《听听那冷雨》经典教学设计

《听听那冷雨》因为其语言的过于复杂让人无从下手,于是在进行教学设计时我采取了学生找出动自己的优美语句进行品读的方式,突出两点,一要读出自己,也就是与作者产生共鸣,去品味,去欣赏,二要读出问题,也就是去思考,去研究文章。只有如此,学生才能真正体会到美,也才能学会品味优美散文,甚至自己写出一些这样优美的语言。

一、知识与技能:学会在美读中品味优美散文,学习其语言。

二、过程与方法:1、创设情境,体会听雨的意境美

2、品味瑰丽的语言,感受其丰富的联想

3、学会质疑,学会应用积累的语言

三、情感态度与价值观:理解作者的思乡的文化情感,并引起共鸣,提高审美情趣

教学重点:品味瑰丽的语言,体会听雨的意境美,感受其丰富的联想。

教学难点:理解作者思乡的文化情感。

教学方法:引导学生进行自主、合作、探究式学习

教学手段:多媒体

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

刚刚从家里回来,想家吗?家就是这样,刚刚离开就起了思念。我也和大家一样,但是,我没大家有毅力,我上高中时,从来没有撑一个星期过,周四周五的一定要回一次家,没办法,想啊——特别是淋淋漓漓、淅淅沥沥下起雨,天潮潮地湿湿,想家的感觉就更浓,即连在梦里也是家了,我的思绪便沿着那铁轨伸向远方,不知屋后的小树林烟雨弥朦中会是怎样,那绿叶可曾滴落想念的泪水,还有寂寞的池塘,孤独的小河,于是乡情蔓延了整个城镇,整个街巷,特别是那座房子,我知道有人在那里挂念我的生活,期待我的成长!我多么想窝到家里,哪怕什么也不干呢,心,也是踏实的,平静的,找得到归宿的!

我们这还不算远离家乡已有了浓的化不开的乡情,如果有个人离家三十年,偏偏又下起了潇潇的冷雨,而且还在海峡的那一边,他又会怎样呢?我们就请余光中来倾诉吧,我们一起去《听听那冷雨》。(展示课件)

让我们用心1、感受意境美2、体会思乡情,这就是我们的学习目标。

让我们用心1、感受意境美2、体会思乡情,这就是我们的学习目标。

真正跟余光中先生学点本事,我们需要一要读出自己,也就是与作者产生共鸣,去品味,去欣赏。二要读出问题,也就是去思考,去研究文章。

二、整体感知

前苏联作家法捷耶夫说:“散文是有翅膀的。”要进入散文的艺术境界,我们也要给自己的思想插上翅膀。没有想象的翅膀,无论语言多么优美,我们也感受不到。既然是《听听那冷雨》,那就让我们张开想象的翅膀去感受“听雨”的意境美。

凡身陷思乡情感的人,用柯灵的话说“乡土的一山一水,一虫一鸣,一草一木,一星一月,一寒一暑,一时一俗,一丝一缕,一饮一啜,都融化为童年生活的血肉,不可分割”。没有什么不可钩起人的思乡之情。

请你找出最触动的一句话或一段话,读给你同位听听吧。(播放理查德·克莱得曼的思乡曲)还等什么呢?让我们走进那潇潇冷雨吧!(学生自由朗读课文)