25 太阳是大家的
教学目标：
1．认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会诗歌的含义，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的。
教学时间：2课时
课前准备
1．生字生词卡片。
2．歌曲《种太阳》。
3．课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。
2.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、猜谜导入
1．教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2．学生猜谜，教师引导。板书课题。齐读课题。
3．说说读了课文题目，你知道了什么，以及你对课文题目的理解。
二、初读课文
1．自学课文：
1）读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2）划出本课生字，多读几遍。并同桌互相检查。
2．检查交流：
1）认一认：出示生字卡片，开火车认读。
2）指名分段朗读课文，并正音。
3）说说这首诗歌告诉了我们什么？
三、朗读感悟
1．读一读：自由读文，想一想这首诗的四段话中，你都知道了什么，把不明白的地方画出来。
2．帮一帮：同桌同学互相说一说，提出自己不懂的问题，共同研究。
3．说一说：全班交流。教师结合学生的发言，有机引导学生感悟诗句中所蕴含的意思。第二节：
1）一天中太阳做了许多好事。请你说一说太阳做了哪些好事。
引导学生想象诗中句子描绘的情景：
她把金光往鲜花上洒是怎么样的情景；她把小树往高处拔又是怎样的情景；她陪着小朋友在海边戏水时又是怎样的呢？指导小朋友边想象边做动作。
2）除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
3）赶快拿起笔来在课文第二段省略号的下面接着写几句。同桌互相读一读。
完成课堂作业３。
第三节：
1）读了这段话你知道了什么？
2）太阳离开这儿，请你猜猜，它又会来到哪些国家，太阳在这些国家都会干些什么呢? 自由准备，指名说话。
3）现在我们一起来看看别的国家有谁在等待着太阳的来到？
第四节：
朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思，从哪些地方你读出了什么。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
4．议一议：提出刚才还解决不了的问题，全班讨论。
第二课时
教学目标：
1．正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。指导完成作业。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处，感受诗歌的快乐氛围。教学过程：
一、学习第四节：
1.读前三节。太阳要走向别的国家。
2.现在我们一起来看看别的国家有谁在等待着太阳的来到？
朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思，从哪些地方你读出了什么。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
3．议一议：提出刚才还解决不了的问题，全班讨论。
二、感情朗读，深入感悟课文：
1．读一读：自由朗读课文，选自己喜欢的诗句，反复练读。
2．交流感受：
1）想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2）谈一谈：说说自己的感想或收获。
3）说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
3．我会写：
1）想象说话：
a．别的国家的快乐的小朋友和鲜花都在期盼太阳为他们做什么呢？我能学着课文接着往下写。
B．小朋友，并不是所有的小朋友都很快乐的，你说说正在饥饿中、战争中的小朋友，他们也在等，在等什么？你想对他们说什么？请你写几句话。
2）指名读一读自己写的诗句或句子。（课堂作业５）
4．拓展：
1.交流你收集到的其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
2.说说现在你对课文《太阳是大家的》这个题目有什么新体会、看法？
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。
三、练习背诵
1．练一练：用最快的速度练习背诵。
2．比一比：同桌同学互相背诵，比比谁背得准确。
3．背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
四、指导抄写生字：
1．想一想：写这几个字要注意些什么。
2．写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点。你需要老师范写哪个生字。
结合学生要求范写生字，并齐抄写生字。
五、指导完成作业：
1.抄写词语。
2.选自己喜欢的诗句抄下来。（课堂作业４）
3.完成作业本作业１、２。
撒在鲜花上
25．太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏
世界是大家的
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
25《太阳是大家的》教学设计 一、教材分析 《太阳是大家的》这首诗，是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友， 她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 二、教学目标 1、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 三、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 四、教学难点：是理解诗歌的含义。 五、学情分析 三年级是中年级的起始年级，正是教给学生阅读方法，培养阅读习惯的最佳时期。所以，在课堂上要继续训练学生的阅读基本功，如：朗读、默读，联系上下文理解词句的的意思，体会文章的思想感情等。这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生会很喜欢。因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 六、教学时间：2课时 七、教学资源 1、教师自制课件，课题组提供的拓展阅读材料。 2、人教版小学语文三年级下册教材。 第一课时 教学目标 1、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。 2整体感知课文。 教学过程 一、激趣导入（2分钟） 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，
25太阳是大家的 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高同学们：一分耕耘一分收获，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，相信你在学习和生活也一定会收获成功（可删除） 一、看拼音写词语。 wǎn xiáshēnɡ qǐ jīn ɡuānɡ péi bàn xiān huā （）（）（）（）（） xì shuǐ lànɡ huā shí hou shuì mènɡ chèn zǎo （）（）（）（）（） 二、比一比，再组词。 霞（）洒（）拨（） 假（）撒（）拔（） 扬（）候（）盼（） 杨（）猴（）芬（） 三、照样子写词语。 红彤彤 朵朵白云 明亮的（教室）幸福的（）清脆的（） 红彤彤的（）健康的（）寒冷的（） 金色的（）快乐的（）盛开的（） 优美的（）挺拔的（）鲜艳的（）
四、照样子把句子补充完整。 例：鲜花在阳光的照耀下绽放。 1．小树在阳光的照耀下。 2．小朋友在阳光的照耀下。 3．在阳光的照耀下。 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．（创新题）我也能写出这样的诗句来。 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花…… 2．（阅读题）读下面的诗歌，回答问题。 风铃草 于之 林边长着风铃草，那是鸟儿叫，丁零零，丁零零…… 尖尖的嫩叶，细细的腰，还是风儿把铃儿轻摇？我猜那是一群群小姑娘，紫色小铃挂满身。变成了美丽的风铃草。 鸟儿飞来它点头微笑。我问风 风在快活地舞蹈，丁零零，丁零零， 丁零零，丁零零我问鸟，她们摇着铃儿轻轻唱： 清脆的铃声阵阵飘。鸟飞上高高的树梢；生活在这里多美好！ 问松、问云、问小溪， 丁零零，丁零零，好像都回答：“不知道。” (1) “我”问了、、、、，得到的 答案是。读了这首诗，我感觉到了。 (2) 照样子写几个拟声词。 丁零零 (3) 在诗中找到下列词语的反义词，写下来。 重—粗—哭—矮—丑陋—
《太阳是大家的》教学设计 三年级人教版语文科目第七单元教学设计 学科长：杨静凤 学科长审核意见：已审核 备课组长：杨金辉 备课成员：任成秋杨金辉段怀萍 执教教师： 授课时间：2010年月日第节 一、授课课题：25、太阳是大家的 二、教学内容及说明 （一）教学内容 九年义务教育课程标准实验教材六年制小学语文第六册第25课《太阳是大家的》，这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 （二）内容说明： 全篇用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”，寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 三、教学目标及说明 （一）教学目标 1 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 （二）目标说明 1、《语文课程标准》第二学段识字与写字要求：累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 2、《语文课程标准》第二学段阅读中要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中积累精彩句段。 3、《语文课程标准》中明确要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
25太阳是大家的教学设计二 综合性学习准备 1．阅读单元导语，了解本组主题。 2．自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。 3．讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。 4．收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。（根据3的内容补充） 25 太阳是大家的 学习目标 1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3．背诵诗歌。 4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 教学难点 读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。 课前准备 搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生） 了解地球上的各个国家。（师生） 准备世界地图。（师） 教学过程
第一课时 一、引入新课 1．配乐朗读课文《阳光》 学生听后自由谈感受。板书：太阳。 根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。2．提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1．检查预习。 出示生字卡片，认读，组词。 区别：陪、倍、培、赔 抽读词语。 2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3．指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2．同桌互读，交流读后感受。 3．指名读，并在全班交流自己的想法。 4．指导背诵。 自由朗读，读熟诗歌。 尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。 指名背，交流背书的方法。 四、指导生字书写 1．认读四个要求写的生字，组词。
25、太阳是大家的 教学目标： 1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作《太阳是大家的》教学课件。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1、教师：同学们，在上新课之前请大家看看黑板上的谜语，谁能知道谜底呢？（太阳）。太阳高高的挂在天上，但它却和我们有着密切的关系。谁来举例子说说它和我们有怎样的关系呢？（生谈）是呀，一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 2、板书课题。这节课我们就来学习第25课——太阳是大家的 二、初读课文，整体感知： 1、自由读课文。要求：把生字读准，把课文读通顺，读不好的地方多度几遍。并想一想：每小节都写了什么？ 2、汇报初读课文情况。 （1）、指名分节朗读课文，随文识字。 红彤彤（tóng）晚霞（xiá）陪（péi）着趁（chèn）机
(2)、过度：读得真好，现在我们来读读课文，想一想每小节写了什么？ 三、精读课文，积淀感悟。 1、学习第一小解。 师：陪伴我们一天的太阳就要落山了，此时是怎样的一番景色呢？赶快读一读第一小节。齐读。 师：你的眼前出现了怎样的一幅画面呢？（生谈） （多媒体课件出示夕阳落山的画面）师：面对着这壮观的夕阳，你心中最想说的是什么？（生谈） 师：赶快再读读课文，把你此时的感受通过朗读表达出来。 过度：太阳不仅给我们带来了美的享受，还给我们带来了无尽的关怀。看，她为我们做了哪些好事？ 2、学习第二小节 （1）自由读后，指名说一说：太阳为我们做了哪些好事？ （2）多媒体课件出句子：（多种形式朗读） 她把金光往鲜花上撒， 她把小树往高处拔， 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花．．．．．． 师：太阳做了这么多好事，你觉得她就像什么一样？（可以结合“洒”、“拔”、“陪”引导学生谈） （３）、指导朗读
25 太阳是大家的 教学目标： 1．认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：体会诗歌的含义，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的。 教学时间：2课时 课前准备 1．生字生词卡片。 2．歌曲《种太阳》。 3．课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。 2.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、猜谜导入 1．教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 2．学生猜谜，教师引导。板书课题。齐读课题。 3．说说读了课文题目，你知道了什么，以及你对课文题目的理解。 二、初读课文 1．自学课文： 1）读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2）划出本课生字，多读几遍。并同桌互相检查。 2．检查交流： 1）认一认：出示生字卡片，开火车认读。 2）指名分段朗读课文，并正音。 3）说说这首诗歌告诉了我们什么？ 三、朗读感悟 1．读一读：自由读文，想一想这首诗的四段话中，你都知道了什么，把不明白的地方画出来。 2．帮一帮：同桌同学互相说一说，提出自己不懂的问题，共同研究。
25.太阳是大家的 （一）教学目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、继续培养摘抄优美词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。 （二）教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。 四、课前准备： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、教师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲《七色光》。你们喜欢太阳吗？你们对太阳了解多少呢？师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。今天，我们就要来学习 一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真响亮！师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 （二）品味吟诵，享受诗意的醇美。师:默读诗歌，告诉老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。师：老师读题目，喜欢读的同学自己站起来接下去读。师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。）师：（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？ 生1 ：老师读得太有感情了。师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2 ：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！ 师：多灵的耳朵，老师正是这么处理的。 生：老师字音读得准，读的时候很慢，有节奏感。 师：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？（学生纷纷举手） 生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。 师：你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的呢？（师点
《太阳是大家的》教学设计 教学目标： 1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：理解课文内容，体会作者对太阳的敬爱、喜爱和赞美之情。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时： 一、复习旧知，导入新课 1．音乐导入《七色光》,七色光是太阳带给大家的，带给我们美，带给我们温暖，带给我们一切，太阳的无私奉献，对于太阳我们并不陌生，回想一下，我们学习过哪些有关太阳的课文？ 2、从这些课文里我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，从古至今，人们就没有停止过对太阳的赞颂，今天我们来学习薛卫民的一首赞颂太阳的诗歌《太阳是大家》 3、25太阳是大家的（板书课题） 【设计意图】 根据新知建构学理论，把巩固发展旧知看成是构建新知的前提和基础，把构建新知看成是巩固旧知的继续和延伸，有利于激发学生对
新知识的学习动机，产生一种内在需要，从而引导学生主动认识。 二、初读诗歌，整体感知 （一）、出示初读要求： 1.自由读课文，划记生字新词，读准字音。 2.读通诗句，喜欢的诗句多读几遍。 3.交流初读感受并想象画面。 【设计意图】初读时，教师读前有要求，读后有反馈，才能培养学生认真的态度和对学习任务的落实，把诗歌读通、读顺，学生大致了解诗歌内容和形式，培养了学生对课文的整体感知能力和自主学习的能力。教师针对学生的回答，相机渗透学习诗歌的方法：想象画面、体会感情、表达特点等。 （二）、认读生字 1、学生把课文中的生字找出来，读一读。 2、课件出示生字，抽查正音。 提醒：陪和部的区别，（小魔术加深印象） 趁是前鼻音， 彤tóng,在红彤彤里读“tōng” 3、将生字放进句子里：西边天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞…… 4、指导难写字的书写：霞 【设计意图】识字教学中，以培养学生主动识字能力为主。设计了字不离词、词不离句的教学方法。小魔术的设计避免了识字教学的单一