花一样的语言
———写作中的修辞运用
教学目标
1、复习巩固修辞的有关知识。
2、让学生明白，比喻、排比、引用等修辞手法在写作中的妙用，可令语言更加优美，美化文章。
3、积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。
教学重难点
目标1、2是重点，目标3既是是重点也是难点。
课时安排一课时
教学流程
一、创设情境（欣赏歌曲《童年》，由修辞手法导入）
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”《童年》
“鲜花曾告诉我，你怎样走过。”《同一首歌》
“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”《同桌的你》
大部分学生在作文时都苦于语言平淡，缺乏文采。俗语说的好“人要衣装马要鞍”，语言一样要包装。打扮一个人，可以描眉、涂唇彩、腮红、画眼浅，各式各样、方方面面。打扮一段语言呢？今天推荐一种——修辞手法。
二、复习修辞知识
比喻、拟人、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问
陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”
即：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
（以自己为例）我今天的发型是扎了一个？马尾辫。接下来往下看，头发下面我的眉毛，能看清吗？什么眉型？多少年来我梦寐以求的，眉毛是柳叶眉，眼睛是杏眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。大家都知道呀！很好，其实就在刚才不经意间我们已经运用了一连串的比喻修辞手法，在哪？马尾辫，瓜子脸等。为什么大家这么喜欢用修辞？原因很简单，因为修辞格它可以使我们的语言更加地生动、形象，更个性化。四个字总结：就叫化蛹成蝶、点石成金。所以我们想要语言生动并不困难，再贪心一些，想要文章优秀也无须痛苦，修辞是一剂良方。下面我们一起来看一看练一练。
三、修辞在写作中的运用
（一）文段欣赏
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也
飘向那片圣洁的夜空……
（二）巧用比喻
精彩的比喻句能为全文增色。比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采。
例：他的头发像干草一样蓬松，暗无光泽。
陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。
——毕淑敏《一厘米》多媒体展示“人物表情”
练：要求运用比喻的修辞将人物不同的表情生动形象地描写出来。
（三）妙用排比
排比句是一道亮丽的风景线。无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。
例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
——《生于忧患，死于安乐》“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同依偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”
——林莉《小巷深处》练：描写四季，构成一组排比。
（三）善于引用（诗词名句、名人名言、成语格言、歌词俗语等）
善于引用使文章文采飞扬。引用恰当，能使语言精当，既增添文章的说服力，又平添文章的人文内涵。
例：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。
——刘大杰《巴东三峡》练：幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“，”的悠闲自得；幸福是苏轼“，”的美好愿望；幸福是……
（四）综合运用
每一种修辞都分别具有各自不可替代的作用。平日里，我们只要能有意识的使用，就一定能为语言增添一份灵动的色彩。而如果我们能合理的综合运用，那种效果你将意想不到。
例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——朱自清《春》
巧用修辞展示文采 身体，是一艘没有航道的船，从生命诞生的那一刻起，她就和天上的云海中的鱼一样飘着游着。从早到晚，从春天到冬天，我们的身体游走于大地，就像船在海洋里行进着，有时后退，有时打转，有时也停泊到一个码头，或进入港口休憩。 生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美。但人间最美的，是爱。 岁月的洪流是一条携沙裹石的汹涌大河，许多人在其中都会被磨平了棱角，削去了锋芒。但是有些东西，我们依旧守望着、坚持着，相信有一天他会像经过一万次打磨的玉石一样光华四射，像经过春去秋来不懈耕耘的土地一样结出硕果，这些东西，我们可以称之为——梦想。 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰。关于人生终极。关于真情的困扰。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。 选自《再尝一粒酸葡萄》（爱，从来不卑微） 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 啊！好大的雪。地面上已是白茫茫的一片，可雪还在不断地下着，好像仙女散花一般。你看那雪花，像棉花。它是那样的洁白，那样的耀眼。看着这漫天的飞雪，我不禁想起了一件往事。 人常说母爱就像一首田园诗，幽远纯净，简单淡雅；母爱就像一幅山水画，洗去铅华，清新自然。但是，母亲对我的爱，却像串红辣椒，又辣又麻，可仔细回味又让人感到无比温暖。 成长是一札无字的书卷，在素色的纸张上，我将一点一点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。 《智慧伴我成长》 每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真实的刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。 书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。叶文玲《我的“长生果”》
片段作文之修辞手法运用举例 1、然而，我又碰壁了，孱弱的风帆经不住风浪的考验，已经支离破碎了。（移就） 2、在拥挤的人群中，我轻轻地舞着，许多人投来惊异的目光，我知道那目光有诧异也有欣赏。我告诉自己，你欣赏也好，诧异也罢，都不能使我的舞步凌乱。（比喻） 3、信任是发酵友谊的菌苗。（比喻） 4、面对别人的意见，我轻轻地拨出自己心灵的密码，听取心灵的判决。（比喻） 5、当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土地需要耕种。（比喻） 6、善于倾听的人是一位智者。犹如春天的花儿抓住了阳光，夏天的小草遇到了甘露。（比喻） 7、花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生，做什么事都应该从容。（比拟等） 8、如果说成功是跨越大海，那么信心就是扬帆起航的勇气和永不言败的毅力，而意见则是顺风顺水的协助和罗盘针的指引。（比喻） 9、在漫漫人生旅途上，总有几段漆黑的洞穴需要我们独自穿越，在这里，没有鲜花。没有掌声，我们只有坚信自己，握紧拳头，同时虚心听取四方真诚的声音，才会披荆斩棘，摘取成功的雪莲。（比喻） 10、自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。（比喻，排比） 11、如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自己。（比喻） 12、如果说美好人生是万丈高楼，自信就是平地。如果说人生是一个成功的结局，自信就是失败后的第一个脚印。（比喻） 13、自信是面对诱惑时摆出的拒绝的姿态，自信是面对凛冽的风，艰难的困境时努力进取的动力，自信是追求自己的理念信仰时巨大的信心和勇气。（比喻） 14、泪水已经流尽，苍白的脸上写满了破碎的神情……越来越近，他张了张嘴，想说什么，可喉咙里像有一把刀，让年幼的他无法发出一丁点声音。玉佛在金黄的阳光下泛出温暖的光茫。（比喻） 15、外婆冰冷的目光想一把刀刺在他身上。（移就，比喻） 16、如果说别人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里葱茏的禾苗。（比喻） 17、自在飞花轻似梦。（引用） 18、花儿是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，相信自己和听取别人的意见共遵一个诺言。
【常见修辞手法和写作方法的作用】姓名 【常见表现手法及其作用】： 1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特 点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示 情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 3、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象 的特点，使形象更加鲜明。 4、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬 两种。作用是突出本体的某个特征。 5、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构 显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，全文紧凑。●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。●议论文：强化论点。 6、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事 物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实， 交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。 8、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的 主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。 9、直抒胸臆：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性 的思想。 10、借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。 11、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中， 借自然景物抒发感情。 12、衬托或渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛 围。 13、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 14、以静衬动：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。 15、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点 反复：突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美
2016年11月26日姓名： 作文训练——运用修辞手法让描写更精彩 品味下列二组句子，想想表达效果有什么不同． 一、１那航船，载着一大群孩子在浪花里航行。 ２那航船，就像一条大白鱼，载着一大群孩子在浪花里窜。 二、１秋天刚到，一些黄叶就落了下来． ２秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来． 修辞的作用：“修辞”即“修辞格”，又称修辞方法．恰当的运用修辞能使语言表达得准确、鲜明、生动有力，显著提高语言的表现力．常用的方法有：比喻、拟人、排比、对偶、对比、引用、反复等方法。 比喻作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻． 1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.树像一朵绿色的云，从大地上升起。 5．这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 6．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 7.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 8.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 拟人拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情。拟人用得好，能够把抽象的事物描绘得具体形象、生动感人，从而引起联想和想象；用来抒情能引起共鸣，感染读者。 1、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴 2、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 3、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 4、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 5、水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！ 排比排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情． 1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 2、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
运用修辞手法的作文_七年级作文 运用修辞手法的作文（一） 在晴空万里、丹桂飘香的季节，我们学校要举行秋季运动会了，听到这个让人兴奋的消息，我们全班同学高兴得沸腾了起来。 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。 第一个比赛项目是跳高，我们班景陶影、龚家铭去和其它三个班进行比拼。轮到我们四（1）班的选手跳时，我们拼命为他们鼓劲，大声为他们加油，虽然他俩很多次都没有跳成功，但他俩没有泄气，一次又一次地迎接挑战，我们全班同志更是拼命地为他们鼓掌加油。 下午，我们全班同志非常自觉地排队走向操场，仿佛上午的失利让我们化失败为动力，更增强了我们拼搏的精神，全身心地投入到班级接力赛跑，在裁判的一声令下，班级接力赛开始了，我们班一开始就遥遥领先，一下子就把其它班级的同学远远地甩在了后面。我们不停地为正在奔跑的同学鼓掌加油，但其他班的同学已经有点不认真了，他们有的居然看起了书、玩起了拍手游戏，只有我们班还在鼓掌加油。经过全班同志的齐心协力，接力赛我们终于拿到了第一名，但因为上午的失利，我们年级总分得了第二名。 虽然比赛没有拿到第一，但同学们因为通过努力取得了较好的成绩而开心，老师更为我们增强了班级的团队精神而满意。 运用修辞手法的作文（二） 本周星期四，我们学校将举行一年一度的秋季运动会。那天，同学们都去得很早，开幕式后，大家都到指定的地点坐好了。 这天安排的是个人比赛，同学们一个个都做好了充分的准备。比赛开始了，参赛的同学在赛场努力拼搏；而那些没有参加比赛的同学，有的写广播稿，有的在拼命地喊着“加油”，还有的把自己制作的横幅高高地举起来，上面写着“82班加油！”几个大字。在800米赛跑时，王瑶倩同学因跑得过快而不舒服，同学们都很关心她，扶着她回到了教室，还热心地安慰她。由于大家的同心协力，我们班在个人比赛中取得了良好的成绩，最后成败与否就在于星期五的团体赛了。当天晚上，大家都在家里练习单脚跳，为星期五的比赛做准备。 终于到了星期五，大家的积极性空前高涨，一大早就赶来了。()比赛开始了，运动员们各就各位，摩拳擦掌，跃跃欲试。其他的同学也按捺不住自己兴奋的心情，冲到了赛场边，一起为运动员们摇旗呐喊：“一二三四五六七，82班得第一！……”在25米单脚跳接力赛时，我们班的方强同学一不小心把鞋给弄掉了，惹得同学们一阵哄堂大笑。不过，方强并没有急着去捡鞋子，而是将木棒交到另一个同学手上之后再去捡鞋子。我们不得不佩服这种做法是明智的，倘若方强当时就去捡鞋子，也就失去了一次夺冠的好机会。结果，我们班以团体比赛两个一等奖、3个二等奖的成绩，夺得了全年级第一名。 经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。 运用修辞手法的作文（三） 秋风萧瑟，落叶飞舞，一年一度的秋季运动会终于在同学们的期盼中拉开了序幕。在这次运动会上我们班成绩显著，一共拿了四个第一，其中叶登峰的跑步最令我难忘。 在红色的塑胶跑道上只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”声中，运动员们争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔
常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张 1.比喻： 必须是不同的事物，但两者有相似点。 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。 如：桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。 你是风儿我是沙 母亲是荷叶，我是红莲。 天色渐渐暗了下来，变成了一张灰色的布。 比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动 2.拟人： 把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。 如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。 拟人的作用是：使事物描写生动。 3.夸张： 包括对事物的合情合理的夸大或缩小。 如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。（夸大） 他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大） 他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。（缩小） 夸张的作用：增强气势，表达强烈情感。
4.排比： 由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的短语或句 子并排组成 如：公园的花开了，有的有的有的 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。 5.设问：自问自答 如：这是什么这是我们中国人的骨气。设问的作用是引人注意，引发思考。 6.反问：反问语气，答案就在问句里。 如：这件事情难道是这样吗这件事情难道不是这样吗反问的作用：（1）用肯定的语气表否定；（2）用否定的语气表肯 7.对偶 上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联 8.借代：它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关来替代。它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。如：大胡子凶神恶煞地盯着你。 红鼻子今天没来上学。 句子类型
语言表达的十八般武艺 ——修辞手法的运用 很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”同学们如果能在作文中熟练的“包装”一些语句，弄几颗明亮的“星星”，会使自己的作文文采飞扬。从而赢得阅卷老师的青睐，得到高分。 如何“包装”作文语句呢？恰当使用修辞是最佳途径之一。 常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、反语、双关、引用、对比等。 请辨认以下广告语中所使用的修辞手法。 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）（） 2、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）（） 3、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）（） 4、只融在口，不融在手。（巧克力）（） 5、美好生活从头开始。（理发）（） 6、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）（） 7、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）（） 一、比喻 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻分明喻、暗喻、借喻三种类型。 1、比喻的作用有： ①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸。（比喻小的可以战胜大的） ③表达感情。 如：地下?乌龟?（坦克）乱爬，头上?乌鸦?（飞机）成阵。 2、运用原则： A、要贴切； B、注意创新； C、要通俗、形象； D、一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。 1、阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？答：①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ 2、阅读《鲨鱼的午餐》，在空格处填上恰当的词语使之具有幽默效果。 一只鲨鱼看见一个帆板运动员驶过来，高兴地说：?准备得真周到，午餐有了，就连__________和___________都准备好了。? 3、阅读《旧病难改》，在空格外填上恰当的喻体。 有一位媳妇，人送外号?馋媳妇?。除非她不说话，一说话，张口就准说吃的东西。 有一天，丈夫准备外出做买卖，就让?馋媳妇?出门看看天气怎么样。?馋媳妇?开门看了看，一进屋就说：?哎呀，天正下大雪呢，那雪白得就像_________似的。? ?雪下得有多厚？? ?有_______那么厚。? 丈夫一看?馋媳妇?的老毛病又犯了，就上去打了她一个耳光。?馋媳妇?摸着被丈夫打肿的脸，就说：?你好狠心哪，把我的脸打得像_____________似的。? ?儿子一看妈妈挨了打，就哭了。?馋媳妇?一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：?好宝宝，别哭了，你哭得‘抽答、抽答’的，就像_____________的声音。? 二、比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化” ，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 判断下列属于拟人还是拟物？ ①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（） ②他骄傲自满，尾巴都翘上天。（） ③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。（） ④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。（） 比拟的作用：描绘形象、色彩鲜明、表意丰富。 三、对偶和排比 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（） 2、何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，是老林中的人参，是冰山的雪莲，是绝顶上的灵芝，是抽象思维的牡丹。（） 两者的区别是： A、对偶要求：字数相等、结构相同、词性相对、意义对衬、只限两个。
巧用修辞写美作文 请看下面的一段文字： “你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我 的浑浊吗？你好，溪流妹妹，你吟着一首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的 好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出 湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的 歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱 到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起 了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携 来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽 叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说 是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！你 能发现文段中运用的修辞手法吗？你一定会说，有“姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爷爷、弟弟”的 拟人，有“明镜、好女儿、好护士、男高音、歌唱家、纯洁少年”的 比喻，有“山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀” 的 排比，还有……其实啊，还有“你好……你好……” 的
反复，还有“……吗？”的 反问，甚至还有“湛蓝的笑容”的 通感……是啊，这样优美的一段文字就是通过众多修 辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的。但，你是否知道——除上文所运用的以外，经常用到的修辞手法还有……诸如“黑龙江的土地，插根筷子都会发芽”的夸张，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴 尖毛长腹中空”的 对偶，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他 还活着”的 对比，“请相信有这样的一份感情：‘山无陵，天地合，乃敢与君绝’的爱情；‘桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情’的友情；‘谁言寸草心，报得三春晖’的亲情；‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的豪情……”的 引用；等等。知道了这么些修辞手法的名称，但在我 们的记叙文写作中，该怎样来运用呢？（一）在拟题中运用。如课题《走一步，再走一步》运用反复，《紫藤萝瀑布》运用比喻，《“友邦惊诧”论》运用引用……在标题中恰切地运用修辞手法，不仅使文题具有美感，还能吸 引读者，给人耳目一新的感觉。（二）在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写
修辞手法在英文写作中的运用 教学目标：让学生体会修辞手法在写作中的妙用， 教学步骤： Step I Lead -in 一篇文章通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，直接影响到文章的质量。 文章的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出文章的话题，使读者了解文章要谈论什么，一下于引起读者的兴趣。 作文常见的开头形式大致有以下几种： 1．开门见山，揭示主题 文章一开头，，就交待清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation”(我怎样度假)的开头是： I Spent my last vacation happily． 下面是题为"Honesty"(谈诚实)一文中的开头： Honesty is one of the best virtues．An honest man is always trusted and respected．On the contrary, one who tells lies is regarded as a "liar"，and is looked upon by honest people．2．交代人物、事情、时间或环境开头 在文章的开头，先把人物、事件和环境交待清楚。例如"A Trip to Jinshan" (去金山旅游)的开头： The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. The bus ride there took three hours. The long trip made us very tired, but the sight of the beautiful sea refreshed us. 3. 回忆性的开头 用回忆的方法来开头。例如"A Trip to the Taishan Mountain"(泰山游)的开头是： I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday. 4．概括性的开头 即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books”(读书的快乐)的开头： People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power. 5．介绍环境式的开头 即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident”(一场事故)的开头是: It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner. 6．交待写作目的的开头。
《写作：反复推敲修饰语言》教学设计 课题：巧用修辞锦上添花 ——写作中修辞手法的运用 柯渡中学陈建华 一、学习目标： 1、明白比喻、拟人、排比的修辞手法在作文中的妙用，可令语言更加优美，美化文章。 2、能够在写作中准确运用修辞方法。 二、教学重难点： 1、明白比喻、拟人、排比的修辞手法在作文中的妙用 2、在写作中准确运用修辞方法 三、教学课时：一课时 四、教学过程： （一）导入 （二）品味下列两组句子，想想表达效果有什么不同。 第一组 ?那航船，载着一大群孩子在浪花里航行。 ?那航船，就像一条大白鱼，载着一大群孩子在浪花里窜。第二组 ?秋天刚到，一些黄叶就落了下来。
?秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。 总结：修辞的作用 “修辞”即“修辞格”，又称修辞方法．恰当的运用修辞能使语言表达得准确、鲜明、生动有力，显著提高语言的表现力。 常用的修辞有： 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、引用等。 （三）写作中修辞手法的运用 策划方案1 巧用比喻生动形象 比喻的作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻。 精彩片段赏析 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ---老舍《济南的冬天》点评
语段中用“日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态。不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。 借“带水纹的花衣”，比喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美。使山坡这一宽泛的景物，显得微妙可感知，而并非遥不可及。 请为我润色 1、忽然一夜北风来，千山万树一片白。 2、问我心中多少愁，忧思滚滚无尽头。 3、春天，细密的小雨经常下个不停。 参考例句 1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 3、雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 温馨提示 用比喻要注意什么？ 本体和喻体必须是本质不同的事物。喻体和本体要有相似点，在形态\色彩、功用等某方面有相似性。 如何找到合适的喻体？
) ) ( )( ) 语言表达的十八般武艺 —修辞手法的运用 很多阅卷老师说：“一篇作文，出现'月亮'，最好不过；如果没有'月亮'，'群星璀璨'也 很好；没有'群星璀璨'，出现'数颗星星'也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是'茫茫黑 夜'、'漆黑一片'。”同学们如果能在作文中熟练的“包装” 一些语句，弄几颗明亮的“星星”， 会使自己的作文文采飞扬。从而赢得阅卷老师的青昧，得到高分。 如何“包装”作文语句呢？恰当使用修辞是最佳途径之一。 常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸.张、对偶、排比、设问、反问、反复、反语、双关、 引用、对比等。 练一练I 请辨认以下广告语中所使用的修辞手法。 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20,明年18。（香皂） （ ） 2、车到山前必有路，有路必.有丰田车。（汽车） （ ） 3、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表） （ 4、 只融在口，不融在手。（巧克力） （ 5、 美好生活从头开始。（理发） （ 6、 裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装） 7、 人无我有，人有我新，人新我优。（彩电） 一、比喻 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一 种修辞格。比喻分明喻、暗喻、借喻三种类型。 1、 比喻的作用有： %1 具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 %1 浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸。（比喻小的可以战胜大的） %1 表达感情。 如：地下“乌电”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。 2、 运用原则： A 、要贴切； B 、注意创新； C 、要通俗、形象； D 、一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道 理 来比喻深奥的道理。 练一练| 1、阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和,创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同, ①刀法如果用得不对，②可能.万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点晴。 文中画线句中所用的儿个比喻分别比喻什么？
【精品】人教版中考语文修辞手法及运用阅读训练及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．阅读下面的文字，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （1）根据拼音写汉字，或给划线的字注音。 kē________________ ________巢酿酿应和 （2）文中有一个错别字是________，这个字的正确写法是：________。 （3）解释词语“宛转”的意思。 （4）文中划线句运用了修辞手法？ 【答案】（1）窠；niàng；hè （2）浑；混 （3）形容声音抑扬动听 （4）拟人 【解析】【分析】第（1）（2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。注意“窠”的部首；“酿”不能拼成“liàng”。 （3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。“宛转”形容声音抑扬动听。 （4）此题考查修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。由“卖弄”一词可知本句运用了拟人的修辞。 故答案为：（1）窠；niàng；hè （2）浑；混 （3）形容声音抑扬动听 （4）拟人 【点评】在做字音字形题目时，要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。 2．学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。请根据要求，完成下面小题。 （1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是________（填“甲”或“乙”即可）。 （2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。 ①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。________ ②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。________ ③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。________（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得
指导学生运用修辞手法的作文指导 一、教学目标： 针对学生在习作中，尤其是在写景状物的习作方面，描述景物的语言空泛且无味，没有美感，其中有一个原因是不主动利用修辞手段使语言生动优美。通过本节课的学习，使学生体会到如果运用比喻、拟人、排比等修辞方法对语言进行修饰，就会使语言优美生动并且形象。从而使学生掌握这种描述事物时语言优美的方法，促使学生在习作中有意识地使用各种修辞方法，对文章中的语句进行修饰，提高学生写 作水平。 二、解决策略： 1、由学生描述同一方面的不同句子进行对比，体会修辞对语言进行修饰，会使语言生动形象。 2片断练习，调动学生的积极性，激发对事物描写的兴趣，主动对事物进行描写。 三、教学实施 （一）、导语设计 平时作文中，我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不足；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言，那些作家的语言总让我们触摸到形象，感受到亲情、温情、品味到酸甜苦辣，真善美，假丑恶，而我们的语言却不能。产生这种感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”，要想让作文语言“靓”起来，老师给同学们一点小小的建议，不妨尝试着运用一些修辞手法，来增强语言的说服力和感染力。（板书“修辞手法在写作中的运用”） （二）、问题设计 1、同学们知道常见的修辞手法有哪些吗？ 比喻、拟人、排比、夸张、对偶等 2、有谁知道什么是修辞呢？ 叶圣陶先生曾这样说：“修”就是调整，“辞”就是言辞，修辞就是调整我们的言辞，使之恰到好处地 表达我们的思想感情。 3、老师这儿有两句话，同学们就试着来调整调整，使之更有表现力。 例1、春天到了。 同学们用比喻或拟人的修辞手法表达出来。 “春天的脚步近了。”——朱自清 作者使用了拟人的手法把春天当作小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到 了”更能表现出春天的可爱和多情。 例2、出示教具 教师描述：这是…… 或学生直接描述，教师板书，提出要求学生用修辞手法加以修饰，与刚才的句子对比。
表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法辨析 表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法辨析 在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所述也只是个人的理解及一般的说法。 首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。 然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。 一、表现手法（也叫艺术手法）：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很
多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。 二、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。常见的有：夸张、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面
作文写作中的修辞手法运用 《作文写作中的修辞手法运用》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。 作文中的修辞作文中的修辞方法大致有这几种，即排比、对偶、比喻、题记、引用。（一）排比：开头排比，气势恢弘。我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹……水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那一抹真彩。女子立于水边，便成了“汝”，于是我想到了你——黛玉。珍珠忘记了被河蚌囚困的痛苦，于是造就了盈泪的玉珠。宝剑忘却了烈火下锤打的痛楚，于是露出了锃亮的刀锋。胡杨忘却了沙漠中干渴的难当，于是创造了“死了三年不倒，倒了三百年不腐”的神话。——山东考生《那阵风吹过》在冷漠者”眼中，维纳斯是残疾的；在痴迷者眼中，维纳斯是美丽的；在旁观者眼中，维纳斯既是残疾的，又是美丽的；——”高考”/zwsucai/Smarthinking/2011/0109/79460”>佳作《我心依旧》高山流水，天涯毗邻，给了”/2011/0109/78032”>我们知己的感动。相儒以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？——高考佳作《猛虎和蔷薇》在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；” target=“_blank” title=“范文TOP100”>范文TOP100在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续；然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。——湖北考生《学会历史般的旁观》（起兴，用漂亮的句子开头，亮相即得满堂喝彩）（二）对偶：严谨整齐没有核的果实无法在自然界生存，没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。那么失却了魂魄的人呢？在这个传媒众声喧哗的年代，在这个真文化、伪文化鱼目混珠的年代，我们是否已被繁华迷了眼，丢了心？——高考佳作《魂兮归来》当大唐盛世的瓦当不再锃亮，当歌
《修辞在写作中的运用》教学设计 岑溪市第五中学叶振中 教学目标： 1.了解修辞有关知识。 2.学习修辞在写作中的运用。 3.熟练运用修辞手法，使作文富有文采。 教学重难点： 熟练运用修辞手法，使作文富有文采。 教学课时：一课时 教学过程： 新课导入 在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，为自己的作文锦上添花。 明确目标（略）） 结合课文例子分析 由朱自清《春》运用多种修辞手法作为例子解析。 内容讲析 谈谈在写作中修辞手法的写作中的运用。 一、画龙点睛，修辞让作文题目抢眼 标题是文章的“眼睛”，抢眼的作文题目能给阅卷教师留下好的第一印象，在阅卷场上阅卷教师往往会潜意识地给文章打高分（在其他方面符合要求的情况下）。如以“美景”为话题，某生拟题为《扮靓母亲河》，运用拟人手法新奇地写出了母亲河的变化特点。又如《老师，我心中的灯》、《生活是张调色板》运用比喻修辞手法，灵动优美。《大禹会治水吗？》运用反问修辞手法，观点明确，有一定批判精神，吸引读者阅读。我们在作文时还可灵活运用借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法，使标题新人眼目，别具一格。 二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽 如果说标题是文章的“眼睛”，那么好的开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。作文的开头部分非常重要，一篇作文好的开头将对人产生深刻的印象，尤其是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。 下面是有个学生以“理想”为话题的作文开头部分： 时光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落…… 给鱼儿一片海，它就会自由遨游，给雄鹰一片蓝天，它就会展翅飞翔，给猛虎一座高山，它就会自由驰骋，给一个心愿，它就会温暖你的梦境。 以上两例运用了比喻、拟人、排比的手法，生动传神的表达了作者内心世界，别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。灵活运用修辞开头，就能写出有创意的开头，使读者过目不忘，让作文笔下生花。 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》） 盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西中考满分文《待人和善》） 上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，容易引发读者
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所述也只是个人的理解及一般的说法。 首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。 然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。 一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。 二、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。常见的有：夸张、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。最常见的写作手法有：夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。 如果再具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。 因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。 三、描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。 四、修辞手法：修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。