英语教案检查记录反馈
表
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
东胜区第八小学教师教案
检查记录反馈表
时间：2014 年10月23 日检查年级：三至六年级检查人：兰秀娟
东胜区第八小学教科室
英语学习情况调查表 班级姓名 1、你喜欢学习英语吗？（） A非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 2、你喜欢英语的原因是什么？（） A、自己的成绩好 B、英语课有趣 C、其他 3、你不喜欢英语的原因是什么？（） A、自己成绩不好 B、英语太难 C、英语课枯燥 4、英语课上是否经常进行游戏等活动？（） A、经常 B、偶尔 C、从不 5、英语课做游戏时，班上的情况是怎么样的？（） A、乱七八糟，一片混乱 B、纪律好，活而不乱 C、其他 6、在英语游戏过程中，你说英语的时间有多少？（） A、很多 B、一般 C、很少 7、你认为学习英语最容易的是：（） A、听录音 B、背单词 C、学对话 8、你认为学习英语最难的是：（） A、听录音 B、背单词 C、学对话 9、你认为怎样的英语课你最喜欢？（） A、轻松、活跃的课堂 B、喧闹，无纪律的课堂 C、鸦雀无声，听老师讲 解的课堂 10、你经常以什么样的学习方式学习？（） A、课前预习 B、课堂认真听讲 C、课后认真复习 11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（） A、有 B、有时会 C、没有 12、上课的时候，你经常举手吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从来不 13、每次学完课文后，你回家会听录音磁带吗？（） A、会 B、有时会 C、不会 14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？（） A、喜欢 B、还可以 C、不喜欢 15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（） A、会 B、有时会 C、不会 16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报) 吗? （） A、会 B、有时 C、不会 17、你能认真进行英语书写吗？（） A、能 B、有时能 C、不能 18、你认为英语科作业量过重吗？（）
作业检查情况反馈表 教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。为了更好的推进教学工作的发展，教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查，现将情况总结如下： 一、作业收缴情况 在班主任的配合下，19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检：生物、美术。美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查。生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业，所以没有送检。 二、作业检查情况 （一）优点 1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。 2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本整齐。 3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。 4、大多数教师作业批改认真仔细，对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。（二）问题 1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。各科作业都有一些问题。许多教师还是在按部就班的批改作业，没有按照学校规定执行。 2、等级评价不规范，有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅”和日期。 3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。基本上是无评语式批改， （三）建议 1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。 2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式。 3、建议教师能将作业作为一个与学生沟通的平台，在批改中能多一些温暖的鼓励的话语，
英语科常规作业检查小结 为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。 检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下： 1、主要优点： （1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。 （2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。 （3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。 （4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。 2、存在不足： （1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。 （2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。
（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。 3、努力方向： 本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
教案作业检查情况反馈 开学一月以来，全校教师工作态度端正，教学实效突出。根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况，作如下反馈：教案检查情况反馈： 一、优点方面： 1、备课数量达到了要求，绝大部分教师都能做到超周备课；备课质量高，其中不少教师都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法。 2、绝大部分教师的教案，体现了教师对教学技巧的追求，内容详实；能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。 3、课后反思写的数量与质量都有了提高。 4、项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意。 二、不足之处： ①课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向； ②个别教师没有反映出指导学生的学习方法； ③部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。 三、整改与建议：建议及改进措施 ①在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图； ②很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向； ③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。
作业检查情况反馈 (一)、主要优点： 1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节，所以从作业量上看：大部分作业教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的形式看也多样化，有以基础训练为主，有以教师命题为主；作文批改详细，有眉批，有总批；从作业批改看，教师批改及时，并有要求改正，有评价等级，有鼓励性评语，有指导性评语。 2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真，作业批改有针对性，有鼓励性评价。 3、大部分作业按学校要求布置批阅，没有学生代批现象。 (二)、存在问题： 1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范；学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。对于学生订正后的题目，老师没有及时批阅。部分科目的作业没有等级评价及批阅日期，敷衍应付，同一课组作业批改次数不统一；个别教师作业布置批阅次数过少，作业量不够。 2、对学生作业的规范化要求、指导与督查不到位。有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象，作业乱涂、乱改，使用修正液现象比较严重。 3、、学生各科作业依然存在着严重的抄袭现象。 （三）几点建议： 1、进一步提高认识，增强敬业精神，努力抓好作业这个教学的
银光中学学生英语学习情况问卷调查表亲爱的同学们： 你们好！为了了解同学们的英语学习现状，特进行此次调查。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________性别___________年龄__________ 你认为你的英语成绩在班中处于：A、前B、中C、后 1.您学习英语的最主要目的是_____. A到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志 2.您对英语的学习兴趣是______. A很高B一般C不太高D不高 3.影响您学英语的兴趣主要是___. A老师的教学方法和水平B.您和老师的关系 C.教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E.其他__________ 4.您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ A.教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动C使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性 其它措施________________________________________ 5.你喜欢的英语学习方式是_______ A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________ 6.在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？
A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________ 7.你怎样预习新课文__________ A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习 8.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记 C.不听老师讲，自己看书学习 D.只听老师讲，从不记笔记 E.其他（请填写） ______________________________ 9.老师上课内容你没听懂怎麽办？__________ A．上课立即问老师或同学B.查找书本C.下课问老师或同学D.置之不理 10.你认为老师设计作业应注重____. A基础知识，记单词，句型，笔记B语感养成，背课文，语法C介绍掌握英语学习的方法和策略D提供学生使用和练习英语的机会 11.您认为哪项活动对提高英语最有效__________ A.记单词，句型，笔记 B.背课文，语法 C.举行演讲，话剧等活动 D.用英语完成某项任务，如调查同学生日 E.都有 12.你平时课后如何提高英语？__________ A.听磁带录音 B.和同学或父母英语交谈 C.看英语节目 D.仅仅完成老师布置的作业 13.你认为学英语的最好方式是__________ A.学校英语课堂 B.课外辅导班 C.课外学生自主合作 D.不知道14父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周__________A、几乎没有B、1-2次C、3-5次D、6次以上
教案检查记录情况反馈 情况反馈 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
专业课教研组教案、作业检查情况汇报根据学校安排，由教导处组织，各教研组长参加，对2015年春季开学至5月28号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两次检查，检查情况汇总如下： 各教师教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本规范，环节完整。作业批改较及时认真，个别教师有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单，内容空洞，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 以下通过教研组反馈情况，总结如下： 好的方面 1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实际情况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3．多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性。 存在的问题
1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。 2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。 3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案 4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。 改进措施 1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度。 2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。 3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际；课后反思要及时 4、作业布置量要适中；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。 5、努力提升自身修养，积极主动学习、钻研教学业务。
教学常规检查总结 通过11.1——11.3两天半的检查，需要改进的地方较多。重点从以下几个方面说明普遍存在的问题。 一、英语教案： 1.数量：15位英语教师中，只有8位教师在数量方面能够达到最基本的要求。 2.计划：首先，大部分教师没有按照要求进行装订。学期计划放在教案的最前面，单元计划应在每模块的前面。然后和教案一起按周装订。 其次，大部分教师缺少学期计划，还有5位教师没有学期计划。有4位教师既没有学期计划，也没有单元计划。1位教师的学期计划没写完。 3.表头：有8位教师的表头不全 4.修订：大部分教师的修订不实用，有的教师写的修订根本找不到对应的地方。建议以后教师在写修订时，用笔去勾画一下，需要添加的地方，教师用横线标注一下。 5.达标题：大部分教师能够在备课时设计达标题环节，但是有的教师的教案在设计达标题时，没有注明是“达标”环节，只是注明练习环节，因此，教案上还需要教师再进一步完善。 6.质量：有些教师的教案比较实用，但有的教案写的内容没有突出重难点，没有由浅入深的梯度性，也没有强化训练的环节，只是罗列一些课文内容，在设计教学活动方面，表述的过于简单。缺少各个环节的衔接性语言。建议教师在备课时，根据实际情况进行设计，是教案为教学服务。此次有几位教师的教案是用全英文书写，希望教师在备课时，一定要注意教学语言的表述和单词的拼写，并将教学过程表述清楚。 7.书写：此次从教案的内容上，可以看出，有的教师是在用心去备课，书写非常
认真。另有一些教师，书写较乱，字大行稀。 二、英语作业及作业批改 1.数量方面，只有李壮宇小学英语教师和刘迎秀、刘俊芳布置的作业数量能够达到基本要求。其他教师的数量都不够。 2.大部分教师能够做到全批全改。北赵李晨光的作业整理较乱，作业只批阅了1次，而且批阅无日期、无改正。 3.在批阅时，批语应慎用，书写较乱的学生，不能给予“Good”的评价。 4.要求须严格。教师能够做到全批全改，但是学生去没有按照要求去改正。 5.批阅要细心。从此次的作业批阅情况来看，大部分教师有错批现象。 作业批改： 大部分教师的作业批改比较实用。但是有的教师在时间上仍然不对应，记录上表述的含糊不清，记录不详细。只有概述，缺少个别学生的情况记录。还有的教师记录不准确。 三、配套练习册和基础训练 大部分教师能够随进度运用这两本书。但是在利用率方面比较欠佳。 学生许多错误的地方未能指出，书写较乱，许多需要教师指正的地方，未能得到及时的订正。学生批阅较乱，对错号乱用。 四、作文及批改记录 数量：13位教师的数量到达基本要求。李壮宇小学完成较好。全部是教师批阅，而且批阅较为详细。 作文批改记录：大部分教师作文批改记录内容相对比较简单。还有一部分教师的批改记录的表头不全、批阅时没有时间。华能小学姜淑冉的批改记录比较详细。
英语教学常规检查小结 为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,按照杨市学区工作计划安排,本人于1月26日对佘口小学进行英语教育教学常规检查。主要从教学计划，备课，上课，作业，辅导，单元检测，听课和业务学习等方面进行检查。现将检查情况总结如下：佘口小学在职教师12人，四人兼带三四五六年级的英语课，分别为左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。按照备课要求，均采用纸质备课，备详案。对教材分析，学生情况分析，教学措施和方法，教学进度等安排，步骤明确，计划详实，方案实用。四位老师都做的很好。 各位老师的备课都能做到备课标，备教材，备学生，备教法和学法，备习题和实验。并且在具体的设计中有教学目标，重难点，教法和学法，主要教学步骤，课后小结，作业步骤等。老师们都能按照要求完成备课，只是有部分老师备课差课时，望有始有终，能按照教学计划安排进行备课。做的好的有左振娇老师，姜珍芳老师。 各位教师上课均目标明确，重难点突出，在教学全程，内容适当，深浅适宜，教学方法灵活多样，及时指导学生学习，并能进行多元的评价，教态自然大方，语言生动，充分利用现代教学手段，高效的生成教学成果。做的比较好的是左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。
作业情况，好的方面：本次检查发现大部分教师作业布置适量，适度，均能及时批改作业，有激励性的语言，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。而存在问题：少部分教师作业批改后学生的错题并没有及时订正，有的没有及时批改。有的学生的作业错题没有订正以及作业次数混乱，同一班级的学生，有的课堂作业次数较多，有的偏少，并且教师没有批改没有订正。 各位英语教师的辅导对象明确，培优扶差的工作做的到位并且效果明显。同时，本次检查各位教师的记分册发现，每位教师都能根据教学进度针对所学知识，有目的地进行测试与检查，并及时记录平均分，优分率，及格率。并且，通过对记分册的检查，每个年级的平均分都在正常的数值范围内，每个班的班级差距适中。 针对此次检查情况，我有如下几项措施和建议： 1.每位教师都应该严格要求学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养； 2.年轻教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思也有价值，有针对性； 通过本次检查，一方面，找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，
教案检查情况反馈 一、结构完整 全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40本教案中只有1所学校没有全册分析和单元分析，还有少部分老师的全册分析过于简单，只呈现了框架，单元分析不能体现单元重难点，不够全面、具体。 二、分析准确 学情分析大多学校把握的比较好，少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节，甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确，大多都没有从教师的情况出发，来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。 三、教学目标 教案中基本上没有了“使学生…、让学生…”这样的表述，只有5本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体，比较空洞，可测性不强。 四、重点突出 整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是，少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出，教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点，突破教学难点。 五、方法合理
整体来看教师制定的教学方法较合理，学生主体较突出，互动活动充分。 六、过程充分 整体来看教师设计的教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单，只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改，有些教师将补充修改写成了设计意图。 七、反思有效 只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述；归因分析表达笼统，没有针对性；改进措施没有可行性措施，没有时效性。 八、练习科学 整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富，只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性，有些表述的不准确。 九、板书设计 整体上来看，这一块特别的好，板书设计大多校合理，能突出重点、突破难点，但也有少量的学校只有标题的部分，重点内容没有经过提炼，整合，板书不完整。
小学作业检查情况反馈表 2015年10月30日 语文： 一、作业量适中，所有老师都能做到全批全改。 二、最好的年级是一、二年级的作业，老师都能认真批改，学生作业正 确率比较高。 三、低年级的老师在为学生“示范”写字，都写得很好，真正起了表率 作用。 四、采用激励措施，调动学生学习积极性，进行人文关怀！ 存在问题或建议： 一、高年级作业书写比较差，正确率也比较低。 二、部分学生还没有更正错题。（高年级） 三、高年级老师批改作业的书写比较潦草，不利于做好示范作用，有的 批改日期没有写。 四、有个别班级有作业欠交的现象，要加强认真完成作业的教育。 数学 一、大多数学生都能认真地完成作业，书写工整。 二、全体数学老师都能做到全批全改，其中，四（1）、五（1）、六 （1）班批改认真，错题有重改。 三、老师能充分利用作业园地及时与学生进行交流沟通，老师对作业完 成得比较好的学生给予表扬、奖励小红花、红星等。 四、每个班除了完成练习册作业外，还增加了一本作业本，针对错题进 行相关的练习。 存在问题或建议： 一、部分学生作业书写比较差，有待加强训练。 二、作业的书写格式不规范，应该先写时间，再写页码和题号，最后开 始写作业，便于教师查找。 三、学生订正错题时，不应该在原位订正，而是另外再写一道算式（或 其他），便于家长检查和老师重批。 英语 一、作业量适中，所有老师都能做到全批全改，错题订正能重改。 二、采用激励措施，调动学生学习积极性，进行人文关怀，对作业完成
得比较好的学生有鼓励性的话语或盖上小红花，符合小学生的特点。 三、低年级教师范写正确、标准、工整。 存在问题或建议： 一、每课的作业必须写明日期、课题。 二、单词本要全校统一格式，每页对折2次，每行写4个单词。 三、句子本的书写格式要规范化，每页对折一次，一边写英语，一边写 中文。 四、建议学生尽量不要使用涂改液。
古鲁板蒿小学 教案、作业检查情况反馈意见 根据古鲁板蒿小学教导处工作安排，教导处对2017年春季开学至4月6 号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下： 语文组： 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。 数学组： 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。郭海辉、肖玉娥等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组： 通过检查英语组全体教师的教案、作业，各位教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整，有教学反思。作业形式多样，批改认真，曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。 音美科品体育组： 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，
作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具
有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 通过各组反馈情况，总结如下： 好的方面 1 ?总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2. 大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3. 多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4. 教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方 法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性； 存在的问题 1 '个别老师的文字书写较潦草，有部分老师的教案教学过程过于简单， 没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
初中生课内外作业情况调查表 年级：班级： 说明：这份问卷调查只是为了帮助同学们更好的学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反映对于学习的一些看法或意见，从而促进教师对教学的改进，请在问卷上选择最能表达你意见的选项。 1、你对上学的感觉是：（） A、很有兴趣 B、较有兴趣 C、没有兴趣 D、无所谓 2、你对科任教师的满意程度是：（） A、很满意 B、较满意 C、一般性 D、不满意 3、你为什么做课内外作业？（） A、感兴趣 B、学习需要 C、老师要求 D、家长要求 4、你认为平时课内外的作业量是：（） A、很多 B、适中 C、较少 D、不清楚 5、你觉得课内外作业的内容：（） A、非常容易 B、难易适中 C、比较难 D、层次鲜明由易到难 6、你的课内外作业如何完成的？（） A、独立思考完成 B、先自己做，不会的看别人的D、抄别人的 7、你的作业完成情况是：（） A、完成质量较高 B、时常出现小错误 C、错误情况较重 D、完成情况较差的（不会做或只对一道题） E、长期不交作业 8、当你做的作业出现错误时，你愿意（） A、自己改正 B、看别人怎么做后，自己再改正 C、看别人怎么做，直接抄上去 D、改正 9、课堂上，教师给同学们的练习时间，你估计大约有（）
A、几乎没有 B、五分钟 C、十分钟 D、十五分钟以上 10、你的家长检查你的课内外作业吗？（） A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查 11、当你完成课内外作业遇到困难时（） A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做 12、你最喜欢作业类型是（），最不喜欢的是（） A、基础型 B、难度型 C、实践型 D、趣味型 E、拓展型 13、你的课内外作业时间平均每天约为：（） A.很少几乎没有 B.半个小时 C.一小时 D.两小时或以上 14、家长或老师对你进行课外阅读持什么态度? A、很支持但有所监督 B、不闻不问 C、反对 D、有时赞成有时反对 15、你对做课内外作业的兴趣：（） A、很有兴趣 B、没兴趣 C、就那样 D、很弱几乎没有 9、影响您做课内外作业的最大障碍是：（） A、时间或精力问题 B、经济问题 C、没有适合自己做的作业 D、其它：_________ 13、你最喜欢哪一门学科的作业，为什么？ 14，如果你是数学老师，你会怎么布置数学作业？说说理由。 15、当你不按时完成作业时，你希望老师怎么做？
三年级英语期末检查总结 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下： 一、优点 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课 （1）均有超前备课。 （2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。 （3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。 （4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 2、教师写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业。有等第，有激励性评语。学生作业中的错题能及时更，及时复批。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较，相互借鉴，互帮互助。 二、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。 2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 3、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。 三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个小钩。这样能体现老师的精批细改，并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。 2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 3、年青教师的教学常规管理有待加强。如：备课、上课再规范，反思更深刻等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。 5、改进课堂教学，提高效率.. 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的听说读写能力也要拓展训练。
2015年10月份院感管理质量考核月汇总表 检查 项目科室 1.医院感染病例上报 2.制度措施落实 3.科室的消毒隔离执行情况 4.医疗用品的使用 5.消毒剂的使用 6.医疗废物管理情况 7.人员职业防护 8.各种登记情况 9.院感知识掌握情况 得分 内一科输液带未分离处理，肝素注射器重复使用，紫外线灯管有灰尘，棉签开口过大未及 时封口。 96 内二科 控感质量检查登记不及时，医务人员进入治疗室未戴口罩，湿化瓶内壁有污垢，医 疗废物封口不合要求，9月份业务学习未记录。 95 内三科医疗废物包装不规范未粘贴标识，无菌棉签、碘伏未记录开启时间，业务学习记录 不及时，配置的液体未记录配置时间，足浴盆消毒处理不规范。 95 内四科处置间脏地面有针头、棉签，医务人员进入治疗室未戴口罩，湿化瓶内壁有污垢，注射器用后未及时毁形。 96 内五科治疗室用的小桶脏有霉团，肝素注射器重复使用，配置液体未做到一瓶一消毒。 97 外一科洗手液打开未记录开启时间，胰岛素未放置冰箱内，医疗废物桶脏，换药室内放置笤帚、物品摆放乱，无菌液体打开未记录开启时间。 96 外二科医疗废物中混有生活垃圾，注射器用后未及时毁形，输液带未分离处理，换药室无菌柜内有杂物，切开包过期，医疗废物桶有血迹。 97 骨科输液带未分离处理，注射器用后未及时毁形，棉签未记录开启时间，紫外线灯管有灰尘，换药室内抽屉内物品分类不合理。 95
妇产科手消毒液过期，医疗废物分类不明确，治疗车、治疗盘用后处理不及时有血迹，检查室未配置手消毒液、吸引器管道处理不彻底。 96 五官科医疗废物包装不规范，医疗废物回收登记不及时，无菌脱脂棉过期。 96 儿科医疗废物桶盖敞开、输液带未分离处理，一次性用品用后未及时处置，穿刺室治疗盘脏、乱，储药间内物品摆放乱。 95 临产室碘伏、生理盐水注射液打开未记录开启时间，备用的吸氧装置未按要求消毒、更换，喉镜存放容器有灰尘，空气消毒机出风口有灰尘，吸引器管道脏、处理不彻底。 96 透析室C区手消毒液过期，砂轮存放容器可见发霉团，穿刺针容器过满未及时处理，透析机屏表面有灰尘。 94 手术室无影灯、空调出风口有灰尘，医疗废物桶过满 98 重症医学科紫外线灯管有灰尘，治疗室物品多摆放乱，医疗废物桶有血迹，一次性物品重复使用，院感质量检查记录不及时。 92 新生儿监护 室各室卫生打扫不彻底，暖箱清洁不彻底、湿化瓶内壁有污垢，医疗废物有混放现象， 无菌毛巾过期。 94 消毒供应室储物间柜子有灰尘。 98 急诊科抢救室内手消毒液过期，医疗废物混放，治疗室物品多、摆放乱。 95
英语学习情况调查表 I.英语单科考试分数：（1）(最近一次校考) （2）（入学考试/ 初一/高一期末分数） II. 英语学科学习情况自我评价： 1. 词汇量：自己大致估计目前的词汇量约在：＿＿＿ （参考数据：小学毕业：685；初中毕业：1677—2500；高中（高三）：2500—3500 ）（2）对于英语单词，自己是怎样记忆的？（可多选） A．拼字母记（如b+o+y就是boy，a+b+o+u+t就是about） B．边读边写边记\ 靠读音记 C．归类别记忆（如把词汇分为交通工具类、饮食类、颜色类等） D．把单词放到句子中记忆\ 和单词的搭配一起记忆 E．词类\词性转换记忆（如differ→different→difference→indifference） F．联想；或其它方式 （3）自己平时有坚持记单词的习惯吗？ A．有。而且每次都会在每个单元课程结束后自觉整理，并且回顾以前的单词。 B．有时会，有时间的时候会记几个单词。 C．只在老师又听写任务的要求下才会去记单词。 D．曾有过这样的计划，但没有坚持。 （4）记忆单词效果怎么样？ A．能保证大部分乃至全部记住。 B．不能保证效率，但能记住一部分。 C．当时记忆的单词能记住，但过一段时间后就又忘记了。 D．记不住单词。 2.平时学习情况： （1）在进行新课之前，自己进行过有计划的预习吗？ A．一直在坚持 B．大多数时候有
C．偶尔会预习 D．从来没有过 E．作业太多，没有时间预习 （2）上英语课时，自己的听课状态是： A．一直很专注，跟读、做笔记、随堂练习都严格按照老师要求完成，保证90%以上的效率。 B．听课很认真，笔记、练习也能基本完成，但听完课后却没有十分清晰的印象。 C．能准确把握老师的授课思维，笔记做得很简洁，却能有意识的突出重点，上课同样能保证高效率。 D．大部分时间不能保持注意力一直集中，有些知识点能听懂，但不懂的内容也没有进行过认真思考，只是被动完成任务。 E．不太注重英语的学习，对英语课不怎么感兴趣，听课方面没有多少积极性。 F．我根本就听不懂英语课。 （3）对英语学习中遇到的模糊的问题和知识点，自己是怎么解决的呢？ A．自己先思考，想不明白找老师。不会让问题堆得太久。 B．一有问题就找老师\同学，自己不想花太多时间思考，反正自己也不会。 C．与同学讨论。 D．当时不好意思向老师/同学请教，问题留在那儿等待“以后”解决。 E．问题太多了，想解决但力不从心。 （4）自己会专门准备英语错题集吗？是怎样做的？ A．有。而且整理得很详尽（包括解题思维、知识点出处、错误原因等） B．有。把错题记下，再附上知识点，很简略。 C．有。把错题记下答案改过来就完成了。 D．无。我把错题改在试卷上。 F．无。错题能听懂就可以了，没想过专门用错题集。 3. 阶段性复习： （1）自己学习过程中是怎样利用课堂笔记的？（可多选） A．做考前复习使用。 B．每次听完后都会先看看笔记，再做作业。 C．笔记做了之后偶尔看看，大多数时候去做作业了。
十一月份教案作业检查情况反馈 时间：2014年11月20日 内容：教师教案、作业检查 检查人：胡继红 一、备课 亮点： 1、页面整洁、清楚、美观。设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。 2、备课环节齐全。很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。 3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或者预习作业； 4、老师教案的书写注重教的方法，教学流程简洁、明了。 5、教案的板书设计合理、规范。 不足： 1. 从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生，如何实施的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。
2.“教后反思”在原有基础上有了很大改进，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在表面，不能深度剖析行为背后的理念。 3.教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。 建议 1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行周密设计。 2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。 3、课后，及时记录灵感与体会，思路与方法，便于及时调整教学。 4、学生的层次性作业在备课中没有体现，预习作业或者课堂作业设计要体现分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥特长。 5.建议教师及时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的原因，联想背后的理念，这样实践、反思，再实践，既便于及时了解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会提高教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。 二、作业 优点： 1、作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。
学生英语学习情况问卷调查表 亲爱的同学们： 你们好！本次问卷调查为研究之用，特了解同学们的英语学习现状。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________ 性别___________ 年龄__________ 你认为你的英语成绩在班中处于：A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3 1. 您学习英语的最主要目的是_____. A 到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E 家长老师意志 2. 您对英语的学习兴趣是______. A很高B一般C不太高D不高 3. 影响您学英语的兴趣主要是___. A老师的教学方法和水平 B. 您和老师的关系 C. 教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E. 其他__________ 4. 您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ A. 教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动 C 使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性 其它措施________________________________________ 5. 你喜欢的英语学习方式是_______ A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________ 6. 在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？ A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________ 7.你怎样预习新课文__________ A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习 8. 在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记
教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人： 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣 知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色 互动活动充分， 教学方法合理，学生主 教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细，有反思 板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。
英语常规检查小结2篇 第一篇：英语常规检查小结2篇闪光点：本次组织检查教师常规教学。主要是课前（备课）——课中（教学）——课后（练习巩固）三个环节，在各个环节中，老师们都能认真而严谨地对待。备课环节步骤清晰，重难点突出，辅以小结，目的明确。授课过程中，老师们能循循善诱、由浅入深，课堂教学严谨，能及时根据学生的掌握程度进行灵活调整课堂节奏，从而达到教学目的，收到良好的教学效果。课后辅练环节，根据学生实际情况，老师们做到了因材施教，作业有坡度和层次。不足点：教师的教案缺失反馈反思环节，九年级的学习除了备课堂，更应体现出备学生，备考点、备学生的疑点。备课中老师们普遍缺乏针对中考考点的点击及延伸。上课环节能紧扣课本，但实验班的学生应注重知识的提升和归纳，加大课堂容量，注重知识的拓展。教师须准确地把握考点，及时总结。辅导练习环节建议针对错题加强讲解和训练，做到有的放矢，不留死角。而实验班的高分层次主要取决于两个方面：基础扎实，能力提升。建议：针对学生的实际情况进行备课设计，每单元进行教学反思及语法项目的针对性突破练习，从而达到巩固课堂的目的。课堂上层次较好的学生应注重拔高和培优，加深、加宽知识面，提高学生的综合能力。英语常规检查小结（2）： 在前后将近三周的时间里，课程教学处吴秀娟副主任和英语教师吴燕、听了19位英语老师的推门课，并进行了课堂常规检查。本次检查主要从课前、上课、下课三个大项，其中上课又分为课前准备、行上课礼、课堂学生的专心度，有序发言、课堂纪律、小组合作学习、教学过程等八个小项进行。经过听课、
检查、对比分析认为老师们的课堂常规总体上规范有序：能认真钻研教材，课堂生动、有趣，较圆满地完成了教学任务、达到预期的教学目的。课堂上没有发现学生重大违纪现象。其中：黄玉映老师、吴燕老师、朱金梅老师、黄惠(本文来自网：) 芳老师执行课堂常规到位，值得表扬。现将检查情况总结如下： 一、主要亮点 1. 燕老师：关注课堂中的每一位学生，及时提醒开小差 的同学；积极鼓励学生大胆发言，学生参与面比较大，整节课保持活跃而不乱，很成功 2.玉映老师：年轻有活力，课前准备充分，自己依据学生实际情况制作精美课件，吃透教材，课堂语言能吸引学生，组织教学特别有方法 3.金梅老师：课的结构安排合理；课堂中利用学生的好胜心，男女生pk，活跃了课堂氛围；学生参与课堂的面大，教 师的表扬到位、有吸引力 4.丽芳老师：课前准备到位；学生能做到积极和有序发言；有注重本班学生实际进行教学；小组合作学习积极有效 5.惠芳老师：一年级的常规教学组织到位，坐姿端正，指令明晰，课堂语言符合小孩的心理特征 6.素丽老师：与学生良好的默契，富有激情的煽动语言，学生的舞台表演非常精彩 7.美娥老师：轻言慢语与学生交流，用自己擅长的，有趣的简笔装点和谐课堂。还有一些教师在某一方面做得比较突出：李海艳老师，手写教案工整、规范；郑翠惠老师，从课前桌椅摆放整齐，再到上课学生行为习惯的养成教育做得很好；朱银艳老师，富有激情的语言，丰富的表情，与学生良好的默契，发挥地淋漓至尽。余中文老师，大胆与学生分享学习英语心得