如何培养学生的诚信品质？
古人说： 人无信不立。 我们的先辈已经把诚实守信作为一个人安身立命的基本准则。时下，国人的诚信意识严重缺失，这已是一个不争的事实。歪种子、假农药、黑心棉、毒大米、豆腐渣工程 一桩桩触目惊心的事件，历历在目。这些无诚信、昧良心的黑心事，对学生造成的流毒，该是何等之深远？因此，诚信教育要从学生抓起。
在家庭、学校和社会中，学校教育起到至关重要的作用，学校要把诚信教育放在首位，作为德育教育的重头戏来抓，既要传播文明的火种，更要塑造学生完美的人格。培养学生良好的道德规范和强烈的社会责任感、使命感。
一、教师要充分发挥言传身教的作用，向学生潜移默化地渗透诚信意识。
俗话说： 身教重于言教 。教师的身先士卒，率先垂范确实远胜枯燥无味的说教，其教育效果自然明显、有效。小学生明辨是非的能力还不强，因此，教师的言行举止都是学生的模仿、学习的榜样。所以老师对学生说话一定要言而有信，不能随意践踏自己的承诺，更不能欺骗学生、挖苦学生。言出必行，表里如一的老师，学生自然会陶冶上诚实守信的品质，反之学生则 近墨者黑 。在我校曾有这么一位师者，不修边幅，成天嘴上叼着一支烟，衣服脏兮兮的，脚穿一双拖鞋。上课总是漫不经心、有时用脏话骂学生，结果该班学生班风差，骂人者、骗人者、打架者、逃学者有之。后来，学校实行人事制度改革，全员聘任，该班换了一位治学严谨、责任心强的老师后，面貌焕然一新班风转变得较快，学生的言谈举止像换了一个人似的、学习成绩由年级倒数第一跃居前茅，该班成了全校的文明班级。因此，诚信教育要求：师者，请注重你的身教。
二、教师要善于捕捉学生生活中的点滴琐事，因势利导，明确要求学生应诚实守信。 老师与孩子们接触的时间多 要注意观察学生的活动，捕捉生活中的点滴的小事。不要忽视这些琐碎的小事，它是一个人心灵的真实写照。发现学生学生有撒谎、欺骗等不诚信的言行，应该及时纠正，做到防微杜渐。真正从源头上抓起，把学生诚信缺失的苗头扼杀在萌芽状态。然后因势利导，循循善诱向学生明确提出做一名诚实守信的小公民。我班有一学生，开学偷了家里一百元钱，第一周便挥霍贻尽，却对老师谎称是寒假中得到的拜年钱，我就如何用好压岁钱的问题找他谈了话，第二天他的妈妈才到校告知是偷的家中的钱。于是我才又找到他，对他的诚信缺失进行批评、开导，并对他的错误的偷盗行为给予严厉批评。师生一起找出危害，最后我明确提出要求要他做一名诚实守信、文明守纪的小学生，后来这位学生改正了不少、进步不小，人变得诚实守信。
三、教师要利用传统节日、活动，精心策划、组织少先队活动，大力宣传、弘扬诚信意识。
作为少先队工作者，我们要多动脑找准切入点，把握契机开展丰富多彩的队的活动。今年 月，是我省公民道德建设 宣传教育月 ，以诚信建设为突破口，开展以 树诚信美德、作模范公民 为主题教育活动。一是广泛开展诚信教育，营造诚信氛围，利用 红领巾广播站 、黑板报、文化走廊等宣传阵地增强师生诚信意识，树立诚信风尚。二是利用传统节日，如：雷锋题词纪念日；妇女节等集中搞一个全校性的主题队会，通过形式多样的演讲、小品、歌舞表演、合唱的大力宣传、提倡、弘扬诚信意识，让欺诈言行在校园内形成 老鼠过街，人人喊打 的境地。三是完善行业规范，推进诚信制度建设，按诚信建设的要求，修订校规校纪，健全诚信建设的规章制度，以期形成制度化、长期化。少先队组织还可利用其他节日结合诚信教育开展多姿多彩的主题队会，让诚信意识牢牢根植于学生的心中，让诚信教育贯穿于教育教学工作中。
有不少人认为，诚信教育工作是学校的责任，就应该在学校让教师对学生进行教育。这种观点是很片面的，教育是全社会的共同责任，学校只不过是教育的主要场地之一，诚信教
育也应该受到全社会的关注。因为它是一个系统工程，单靠学校自身还难以完成，还必须与社会教育、法制建设、制度创新、伦理创新及家庭教育相结合才能更好地达到理想教育目标。我们学校应面向全社会以多种形式宣传诚信教育理念，让全社会让每一个公民都行动起来，形成一个人人学诚信的良好社会风气，这样我们所提倡的诚信教育才能达到预期的目的， 诚实守信 才能深入人心。
小学生诚实守信教育教案 四二中队贾雪英 分析： 本课教育是在的四年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“诚实守信”的含义。 2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要诚实守信。 4、要从小培养诚实守信的品质。 教学目标 认知 1、知道诚实守信的基本含义。 2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 情感 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为
1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。 教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。 2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程 一、谈话导入引入 请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 二、学习新课引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见
学生诚信品质的培养 古人云：“反身而诚，乐莫大焉。”只有做到真诚无伪，才可使内心无愧，坦然宁静，给人带来最大的精神快乐。反之，人若不讲诚信，就会造成社会秩序混乱，彼此无信任感，后患无穷。正如《吕氏春秋、贵信》篇所说，如果君臣不讲信用，则百姓诽谤朝廷、国家不得安宁；做官不讲信用，则少不怕长，贵贱相轻；赏罚无信，则人民轻易犯法，难以施令；交友不讲信用，则互相怨恨，不能相亲；百工无信，则手工产品质量粗糙，以次充好，丹漆染色也不正。 中国古代流传下的“狼来了”的故事也在告诫人们：“人无诚信不立”、“国无诚信不稳”，只有诚信，才是走向成功的通行证。在新课改的今天，以人性教育为出发点，以诚信教育为突破口，增强培养学生的诚信品质，是很有必要的。 一、何为诚信和诚信教育 诚信即诚实守信，基本内涵包括“诚”和“信”两个方面，它是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。“诚”主要讲忠诚老实、诚恳待人；“信”主要讲取信于人，信任他人。有学者认为：“诚的重心在我，强调的重心在人，是主观动机，是内心态度和内在品质；信则强调言行的客观后果，涉及自己外在言行以及自己与他人的关系。” 诚信教育是指教育者按照教育规律，利用科学的教育方法，对受教育者诚信品格实行的教育，包括三个内涵：首先，指培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有理念和诚信品质的教育。其二，指教
育本身是诚信的，即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三，指教学自身的诚信，即在自觉和自在中教学诚的教育。 诚信既是一种无形的力量，又是一种无形的财富，连接着生活的无形纽带。多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐；多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小学生来说有着非常重要的意义，也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须实行的。二、学生存有诚信问题的原因 根据诚信内涵和意义的阐述来审视校园的诚信现象，会发现其中存有诸多诚信阻滞的问题，在某种水准上有些问题甚至表现得相当突显。一个“诚信”课题组对学生“诚信”问题实行了问卷调查，题目如下：在下列十项品行中，你认为未来社会最应提倡的是什么？正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、责任、独立性、合作、守时，在学生的选择中作为现代社会重要价值观的守时、守信被列为倒数第一和倒数第三位，其结果反映出的诚信问题值得我们深思。学生诚信在我们的生活中究竟存有哪些问题？经过查阅多方面资料总结发现，其问题比较集中地表现为经常性的迟到、旷课、向师长撒谎、抄袭同学作业等，而且像雇人代做作业等“伪学”现象屡见不鲜。校园中存有的诚信问题使得部份学生整日无所事事，不思进取，在不知不觉中迷失了自己，与诚信对学生的要求背道而驰，最终堕落为所谓的“问题”学生。 那么学生诚信存有问题的原因究竟是什么呢？
一年级家长学校教案 第五讲我是诚实的孩子——培养孩子诚实美德 教学目的 1. 通过本次活动，让家长们认识明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于孩子自身发展和为人处世的意义。 2. 引导家长运用良好的方法对孩子进行诚实美德教育。 3.家长教育孩子对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。 教学方式：交流讨论、多媒体教学 教学内容：培养学生诚实美德和自护能力。 教学过程： 一、激情导入： 大家好！首先，请允许我代表学校所有老师和全体同学们向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对学校工作的支持和对我们班学生的关心和爱护。。所以今天我们就重点谈谈关于培养孩子的诚信的话题。哲学家罗素曾经这样说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”少儿心理问题专家也说：孩子说谎有种种原因，其中一个原因就是出于无奈！他们说，撒谎有时是家长逼的！这些话可能是很多家长都没有想到的！如何让孩子改掉说谎的毛病，变成一个诚实的好孩子，我们要根据不同的情况因地制宜地采取有效的教育措施，这样才能有的放矢地纠正孩子说谎的不良倾向。 1.互动：什么是诚信。 （1）诚信是做人的一种品质； （2）是为人处世之本； （3）是为人之德； （4）是中华民族的传统美德； （5）是现代文明的基石； （6）是处理与社会之间的基础性道德规范； （7）是重信用、守承诺、讲信誉； （8）诚恳待人； （9）以信用取信于人。 二、案例与分析。 三、教师讲授：（多媒体出示重点内容）孩子不诚实的原因： 1、避免受惩罚。 2、获得不正当利益。
3、觉得好玩儿。 4、获得他人赏识。 5、模仿成人，受他人影响。 四、了解孩子（小测试） 五、建议 1．过激的言行不能很好地教育说谎的孩子 当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑，不能通过打骂、训斥等简单的方法，来迫使孩子改正，那样只能将孩子推向愿望的反面。对孩子的话不能偏听偏信，必要时应作一番调查、核实。有不少孩子是发现自己做了错事，又怕被父母责骂才说谎；如果家长再一味打骂，反而适得其反，要分析前因后果，发现及时，纠正及时，不至于把谎越说越大。应循循善诱，向孩子指出说谎的危害性，让孩子在内疚中知错，在鼓励中改错。 2．平时要不断丰富孩子的知识面 儿童知识面窄，爱幻想，常将幻想中的事同现实中的事混淆起来，分不清事情的真假，其实这只是一种想象，是说谎的假象，对待这种“吹牛”，家长应该善于利用，首先鼓励、表扬他们创新的想象力，抓住机会，通过一些小故事、身边的客观事物，或通过书本、电视等一些直观手段，让孩子取得正确的知识，让他们从小能比较正确、公正、客观地看待事物，不能一切想当然。 3．给孩子传授明辨是非的能力 孩子年龄虽小，但也有虚荣心和好胜心，他们由于不具备道德评价能力和应有的社会价值感，因此，免不了使好胜心转变为虚荣心，从而导致说谎。因此要从小培养孩子正确健康的竞争观念。通过平时的言传身教，讲故事，分析身边小事，说明一些做人的道理。从平时的一些小事严格要求，让孩子了解什么是对的，什么是错的；什么是能做的，什么是不能做的。做了错事会对自己、对别人产生怎样不良影响、后果。让孩子明辨是非，不应该做的事不做，不诚实的话不说，当无意中做了错事，懂得诚实是一种美德，知错就改。 4．创造良好的环境 近朱者赤，近墨者黑。常与说谎的孩子为伍会染上说谎的劣习，所以要教会孩子选择“益友”。发现孩子与不诚实的孩子一起，要主动分析其利弊，让孩子明白说谎的坏处，并举出一些名人大家讲诚信的例子，如和孩子讲讲“狼来了”的故事等，引导孩子分析、判别，使孩子积极主动地进行思想斗争和行为控制，使正确的思想和行为战胜不正确的思想、行为，逐步形成良好的思想品质。 5．耐心细致地说服教育
诚实守信的好习惯应从小培养 【内容摘要】诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限的美好；拥有诚信，你就会永远美 丽，希望我们的同学从现在开始行动起来，从身边 的事做起，培养自己诚实守信的美德，一起做个诚 实守信的好少年。因此，在日常生活和教育教学之 中我从以下几方面：给学生树立诚信的榜样 ,以诚 信培育诚信；诚实守信是做人的原则，也是彼此信 任的保障；典型事例和好故事是对学生进行诚信品 质教育的好方法；教师要注重培养小学生诚信的好 习惯；创设道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提； 渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键去培养 小学生诚实守信的好习惯。 【关键词】诚实守信习惯培养 【正文】 诚实守信是立身做人的根本。孔子说“自古皆有死，民无信不立”，诚信是一个人的立身之本。《礼记〃中庸》中也指出“君子诚之为贵”意思是有道德的人以诚实自尊自强。古往今来，诚实守信一直被视为做人的准则。那么，诚信对于一个孩子来说究竟有多重要呢？儿童心理学家发现，那些喜欢说谎的孩子长大成
人后往往不信任别人，个性会更加敏感多疑。日常生活中，彼此的信任就是建立在诚实的基础上的，不相信别人，就无法对别人诚恳。幼年培养出的行为习惯，对于一生都有着深刻的影响。既然诚信如此重要，那么我们该如何培养孩子具有诚信的美德呢？ 一、给学生树立诚信的榜样 ,以诚信培育诚信。 教育孩子要诚信 ,父母、教师自己首先要诚信 ,以诚信培养诚信 ,其道理是不言自明的。春秋时期，孔子有位得意门生名叫曾参。有一次，他的妻子出门赶集，小儿子哭闹着要跟着去，妻子哄他说：“我从集市上回来，就杀猪给你吃。”小儿子听说有肉吃，就不再坚持随母亲赶集。曾妻回家后，曾参便要杀猪。妻子说：“不过说句玩笑话哄孩子罢了，何必当真？”曾参正色道：“孩子幼小的心灵非常纯洁，做父母的如果说话不算数，孩子便学会欺骗。将来不讲信用，怎么在世上立足？”为了讲信用，曾参果真把猪杀了。为的是给儿子证明 ,一个人答应别人的事就应该办 ,说话算话 ,即“一诺千斤”,这叫讲信用。在日常生活中 ,父母不能轻易许诺孩子的某些条件 ,一旦许诺 ,就要兑现 ,如果情况有变 ,一定要向孩子说明情况并力争在适当时候补办 ,而且 ,应该尽量避免这种推迟或失约的事情发生 ,这样才能取信于孩子。如果不是这样 ,孩子的希望落空后 ,就会发现父母在欺骗自己 ,他就会从父母身上得到一些经验 ,那就是不守信的许诺是允许的 ,大人的言行也经常不一致的 ,说谎是允许的等等。一旦这些经验转化为孩子说谎的行为时 ,父母恐怕要后悔莫
培养孩子诚实的品质 诚实是孩子成为一个真正的人的重要条件之一，也是赢得别人信任的基础。研究发现，孩子不诚实、喜欢说谎的起初原因大都出在父母身上，如无意模仿父母或者受到了可以说谎的暗示；为了逃避批评、打骂，而父母又没有发觉，就等于奖励了“谎言”；为了讨父母的喜欢而故意说谎等等。因此，培养孩子诚实的习惯，家长有着举足轻重的作用。 在我的印象中，还不曾有过蓝黎说谎的事情发生，这让我感到非常欣慰。当然这小家伙也有鬼精灵的时候，比如有时和表妹发生矛盾时，问她事情经过，她也会避重就轻地回答，但她不会颠倒黑白，歪曲事实，呵呵。培养小孩诚实的品质是一个持之以恒的过程，有些心得体会在这里和大家一起分享交流。 第一，为孩子树立说真话的榜样。在孩子面前，一定要说真话，为孩子做出榜样。记得有一次，蓝黎做作业晚了，没有时间上网校和阅读了，我在签字的时候就写道“因作业完成较晚，没有时间上网校和阅读”，后来没来得及和蓝黎交流她就上床睡觉了。过了几天，再次遇到这种情况，在签字的时候蓝黎就问我写的什么，我告诉她以后，她有些疑惑地问我：“为什么上次我没成完成阅读和网校，你都签字说我完成了，这次为什么说实话呢？”我这才恍然大悟，小蓝黎不认识我签的字，以为我在老师
面前维护她，说了谎。我马上找到上次的作业，把我的签字从头到尾给她读了一遍，并告诉她，妈妈只能说实话，做了就做了，没做就没做。在生活中，我们常常会发现这种情况，有些父母在孩子不高兴或是自己很高兴的时候，常常会“哄”孩子，给孩子开空头支票，许下一些不准备兑现的诺言。父母也许认为这些都是玩笑话，不用认真，其实这样很容易在孩子心目中留下“爸爸妈妈说话不算数”的坏印象，从而使家庭教育失去基础。平时在家里，只要我答应过小孩的事，就一定会做到，如果确有特殊原因办不到，我也会告诉她原因，请她原谅。 第二，正确处理孩子的过失行为。有位教育学家说过：“把孩子最近的成果与他自己以前的成果相比较，而不是与别人相比较。如果孩子拥有一个充满爱的家庭，他们几乎可以从所有的过失中学到益处。”孩子有缺点错误，父母对其及时批评教育，是理所当然的，但有些父母大喊大叫，似乎不这样做就不足以产生威慑效果。其实，高声调的叫喊只会引起孩子的反感，加剧亲子间的紧张关系，收不到好的教育效果。相反，为了不让自己受到责备，他会编造一些谎话来欺骗父母。因此，父母在批评孩子的时候最好放低声调，这样才能使孩子在受到尊重的基础上接受父母的教育。每个人都会有过失，都会有做事不当的时候，孩子尤其如此。过失能够教给孩子很多东西，是他们成长中必不可少的。父母们都想知道怎样教会孩子们正确对待过失，心理学家莱顿说
培养孩子的良好道德品质和行为习惯从细微处入手 ——培养合格孩子做合格家长 xxxx 孩子既是父母的希望，也是父母的骄傲，承载着父母太多的希望和梦想。“望子成龙，望女成凤”这是每一个父母的良好愿望。同时，从孩子出生到成人，也开始了为人父母的漫漫教子之路。孩子首先接受的教育是父母的教育。正如人们所说： 家长是孩子的第一任老师。可见，家庭教育在孩子成长过程中的重要性。事实上，家庭教育会影响孩子的一生。 传统教育学派的赫尔巴特认为： 道德教育是教育最根本最首要的任务，一切教育都应围绕对受教育者进行道德教育——培养完善的人进行。 而苏联教育家马卡连柯认为，在儿童良好习惯的培养中，父母应该成为儿童行为习惯的导师。这给我们教育孩子以很多的启示，因此，在培养孩子的问题上，作为家长，对孩子的成长，我们是在扎扎实实推行素质教育，除看重孩子的学习成绩外，我们也很注重培养孩子健康的体魄和健全的人格，在小学阶段，我们特别重视对孩子进行道德品质和行为习惯的培养。 事实上，目前，孩子的成长让人满意： 是学校的文明学生和特长生、是永川市“十佳思想品德优秀个人”获得者，是重庆市四星级雏鹰奖章获得者。 而在具体的教育过程中，我认为大人的言传身教，以身示范作用就显得非常的关键。下面就自己在教育孩子方面的一些做法摘录如下： 一、教孩子说话算数，信守诺言。在对孩子进行道德品质的培养方面，我们要求孩子要做到：
说话诚实，讲信用；在当今市场经济主导下的社会，事实上就是“契约社会”，“人无信不立”，诚实守信是做人的基本准则。 我们要求孩子对人诚实，重信守诺。既是对孩子进行品格培养，也是为孩子进入社会做准备。为此，我们与孩子约定： 如果他做了错事隐瞒不报或说了谎话，我们将视情节轻重取消他一周或一个月的自由安排时间，如果他主动告诉大人，我们对他所犯的错误不进行追究。作为家长，我们与孩子如此约定基于两个原因： 一是允许孩子犯错误，孩子犯错并不可怕，孩子是在不断犯错误的过程中成长起来的；二是孩子犯了什么错，作为大人 一定要知道，这有利于帮助孩子改正错误。而且我们家长也做到说话算数。 记得孩子在读小学三年级的时候，回家说要买资料，结果将钱拿去买了动画游戏卡，后来，我提出看看他买的资料，事情自然就露了馅，没话说，作为他说谎所付出的代价是： 卡片全部没收，所花销的钱在他的零花钱中一一扣除，接连两周他的自由活动时间就交由我给他安排了。另一次，是学校课间休息，他在教室和走廊上和同学打闹，把自己的手也擦破了皮，还被罚扫了地。晚上回家吃饭的时候他主动谈了被罚扫地的原因，我们听后，给他指出在教室和走廊上追玩打闹的弊端： 既影响他人，又有严重的安全隐患。我们信守承诺，只是提醒他今后玩耍时要注意选择场地和时间，并未对他再进行惩罚。之后、我们一直信守相互之间的约定，孩子与大人之间的交流非常平等，孩子对大人没有畏惧心理，将发生的事情可以坦然地告诉家长，到现在，孩子在学校的大小事情都愿回家对我们说，这有利于我们了解孩子的所思所想，更有利于家长对孩子实施家庭教育。事实上，在日积月累中，孩子诚实守信的品格自自然然的就形成了。 二、在培养孩子行为习惯方面，要从细小的事情或偶然事件入手。特别是不好的行为第一次出现的时候，更不能轻易放过，否则会错失教育良机。记得
小学生诚信材料精选 诚信使者 ——五（3）诚信学生陈玉馨事迹介绍 一个戴着眼镜，小小个子，满脸斯文、成绩优秀的女孩。她以诚信为本，积极为同学、为班级做事，她以她的善良、真诚引来了同学们对她的信任。 一、工作认真、踏实 陈玉馨同学担任班级的班长职务，众所周知，五（3）班的男孩是一群极其调皮，难以驯服的野马，为了整顿班级，管理好班级，她请她的老爸做军师，大量阅读了有关班级的书籍，并制定了一系列的方案，拿到了班级里与班干部商讨，最后共同制定了五（3）班的班规和触犯班规的制度。平时，她每天记录同学们的行规，一有发现有同学不守规则，她就像小老师一样，耐心地指出她的缺点。轮到她当小管家的那个星期，她总是第一个到班级，站在讲台上静静地等着同学们的到来，然后进行早自修。中午，午饭后，她又是第一个到班级来管理午间“棋园乐”活动，在她的管理下，同学们都学习得很认真，班级里不断传来朗朗的读书声。每当她发现班级宣传部的同学在出黑板报时，她就主动留下来，一起和他们排版，书写。当有同学叫她早点回家时，她轻轻地说：“没关系，这也是我的工作。”朴实的话语中透露出她对工作的挚爱。 二、对待同学热情、真诚。 在和同学相处中，她始终记住老师说的一句话：对待同学要像兄弟姐妹一样。当旁边的同学正在为忘带橡皮、钢笔着急时，她总是悄悄地送到同学的手里，当有同学忘记带爱心款时，她总是一声不响地补上。有一次，当她路过杨一鸣的桌边时，发现他眉头紧皱，一问，才知道原来是有一道数学题不会做，于是，她就坐下来耐心的对他讲解，当他第一遍听不懂时，她又不厌其烦地向他讲解第二第三遍，直到他听懂为止。由于她的真诚，她的热心，同学们都愿意把自己的心事说给她听，她既是他们的朋友又是他们的小老师。 她不但自己作到诚信，还教育身边的朋友也要做一个有诚信的人，她就像一个诚信的使者，走到哪里就把诚信的种子播撒在哪里。让我们都来做她的朋友吧。 小小男子汉 ——四（3）班诚信学生张哲翊事迹介绍 他正直诚信、说话算话，所以他被同学们推选为一班之长。 过去,他曾经非常任性，遇事爱钻牛角尖，面对老师和同学们的批评和帮助，他勇敢地承认错误，并努力去改正。现在的他和以前判若两人，变得文明、温和了。 一次，教数学的林老师批评了他，他不但不认错，还顶撞了老师。当妈妈告诉他，林老师怀有小宝宝，应当让老师开心，不能惹老师生气。他把妈妈的话记在心里，从此，在林老师面前懂事多了。他经常跟妈妈说，老师很累，他和同学们都很乖。这个星期六早上，他和同学相约去医院看望林老师，说刚出生不久的小弟弟好可爱哟。 老师布置的作业，他总能认真完成，因此，他的成绩在班里名列前茅。有几次，考试成绩不是很理想，但他从不对家长隐瞒，还会自觉告诉家长错在何处，为什么错了。 每次过马路，他总是自觉遵守交通法规。他还监督身边的大人，不能闯红灯；他从不乱丢垃圾，即使在无人处，他也决不吐痰。他说，这是学生行为准则规定的，我们一定要做到
小学生诚信的事迹优秀范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 小学生诚信的事迹篇1 ----高文韬同学诚实守信先进事迹材料 高文韬，男，12岁，就读于华容县城关镇中心小学六一班。他品学兼优、热爱集体、积极向上、诚实守信。他小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者，深受老师和同学们的喜爱和好评。 尊敬师长，知书达理 知礼仪、重礼节是中华民族的光荣传统。高文韬同学从小在老师和长辈的心目中就留下了知书达理的好印象。不管在他家里还是在外面，见到长辈，他总是主动打招呼;在路上遇到长辈，经常主动帮忙提东西;和长辈一起吃饭，他总是帮忙端茶盛饭，最后一个拿起筷子。在学校里，不管是不是自己的任课老师，他都主动问好;他从来不在背后议论老师，遇到有些同学议论，他总是主动去劝阻。同时，他还经常自觉到老师办公室做义务劳动，帮助老师整理办公桌，打扫老师办公室的卫生等。 忠诚老实，待人诚恳 高文韬同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，他心地善良、追求纯真、无私无邪，与任何人交往都体现出他的真诚：与人为善，尊重他人，信任他人。他的学习成绩在班级里名列前茅，作 - 1 - 文几次获得全县一等奖，绘画作品获得过全国银奖，但是他从不骄傲，只要是同学们问他学习上的问题，他总是先放下自己的学习来帮助同学。在与同学的交往中，既使在和他最要好的朋友之间，他也总是“谢谢、你好、再见”等礼貌用语挂在嘴边。同学都爱跟他交朋友，在很多场合中他都是同学们的中心。 重信守诺，身正为范 诚实守信是每个人都应该具有的良好品德。高文韬同学始终将重信守诺摆在首位，只要他答应了别人的事，一诺千金，就算再大的困难，他也一定办到。有
培养学生诚实守信的道德品质 “人无信而不立” , 中国古代伟大的教育家、思想家孔子反复主张。一个人若 没信用, 它就不能与人进行正常的交往, 它在社会中也就失去了立足之地, 一个不讲信用的人,恐怕一天也不能被社会接纳。因此,信是为人的必要条件,一个人只有坚守对别人的承诺, 才有可能发展相互间的友谊关系, 产生深厚的感情, 从而得到别人的关心和帮助。反之,一个人若把所说的话当作儿戏,翻云覆雨, 那就会丧失别人的信任, 游离于人际关系之外, 陷自己于一种冷冰冰的社会氛围中,经受孤独的可怕煎熬。诚信的基础是信赖。对他人诚信就是信赖对方,同时让对方信赖自己。我们要相信,人总是善良的。在与人为善中做到互相信赖,表里如一、言行一致,给人以透明、稳定的个性和处事原则。就能建立良好的人际关系。 中职学生正处在一个心智慢慢成熟的阶段,需要独立,也是培养优秀道德品质的重要阶段。但由于他们大多处于青春叛逆期, 有自己的一套想法但缺乏生活阅历, 明辨是非能力比较弱,容易跟风随大流,故经常在小事情上出差错;向父母、向老师 保证的事情很快忘记,不能坚持;时间观念不强等等。因此中职学生要崇尚诚实守信、办事公道、公平正直的美德,鄙视背信弃义、弄虚作假、自私自利、徇私枉法等丑恶现象,珍视自己的名誉和气节,追求高尚的人格,为将来步入职场奠定坚实的道德基础。本学期我担任高一年级《职业道德与法律》课教学任务,下面结合相关 教学内容与《班主任》杂志老生常谈话“诚信” ,谈一谈对中职学生的诚信教育。 一、诚实守信是做人的基本准则 案例 1:宋庆龄要去看望幼儿园的孩子,幼儿园的小朋友听了都很高兴,都等着宋奶奶到来。突然,原来晴朗的天空突然刮起了大风,霎时间,飞沙走石, 路上的行人都 睁不开眼,大家议论,宋奶奶可能不会来了。正在这个时候,宋奶奶不顾漫天风沙,满 脸笑容地走下汽车,来到孩子们中间,一位老师感动地说: " 天气不好,您就改天再来吧! " 宋奶奶说:" 不,我不能失信,应当遵守诺言。 " 一言九鼎,一诺千金,言必信、行必果,金口玉言,都是讲诚信的。古代曾子杀猪取信、商鞅立木为信、季布一诺千金不易的故事成为千古美谈。
小学生诚信主题班会教案 小学生诚信主题班会教案是怎样的，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小学生诚信主题班会教案教育目的： 1、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。 2、懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。 3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。 教育对象：四年级学生 教育形式：主题班会 课前准备： 1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。 2、收集“诚信”的名言。 教育内容与过程： 甲：(问主持人乙)你知道什么是诚信吗? 乙：诚信就是诚实守信。 甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。 乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。 甲：生活有了诚信才更加灿烂，
乙：人生有了诚信才更加迷人。 合：世界因为有了诚信才更加精彩。 四年级一班"诚信在我心中"主题班会现在开始。 甲：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。 乙：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。 甲：其实“诚信”二字在我们的人生、生活中扮着相当重要的角色。 请听故事：《狼来了》 讲诚信故事： 谈启发 我想起了昨天的一件事：早上，我让妈妈十点二十五分来接我，可当妈妈准时来接我时，我因为正和同学打球，就赖着不肯走，让妈妈一等再等。现在想想太不应该了。我为了自己玩得痛快就把自己说的话抛在一边让妈妈等，我是玩痛快了，可妈妈却浪费了很多时间，我还成了一个说话不算话的孩子，以后妈妈还会相信我的话吗? 乙：请同学们把自己搜集到的有关诚信方面的名言和大家分享吧! 如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚 失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a19888158.html, 浅谈如何培养学生的诚信品质 作者：马军张海燕 来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第01期 中图分类号：G63 5.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0024-02 诚信是指一个人的言行跟思想一致，实事求是，不弄虚作假。守信即讲信用。诚实守信是做人的基本品质，也是每一个人应该具有的良好品质。那么如何在班级中开展诚实守信活动呢？ 一、教师明确诚实守信的表现，对学生提出四个允许 诚实守信表现在：①对人对事要真诚，不撒谎；②对学习、工作、劳动都采取老实的态度，不能投机取巧；③对待自己的过失不隐瞒，不包庇、袒护他人的错误；④对别人的承诺，一定要实现，如不能实现，要婉转说明并道歉。 学生明确了诚实守信的具体表现后，教师适时对学生提出四个允许：①允许学生有错就改。因为勇敢地承认错误是诚实的表现。②允许学生没做好的下次做好。有些事情，对有些学生来说，一次可能做不好，教师不要埋怨、批评，而是鼓励他，让他再做，给他一个改正的机会。③允许学生对教师的批评、若有不满可争辩。教师的批评不一定都是正确的，如果学生表示不满，教师要以诚相待，虚心听取学生的争辩。这也是教师对学生诚实行为的直接示意。④允许学生指出教师的错误。人无完人，是人就有犯错误的时候，教师对学生提出的认为教师错误行为的说法，教师不能居高临下，而要放下架子，认真听取。如果确实有错误，应向学生道歉，并及时纠正，让学生从你的言行中体会到诚信的品质。这也是教师与学生之间形成的一种教学相长的机制，即相互学习，相互切磋，相互鼓励，共同履行诚信行为。 二、以活动为载体，在班级中开展诚实守信教育 学生从教师言行中体会了诚信的品质后，会在其影响下产生积极的共鸣现象。在自己的行动中自觉实践诚信行为，班主任可根据这种现象，组织各种各样的强化活动。 1.搜集名人、伟人的有关诚实守信的故事，在班级内开展讲故事活动 同时倡导每人摘录一两句有关诚实守信的名言、格言，作为自己行为的准则，张贴在课桌或家里醒目的地方。经过此次活动后，学生对诚信有了新的认识，感受到只要讲诚信，别人就愿意和你相处、交友，做事情也信任你。如：我班的熊彬杰，本来是个很聪明的孩子，由于从小寄养在亲戚家，亲戚家又无男孩，对其格外娇惯。上学后回到家里，父母在外打工，爷爷照管，更是无法无天，在校纪律自由散漫，上课不专心听讲，作业不能按时完成，在家更不用说
做诚实守信的小学生 老师们、同学们： 早上好！今天我国旗下讲话的主题是：做诚实守信的小学生。 诚实,就是忠诚正直,言行一致,表里如一。守信是什么？守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。 诚实守信是做人的根本，是一个人不可或缺的道德品质。两千多年前，著名的思想家孔子反复地告诫他的弟子，“与朋友交，言而有信”、“人无信，不知其可也”。在孔子看来，为人处世，不要夸夸其谈，说话要算数；与朋友交往，要言而有信。 今天的我们，是二十一世纪的少年儿童，更应该讲文明守信用。 而在我们的校园中，也存在了一些诚信危机，如考试作弊，抄袭作业，破坏校园公物等等，严重影响到一个人的道德品质。为了让我们的人生之路走得更顺畅，我希望大家能够从我做起，从小事做起，做一个诚信的人！我们有可能管不了社会上的事，但我们应该能管好自己。在这里向大家提三点要求： （一）诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。 （二）做到守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
（三）遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。 试想，如果我们自己，我们身边的每个人都能做到诚信，那么明天该会多么明净，多么美好！ 最后，把美国经济学家本杰明.鲁迪亚的这句话献给大家：“没有谁必须要成为富人或伟人，也没有谁必须要成为一个聪明的人，但是，每一个人必须要成为一个诚实的人。”希望和大家共勉！ 我的讲话到此结束，谢谢大家！
如何培养当代大学生的诚信品质 摘要: 诚信是衡量一个社会文明程度和道德水准的重要标尺。诚信问题，事关经济社会发展大局，事关个人、单位乃至国家、民族形象，是一种重要的竞争力。对大学生群体中存在的严重的诚信危机,我们必须予以高度重视,积极探索诚信教育的意义,强化大学生诚信教育的措施,从而培养大学生群体的诚信品德。 关键词：大学生诚信教育方法 一．诚信的含义以及当代大学生对诚信的认识 “信”与“诚”是紧密相联的。许慎《说文解字》指出：“信，诚也，从人言。”信的最基本含义就是诚心实意，就是言行一致，说话算数。孔子贵信，把说话算数、言而有信看作人们立身行世的基点和最基本的道德要求，认为“人而无信，不知其可。”诚信，即“诚实、守信”之意。诚实就是对他人开诚布公，不隐瞒，不欺骗；对自己为善去恶，光明磊落。一句话，诚实就是表里如一，做老实人，说老实话，办老实事。守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。诚与信是辩证统一的，诚实是守信的基础，离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。 二．当代大学生诚信品质的现状及原因 （一）当代大学生诚信品质的现状可概括为以下几个方面: 1．缺乏诚信，背信违约。 2．抄袭成风，蒙混过关。 3．考试作弊，屡禁不止。 4．求职履历，“掺水”成风。 5．助学贷款，处境尴尬。 （二）大学生“诚信”缺失的成因： 1.家庭不良教育的影响 在现在家庭教育中，仍然延续片面的期盼孩子“成龙成凤”，只要孩子一心考得高分、考取名校，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的，孩子在接受教育过程中，从小养成了只注重学习成绩的好坏，甚至为了赢得父母的欢心，考试作弊、蒙骗家长的行为，而忽视在日常行为中诚实守信思想品德的自觉养成，导致一些青少年学生诚信等道德品质的下降。 2.学校不良教育因素的影响 大学教育是人生受教育的最后阶段，加强对大学的思想道德教育具有特殊意义。然而，我们在加强思想道德教育方面还存在着一些不足。从教育内部的成因来看：一是教育法律法规尚需完善，对学生的不诚信行为要进行有效的界定，使学生从
诚实守信，做文明小学生【设计背景】 诚信是一个人的立人之本，是人最重要的品质之一。如果没有了诚信，人无法在社会上立足。诚信是一个悠久而厚重的话题，是一个老生常谈的问题，无论男女老少，无论年长年幼，都离不开诚信。而小学生正处于各种观念、态度、品质、习惯形成并逐渐定型的关键时期，如果现在没有进行好的诚信教育，那么对于他将来的发展将有很大的影响。所以，这次关于诚信主题的班会必不可少。 【教育目标】 1.让学生深刻认识到“诚实”、“守信”在学习、生活中的重要意义，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，培养学生诚实守信的习惯，做一个诚实守信的文明学生。 2.在活动过程中,培养学生与他人交流、合作的能 3.在活动过程中,营造团结互助、尊重他人等良好的礼仪氛围。 【课前准备】 1.课前布置收集、阅读有关名人诚实守信的故事和他们的名言。利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关诚实守信的名言及故事，做好发言准备。
2.学生从以下几个方面做好准备：（1）讲故事；（2）小品； 3.背景设计：在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信，做文明小学生”字样。 4.“诚实守信，做文明小学生”倡议书一份。 【教学过程】 一、引入班会主题 老师：今天呢，我们上一节“诚实守信、做文明小学生”的主题班会课，这节课将由毕秋凤和房毓昊来主持，大家欢迎。 甲、乙：大家上午好！ 甲：今天呢由我和房毓昊来主持本周的主题班会。 乙：同学们喜欢听故事吗？我们给大家带来了《狼来了》的故事，听完后同学们想想为什么最后农夫们不相信放羊娃的话？ 甲：故事讲完了。为什么最后农夫们不相信放羊娃的话？ 甲：是啊，这个故事告诉大家做人应该讲诚信，不可以通过说谎来达到自己的目的，要做一个文明的小学生。 乙：只要有内心诚实，才能善待父母，善待朋友。让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！我们今天的班会主题是：合：“诚实守信，做文明小学生”。
当代大学生怎样树立诚信品质 眼下，在全国很多高校里，诚信缺失成了一个相当普遍的现象，恶意拖欠学费、用虚假材料骗取助学金、考试舞弊、剽窃论文、伪造个人简历、随意毁约等等，这些行为给学生个人、学校乃至全社会带来了巨大的负面影响。从而引发人们高度关注如何帮助这些还未长大成型而又即将成为社会主力军的大学生们树立诚信意识. 诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定。在我国传统美德中，学生诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”，更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。《纲要》把诚信列为公民做人、做事的基本标准、中华民族传统的要求，容易被公民所接受和认同。 诚信包含诚实与守信两个方面。诚实是守信的基础，离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。学校德育开展诚信道德教育，旨在培养学生说老实话、办老实事、做老实人。在长期的教育实践中，学校德育积累了许多丰富的、行之有效的成功经验。但是，在改革开放与社会主义市场经济的新形势下，人们的价值观念出现多样化趋势，学生的需求和发展呈现出多层次性。对不同层次道德水平的学生来讲，诚信的表现是不一样的，因而教育的要求和方法也应有所不同。 诚信的基本要求是真实，没有真实也没有了诚信。对少数学生中出现的“说谎献媚”、“逢人只说三分话，不可全抛一片心”、“见什么人说什么话”等脱离诚信道德的“两种语言系统”，则应引起高度的重视，加强对学生诚信教育与引导，对不诚信道德开展批评与帮助，制止不诚信的“两种语言系统”现象在学校生活的其它领域进一步蔓延。随着互联网的发展，网络伦理对学校诚信道德建设产生越来越重要的影响。从正面影响看，网络伦理以其内容丰富、观点鲜明、诚信观念新颖等特点对学生的健康成长产生积极作用。但是，网络伦理是一种虚拟伦理，具有“数字化”、“虚拟化”运行的特点，学生网上的交流与沟通以字符为中介，可以“相逢对面不相识”，因而表现出非常自由、难以控制的虚拟人格，可以做出许多与现实人格不相适应的事情，表现出与现实社会诚信道德规范不相符合的状况，这对缺乏分辨力、判断力的学生的诚信道德观念也产生着不可小觑的负面影响。 青年学生的诚信道德教育是以德治国的基础.
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 做一个讲诚信的好孩子 教学目标： 1．使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是使用恰当的引导。 2．让家长了解怎样理解孩子和如何指导孩子做一个诚实守信的人。 教学重点难点： 家长了解怎样理解孩子和如何指导孩子做一个诚实守信的人。 教学方法： 谈话交流法情景演绎法案例分析法 教学过程： 一、激趣导入 1.心理小测试：你最愿和什么样的人交朋友？请把关键词写下来。(家长交流) 2. 揭示课题：让诚信与孩子同行。（课件）我将和家长朋友们一起探讨如何培养孩子诚信的有关问题。
3.解题：诚信一词包含了两层意思：诚实，讲信用，说到做到。 二、新授课 （一）诚信的重要性 讲解晏殊的故事。 诚信不仅可以为我们赢得良好的人际关系，还可以为我们的生活，事业增添成功的砝码。然而，现实生活中孩子们不诚信的行为越来越令人担忧，不诚信的行为分为两种：说谎和不守信用。 在日常生活中，我们的孩子是怎么做的呢？ （二）案例分析 1.出示案例 请家长分角色朗读情景对话“谁说我不讲信用了”案例（105页） 2.组织讨论 （1）.听了以上案例故事，各位家长您有什么感受？ （2）.教育故事中孩子爸爸的是怎么做的？ (3).您自己的孩子有没有这样的表现？你是怎么做的？您为什么这样做？
3.教师小结 案例中的孩子因为因为不守信用而和同伴产生摩擦，可他自己不仅没有意识到自己错误，还把责任全部推卸给朋友。如果这样下去，势必会影响孩子人际交往能力的发展。聪明的爸爸不是对孩子单纯说教，而是利用角色换位的教育方式，使孩子明白了自己存在的问题，并自觉地改正了自己的错误做法。这种做法很值得家长借鉴。 故事中父亲的理智和做法，说明父亲对待孩子的问题非常冷静。因为，孩子说谎的背后，可能藏着一颗恐惧或希望受到重视的心。所以一旦孩子说了谎，家长必须冷静的面对他说谎、不守信用的事实，你要清楚地认识到：他还是孩子。不止是要学习知识，立身处世也正待学习，然后客观处理，千万别把情绪加在孩子身上，这样会使孩子幼小的心灵受到伤害！ 三、分析原因 所谓“对症下药”，要想培养孩子的诚信品质，首先我们要清楚“不诚信’的原因。家
篇一：小学“诚信”教育主题班会 小学生“诚信”教育主题班会活动设计方案 诚信伴我成长 活动主题：诚信伴我成长 活动时间：2012年4月10日 活动目的: 1.使学生明确“诚信”的基本含义，理解“诚信”对他们自身发展和为人处世的重要意义； 2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则； 3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有初步的评判能力，懂得“诚实守信”必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。活动准备： 1.让学生查找有关“诚信”方面的感人故事； 2.收集自己身边关于“诚信”的事例； 3.将自己对“什么是诚信”的理解整理成文字材料； 4.编排有关“诚信”的诗，朗诵； 5.制订班级“诚信公约”。 活动过程： 一、班主任请同学们讨论什么是诚信：(同学们分组进行讨论) 二、班长管彤请同学们回答什么是诚信： 杨娇：诚信是中华民族的传统美德；是做人的基本品质；是为人之德的核心。王玉龙：诚信是为人处世之本；是现代文明的基石； 刘志幸：诚信是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。杨晓荣：诚信是忠诚老实；诚信是重信用、守承诺、讲信誉。 杨玉洁：诚信是诚恳待人；以信用取信于人，对他人给予信任。 杨浩：诚信包含“诚”和“信”两个方面。诚是讲诚实、诚恳、实事求是；“信”是信用、信任。“诚实和守信”是相互联系的,“诚实”是守信的基础，“守信”是诚实的具体表现。 三、班长管彤请同学们讲述关于诚信的故事： 杨志滨：清朝吴县（今江苏苏州）人蔡磷，很讲究情谊，注重信义。他的朋友将一千两银子存放在他这里，两个人并没有立下字据。不久，朋友死去了，蔡磷便把朋友的儿子找来，将银两如数还给他。年轻人不知道有这回事，很是吃惊，坚决不肯接受，说：“不行，不行。哪有这样的事，存在老伯这里一千两银子而不立字据的！再说，先父也没有提起过这件事。”蔡磷笑笑说：“字据虽然没有立在纸上，但却立在心中。你的父亲知道我的为人，所以才没有和你讲。”他还是把一千两银子交给了年轻人。 这个故事告诉我们：实现诺言，是一种信义。而信义是做人的根本，不是表面文章。 杨娇：我来讲讲《宋庆龄的故事》。 在宋庆龄奶奶小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母：“我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。” 爸爸说：“以后再教吧！明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的！” “不会，”宋庆龄想了想，说：“你们去吧，我在家等她，我不能失信。”妈妈想了想，说：“就按她的意思吧！有句话说：‘言必信，行必果’。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。”
篇一：小学"诚信"教育主题班会 小学生"诚信"教育主题班会活动设计方案 诚信伴我成长 活动主题：诚信伴我成长 活动时间：2012年4月10日 活动目的: 1.使学生明确"诚信"的基本含义，理解"诚信"对他们自身发展和为人处世的重要意义； 2.使学生崇尚"诚信"，远离虚伪、欺诈，把"诚信"作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则； 3.对自身或他人的行为及社会现象的"诚信度"具有初步的评判能力，懂得"诚实守信"必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。活动准备： 1.让学生查找有关"诚信"方面的感人故事； 2.收集自己身边关于"诚信"的事例； 3.将自己对"什么是诚信"的理解整理成文字材料； 4.编排有关"诚信"的诗，朗诵； 5.制订班级"诚信公约"。 活动过程： 一、班主任请同学们讨论什么是诚信：(同学们分组进行讨论) 二、班长管彤请同学们回答什么是诚信： 杨娇：诚信是中华民族的传统美德；是做人的基本品质；是为人之德的核心。王玉龙：诚信是为人处世之本；是现代文明的基石； 刘志幸：诚信是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。杨晓荣：诚信是忠诚老实；诚信是重信用、守承诺、讲信誉。 杨玉洁：诚信是诚恳待人；以信用取信于人，对他人给予信任。 杨浩：诚信包含"诚"和"信"两个方面。诚是讲诚实、诚恳、实事求是；"信"是信用、信任。"诚实和守信"是相互联系的,"诚实"是守信的基础，"守信"是诚实的具体表现。 三、班长管彤请同学们讲述关于诚信的故事： 杨志滨：清朝吴县（今江苏苏州）人蔡磷，很讲究情谊，注重信义。他的朋友将一千两银子存放在他这里，两个人并没有立下字据。不久，朋友死去了，蔡磷便把朋友的儿子找来，将银两如数还给他。年轻人不知道有这回事，很是吃惊，坚决不肯接受，说："不行，不行。哪有这样的事，存在老伯这里一千两银子而不立字据的！再说，先父也没有提起过这件事。"蔡磷笑笑说："字据虽然没有立在纸上，但却立在心中。你的父亲知道我的为人，所以才没有和你讲。"他还是把一千两银子交给了年轻人。 这个故事告诉我们：实现诺言，是一种信义。而信义是做人的根本，不是表面文章。 杨娇：我来讲讲《宋庆龄的故事》。 在宋庆龄奶奶小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母："我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。" 爸爸说："以后再教吧！明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的！" "不会，"宋庆龄想了想，说："你们去吧，我在家等她，我不能失信。" 妈妈想了想，说："就按她的意思吧！有句话说：'言必信，行必果'。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。" 就这样，宋庆龄一个人在家等小珍。11点了，小珍还没来，宋庆龄十分失望。 中午，父母回来了，听宋庆龄说小珍没来，爸爸说："唉！要知道她不来，就不等她了。