1—1汉字家园
教学目标
1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。
2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。
教学重点：
认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
教学准备：
识字卡片
第一课时
教学过程：
一、设置疑问，导入新课
同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？
二、初读课文，随文识字
1、学生读文
请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。
2、圈出生字
3、学生汇报
红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋
4、学习生字
左右结构：彤绵挂静淋
上下结构：晃奖
半包围结构：压
独体字：丘
5、词语闯关
出示词语，领读，个人读，齐读。
三、落实字词，动笔练习
四、作业设计
抄写本课生字、新词。
第二课时
教学过程：
一、复习检查
1、出示生子卡片，检查学生认读情况。
2、学生个人读、指名读，齐读。
二、学习词语，寻找共同点
1、（1）结构相同，是ABB式叠词。
(2)都是形容词。
(3)表达的效果更形象。
2、读一读
做课后二题，引导学生找规律。
三、读句子，体会词语表达的效果
引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。
四、总结
总结叠词的特点。
五、练习
你能写出几个这样的词语吗？
六、作业
书写本课学习的生字。
板书设计
汉字家园——1
A ABB
红红彤彤
黑黑压压
沉沉甸甸
轻轻飘飘
教学反思：
1—2汉字家园
教学目标
1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。
2、认识9个生字，会写9个生字。
3、学习恰当地运用叠词。
教学重点
认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。
教学准备
生字卡片。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？
二、初读课文，随文识字
1、学生读文
请八名同学读课文。
2、圈出生字。
3、学生汇报。
端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜
4、学习生字
三、巩固练习
词语闯关
四、作业
抄写本课生字。
第二课时
教学过程
一、复习生字
1、出示生词卡片，检查学生认读情况。
2、学生个人读，指名读，齐读。
二、认识叠词
1、读词语
端端正正结结实实工工整整急急忙忙
的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜
3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现？
三、再读课文，体会叠词的作用。
1、读课文。
2、比较句子。
欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。
欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。
3、读读两句话，说说你的体会。
4、再读课文，体会叠词的读法。
5、你能用上面的叠词说一句话吗？
四、拓展练习
照样子说叠词，看哪个小组说的多。
五、作业
搜集叠词。
板书设计
汉字家园—2
AB AABB
端正——端端正正
结实——结结实实
工整——工工整整
急忙——急急忙忙
教学反思：
1—3汉字家园
教学目标
1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用
2、认识10个生字，会写10个生字。
3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。
教学重点
认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
教学准备
识字卡片。
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。
二、初读课文
1、指名读。
2、说说自己的发现。
3、读叠词。
三、学习生字
1、圈出课文中的生词。
不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞
安慰安慰较量较量修理修理
2、读生词。
个人读，指名读，齐读。
3、学习生字。
4、成语过关。
载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣
戒骄戒躁史无前例镏铢必较
四、作业
抄写生字。
第二课时
教学过程
一、复习
骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理
二、读叠词，照规律。
1、读叠词。
不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现
惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣
2、你发现了什么？
3、你能写出这样几个叠词吗？
4、用自己写出的叠词造句。
三、读叠词，照规律。
1、读叠词。
安慰安慰较量较量修理修理商量商量
研究研究整理整理活动活动观察观察
2、你发现了什么？
3、你能写出几个这样的叠词吗？
4、用自己写出的叠词造句。
四、作业
选择喜欢的词语写两句话。
板书设计
汉字家园——3
ABAB 安慰安慰较量较量修理修理商量商量
ABAC 不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现
教学反思：
1—4汉字家园
教学目标
1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握
词语特点，以此积累更多词语。
2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。
3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。
教学重点
用多重方法识记8个要求会写的生字。
教学准备
识字卡片。
教学过程
一、激趣导入
同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。
二、闯关学新知。
第一关：说反义词。
出示汉字：左生里悲头深天寒
第二关：自习观察找特点。
请观察以下8组词语，你发现了什么？
左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合
街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往
第三关：准确读词。
第四关：根据意思，猜词语。
第五关：成语填空
左（）右（）生（）存（）
悲欢（）（）（）头（）尾
第六关：说类似的词语，看谁知道的多。
三、多种形式学习生字
四、指导书写
重点指导街、巷。
五、积累
你还能发现哪些特殊类型的成语？
六、作业设计
书写本课的生字。
教学反思：
2—1咏柳
教学目标
1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。
2、有感情的朗读、背诵诗歌。
3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点
运用多种识字方法，引导学生主动识字。
教学过程
第一课时
教学过程
一、初读古诗
1、生试读这首诗。
2、师范读古诗。
3、学生同桌中间互读。
4、指名读古诗。
二、学习生字
1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。
2、同偏旁识字“绿、绦”。
3、区别识字，“妆”。
三、复习生字
1、利用生字卡学习生字。
2、小组内检验生字的掌握情况。
四、再读古诗，巩固生字
1、指名读古诗。
2、齐读古诗。
3、师生合作读。
五、作业
背诵古诗，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、导入新课
你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？
二、学习《咏柳》
1、看图，仔细观察，说说它的样子。
2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。
3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。
4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。
5、试着自己说说第一句诗的意思。
6、诗中有一个问句把它找出来。
7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？
8、整体感悟诗歌，理解重点字。
三、背诵古诗
四、作业
有感情地背诵古诗。
教学反思：
2—2送春
教学目标
1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读、背诵古诗。
3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。
教学重点
运用多种识字方法，引导学生主动识字。
教学过程：
一、导入新课
今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。
二、初读古诗，整体感知
1、教师范读古诗，学生注意字音。
2、师逐句领读。
3、学生自己试读。
4、指名读古诗。
三、集体识字，体会诗意。
1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。
2、再读古诗，提出问题，自主学习。
小组汇报：提出了什么问题？用什么方法解决了？现在的理解。
3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。
四、反复颂读，体味意境
1、学生自由练读古诗。
2、同桌互相读。
3、分组诵读。
4、指导背诵。
五、作业
背诵古诗。
教学反思：
2—3祖国的春天
教学目标
1、认识6个生字，会写10个生字。
2、有感情的朗读诗歌。
3、积累诗歌中的优美词语。
4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点
引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。
第一课时
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。
二、个性阅读，初步感知
1、教师范读。
2、自己练读诗歌。
三、学习诗歌，随文识字。
1、想想应该怎样读诗歌的开头。
2、春姑娘去哪了？自己练读。
3、春天来了，河流有什么变化？
指读课文
四、反复朗读
五、作业
书写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？
二、学习诗歌，随文识字
1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？
学习生字“荡漾”，理解意思。
2、自学5、6两节诗。
小组合作学习，教师相机指导。
（1）学习生字“岗、质”。
（2）围绕春天里的山冈、村庄来写。
（3）勘察的意思。
三、朗读全文，深入体会。
四、作业
做书后题。
教学反思：
2—4春芽
教学目标
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情得朗读课文。
3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。
4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。
教学重点：
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教学难点
能够理解诗歌中的重点词语的意思。
第一课时
教学过程
一、导入新课
背诵《送春》、《咏柳》。
这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。
二、阅读课文，初步感知
1、师范读课文。
2、学生自由读、指读。
3、学习生字，扫除障碍。
重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。
4、再读课文，把生字读准确。自己练读、指读。
三、复习巩固
1、做书后练习二。
2、听写生字。
四、作业设计
把课文读熟。
第二课时
教学过程
一、复习生字
检查生字。
这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。
二、阅读感悟，深入体会
1、自读课文，引导学生质疑。
默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。
2、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？
找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？
作者在哪里发现了春天？他有什么表现？
从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？
3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读
散文。
4、学完课文你有什么感受？
三、发散训练
找找有关春天的歌曲。
四、作业设计
有感情的朗读并背诵课文。
教学反思：
3—1乡村四月
教学目标
1、认识1个生字，会写2个生字。
2、有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。
3、培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。
教学重点
感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。
教学过程
一、导入新课
看图，注意观察人们都在干什么？
今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。
二、初读古诗，整体感知
1、教师范读古诗。
2、师逐句领读。
三、再读古诗，体会诗意
1、诗中的“山原”指什么？
这句诗讲的是什么意思？
2、“子规声”是什么声音？
3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？
四、反复诵读
1、学生自由练读。
2、知道学生理解诗意。
3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。
4指导背诵。
四、作业设计
背诵古诗
教学反思：
3—2清平乐村居
教学目标
1、认识5个生字，会写3个生字。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。
教学重点
图文结合，理解诗意。
教学难点
理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。
教学过程
一、情境导入
同学们，你们了解农村人们的生活吗？今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。
二、初读这首词，整体感知
1、老师读，学生注意字音。
2、师领读这首词。
三、再读词，体会词意
1、简单介绍词的知识。
2、指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？
3、学习第二句。
4、你能讲讲这句词的意思吗？
5、大儿子和小儿子在做什么？
四、反复诵读
1、学生自由练读。
2、指名读。
3、同桌互相评读。
4、指导背诵。
五、作业设计
背诵古诗。
教学反思：
3—3父亲的菜园
教学目标
1、认识12个生字，会写12个生字。
2、读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
教学重点
教育学生要热爱劳动。
第一课时
教学过程
一、导入新课
板书课题，齐读课题。
二、默读课文，整体感知
1、想一想文中写了一件什么事？
2、你想提出什么问题？
三、自学生字，汇报交流
强调“箕”在“簸箕”中读轻声。
四、朗读课文，理清层次
1、指名逐段朗读课文。
2、尝试把课文分成三部分。
五、作业设计
熟读课文
第二课时
教学过程
一、导入新课
父亲是怎样开菜园的呢？这节课我们重点学习第二部分。
二、理清层次
请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的。
三、逐层精读
1、读第一层，思考：从哪些句子看出父亲“精心伺候”？
2、学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情。
3、父亲都做了什么，我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲说的、做的有没有道理？
4、指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园。
5、父亲重开的菜园究竟什么样呢？
四、再读课文，回归整体
为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？
五、作业设计
写词语
板书设计
父亲的菜园
精心伺候
细心翻地豌豆肥土四处拾粪
种豌豆：似信非信翻豌豆：疑惑不解
教学反思：
书痴
教学目标
1、认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。
2、能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。
3、了解成语的意思，根据画面内容对号入座。
教学重点
培养学生的幽默感
第一课时
一、情境导入
同学们，你们知道卜劳恩吗？今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？
二、学习生字，理解成语
1、出示成语，反复读。
2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。
3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。可以查字典。
4、做课后习题，积累名人名言。
自己读书上的四句名言，看看读懂了什么。不认识的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄
在练习本上。
三、再读成语，反复练习
开火车练习。
四、作业设计
书写生字。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。
开火车读，找同学读。
二、看漫画，感受幽默
1、看漫画，把你看懂的内容讲出来。找同学说话练习。
2、对号入座。
把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。找同学说。
3、扩展阅读
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。
三、作业设计
续画《书痴》。
教学反思：
5—1揠苗助长
教学目标
1、认识3个生字，会写5 个生字，流利的朗读课文。
2、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习习惯。
3、从寓言中明白做事情要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，理解寓言的启示。
教学难点
理解寓言的启示。
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
二、初读课文
1、分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，了解
文大概意思。
2、请学生逐段读课文，师生共同正音正字。
三、学习生字新词
1、认读词语。
2、共同讨论：如何记住本课的5个生字？
3、重点指导学生写好“拔、疲”。
四、再读课文
1、学生练读。
2、检查、欣赏朗读，指导朗读。
五、巩固练习
抄写词语
六、作业设计
书写生字。
第二课时
教学过程
一、复习生字
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师给你们讲一个寓言故事，板书课题。
二、学习课文
1、读了课题你们想到了什么？
2、点击课文自学。
自学要求：轻声朗读课文，读准生字新词。
理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
3、指导朗读
你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗读。
指名朗读。
指名读全文，评议，全班读全文。
三、讨论
读了这则寓言我们明白了什么道理？
四、总结
你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？五、作业设计
抄写课后词。
板书设计
揠苗助长
起因—经过—结果
焦急筋疲力尽枯死
教学反思：
5—2亡羊补牢
教学目标
1、学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。
2、体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。
3、有感情的朗读课文。
教学重点
能借助字典理解文中生词的意思。
理解寓言揭示的含义。
第一课时
教学过程
一、导入新课
今天我们来学习一则寓言故事：亡羊补牢。
二、随文识字，整体感知
1、请同学们自己阅读这个故事。注意读准生字的字音，并画出不懂的地方。
2、分节朗读课文，检查自学情况。
3、学生质疑。
4、根据学生的问题，讨论解释。
三、自有读文，提出问题
四、作业设计
书写生字。
第二课时
教学过程
一、复习导入
练读生字卡片。
二、感悟课文
1、思考
那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？
2、细读课文，归纳寓意。
（1）出示句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化。
B、修羊圈有没有用，为什么？
指导朗读。范读，个别读，齐读。
C、讨论如果你是养羊人，你会怎么做？
（2）理解填空：养羊人现在感到很——，明白了应该——街坊的劝告。
比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
从哪些地方看出他真的后悔呢？
讨论：养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗？
朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？
三、总结
联系生活实际谈感想。
四、作业设计
熟读本则寓言，试着背一背。
板书设计
亡羊补牢
及时还不算晚
少了一只羊不听劝
又少了一只羊窟窿后悔
堵上再也没丢过
教学反思：
5—3 惊弓之鸟
教学目标：
1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。
2、认识7个生字，会写10个生字。
3、了解成语故事，知道成语的比喻含义。
教学重点：理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟。
板书课题，齐读课题。
二、随文识字，整体感知
初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。
1、请同学们自己阅读这个故事。
2、分节朗读课文，检查自学情况。
3、学生质疑。
4、根据学生的问题，讨论解疑。
提出不理解的词语。
以小组为单位，认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。
认真读文。
三、作业设计
书写本课要求会写的生字。
第二课时
一、复习导入
（1）这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更羸？
（2）第一自然段中，哪一句话具体说明更羸是射箭能手？
二、设疑解疑
1、既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字置大雁于死地？
2、（1）讨论：为什么说嘣置大雁于死地？
（2）学生画出相应的句子。
（3）理解忙、直的含义，齐读句子。
3、大雁直往上飞是什么原因？直掉下来是什么原因？
4、引导学生读最后一节，边读边画。
学生汇报。
齐读最后两句。
5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手？那么更羸的本事又高在何处呢？
6、引导学生读课文第6自然段。
7、更羸是根据什么作出判断的？6—1夏日的海滩
教学目标：
1、认识3个生字，会写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学重点：
结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学过程：
第一课时
一、质疑解题
1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么？
2、还想知道什么？
二、初读课文，了解大意
1、师范读。
2、师领读。
3、同学们用各种方法有感情的朗读。
4、学生分组自学生字、词。
5、指导书写。
6、正音。
三、练读课文
1、分段读课文。
2、大声读课文，把语句读通顺。
四、做习题
完成课后题。
五、作业
熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
复习生字词。
二、学习课文
1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？什么样？
2、指名有感情读诗。
听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？
3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？
作者抓住海滩的哪些特色写的？
4、分节学习诗。
（1）指名读第一节，你知道了什么？
初升的太阳是什么样的？
金黄的海滩上都有什么？
（2）读第二节，看小作者都做了些什么？
孩子们都捡到了什么样的贝壳？
你体会到了什么？
（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情。
三、总结全诗
结合诗内容用“因为……所以……”说一说。
四、作业设计
有感情的朗诵这首诗。
板书设计
金黄的海滩
夏日的海滩沙滩的柔软
自己的乐园
教学反思：
6—2多彩的夏天
教学目标：
1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。
二、释题
1、板书课题，齐读课题。
2、思考：彩字如何理解？
三、自学生字，关注重点
1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。
2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。
3、开火车读生字。
四、分段读文，师生正音
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生逐段课文，师生共议、正音。
五、巩固练习
读词语
六、作业设计
熟读课文。
第二课时
教学过程
一、默读课文
默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？
二、分段学习课文
1、指导学习第一段。
用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。
提示：火辣辣的太阳是什么样的？其他的景物和人会有什么变化？
在这种情况下人们最渴望做什么？那个词最能表现人们当时的心态？读一读。
你发现了什么？
2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。
提示：你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？夏天中还有那些多彩的景象？读一读。
三、小结
在你的眼中夏天是什么样的？
四、作业设计
书写生字。
板书设计
炎热的
多彩的
夏天是悠闲的
迷人的
……
教学反思：
6—3在夏天里成长
教学目标：
1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
4、认识9个生字，会写9个生字。
教学重点：
了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、初读课文，整体感知
1、范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子。
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。
三、学习生字新词
1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话
1、出示词语，请学生朗读。
2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
五、朗读课文
1、学生朗读课文，纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
六、作业设计
书写要求会写的字。
第二课时
教学过程：
一、导入新课
这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
板书课题。
二、指名读文
老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里长大？
你从中感受到什么？
三、细读课文、仔细品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段，仔细品味。
（1）这段主要写了什么？
（2）写了哪几样生物？
（3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？
（4）为什么选择这几样的事物来写的？
3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？
4、读文章的第四段，仔细品读。
你体会到了什么？
文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？
四、教师小结
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！
五、作业设计
感悟文章。
板书设计
植物人也一样
动物要赶时候
夏天是万物山水赶热天
长大的时期铁轨尽量地
马路用力量的长
教学反思：
7—1美丽的草原我的家
教学目标：
1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解句子的意思，感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。
教学重点：
通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
第一课时
一、情境导入
放歌曲，边欣赏边思考，歌中都唱到了什么？
听了这首歌你想说点什么？
二、听读诗歌，自己学会生字
1、生自由朗读课文，学习会认生字。
2、自学生字，小组交流。
三、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所描绘情景。
1、个人朗读。
2、合作朗读。
3、配乐朗读。
四、练习
完成课后练习。
五、作业设计
写生字。
第二课时
一、复习
1、复习学过的生字。
2、指名朗读课文。
二、在朗读的过程中感受草原的美。
说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解。
三、举行“草原是我家，让我来介绍它”活动。
让学生当导游。
四、小结
你有什么感受？
五、作业设计
把自己当作草原上的学生，介绍一下自己的家，写在日记本上。
板书设计
美丽的草原我的家
景美
绿草彩蝶
碧水骏马
牛羊毡包
生活美
7—2天山牧场
教学目标：
1、能用多种方法理解词语的含义。
2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。
长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》教案 教学目标： 1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及 情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的 风格特点。 教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学方法： 体验法、交流法、听唱法、对比法。 教学过程： 一、故事引入，走进音乐大师的人生。 1．播放舒伯特《摇篮曲》。 师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短 小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？ 2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所 知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄 你们手中的小宝宝入睡吧。 二、学习歌曲《摇篮曲》。 1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。 2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。 师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。 师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来协助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲 爱的宝贝……） 3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢 慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。 4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法 上节奏的纠正。 5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会 想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的 梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。 6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意 坐姿。然后加入歌词。 7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？ 8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。
长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子 教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对话。教学难点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对 话。
教学准备： 把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？ 二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？ 三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？四、了解课文，自主识字 1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。 五、再读课文，质疑讨论 第二课时 一、熟读课文，了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。 二、讨论学习，读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。 2、思考讨
论：（1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？（3）想对他的爸爸说些什么？ 三、品读课文，表演体验 1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计：等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸：｛给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话，感受童年生活的美好。 教学重点： 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 2、在 与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。 教学难点：
小学五年级语文教案长春版 小学五年级语文教案长春版1 教学目标： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教材分析： 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。 教学重点： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 教学难点： 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学方法：朗读教学法合作探究法等。 教学工具：配乐录音多媒体等。 教学过程： 一、激发导入 师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢? 华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么?皓月当头，仰望星
空，你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题) 二、学习目标 1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗; 2、理解运用联想和想像; 3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 (让学生齐读) 三、作者简介 师：郭沫若先生是我国著名的学者，我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手谁能告诉我对联的内容? 生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 师：这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点。 (屏显郭沫若的图片和相关资料) 师：同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请大家齐读他的介绍。 (生齐读郭沫若的资料) 郭沫若(1892-1978)我国著名的诗人、学者，原名郭开贞，四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 师：画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握。 四、自主学习：朗读训练。 1、听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调。 2、边听边在书上标记节奏和重音。 五、检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿。 天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的明星
长春版小学语文四年级下 册重点知识汇总 Prepared on 24 November 2020
1-1 小蓝裙 一、 正音字 j īn xié tiáo z āo qún 不禁． 协调．． 一团糟． 小蓝裙． 二、 多音字 禁j īn(不禁) j ìn （禁地）调ti áo(调解) di ào(调动)脏z āng(肮脏) z àng(心脏) 三、 形近字 协（协调）栋（栋梁）梳（梳理）胁（威胁）冻（冷冻 疏（疏通）脏（脏活）流（流水）赃（赃物）桩（木桩） 四、 近义词 贡献—奉献 宣布—宣告 协调—和谐 整理—收拾 整齐—规整 鼓励—勉励 清洁—洁净 五、 反义词 贡献—索取 干净—肮脏 整齐—杂乱 协调—矛盾 鼓励—打击 清洁—污染 六、 词语搭配 整理（房间、文件、材料、庭院 ）干净的（水果、房屋、衬衫） 七、 填空 1、文中出现（四）次“不协调”分别是（不很协调）、（不协调）（很不协调）、（不对劲）四种说法，这四种说法截然不同，意思层层深入，表达效果逐渐增强。 2、文章两条线索相互交织，（小蓝裙）是明线，（人物心里变化）是暗线。 3、一件小蓝裙使小镇发生了一系列的变化，阐述了（人们对美好生活的向往和追求完美生活的态度）。 八、造句 贡献：董存瑞在炸暗堡方面为国家做出了巨大的贡献。 焕然一新：家里经过装饰又焕然一新 1-2 渡河少年 一、正音字 g āo p ā juéjiàng lèng q ǐméng sh āo shang y ōu ch ēng j ǐn duàn 竹篙． 奇葩． 倔强．． 愣．住 启蒙．． 艄．公 衣裳． 黝．黑 撑．船 锦． 缎． 二、多音字 倔ju é（倔强） ju è（倔头倔脑） 强ji àng （倔强）qi áng (强大)qi ǎng （强迫） 三、近义词 延长—延伸 清澈—澄澈 哀求—乞求 居然—竟然 倔强—固执 黝黑—油黑 终于—终究 四、反义词 黝黑—白皙 延长—缩短 倔强— 温顺 清澈—浑浊 五、区别字 度（度过）摇（摇动）绵（绵羊） 眉（眉毛）骨（骨头）裳（衣裳） 渡（渡河）遥（遥远）锦（锦秀） 盾（矛盾）滑（滑动）倔（倔强） 六、词语搭配 蹙：皱；收缩 擎：往上托；举 奇葩：奇特而美丽的花朵。 倔强：性情刚强不屈。 无限：没有穷尽；没有限量 启蒙：使初学的人得到基本的知识。 八、问答题 1、阳光在他的背上滚动像一条刚出网的银鱼在蹦跳，这句话把（水珠）比做（银鱼）。 2、“脱、擎、滑”动作描写说明（少年游泳技术的娴熟和高超） 3、“蹿、滚动、套、捡、跑、写”这几个词语都是描写（动作）的词语。这几个词语刻画了少年（动作敏捷与性格的坚强），表达了作者对少年的（敬佩和喜爱）。 4、孩子像当头挨了一棒（孤零零地）立在岸上。这句话运用了（比喻）的修辞方法，把老人的话比作（棒子）。“当头挨了一棒”，形象地写出了少年没有想到老人会
长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词汇总 转发评论 2011-05-20 09:43 一年级上册古诗： 1.山村【宋】邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2.画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 3 .西江月夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.古朗月行(节选) [唐]李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 5.悯农 [唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6.咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 7.村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 8.梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册古诗： 9.劝学 [唐]颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 10.赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 11.春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 12.七绝[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 13.夏日 [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 14.晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕究西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 15.山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 16.山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 17.白雪歌送武判官归京(节选) 【唐】岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 18.听声[清]张潮 春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，松下听琴，月下听箫。 涧边听瀑布，山中听松风。觉耳中别有不同。 二年级上册古诗： 19.村居【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 20.七绝[唐]杜甫
2017_2018长春版小学语文五年级上册期末测试 班级____________ 姓名______________ 一、看拼音写词语。 bīnfēn zīyuán huánghūn bóchuán gānhé diǎnzhuì shūguì （）（）（）（）（）（）（） jùjué kǒngbù bōdòng miǎozhēn bózi zāoyù guīju （）（）（）（）（）（）（） 二、比一比，再组词。 俊（）拂（）逐（）糟（）沫（）宵（）迫（）峻（）佛（）啄（）遭（）味（）消（）柏（）决（）璃（）妹（）戒（）鹏（）摩（）溅（）诀（）漓（）袜（）械（）棚（）磨（）贱（）三、词语填空。 果实（）（）目不（）接引人（）（）晶莹（）（）相濡（）（）买（）还（）厚（）无耻争（）恐（）交头（）（）（）（）开朗高深（）（）（）（）睽睽（）（）凛凛若无（）（）光彩（）（）（）（）粼粼从容（）（）局促（）（）喜出（）（）喜怒（）（）四、选词填空。 惦念纪念怀念 1.全国人民都很（）邓小平爷爷。 2.爸爸出差好多天了，我很（）他。 3.我们肃立在烈士（）碑前，深深（）他们。 坚持维持支持 4.王丽是个好学生，几年来，（）为班级同学做好事。 5.大队辅导员对我们中队开展的活动非常（）。 6.集会的时候，班干部负责（）秩序。 继续陆续连续
7.清晨，同学们背着书包（）来到学校。 8.黄刚（）两年被评为优秀学生。 9.李大夫不顾疲劳，（）为病人做手术。 五、按要求改写句子。 1.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。（改为反问句） 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句） 3.诸葛亮借来了十万支箭。（改为“被”字句） 4.美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。（改变人称换个说法。） 六、判断修辞方法。 1.山风梳理着他蓬乱的头发。（） 2.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（） 3.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 4.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( ) 5.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( ) 6.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( ) 七、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号。 ( )到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。 ( )到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。 ( )在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。 ( )到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
名校真题卷九（配长春版） 一、快乐选择。（28分） 1.下列加点字读音完全相同的一组是（）。 A.劳累．累．积连累硕果累累 ．． B.搅和．附和．和．睦和．蔼可亲 C.调．味调．幅调．价风调．雨顺 D.落．后落．枕落．色落．花流水 2．下面字形全对的一组是（）。 A.教悔宣告凤毛麟角心甘情愿 B.不朽恐惧应接不暇不可思议 C.珍奇闲游不假思索无与轮比 D.蚯蚓铜盆暮天席地不可计数 3. 下面词语搭配完全正确的一组是（）。 A.剧烈辩论猛烈攻击激烈疼痛 B.观赏古玩欣赏音乐鉴赏风景 C.清爽头脑清醒思维清晰空气 D.宣传法规宣告结束宣示就职 4.下列说法正确的一项是（）。 A. 当局者清，旁观者迷。 B.五岳归来不看山，庐山归来不看岳。 C.云遮中秋月，雷打元宵灯。 D. 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。5．关联词“宁可……也不……”填入下面哪个句子最合适（）。 A.（）风浪再大，我（）把你送过河。 B.刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）暴露党的组织。 C.（）人人都献出一点爱，世界（）变成美好的人间。 D.这艘轮船（）载客多，（）速度非常快。 6.下面不是比喻句的一句是（）。 A.他的眼睛像晶莹的蓝宝石。 B.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 C.施努策尔长得很像他的爸爸。
D.狼哈哈大笑，那强壮的的身体像一棵在暴风雨中抖动的树。 7. 下列对诗句节奏划分正确的一项是（）。 A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 B.春潮/带雨晚/来急，野渡/无人舟/自横。 C.京口/瓜洲一水间，钟山/只隔数重山。 D.门可通天/仰观/碧落星/辰近，路承绝顶/俯瞰/翠微峦/屿低。 8.下列说法正确的一项是（）。 A.《惠崇春江晓景》的作者是唐代诗人苏轼。 B.初唐四杰是指初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻、韦应物。 C.对联是我国特有的一种传统语言艺术，是人们表达思想感情的特殊形式。 D.郑板桥是明代书画家、文学家，其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。 9.对句中带点的字解释正确的一组是（）。 A.三个月之后，我摸透．了这只老虎的脾气。（透彻） B.如果有什么变化，你最好事先给我透．个信儿。（显露） C.面前的这个小姑娘，一对水汪汪的大眼睛，小脸白里透．红。（暗地里告诉） D.炼阳观的偏殿里摆放的围屏实际上是照得透．亮的连环画。（达到饱满的、充分的程度） 10.下面句子加点词不对应的一组是（）。 A.漓江对清澈 ．．正如黄山对清秀 ．．。 B.沙漠对贫瘠 ．．。 ．．正如平原对肥沃 C.节约对光荣 ．．。 ．．正如浪费对可耻 D.落后对贫穷 ．．正如先进对富裕 ．．。 11.下面对诗句中加点字的解释错误的一项是（）。 A.无为在歧路 ．．，儿女共沾巾。歧路：指分手的岔路口。 B.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉．久不开。扉：门扇。 C.飞流直下三千尺，疑．是银河落九天。疑：怀疑。 D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．。知：知识。 12.能与“虚心竹有低头叶”构成对子的是（）。
长春版小学四年级语文下册测试卷(附答案） （限时：70分钟） 题号一二三四总分等级附加题得分 一、基础知识（46分） 1、看拼音写词语（10分） fù gào chéng fá huī huáng jīng yíng yíhàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zào yáo qiǎn zéqīn q i xiá zhǎi pīpíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、找出加点字的正确读音。（3分） 衰（shuāi suāi）老魔（mē mó）鬼给予（yǔ yù） 譬（pìbì）如允（yǔn rǔn）许一绺（liǚ lǚ）头发 3、下面各组词中，字的音形完全正确的一组是（）（2分） A、协调（tiáo）炼（liàn）习茱萸（yǔ yú） B、压抑（yì）情不自禁（jīn）埋葬（zàng） C、须（xū）要丧（sāng）事棱（l?ng）角 4、比一比，分别组成词语写下来。（4分） 暑（）端（）嘹（）锋（） 薯（）瑞（）缭（）峰（）
5、选字词填空。（4分） （锦、棉）（）上添花（壁、璧）完（）归赵（梁、粱）偷（）换柱（翼、奕）小心（）（） 二、积累运用 1、请将些列四字词语补充完整。（9分） 声（）击（）（）不（）口画地（）（）杳（）（）信（）（）充数囊（）映（）（）不释（）（）嚼（）咽毒刑（）打 2、判断对错。（4分） （1）六谷中的“稷”是指谷子。（） （2）“奇葩”是奇特而美丽的花朵。（） （3）“遥望、俯视、盯、凝视、环视、仰视”这些词语都含有看的意思。（） （4）“赞美”的近义词是批评，反义词是称赞。（） 3、请把下面的古诗句、名言补充完整。（6分） （1） ( )，乡音无改鬓毛衰。 （2）野旷天低树， ( ) 。 （3）湖光秋月两相和，( ) 。
整理者：东方红小学李国义 五年级上册古诗 78.六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 79.饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 80.石灰吟 【明】于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 81.长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 82.明日歌 【明】文嘉
明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎！世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。 83.从军行 【唐】王昌龄 一 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 二 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 84.秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 85.春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 五年级下册古诗 86.送杜少府之任蜀州 【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 87.滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 88.惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 89.泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 90.游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 91.淮中晚泊犊头 【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 92.浣溪沙
长春版小学语文五年级下册背诵汇总 一、汉语家园 1、对子歌——清代车万育的《声律启蒙》 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 鸿：大雁；来鸿（来信；引申意）、鸿雁、鸿毛、雪泥鸿爪（比喻往事遗留的痕迹）。 钧：古代重量单位，合三十斤；千钧一发（一根头发持着三万斤重的东西，喻彬其危急）。蓑：用草或棕毛做成的防雨器；蓑衣、蓑笠。 对子或称对联，雅称“楹联”，是一种对偶句。它言简意深，词语对仗，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式，可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。2005年国务院把楹联习俗列入第一批国家非物质文化遗产名录。 草木松对柏，柳对花，紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石竹对山茶。 翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。 鸟兽麟对凤，鹭对莺，马走对牛鸣。猴玄对豹赤，象白对鸾青。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 方隅南对北，上对中，后阁对前宫。南山对北海，北斗对东风。 星光灿灿皆朝北，水势滔滔尽向东。 2、郑板桥题联赠渔民 半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠 郑板桥：名燮，字克柔，号板桥。清代书画家、文学家，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等。 字：艘、袅、骤、菱、藕、斛、碑、题、艘、骤、蔬、蚌、碑 积累：夕阳西下湖光山色轻烟袅袅渔歌阵阵细浪如银狂风骤起鱼虾菱藕稻麦果蔬墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——【明】解缙
删繁就简三秋树，领异标新二月花。——【清】郑板桥 海纳百川，有容乃大；壁立千仞。无欲则刚。——【清】林则徐 3、茶酒联趣 为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去。 劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。 字：咐、顾、悬、赐 选自《最有趣的对联故事》，讲述了（一位商人为使生意红火出对联)的故事。全文分两部分，第一部分讲富商悬挂上联，使生意由（冷清）到（红火）第二部分讲学者巧对下联，与上联（相映成趣）富商兑现承诺。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——【唐】韩愈《增广贤文》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礡走泥丸。——毛泽东《七律长征》 二、古诗四首 1、送杜少府之任蜀州——王勃（初唐四杰之一，字子安，号文中子。）唐代诗人。和杨炯、卢照邻、骆宾王被称为“初唐四杰”。这首诗表达了诗人宽广、豪迈的胸怀和对友人依依惜别的情感。著有《王子安集》。城阙指长安，即送别之地，五津采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。《送杜少府之任蜀州》和王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》都是送别诗。从诗中可以看出送别的地点是（京城长安），杜少府要去的地方是（蜀州），点明诗题中送的诗句是（“与君离别意，同是宦游人”）。海内存知己，天涯若比邻表达了作者面对别离是什么态度（诗人以乐观豁达的情感面对别离。不管距离多远，表示了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。）这首诗表现了诗人怎样的胸怀？（旷达胸襟）充满了对朋友感情？（对朋友的深情厚谊，充满了对朋友的劝慰和鼓励.) 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 少府：县尉。之：到，往。宦游人：离家出游以求官职的人。歧路：诗中指分手的岔路口。 2、滁州西涧—唐代韦应物写的（山水）诗，描写（诗人春游滁州西涧时看到的景色），表达了作者（无所作为的无奈与忧伤）心情。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿 焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿 焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿 焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿 焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿
长春版小学语文（一至六年级）全部古诗词 一年级上册古诗 1. 山村【宋】邵雍课文---P6 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2.画课文---P46 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 3.西江月夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾课文---P48 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.古朗月行（节选）[唐] 李白课文---P53 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 5.悯农 [唐] 李绅课后---P62 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6.咏鹅 [唐] 骆宾王课文---P71 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 7.村晚[宋] 雷震课后---P72 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 8.梅花[宋] 王安石课文---P99 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
一年级下册古诗 9.劝学[唐] 颜真卿课文---P23 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 10.赠汪伦 [唐] 李白课文---P67 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 11.春晓[唐] 孟浩然课文---P74 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 12.绝句 [唐]杜甫课后---P75 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13.夏日[宋] 范成大课文---P76 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 14. 晓出净慈寺送林子方[宋] 杨万里课后---P77 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 15.山行 [唐] 杜牧课文---P78 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 16.山居秋暝 [唐] 王维课后---P79 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 17.白雪歌送武判官归京(节选) 【唐】岑参课文---P80 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 18.听声 [清] 张潮课文---P82 春听鸟声，夏听蝉声。秋听虫声，冬听雪声。松下听琴，月下听箫。 涧边听瀑布，山中听松风,觉耳中别有不同。
长春版小学语文四年级 课后词语汇总 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
长春版小学语文（四年级）课后词语汇总四年级上册 蜘蛛蚂蚁蝌蚪屁股搬家探险骗人庄稼农场锄头泥浆中旬哄骗草垛屋梁发呆探望神奇挨打凳子版图社区广播练习蘑菇诗歌沟通葫芦画册抒情槐树葡萄爱心心爱文盲盲文银白白银动摇摇动敬慕摔跤仿佛挺住复述美丽神气功利彩虹乐趣希望真理神秘教室宰相文武代替宫廷施礼捣乱既然命令参观划破旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢平坦眼镜弄掉递给告诉弹琴深情闪烁寂寞悉心思念陪伴轻柔晶莹串联音符奔流保姆窗户位置热闹冻僵坠落浩瀚屹立苍翠陡峭创举智慧了望修筑堡垒戍边豪情遗产城砖凝结琵琶征战观赏感觉扩散围绕栽倒奇怪山峰骆驼丝毫拐弯拥挤神圣耸立速度技术货物仪态尊严偶尔舒服牲口光芒灯塔珍贵踢开奶桶朴素表演忠诚创造课堂扎实纵然燕山喝彩神骏浮桥打捞潜泳减轻浮力出色寻常哲学信奉违背解释宣布怀疑惊讶固执希腊空旷拼搏瘦削惊讶苍白缩小冰碴庆幸绝望绝境铁锹结实坚持烦闷制作徘徊坚硬涨潮 一小撮想当然沉甸甸嘉峪关山海关 威尼斯月似钩金络脑踏清秋 如梦方醒拈轻怕重刻舟求剑自相矛盾掩耳盗铃愚公移山 狐假虎威完璧归赵叶公好龙七上八下万马奔腾千虑一失 百发百中十全十美一心一意五颜六色惊天动地不慌不忙
胡言乱语善解人意和颜悦色湖水碧绿秋风怒号蝴蝶飞舞 相依为命心甘情愿郑重其事目不转睛惹人喜爱坚贞不屈 千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空人山人海 急中生智添砖加瓦敞开胸怀固国安邦油然而生容颜鹤发 五洲四海连绵不断云雾迷蒙手忙脚乱自强不息毛赤如血 无影无踪振鬃长嘶一瞬之间武功高强举世无双自叹不如 身矮腿短一马当先马不停蹄龙马精神马首是瞻马到成功 走马观花指鹿为马老马识途心猿意马人欢马叫车水马龙 万马奔腾议论纷纷规规矩矩语重心长风雪交加命丧黄泉 夜幕降临大雾弥漫夜黑如墨满载重负全速前进乱作一团 你推我搡猝然而至不可开交井然有序巍然屹立纹丝不动 无风不起浪九九艳阳天九牛二虎之力可上九天揽月，可下五洋捉鳖。螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利桃李不言，下自成蹊 前怕狼，后怕虎牛马年，好种田路遥知马力，日久见人心 近水楼台先得月九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 四年级下册 贡献协调鼓励不禁竹篙黝黑锦缎奇葩倔强启蒙衣裳无限保证效果琴师徒弟收藏婴儿鹦鹉大雁燕子老鹰预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言序言苍翠蜿蜒古怪鲜嫩漫步蓬勃布局幽静异乡异客作为遥远加倍长廊宫殿痕迹姿势葱郁栏杆柔和舒适别致村落绸缎倒映县城状态塞北嬉戏讣告亲戚谴责谣言吊丧需要废旧误会纸篓惩罚差役伶俐县令屏住规律疏朗笼罩轮廓关键窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁抽泣咳嗽瘦弱孤独放弃微弱帐篷轮胎依旧深邃肤浅细致粗略
长春版五年级上册语文教案全册1 教学目标： 1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。 3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。 教学重难点： 1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。 2.体会作者表达真情实感的方法。 3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。 教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。 教学时数：3课时 基础知识： 1.生字： 峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭 俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏 桦桦树、白桦 蝴蝴蝶、黄蝶 矿矿石、矿物、矿产 恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似 厦大厦、广厦 2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门) 3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà] 4.词语: 奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。 高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。 云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。 孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。 目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。 千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。 万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。 椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。 疾驶：(车辆等)急速行驶。疾驰?：(车马等)奔驰。 第一课时 教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1. 你看过海吗?它什么样? 2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧! 3. 出示课题，齐读。 二、初读课文，了解大意。 三、学习基础知识。 第二课时 教学内容：理解课文内容，梳理层次。 教学过程： 一、回顾导入，自然入文。 1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服) 2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。 3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的? 二、精读重点，领悟林海之美。 1.学习第2自然段。 (1)指读第2自然段，思考岭有什么特点? (多、美、温柔) (2)作者是怎样抓住岭的特点写的? 按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。
长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇 篇一 教学目标： 1.认识3个生字，会写2个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语。 教学重点：熟读背诵课文，理解文意 教学准备：挂图、有条件的准备多媒体课件。 课时安排：一课时 备课人：初鹏 备课时间：上课时间： 教学过程： 一、导入新课 1、自己读课文，读正确 2、教师范读，注意断句 泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。 3、学习生字：濡沫涸 4、练读课文，读熟练 二、学习课文 1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思 2、指导理解文意 1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思 2）鱼相与处于陆：（许多）鱼一起（就）呆在陆地上。相与：表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在
3）相呴以湿：（它们）互相哈气用来湿润（对方）。呴：张口呼气；嘘气。以湿：使湿润。 4）相濡以沫：互相用水沫（使对方）沾湿。 3、朗读背诵课文 4、总结：庄子是一个洒脱的人。庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方。 三、拓展阅读 【原文】“ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？ 泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也。” 【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参与其中，这都是事物的常情。那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢？ 水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉。与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息。所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。 四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。 板书设计：相濡以沫
长春版小学语文四年级 课后词语汇总精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
长春版小学语文（四年级）课后词语汇总四年级上册 蜘蛛蚂蚁蝌蚪屁股搬家探险骗人庄稼农场锄头 泥浆中旬哄骗草垛屋梁发呆探望神奇挨打凳子 版图社区广播练习蘑菇诗歌沟通葫芦画册抒情 槐树葡萄爱心心爱文盲盲文银白白银动摇摇动 敬慕摔跤仿佛挺住复述美丽神气功利彩虹乐趣 希望真理神秘教室宰相文武代替宫廷施礼捣乱 既然命令参观划破旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢 平坦眼镜弄掉递给告诉弹琴深情闪烁寂寞悉心 思念陪伴轻柔晶莹串联音符奔流保姆窗户位置 热闹冻僵坠落浩瀚屹立苍翠陡峭创举智慧了望 修筑堡垒戍边豪情遗产城砖凝结琵琶征战观赏 感觉扩散围绕栽倒奇怪山峰骆驼丝毫拐弯拥挤 神圣耸立速度技术货物仪态尊严偶尔舒服牲口 光芒灯塔珍贵踢开奶桶朴素表演忠诚创造课堂 扎实纵然燕山喝彩神骏浮桥打捞潜泳减轻浮力 出色寻常哲学信奉违背解释宣布怀疑惊讶固执 希腊空旷拼搏瘦削惊讶苍白缩小冰碴庆幸绝望 绝境铁锹结实坚持烦闷制作徘徊坚硬涨潮 一小撮想当然沉甸甸嘉峪关山海关 威尼斯月似钩金络脑踏清秋 如梦方醒拈轻怕重刻舟求剑自相矛盾掩耳盗铃愚公移山 狐假虎威完璧归赵叶公好龙七上八下万马奔腾千虑一失 百发百中十全十美一心一意五颜六色惊天动地不慌不忙 胡言乱语善解人意和颜悦色湖水碧绿秋风怒号蝴蝶飞舞
相依为命心甘情愿郑重其事目不转睛惹人喜爱坚贞不屈 千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空人山人海 急中生智添砖加瓦敞开胸怀固国安邦油然而生容颜鹤发 五洲四海连绵不断云雾迷蒙手忙脚乱自强不息毛赤如血 无影无踪振鬃长嘶一瞬之间武功高强举世无双自叹不如 身矮腿短一马当先马不停蹄龙马精神马首是瞻马到成功 走马观花指鹿为马老马识途心猿意马人欢马叫车水马龙 万马奔腾议论纷纷规规矩矩语重心长风雪交加命丧黄泉 夜幕降临大雾弥漫夜黑如墨满载重负全速前进乱作一团 你推我搡猝然而至不可开交井然有序巍然屹立纹丝不动 无风不起浪九九艳阳天九牛二虎之力可上九天揽月，可下五洋捉鳖。螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利桃李不言，下自成蹊 前怕狼，后怕虎牛马年，好种田路遥知马力，日久见人心 近水楼台先得月九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 四年级下册 贡献协调鼓励不禁竹篙黝黑锦缎奇葩倔强启蒙 衣裳无限保证效果琴师徒弟收藏婴儿鹦鹉大雁 燕子老鹰预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言 序言苍翠蜿蜒古怪鲜嫩漫步蓬勃布局幽静异乡 异客作为遥远加倍长廊宫殿痕迹姿势葱郁栏杆 柔和舒适别致村落绸缎倒映县城状态塞北嬉戏 讣告亲戚谴责谣言吊丧需要废旧误会纸篓惩罚 差役伶俐县令屏住规律疏朗笼罩轮廓关键窘住 恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁抽泣咳嗽瘦弱 孤独放弃微弱帐篷轮胎依旧深邃肤浅细致粗略 奇妙形式譬如打仗分辨跳跃重要淘气铁镣乞求 凯歌满藏孤零零琉璃瓦佛香阁
五年级上学期语文期末试卷 2019-2020 年长春版小 学五年级上 学期语文期 末试卷 题号 基础知识积累运用课内阅读总分 得分 一、基础知识（50分） （3）买椟还．珠：①姓；②归还；③回报；④恢复原状态。 4．用“”线标出每个词语中的别字，并在括号里改正。（8分） 孤苦怜仃（）高深莫侧（）目不睱接（）引人入盛（） 默不做声（）厚颜勿耻（）五彩缤份（）净莹剔透（）5．请你将划线的部分换成相应的成语，写在括号里。（4分） （1）千山一碧，永远向春天那样，草木青翠，生机勃勃。恰似与广厦，良材联系在一起。（） （2）环境非常清洁，一点灰尘也没有，自然纯净的“童话世界”——九寨 沟。（） （3）但是他们比原来更加严重地嘲笑他，挑逗他。（） （4）我总以为大兴安岭奇峰怪石，高得无法攀登。（） 6．在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法。（3分） （1）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。（） （2）我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（） （3）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？（） 7．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ⅹ”。（3分） （1）九寨沟是因有九处苗族村寨而得名。（） （2）朝三暮四、相濡以沫、买椟还珠这三个成语都来源于古代寓言故事。（） （3）“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”中的“莲花落”是指一首有名的民歌。（） 8、补充完整。（5分） ，淡妆浓抹总相宜。 粉身碎骨全不怕，。 日日待明日，。 默写《长歌行》后两句。 ，。 9. 按要求改写句子。（8分） 1、用“但”或“却”造一个表示转折意思的句子。 2、红日东升，云蒸霞蔚，谁不说泰山美呢？ 改成陈述句： 3、上海的春天是个美丽的地方。 修改病句： 4、她的旧围裙里兜着许多火柴。 缩句： 二、积累运用（30分） 1、联系课文内容，按要求填空。（25分） （1）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作的。全诗运用对比的手法，写了两种不同的人。这两种不同的人是：有的人，，有的人，。（2分） （2）苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的“湖”是指杭州西湖。因为诗中有这样两句诗：，。（2分） （3）《跌倒》一诗中第一节都采用了“风，跌倒了，才有了美丽的树叶；……”这样的句式，仿照这样的句式也可以说：跌倒了，才有（2分） （4）《月光启蒙》中有这样一句“母亲不识字，却是我的启蒙老师”，句中的“却”表示的意思。（2分） （5）读了《三峡之秋》，让我们真切地感受到三峡一日的景色特点：早晨的秋是;中午的秋是；夜里的秋是。（3分） （6）《高尚的行为》一课，向我们展现了迥然不同的人物性格和个性品质：残疾科罗西的；弗朗蒂的；卡罗纳的；老师的。（4分） （7）《四时的情趣》中的“四时”分别指、、、。（4分）