波源介质横波纵波 波源 波源也称振源，指能够维持振动的传播，不间断的输入能量，并能发出波的物体或物体所在的初始位置。波源即是机械波形成的必要条件，也是电磁波形成的必要条件。波源可以认为是第一个开始振动的质点，波源开始振动后，介质中的其他质点就以波源的频率做受迫振动，波源的频率等于波的频率。 介质 广义的介质可以是包含一种物质的另一种物质。在机械波中，介质特指机械波借以传播的物质。仅有波源而没有介质时，机械波不会产生，例如，真空中的闹钟无法发出声音。机械波在介质中的传播速率是由介质本身的固有性质决定的。在不同介质中，波速是不同的。横波 物理学中把质点的振动方向与波的传播方向垂直的波，称作横波。在横波中，凸起的最高处称为波峰，凹下的最低处称为波谷。
绳波是常见的横波。 纵波 物理学中把质点的振动方向与波的传播方向在同一直线的波，称作纵波。质点在纵波传播时来回振动，其中质点分布最密集的地方称为密部，质点分布最稀疏的地方称为疏部。 声波是常见的纵波。 波长 沿着波的传播方向，两个相邻的、相对平衡位置的位移和振动方向总是相同的质点间的距离称作波长，常用λ表示。在横波中，波长等于“波峰-波峰”的长度或“波谷-波谷”的长度；在纵波中，波长等于“密部-密部”或“疏部-疏部”的长度。 频率与周期 波上任意一个质点完成一次全振动所需时间称为周期，常用T 表示；介质中的质点每秒完成全振动的次数叫做波的频率，常用f 表示。频率是周期的倒数。 波速 波速为波长和频率的乘积（v=λf ），表示波在的传播速度。机械波在特定介质中的传播速度是固定的。 所以m k 1412.0+= λ ，则f=Hz k v )14(50+=λ (K=0,1,2,3,……) 例．一列横波沿x 轴传播，波速大于6m/s ，当位移x 1=3cm 处的 A 质点在x 轴上方最大位移处时，位于x 2=6cm 处的 B 质点恰好在平衡 位置，并且振动方向沿y 轴负方向，试求这列波的频率f. 解：
大学物理实验小论文 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
大学物理实验小论文 班级姓名学号 摘要：主要介绍我在本次大学物理实验中获得的知识与体会。 关键词：认识体会数据处理总结 一、对大学物理实验的认识 大学物理实验是非常重要的基础课，其目的是培养我们掌握实验的基本理论、方法和技巧；培养我们严谨的思维能力和创新精神，特别是与现代科学技术发展相适应的综合能力；培养严肃认真的工作作风和科学态度。对于我们将来独立从事实际工作是十分有必要的。 二、大学物理实验中的体会 1、养成实验前预习的好习惯。 实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;思考实验可能用到的相关实验仪器,对照教材所列的实验仪器,了解仪器的工作原理,性能,正确的操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的,原理,仪器,操作步骤等。
2、上课时认真听老师做讲解，切记老师所讲的重点内容。 记下老师实验指导的内容有助于自己实验时避免犯错及实验报告的书写。 3、大学物理实验培养了我做事的耐心与细心。 课堂操作时需要严格的遵守实验的各项原则,要将仪器放置在合理的位置,以方便使用和确保安全。读数，需要有足够的耐心和细心，尤其是对一些精度比较高的仪器，读数一定要按照正确的读数方法并且一定要细心。对于数据的记录，则要求我们要有原始的数据记录，它是记载物理实验全部操作过程的基础性资料。 4、培养自己的动手能力。 现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。 三、大学物理实验数据处理 1、作图法 选取适当的自变量，通过作图可以找到反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。 描绘图象的要求是：①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。②坐标轴标度的选择应合适，
厚德树人笃学致用 ****************************************************************** 遵义师范学院毕业论文 题目：提高惠斯通电桥灵敏度的途径探究 系别物理系 专业物理学 年级2008 级 姓名肖天洋 学号08410601017 指导教师张真 2012年04月12日
提高惠斯通电桥灵敏度的途径探究 摘要：惠斯通电桥能够精确测量中值电阻的阻值，但是依然存在着一些因素影 响着惠斯通电桥的灵敏度。由于组成惠斯通电桥的三个可变电阻箱R 2、R 3 、R 4 的 精确度不够，直接导致惠斯通电桥灵敏度下降；其次，检流计G作为惠斯通电桥的重要组成部分，它的灵敏度对惠斯通电桥的灵敏度也有很大的影响。因此，根 据导致惠斯通电桥灵敏度下降的原因，本文通过交换比例臂R 2与R 3 的位置以及 适当提高电源电压E的数值的方法，很好的解决了由上述原因造成的惠斯通电桥灵敏度下降的问题，提高了惠斯通电桥测量的精确度。 关键词：惠斯通电桥；灵敏度；系统误差；电压 “电桥”是电磁学中基本测量仪器之一，它主要用来测量电阻器的阻值、线圈的电容和电容器的电容及其损耗。在“电桥”中，我们一般选用惠斯通电桥测量电阻的阻值，因为它能较精确的测量几十欧至几十万欧的中值电阻的阻值［1］。 简单说，电桥法测电阻的基本原理是属于比较测量法，即是将待测电阻与标准电阻进行比较以确定其数值［2］。由于测量时所选用的电阻箱的精确度、电压以及电流计等各方面因素的影响，使验过程中产生系统误差，影响了测量的准确度。本文就是从适当提高电源电压和交换两个比例臂的位置两方面着手，探究此两种措施对提高电桥灵敏度所起的作用。 1. 斯通电桥的基本原理 1.1 电路原理图 图1 图2 1.2 原理概述 图1为惠斯通电桥的原理图，又名“直流单臂电桥”。由图1可知，惠斯通电桥分别由ab、bc、cd及da四条支路构成，每条支路中分别含有电阻R2、R x、R4及R3，四个电阻彼此连成回路；b、d两点间接入一个检流计和限流电阻R G，而后在a、c两端接入直流电源E盒一个可调的滑线电阻。当开关S闭合后，各
《大学物理下》课程小论文基本要求 ①以宿舍为单位，一个宿舍写一篇，用word写并打印，1500字左右。最好原创。 ②打印稿必须排版工整，引文必须标明出处。参考文献3篇以上，参考文献要是公开发表的论文，不要书，不要网页内容。 中国知网上面有很多文献，从学校主页进入，点“图书馆”，查询相关数据库。 ③内容： 1、物理学电磁学及近代物理相关内容； 2、对物理学的认识，物理学是什么，有什么重大作用。生活中什么现象，什么设备，什么仪器用到了哪方面的物理知识； 3、物理学原理与工业革命或者与现代技术间的联系； 4、物理学导致的各种生活观念的变革； 5、3D技术的发展与展望； 6、干涉或衍射在精密仪器的应用； 7、自己某个问题独到的想法； 8、影视节目中体现出的物理学原理。（比如《变形金刚1、2、3》，《全面回忆》等。） 9、你认为电气工程专业应该多讲授哪些物理内容、为什么； 10、光通讯和无线网络搭建； 11、人性化智能家居、智能家电的搭建； 12、计算机模拟某个物理模型。 ④格式： 题目 专业，班级，宿舍成员姓名，学号 摘要： 关键词： 正文 参考文献：正式发表的文献（写清哪个杂志，第几页，什么时候出版的）， 正式发表的硕博士论文（写清哪个学校、机构的论文，论文题目，第几页）。 ⑤评分原则：平时分30分中的20分， 网上原文摘抄最高10分。 整篇论文，符合格式，内容要求。最低12分。 两篇文章完全一样的，宿舍成员最高14分。 电磁学的计算方法，论惯性，光的本性类的文章最高14分。 纯个人感受想法，个人观点，有一定事实依据，最低16分。 网上多个资料引用并有一定个人观点，摘要总结得当，参考文献引用丰富，18分。 提交小论文时间：2013年1月份的第一次大学物理课
师范类物理专业论文
贵州师范学院本科毕业论文诚信声明 本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文作者签名： 二000年10 月1日
目录 摘要 0 ABSTRACT (1) 1、绪论 (2) 1.1 理想实验的概述 (2) 1.2 理想实验的发展进程 (2) 2、理想实验的性质 (4) 2.1 理想实验的概念与特点 (4) 2.2 理想实验与真实实验的联系与区别 (4) 3、理想实验在物理学中的作用 (6) 3.1 理想实验在物理学发展中的作用 (6) 3.1.1 理想实验推动物理学发展 (6) 3.1.2 理想实验是建立新概念的有效方法 (7) 3.1.3 理想实验是探索和创建新理论的最佳方法 (8) 3.2 理想实验在物理学理论研究中的应用 (8) 3.2.1狭义相对论思想萌芽 (8) 3.2.2相对论的建立 (9) 3.2.3静止质量的解释 (9) 4、理想实验在物理教学中的作用 (10) 4.1理想实验在物理教学中的应用 (10) 4.1.1垂直于相对运动方向的长度测量与运动无关的理想实验 (10) 4.1.2非惯性系与引力场等效的理想实验 (10) 4.2理想实验在物理教学中的作用 (11) 5、总结与展望 (14) 参考文献 (16) 致谢 (17)
摘要 本文详细论述了理想实验的概念以及它们在物理学中的地位和作用，并对比分析了理想实验和真实实验的辩证关系。 从物理学发展的历史来看，作为物理学理论的基础，物理实验是物理学发展的基本动力。其中理想实验在物理学发展史中起到了非常重要作用，它能够纠正物理学中的某些错误观念，也是一个建立新概念、探索新理论的有效途径。当物理教师对物理教材理想实验进行研究时，不仅可以使之认识、理解、掌握这些理想实验，更重要的是通过物理教学让学生掌握这种物理思想，并且能主动地运用到物理的学习中去。 关键词：理想实验；物理学发展；物理教学
物理学专业学年论文实施细则 为了培养学生的科学思想和科学态度，掌握科学方法，使学生具备初步的学术研究能力，实验设计能力，依照教学计划的规定，特制定学年论文（设计）的实施细则。 学年论文（设计）的要求 （一）总体要求 学年论文主要是围绕本学年专业课程而开展的综合训练。学生可根据自己的兴趣和专业特点选择学年论文，必须在毕业前完成学年论文，且成绩达到合格水平。否则，不得参加毕业论文的答辩。 （二）具体撰写要求 学年论文正文每篇不少于三千字，设计每篇不少于两千字。学年论文一律采用A4纸打印，学年论文的各个组成部分按下述顺序排列： （1）封面； （2）论文提要； （3）正文(包括中文内容摘要和关键词)； （4）参考文献； （5）学年论文（设计）成绩表。 学年论文各部分的具体格式范式见附表。 评分标准 优秀（90分－100分）： 1. 写作态度认真，按期圆满完成学年论文。 2．论文观点明确，语言表达流畅，论证充分全面，逻辑严密，结构层次清楚。 3．论文整体水平高，有独立分析问题、解决问题的能力。 4. 书写工整，格式及标点规范。 良好（80分-89分）： 1. 写作态度认真，按期完成学年论文。 2. 论文观点基本明确，语言表达清楚，论证比较充分，逻辑较严密，结构层次较清楚。 3. 基本上具有独立分析问题、解决问题的能力。 4. 书写工整，格式及标点规范。 中等（70分-79分） 1. 写作态度认真，基本完成学年论文。 2. 论文观点清楚，所引用材料能说明论点，用词较准确，结构层次一般。 3. 有一定分析问题、解决问题的能力。 4. 书写工整，格式及标点规范。 及格（60分-69分）： 1. 写作态度基本上认真，基本完成学年论文。 2．论文观点较清楚，所引用材料基本能说明论点，但论述有个别错误或表达不清楚，逻辑欠严密。
物理学教学专业毕业论文 一、引入的必要性 新课标重要内容之一就是培养学生的科学思维方法和创新意识，而在传统教学中，人类对物理学认识的历史痕迹几乎被擦拭干净，科学家们曲折顽强而又闪烁着智慧的创造性思维和实践过程，常常被公式和逻辑的面纱遮盖起来，科学家的科学思维和研究方法异化为一种教条让学生死记硬背，这种做法很容易使学生对科学创造工作形成一种神秘感，把科学家想象成具有“超人智慧”的圣哲，把科学研究和科学创造看作是难以企及的事情，对物理学的深刻本质也很难理解得透彻。物理学史的引入可以弥补传统教学的不足，让学生感悟到每一个科学上的新发现，为后继者跃上新的高峰提供宝贵的经验和启迪，甚至可以说是后人通向新的科学发现的“金桥”。 二、引入的原则 1.有利于培养学生掌握科学方法。 物理学史上，法拉第引入电力线和磁力线来形象描绘电场、磁场;库仑将电荷间的相互作用与牛顿的万有引力相类比;伽利略用理想实验的方法发现了惯性定律;爱因斯坦以同时的相对性理想实验为基础创立了狭义相对论……总之，正确的方法可以加快学生更多地去掌握知识。 2.有利于培养学生观察和分析问题能力。 观察与实验是研究和学习物理的基本方法，物理学史描述了许多科学家善于从不被人注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他没放过这一个细小的现象，正是他这种观察能力、分析能力使他发现x射线从而获得诺贝尔奖。其实在伦琴发现x射线之前，1800年哥尔茨坦曾发现过这种现象;1887年可鲁克斯曾发现过未知射线使他的底片变黑，他却以为是底片质量问题。学生在了解物理学史知识的过程中可以认识到注意观察和认真进行实验是学好物理学的关键，并在今后的学习中逐步养成勤观察、勤思考的习惯。 3.有利于培养学生的质疑精神和提出科学问题的能力。 科学史上大量事例表明，不囿于传统理论和观念，不迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛仑兹和彭加勒已经走到相对论的大门，由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才最终没有迈入相对论的门槛，正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。同样，1956年，当精确的实验结果把“τ—θ疑难”尖锐地摆到物理学家们面前时，正是杨振宁和李政道敏锐地审察了未被人
谈谈角动量守恒及其应用 摘要:角动量这一概念是经典物理学里面的重要组成部分，角动量的研究主要是对于物体的转动方面，并且可以延伸到量子力学、原子物理以及天体物理等方面。角动量这一概念范畴系统的介绍的力矩、角速度、角加速度的概念，并且统筹的联系到质点系、质心系、对称性等概念.本文主要对角动量守恒定律和其应用进行论述。对定律本身进行了简略的阐述，并就其守恒条件及其结论进行了定性分析。 正文: 大家也许小时候都有过一个疑问：人们走路的时候为什么要甩手呢？为什么如果走顺拐了会感觉特别别扭呢？一个常见的解释是，为了保持身体平衡。这种解释了和没解释没什么区别的答案是永远正确的，问题是甩手到底是怎么保持身体平衡的？ 原来这一切都是我们大学生所熟知的角动量以及动量守恒的原因，很神奇的是原来用动量守恒可以解决很复杂的问题,但是却用了最简单的方法。 1.角动量：角动量也称为动量矩，刚体的转动惯量和角速度的乘积叫做刚体转动的角动量，或动量矩，单位千克二次方米每秒，符号kgm2/s。角动量是描述物体转动状态的物理量。对于质点在有心力场中的运动，例如，天体的运动，原子中电子的运动等，角动量是非常重要的物理量。角动量反映不受外力作用或所受诸外力对某定点（或定轴）的合力矩始终等于零的质点和质点系围绕该点（或轴）运动的普遍规律。物理学的普遍定律之一。质点轨迹是平面曲线，且质点对力心的矢径在相等的时间内扫过相等的面积。如果把太阳看成力心，行星看成质点，则上述结论就是开普勒行星运动三定律之一,开普勒第二定律。一个不受外力或外界场作用的质点系，其质点之间相互作用的内力服从牛顿第三定律，因而质点系的内力对任一点的主矩为零，从而导出质点系的角动量守恒。W.泡利于1931年根据守恒定律推测自由中子衰变时有反中微子产生，1956年后为实验所证实。角动量是矢量，角动量 L=r×F=r×Fsin