开心一刻
学情分析
中学生追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，运用电脑的能力较差,需个别指导。
教学目标
1、知识目标：掌握自选图形的绘制；进一步学习自选图形的组合与遮盖的设置，能够运用自选图形中的各种图形工具拼凑出各种各样的图案。
2、能力目标：培养学生动手能力、想象能力、审美能力、思维能力和创造能力，以及自主探究和协作学习的能力。
3、情感目标：了解祖国传统文化，培养学生的爱国主义情怀，贯穿更强、更快、更高的奥运宗旨，增强团结协作、积极向上精神。
教学重点，难点
重点：自选图形的填充、叠放次序、组合与遮盖效果的技巧。
难点：自选图形遮盖效果和设计综合图形。
教学方法和教学手段
本节课采用“情景教学—任务驱动—自主探究—协作学习”等教学方法相融合的教学模式。以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、
启发，学生开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论—探究质疑—自主创新”的活动。
教学过程
一、激发兴趣、导入新课 (5分钟)
同学们都玩过拼图游戏吧！出示一个七巧板的拼图游戏，请学生完成。
拼图游戏就是把几个简单的图形拼凑成另一种图案，今天我们就在所学的文字处理工具WORD中提供了更为丰富的图形，我们使用这些图形及其功能，会拼凑出更美观和实用的图案，然后引入本课主题《word中自选图形的妙用》。接着出示一组由自选图形组合的图案，使学生感受自选图形组合图案的美观。
二、自主探究、获取新知 (15分钟)
展示课件作品（“福”字）
（一）绘制图形
1、简单图形绘制
2、使用“自选图形”
绘制曲线、多边形等复杂的图形
（二）图形的旋转和翻转
（三）设置线型、填充图案格式（重点）
（四）在自选图形中添加文字
在图形上输入文字
（五）设置自选图形叠放次序（重点）
（六）自选图形的更改与组合
三、巩固新知、掌握技巧 (20分钟)
展示课件作品（奥运五环图），激发学生的兴趣，巩固所学知识，发扬奥运中团结协作的精神，分小组练习，充分发挥自己的想象力和创造力，大胆实践，完成不同遮盖效果的学习；教师个别辅导，及时发现问题，反馈矫正。
这个五环图有两种做法：一种用基本图形的同心圆工具去做，需要把线条颜色选择为“无线条颜色”。另一种用基本图形的椭圆工具去做，需要把线条加粗，填充颜色设置为“无填充色”。
四、延伸迁移、拓宽思路(5分钟)
展示课件作品（各国国旗和奥运会会徽）。我们学校每年都举办一些大型的活动（如：秋季运动会，暑期科学套餐活动，元旦文艺演出等），下期我们一年级的同学还要去学校的试验基地，为了在这些活动中更能体现你们班级的特点，同学们充分发挥你们自己的想象力、创造力，展示你们的聪明才智，为你
们班设计班徽或班旗。我们可以想象：如果在我校的运动会上举着你设计的班徽，在我校试验基地飘扬着你设计的班旗，那是怎样的一种情景。
拓展作业：如果哪个同学会使用Powerpoint，请你试一试在Powerpoint中能实现这些效果吗？在Powerpoint中会有什么优势呢？
Word绘图技巧 Word中的图文混排功能非常强大，我们常用Microsoft Word来编制数学教案、试卷、打印文稿，但是绘图往往令人头疼．其实Word中的制图功能比较强大，有许多技巧．若在使用过程中细心体会反复摸索，可大大提高制作数学图形的效率，绘制出非常精美的数学图形． 1. 打开绘图工具栏 单击“视图”菜单下，找到“工具栏”，选中“绘图”，或在常用工具栏空白处单击右键，选中“绘图”工具，即可打开绘图工具栏。 2. 去除绘图时出现的画布 在Word XP中使用图形工具画图时，总会出现一个“画布”，有的用户可能并不希望看到它，我们可以执行“工具”下拉菜单上的“选项”命令，在“常规”选项卡中，去除“插人〔自选图形〕时自动创建画布”复选框的选择，这样我们在使用图形工具画图时就不会再出现“画布”。 3. 多次使用同一绘图工具 一般情况下，单击某一绘图工具后可绘制相应的图形，但只能使用一次，如果想多次连续使用同一绘图工具，可在相应的绘图工具按钮上双击，此时按钮将一直处于“按下”状态，当你不需要该工具时，可用鼠标在相应的绘图工具按钮上单击或按“ESC”键。如果接着换用别的工具，则直接单击要使用的工具按钮，同时释放原来多次使用的绘图工具。 4. 改变箭头的样式 Word XP绘图工具可直接画箭头，但画出的箭头不一定是我们需要的样式，可以通过“设置自选图形格式”对话框方便地画出合适的箭头．用下面的方法打开“设置自选图形格式”对话框：①将鼠标在箭头上移动，当鼠标变成四个箭头的标志时，双击鼠标左键；②将鼠标在线段上移动，当鼠标变成四个箭头标志时，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“设置自选图形格式”选项；③用 全国注册建筑师、建造师考试备考资料历年真题考试心得模拟试题 绘图工具画出箭头后，单击绘图工具条中的“箭头样式”按钮，可以选择带箭头的直线，也可以选择“其他箭头(M)”激活“设置自选图形格式”对话框．激活“设置自选图形格式”对话框后，可在对话框中设置箭头的样式、宽度、长度。 5. 画特殊角度的直线 如果想画水平、垂直或150、300、450、600、750角的直线，则固定一个端点后在拖动鼠标时按住Shift键，上下拖动鼠标，将会出现上述几种直线选择，合适后松开Shift键即可（同时按住Ctrl键可画出从起点向两侧延伸的直线）。 6. 画坐标轴上的刻度线 单击“矩形工具”，拖出矩形，右单击该矩形，在[设置自选图形格式]对话框中点选“大小”选项卡，选择0[高度]、0.1[宽度]。 7. 画点 单击“椭圆工具”同时按Shift键用鼠标拖出一个小正圆，双击（或右击）该圆，在“设置自选图形格式”对话框中，填充黑色． 8. 画弧 绘图工具栏——自选图形——基本形状——选用“画弧”工具，按住Shift键拖动鼠标可画出450圆弧，按住Ctrl键可画出从起点向两侧延伸的弧线（同时按住Shift键和Ctrl键可画出从起点向两侧延伸的450弧线）。鼠标拖动的距离决定弧线的长短，拖动的方向决定弧线开口的方向． 9. 画正方形和矩形 单击“矩形工具”，按住Shif t键拖动鼠标会画出一个正方形，按住Ctrl键可画一个从起点
步骤一：页面和段落的设置 为了流程图有较大的绘制空间，我们先来设置一下页面。 1．启动Word 2003，打开一个空白文档，并切换到页面视图。选择菜单“文件→页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，在“页边距”选项卡中，设置上下边距为“1厘米”，左右边距为“2厘米”(图2)，完成后单击“确定”按钮。 2．由于后面要在自选图形中输入文字，为了让输入的文字在垂直方向上看起来居中，这里顺便设置一下段前距。选择菜单“格式→段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中设置段前间距为“1行”，完成后单击“确定”(图 3)。
步骤二：制作流程图的标题 基本工作环境设置好之后就开始制作流程图的标题。大家看到的最终效果中的标题是放在一个矩形自选图形中的，下面开始制作。 1．在窗口Word窗口底部的自选图形工具栏中选择“矩形”按钮(图 4)。 2．这时可以在页面中看到“在此创建图形”的画布，接着拖动鼠标，在该画布中绘制矩形，让矩形的宽度与画布相同，高度可参照最终效果图，约3厘米。
3．画好后调整画布的高度，使之与矩形的高度相同(图 5)。 4．接下来选中插入的矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“设置自选图形格式”命令，打开“设置自选图形格式”对话框，在“颜色与线条”选项卡中，先设置线条颜色为“无线条颜色”，接着单击“填充”区“颜色”下拉箭头，选择“其它颜色”命令，打开“颜色”对话框，参照下图设置填充颜色(图6)，完成后依次单击两次“确定”。 5．接下来在矩形框中插入艺术字标题。选中矩形框，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“添加文字”命令，这时可以看到光标在矩形框内闪动，表示等待添加文字。
《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）
操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习
Word绘图使用技巧 [ 26/8/2006 AM 8:52:00 | By: 凭海临风 ] 在平时的教学中常用word绘图，学会了些好用的技巧，但过了一阵，就忘记了，索性将这些不错的招数收集下来，以备用到。（内容来自网络，经过转载加工，不是原创） 一、Word中的像素级移动 在Word中移动或对齐图像和文本框时，总是让人感到不能得心应手。想让它微移，不论是用鼠标拖动，还是按方向键移动，结果都一样——图像闪开了一大截，太多了！绘出的图形移动不到想要的位置，达不到理想的效果，这还不说，短线段、小圆圈等小尺度的图形要素还画不出来。唉，如果Word也像Photoshop、Flash等软件一样有像素级的移动功能就好了！别叹气，Word真有这样的功能。在菜单“视 图”的“工具栏”中打开“绘图”工具条，选择“绘图”中的“绘图网络”，在打开的绘图网络对话框中把“网络设置”项中的“水平间距”由默认的0.86字符改为0.01字符，“垂直间距”由默认的0.5行改为0.01行，单击“确定”。这时，画条短线段试一试，啊，长度竟然可以随心所欲！选中图像，用方向键移动一下。怎么样，像素级是不是来了？ 二、文本框中文字随图片一起缩放 在Word中处理图像时，有时候要在图像中用文本框加入文字。输入文字后，再把图像和文本框组合在一起。但是，如果图像大小不符合要求，需要进行缩放，拖放图像时文本框中的文字并不会随图像一起变大变小。这时，很多人选择把图像取消组合后再编辑文本框的方法改变文字大小。其实，只要把该图像剪切，再依次单击“编辑→选择性粘贴”，在打开的对话框中选择粘贴形式为“图片（增强型图元文件）”即可。这时，再拖放图像，就会发现“图像变，我也变”了。如果文字还需要修改变动，可以把图片格式由“嵌入式”变为“环绕式”，再取消组合，就可以对文本框进行编辑了。有意思的是，原来的文本框可能会由一个分解为多个。
如何在Word中绘制物理图形 摘要：本文通过一些实例，从基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等方面介绍了在Word软件中绘制物理图形的技巧。 关键词：弧形曲线线条图形图片文本框组合设置格式 Word是当今较为流行的办公软件，许多物理教师都使用它来写论文、编试卷，但在遇到一些相关图形的绘制时却感觉很困难。笔者自从教以来，经过几年的不断尝试，对利用Word绘制物理图形有了些许经验，现介绍给大家，供大家作图时参考。 图1是笔者参照教材上“光电效应”的图形绘制的，在绘制过程中，除了Word软件，未使用任何其他软件。在这个图形的绘制中，涉及到基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等十多种方法。为了与大家更好地交流，下文将从几个方面介绍如何在Word软件中绘制物理图形。 一、基本图形 1．“Shift”键的应用： ①基本图形可以在“绘图”栏的“自选图形”中找到。若想得到圆、正方形、正三角形，可在绘图的同时按住“Shift”键。
②想绘制一些特定角度的直线，在画直线的同时按住“Shift”键，拖动直线的一端，每次拖动可改变15°角（如图2）。 ③在调整已绘制图形的大小时，为了等比例调整宽度和高度，可在调整时按住“Shift”键。 2．“绘图网格”的应用： ①为了精细调整图形的大小、形状和位置，可以设定“绘图网格”中的“水平间距”和“垂直间距”均为0．01，同时将页面的“显示比例”由100%调整到200%甚至500%，绘制完成后，再调回100%，这样的图象质量较好。（如图3） ②“坐标纸”的绘制： 将“绘图网格”的两个间距均设为1，即“”，画出水平线并复制若干条，再画出竖直线，也复制若干条，调整每条线的位置，将所有线选中并“组合”，可得到“坐
word自选图形绘制及其设置 房县职业技术学校刘映霞 教学目标： 知识与技能： 1、学会自选图形的绘制 2、学会自选图形的精确调整、选择多个图形自选图形的填充效果设置。 3、掌握为自选图形组合与取消组合。 情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。 过程与方法：创设情境，任务驱动，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。 教学重点与难点： 重点： 1、掌握为自选图形添加特殊效果，学会自选图形的旋转和翻转。 2、自选图形的格式设置（填充效果） 难点：自选图形格式的设置与多个自选图形的组合与取消组合。 教学过程： 一、情境引入，确定主题 通过展示课前准备好的图例与文档例子比较添加了自选图形的文档与没有添加自选图形的文档的区别，引入本节课主题——自选图形的绘制及其格式设置。
二、调用绘图工具栏 （1）“视图”菜单－工具栏－绘图 （2）右击工具栏空白处－绘图 调用“绘图”工具栏后回在工作区的下方状态栏的上方显示出如下图所示的工具栏 三、以绘制一个五星红旗为实例讲解绘制自选图形操作： a、鼠标单击绘图工具栏上的“自选图形”按钮。 b、在弹出的菜单中选择“基本形状”选项选择其中的矩形工具。 c、鼠标单击矩形工具选项后，鼠标移动到工作区我们需要绘制自选图形的 位置，按下鼠标左键拖到鼠标，直到我们认为合适的大型为止。 d、然后继续第一步的操作选择“星与旗帜”中的五角星选项，回到工作区 拖动鼠标。这样就在工作区中绘制出了一个矩形和一个五角星，分别设 置五角星与矩形框的填充颜色为黄色和红色。复制五角星并拖动组合形 成我们需要的五星红旗效果（如图） 教师演示完成后，学生操作，巡视指导学生 四、在工作区绘制一个立方体演示立体自选图与平面自选图格式设置的区别
word自選圖形繪制及其設置 達州鐵路中學熊剛 教學目標： 知識與技能： 1、學會自選圖形の繪制 2、學會自選圖形の精確調整、選擇多個圖形自選圖形の填充效果設置。 3、掌握為自選圖形組合與取消組合。 情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形の神奇，對學生進行情感教育。 過程與方法：創設情境，任務驅動，培養學生自主學習精神與探索實踐の能力。 教學重點與難點： 重點： 1、掌握為自選圖形添加特殊效果，學會自選圖形の旋轉和翻轉。 2、自選圖形の格式設置（填充效果） 難點：自選圖形格式の設置與多個自選圖形の組合與取消組合。 教學過程： 一、情境引入，確定主題 通過展示課前准備好の圖例與文檔例子比較添加了自選圖形の文檔與沒有添加自選圖形の文檔の區別，引入本節課主題——自選圖形の繪制及其格式設置。
二、調用繪圖工具欄 （1）“視圖”菜單－工具欄－繪圖 （2）右擊工具欄空白處－繪圖 調用“繪圖”工具欄後回在工作區の下方狀態欄の上方顯示出如下圖所示の工具欄 三、以繪制一個五星紅旗為實例講解繪制自選圖形操作： a、鼠標單擊繪圖工具欄上の“自選圖形”按鈕。 b、在彈出の菜單中選擇“基本形狀”選項選擇其中の矩形工具。 c、鼠標單擊矩形工具選項後，鼠標移動到工作區我們需要繪制自選圖形の 位置，按下鼠標左鍵拖到鼠標，直到我們認為合適の大型為止。 d、然後繼續第一步の操作選擇“星與旗幟”中の五角星選項，回到工作區 拖動鼠標。這樣就在工作區中繪制出了一個矩形和一個五角星，分別設 置五角星與矩形框の填充顏色為黃色和紅色。複制五角星並拖動組合形 成我們需要の五星紅旗效果（如圖） 教師演示完成後，學生操作，巡視指導學生 四、在工作區繪制一個立方體演示立體自選圖與平面自選圖格式設置の區別
第七课：图形与图象的处理 一、绘制图形： 1）、“常用”工具栏→“绘图”按钮→“绘图”工具栏→“自选图形”按钮→图形类型菜单选择一种类型→使用鼠标左键在屏幕上拖动可绘制不同图形。 二、图形的编辑 1．选中图形：鼠标指针移到该图形中，四周出现八个控制点，选中该图形（按住Shift键可进行绘制）。 2．改变图形的尺寸：选中图形→将鼠标移到八个控制点，按住Shift 键可等比进行缩放。 3．调整图形的位置：选中一个或多个图形（按住Shift键）→“绘图”菜单→“对齐或分布”命令→菜单→选择一种对齐方式。4．旋转或翻转：（把图形以任意角度自由旋转，或把图形翻转到水平或垂直对称位置。） 1）选择要旋转的图形→“绘图”工具栏→菜单→选择“旋转或翻转”命令“自由旋转”→可进行按“15。、30。、45。旋转。（按住Ctrl键可像手柄一样旋转。） 2）、图形的翻转：“绘图”工具栏→“绘图”按钮→快捷菜单→“旋转或翻转”命令→“水平翻转”或“垂直翻转”。
三、设置图形的特殊效果： ①图形添加边框线型：选中图形→“绘图”工具栏→“线型”按 钮→线型列表中选择一种线型。 ②图形内部颜色填充：“绘图”工具栏→“填充颜色”按钮→“颜 色列表”中→“填充颜色”按钮→“填充效果”命令→““填 充效果”对话框→选择一种颜色→“底纹”→选择一种底纹 样式→“确定”按钮。 ③图形的阴影设置图形→“绘图”工具栏→“阴影”按钮→面板→ 选择阴影样式→“阴影”按钮→“阴影设置”按钮→“阴影”按钮 →“阴影设置”按钮→“阴影设置”工具栏→进行设置（阴影颜 色、阴影样式）→可添加阴影（再击之可取消阴影）。 ④设置三维效果:选中图形→“绘图”工具栏→“三维效果”按钮→ 面板中→“三维设置”命令→选择三维样式(旋转、填充颜色 等。) 四、插入图片： ①插入外部图片：【插入】菜单→“图片”选项“”→“来自文件”命令→“插入图片”对话框→“查找范围”框内→选择插入的图片→【插入】按钮。 ②插入剪贴画：【插入】菜单→“图片”子菜单→“剪贴画”命令→“剪贴画”对话框→选择一种类别→“插入剪贴”命令（可将其插入剪贴中）命令。
word中自选图形的添加 (2007-06-30 22:52:55) 转载▼ 分类：Computer Room word中自选图形的添加教学设计请多批评指教！ 《自选图形与我们的生活》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本课是省编教材初中信息技术第三章文字处理重第五节图文混排—学制贺卡中的第二部分绘制图形。这节课是在学生已掌握了Word2000的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word2000中绘制图形和加工图形的方法，培养学生的创新能力。图形的绘制为以后学习小报制作的铺垫，是 Word2000的一个基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是初二学生。他们对新鲜事物很感兴趣，有强烈的好胜心和上进心。在以前的学习中，他们已经具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满的兴趣。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学还是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 （三）教学目标分析 1、认识目标 (1)使学生了解绘制自选图形的方法 (2)学会为图形添加颜 色 (3)熟练掌握图形的组合 2、能力目标 (1)通过自选图形的绘制，培养学生的自学能力 (2)通过作品创作，培养学生想象力和创新能力 3、情感目标 (1)通过生活照片的欣赏，激发学生更加热爱生活 (2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣 （四）教学重点和难点 重点：图形的插入和颜色的添 加难点：自选图形的组合创作 二、教法分析 本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。 在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩
第5课 Word中的自选图形 教学目标 1、知识与技能： （1）学会在Word中插入自选图形； （2）能够设置自选图形的格式、叠放次序等； （3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。 2、过程与方法： 通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生探索能力，动手操作能力和解决问题的能力。 3、情感与态度、价值观： 通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学重点与难点 教学重点：插入自选图形并设置自选图形格式。 教学难点：能够运用所学知识，创作简单、漂亮的作品。 教法与学法 教法：本课采用的教学方法是“情境教学--直观演示--任务驱动--师生讨论--综合评价”。学法：本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。 教学环境：多媒体教室 教学过程 （一）欣赏风景，导入新课 1、学生欣赏图片，出示青海湖鸟岛的图画。你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？ 2、在Word中可以画出漂亮的画，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。 板书课题：《Word中的自选图形》 （二）直观演示，探索新知 提出问题，如何在Word中插入自选图形呢？以插入一个“笑脸”自选图形为例，演示操作方法。 1、单击“自选图形”按钮，指向“基本图形”命令，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。 2、选中自选图形，你看到了什么？ 请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？ 白色控制点：调整图形的大小 绿色控制点：调整图形的旋转角度 黄色控制点：改变图形的形状 提示：显示“绘图”工具栏[视图——工具栏——绘图（打钩）]。 3、为小组添加“笑脸”作为奖励，让“笑脸”绽放在我们每个人的心中。 （三）提出任务，巩固新知 1、出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？
word自选图形教学设计 一、教学目标 1、知识目标： ①掌握Word中自选图形的绘制方法。 ②利用“绘图”工具栏相关按钮修改自选图形。 ③学会自选图形的精确调整、选择多个图形。学会在自选图形上添加文字。 ④学会组合与取消组合多个图形对象。 掌握为自选图形添加阴影及阴影设置。 2、技能目标： ①让学生通过观察对比，学会分析图形及标志的构成，学习合理设置自选图形，并能对图形进行绘制和修饰，为简单的图文排版做准备。 ②通过组合图形的移动会影响整体效果，培养学生发现问题和解决问题的能力。 ③通过分组练习和小组合作练习，培养学生动手能力、提高操作技能。 3、情感目标： ①激发学生的学习兴趣。在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。 ②通过组长负责制的小组合作练习，增强学生实践能力和团队协作精神。 ③通过小组互评，按学生的能力对不同的作品进行评价，让不同层
次的学生都体会到成功的快乐。 二、教学重点、难点 教学重点：自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合及特殊效果设置。 教学难点：自选图形的叠放次序和组合。 三、课前准备 教师准备：制作一些有生活中的自选图形及相关标志；制作相关学案，满足不同层次学生需求；准备自选图形的相关素材。 教学环境：多媒体网络计算机室。 四、教学过程： 1、情境导入，看一看，生活中的自选图形（２分钟）。 用PPT展示一组图片：含交通安全标志、禁烟标志、运动图形、指示牌、灯笼等图片，激发学生学习和创作兴趣。 2、跟我学：（讲授新课）（３分钟） 教师示范：word中自选图形的插入方法：“插入”→“图片”→ “自选图形” （提示：“绘图”工具栏的调取方法：“视图”→“工具栏”→“绘图”） 以制作禁止直行的安全标志为例子，简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的禁止，改变其大小、颜色；再插入一个向上的箭头，
第一种流程图制作 此流程图是最基本的流程图，也是我们平常用到最多的一种。（如下图） 制作步骤开始： 1、单击“绘图”工具栏上的“自选图形”，然后选择“流程图”，这里就可以看到众多制作流程图时所用到的形状了，大家可以选择自己喜欢的的形状； 2、单击要绘制流程图的位置，此时会出现个虚框；（如下图）
3、在绘图画布上插入你选择的图形，然后插入，（如下图）； 4、此时，我们再重复上述步骤，插入多种不同的图形，（如下图，我已经插入了很多种不同的图形）； 5、接下来，要做什么呢？既然是流程图，自然是要建立各种图形之间的连接了。这里我们使用Word提供的一个非常好用的自选图形——连接符来建立连接。什么是连接符？你希望使用线条来连接形状并保持它们之间的连接吗？这就是连接符的作用。连接符看起来像线条，但是它将始终与其附加到的形状相连。也就是说，无论你怎样拖动各种形状，只要它们是以连接符相连的，就会始终连在一起； 在Word提供了三种线型的连接符用于连接对象：直线、肘形线（带角度）和曲线； 选择连接符自选图形后，将鼠标指针移动到对象上时，会在其上显示蓝色连接符位置，这些点表示可以附加连接符线的位置；
6、我们首先用带箭头的肘形线连接符和直线连接符将图形连接到一起，如图； 7、这时发现你需要将最下面的矩形向下挪动一点，因此你拖动了这个矩形。发现了吗？连接符在随着矩形的拖动而有了变化。是的，它始终没有离开矩形； 8、当然，你也可能发现有一条连接符连接错了地方，需要调整一下。该怎么做呢？你需要先解除连接符的锁定。具体操作方法是： （1）移动连接符的任一端点（对，就是那个红色的端点），则该端点将解除锁定或从对象中分离；
《Word中自选图形》教学设计 一、教学内容：自选图形的应用 二、授课对象：初一年级 三、课时安排：一节课（45分钟） 四、设计理念： 依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。 五、教材分析： （一）教材地位和作用 本课是《中学信息技术》第二册中的内容。这节课是在学生已掌握了word的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是word 的一个基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的
竞争意识。他们通过前阶段的学习，对word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 （三）教学目标分析 1、认识目标 (1)使学生了解在word中绘制自选图形的方法； (2)学会为图形添加颜色； (3)熟练掌握图形的组合。 2、能力目标 (1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力； (2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。 3、情感目标 (1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想； (2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。
教你如何利用WORD制作漂亮的流程图 在日常的很多实际任务中，我们可能需要表达某个工作的过程或流程。有些工作的过程比较复杂，如果你仅仅用文字表达，通常是很难描述清楚的。与此同时，听者也难于搞懂，在这种情况下，最好的方式就是绘制工作流程图，图形的直观性会让双方都大大获益。 笔者曾经介绍过用MS VISIO 2002制作工作流程图的方法（请参阅《用Visio做工作流程图》），但是很多朋友反映自己的电脑上并没有安装VISIO，而且对VISIO还有种陌生感。为了便于更多的朋友轻松地制作工作流程图，下面我们介绍利用Word制作漂亮工作流程图的方法。 任务要求：这里我们还是以制作毕业论文写作流程图为例，该工作流程图表达的是数理信息学院毕业生毕业论文的制作过程。 为了让朋友们对制作目标有个大概的了解，下面先来看一下完成后的效果图(图 1)。 制作共包括以下步骤： 步骤一：页面和段落的设置 步骤二：制作流程图的标题 步骤三：绘制流程图框架 步骤四：流程图的对齐与修饰 步骤五：添加连接箭头 步骤六：添加折线连接符和说明性文字 为了提高工作流程图的制作效率，在具体制作之前应该先在头脑中构思一下流程图的大概效果，最好能够在稿纸上把效果图画出来，这往往比边想边做要快很多。 在纸上画好草图之后，我们就可以打开Word 2003进行具体的制作了，本例的操作是在Word 2003中进行的，使用Word 其它版本的朋友可以参照进行。 步骤一：页面和段落的设置 为了流程图有较大的绘制空间，我们先来设置一下页面。 1．启动Word 2003，打开一个空白文档，并切换到页面视图。选择菜单“文件→页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，在“页边距”选项卡中，设置上下边距为“1厘米”，左右边距为“2厘米”(图 2)，完成后单击“确定”按钮。
转帖：Word绘图技巧汇总 2009-06-02 22:21:28| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅 < 能用word绘图吗？ 易华 例：西门到大礼堂的机动车路线示意图 说起绘图软件，大家一般都会想到大名鼎鼎的coreldraw! 和freehand。它们功能强大，同时对使用技巧和熟练程度的要求也较高。其实，对于一般用户来说，要绘制的图形大都位于word 文档中，而word 本身就有绘图的功能。只要您稍加学习，就会发现word 能应付绝大多数的绘图工作。 一、使用文本框 文本框是word 最有用的东西之一，图文混排总少不了它。文本框和photoshop 中的“层”有着异曲同工之处，可以用它在页面的任何地方添加任何对象，并能单独处理，不与其它对象“混杂”。例中的文字均位于各自的文本框中，该文本框是无线条色和无填充色的。在很多情形下，“有线条色矩形＋无线条色文本框”要好于“有线条色文本框”，因为前者的文本框可大可小，和矩形的大小无关。当您要在一个不大的矩形中插入相当多的文字时，就会发现前者的好处了。 二、确定环绕方式 许多人常常反映，在word 文档中插入或绘制了一幅图形后，原来的文字就乱跑，其实这是环绕方式在做怪。只要了解了各种环绕方式，你不仅可以控制文字的位置，更能利用它达到特
殊的效果。 在“图片”工具栏上有个“文字环绕”按钮。选定一个或多个图形对象后，单击该按钮，就会在弹出的选单中显示选定对象的环绕方式。如果是“上下型环绕”，图形就会将原来的文字“挤”到上下两边；如果是“无环绕”，图形就与原来的文字互不相干，好像位于两个层上。另外还有“紧密型环绕”、“穿越型环绕”和“四周型环绕”。注意：选单中还有个“编辑环绕顶点”项，它相当于一种自定义环绕，可对前几种环绕方式进一步调整。 三、组合和叠放次序 组合的根本目的是为移动和复制多个对象提供方便。例中，桥的左右两侧就可以组合并复制到其它几处。 叠放次序相当重要，当您在已有的图形上又添加了一个图形对象时，它可能会遮住已有的图形或文字。如果这不是您所希望的，就需要调整它的叠放次序了。方法是右击待调整的对象并选择“叠放次序”，然后在子选单中选择所需的叠放次序。其中，“置于顶（底）层”和“置于文字上（下）方”都是很有用的。 四、使用自选图形 word 97 的“绘图”工具栏上新添了自选图形，包括各种线条、几何图形、箭头、旗帜等。最大限度地利用自选图形能显著地减轻您的工作量，例中用到了矩形和圆角矩形。注意，如果要画正方形、圆形或原比例的箭头等，请在绘制时按住shift 键。更方便的是还可以在自选图形上添加文字：插入自选图形后，右击它，然后选择“添加文字”即可。 自选图形的线条类中有两个很有用的形状：“曲线”和“任意多边形”。例中的河流用到了“曲线”，桥用到了“任意多边形”。在绘制曲线或任意多边形时，不必强求一次成功，只需先画出大概形状，然后再通过编辑顶点的方法进行修改。画桥时先画一侧，另一侧可通过复制和翻转实现。编辑顶点和翻转的方法将在后面介绍。 五、复制和移动对象 在绘制图形时，常常要创建多个相同的对象，这时一定要尽可能利用ctrl 键进行复制。更重要的是，复制的对象具有和原对象完全一致的属性，如环绕方式、线条粗细、线型、文字和段落格式等。 由于创建的对象不可能完全一致，所以通常要在复制后改变新对象的大小和位置。改变大小时常用到ctrl 键和shift 键，如果按住ctrl 键拖动调整控点，可以原图的中心为中心进行缩放；
Word文本框和自选图形教案 一、教学目标 1、知识目标 掌握Word中文本框和自选图形的画法,颜色的变化及修饰,文本框和图形在文档中的整体应用。 2、能力目标 (1)培养学生自主学习的能力与动手能力。 (2)培养学生的思维能力与审美能力。 3、感情目标 创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心 二、重点、难点分析 教学重点：几何图形的画法和上色，学生容易在选中边框的情况下插入文本框，导致对象的移位和消失，同时也只有掌握了绘制图形和着色的方法后，才能对图片进一步的编辑和排版它是实现图文混排效果的基础。 教学难点：图形的修饰，因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了绘制图形的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂是很不容易的。要求学生发扬团结协作，自主创新的精神。同时通过示范、讲解并付诸实际操作，在“作品展示”中突破这一难点。 二、教学过程 本节课内容需要一个课时；
本节课内容简洁明了，主要分两部分，一是插入文本框的方法，二是插入自选图形的方法。 学生欣赏一篇带有边框、自选图形、艺术字的精美文档，引导学生观察文档中有几个对象，如果让同学门来做，需要老师什么帮助，要不要老师提供什么素材？ 根据学生的回答，如果说自己能做的就让他自己尝试做，当然也会有不会做的学生，这时找有一个会操作的学生来演示并阐述过程。 要是学生不会做，需要帮助，从而引出文本框自选图形的概念。讲述文本框的画法，教师演示，动作稍慢，给学生留心观察的时间。 让学生回忆操作的步骤并练习，教师巡视。练习结束后，针对学生操作中出现的问题进行讲述。 学生完成文本框的练习后，在进行自选图形操作的讲述 学生练习 巩固课堂知识是教学不可或缺的过程，为了更好的完成教学目标，帮助学生掌握知识，提高操作技能，安排了两个层次的练习(学生任选其一) 1.第一层次：学生对照教材上的练一练，模仿制作。包含文本框、自选图形和艺术字等，此练习的目的是巩固现学和已学过得内容培养学生对知识的综合应用能力和综合操作能力。 2.第二层次：将事先准备好的示例在投影仪上展示，学生可以模仿制作，也可以自由发挥，制作板报，贺卡等有个性的作品。 总结归纳
如何在Word中绘制物理图形 天津市红星中学刘金宁 摘要：本文通过一些实例，从基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等方面介绍了在Word软件中绘制物理图形的技巧。 关键词：弧形曲线线条图形图片文本框组合设置格式 Word是当今较为流行的办公软件，许多物理教师都使用它来写论文、编试卷，但在遇到一些相关图形的绘制时却感觉很困难。笔者自从教以来，经过几年的不断尝试，对利用Word 绘制物理图形有了些许经验，现介绍给大家，供大家作图时参考。 图1是笔者参照教材上“光电效应”的图形绘制的，在绘制过程中，除了Word软件，未使用任何其他软件。在这个图形的绘制中，涉及到基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等十多种方法。为了与大家更好地交流，下文将从几个方面介绍如何在Word软件中绘制物理图形。 一、基本图形 1．“Shift”键的应用：
①基本图形可以在“绘图”栏的“自选图形”中找到。若想得到圆、正方形、正三角形， 可在绘图的同时按住“Shift”键。 ②想绘制一些特定角度的直线，在画直线的同时按住“Shift”键，拖动直线的一端，每 次拖动可改变15°角（如图2）。 ③在调整已绘制图形的大小时，为了等比例调整宽度和高度，可在调整时按住“Shift” 键。 2．“绘图网格”的应用： ①为了精细调整图形的大小、形状和位置，可以设定“绘图网格”中的“水平间距”和“垂直间距”均为0．01，同时将页面的“显示比例”由100%调整到200%甚至500%，绘制完成后，再调回100%，这样的图象质量较好。（如图3） ②“坐标纸”的绘制：
第8课我喜欢的动画电影--信息技术 2007年8月26日22:16 大连教育学院点击：187 教学内容：综合运用前几课学习的Word的文字、图片处理技术，以《我喜欢的动画电影》为主题完成一幅图文并茂的作品。 教学目标： 一、知识目标：1、掌握在Word2003插入艺术字、图片、自选图形的方法； 2、综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的《我喜欢的动画电影》为主题的图文并茂的作品。 二、能力目标：1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。 2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； 三、情感目标：激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生互相协作的精神。 教学重点：制作图文并茂的宣传作品。 教学难点：综合应用Word技术。 教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学准备：课件、学生操作需要的图片及素材 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：前一阵我们学校组织同学们观看了电影《加菲猫2》。在影片上映之前，好多同学就非常想看，为什么呢？电视、公交车、海报扑天盖地的宣传，
加菲猫可爱的形象、那曲折的故事情节深深地吸引了我们，使我们想一睹为快，这就是宣传的魅力。（教学思路：创设情境，让学生愉快地进入学习任务。） 二、范例欣赏，复习旧知 师：老师带来了两张宣传作品。同学们，你们边看边想，宣传作品中用到了你们以前学过的哪些知识呢？师：是的，用到了我们学过的插入文本框、插入艺术字、插入图片，图片环绕方式等一些知识。我们也看到了宣传作品是由电影名、电影介绍、电影插图等组成。（教学思路：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。） 三、尝试操作，发现问题 师：在刚才的讨论中，我们不仅回顾了在Word中插入文本框、插入艺术字、插入图片、图片环绕方式的知识，还了解了宣传作品的元素，你们一定也摩拳擦掌、跃跃欲试了。 出示学习任务：综合运用所学的知识，制作图文并茂的《我喜欢的动画电影》。 四、自由创作，合作探究 1、激励学生合作学习师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。（操作过程中边指导边讲解） 2、提交作品师：现在大家已经基本完成了，下面再给大家五分钟时间，每组评出两个优秀作品并共同修改好存放到教师机的“参赛作品”中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏。（教学思路：实现学习主体学习过程的互动）
《Word中的自选图形》教学设计
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《Word中的自选图形》 教 学 设 计 教师：李振飞 单位：西宁市城北区花园小学 时间：2014年10月
Word中的自选图形 科目小学信息技术年级三年级授课 教师 李振飞 课时1课时 一、教材分析 《Word中的自选图形》是清华大学出版社出版的《小学信息技术》三年级下册第7课的内容，是在学生学会在Word中插入剪贴画的基础上而设立的学习任务。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化设置，从而能够应用自选图形制作漂亮的图画作品，为以后学习制作图文并茂的电子小报做好铺垫。 二、学情分析 通过前一个单元的学习，学生已经掌握了一定的Word基础知识，如文本的修饰、插入剪贴画等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生，所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的作品，激发学生的创造欲望，从而开展教学。同时利用《自主学习任务单》，让学生通过自主探究、合作交流等方式完成本课教学目标。 三、教学目标 知识与技能： （1）学会在Word中插入自选图形； （2）能够设置自选图形的格式、叠放次序等； （3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。 过程与方法： 通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生的观察能力，动手操作能力和解决问题的能力。 情感与态度、价值观： 通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，增强学生的环境保护意识。 四、重点与难点
开心一刻 学情分析 中学生追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，运用电脑的能力较差,需个别指导。 教学目标 1、知识目标：掌握自选图形的绘制；进一步学习自选图形的组合与遮盖的设置，能够运用自选图形中的各种图形工具拼凑出各种各样的图案。 2、能力目标：培养学生动手能力、想象能力、审美能力、思维能力和创造能力，以及自主探究和协作学习的能力。 3、情感目标：了解祖国传统文化，培养学生的爱国主义情怀，贯穿更强、更快、更高的奥运宗旨，增强团结协作、积极向上精神。 教学重点，难点 重点：自选图形的填充、叠放次序、组合与遮盖效果的技巧。 难点：自选图形遮盖效果和设计综合图形。 教学方法和教学手段 本节课采用“情景教学—任务驱动—自主探究—协作学习”等教学方法相融合的教学模式。以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、
启发，学生开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论—探究质疑—自主创新”的活动。 教学过程 一、激发兴趣、导入新课 (5分钟) 同学们都玩过拼图游戏吧！出示一个七巧板的拼图游戏，请学生完成。 拼图游戏就是把几个简单的图形拼凑成另一种图案，今天我们就在所学的文字处理工具WORD中提供了更为丰富的图形，我们使用这些图形及其功能，会拼凑出更美观和实用的图案，然后引入本课主题《word中自选图形的妙用》。接着出示一组由自选图形组合的图案，使学生感受自选图形组合图案的美观。 二、自主探究、获取新知 (15分钟) 展示课件作品（“福”字） （一）绘制图形 1、简单图形绘制 2、使用“自选图形” 绘制曲线、多边形等复杂的图形
《在Word中插入图片》教学设计 一、教学内容 本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，要使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。本节知识掌握的好坏，也直接影响到后面知识的学习。鉴于对教材的上述理解，我确定了如下教学目标： 二、教学目标 （1）认知目标：1、让学生掌握在Word中插入图片的方法； 2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置； 3、学会设置文字环绕方式。 （2）能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。 （3）情感目标： 通过宣传单的设计，激发了学生对家乡美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。结合教学目标，我认为本课 重点：让学生掌握插入图片的方法。 难点：调整图片的大小、位置及文字环绕方式。 三、依学情，立教法，指导学法 本课的学习者是初中一年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心都很强，在学习本课前已经有了一些计算机基础，对word的操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学能力，加上教材趣味直观，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。鉴于此，在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。“演示法”激发学生的兴趣。“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。“自主探究法”培养学生自主、探究学习的能力。 在这节课中学生主要用到的学法是： “接受任务——思考交流——尝试操作——自主创造——作品展示”。 学生在完成每个任务的过程中，从思考、讨论（完成任务的办法）开始，在对（讨论的结果）进行（探究验2 证）的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 四、教学准备： 1、多媒体网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组，并确定组长。 4、将家乡的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。 五、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了如下五个教学环节： （一）情境激趣，引出主题 （二）直观形象，教学演示 （三）任务驱动，自主探究 （四）实践运用，提高发展 （五）展示评价，归纳总结 首先说第一个环节：情景激趣，引出主题