河南工业大学
《影视广告编辑与制作》教案
新闻与传播学院广告学
邢中玲
目录
第一讲互联网如何影响我们 (1)
第二讲网络传播学的基本问题 (5)
第三讲网络传播给传播学理论带来的冲击 (9)
第四讲网络传播的优势及问题.................................................................................
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第五讲网站与网页设计概述.....................................................................................
19
第六讲网络传播的类型.............................................................................................
24
第七讲网络传播中的受众——网民研究.................................................................
31
第八讲网络新闻编辑与写作.....................................................................................
37
第九讲网络广告概述.................................................................................................
43
第十讲网络媒体经营管理.........................................................................................
50
第十一讲网络著作权保护.........................................................................................
58
第十二讲网络国际传播.............................................................................................
65
第十三讲网络传播安全及对策.................................................................................
73
第十四讲网络传播的管理.........................................................................................
80
第十五讲网络舆情现状及其监测应对.....................................................................
90
第十六讲网络与传播》关联影视鉴赏 (100)
一、课程基本信息
课程性质：选修课
课程作用：《影视广告编辑与制作》课程是广告学专业和网络与新媒体专业学生的选修课之一，通过本课程的学习，学生可系统了解非线性编辑系统的组成、任务及作用，掌握非线性编辑的各种剪辑技巧和方法，能够熟练地运用非线性编辑软件进行影视广告制作和创作。
适用专业：广告专业、网络与新媒体专业
参考书：1、《PremierePro2.0宝典》.美Adele Droblas 等著.电子工业出版社,2006
2、《实例版PremierePro2.0视频编辑与制作》.张海力等著.电子工业出版社,2007
3、《数码影像宝典》.（韩）金圣勋著.中国青年出版社,2003
考核方式：非线性编辑作品占100%
二、教学安排及方式
本课程教学共72时，其中理论讲授18学时，影视广告制作实验室实验软件教学和实验操作共54学时。
学时分配表如下：
影视广告鉴赏教案 主讲 Kingpal 第一章影视广告概论 教学目标：了解影视广告的概念，特征，各种影视广告节的概况。 教学重点：影视广告与其他类型广告的优劣比较。 教学难点：影视广告的优劣比较及艺术欣赏的特点。 导论：怎么理解艺术欣赏 对艺术的欣赏就是对克服了的困难的欣赏。 ——卡斯特尔维罗屈 摘自《亚里斯多德〔诗学〕的诠释》 导入案例，培养感觉：影视广告案例欣赏——宜都帝景 如何理解名句： 其一，欣赏不是被动地接受，而是主动的介入；欣赏是需要克服困难的，其中的关键便是媒介形式的超越。 其二，欣赏既是对克服困难的欣赏，但克服困难的是谁呢？是自己。 所以，欣赏说到底是自我欣赏。对影视广告的欣赏是依据一定的艺术鉴赏理论来对其进行一种个人感观和心理上的评价和体验。 一、影视广告的概念 1、何谓影视广告？ 广告是付费的商品信息传播形式，其目的在于推销商品和服务，影响消费者的态度和行为，以取得广告主所预期的效果。 影视广告是把广告主所要传达的产品、服务或观念的信息通过电视和电影媒体进行传播的活动。 二、影视广告的特征 1、视听合一传播，直观性最强 2、瞬间传达，被动接受 三、影视广告的优劣势比较 1、优势 广告冲击力和感染力特别强 穿透力强，到达率高 与生活最为贴近 2、劣势 信息量少，保持时间短 受收视环境影响很大，不易把握传播效果 制作、播发费用昂贵 四、和影视广告相关的广告节 1、瑞士举办蒙特勒国际广告节。浙江信联轧钢”电视广告片获98／蒙特勒国际广告节金奖。 蒙特勒（Montreux）是一个瑞士沃州的小镇，位于日内瓦湖的东岸。以气候舒适的度假胜地闻名。其举办的广告节吸引众多国家参加。 2、伦敦国际广告奖 伦敦国际广告奖每年的11月在英国伦敦开幕并颁奖。这项国际大奖，自1985年正式创立以来，每年有近百个国家和地区参加，近年来报名作品均在万件以上，所有的获奖者将得到一座铜像。铜像为一个展翅欲飞、企图飞跃自我的超现实主义的人类外形。1998年度中国内地作品
广告策划与设计教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
广告策划与设计教案 任课班级：2002级装潢 任课教师：王鎏鑫 单位：大外艺术学院 广告策划与设计教案 一、教学目的： 让学生对广告有个全面的了解和认识。使学生认识到广告是如何和市场结合的。并且掌握市场变化的基本规律。认识到市场调研的重要性。并且如何利用广告来赢得市场，使产品成为知名品牌。 二、教学重点： 将市场调研的结果和后期的广告设计相结合。 三、教学要求： 让学生在广告设计的过程中更好的将消费者、客户的观点和自己的艺术表现能力相结合。 四、教学时间：48学时 五、教学方式：布置具体的几个命题。把学生分成小组进行市场调研。并且制作调查问卷对消费者进行调查。对企业自身进行调查，对竞争对手进行调查。找出企业的不足之处和发展前景。 六、训练目的：主要培养学生对市场的观察和准确判断的
能力。并且怎样更好的把市场和艺术进行结合，形成商业性的广告。让学生了解到广告会给企业和社会所创造的价值。并且锻炼学生的团队协作精神。 七、课程作业：市场调研报告和广告策划书 八、课程内容： 1、广告的定义：广告是以付费的方式，通过一定的媒 介，向一定的人传达一定的信息，以达到一定目的 的有责任的信息传播活动。 2、广告的功能 1）、传达产品功能、品质、优点、品牌个性和形象的信息。帮助企业促销产品，增强市场 竞争力，使受众记住品牌。 2）、传达企业商业行为和活动的信息，使受众参与企业行为并与之互动。 3）、传达并塑造企业形象，使企业产品和企业本身被公众认知和理解。 4）、传达企业文化理念信息，建立良好的公共关系、社会环境和网络。 3、广告与市场营销 4、目标市场与广告对象 5、广告传播的效果层次
影视广告教学大纲 （参考学时36学时） 一．课程性质.目的 《影视广告》课程是为广告学专业学生开设的一门专业课。该课程着重讲述电视媒体广告创意方法、表现技巧、制作技术等内容。具体的教学目标是：了解广告的基本知识；了解广告功能、特性与分类；了解电视广告的前期策划内容和步骤；掌握广告文案创作与脚本编写的要点、技巧和方法；理解广告策划中，创意是广告的思想内涵与灵魂；掌握电视广告创意的基本思维方法、技法与基本要求；掌握电视广告制作中的技巧。 二．本课程的基本要求 要求：做一产品电视广告或作一公益性电视广告。自己选题、大胆创意、有策划书，产品定位、广告语、脚本、分镜头本。在拍摄和编辑中大胆进行二次创作突出广告的奇思妙想。 三．教学内容的确定及教学形式 本课程是理论和实践并重并观念不断更新的学科，教学突出创意是电视广告节目灵魂的意旨，强化广告节目的视听效果，结合优秀电视广告作品示教。实验中让学生思想围绕广告主体自由驰骋。 四．学时分配 本课程总学时为36学时，电视广告概述3学时、电视广告的前期策划5学时、电视广告文案创作与脚本编写10学时、电视广告创意与设计5学时，电视广告的制作10学时，电视广告的播出与管理3学时。理论和实践教学的比例约为：１：１。学时分配如下：
2．第二篇电视广告的前期策划（5学时） 授课内容： 主要讲解电视广告的市场调查；电视广告的定位 电视广告计划与拟写。 实验内容： 理解市场调查和策划重要意义；广告定位意义、类型与技巧 3．第三篇电视广告文案创作与脚本编写（10学时） 授课内容： 主要讲授广告文案的含义与特征；广告语的创作；电视广告脚本；电视广告版。实验内容： 掌握：广告语的创作技巧。电视广告文案拟写原则、结构、写作格式、要求4．第四章电视广告创意与设计（5学时） 授课内容： 电视广告创意概述；电视广告创意演进脉络；电视广告创意思维与方法；电视广告的设计与表现；电视广告的结构形态。 实验内容： 让学生理解创意是广告的灵魂 5．第五章电视广告的制作（10学时） 授课内容：
《广告设计》课程教学大纲 课程名称：广告设计 英文名称：Advertising Design 课程类别：专业限选课 课程性质：选修课 总学时：32 讲课学时：20 实验（实践）学时：12 学分：2适用对象：工业设计 先修课程：色彩静物、设计素描、字体与标志设计、计算机辅助图形图像处理 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 遵循大庆石油学院“工业设计”专业的教学大纲。 （二）课程简介 广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设。已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。同时也是一种视觉传递艺术，以形象作为诉求的主导因素，用视觉阐述观点。 （三）课程的地位与作用 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。它是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术，随着商品经济的发展将发挥越来越重要的作用。 （四）课程性质、目的和任务 《广告设计》是广告设计与制作专业的主要课程，它以图文为主要内容传递信息，通过此课程可以广泛了解观众的视觉心理欣赏习惯，视觉表述的艺术形式，深入地研究媒体艺术和传播行为，解决视觉美学与创造性思维的问题，并根据市场的发展，要求学生了解广告的运作过程。即从市场调研、企划、创意、媒介流程和国际及本土化广告公司的发展趋势等角
度研究如何成为一个全面发展的广告人的问题。 （五）与其他课程的联系 广告设计是以“字体设计”、“版式设计”、“图形创意”、“广告学”等专业基础课为基础。 本课程结束后为学生学习“企业形象设计”、“招贴设计”等打下良好的专业基础。 （六）对先修课的要求 熟练掌握“字体与标志设计”、“计算机辅助图形图像处理”中相关知识。 二、大纲内容 第1章广告概述 （一）教学目的和任务 着重了解广告的基本概念、要素、功能、任务、分类以及不同媒介广告的优缺点，了解现今广告公司设计工作者的岗位、职责，明确未来就业求职的方向。 （二）教学基本要求 1．掌握广告的定义，了解广告的功能与任务。 2．掌握广告的种类与广告工作者的职责。 （三）教学重点和难点 重点：广告的定义、功能与任务。 难点：广告的种类与不同媒介广告的优缺点。 （四）教学建议与说明 1．结合优秀图片及实例讲解广告的种类与功能。 2．结合概念和图片，帮助学生理解不同媒介广告的优缺点。 （五）教学内容
◎第一章广告设计概述◎第二章广告设计 的程序 ◎第三章视觉广告构成要素 与编排设计 ◎第四章广告的创意与表现◎第五章广告案例 解析 ◎第六章视觉传达原理 ◎第七章设计的风格流派◎第八章创作与表 现 ◎第九章经典作品赏析 ※第一章广告设计概述 ?第一节广告设计的起源 ?广告一词源于拉丁语“Adverture”, 有引起注意和诱导之意。1300-1475 年古英语时期出现了“Advertise”动词，其含义为“一个人注意到某件事”。世界上通用 A ?设计，英文为Design，《牛津大词典》中将design 的意义大致分为两个方面： ?一是“心理计划”(a mental plan), 是指在我们的思想中形成的计划，准备通过一种行动方式而实现； ?二是意味着“在艺术中的计划”(a plan in art), 特别指绘画制作准备中的草图类。 ?如果限于名词角度，它最广泛的意义是心怀一定的目的，并为实现目标而建立的方案, 被称为广义的设计。因为它几乎涵盖了人类有史以来一切文明创造活动，其中它所蕴含的构思和创造性行为过程，也成为现代广告设计概念的内涵和灵魂。 ?如果从狭义的角度来理解，Design 中所包含的“艺术的设计”, 意味着在计划和设计的过程中，在构建作品的各种构成要素、部分之间或者部分与整体之间的结构关系上，建立一种和谐完整的整体，以最好的审美效果实现创意。 一、原始广告设计时期(1450 年以前) ?广告设计是随着广告的出现而诞生的, 大致可分为如下几个阶段: ?古代壁画和墓穴壁画中也有大量的插图和文字, 布局精美, 这就逐渐产生了构图、编排等等日后平面广告所具备的设计的因素。 ?因此, 从某种意义来说, 古代的穴窟壁画创作就可以看作是一种“广告”、“公告”或“记录”行为, 以现代的设计观念来看就是一种最原始的平面广告设计。 二、近代广告设计时期(1450－1850) ?在西方,1450 年, 德国人谷登堡发明金属活字印刷术。印刷术极大地促进了欧洲资本主义经济的发展, 从此, 印刷类平面广告开始在西方得到普及。 ?最早印刷业, 亚伯拉罕·波塞所作《用硝酸及雕刻刀的雕版法》一书中的插图: 凹版印刷机。 ?1473 年, 英国人威廉·凯克斯顿出了第一张出售祷告书的广告在伦敦张贴, 它是现在有据可查的国外第一张印刷类平面广告, 但是比北宋的刘家针铺广告晚四百年左右。
《影视广告创作》课程设计教学大纲 课程编号：课程名称：影视广告创作设计学时：30 设计学分：？？ 一、课程设计的性质、任务与目的 影视广告具有视、听、双重效果，在大众传播媒体中具有影响力，是广告学范畴中重要的一部分。通过该课程的学习，使学生了解影视广告媒体的特性和传播原理、中外影视广告发展概况、电视广告的创意与主题、电视广告的诉求方式与表现形态。基本掌握影视广告脚本的创作以及了解影视广告中的制作过程。 二、本课程设计的基本理论 本课程涉及电视广告的创意、主题、诉求方式、广告脚本电视广告制作过程等基本理论。从不同角度考察影视艺术广告创作的各个侧面，为具体的影视广告制作的提供必要的理论支持。 三、课程设计的方式与基本要求 方式：课堂讲授与个人实验和小组实验相结合，观摩影片和分析评论相结合。 基本要求：让学生积极主动的加入到课堂教学和实验中来，发挥学生的创造性才能和丰富的想象力。 四、课程设计的内容 （一）影视广告概述（ 6 学时） 1－1广播电视研究的范畴 1－2世界电视广告发展史 1－3中国电视广告媒体与多种传播方式 1－4中国电视广告发展轨迹 使学生了解CF影中电视广告起源发展过程和它所涉及的研究范围。 （二）电波媒体与电视广告的特性（ 3 学时） 2－1两种形态的传播 2－2电波媒体的特性 2－3电视广告的特性 2－4电视广告的种类 电视广告可以通过多种媒体传播，有其特点。 （三）电视广告的创意（ 3 学时） 3－1何谓创意 3－2创意的基础 3－3创意的原则 一则电视广告首先要考虑其创意。它起到整个广告创作的核心作用。
（四）电视广告的主题（ 3 学时） 4－1广告意念从何而来 4－2怎样确定主题 4－3主题的构思方法 4－4主题的类型 主题是电视广告传达内容的中心思想。使学生知道怎样从纷杂的信息中提炼浓缩最主要的商业信息。 （五）电视广告的诉求方式（ 3 学时） 5－1理性诉求 5－2感性诉求 5－3道德诉求 5－4印象诉求 在创作电视广告时将主题内容如何诉求架起一个表述的框架。 （六）电视广告表现形态（ 6 学时） 6－1故事型 6－2示范型 6－3解决问题型 6－4名人证言型 6－5幻想型 6－6生活中断型 6－7类推型 6－8悬念型 使学生了解各种表现形态所起到的效果和在制作类似广告时要注意的地方。 （七）电视广告脚本（ 3 学时） 7－1电视广告脚本种类 7－2电视广告脚本写法 7－3电视广告故事版绘制 基本掌握CF电视广告脚本的创作编写。 （八）电视广告制作过程（ 3 学时） 8－1素材拍摄 8－2特技与编辑 8－3配音与合成 了解整个一部电视广告的拍摄制作全过程。 五、考核方式与评分办法
《影视广告创作》课程培养计划 影视广告是市场上非常奏效而且覆盖面较广的广告传播方法之一。影视广告制作上具有即时传达远距离信息的媒体特性——传播上的高精度化，影视广告能使观众自由的发挥对某种商品形象的想象，也能具体而准确地传达吸引顾客的意图。传播的信息容易成为人的共识并得到强化、环境暗示、接受频率高。并且，这种形式各个年龄段的人都容易接受，所以可以说影视广告是覆盖面最大的大众传播媒体。所以学校为了迎合市场需求开设了《影视广告创作》这一门课，邀请广美的资深老师亲自授课，使同学们在充实的课程学习里面快速掌握影视广告的创作。 一、课程性质、地位和作用 《影视广告创作》是艺术设计专业的专业必修课。影视广告是广告设计的重要组成部分，课程综合广告策划与创意、后期效果制作等多方面的知识，培养学生能从创意文案筹备、剧作、分镜头、后期制作等环节各个击破，实现制作,并且区分在不同的运用领域的不同技术与艺术指导思想的不同运用。 二、课程教学目的和要求 通过对本教学活动的完成,以便学生基本掌握影视广告以及电视片头及栏目数字制作，能从创意文案筹备、剧作、分镜头、后期制作等环节实现制作,并且区分在不同的运用领域的不同技术与艺术指导思想的不同运用。培养想从事影视广告、后期合成、频道栏目包装的创意策划、创意实现的应用型人才。本课程的教学着重培养学生创造性思维，并根据理论教学与实践制作结合来巩固知识。 三、课程内容及要求 （一）影视广告的创意 1、文案创意 2、广告策略表现 3、影视广告的梗概式文案 4、影视广告剧本式文案 本章教学是要求学生了解影视媒体的特殊语言，并能进行有效的影视广告创意文案撰写、分镜头的设计。 （二）影视广告的故事版制作 1、故事版的格式 2、画纲：草图式的脚本，导演脚本 通过对影视广告故事版的了解和掌握，学习影视广告前期的表现方式，并通过故事版来指导后期的拍摄和制作。 （三）影视广告的拍摄制作 1、影视广告的拍摄技巧 2、蒙太奇与CF剪辑 3、景别的分类：大景全，全景中景，近景，特写,大特写 通过本章的教学，使学生对摄像机的镜头运动、蒙太奇理论、后期数字技术等实践性环节的理论讲授与拍摄和后期在数字平台上的实践操作基本掌握影视广告的拍摄制作实现。 （四）灯光 1、布光：照明光——主．副．轮廓造型光——背景．眼神．
关于教案格式及编写说明 一、什么是教案 教案，即教学方案，是教师上课的直接依据。为了上好课，教师根据专业教学计划和课程教学大纲要求，在钻研教材、了解学生、选择媒体等前期工作的基础上，经过周密策划，制订出关于课程教学的具体实施方案。它是教师备课工作中最为全面、系统的具体设计，是保证教师有计划、有条理上好课的必要步骤。教案体现了教师的教学思想、教学方法和教学组织能力。写好教案对每个教师提高教学质量有着重要意义。 二、教案的格式说明 1．教案主要承载的是教学的组织管理信息（教学设计），涉及的是教学组织性项目；讲稿主要承载的是知识信息（教学内容），涉及的是知识性项目。 2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配。 3．教案篇幅较短，讲稿篇幅一般较长。教案应包括教学设计的内容，如媒体的选择和运用、联系、答疑等。 三、教案编写要求 1．编写教案的基本要求 （1）科学性：遵循教学规律，涉及教与学的双方互动，体现教学相长的原则。 （2）规范性：结构完整，教学步骤条理清楚，格式规范，语言明晰。针对不同专业的不同学习对象优化设计，合理运用媒体和教学方法。 （3）实践性：根据教学的实际进展，不断在实践中评价、改进教学效果。 2．教案的基本格式和结构（见样本） （1）课程教案封面。 （2）课程教案首页（包括课程名称与类别、授课对象、教材与参考资料、教学方法与教学媒体、考核方式、能力培养方法等）。 （3）分课时教案（包括授课时间与方式、授课主题、教学目的、教学重点及难点、教学基本内容、教学方法与媒体运用、作业要求、课后小结等）。 （4）学期课程教学小结。
广告设计 课程分析 《广告设计》是本专业主要的专业方向课程。现代广告是传播信息的工具，推进生产的手段，开拓市场的先锋，扩大流通的媒介，引导消费的指南，是促进社会物质与精神文明发展的不可忽略的力量。《广告设计》是一门结合了美学与心理学、社会学与市场学、主题与创造的综合性课程。 教学目的 广告设计的本质是信息传达设计。广告与标志`字体`装潢`印刷媒体等设计同属视觉传达设计的范畴。本课程通过基础知识，基本理论的学习及设计构思和表现技巧的基本训练，培养学生具有从视觉注意力的吸引（视觉冲击力）造成视觉生理的舒适到引起心理的美感与判断这一编排设计的能力。 教学重点1、欣赏分析几件优秀广告设计作品，理解广告设计创意，感受作品的美； 2、学习广告欣赏的方法，能举一反三地对身边其它广告设计作品进行鉴赏。 教学难点解决办法掌握欣赏广告艺术的方法，举一反三分析其他作品。解决办法是通过大量作品赏析观摩，开阔学生的学习和研究视野，并进行编排有序的单项训练与综合训练作业，实行理性分析与感性实践的融合，在实践环节逐个解决疑难问题。 教学方法讲授与学生实际动手操作相结合 教学手段多媒体教学 教学步骤及内容讲义 一、广告的概念 1、广告 曾经有过一个诙谐的说法：做生意不做广告，犹如黑暗中向情人眉目传情，只有自己知道在做什么，而对方却无法明白。 那么，广告是什么呢？通俗地说，就是普遍告知，使人周知共晓。所谓的广而告之，就是以报纸、刊物、招贴、陈列展示、样品说明、电影、电视、广播等为媒介，为消费大众提供关于产品或服务的优点、性能及应用等信息，从而促进销售或服务。 长期以来许多专家学者都为广告下了定义，其内涵不尽相同，如： “广告是以说服的方式，直接或间接有助于商品或劳务销售，是由广告者付
《影视广告制作》课程教学大纲 一、课程名称：《影视广告制作》课程编码：10160102 课程性质：专业必修 学时：48 课程学分：3 先修课程：广告创意与策划、剧本写作、电视摄像、视听语言 适用专业：数字媒体艺术 一、课程简介 《影视广告制作》是一门主要面向数字媒体艺术专业开设的专业实践课程，该课程重点在于强化创作实践，在实践中加深对各种艺术形式数字媒体呈现的认识和理解，尝试综合各种创作技能，以此完成学科综合艺术创作。 《影视广告制作》课程面向数字媒体艺术专业本科3年级学生开设，其先修课程为数字媒体艺术概论、数字影视技术概论、动画创作、声音创作、影视画面创作、影视特效与包装等。 二、教学目标 经过本课程的学习，同学们应该普遍理解数字媒体艺术创作对多种创作手段综合运用理念，深入理解数字媒体艺术作为一门独立学科对艺术创作的独特认识，做到对各种创作手段的融会贯通；能够根据自己对艺术的理解设计数字媒体艺术作品，能够根据该作品设计需要综合策划、制作、包装、合成等一系列工作，使得自己的设计能够以艺术品的形式呈现出来，为将来进一步学习深造以及未来的工作奠定基础。 本课程将系统地阐述电视广告设计与制作的基础理论，再从接单、创意、摄制到后期加工制作的完整过程的学习，强调学生动手能力培养。包括影视广告的策划、创作、拍摄、后期剪辑的方法、基本流程、表现技巧与制作技术。 主要借助摄影、摄像技术等多媒体技术手段把想要展现的广告内容表达出来,使技术语言和设计语言在同一画面中得到充分展现，在课程结束时能制作完整的广告。 三、教学内容及要求 每周主要教学内容和要求：
第一周（3学时）绪论 内容安排：第一次集中授课主要内容为绪论，讲解1.5小时，主要讲解课程的意义、课程的基本概念、影视广告的历史（起源、发展、现状）、影视广告的特点、基本学习方法、学习目的等。讲授完毕后由学生自主学习讨论0.5小时，讨论内容主要是典型作品。国际优秀广告鉴赏1小时。本周课下自主学习二~四小时。 必读书目： 1、张鹤峰.数字影视节目编辑与制作(1CD).科学出版社,2009. 2、黎英.影视广告表现技法.合肥工业大学出版社,2006. 3、杰诚文化编著.Premiere pro 2.0 完全手册+特效实例（赠1DVD）[M].北京:中国青年出版社,2007.9. 4、龙飞.中文版Premiere Pro 2.0影视编辑经典商用案例（附光盘）.上海科学普及出版社,2007 5、聂鑫.影视广告学（第三版）.经济管理出版社, 2007. 第二周（3学时）数字媒体广告浅析 内容安排：第一次集中授课主要内容综合型广告公司组成、人员素质要求、接单过程及要点。综合型广告公司广告人员重点讲授客户代表、创意人员、文案、美工等。接单过程主要讲授为了完成合乎客户要求的广告，应该如何与客户交流、询问哪些问题、注意事项有哪些。讲解1.5小时。讲授完毕后讨论1.5小时，要求学生以小组为单位，给出2-3个客户交流方案。本周课下自主学习二~四小时，要求学生以小组为单位，按照自己小组的交流方案进行交流，获取必要信息。 必读书目： 1、张鹤峰.数字影视节目编辑与制作(1CD).科学出版社,2009. 2、黎英.影视广告表现技法.合肥工业大学出版社,2006. 3、杰诚文化编著.Premiere pro 2.0 完全手册+特效实例（赠1DVD）[M].北京:中国青年出版社,2007.9. 4、龙飞.中文版Premiere Pro 2.0影视编辑经典商用案例（附光盘）.上海科学普及出版社,2007 5、聂鑫.影视广告学（第三版）.经济管理出版社, 2007.
目录 课程概述 (2) 教学计划 (10) 任务一字体设计 (11) 任务二图形设计 (9) 任务三版式编排设计 (12) 任务四广告色彩的设计 (15) 任务五广告创意 (18) 任务六广告设计的表现技法 (21) 项目一报纸广告 (24) 项目二杂志广告 (27) 项目三招贴广告 (30) 项目四pop广告设计 (33) 项目五户外广告 (36) 项目六DM广告 (39) 课程概述：
1、教学目标设计： 知识目标 使学生具备广告设计的基础理论知识、程序和方法，把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。 能力目标 通过本课程的技能训练能够掌握广告设计基本要素（构图、文字、图形、色彩、表现）。通过基本要素技能训练并熟练运用软件来创意广告产品。训练的课题是根据社会的需要来拟定的。主要目标就是陪养社会上急需的设计人才。 素质目标通过广告设计的学习，提高学生的观察能力、综合分析能力、多角度思维能力、设计能力，培养学生的自我学习能力和团队协作精神等。 2、教学起点设计： 《平面广告设计》根据中职广告自身专业的培训目标，以引导概念为导向，以能力培训为本位，理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度；实践教学以项目实训为载体，并按照《广告设计国家职业标准》突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。着重加强职业能力职业素质的培养。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为3:1 理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素质的培
《微电影创作》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 1、培养学生独立创作影视作品的技能，尤其是在影视创作的几个重要环节，强化学生的能，突出教学重点与难点，通过实验课程使学生对知识的重点和难点有更深刻的认知。 2、培养学生的创意思维。影视作品尤其社会文化特征，要培养学生结合时代特征创作有新意的影视作品。 3、通过实验，培养学生更加深刻的掌握微电影这一影视艺术形式的拍摄手法，更加深刻的认知微电影的艺术特征，从本质上认识理解微电影。 2.2 课程的主要特点 《微电影创作》这门课程实验课程的特点是设计实验和综合实验相结合，突出几个知识点的强化和几项关键技能的培养，在实验设计与学生创作的过程中，严格监督检查，教师要及时给予指导，避免拍摄完成之后无法全面修改的情况发生，实验设计上要尽量力求明确，学生明确实验具体内容和目的，必要时教师要给予实验范例，包
括实验设计与实验成果，以便学生更好的受到启迪。实验还处于不断完善设计的阶段，在学生创作的基础上，积累实验的经验，会对今后教学起到激励的作用。 2.3教学方法 主要指CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法，并说明具体的做法及预期的教学效果。要注重培养学生解决复杂专业问题的能力。 1、采取任务驱动下行动导向的教学模式的运用。重视理论学习与微电影的创作实践相结合。在教学过程中注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。 2、以学生为主体，促进学生职业能力的掌握 围绕作品创作展开教学，通过学生小组合作独立完成作品创作的实践工作，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总
网页横幅广告的制作 科任：谢志滨 一、教材与学情 1【教材分析】 本课是选自高等教育出版社——《photoshop cs4网页设计》第四章第5节。始终贯穿的一个理念就是“练中学，练中教”，本堂课也是基于此理念设计的。本节以制作网页的横幅广告为例安排主题任务活动，要求学生综合运用photoshop 的基本知识和技能，主动探索完成横幅广告的制作。本节共3课时，这堂课是第三课时，前面初步学习了文字工具、渐变色填充工具及抠图的操作方法,简单LOGO的制作；本堂课利用制作横幅广告的过程中，进一步深入学习插入立体字、横幅广告制作的要点的操作方法；提升学生对这些知识点的运用能力。 2【学情分析】 教学对象是13级计算机的学生，他们在本学期中已经学习过了网页制作的知识以及photoshop的一些相关知识点。他们对动手操作方面比较感兴趣，而且对 利用photoshop制作网页比较感兴趣，学习网页广告的制作是对他们综合运用能 力的考察。因此，我通过小组合作与自主探究的方法来考察他们对之前知识点的掌握情况，也培养他们团队合作的精神。 3【教材处理】 我对教材内容进行了一些处理，设计了几个网页中使用到横幅广告的展示，激发学生的学习热情，然后提出本堂课的学习任务，让学生们能够有效的利用PS 软件操作技能进行设计。教学任务由浅入深，在教学中做到教、学、练、情四合一，让学生练有所思，学有所悟。 二、教学大纲 1【教学目标】 知识与技能： 1、掌握立体字的制作方法，能够使用多个图层的方法制作出立体字。 2、理解魔术棒工具的作用，掌握抠图的方法。 3、能运用PS的相关知识独立设计美观大方的版面。
情感态度与价值观： 1．养成勇于探究、团结合作的习惯。 2、锻炼学生的动手操作能力和独立思考问题的习惯。 3、培养学生发现美、感受美的艺术能力。 2【教学重点与难点】 重点：（1）制作横幅广告的注意要点 （2）魔术棒工具的使用,渐变工具的使用。 （3）立体字的制作。 难点：（1）多个图层制作出立体字。 （2）运用PS的相关知识独立设计美观大方的横幅。 3【课时】:1课时 三．教法学法 1【教法】:通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握页面设置、报头制作、正文编辑的方法。 在课堂导入环节，我采用情景教学法，课堂核心环节上，以任务驱动法为主，实现新旧课程的结合应用，重在学以致用。并通过讲解示范、自主探究、计论交流等手段，突出重点，突破难点。 2【学法】:自主探究法、分析协作法、总结归纳法 四．教学过程 1【课前准备】 （1）学生分组 课前给学生分好组，每组5人、共5组，每组安排一名平时动手能力较强、做得较快的学生当小组长，在自主学习的过程当中，在自己完成的前提下辅助其他组员完成学习任务。 设计意图：期望以优带差，优劣互补，团结协作，互相激励，共同进步。 （2）材料分发 课前几分钟把本堂课的学习材料分发到每台学生机的桌面上。 设计意图：便于学生课上进行探究式学习。 2【课堂环节】 （1）创设情景，导入新课
第一节 一、广告的概念 1、广告 广告设计是一种职业，是基于计算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的一个新职业。该职业的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意的一种设计活动或过程。 曾经有过一个诙谐的说法：做生意不做广告，犹如黑暗中向情人眉目传情，只有自己知道在做什么，而对方却无法明白。 那么，广告是什么呢？通俗地说，就是普遍告知，使人周知共晓。所谓的广而告之，就是以报纸、刊物、招贴、陈列展示、样品说明、电影、电视、广播等为媒介，为消费大众提供关于产品或服务的优点、性能及应用等信息，从而促进销售或服务。 长期以来许多专家学者都为广告下了定义，其内涵不尽相同，如： “广告是以说服的方式，直接或间接有助于商品或劳务销售，是由广告者付酬的公开宣传。” “广告是为了促进企业的市场活动而进行的信息交流活动。” “广告乃是通过文案、图案、照片……等诸多媒体打动消费者心扉的方法。” “广告是由一个可被识别的广告客户支付费用，为这个广告客户所作的任何形式的思想、产品、服务的介绍和宣传。” 在众多的广告定义中，在内涵上比较准确具有一定代表性的是美国市场学会为广告所作的定义：“广告是由可识别的倡议者用公开付费的方式队产品或服务或某项行为的设想所进行的非人员性的介绍。” 这个广告定义虽仍把主体定在产品概念上，但在含义上也涉及到非商品类广告，因而是比较准确的，被许多国家广告界所接受。 2、现代广告 现代广告，既不是“广而告之”的广义的广告概念，也不是一种以营利为目的的商业信息传播活动的狭义的广告概念。现代广告运用系统论、信息论和控制论等学科知识，以市场调查为先导，以整体策略为主体，以创意为中心，以现代科学技术为手段，塑造良好的产品形象和企业形象，指导消费活动，培育新的生活方式和与消费方式，促进社会生产良性循环的一种新的文化现象。 3、广告历史 广告是商品经济发展的产物，随着现代科技的进步、传播手段的革新、广告设计的空
《影视广告创意与制作》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称：影视广告创意与制作制定时间：2009年8月6日 课程代码：所属系部：人文艺术系 制定人：刘宗红批准人： 二、基本信息 学分：7学分 学时：120学时 授课对象：媒体广告设计与制作专业大二学生 课程性质：专业核心课程 三、课程设计 1、课程目标设计 总体能力目标：准确地将产品或社会公益活动、企业商业活动等抽象信息概念转化为形象化的视觉语言，找准所要宣传内容的诉求点，通过视频进行形象、生动、有趣的艺术实现。通过视听综合媒介传播感染大众情绪，影响他们的心理，提升商业运作及宣传活动的价值。 （1）能力目标： ①能以科学的方法开展影视广告的调研与分析； ②能分析影视广告的媒介类型； ③能通过模拟PPM会议讨论，制定有效的影视广告投放基本计划； ④能根据客户需求及市场分析，确定合理的影视广告创意诉求定位； ⑤能规范描述影视广告创意工作流程； ⑥能掌握相关影视广告创意的基本技巧； ⑦能对优秀影视广告创意进行评析； （2）知识目标 ①了解影视广告的含义、特征； ②理解影视广告类型特点 ③熟悉影视广告创意脚本的构成要素
④了解影视广告创意诉求定位要求 ⑤熟悉影视广告视觉流程的规律 ⑥了解影视广告创意视听形式 ⑦掌握影视广告的情境设计方法 ⑧掌握影视广告的基调的运用 （3）素质目标 ①培养具有一定的创新意识和创新能力的影视广告创意与制作人才； ②树立学生创新意识、服务意识、敬业意识和踏实钻研的精神； ③锻炼了学生市场调研能力、影视广告作品鉴赏能力、影视广告设计创新与表现能力。 2、教学内容设计
3、能力训练项目设计 南京地铁一号线自2005年9月开通以来，已在上线运营的列车上全部安装了移动电视终端，为南京移动电视广告市场的发展准备了充分的条件。2010年南京轻轨即将开通，无疑又为移动影视广告创造了巨大的开发和运营空间。本校地处南京江宁大学城，因此用南京地铁影视广告创意为课程项目训练，通过训练强化了学生影视广告创意实战技能，加强学生对移动影视广告的直观认识，让学生在校园里就模拟社会需求展开训练，是移动影视广告实现投放的前期准备工作，同时学生创作中爆发出的创意火花也能为南京地铁移动影视广告增添绚丽的色彩。
影视广告课程标准 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
《影视广告》课程标准 一、课程性质与设计思路 1．课程定位 《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。 先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路 该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。 教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。 本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。 学时数为72学时，4学分。 二.课程目标 通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标 （1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作； （2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计； （3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标 （1）了解影视广告、栏目包装的基本原理； （2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现； （3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧； （4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；
影视广告制作教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
河南工业大学 《影视广告编辑与制作》教案 新闻与传播学院广告学 邢中玲 目录 第一讲互联网如何影响我们......................................................................... .. (1) 第二讲网络传播学的基本问 题 ........................................................................ . (5) 第三讲网络传播给传播学理论带来的冲击 (9) 第四讲网络传播的优势及问 题 ........................................................................ (15) 第五讲网站与网页设计概 述 ........................................................................ . (19) 第六讲网络传播的类 型 ........................................................................ (24) 第七讲网络传播中的受众——网民研 究 (31) 第八讲网络新闻编辑与写 作 ........................................................................ . (37) 第九讲网络广告概 述 ........................................................................ . (43) 第十讲网络媒体经营管 理 ........................................................................ .. (50) 第十一讲网络着作权保 护 ........................................................................ .. (58)
设计一条公益广告教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
苏教版五上练习5口语交际 《设计一条公益用语》教学设计 教材解读： 苏教版九年义务教育六年制小学教材五年级上册共安排了七次口语交际，这是为适应教学改革，加强素质教育而新增的内容。《设计一条公益用语》是本册第五次训练内容。这次训练主要是让学生通过讨论交流、学会设计，能把自己在广播电视等媒体和生活中的内容说出来，使学生获得知识，培养品德，陶冶情操，从而提高学生口语表达能力。 学情分析： 公益用语，作为一种宣传公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。教材以谈话的方式提出训练要求：“请你也试着设计一条公益用语，并相互交流一下，说说自己是怎么想到要这样设计的。”可见，教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语，并且说出自己是怎么想到要这样设计的，让学生在学设计、说想法的过程中，锻炼提高其倾听及口语表达能力，教育学生关注公益事业，培养学生团结合作的精神。 教学目标： 1.知识与能力：引导学生了解公益用语的特点，并能设计一条公益用语。 2.过程与方法：引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。 3.情感态度和价值观：教育学生关注公益事业，在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。 教学重点： 设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的。 教学难点：
设计一条公益用语。 教学准备; 1.布置学生欣赏并关注一周以来的广告。 2.教师搜集图片、电视广告等，制作成课件。 3.设计“我是小小设计师”的表格。 教学过程: 一、体验电视广告，了解历史。 1.同学们，我们先来观看两段视频，（播放德芙巧克力广告、CCTV文明在身边）它们有一个共同的名字——广告，但它们又各自有不同的名字，一个是商业广告，一个是公益广告。 2.你们能说说公益广告和商业广告有什么不同？ 【学情预判1】公益广告不是卖某些商品的，不是为了赚钱。 师评：就是说这些广告的公益性，它是为大家服务，是不以盈利为目的的。 【学情预判2】公益广告是告诉我们道理的。 师评：这是说公益广告的教育性，它具有一定的导向作用，它告诉我们应该做什么，怎么做，不应该做什么。 二、细读公益用语，明晓特点。 1.曾有人说：“一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这个城市、地区、国家、民众文化道德水准和社会风气的重要标志！”今天，我们简单一点，就来聊聊公益用语。那什么是公益用语呢？ 凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，用来提醒和劝告人们爱护绿地，珍惜资源，热爱生命，遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。老师相信你平时一定也看到过不少公益用语，现在我们来一个男女生擂台赛，男女各出五名，各说一条公益用语，不可重复，其他同学做评委。 男女生各派选手说一说收集到的公益广语。 点评：看来同学们都是生活中的有心人，收集到这么多公益广告。 2.老师呀，把你们收集到的公益广语挑选了几条，出示： ⑴小草青青，脚步轻轻。
《影视广告》课程标准 一、课程性质与设计思路 1．课程定位 《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。 先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路 该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。 教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。 本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。 学时数为72学时，4学分。 二.课程目标 通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标 （1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作； （2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计； （3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标 （1）了解影视广告、栏目包装的基本原理； （2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现； （3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧；