教师招聘多选题
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
多项选择
一
1．构成教育活动最基本的要素有（） A．教育者
B．受教育者
C．教育内容
D．教育环境
E．教育形式答案：ABC
2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（） A．模仿性
B．意识性
C．规律性
D．社会性
E．复杂性答案：BD3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》( ) A．不愤不启，不悱不发
B．教也者，长善而救其失者也
C．教，上所施，下所效也
D．学而不思则罔，思而不学则殆
E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案：ADE
4．原始社会教育的特点是（） A．无阶级性
B．为生产劳动服务
C．在社会生活中进行
D．教育手段极端简单
E．在特定场所进行答案：ABC
5．教育的“三个面向”是指教育要（） A．面向学生
B．面向未来
C．面向现代化
D．面向21世纪
E．面向世界答案：BCE6．生产力对教育的影响主要表现为（）A．为教育发展提供基础性条件
B．决定教育发展的规模和速度 C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革
D．制约教育目的
E．制约教育内容的选择答案：ABCDE7．教育的人口功能主要表现为（）A．减少人口数量，控制人口增长
B．提高人口素质，改变人口质量 C．有利于人口迁移
D．使人口结构趋向合理
E．控制人口流动答案：ABCD
8．教育现代化的主要内容有（） A．教育观念现代化
B．教育内容现代化
C．教育管理现代化
D．教育条件设备现代化
E．教师素质现代化（核心）答案：ABCDE9．我国学校教育的类别结构主要包括（） A．基础教育
B．成人教育
C．高等教育
D．中等教育
E．职业技术教育答案：ABCE10．学制具体规定着（） A．学校的性质B．学校的任务
C．入学条件
D．修业年限
E．学校之间的关系答案：ABCDE11．教育目的作用主要表现为（）
A．导向作用
B．选择作用
C．激励作用
D．评价作用
E．协调作用答案：ABCDE12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（） A．卢梭
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．赫尔巴特
E．福禄倍尔答案：ABCE
13．潜在课程主要是指（） A．学生在人际交往中受到的影响
B．教学过程中的思想品德教育内容
C．校风、班风等制度化与非制度化的影响
D．学校物质文化所构成的物质文化影响
E．未来社会要求的新科技答案：ACD
14．课程现代化的代表人物有（） A．布鲁纳
B．赞可夫
C．杜威
D．克伯屈
E．瓦·根舍因答案：ABE
15．学校教育的基本途径有（） A．教学
B．科研
C．课外活动
D．社会实践
E．智育答案：ACD16．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（） A．身体锻炼
B．精神生活
C．品德培养
D．智力开发
E．自立意识、自理能力答案：ABCE17．社区教育的作用主要有（）
A．协调育人
B．优化环境
C．组织协调
D．监督管理
E．主导学生发展方向答案：ABCD
18．教师劳动的复杂性主要是由（）决定的 A．工作性质
B．工作任务
C．教育法规
D．劳动手段的特殊性
E．劳动过程的特殊性答案：ABE19．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利（） A．《中华人民共和国宪法》
B．《中华人民共和国刑法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国教师法》答案：ACD20．义务教育是一种（）
A．普及性教育
B．自愿性教育
C．强制性教育
D．淘汰性教育
E．选拔性教育答案：AC
二
1．教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的 A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
E．社会主义社会答案：BC
2．中国封建社会学校类型主要有（） A．官学
B．骑士学校
C．私学
D．书院
E．教会学校答案：ACD3．布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）A．认知领域
B．思维领域
C．交往领域
D．情感领域
E．动作技能领域答案：ADE
4．教育要素之间的联系主要表现为（） A．教的主体与学的主体之间的联系 B．教育活动的主客体之间联系
C．教师与社会的联系
D．学生与社会的联系
E．教育内容与社会的联系答案：AB
5．下列教育论着中，哪些是“二战”后产生的（） A．赫尔巴特的《普通教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．布鲁纳的《教育过程》
D．赞可夫的《教学与发展》
E．《学记》答案：CD6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）A．制约着教育的目的
B．决定着教育的领导权
C．决定着教育发展的规模和速度 D．影响和制约着受教育权的分配
E．决定教育内容的取舍答案：ABD
7．现代教育的本体功能有（） A．促进生产发展
B．推动社会制度进步
C．加速年轻一代身心发展与社会化过程 D．传递和继承人类精神文明
E．选择经验和人才答案：CDE8．印度狼孩的事例充分说明了（） A．遗传素质只能为人的发展提供可能
B．自然环境不利于人的发展
C．人的发展同社会环境是分不开的
D．社会环境决定人的发展
E．错过了关键期的教育收效不高答案：ACE
9．1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（） A．统一性与多样性相结合
B．普及与提高相结合
C．普通教育与职业教育相结合
D．教育与生产劳动相结合
E．全面规划与地方分权相结合答案：ABE10．下列关于义务教育的理解，正确的是（） A．适龄儿童青少年有接受教育的义务
B．义务教育是自愿接受的教育
C．国家社会有义务保证儿童接受教育
D．义务教育是带有强制性的教育 E．家长有义务为子女受教育提供条件答案：ACDE11．教育目的规定着（） A．各级各类学校培养人才的具体要求
B．教育所要培养人的社会性质和方向
C．教育所要培养人的身心素质
D．教育内容和方法
E．各级各类学校的性质和任务答案：BC12．马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（） A．社会生产力高度发展
B．共产主义的社会生产关系确定
C．建立社会主义制度 D．教育与生产劳动相结合
E．消灭社会分工答案：ABD13．课程计划的主要内容有（） A．学科设置 B．学科顺序
C．课时分配
D．教学方法
E．学年编制和学周安排答案：ABCE14．美育的内容主要包括（） A．艺术美
B．心灵美
C．社会美
D．科学美
E．自然美答案：ACDE
★15．小学课外活动的基本组织形式有（） A．群众性活动
B．小组活动
C．班级活动
D．文化艺术活动
E．个人活动答案：ABE
16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（） A．先导性
B．感染性
C．终身性
D．个别性
E．针对性答案：ABCDE17．家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（） A．互相访问
B．通讯联系
C．家长会
D．教育讲座
E．家庭学校答案：ABCDE18．教师劳动具有下列特点（） A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长期性
E．权威性答案：ABCD
19．关于学生在教育过程中的地位，教育史上曾出现过下列观点（） A．教师中心论
B．个人本位论
C．社会本位论
D．儿童中心论
E．教育万能论答案：AD20．下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（） A．个性已基本形成
B．性格已基本定型
C．兴趣广泛，但不稳定
D．学习动机较为单纯
E．性格外向、活泼好动答案：CDE
三
1．教育的具体而实在的规定性主要体现在（） A．教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
B．教育具有经济功能
C．教育具有政治功能 D．教育是人类有意识地传递社会经验的活动
E．教育是以培养人为直接目标的社会实践活动答案：ADE
2．教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征
3．（）
4． A．有理论假说
5．
B．变量控制
C．有变革
D．可重复操作
E．能促进学生发展答案：ABCD
6．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（） A．教育即生活
B．学校即社会
C．教学为中心
D．儿童为中心
E．从做中学答案：ABDE
4．下列哪些教育理论着作属于教育学萌芽时期的作品（）
A．《学记》
B．《论语》
C．柏拉图的《理想国》
D．赫尔巴特的《普通教育学》
E．赞可夫的《教学与发展》答案：ABC
5．我国古代社会教育具有下列特点（） A．产生了专门的教育机构和执教人员
B．鲜明的阶级性和严格的等级性 C．教育与生产劳动的分离和对立
D．教育方法崇尚书本，呆读死记
E．官学、私学并行的教育体制答案：ABCDE
6．自然环境对教育的直接影响主要表现在（） A．适应自然的教育的价值取向
B．自然环境制约着一定的教育内容选择 C．影响教育的组织机构和组织形式 D．影响教育发展战略的选择
E．制约教育发展的规模和速度答案：ABC
7．现代教育所独有的教育功能有（） A．政治功能
B．人口功能
C．文化功能
D．生态功能
E．科技功能答案：BCDE8．人的心理成熟的标志是（） A. 性机能成熟
B．形成独立思考能力
C．具备较稳定的自我意识
D．个性形成
E．大脑发育成熟答案：BCD
9．下列哪些现象属于身心发展的互补（） A．盲人一般听觉灵敏
B．聪明儿童常常学习不努力
C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D．失去双手的人能用口写字
E．有人早慧，有人大器晚成答案：ACD
10．20世纪教育发展目标中“两全”是指（） A．全面贯彻党的教育方针
B．全面推进素质教育
C．全部普及九年义务教育 D．全部扫除青壮年文盲
E．全面提高教育质量答案：AE
11．“二战”后，日本学制改革主要表现在（） A．重视幼儿教育
B．学习年限弹性化
C．在地方分权的基础上加强中央集权
D．综合学科出现
E．由“双轨制”向“分支型”学制演变答案：ABD
12．在教育目的价值取向上影响较大的流派有（） A．儿童中心论
B．环境决定论
C．社会本位论
D．个人本位论
E．教师中心论答案：CD
13．小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动（）
A．整理书包
B．打扫教室
C．打扫校园
D．清扫街道
E．纸工、编织答案：ABC
★14．综合课程主要包括（） A．活动课程
B．核心课程
C．广域课程
D．潜在课程
E．融合课程答案：BCE15．小学课外活动有哪些特点（） A．组织上的自愿性
B．内容上的广泛性
C．管理上的计划性
D．活动上的自主性
E．形式上的多样性答案：ABDE
16.社会实践有利于（） A．掌握系统的文化科学知识
B．教育与生产劳动相结合
C．加强对学生的管理
D．形成学生的主体性
E．学生进行合理的职业定向答案：BDE
17．社区教育的主要特点有（） A．开放性和群众性
B．实用性和融合性
C．先导性和针对性
D．权威性和灵活性 E．多样性和补偿性答案：ABE18．根据在职进修的特点，教师进修提高要（） A．以业余为主
B．以自学为主
C．以脱产进修为主
D．以提高学历为主
E．以短期培训为主答案：ABE
★19．我国宪法和法律规定少年儿童享有（） A．生存的权利
B．受教育的权利
C．安全的权利
D．完全的政治权利
E．受尊重的权利答案：ABCE20．实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（） A．职业性教育
B．预备性教育
C．选择性教育
D．普及性教育
E．发展性教育答案：DE
四
1．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。
2． A．观察
B．谈话
C．查阅资料
D．问卷
E．测验答案：ABCDE
2．教育民主化向纵深发展的表现是（）。
A．教育普及化的开始
B．“教育机会均等”口号的提出
C．教育法制化的形成
D．教育形式多样化
E．教育民主化的质量和水平不断提高答案：ABCE
3．人口的数量决定着（）。
A．教育需求
B．教育的规模
C．教育的性质
D．教育事业发展的速度
E．教育质量答案：ABDE
4．学校教育制度建立的依据是（）。
5． A．社会生产力发展水平
B．社会政治经济制度
C．学生身心发展规律
D．原有学制的影响
E．世界学制改革的影响答案：ABCDE
★5．当代课程改革的共同发展趋势是（）。
A．重视课程内容的现代化、综合化
B．重视教育科学研究
C．重视基础学科和知识的结构化
D．重视能力的培养
E．重视个别差异答案：ACDE
6.人的本质特点在于（）。 A．自然性与社会性的统一
B．受动性与能动性的统一
C．交往性与道德性的统一
D．选择性与创造性的统一
E．共性与个性的统一答案：ABE
7．美国学制改革的特点有（）。
A．由“双轨制”向“分支型”学制演变
B．“综合中学”迅速发展
C．初等教育形式多样化
D．高等教育发展规模很大
E．重视幼儿教育答案：BCDE
8．在我国教育目的的精神实质中（）。 A．培养劳动者是总要求
B．德、智、体等方面全面发展是质量标准 C．坚持社会主义方向是根本特点 D．深化教育改革是基本途径
E．实施素质教育是保证答案：ABC
9．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。 A．生存的权利
B．受教育的权利
C．受尊重的权利
D．安全的权利
E．平等娱乐权利答案：ABCD
10.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.学历教育
11.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 A.四书
B.文法
C.修辞
D.辩证法
E.论语 BCD
12.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.家庭教育
B.道德教育
C.班级教育
D.学校教育
E.社区教育 ADE
13、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ当前形势的需要
Ｂ德育的任务
Ｃ青少年学生思想实际
Ｄ学生年龄特征ＡＢＣＤ
14、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿。
Ａ学生思想
Ｂ学生品德
Ｃ学生现有知识水平
Ｄ学生身体素质ＡＢＣ
15、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ教书
Ｂ育人
Ｃ指导学生课外活动
Ｄ组织学生参加生产劳动ＡＢＣＤ
16、青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿。Ａ顺序性与阶段性
Ｂ特殊认识过程
Ｃ发展不均衡性
Ｄ个别差异性 AcD
17、按教学的任务分，课的类型有＿＿＿＿＿＿。Ａ谈话法
Ｂ复习课
Ｃ单一课
Ｄ综合课 CD
18、教育目的指明了受教育者的（）。Ａ发展方向
Ｂ发展阶段
Ｃ发展结果
Ｄ发展进程 AC
19、青少年身心发展的规律有：（）Ａ顺序性和阶段性
Ｂ稳定性和可变性
Ｃ发展的不均衡性
Ｄ个别差异性 ABCD
20、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。Ａ教育目的
Ｂ生产力发展水平
Ｃ儿童的年龄特征
Ｄ教师实际水平 ABCD
五
1、课的类型是根据（）来确定的。Ａ教学目的
Ｂ课的具体任务
Ｃ学科特点
Ｄ教学内容 AB
2、遗传素质对人的发展的作用和影响有（）。Ａ遗传素质是人的发展的物质前提
Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能
C 遗传素质决定了人的发展
Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势 ABD
3.课堂教学的辅助形势是（）。
Ａ现场教学
Ｂ复式教学
Ｃ个别教学
Ｄ分组教学 AC
4、课程的现代化包括＿＿＿＿＿。
Ａ观念的现代化
Ｂ内容的现代化
Ｃ实施的现代化
Ｄ评价的现代化答案：ABCD
5、班主任了解和研究班级个体是指了解学生的＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ａ基本情况
Ｂ社会关系
Ｃ学业和品德状况
Ｄ品德形成和社会性发展状况答案：ABCD
6、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。＿＿＿＿＿
Ａ备课
Ｂ排课表
Ｃ批改作业
Ｄ教研活动答案：AC
7、“五育”之间的关系表现为（）。
Ａ在全面发展教育中处于平衡
Ｂ相对独立
Ｃ相互依存
Ｄ德育和智育更具基础性答案：BCD
8、在1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，我国新时期学校德育的总目标被规定为，“努力培养……（）的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。
Ａ有理想、有道德
Ｂ有文化、有纪律
Ｃ有思想、有文化
Ｄ有品德、有能力答案：AB
9、从以下几种活动中，挑选出教学工作的基本环节（）。
Ａ备课
Ｂ排课表
Ｃ批改作业
Ｄ考查及考试答案：ACD
10、我国当前中小学课程编制面临的主要问题有（）
Ａ加强基础与更新内容
Ｂ处理普通中学的职业技术教育课程
Ｃ关于学科课程与活动课程的关系
Ｄ关于必修课与选修课的关系答案：ABCD
11、我国社会主义不同建设时期教育目的的演变中体现出对人才培养的基本精神，表现在三方面的坚持（）。
Ａ社会主义方向
Ｂ培养全面发展的人
Ｃ培养建设者
Ｄ培养劳动者答案：ABD
12、遗传素质对人的发展的作用和影响有（）。
Ａ遗传素质是人的发展的生理前提
Ｂ遗传素质主导着人的发展
C 遗传素质决定了人的发展
Ｄ遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一 AD
13、教学活动设计与开发的基本原理包括（）。
Ａ“物-物”互动原理
Ｂ“物-人”互动原理
Ｃ“人-人”互动原理
Ｄ“个体与自身”互动原理 ABCD
14．从共时角度划分，构成教育活动最基本的要素有（）
A．教育者
B．受教育者
C．教育中介
D．教育环境
E．教育形式答案：ABC
15．教学过程的内在必然联系包括（）
A．间接经验与直接经验
B．掌握知识与发展智力
C．掌握知识与提高思想品德
D．智力活动与非智力活动
E．教师主导作用与学生主动性答案：ABCDE
16．教育的发展规律是指（） P89
A．教育目标与受教育者的发展水平间的矛盾是教育发展的内在动因
B．教育系统的稳态、开放、动态能促进其健康发展
C．教育系统整体随经济的发展而发展
D．上层建筑各部门对教育发展有重要影响
E．教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的答案：CDE
17．社会本位课程观的代表人物有（）
A．卢梭
B．凯兴斯泰纳
C．弗莱雷（批判教育学）
D．罗杰斯
E．布莱梅尔德（社会改造）答案：BE
18．教师的专业发展主要包括（） P194
A．专业态度
B．专业精神
C．专业素质
D．专业知识
E．专业技能答案：BDE
19．制定教学原则的依据包括（）
A．教学实践经验的概括和总结
B．教学规律
C．教育对象
D．教育方针
E．教学目标答案：ABCD
20．美国圣母大学前校长赫斯柏指出，完整的教育应同时包括（）
A．科学教育
B．文化教育
C．“学习做事”
D．“学习做人”
E．科学人文教育答案：CD
六
1．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
A．卢梭
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．赫尔巴特
E．福禄倍尔答案：ABE
2．在影响课程的基础与创新关系的处理上，应把哪些方面视为基础（） P226 A．综合能力的基础情况
B．科学精神的基础
C．知识与技能的基础
D．学习兴趣的基础
E．学习方法的基础答案：BCDE
3．课程编制模式之目标模式的代表人物有（） p236
A．艾斯纳
B．塔巴
C．泰勒
D．斯藤豪斯
E．瓦根舍因 (范例教学法创始人) 答案：ABC
4．根据帕斯通的观点，各种教育改革理论可归为两种范型（） P153
A．综合
B．均衡
C．矛盾
D．功能
E．实用答案：BC
5．教师劳动的系统性主要是由（）决定的 P197
A．教育工作的系统性
B．学生个性的多样性
C．教育法规
D．学生发展的全面性
E．劳动过程的特殊性答案：ABD
6.依据美国学者拉斯卡提出的“教学方法就是发出和学生接受学习刺激的程序。”行为主义分类法可将教学方法分为（） p302
A．提示方法
B．呈现方法
C．实践方法
D．发现方法
E．强化方法答案：BCDE
7．教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（） p307
A．发挥教学方法的整体功能
B．坚持启发式教学指导思想
C．综合运用各种教学方法
D．坚持灵活性
E．渗透教育机智答案：ABCDE
8．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（） p67
A．制约着教育目的的性质
B．制约着教育的领导权
C．制约着教育发展的规模和速度 (生产力)
D．影响和制约着受教育机会的分配
E．制约教育的内容和手段（生产力）答案：ABD
9．教学策略的基本特征是（） P309
A．综合性
B．复杂性
C．可操作性
D．灵活性
E．活动性答案：ACD
10．教育目的规定和制约着（）
A．各级各类学校培养人的具体要求
B．各级各类教育培养人的总的质量标准
C．具体的教学方法
D．教育原则
E．各级各类教育培养人的总的规格要求答案：BE 11.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（） P122
A．社会生产力高度发展
B．自由时间
C．建立社会主义制度
D．教育与生产劳动相结合
E．消灭社会分工答案：ABD
12．课程计划的主要内容有（） P243
A．课程设置
B．培养目标
C．实施要求和课程管理
D．教学方法
E．考试考查答案：ABCE
13. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（ ABC ）
A. 生物起源论
B. 心理起源论
C. 劳动起源论
D.人类起源论
14.教育的社会功能的特点表现在（ABCDE）
A. 间接性
B. 隐含性
C. 潜在性
D. 迟效性
E. 超前性
15.幽默意境的形成过程包括的环节有（ABCE）
A.制造悬念
B.铺垫渲染
C.慎重思考
D.出现反转
E.产生突变
16. 教师劳动的特点包括（ BCDE ）。
A. 差异性
B. 示范性
C. 创造性
D. 系统性
E. 学习性
17.下列属于动作技能的有（ ACD ）。
A. 写字
B. 心算
C. 游泳
D. 踢球
E. 默读
18.赫尔巴特提出的教学四阶段是（ACDE）
A.明了
B.引入
C. 联想
D. 系统
E. 方法
19.教育的言语艺术主要包括（ ABC ）
A.口头言语艺术
B.书面言语艺术
C.体态言语艺术
D.活动言语艺术
E.参与言语艺术
20.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有（ ABCD ）。
A. 情感
B. 意志
C. 性格
D. 想象、顿悟
E. 思维
21. 教师的基本素质成分包括（ABCD）。
A. 知识结构
B. 个性品质
C. 教学能力
D. 教育观念
E. 教育内容
22.教学活动设计与开发原理包括（ ABCD ）。
A.“人—物”互动原理
B.“物—物”互动原理
C. “人—人”互动原理
D. “个体与自身”互动原理
E.“家庭—个人”互动原理
23. 学校教育的系统性表现在（ ABCD ）
A. 计划性
B. 组织性
C. 协调性
D. 全面性
E. 选择性
24.下列属于教育艺术特点的是（ ABE ）
A.情感性
B.创造性
C.民主性
D.主体性原则
E.审美性
25.一般认为，我国现行的中小学实施的全面发展教育包含（）。
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育和劳动技术教育
E.心育 ABCD
26. 下列属于课程编制的模式的有（）。
A. 目标模式
B. 探究模式
C. 过程模式