Unity 提高版FPS 设计
展。介绍了一些游戏元素如：切换武器，伤害，和敌人等等完成时间:3-4小时.作者:Graham McAllister
教程目标
这部分教程将会详细介绍怎么样给我们的FPS 游戏增加更多的游戏特征如：多武器操作，伤害等
2.先修课程
以‘-’.开头的
Before we begin -level setup
-像第一部分讲述的那个样创建一个新的Unity 项目，同时确保FPS 资源已经被导入添加场景和FPS Controller
注意:
在这部分教程里，我们不需要创建新的脚本，只使用下载的脚本I
切换武器
和从一个切换到另一个。让我们看下这个PlayerWeapons.js脚本
2
3
这个函数初始化武器0作为默认武器
2.这个函数检测键盘输入，开枪按钮，“1”代表武器1，“0”代表武器0.这些武器是
主相机的子物体
3.下面的一些工作将使武器变化和键盘输入相一致。
让我们使用上面这些代码
-创建一个空的游戏物体命名为Weapons，把它移动到主相机下作为它的子物体（FPS Controller内部），我们的武器将被添加作为这个物体的子物体
把PlayerWeapons.js脚本赋予主相机下面的武器游戏物体。我们现在创建第一个武器
火箭发射器
.
火箭发射器
火箭发射器能够实例化一个火箭，同时给它一个初始化的速度，火箭将会直接朝着使用者瞄准的方向发射出去，并将摧毁和它发生碰撞的物体。
-添加一个空的游戏物体，命名为RocketLauncher 。把它大概放置在FPS Controller 手边的位置-在Hierarchy 视图中，把RocketLauncher 添加为Weapons 游戏物体的子物体。，这将会使我们朝任何相机指的方向射击，同时要保证RocketLauncher 随着FPS Controller 移动而移动。（相机也是FPS Controller 的子物体）。[使之可见化,它必须没有移动和转动，这个可以在In s p e c t o r 面板中选择re s e t 来做到].旋转和移动它使之看起来更协调.不要移动空的游戏物体支持物，移动机枪模型就行了
-从Objects/weapson/rocketLauncher mode 拖出模型，让它也成为RocketLauncher empty game object.的子物体-RocketLaunche RocketLauncher
r .js 的代码如下1
这部分代码保证武器射击不能快于填弹时间。也能检查使用者必须在弹药充足的情况下发射
上述行为和之前的教程中的填弹时间预期和弹药统计有些相似。
-把RocketLauncher.js脚本添加到RocketLauncher游戏物体上。
火箭
我们现在在场景中建立一个火箭，同时上传最终版本给预置。
从Objects/weapons/rocket model拖出模型放到场景视图中去。
-从WeaponScripts/Rocket添加脚本给它。
-给火箭添加一个box colliders，确保这个box colliders比实际的火箭大一点点，这样的话就不会产生碰撞tunneling现象。碰撞Tunneling现象是指一些小的，速度快的物体因为其体积比较小，速度比较快因而避开了碰撞检测，确保box colliders在z轴上大一些从而使碰撞正确的工作在各个物体上
-[在两个相邻的帧率之间插入时间步长表]
-创建一个粒子系统,Game Object->Create Other->Particle System.
-修改elipsoid x,y,z大小为0.1.
-修改每个坐标方向的Rnd Velocity到0.1。
-把particle emitter min size和max size改到0.5.
-把particles emitted数量改为100(max and min).
-把Particle Effects/smoke.mat拖到粒子系统中去。
-在Particle Animator部分,设置每个坐标轴值到0.5.
-在火箭的刚体部分,不要选择‘useGravity’.这样可以使火箭不至于重力而掉下来。
-设置size grow变量为3.
-使粒子系统自动销毁，这样可以确保当火箭被摧毁后，粒子系统在游戏中自动去除.
-在Hierarchy视图中把粒子系统变成火箭的子物体，重新改变下粒子系统的位置，让它处于火箭的核心，然后改变下位置让它放置到火箭的后部，
-在Hierarchy视图中选择火箭，然后在场景视图中检查下随着火箭发射而在后面留下的烟气尾迹
我们现在已经制作了我们的火箭完成了烟气尾迹制作，我们现在把变化上传到预置中去
-首先我们创建一个空的预置来上传我们的变化到预置，命名这个预置为火箭
在Hierarchy视图中选择火箭然后把它拖到新的火箭预置上面。
-在工程视图中创建一个叫“WeaponPrefabs的新目录来存贮我们的武器预置在里面。
这里是为Rocket.js:的脚本
3
1.Kill函数首先在child hierarchy中找到粒子发射器，然后关掉它.下一步分离任何带有脚本
物体的子物体和摧毁火箭
2.最重要的安排是transform.DetachChildren()函数.它在摧毁物体之前被调用，所以当
火箭被摧毁的时候，尾迹还会存在，因为这时尾迹已经不是火箭的子物体了。
3.‘@script”command ensures that a Rigidbody is attached to the component that the
script is attached to(as the script requires a Rigidbody).
一旦实例化的火箭与其他碰撞体发生碰撞，我们就会摧毁火箭，但是尾迹直接加在火箭上了，它也会被销毁的，而且是直接消失，这种情况在我们实际生活中是可能发生的，这也是为什么在火箭被销毁之前要分离尾迹的重要原因。
注意到火箭能够被两种之一方式摧毁，一种是它存活超过了3秒钟（比如射向天空），或者和其他物体发生碰撞。
-把Javascript加到火箭游戏物体上去。
var [TODO ,把火箭选为火箭发射器变量].
运行游戏，当你发射一枚火箭的时候，他会有一个烟气的尾迹跟着
爆炸
把Small-Explosion prefab 加到火箭预置组件的变量上去。
我们仍需要定义我们爆炸的行为，创建一个新的Javascript 脚本命名为Explosion-Simple 下面代码就是Explosion-Simple.js
var explosionRadius = 5.0;var explosionPower =10.0;var explosionDamage =100.0;var explosionTime = 1.0;function Start (){
var explosionPosition =transform.position;
1
var colliders :Collider[]=Physics.OverlapSphere (explosionPosition,explosionRadius);
(var hit in colliders){if (!hit)
continue;
if (hit.rigidbody){
2
hit.rigidbody.AddExplosionForce(explosionPower,explosionPosition,
explosionRadius, 3.0);
=hit.rigidbody.ClosestPointOnBounds(explosionPosition);
distance =Vector3.Distance(closestPoint,explosionPosition);//The hit points we apply decrease with distance from the hit point 3
var hitPoints = 1.0-Mathf.Clamp01(distance /explosionRadius);hitPoints *=explosionDamage;
//Tell the rigidbody or any other script attached to the hit object //how much damage is to be applied
4
hit.rigidbody.SendMessageUpwards("ApplyDamage",hitPoints,
SendMessageOptions.DontRequireReceiver);
}
}
//stop emitting ?
if (particleEmitter){
particleEmitter.emit =true;yield WaitForSeconds(0.5);particleEmitter.emit =false;
}
//destroy the explosion
Destroy (gameObject,explosionTime);}
这部分在一定的球形区域内返回一组碰撞
2.这部分在一定的爆炸区域内给所有的刚体添加一个垂直向上的力
3.这部分计算每个刚体在爆炸中受到多大的上海，受伤害的程度随着刚体接近爆心的远近而定，
4.这部分给刚体发送伤害信息。
-把Explosion-Simple script做为Small-Explosion prefab的组件
explosion script可以作为一般爆炸的通用脚本，可以稍微修改下脚本来适应每种特殊的例子。仅仅需要修改下如下的变量参数。
1.explosionPower–使周围物体移动程度的表示。
2.explosionDamage–爆炸会带来多少打击点。
3.explosionRadius–爆炸影响的区域。
Explosion script和之前教程中应用的脚本极为类似，主要的不同在于后者引进了hitpoints，hitpoint基于爆炸距离且与explosionDamage成比例，物体在爆炸外沿所受伤害要小于在爆炸中心所受伤害，
这就意味着一个爆炸将对它产生碰撞的周围区域内物体，怎样使用对每个物体产生伤害的hitpoint将在以后介绍，
-运行游戏
5.机枪
机枪类型的的武器发射速度比火箭发射器要快，但
是子弹威力要小于后者
-创建一个空的游戏物体，在H i e r a r c h y
视图中把它作为W e a p o n s的子物体
-从Objects/weapons/machineGun添加给空的机游
戏物体
-把the machine gun脚本添加到MachineGun game object.上
-把muzzle_flash(it’s a child of machineGun)作为机枪的muzzleFlash变量
下面是MachineGun.js:完整的代码
var range=100.0;
var fireRate=0.05;
var force=10.0;
var damage= 5.0;
var bulletsPerClip=40;
var clips=20;
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1.Star t函数仅仅是实例化粒子发射器（子弹闪光）。然后让它关闭。
https://www.doczj.com/doc/af2487257.html,teUpdate函数在Update函数后面自动被调用.注意到在附着于Weapons游戏物体上
的PlayWeapons脚本中调用的Update函数，（Weapons是机枪物体的子物体）.
一般说来，LateUpdate函数将会在Update函数后面被调用，比如当玩家想在Update函数中射击，然后在LateUpdate函数中我们会应用muzzle flash.
3.Fire函数计算
The Fire function calculates if the player should be able to fire based on the fire rate of the machine gun.
4.TheOneShot函数使FPS Controller前面产生一条射线来决定子弹是否击中物体
了，我们把子弹限制在一定距离内。
当射线和一个刚体相交后，一个里被应用在刚体垂直的方向（当时机枪时，就一个很小的力）。下一个子弹火花会在子弹（射线）与物体相交的的地方实例化，粒子发射器会在物体表面上以一定方向发射。
接下来，伤害通过发送受伤信息给被击中的物体，然后应用，
5.Reload函数重新载入一组弹药reloads a clip of ammo(如果还有剩余的话).弹药
载入时间可以在inspector面板中调节.
Configuring the particle emitter
当子弹与其它刚体发生碰撞的时候，机枪需要一个火花效果，我们创建一个.有两种方式创建火花效果，,一个简单的方法,另一个稍微有点难但是更容易配置，.我们看下两种方式，.
轻松实现子弹火花效果
-把Sparks prefab从the Standard Assets/Particles文件夹拖出，在Hierarchy面板中把它作为m achineGun(不是M achineGun)的子物体
-就这样，运行游戏吧
构建一个子弹火花(更高级)
-创建一个新的粒子系统(Game Object->Create Other->Particle system，命名为BulletSpark把它作为m achineGun(不是M achineGun–注意例子).的子物体
默认的粒子效果不合适的,我们要自己编辑粒子系统参数来创造一个新的子弹花。
-选择BulletSpark,确保Emit在Inspector面板中已经被选择(这样可以使我们实时看到编辑的效果).
-在Ellipsoid Particle Emitter部分,改变Ellipsoid X,Y,Z值为：X=0,Y=1,Z=0.
-在Local Velocity部分,改变the X,Y,Z值为，X=0,Y=1,Z=0.
-粒子的存在时间太长了,我们可以通过Max Energy parameter(1.0或者小于1比较合适)来缩短它。
-运行游戏检查下子弹火花是否好看，别忘了“1”，“2”键是用来切换武器的
6Hit Points
和MachineGun的Javascripts已经展示
了如何计算由projectile(rocket or bullet)造成的伤
害程度和把这个值发送到附近的游戏物体，但是游戏
物体还是不知道对这个值如何反应
游戏物体通过使用they hitPoints变量来显示他们的健康程度（血的多少）任何物体都会显示自己现在的值（生命力多少）。每个游戏物体应该对伤害有反应，所以应该有一个ApplyDamage（）函数，（注意这个函数从Explosion和MachineGun中调用来应用于伤害）。这个函数将会减少游戏物体的hitpoint，和调用函数来提交状态当它的hit point为0时，（比如死或者爆炸状态）。
.
下一部分将会展示hitpoints金额ApplyDamage（）是如何被使用的，.
爆炸的桶
我们将要看的代码是一般的，所以这个Javascript脚本能够以组件的形式加到任何能够接受
DamageReceiver r.js:
到伤害的物体上，这里有一个完成的代码：DamageReceive
4
1.这个函数给那些被击中或者在爆炸中受影响的游戏物体应用伤害，如果物体的hit
Point已经是0或者更少的活，调用DelayedDetonate函数（延时是为了让爆炸看起来
更酷，没别的原因）。
2.在游戏物体还有它的子物体上调用显示的方法。
3.如果有一个explosion prefab添加到桶上时，当桶的hit points到达0时显示爆炸。
4.如果游戏物体有死亡取代物，在这个例子中，桶先着火然后用他的死后替代物取代
它。我们要让这个物体保持原来的运动方向当它的hitpoint到0时，。
我们通过使用几个附有DamageReceiver脚本的桶来建立游戏，.导入资源
-从Objects/crateAndBarrel/barrel导入桶（barrel）。.
-从工程视图中把桶拖到场景视图中去。
-给桶添加一个刚体组件。
-给同桶加一个box collider，(Component->Physics->Box Collider).调整下大小让它和桶的大小相适应，l.可以在Inspector视图中调整box collider的大小。
-在Hierarchy视图中给桶添加DamageReceiver脚本。
-把explosion prefab添加给Explosion property(在Damage Receiver组件中).
-创建一个新的prefab命名为B arrel(注意大写的B,导入的barrel是小写的‘b’).
-从Hierarchy视图中拖几个桶到工程视图我们新创建的预置上去。
-给场景中添加几个桶(使用复制键更简单).
-运行游戏
你会注意到当桶爆炸后，他们就消失了，我们现在给他添加一个死的取代物
(一个看起来blown up的桶).（字典说blown up是放大的意思，我感觉不像啊，直接放这吧
-创建一个新的prefab叫做Barrel-dead.
-把原始的桶加给prefab(我们从Objects/crateAndBarrel.导入的哪个)
此刻,桶和Barrel-dead物体看起来是一样的,他们有相同的纹理(barrel1).
我们想让Barrel-dead的纹理不同于桶的，使用这都知道如果爆炸孩子后，桶有燃烧过的样子如果我们修改barrel1的纹理的话，桶的纹理同样会被修改，他们共同分享使用相同的纹理，为了解决这个问题，我们必须创建新的纹理，然后赋予Barrel-dead。我们通过拷贝barrel1的纹理，然后修改它，让它看起来有烧过的样子，
-在工程视图中选择Barrel-dead同时在Inspector视图Mesh Renderer下点击barrel。
-复制下barrel1的材质(在Materials文件夹中)(使用command+D)给拷贝的起名为barrelDead.注意复制之后很自动可能命名为barrel2，但是这里得起名为barrelDead
-我们现在修改下它的外观让它看起来像烧着过的.确保barrelDead材质仍然被选中，然后在Inspector视图中选择主色调拖动每一个R,G,B滑块到左手边（接近于零），这样会给贴图一种黑色（或被烧过的）外观。
-把这个材质赋予Barrel-dead,然后在Inspector视图Mesh Renderer部分点击Element0边上的小箭头下拉菜单把我们新创建的贴图赋予barrelDead.
-把桶和Barrel-dead扔到场景视图中去对比确认他俩确实不一样。在场景视图中再次删除BarrelDead，它仅仅会在桶blown up之后出现一次。
-接下来,给Barrel-dead prefab添加Box Collider和Rigidbody组件t(the Barrel prefab应该已经有了这些组件,再检查下).
-把Barrel-dead预置添加到桶的Dead Replacement资源（property）中去
-运行游戏，桶开始爆燃同时有燃烧效果。
岗哨机枪
,一个岗哨机枪。
岗哨机枪会自动搜寻玩家，然后进行射击
我们导入岗哨机枪
-从Objects/weapons中把岗哨机枪拖到场景中去
-给它增加一个box colliders和一个刚体
-调整box colliders的大小和外观来把机枪外形罩住，同
时保证机枪有个比较高的重心位置，使它被击中倒掉的
时候显得尽量自然。
-把DamageReceiver脚本贴给到岗哨机枪上把Explosion放到变量上去.
我们给一个岗哨机枪的代码例子。下面就是这个代码
SentryGun.js:
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Star t函数检测看是否有目标已经被赋予机枪(这部分工作可以在spector完成),但是，使用Inspector面板的话会很容易的把玩家标签赋予FPS Controller(我们会立刻这么做).
2.如果玩家在一定区域内被岗哨机枪发现，机枪炮台会立刻转换到瞄准玩家的角度。
3.如果玩家和极强的角度不到10度的话，他就会射击。
4.CanSeeTarget函数会在岗哨机枪发现目标的时候工作(在游戏中目标就是玩家了).
我们来完成岗哨机枪部分
-为岗哨机枪添加目标物体.在Hierarchy视图中选择FPS Controller，然后再标签下拉表格中选择Player。
把SentryGun脚本添加给岗哨机枪的子物体sentryGunRotateY.这样可以确保机枪顶部旋转，底下的三脚架部分静止
-把explosion预置添加到the Explosion property of the岗哨机枪组件DamageReceiver component的property上
-把岗哨机枪赋予Dead Replacement property of the DamageReceiver组件(当然你也可以创建一个可以替代的死亡取代物)
-把机枪脚本赋予sentryGunRotateY.
-Muzzle Flash property of the Machine Gun component with the muzzleflash asset which is a child of sentryGunTop.
-在Hierarchy视图中点击muzzleflash,把它的shader改成Particles->Additive.
-运行游戏，你现在能够朝桶和岗哨机枪射击了
最后...
-我们给场景增加一个天空的效果
-I IB,D,F,L,R and U.tif从Assets/Skybox
中导入B,D,F,L,R and U.tif.最简单的
方法就是使用Finder中拷贝它们，然后
粘贴到工程目录中
从工程视图中，然后把选择skyBoxTest
把F（front）纹理给B（ba ck），
-选择Edit->Render Settings.把skyBoxTest拖到Skybox Material上.现在你就有天空效
果了
你现在已经建好了一个带如下功能的FPS游戏
-多武器
一个简单Al的管卡机枪敌人
-能够对物理产生反应被炸到天上的桶
被摧毁时有不同模型的物体
-伤害空值(hit points).
试着在资源目录中增加其他的资源添加到场景中去。
下面一节的教程将会展示更多的先进概念，如：布偶角色动画，先进的Al，来增加我们游戏的亮点
感谢
特别感谢Joachim Ante(程序)和Ethan Vosburgh(美工)在制作这部分教程中提供的帮助
中考记叙文阅读真题链接：中考-表现手法-详略 【中考真题链接㈠】 陪母亲磨面 ①快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：“买的面条馍没面味儿。”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面，我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。 ②在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和薄箩等淘麦工具，看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生，我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。“这是去年的麦子！”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”，随着年龄的增长，阅历的丰富，母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理，只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静、悦己、怡人。 ③淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中，只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上，母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱水平在水面沿盆沿顺时针划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱舞动起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底，等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里，用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦，如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。没多大一会儿，两袋麦子就淘完了。母亲一边收拾家什儿一边说：“现在的麦子都是机器收得，干净，不像麦场上打的那么脏，好淘。”看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也体验到了一种久违的踏实。 ④在五叔家吃过午饭，唠了一会儿家常，太阳已经偏西，冬天天短，我和母亲就动手收拾，装好麦子往城里赶，天黑前赶到了家。 ⑤磨面用的是机器，相对轻松，只是找磨面的磨坊倒费了一番周折，多方打听，才在远郊的一个偏远村子找到了一个小磨坊，幸好麦子湿，又在冬日的小院里晾晒了两天才拉去磨。看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：“你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着。” ⑥在我弯腰和母亲抬面粉的刹那，母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。每次母亲都准确地计算好我回老家的时间，把要带的油、面等菜蔬准备得停停当当，做好好吃的等着我们，而我总是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上辅导班，从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢？今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠……
《记叙文中的抒情》教学设计 教学目标： 1. 了解抒情的概念。 2. 掌握抒情的作用。 3. 熟练掌握抒情的类型（方式方法）。 教学重点：抒情的类型 教学难点：间接抒情的四种类别 教学过程： 1.抒情的概念 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。 在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 2. 抒情的作用 A. 抒情用在写人、叙事、写景的散文中，能使文章充满抒情色彩。 B. 在记叙、描写中穿插抒情，有助于理解、理清作者的思路，增强文章的感染力，突出文章的中心。 3. 抒情的类型（方式方法） （1）直接抒情 （2）间接抒情 ①融情于景（借景抒情、触景生情） ②融情于物（咏物寓情、咏物言志、托物言志） ③融情于事 ④融情于理 4.具体分析 （1）直接抒情 直接抒情：又称直抒胸臆，是在记叙的基础上直接抒发作者对事物的思想感情。即不借助于任何别的手段，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，以感染读者，引起共鸣。 其特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字： 朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的 祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! 作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。 再比如魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” （2）间接抒情 ①融情于景（借景抒情、触景生情） 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 如朱自清的散文《春》，通篇写景，又通篇渗透着情。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这里是用比喻、拟人写景。写春天景色的绚烂多姿之美，使人如临其境，赞美之情一读便知。 触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。 如杜甫那首千古传诵的爱国诗篇《春望》中颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深。 ②融情于物（咏物寓情、咏物言志、托物言志） 咏物寓情：是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。 咏物言志：是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。 例如,许地山的《落花生》,就是一篇短小的咏物言志之作。文章首先“咏物”,描写花生的可贵之处：“它只有把果实埋在地底,等到成熟,才容人把它拔出来。”然后“言志”，说
中考记叙文阅读：写作手法及其表达效果(表现手法、详略安排) 阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) “利胚”师傅老葛 明前茶 ①“小时候，家中还没有洗衣机，洗了粗重的床单被罩，母亲都喊孩子们去 帮忙绞拧。但她不许我沾手，因为，我要学利胚。” ②三十年前，老葛还是小葛的时候，就深受管束，父母不让他掰手腕玩，不 让他帮家里割稻子、扬谷子、捣年糕，不让他做任何有可能扭到手腕，或导致手 部震颤的活计，原因就是“你师父说的，孩子的手腕要是不小心吃到力，利胚这 一行就不能做了”。 ③利胚，是制作薄胎瓷的重要一环。以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做好器型以后，碗还是混沌初开的模样，厚墩墩的，憨态可掬，碗口、碗腰、碗 底处都有少许蓄泥，拿在手上有点坠手。而利胚就是把这胚体尽可能地削薄，只留下薄薄的一层胎骨。一只一百克的碗，利胚后只剩不到二十克。在利胚的过程中，器型的风骨开始呈现。清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一 种很柔和的暖，“微微冒汗”。这种毫不孤冷的视觉效果，完全由利胚师傅所赋予的弧线来体现。 ④利胚的第一步是磨刀，小葛上到小学六年级，就开始学习磨刀。光这一步就学了两年。利胚用的刀，其实都是用细长的钢条再次淬火，经锻打锉磨而成。 师父不会把他用熟了的刀给你，因为你使不惯。每个人的手形不一样，利胚的速度不一样，“咬刀”的习惯也不一样。老葛跟我解释说，瓷器的造型和弧线千变 万化，所以刀刃的弧度必须跟随器型变化。胚体越修越薄，刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝，不然，“哧”的一声，你精修了两个钟头的胚体，一秒钟就 被修废了。 ⑤三十年光阴倏忽过去，小葛变成老葛，跟随他的利胚刀，从二三十把，变 成一百多把，板刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，这些刀就像他的兵 器一样，每天都要在手中掂量磨砺。老葛在他的工匠生涯中，养成了习惯：每天 都要磨刀，一磨就是一下午。从他吃完午饭开始磨刀，家人就知道，无事不可扰 乱他的心神。这三十年，老葛成长为顶尖的利胚师傅，靠的就是高度的自律：他 从不喝酒，因为酒精容易使手腕震颤；他不看情节粗暴的影视剧，怕自己沉溺分神；他也从不在白天工作，因为利胚时需要绝对的心神宁静。 ⑥下午把刀磨好，前半夜老葛都在喝茶、读经，看他从西安碑林带回来的碑帖拓片。他并不练习书法，他只是看，捕捉那笔锋的走势，水墨的速度，连笔的 弧度。他细细观瞧，即使酷暑天，身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样，到了后半夜，他做利胚的心气就养成了——身体微．倾，耳朵紧．贴在钢条刀具的另一端，靠
表示时间的词语 一,抽象的时间： 少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然、于是、于时、于是。 少顷：一会儿； 既而：不久； 是时：这个时候； 一时：同一时候； 未几：不多久； 俄而：一会儿忽； 忽然：突然。 这些表示时间的词，既表明事件的时间关系，也具有衔接前后事件的作用，意思虽然相近，但表示的时间关系和作用不尽相同。 表示突然发生：忽、忽然 表示几件事同时发生：一时 表示两事相继发生：既而 表示在特定的某个时间之内发生：是时 表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。 另外还有如： 遽：立刻、马上。《察今》：“遽契其舟。” 遽别(急速分别);遽步(急步快走);遽忙(匆忙);遽几(急切期求);遽淹(迅速而逝) 快,迅速〖quick;fast〗 瞬息：一眨眼。《活板》：“瞬息可就。” 顷刻：一会儿。《狼》：“顷刻两毙。” 少顷：一会儿。《口技》：‘‘少顷，但闻屏障中抚尺一下。
食顷：一顿饭工夫。《促织》：“食顷，帘动．．片纸抛落。” 卒：同猝”，突然。《赤壁之战》：“五万兵难卒合。” 倏（shū）尔：忽然。《灌园叟晚逢仙女》：“如何半日上倏尔又变了?” 倏易(急速地变化);倏霍(急速的样子);倏闪(顷刻;霎那间);倏忽(一眨眼;忽然);倏尔(转眼之间);倏瞬(一瞬间) 倏 shū <副> 忽然[suddenly] 倏而黄烟四起。 今者：现在。《齐桓晋文之事》：“今者，有人语此，力足以举千钧。” 二，概括性的时间： 向：先前。《捕蛇者说》：向吾不为斯役，假设以前我不捕蛇。戚戚不似向前声，悲戚的样子和前面大不相同。 久之：很久。《狼》：“久之，目似瞑，意暇甚。” 良久：很久。《琵琶行》：“感我此言良久立。” 失时：过时。《论积贮疏》：“失时不雨，民且狼藉。” 无何：没有多久。《促织》：“无何，宰以卓异闻。”’ 尔来：从那时以来。《蜀道难》：“尔来四万八干岁。” 尝：曾经’。《劝学》：“吾尝终日而思矣。” 素：一向，平素。《陈涉世家》：“吴广素爱人。“平素。 既：已经。《曹刿论战》：“既克，公问其故。” 适：刚才。《孔雀东南飞》：“适得府君书。” 几：将近，接近。《论积贮疏》：“汉之为汉，几四十年矣。” 初：刚开始。《赤壁之战》：“初一交战。” 未几：没多久。《口技》：“未几，夫驹声起。” 寻：不久。《桃花源记》：“未果，寻病终。”
记叙文阅读句子的作用1 在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用: 一、语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 二、从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为: 1表现人物的品质(写人的文章 2揭示某种道理(记事的文章 3抒发某种感情(写人或记事的文章 4反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章 三、这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置,如果出现在开头 记叙文开头句子的作用: 1、开篇点题 2、总领下文或统领下文 3、引起下文,为下文作铺垫 4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用: 1、单独成段起承上启下的过渡作用
2、段末起总结作用(总结上文,引出下文 记叙文结尾句子的作用: 1、篇末点题 2、总结全文,深化中心 3、首尾呼应,照应开头或照应题目 4、点明中心,升华中心 5、另人深思,给人惊醒(启示或留有思考的余地 1、(2010,辽宁省沈阳市,14—20,23分阅读下文,完成各题 上天种的花 古草 ①记得小时候,在院子的墙根处,看到一朵异样的植物,正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物,以前从没见过,它白白的圆而厚的叶盘,肉鼓鼓肥嘟嘟的,支撑它的也是胖乎乎的根茎,憨态可掬的样子,让人欣喜不已。整个模样,像一把白色的伞,忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点,唯恐一不小心,碰坏了它。它的形状和我们 以前见到的“狗尿苔”有点类似,但那种狗撒尿而形成的植物,长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片,细而瘦弱的茎杆,看着就让人生厌,没过两天就被太阳晒得蔫巴了,无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片,最终萎缩、瘫倒在地面上。
初中语文记叙文常见表现手法及作用 1．对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 A运用对比手法描写人物，刻画性格。 如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。 再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。 B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。 2．衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。 A用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》。 B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。 3．铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。 4．伏笔、照应。 A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。 B照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。 如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶! 5．象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。 如《芦花荡》中“狠狠往上钻的苇子”，表现了苇子的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北军民在抗战时坚强不屈、力求上进的精神和意志。 再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。 6、夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。 如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。 再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。
“记叙文中的描写和抒情”教学设计 教学目标： 1通过讲授、感悟、讨论、训练，能找到记叙中的抒情，感知其作用，并能在写作中融入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 2明确记叙文中的抒情在记叙文中的地位和作用。 重点：能找到记叙中的抒情，感知其作用，并能在写作中融入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 难点：能找到记叙中的抒情，感知其作用，并能在写作中融入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。 教学过程： 一创设情境 大屏幕展示一幅图片，让学生用记叙、描写、抒情的表达方式来对图片进行评说。 二课文引路 片断一：《我的老师》 要求：找出记叙中的抒情语句，并说说抒发了什么样的感情？有什么效果？“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为了便于抒情连人称改用第二人称了。直接抒发了对老师的依恋、思念之情。这是抒情中的直接抒情 片断二：《背影》中那段对父亲背影的描述： 要求：体味文段的抒情及特点。 作者不施浓墨，不用重彩，而是白描，这是抒情中是间接抒情 三技法总结 在记叙中抒情的方法有两种： 1、直接法，就是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 2、间接法，就是将自己的情感寄于景，寄于人，寄于事，在叙述描写的字里行间渗透感情。 值得注意的是： 1、在记叙中抒情要由事而发，随景而生，不要生搬硬套。 2、所抒发的情要出于内心，不要无病呻吟，不要虚情假意。 3、抒情要适当和简洁，不要大段大段地抒发而喧宾夺主。 四名作欣赏 1 毕淑敏《造心》 有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。 赏析 人生短短几十年里，无法与江月、宇宙的无穷无尽相似相比，我们永远不会知道永远到底有多远，但心的塑造是长久、持续、不懈的探索过程。我们无法增加生命的长度，但我们可以尽力地增加生命的深度。圆满的人格就像一个鼎，真、善、美好比鼎的三足，缺少了一足，鼎就必然立不成:人生在世，当求自身的圆
特殊的圣诞礼物 圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。 记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得意地笑了。 这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。 凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！” 过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。 回到房间，他一看表，离四点只差５分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。这时，房门开了。 “鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。” “好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。
中考记叙文答题技巧表现手法 一、知识梳理 表现手法及作用：（采用了什么表现手法，作用？）对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议…… 答题套路：文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章“…… （表现手法的作用）” （1）象征（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强文章的表现力。 （2）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （3）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。 （4）讽刺：运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 修辞方法及作用：答题套路：这段话运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用） （1）比喻（略）（2）拟人（略）（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8 ）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 （12）文章用典：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。 二、金题演练 别踩疼了雪 ⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。 ⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。 ⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。 ⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！ ⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。 ⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。
文言文中表示时间的词语汇总 岁一年。“盖一岁之犯死者二焉。” 是年这一年。“是年，谢庄办团。”) 经年一年。“此去经年，应是良辰好景虚设。”期年满一年。“期jī年之后，虽欲言，无可进者。”迩年近年。“迩年狱讼，情稍重。” 不终岁不到一年。“不终岁，薄产累尽。” 不数岁不到几年。“不数岁，田百顷。” 初阳岁农历冬至以后立春以前。“往昔初阳岁，谢家来贵门。” 明年第二年。“明年复攻赵。 越明年到了第二年。“越明年，政通人和，百废俱兴。”积年好几年。“所居官辄积年不徙。”(《张衡传》) 累年年年。“累年如此，已用九女。”(《李寄》)暮年晚年。“烈士暮年，壮心不已。”(《龟虽寿》) 岁暮一年将尽的时候。“岁暮锄犁傍空屋。” 期月一整月。“期月而诣莫生。”
旦日明天，第二天。“沛公旦日从百余骑来见项王。” 他日另外有一天。“他日，驴一鸣，虎大骇。” 后日过几天。“更求好女，后日送之。” 异日将来的日子。“欲以树艺佐其急，且备异日也。” 来日未来的日子。“前途似海，来日方长。” 累日连日。“数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日。” 旦旦天天。“岂若吾乡邻旦旦有是哉” 昔日从前。“试用于昔日。”(《出师表》) 朔农历每月初一。“朝菌不知晦朔”（《逍遥游》） 望农历每月十五。“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”(《五人墓碑记》) 望日农历十五日那天。“初婚三四个月，适冬之望日前后。”(《与妻书》) 既望农历每月十六日。“自既望以至十八日为盛。 晦农历每月的最后一天。
旦早晨。“旦辞爷娘去。”(《木兰诗》)夙早晨。“受命以来，夙夜忧叹。”(《出师表》) 晓天亮。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。” 曙破晓，天亮。“鸣鸡外欲曙。” 质明天刚亮的时候。“质明，避哨竹林中。” 平明天亮的时候。“后五日平明，与我会此。” 侵晨快天亮的时候。“侵晨探采谁家女，手挽长条泪如雨。”(《采桑女》) 东曦既驾日神已经乘车出来，指太阳从东方升起的时候，清晨。“东曦既驾，僵卧长愁。”(《促织》)日中中午。“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 晌午中午。“一日晌午，谍报敌骑至。”(《冯婉贞》) 亭午中午。“自非亭午夜分，不见曦月。”(《三峡》) 暮傍晚；日落的时候。“暮宿黄河边。”(《木兰诗》) 日暮傍晚。“日暮，所击杀者无虑百十人。”
八年级语文下第四单元作文（记叙中的描写和抒情） 教学目标： 1.明确记叙文中描写、抒情的作用。 2.学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。 重点难点： 记叙文写作中如何描写、抒情。 教学方法： 教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、抒情。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课。 从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，因此，今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。 二、记叙文常用的描写方。 1.常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写 2.常见的抒情方式：直接抒情、简介抒情 三、写作指导。 【精彩链接一】姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。 ——烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。 【精彩链接二】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕 他看见，也怕别人看见。——《背影》
记叙文的表现手法练习题 （一）阅读下面文章，完成后边试题。（15分钟） 在德克士门前跳舞的男人文/刘继荣 ①德克士餐厅里，走进来一对母子模样的人。母亲有六七十岁，瘦瘦的，很精神，耳朵上戴着助听器。儿子，是个已经发福的中年人，头上，有星星点点的白发，显得老相。 ②我和儿子猜测，他俩是打头阵的，等食物上齐了，孙子立刻会到。而且，开吃的时候，老人照旧有各种不吃的借口，或者，只象征性地尝一两根薯条，想方设法地为儿子省钱。 ③可这一回，我们俩错了。点餐时，老太太的表现让所有人瞠目结舌。她的主意随时会变，吃什么已大费周折，喝什么更是伤透脑筋。后面排着的人颇有烦言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中，那个儿子，脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼。 ④终于，他们端着食物出来了。没想到，老太太对座位的挑剔：里头的座位，太闷；中间孩子太多，嫌吵；靠门的座位，客人进进出出的，有风。好容易找着一个，又嫌挨着洗手间，没胃口……儿子端着盘子，跟在皇太后身后，满店转悠，令许多人侧目。 ⑤忽然，她走过来，指着我们的桌子，要坐这里。中年人有些为难，只讪讪着。我赶紧招呼儿子，挪到旁边，让老太太坐下。中年男人感激地一笑，放下手里的餐盘，也坐下来。 ⑥老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼着。中年男人不吃，只是静静地，看母亲吃。 ⑦门一开，两位年轻活泼的员工，领着一队孩子进来了。他们刚刚在门前跳完舞，每个孩子，都拿着一条围巾，男孩，是蓝色的，女孩，是红色的。老太太的眼睛，在一瞬间就直了，她指着红围巾，问儿子要。 ⑧中年男人走过去，要求买一条。服务员为难了，她说自己无权决定，要问过领班。领班满脸抱歉地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人，不卖，也不赠送。老太太委屈得眼圈都红了，不吃，也不喝，任性地，一定要那条围巾。周围，有人窃笑。 ⑨又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了。中年男人忽然站起来，恳切地请我代他暂时照看母亲。然后，他走向领队的女孩：“我母亲在这里，我也应该算做一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾。”女孩愣住了，过一会儿，她勇敢地点点头。 ⑩餐厅里，有人在窃窃私语，说的是这个男人。为了能让母亲过上好日子，他当过搬运工，看护过病人，现在开出租。老太太在丈夫去世时，精神受到刺激，耳朵也听不见了，性格变得暴躁。可一家人都疼她爱她，竟让小区里的其他老人，都羡慕不已。 ⑾忽然，老太太起身往外走，我和儿子慌忙跟上去。外面，已经站了很多人。这个近四十岁的男人，被戴上了滑稽的卡通头饰，他站在队伍的最后面，与整个场面格格不入。音乐，欢快地响起来，这是一只快舞。 ⑿在三月的阳光下，在一群烂漫灵巧的孩子中间，一个体态臃肿的男人，艰难地转圈，跳跃，与小朋友拉手，踢腿，忽而向左，忽而向右，滑稽地摇晃着脑袋。他身体僵硬，手忙脚乱，尽管如此，每一个动作，他依然做得非常认真。
文言文中表示时间的词语 一、表示动作行为已经发生或曾经发生，如：尝，其意思相当于“曾经”。 ①尝贻余核舟一，盖大泛赤壁云。（学洢《核舟记》） ②孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（柳宗元《捕蛇者说》） ③予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（仲淹《楼记》） ④涉少时，尝与人佣耕。（司马迁《涉世家》）二、表示动作、状态在继续进行或持续存在，如： 1、会，意思是“恰逢”、“正赶上”。 ①会天大雨，道不通，度已失期。（司马迁《涉世家》） ②会宾客大宴。（林嗣环《口技》） 2、方，意思相当于“正”、“刚”。 ①方欲行，转视积薪后。（蒲松龄《狼》） 3、正，“正好”、“恰好”的意思。 ①正沉吟间，夏侯敦入帐，禀请夜间口号。（罗贯中《修之死》） ②正唯弟子不能学也。（《论语/述而》） 三、表示在特定的某个时间发生，如：是时。 ①当是时，妇手拍儿声。（林嗣环《口技》）“当是时”，即“正在这个时候”的意思。 四、表示事件或动作行为突然发生，异常迅速，出人意料，如：忽，忽然，暴，急。 ①忽一人大呼：“火起。” （林嗣环《口技》） ②忽一彪军撞至面前，大叫：“延在此！” （罗贯中《修之死》） ③忽然抚尺一下，群响毕绝。（林嗣环《口技》） ④屠暴起，以刀劈狼首。（蒲松龄《狼》） ⑤定伯便担鬼著肩上，急执之。（干宝《宋定伯捉鬼》） ⑥急令医士调治。（罗贯中《修之死》） 例①~④“忽”“忽然”“暴”都有“突然”的意思。例⑤⑥“急”是“急忙”的意思，除表示动作的急促之外，它还着重表示仓促、忙乱的意思。 五、表示同时发生，如：一时。 ①一时齐发，众妙毕备。（林嗣环《口技》）“一时”译为“同一时候”，表示行为、状态存在的时间短暂。 六、表示过了很短的时间就发生，如：顷之，俄而、未几、少时，顷刻、少顷、间，相当于“一会儿”“过了一会儿”的意思。 ①顷之，客请与予对局。（钱大昕《弈喻》） ②俄而百千人大呼。（林嗣环《口技》） ③未几，夫齁声起。（林嗣环《口技》） ④少时，一狼径去。（蒲松龄《狼》） ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。（蒲松龄《狼》） ⑥少顷，但闻屏障中抚尺一下。（林嗣环《口技》） ⑦扁鹊见蔡桓公，立有间。（非《扁鹊见蔡桓公》） 七、表示动作、行为或状态在前不久发生或完成不久，如：初，甫。 ①大儿初醒声。（林嗣环《口技》）
（一）记叙文中的抒情与议论 叙是议的基础，议是叙的深化 记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。 例如杨朔的《荔枝蜜》从看荔枝园、喝荔枝蜜，写到参观养蜂场：（齐读，无条件由教师朗读） 我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？” 老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。” 我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！ 这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物，它既能起到点睛的作用，又可以和写人叙事互为映衬，交相辉映。 三、教师引导学生回顾其他学过的课文, 评析是如何进行议论的. （５） 提问后教师归纳: 先叙后议《养花》：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。” 《故乡》：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 先议后叙：如魏巍《寄故乡》：不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的。尽管他乡的水甜，山更青，他乡的少女更多情，他乡的花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它的淳朴的丝弦更迷人了！“先议后叙，再议《一件小事》开头结尾议论，中间叙事 夹叙夹议：《谁是最可爱的人》每举一个事例后就有一段议论抒情。 记叙文无论写人还是记事都必须具有真情实感。记叙文中恰当插入抒情和议论的句子进行渲染可以直接点明人物的思想性格，评价人物，阐明所写事件的本质意义；可以更鲜明地点明中心，深化主题，增强文章的感染力；可以使作者的思想感情恰如其分地抒发出来，让读者如同身临其境；也可以使作者的见解获得恰倒好处的表现，让读者产生强烈的共鸣。 在记叙中穿插抒情和议论，学生大多在千方百计地运用，但往往造成以下的后果：①立意肤浅。②抒情和议论的内容与记叙的内容有机地融合，有游离或孤独之感，形成两 张皮。③缺乏真情实感，只是套话俗话。例如：“啊，多美啊！”“这是多么叫人感动啊！” 笔者认为，进行记叙文这方面的训练必须作立体化全方位的斟酌，从整体着想，从局部着手。 1 明确运用抒情和议论的地位 记叙文的写作教学必须符合训练系列化的要求。这个系列包括许多内容，其中抒情议论难度最高。正因为如此，有些同学写作时干脆避而远之，撒手不用；或者用是用了，只不过敷衍而已。为此，在考虑设计教学目标时，必须把它们的作用向学生说得一清而楚，强调 它们在文章意义，确定它们应有的位置。当然这种认识绝论文格式范文一步到位
记叙文常用表现手法及作用练习 三件不能让母亲知道的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一部分，只不过有的时候会以“特别”形式表现出来而已。 念高三那年的一个周末母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。 母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进了医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没有白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。 一个炎炎夏日，正在读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味扑面而来，屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已经变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的,还那么老远从乡下寄,肯定要坏的。 很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来前些日子家乡流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋煮熟了给儿女吃，就能保平安。母亲在信中一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个鸡蛋…… 读信那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃完了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般的灿烂。 毕业前，我写信告诉母亲我处女朋友了，母亲十分欢喜，很快寄过来一条围巾。当我拿给女朋友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还在围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围着这种围巾的。 后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条围巾呢？”“那破玩意儿我早就扔了，你要，我可以再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满了悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。 后来我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并且告诉她是母亲买的。妻很珍惜。 后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条围巾拴住的…… 不过这又有什么关系呢，我只是知道母亲是爱我的，而我能给母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子人生幸福，所有这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。 1．说说你从文题中看出哪些信息。（2分）
一、表示动作行为已经发生或曾经发生，如：尝，其意思相当于“曾经”。 ①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（魏学洢《核舟记》） ②孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（柳宗元《捕蛇者说》） ③予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》） ④陈涉少时，尝与人佣耕。（司马迁《陈涉世家》） 二、表示动作、状态在继续进行或持续存在，如： 1、会，意思是“恰逢”、“正赶上”。 ①会天大雨，道不通，度已失期。（司马迁《陈涉世家》） ②会宾客大宴。（林嗣环《口技》） 2、方，意思相当于“正”、“刚”。 ①方欲行，转视积薪后。（蒲松龄《狼》） 3、正，“正好”、“恰好”的意思。 ①正沉吟间，夏侯敦入帐，禀请夜间口号。（罗贯中《杨修之死》） ②正唯弟子不能学也。（《论语/述而》） 三、表示在特定的某个时间发生，如：是时。 ①当是时，妇手拍儿声。（林嗣环《口技》） “当是时”，即“正在这个时候”的意思。 四、表示事件或动作行为突然发生，异常迅速，出人意料，如：忽，忽然，暴，急。 ①忽一人大呼：“火起。”（林嗣环《口技》） ②忽一彪军撞至面前，大叫：“魏延在此！”（罗贯中《杨修之死》）
③忽然抚尺一下，群响毕绝。（林嗣环《口技》） ④屠暴起，以刀劈狼首。（蒲松龄《狼》） ⑤定伯便担鬼著肩上，急执之。（干宝《宋定伯捉鬼》） ⑥急令医士调治。（罗贯中《杨修之死》） 例①~④“忽”“忽然”“暴”都有“突然”的意思。例⑤⑥“急”是“急忙”的意思，除表示动作的急促之外，它还着重表示仓促、忙乱的意思。 五、表示同时发生，如：一时。 ①一时齐发，众妙毕备。（林嗣环《口技》） “一时”译为“同一时候”，表示行为、状态存在的时间短暂。 六、表示过了很短的时间就发生，如：顷之，俄而、未几、少时，顷刻、少顷、间，相当于“一会儿”“过了一会儿”的意思。 ①顷之，客请与予对局。（钱大昕《弈喻》） ②俄而百千人大呼。（林嗣环《口技》） ③未几，夫齁声起。（林嗣环《口技》） ④少时，一狼径去。（蒲松龄《狼》） ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。（蒲松龄《狼》） ⑥少顷，但闻屏障中抚尺一下。（林嗣环《口技》） ⑦扁鹊见蔡桓公，立有间。（韩非《扁鹊见蔡桓公》） 七、表示动作、行为或状态在前不久发生或完成不久，如：初，甫。 ①大儿初醒声。（林嗣环《口技》） ②甫下数子，客已得先手。（钱大昕《弈喻》）
记叙文阅读句子的作用(一)
记叙文阅读句子的作用1 在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用: 一、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 二、从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为： 1）表现人物的品质（写人的文章） 2）揭示某种道理（记事的文章） 3）抒发某种感情（写人或记事的文章） 4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章） 三、这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头 记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题 2、总领下文或统领下文 3、引起下文，为下文作铺垫
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用 2、段末起总结作用（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子的作用： 1、篇末点题 2、总结全文，深化中心 3、首尾呼应，照应开头或照应题目 4、点明中心，升华中心 5、另人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地 1、（2010，辽宁省沈阳市，14—20，23分）阅读下文，完成各题 上天种的花 古草 ①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们