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五年级中华优秀传统文化(上)1、12课题尊师重道（《孟子》选读）教学过程一、导入中国传统文化中，尊师重道一直被视为重要的价值观念。
我们常听到“师父领进门，修行在个人”的话，就是在强调师德的重要性。
板书尊师重道。
二、《孟子》选读出示《孟子》节选1、读《孟子》。
2、学生自读。
3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第十一页解释。
三、名言警句1、名言警句——尊师重道。
2、学生自读。
3、领读。
4、背诵。
5、讨论——你们身边有哪些尊师重道的例子？四、拓展1、研究《孔子家语》中的故事——XXX教学生。
2、学生自读。
3、领读。
4、背诵。
五、知行合一1、连线完成书第十一页第一题。
2、制作一份“尊师重道”的海报，展示在教室里。
六、小结尊师重道是中华民族的传统美德，是我们必须遵守的道德规范。
我们要尊重老师，听从老师的教诲，不断研究进步，成为一个有道德修养的人。
板书尊师重道。
中国传统文化中，尊师重道一直被视为重要的价值观念。
我们要尊重老师，听从老师的教诲，不断研究进步，成为一个有道德修养的人。
在XXX和XXX的诗中，我们可以感受到清新淡远的美。
他们的山水诗描绘了美丽的自然景色，让人感受到大自然的纯净和宁静。
我们一起来欣赏一下他们的代表作。
2、首先是XXX的《山居秋暝》，这首诗描绘了一个空旷的山野，刚下了一场雨。
夜幕降临，皎洁的月光照着松林，清澈的泉水在XXX淌。
诗中还描绘了洗衣姑娘和上游荡下轻舟的情景，让人感受到一种宁静而美好的生活。
3、接下来是XXX的《鸟鸣涧》，这首诗描绘了一个山涧中的美景，鸟儿在唱歌，水在流淌，让人感受到大自然的美妙和神秘。
4、XXX的《望洞庭湖赠张丞相》也是一首脍炙人口的山水诗。
诗中描绘了洞庭湖的美景，让人感受到湖水的宁静和壮阔。
5、最后是XXX的《过故人庄》，这首诗描绘了一个故人庄的景象，让人感受到岁月的沧桑和变迁。
这首诗也表达了对故人的思念之情。
四、知行合一1、我们刚才欣赏了几首XXX笔下的山水诗，你们觉得哪一首最让你感动？为什么？2、选一首诗，画下它描绘的景象，让我们一起欣赏你们的作品。
中华传统文化小学五年级作文10篇中华文化，源远流长。
它不仅是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。
今天小编在这给大家整理了一些中华传统文化小学五年级作文，我们一起来看看吧！中华传统文化小学五年级作文1提到传统文化，我就会想到包饺子，裹粽子，赛龙舟，看京戏，吃月饼。
但我最喜欢裹粽子，因为它会让我回忆起和家人团聚的时光。
每逢暑假，我和妈妈、姐姐就会坐火车来到鱼米之乡——江苏，去往我心心念念的奶奶家。
我们怀着无比期待的心情走在熟悉的街道，到处都能听到、看到卖粽子的人在高声呼喊：“卖粽子了，卖粽子了，五元两个，又便宜又好吃。
”不管他们喊的有多激情，我还是觉得，爷爷奶奶包得粽子才是最好吃的粽子。
刚走到拐角处，我就看到奶奶拿着热乎乎的粽子在门口等候着我们的到来，我和姐姐飞奔着扑向奶奶，迫不及待地想要拥抱她，奶奶笑得合不拢嘴：“快进屋里，粽子已经凉了，我们一起来包吧!”奶奶边说边拉着我们进了屋。
只看奶奶慢慢地把昨天刚摘的粽叶放在接好的温水里，手一次、两次、三次地……打着粽叶，奶奶边打边笑眯眯地说：“在盆里拿出三四片粽叶。
”爷爷把糯米、花生、肉和大枣放在四个盆里，奶奶顺手一握一个圆乎乎的粽子就形成了。
我惊呼到：“爷爷奶奶，你们两个配合的真是天衣无缝!”奶奶耐心地看着我：“先在盆里拿出三四片的粽叶，再捋成一条直线，把它们折成立体三角形，想吃什么，自己向里面盛一点自己想吃的东西就好了。
”我好奇地看向妈妈、姐姐，这下可把我急坏了，她们都做出来一个个精致的粽子了。
而我却把立体做成了扁形，她们哈哈大笑。
虽然我做的不好，但家人都不停地鼓励我，让我原本低落的心情一下子变得高兴起来。
这有趣的裹粽子可真是让我的心情一波三折啊!我们的传统文化可真是不少呢!我还是最喜欢裹粽子，因为它能使我感受到我和家人在一起的温馨，我爱我身边的传统文化，更爱和家人一起享受这些美好的时刻。
中华传统文化小学五年级作文2中华传统文化，源远流长，从古至今，从现代追溯五千年的历史。
中国传统文化小学五年级优秀作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级传统文化教案（上）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、历史、哲学等。
（2）通过学习，使学生能够识别并运用传统文化中的成语、典故、名言等。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究传统文化知识。
（2）通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生运用传统文化解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高道德素养。
二、教学内容1. 第一单元：古代文学（1）《诗经》：《关雎》、《卫风·淇奥》等。
（2）唐诗：《春晓》、《静夜思》等。
（3）宋词：《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等。
2. 第二单元：历史故事（1）三顾茅庐（2）草船借箭（3）岳飞精忠报国3. 第三单元：成语典故（1）成语的起源与发展（2）成语故事讲解：如“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”等。
（3）成语运用练习4. 第四单元：名言警句（1）古代名言：如“学而时习之”、“三人行，必有我师”等。
（2）现代名言：如“书籍是人类进步的阶梯”等。
（3）名言警句的运用与鉴赏5. 第五单元：传统节日（1）春节：习俗、食物、民间故事等。
（2）端午节：起源、习俗、龙舟赛等。
（3）中秋节：传说、习俗、赏月等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传统文化知识，提高实际运用能力。
2. 教学难点：理解传统文化中的深层次含义，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化知识，引导学生掌握基本概念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，提高合作能力。
3. 案例分析法：分析传统文化在现实生活中的应用，提高实践能力。
4. 角色扮演法：模拟传统文化场景，增强学生的体验感。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
传统文化全册备课一教材分析：本册共有四个单元，分别是“经典驿站”“名人长廊”“名声佳境”“艺术乐园”。
经典驿站学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
人物长廊展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。
了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。
艺术乐园不如民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
二教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4加强学生思想道德建设。
通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三教学措施：1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
第1课《声律启蒙》（一）教学内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。
教学过程：一、简介《声律启蒙》。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
第一单元蒙书诵读教案指导思想：以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发与利用好校本课程，引领广高校生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的华蜜人生奠定坚实的开展根底。
教学目的：1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根底。
2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。
3、根本理解诵读内容，进步语文素养。
4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
3、体会老师诵读的节奏与韵律。
三、结合注释扶植学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班沟通。
3、老师小结。
四、学生练读1、学生仔细跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，老师巡察指导，扶植朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
互相评价优点与缺乏，通过练习加以订正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。
5、师生共同放声齐读。
五、学问链接：第2页六、拓展活动：第2页七、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母沟通诵读心得。
3、课外搜集资料，《声律启蒙》一剩余局部，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第2课《声律启蒙》（二）一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。
晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。
五年级上册传统文化教案(上)第一章：中国传统文化概述教学目标：1. 了解中国传统文化的概念和特点。
2. 掌握中国传统文化的主要内容，包括诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 培养学生的文化素养和民族自豪感。
教学内容：1. 中国传统文化的定义和特点。
2. 中国传统文化的起源和发展。
3. 中国传统文化的主要内容介绍。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统文化的概念和特点。
2. 通过图片、视频等资料，展示中国传统文化的各个方面。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和感受。
第二章：中国古典诗词教学目标：1. 了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 掌握中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 中国古典诗词的起源和发展。
2. 中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 鉴赏经典古典诗词。
教学活动：1. 引导学生了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 通过例诗，讲解中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 组织学生进行诗词鉴赏，培养学生的审美能力。
第三章：中国书画艺术教学目标：1. 了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 掌握中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 培养学生的艺术素养和创造力。
教学内容：1. 中国书画艺术的起源和发展。
2. 中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 欣赏著名书画作品。
教学活动：1. 引导学生了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 通过示范，讲解中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 组织学生进行书画创作，培养学生的艺术素养和创造力。
第四章：中国传统戏曲教学目标：1. 了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 掌握中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学内容：1. 中国传统戏曲的起源和发展。
2. 中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 欣赏著名戏曲选段。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 通过视频，展示中国传统戏曲的主要剧种和特点。
五年级中华传统文化(上)1、12五年级《中华优秀传统文化》教学设计。
第一课时课题仁者爱人（《弟子规》选读）教学过程一、导入板书“仁”“仁”是个会意字,意思是两个人在一起的相处之道—相亲相爱。
后来,XXX把“仁”从其他德行中突显出来,将其作为统率各种美德的最高道德规范和原则,成为儒家思想体系的核心。
到了战国中期,XXX继续并发展了XXX“仁”的思想,形成了“仁政”思想,倡议实行王道,反对霸道政治,企盼政治清平,人民安居乐业。
XXX:“仁者爱人。
”所谓仁者,是指充满慈爱之心的善良之人。
板书“者爱人”《弟子规》中就蕴含了很多“仁者爱人”的大智慧。
二、《弟子规》选读1、读《弟子规》。
2、学生自读。
3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第三页解释。
三、拓展。
其实在其他的经典中也有仁者的思想。
1、你经典论仁者。
PPT出示句子。
2、自读一遍。
3、领读。
4、背诵。
5、仁者故事。
瘦羊博士，因仁得益。
四、知行合一。
1、连线完成书第五页第一题。
2、收集网上和藏书楼查阅仁者爱人的故事，并讲给XXX 听一听。
3、进修《孟子梁惠王上》。
仁者无敌的故事。
五、小结做一位“仁者”你去实践中帮助别人找到幸福。
学做一个“爱人”，善待别人会让你找到人生的价值，关爱别人令你领悟人生的真谛。
板书仁者爱人充满慈祥之心的善良之人瘦羊博士因仁得益第二课时课题禁言慎行（《弟子规》选读）教学过程一、导入人言为信,“信”在《论语》之前便存在,如《诗经》中便有“信誓旦旦”之语,形容誓言非常真挚可信。
关于诚信,有很多耳熟能详的故事。
比如曾子杀猪,是不欺幼子;XXX徙木立信,是不欺百姓。
《弟子规》中也有很多地方通知我们不仅要言而有信,还要谨言慎行。
板书谨言慎行。
二、《弟子规》选读出示《弟子规》节选1、读《弟子规》。
2、学生自读。
3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第七页说明。
三、旁征博引1、经典论诚信。
2、讲诚信故事XXX借书XXX买马。
四、知行合一1、连线在书上完成连线。
中华优秀传统文化读本五年级上册“中华优秀传统文化读本五年级上册”，是一本很有科学性、文法学习性、艺术性、寓教于乐的传统文化教材。
本书详细地讲述了中国优秀古代文化的种种，从古代传说、成语故事、书画诗词歌赋、神话传说、国学经典到礼仪礼俗等，是让小学生了解中国传统文化的绝佳材料。
古代传说包括《桃花源记》、《神农尝百草》、《美猴王》、《嫦娥奔月》、《田园诗》、《梦游天姥吟留别》等等。
诸多故事不仅具有文学价值，更蕴含着浓浓的中国文化气息，是了解传统文化的最佳素材。
成语故事也是传统文化的精华所在，比如《子不语》、《谢安赐状》、《三班仆人》等经典故事，充分展示了中华优秀传统文化的历史文化底蕴。
这些故事寓意深刻，耐人回味，也深深地影响着小学生的思想观念。
传统文化中的书画诗词歌赋包括《画蛇添足》、《蜀道难》、《梁祝》、《赋得古原草送别》等代表性作品，这些作品都有一个共同点，即使一笔线条书写，也能够表达出浓浓的中国文化气息，让小学生深刻体会中国传统文化的精致之处。
此外，还有神话传说、国学经典和礼仪礼俗这三大篇章，这三大篇章是传统文化的核心组成部分。
神话传说中有《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《屈原投江》等，有助于小学生进一步了解中国优秀的传统文化。
国学经典如《论语》、《孟子》、《诗经》等，都有一定的科学学习意义，能够让小学生更好地认识国学的重要性和深刻的内涵。
而礼仪礼俗则有利于小学生形成礼仪意识，让小学生逐步懂得家庭礼仪、校园礼仪以及社会礼仪，从而形成良好的道德观念。
总之，《中华优秀传统文化读本五年级上册》无疑是小学生探索中国优秀古代文化的绝佳材料，可以丰富小学生的视野，让他们更深入地体会中国传统文化的魅力，更透彻地理解中华悠久传统文化的魅力。
最新五年级上册中华优秀传统⽂化教案（⼭东⼤学出版社2019）第⼀单元友善知道经典驿站第⼀课择善⽽⾏教学⽬标：1、让学⽣理解友善是指⼈与⼈之间亲近和陸，是⼀种⼼存善意⽽外显友好的⼈格状态。
2、让学⽣明⽩友善也是处理⼈际关系的基本准则，是我们必须遵守的基本道德规范教学重点难点：让学⽣理解友善是指⼈与⼈之间亲近和陸，是⼀种⼼存善意⽽外显友好的⼈格状态。
教学过程：⼀、教材引⼊1、《中华优秀传统⽂化》教材的改编和实施意义。
2、本单元内容的引⼊和编排意义。
根据第⼀单元编排序⾔去讲和引⼊。
⼆、学习新课1、学习理解选⽂的含义。
(1)、学⽣⾃读《论语?颜渊》的选⽂和注释、⽂意。
君⼦成⼈之美，不成⼈之恶 ------《论语?颜渊》①美:好事。
②恶(e):坏事⽣：君⼦乐于成全别⼈的好事，⽽不帮助别⼈做坏事。
(2)、学⽣⾃读《孟⼦·滕⽂公上》的选⽂和注释、⽂意。
出⼊相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦-------《孟⼦·滕⽂公上》守:看守、瞭望，这⾥指应对来犯之敌或意外的灾祸。
⽣：⼈们平时交往要互相友爱，应对来犯之敌或意外的灾要互相提助，遭遇疾病或困境时要互相照顾，这样百姓之间就亲密和陸了。
(3)、学⽣⾃读《墨⼦?兼爱中》的选⽂和注释、⽂意。
天下之⼈皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不救贱，诈不欺愚。
-----《墨⼦?兼爱中》①执:控制。
②动:威逼、胁迫。
③放:通“做”，做视、看不起。
⽣：天下的⼈都相亲相爱，强势的⼈就不会控制弱⼩的⼈，多数⼈就不会胁迫少数⼈，富⼈就不会欺侮穷⼈，尊贵的⼈就不会视卑贱的⼈，狡诈的⼈就不会欺骗愚笨的⼈。
2、温馨点击（1）教师总结：师：我们在与他⼈交住的过程中要择善⽽⾏。
当别⼈有困难的时候，我们要及时伸出援⼿⼒做到成⼊之美。
在⾯对弱⼩的同学时我们要友善相处，不以⼤取⼩。
当得到别⼊的帮助时。
我们要学会感恩。
友善，它体现礼，影显⽂明，存在于我们每个⼈的⼀⾔⼀⾏之中，弥⾜珍贵。
五年级上册传统文化1.引言五年级上册的学习内容涵盖了丰富的中国传统文化，这些文化包括了传统节日、传统艺术和传统礼仪等方面。
本篇文章将详细介绍五年级上册中涉及的传统文化知识，以帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
2.传统节日2.1春节春节是中国最重要的传统节日，也被称为中国的新年。
它是在农历正月初一，标志着一个新的年份的开始。
人们会进行一系列庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮、拜年等，还有丰盛的年夜饭和赏花灯等习俗。
2.2清明节清明节是中国传统的祭祀节日，通常在每年的4月4日至6日之间。
这是人们祭奠祖先和扫墓的日子。
人们会前往祖坟扫墓，献上食物和鲜花，并表达对逝去亲人的思念之情。
2.3端午节端午节是中国传统的节日，也称为龙舟节。
它是在农历五月初五，用来纪念古代爱国诗人屈原。
人们会包粽子、赛龙舟、挂艾草等，还有观赏和吃粽子的习俗。
2.4中秋节中秋节是中国传统的团圆节日，通常在农历八月十五。
这一天人们会赏月、吃月饼、赏花灯，还有许多与家人和朋友共度的活动。
中秋节的象征物是圆月，寓意着家庭团圆和美好祝愿。
3.传统艺术3.1京剧京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，起源于北京，已有两百多年的历史。
它以唱、念、做、打四种艺术形式为基础，融合了音乐、舞蹈、戏剧和杂技等元素。
京剧以其独特的音调、华丽的服饰和精湛的表演技巧而闻名于世。
3.2国画国画是中国传统绘画艺术的代表之一，以水墨为主要媒介。
它注重线条的表现和墨色的运用，追求意境和笔墨的韵味。
国画常描绘山水、花鸟、人物等题材，展示了中国传统审美观念和哲学思想。
3.3四川面变脸四川面变脸是中国传统戏曲艺术中的一种独特形式，源自四川地区。
演员通过快速换取面具的方式，展示不同情绪和角色，从而给观众带来视觉冲击力。
这一技艺需要演员掌握精湛的技巧和配合，是中国戏曲文化的珍贵遗产。
4.传统礼仪4.1鞠躬鞠躬是中国传统的一种敬礼方式，表示尊敬和感谢。
在正式场合，人们会行鞠躬礼来表达敬意和恭敬。
五年级传统文化教案(上)第一章：中国传统文化简介一、教学目标1. 了解中国传统文化的定义和特点2. 掌握中国传统文化的主要内容3. 培养对传统文化的兴趣和热爱二、教学内容1. 中国传统文化的定义和特点2. 中国传统文化的主要内容：包括哲学、文学、艺术、历史、地理等方面的知识三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统文化的定义和特点2. 案例分析法：分析中国传统文化的主要内容四、教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是传统文化，传统文化的重要性2. 讲解：讲解中国传统文化的定义和特点3. 分析：分析中国传统文化的主要内容4. 总结：总结中国传统文化的精髓和价值五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国传统文化的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国传统文化的理解和掌握程度第二章：中国哲学一、教学目标1. 了解中国哲学的起源和发展历程2. 掌握中国哲学的主要流派和代表人物3. 理解中国哲学的核心思想和价值观二、教学内容1. 中国哲学的起源和发展历程2. 中国哲学的主要流派：儒家、道家、墨家、法家等3. 中国哲学的代表人物：孔子、老子、墨子、韩非子等三、教学方法1. 讲授法：讲解中国哲学的起源和发展历程2. 案例分析法：分析中国哲学的主要流派和代表人物四、教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是哲学，哲学的重要性2. 讲解：讲解中国哲学的起源和发展历程3. 分析：分析中国哲学的主要流派和代表人物4. 总结：总结中国哲学的核心思想和价值观五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国哲学的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国哲学的理解和掌握程度第三章：中国文学一、教学目标1. 了解中国文学的起源和发展历程2. 掌握中国文学的主要体裁和代表作品3. 欣赏中国文学的魅力和美感二、教学内容1. 中国文学的起源和发展历程2. 中国文学的主要体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等3. 中国文学的代表作品：唐诗、宋词、元曲、明清小说等三、教学方法1. 讲授法：讲解中国文学的起源和发展历程2. 案例分析法：分析中国文学的主要体裁和代表作品四、教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是文学，文学的重要性2. 讲解：讲解中国文学的起源和发展历程3. 分析：分析中国文学的主要体裁和代表作品4. 总结：总结中国文学的魅力和美感五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国文学的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国文学的理解和掌握程度第四章：中国传统艺术一、教学目标1. 了解中国传统艺术的起源和发展历程2. 掌握中国传统艺术的主要形式和特点3. 欣赏中国传统艺术的美感和价值二、教学内容1. 中国传统艺术的起源和发展历程2. 中国传统艺术的主要形式：绘画、书法、音乐、舞蹈、戏剧等3. 中国传统艺术的特点：寓意、写意、和谐、规矩等三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统艺术的起源和发展历程2. 案例分析法：分析中国传统艺术的主要形式和特点四、教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是艺术，艺术的重要性2. 讲解：讲解中国传统艺术的起源和发展历程3. 分析：分析中国传统艺术的主要形式和特点4. 总结：总结中国传统艺术的美感和价值五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国传统艺术的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国传统艺术的理解和掌握程度第五章：中国古代历史与地理一、教学目标1. 了解中国古代历史的发展脉络2. 掌握中国古代的重要历史事件和人物3. 了解中国古代地理的特点和重要性二、教学内容1. 中国古代历史的发展脉络：夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等2. 中国古代的重要历史事件和人物：如三国演义、水浒传六、中国古代的重要历史事件和人物（续）3. 中国古代地理的特点和重要性：如地理环境的变迁、地理对历史发展的影响等三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代历史的发展脉络和重要历史事件2. 案例分析法：分析中国古代的重要历史事件和人物3. 地图观察法：观察中国古代地理的特点和重要性四、教学步骤1. 导入：引导学生思考历史与地理的重要性2. 讲解：讲解中国古代历史的发展脉络和重要历史事件3. 分析：分析中国古代的重要历史事件和人物4. 观察：观察中国古代地理的特点和重要性5. 总结：总结中国古代历史与地理对文化发展的影响五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国古代历史与地理的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国古代历史与地理的理解和掌握程度七、中国传统节日与文化习俗一、教学目标1. 了解中国传统节日的起源和意义2. 掌握中国传统节日的主要习俗和活动3. 理解中国传统节日文化的重要性二、教学内容1. 中国传统节日的起源和意义：如春节、端午节、中秋节等2. 中国传统节日的主要习俗和活动：如贴春联、赛龙舟、赏月等三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统节日的起源和意义2. 案例分析法：分析中国传统节日的主要习俗和活动四、教学步骤1. 导入：引导学生思考节日的意义和文化的重要性2. 讲解：讲解中国传统节日的起源和意义3. 分析：分析中国传统节日的主要习俗和活动4. 总结：总结中国传统节日文化的重要性五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国传统节日的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国传统节日文化的理解和掌握程度八、中国传统民俗与民间信仰一、教学目标2. 掌握中国传统民俗的主要内容和形式3. 理解中国传统民间信仰的意义和影响二、教学内容1. 中国传统民俗的起源和特点2. 中国传统民俗的主要内容和形式：如婚礼习俗、丧葬习俗等3. 中国传统民间信仰的主要内容：如道教、佛教、儒家等信仰三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统民俗的起源和特点2. 案例分析法：分析中国传统民俗的主要内容和形式四、教学步骤1. 导入：引导学生思考民俗和信仰的重要性2. 讲解：讲解中国传统民俗的起源和特点3. 分析：分析中国传统民俗的主要内容和形式4. 总结：总结中国传统民间信仰的意义和影响五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国传统民俗与民间信仰的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国传统民俗与民间信仰的理解和掌握程度九、中国传统艺术与文化精神一、教学目标2. 掌握中国传统艺术的主要流派和代表作品3. 理解中国传统艺术文化的精神内涵二、教学内容1. 中国传统艺术的形式和特点：如绘画、书法、音乐、舞蹈等2. 中国传统艺术的主要流派和代表作品：如文人画、唐诗、宋词等3. 中国传统艺术文化的精神内涵：如儒家、道家的思想影响三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统艺术的形式和特点2. 案例分析法：分析中国传统艺术的主要流派和代表作品四、教学步骤1. 导入：引导学生思考艺术与文化精神的重要性2. 讲解：讲解中国传统艺术的形式和特点3. 分析：分析中国传统艺术的主要流派和代表作品4. 总结：总结中国传统艺术文化的精神内涵五、作业与评价1. 作业：让学生课后查找一个关于中国传统艺术与文化精神的案例，进行分析和总结2. 评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对中国传统艺术与文化精神的理解和掌握程度十、课程总结与传统文化传承一、教学目标1. 总结本课程所学的中国传统文化知识2. 理解中国传统文化的价值和精神内涵3. 培养学生的传统文化传承意识二、教学内容1. 回顾本课程所学的知识点：中国传统文化简介、中国哲学、中国文学、中国传统艺术、中国古代历史与地理、中国传统节日与文化习俗、中国传统民俗与民间信仰、中国传统艺术与文化精神等重点解析本教案《五年级传统文化教案(上)》涵盖了十个章节，从对中国传统文化简介的认知，到对中国哲学、文学、艺术、历史、地理、节日、民俗、民间信仰和艺术文化精神的深入理解，再到对课程总结和传统文化传承的感悟，内容丰富，知识点广泛。
五年级传统文化教案(上)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握中国传统文化中的成语、典故、名言等知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、游戏等教学方法，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生主动学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高道德修养。
二、教学内容：1. 第一单元：成语故事教学目标：让学生了解成语的来源，理解成语的含义，学会运用成语。
教学内容：成语接龙、成语典故讲解、成语游戏等。
2. 第二单元：中国古代文学教学目标：让学生了解中国古代文学的基本知识，欣赏古代文学作品。
教学内容：诗歌、散文、小说等文学形式的基本知识，经典古代文学作品选读。
3. 第三单元：中国古代历史人物教学目标：让学生了解中国古代历史人物的事迹，学习历史人物的品质和精神。
教学内容：历史人物的生平事迹、品质精神、名言警句等。
4. 第四单元：中国传统节日教学目标：让学生了解中国传统节日的来历、习俗，感受节日的氛围。
教学内容：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的来历、习俗、相关诗词等。
5. 第五单元：中国传统艺术教学目标：让学生了解中国传统艺术的基本形式，欣赏中国传统艺术的魅力。
教学内容：书法、绘画、戏曲、民间艺术等的基本知识，经典艺术作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握成语、典故、名言等传统文化知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：让学生理解成语的含义，学会运用成语，欣赏古代文学作品，了解历史人物的事迹和精神。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解成语、典故、名言等传统文化的知识。
2. 讨论法：组织学生讨论，让学生主动参与学习。
3. 游戏法：通过成语接龙、传统文化知识竞赛等游戏，让学生在游戏中学习。
4. 欣赏法：让学生欣赏古代文学作品、经典艺术作品，提高审美能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
五年级上册传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习本册教材，使学生了解和掌握一些中国传统文化知识，如古诗词、成语、典故等。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
2. 过程与方法：（1）采用讲故事、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力。
（2）通过分析、对比等方法，使学生更好地理解传统文化中的知识和内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感。
（2）引导学生正确认识和评价传统文化，树立正确的价值观。
二、教学内容第一单元：古诗词学习1. 《静夜思》2. 《登鹳雀楼》3. 《望庐山瀑布》第二单元：成语故事1. 《掩耳盗铃》2. 《刻舟求剑》3. 《画蛇添足》第三单元：传统文化知识1. 中国传统节日2. 中国传统习俗3. 中国传统美食三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握所学的古诗词、成语故事和传统文化知识。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）理解古诗词的意境和寓意。
（2）对中国传统节日、习俗和美食的理解和认识。
四、教学方法1. 采用讲故事、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 组织学生进行实践活动，如制作传统美食、举办传统文化知识竞赛等，提高学生的动手能力和合作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们的学习效果。
3. 学生实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如制作传统美食、举办传统文化知识竞赛等。
六、教学计划1. 第一单元：古诗词学习（2课时）第1课时：《静夜思》第2课时：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》2. 第二单元：成语故事（3课时）第1课时：《掩耳盗铃》第2课时：《刻舟求剑》第3课时：《画蛇添足》3. 第三单元：传统文化知识（4课时）第1课时：中国传统节日第2课时：中国传统习俗第3课时：中国传统美食（1）第4课时：中国传统美食（2）七、教学资源1. 古诗词、成语故事文本。
五年级上册传统文化教案(上)一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 通过学习传统文化，培养学生对祖国文化的热爱之情，增强民族自豪感。
3. 培养学生主动探究、积极合作的学习态度，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 第一章：中国传统文化概述教学内容：介绍中国传统文化的定义、特点和内涵，让学生对传统文化有一个整体的认识。
2. 第二章：中国传统节日教学内容：介绍中国传统节日的起源、习俗和活动，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
3. 第三章：中国传统艺术教学内容：介绍中国传统艺术的形式和特点，如书法、绘画、剪纸、音乐、舞蹈等。
4. 第四章：中国传统文学教学内容：介绍中国古代文学作品、作家和文学典故，如《四大名著》、《诗经》、《楚辞》等。
5. 第五章：中国传统哲学教学内容：介绍中国传统哲学的基本观念和代表人物，如儒家、道家、佛家等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解传统文化的基本知识和重点内容。
2. 采用案例分析法，分析具体的文化现象和作品，让学生深入了解传统文化。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的合作能力。
4. 采用实践活动法，让学生亲身体验传统文化，提高学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实践活动中表现：评价学生在实践活动中的参与程度、创新能力和团队协作精神。
4. 学生期末考试成绩：结合期末考试，评价学生的综合运用能力和学习成果。
五、教学资源：1. 教材：五年级上册传统文化教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 视频资料：收集相关的传统文化视频，为学生提供直观的学习资源。
4. 实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如剪纸、书法、绘画等。
5. 参考书籍：为学生提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资源。
五年级《中华优秀传统文化》教学设计。
第一课时课题仁者爱人（《弟子规》选读）教学过程一、导入板书“仁”“仁”是个会意字,意思是两个人在一起的相处之道—相亲相爱。
后来,孔子把“仁”从其他德行中突显出来,将其作为统率各种美德的最高道德规范和原则,成为儒家思想体系的核心。
到了战国中期,孟子继续并发展了孔子“仁”的思想,形成了“仁政”思想,倡议实行王道,反对霸道政治,企盼政治清平,人民安居乐业。
孟子云:“仁者爱人。
”所谓仁者,是指充满慈爱之心的善良之人。
板书“者爱人”《弟子规》中就蕴含了很多“仁者爱人”的大智慧。
二、《弟子规》选读1、读《弟子规》。
2、学生自读。
3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第三页解释。
三、拓展。
其实在其他的经典中也有仁者的思想。
1、你经典论仁者。
PPT出示句子。
2、自读一遍。
3、领读。
4、背诵。
5、仁者故事。
瘦羊博士，因仁得益。
四、知行合一。
1、连线完成书第五页第一题。
2、收集网上和图书馆查阅仁者爱人的故事，并讲给同学听一听。
3、学习《孟子梁惠王上》。
仁者无敌的故事。
五、小结做一位“仁者”你去实践中帮助别人找到幸福。
学做一个“爱人”，善待别人会让你找到人生的价值，关爱别人令你领悟人生的真谛。
板书仁者爱人充满慈爱之心的善良之人瘦羊博士因仁得益第二课时课题禁言慎行（《弟子规》选读）教学过程一、导入人言为信,“信”在《论语》之前便存在,如《诗经》中便有“信誓旦旦”之语,形容誓言非常诚挚可信。
关于诚信,有很多耳熟能详的故事。
比如曾子杀猪,是不欺幼子;商鞅徙木立信,是不欺百姓。
《弟子规》中也有很多地方告诉我们不仅要言而有信,还要谨言慎行。
板书谨言慎行。
二、《弟子规》选读出示《弟子规》节选1、读《弟子规》。
2、学生自读。
3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第七页解释。
三、旁征博引1、经典论诚信。
2、讲诚信故事葛洪借书司马光买马。
四、知行合一1、连线在书上完成连线。
2、你听过三人成虎的成语吗？查一查这个成语背后的故事，说说你的评价。
3、你来说一说。
PPT出示故事。
五、感悟心语诚信是中华民族的传统美德，它既是立人之本，齐家之道，又是交友之基，为政之法，言必行，言必信，行必果，待人真诚，应该成为每个人的做人准则。
板书禁言慎行葛洪借书司马光买马三人成虎第三课时课题李白笔下的山水教学过程一、导入唐代诗人李白，我们大家都非常熟悉啦！你能背一首李白。
写的是吗？李白的诗，山水诗就像一幅幅山水画。
和雄奇豪迈，或清新飘逸流程千年。
二、古诗赏析1、谁能背一下，《望庐山瀑布》。
2、PPT出示。
3、谁来继续说一说这句诗的意思。
4、上学期我们学过的《独坐敬亭山》，还记得吗？我们一起来背诵。
谁来说说古诗的意思？这诗表达了作者怎样的思想感情？三、李白人物介绍。
PPT出示。
课本13页知识名片。
四、旁征博引。
李白还写过许多的诗。
我们一起来欣赏李白笔下的山峰。
指名读。
课本第14页。
你知道吗？《望庐山瀑布》，还有一首我们一起来感受这首诗吧。
《望庐山瀑布》其一节选。
西登香炉峰，南见瀑布水。
挂流三百丈，喷壑数十里。
欻如飞电来，隐若白虹起。
初惊河汉落，半洒云天里。
谁来说一说，读过这首诗后的感受？五、知行合一1、你能来背几首学过的李白的山水是吗？2、李白的诗真像一幅幅山水画。
选一首诗，把它画下来。
六、感悟心语李白的山水诗雄奇豪迈，大气，苍凉。
他写的不是山水的细节，而是山水的气势，是奇丽的山水感染了他，而他也感染了大唐的山水。
板书李白笔下的山水《望庐山瀑布》其一节选《望庐山瀑布》其一节选西登香炉峰，南见瀑布水。
日照香炉生紫烟，挂流三百丈，喷壑数十里。
遥看瀑布挂前川。
欻如飞电来，隐若白虹起。
飞流直下三千尺，初惊河汉落，半洒云天里。
疑是银河落九天。
雄奇豪迈大气苍凉第四课时课题“王孟”山水田园诗教学过程一、导入画是无声的诗，诗是有声的画。
王维与孟浩然是山水诗景色都如画一般美。
美得清新淡远，美的自然纯净。
这节我们一起来感受“王孟山水田园诗”。
板书课题。
二、古诗赏析1、《山居秋暝》。
PPT出示。
诗句描绘了这样的景象：空旷的山野，刚下了一场雨。
夜幕降临，让人感觉初秋的到来，皎洁的月光照着松林，清澈的泉水在石上流淌。
竹林里传来阵阵笑声。
那是洗衣姑娘归来。
连也轻轻摇摆，那是上游荡下轻舟。
春天的花草就任凭它消散吧。
秋日的山涧才是曾经贵族子弟的隐居者久留之处。
2、PPT出示王维的第二首诗《鸟鸣涧》。
3、我们继续来看《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然。
4、《过故人庄》，你还记得吗？谁来背一下古诗，说一说古诗描绘的景象。
三、介绍作者自读课本第19页。
四、旁征博引。
1、王孟笔下的山水诗。
PPT出示课本20页诗句，学生自读。
2、名家眼中的王孟。
五、知行合一。
1、连一连。
2、请你填表格。
六、感悟心语。
优美的诗，净淡雅的风格，清丽的语言，还有一份对宁静平和生活的向往。
“王孟”山水田园诗在中华历史文化的长河中熠熠生辉。
板书“王孟”山水田园诗净淡雅的风格清丽的语言静平和生活的向往第五课时课题商鞅立木教学过程一、导入什么是商鞅立木呢？战国时期商鞅帮助秦孝公进行改革。
为了让改革顺利进行，商鞅采用了立木赏金的办法取信百姓。
二、了解故事。
PPT出示原文。
《史记、商君列传》。
节选。
原文的意思是这样的。
(新法令准备就绪后,还没公布,商鞅怕老百姓不相信,就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头,招募百姓中能把木头搬到北门的人奖赏十金。
老百姓觉得这件事很奇怪,没有人敢搬。
商鞅又宣布:“能把木头搬到北门的人奖赏五十金。
”有一个人搬走了木头,真的就给了他五十金。
商鞅借这个办法表明法令公布必会实行,绝不欺骗。
最后颁布了新法。
）三、人物介绍商鞅。
指名读课本24页知识名片。
四、旁征博引。
烽火戏诸侯。
听了这个故事，与商鞅立木这个故事相比，你有什么感受？五、知行合一生活中还有许多信守承诺的成语，你能说几个吗？六、感悟心语。
一个具有诚信人格的人会得到人们的广泛信任。
自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之。
诚信待人，从每一件小事做起。
板书商鞅立木。
立木赏金的办法取信百姓。
自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之。
课题范式守信一、导入范式守信承诺，如约履行了两年前与张劭的约定，范式讲诚信的品质，至今给人启迪和教育。
二、介绍范式。
出示《后汉书独行列传》节选。
教师朗读原文。
学生自读解析。
三、旁征博引学生自读课本27页。
四、知行合一1、收集有关守信承诺的故事写一写，讲诚信的好处和不讲诚信的危害。
2、说一说你和好朋友是怎样相处的？五、感悟心语。
人在一生中会遇到很多人,怎样才能交到真正的朋友呢?有位名人告诉我们:“以金相交,金耗则忘:以利相交,利尽则散:以势相交,势去则倾:以权相交,权失则弃;以情相交,情逝人伤;唯心相交,友不失矣。
”以诚待人,你就能交到更多真正的朋友。
板书范式守信以诚待人课题晏殊诚实教学过程。
一、导入PPT介绍晏殊（课本30页知识名片。
）晏殊是北宋著名的文学家，政治家。
他诚实，自律。
二、读故事。
PPT出示《梦溪笔谈》人事节选。
学生指名读解析。
三、旁征博引。
所谓诚其意者，勿自欺也。
如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。
故君子必慎其独也——《大学》这段话的意思是做什么事都要讲诚信不要自己欺骗自己。
就如同厌恶污秽的气味那样，就如同喜爱美丽的女子那样，这样就会自己感到心安理得，所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度。
我们都听过四书五经。
这四书就是指《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》。
《大学》强调的是个人的道德修养。
“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”被后世称为《大学》的八条目。
四、知行合一1、三省吾身2、身体力行。
五、感悟心语。
晏殊诚实的故事告诉我们，诚实是一种美德，无论是否有人知晓，都应该做到诚实。
课题宋濂求学教学过程一、导入介绍宋濂。
宋濂，字景濂，号潜溪，明初政治家，文学家，思想家，浙江浦江人。
曾被明太祖朱元璋誉为开国文臣之首，学者称之为太史公。
二、介绍宋濂故事PPT出示《送东阳马生序》节选。
教师读原文。
指名读解析。
三、旁征博引曾子杀彘自读解析。
四、知行合一1、在老师的指导下诵读讲诚信的名言。
2、自省，自励。
3、完成选择。
只有讲诚信的人才能获得他人的信任，尊重，才能有所作为。
让我们来做像宋濂一样讲诚信的人吧。
课题大浪淘沙品“三国”教学设计一、导入中国的四大古典名著我们都知道吧。
《三国演义》就是其中之一。
关于《三国演义》你知道多少呢？二、介绍。
1、介绍作者。
PPT出示。
2、介绍作品内容。
3、介绍成就。
《三国演义》成功的塑造了众多的人物形象。
书写了400多人，其中主要人物性格鲜明，形象生动，善于抓住人物的基本特征，突出某个方面，加以夸张，并运用对比，衬托的方法，是人物个性鲜明。
4、关于描述战争。
全书共写大小战争40多次，展现了一幕惊心动魄的战争场面。
如官渡之战，赤壁之战。
作者着力描写丰富多彩，激烈惊险。
5、结构宏伟壮观，有严密金桥。
故事叙述的时间长达百年，人物数百，事件错综复杂，但作者却巧妙地以蜀汉为中心，以三国的斗争为主线，来组织故事。
6、语言精炼畅达，明白如话。
三、旁征博引《三国演义》中的七虚三实。
学生自读课本39页。
四、支行合一我来讲三国故事。
三国有许多的故事吧，你熟知的故事讲一讲。
五、感悟心语。
三国的历史舞台上有那么多鲜活的故事，那么多英雄人物，一时怎能说尽呢？请同学们课下继续品读《三国演义》。
课时第十课课题品读人物说“水浒”教学过程一、导入。
今天我们学习。
四大名著中的《水浒传》。
二、介绍1、介绍作者施耐庵，名子安。
元末明初小说家，收集并整理关于梁山泊宋江等人的英雄故事，最终创作了四大名著之一的《水浒传》。
2、介绍内容，学生自读书44页。
3、艺术特色。
人物形象鲜明，采用先分后合的结构。
环节紧紧相扣。
语言上采用古白话。
并且用民间说唱文学的特色，带有浓烈的民间文化色彩。
三、旁征博引《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，让我们一睹其中的一些人物风采吧。
学生自读课本45页。
宋江，鲁智深，林冲，杨志。
四、知行合一《水浒传》中塑造了108位好汉。
他们个个，嫉恶如仇，除暴安良。
写一写人物卡，并说一说相关的故事。
表演你喜欢的故事。
五、感悟心语《水浒传》让我们认识了众多个性鲜明的英雄好汉，他们聚义在水泊梁山，扯起“替天行道”的大旗，留下了许多可歌可泣的英雄故事。
第11课时课题降妖除魔话“西游”教学过程一、导入今天我们学习四大名著之三《西游记》。
二、介绍1、作者吴承恩。
PPT出示。
2、内容学生自读课文49页。
艺术特色善于说故事可读性强。
善于塑造人物形象孙悟空，猪八戒使人过目不忘。
全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
三、旁征博引学生自读课本50页。
了解唐玄奘，孙悟空的原型。
四、知行合一说一说唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧四人中你最喜欢谁？以小组为单位选择《西游记》中的一个故事演绎，也。
