1.2 环境问题的产生及其危害
●课标要求
1．说出环境问题产生的主要原因及危害。
2．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
●课标解读
1．通过联系实际引导学生理解环境问题的概念及其分类。
2．通过对教材图示的分析让学生理解环境问题产生的原因
3．通过展示相关材料让学生了解环境问题产生的危害。
4．通过对教材的学习引导学生归纳当前人类所面临的主要环境问题及其成因、分布和危害。
●新课导入建议
通过播放反映不同环境问题的视频或展示相关图片，由学生说出所反映的具体环境问题，导入新课——环境问题的产生及其危害。
●教学地位分析
①看教材P9－11，填写[课前自主导学]中的“知识1、环境问题及其产生的主要原因”并完成[思考交流]1；
②看教材P11－16，填写[课前自主导学]中的“知识2、人类面临的主要环境问题及其危害”并完成[思考交流]2。→步骤1：教师提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。→步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中对教材P11思考的分析，讲解研析“环境问题及其产生的主要原因”，归纳总结方法规律。
↓
步骤7：教师指导学生完成[图表活动解读]中的[图表应用]和[当堂双基达标]中3、4题，检查学生对探究点的理解情况。←步骤6：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材图1－2－10的解读，讲解研析“目前人类面临的主要环境问题及其成因、分布和危害”，总结归纳知识要点。←步骤5：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2、3、4。←步骤4：
教师指导学生完成[当堂双基达标]中1、2题，检查学生对探究点的理解情况。
↓
步骤8：教师指导学生完成[图表活动解读]中P12、P17思考，指导学生完成[课堂小结]，进行知识的回顾和强化巩固。安排学生课下完成[课后知能检测]。
课标解读重点难点
1.了解环境问题的概念及分类。
2.说出环境问题产生的原因及危害。
3.了解当前人类所面临的主要环境问题。
1.环境问题产生的主要原因及危害。(难点)
2.当前人类面临的主要环境问题。(重点)
环境问题及其产生的主要原因
(1)概念：因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。
(2)分类
分类原生环境问题次生环境问题
含义
由于自然环境本身变化引起
的，没有或很少有人为因素的
环境问题
由人为因素造成的环境问题表现
火山喷发、地震、台风、洪涝、
干旱、海啸等环境问题
环境污染：如酸雨污染、臭氧
层破坏、全球气候变暖、城市
垃圾污染
生态破坏：如森林面积减少、
水土流失、土地荒漠化、生物
物种锐减
(1)人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。
(2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。
1．据报道，截至北京时间2012年11月2日凌晨4点钟，飓风“桑迪”已经导致美国境内至少92人死亡。根据环境问题的分类，飓风“桑迪”属于哪类环境问题？
【提示】飓风(台风)是自然现象所造成的环境问题，属于原生环境问题。
人类面临的主要环境问题及其危害
(1)全球气候变暖
①概念：地球低层大气和地表温度的上升。
②气温变化的特点：呈逐步上升趋势。
③原因：二氧化碳等温室气体的增加。
(2)酸雨污染
①概念：pH值小于5.6的大气降水。
②三大酸雨区：欧洲、北美、中国。
③危害：使水体酸化，威胁鱼类和其他水生生物的生存，导致森林生产力下降，土壤酸度增加，腐蚀建筑物等。
(3)臭氧层破坏
①概念：某些人工合成的化学物质，如氟氯烃，可以通过光化学作用耗损大气层中的臭氧。
②危害：会使过量的紫外线辐射到达地面，危害人体健康，增加患皮肤癌和白内障的危险，使野生生物、海洋浮游生物受到伤害，使部分鱼类和贝类等海洋生物难以生存。
2．生态破坏
(1)生物物种锐减
①原因：由于人类对野生生物的滥砍乱杀以及生态环境的污染和破坏。
②危害：使物种不断灭绝，生物多样性遭到破坏，生物食物链断裂，生态失去平衡，其危害是无法估计的。
(2)水土流失
①原因：人类大规模地破坏森林。
②危害：耕地越来越贫瘠；水库、湖泊淤积，抬高河床，减少水库、湖泊的库容，加剧洪涝灾害。
(3)土地荒漠化：由于不合理地利用土地造成的，干旱和半干旱地区尤为严重。
2．温室效应导致全球性气候变暖，臭氧层破坏使全球受到紫外线辐射增强带来的危害等体现了环境问题怎样的特点？
【提示】体现了环境问题的全球性。
环境问题及其产生的主要原因
1．环境问题的实质是什么？
【提示】环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境和发展之间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。
2．环境污染是怎样产生的？
【提示】人类活动向环境排放的废弃物的数量超过环境的自净能力时，导致环境质量急剧下降。
3．生态破坏是怎样产生的？
【提示】人类活动向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，使生态环境遭到破坏。
1．环境问题的内涵
所谓环境问题是指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的问题。如下图所示：
环境问题的产生有自然原因，如自然灾害；但当前人为原因引发的环境问题尤为严重。
2．环境问题的分类
按产生原因分类错误!)))
环境污染与生态破坏的关系
(1)区别：两者成因不同、表现不同。环境污染是人类向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力而造成的，主要表现为水体污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染等。生态破坏是指由于人类不合理开发利用资源而引起的，如森林破坏、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多样性减少等。
(2)联系：环境污染问题会衍生出许多生态问题，如二氧化硫大量排放会导致大气污染，
进而导致森林生态系统的破坏、鱼类等生物资源的破坏等；反过来，生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果。
读人类与环境的相互关系模式图，回答下列问题。
(1)图中外圆代表______，内圆代表________。
(2)图中箭头A表示人类通过________活动从环境中输入________，箭头B表示人类通过________活动向环境中输出________，箭头C表示人类的________________________________，箭头D表示________________________________。
(3)乱砍滥伐、毁林开荒可用图中箭头________表示；任意排放有害物质可用箭头________表示；酸雨可用图中箭头________表示；植树种草可用图中箭头________表示。
【思路点拨】首先判断内外圆分别代表人类社会与环境，然后根据人类社会与环境的关系解答各箭头代表的含义。
【解析】(1)图名为“人类与环境的相互关系模式图”，环境的范围比人类社会的范围要大，所以得出外圆为环境，内圆为人类社会。(2)A、B箭头是同向的，C、D箭头是反向的，联系人类社会与环境的关系可得出：A表示的是人类从自然界获取物质与能量，B则表示人类向环境排放废弃物；C表示的是人类社会对环境的好的影响和坏的影响，D则表示环境对人类社会的反作用，也分为好的影响和坏的影响。
【答案】(1)环境人类社会
(2)生产物质和能量消费废弃物生产活动和消费活动对环境的作用环境对人类社会产生的反作用(或环境对人类的反馈作用)
(3)A B D C
目前人类面临的主要环境问题及其成因、分布
和危害
【问题导思】
1．二氧化碳是造成全球气候变暖的重要温室气体，其浓度增高的主要原因是什么？
【提示】燃烧矿物燃料、毁林等使大气中的二氧化碳浓度增高。
2．臭氧层为什么被誉为“地球生命的保护伞”？
【提示】臭氧层中的臭氧能吸收大部分太阳紫外线辐射，保护地球上的生命不受紫外线伤害，被誉为“地球生命的保护伞”。
3．酸雨形成的主要原因是什么？
【提示】酸雨的形成以人为原因为主，主要是由于燃烧煤、石油、天然气等化石燃料向大气中排放硫氧化物和氮氧化合物等酸性气体所致。
4．生态破坏主要表现在哪些方面？分析尼泊尔水土流失的自然原因。
【提示】生态破坏主要包括生物物种锐减、水土流失、土地荒漠化等。尼泊尔位于喜马拉雅山南麓，夏季风的迎风坡，降水量大，地形坡度大，水土流失严重。
床，
加剧洪涝灾害
全球气候变暖森林大量减少，大量
燃烧矿物燃料
全球
全球变暖，极冰融化，
海平面上升，淹没沿
海低地；使各地降水
和干湿状况发生变化
生物物种锐减生态环境破坏、资源
的过度开发、环境污
染和外来物种入侵
人类活动区
生物物种灭绝速度加
快，使生物食物链断
裂，生态失去平衡
酸雨pH<5.6 燃烧煤、石油、天然
气排放出大量的SO2、
NO等
世界：西欧、北美、
日本我国：主要在南
方
河湖水酸化——危害
生物，土壤酸化——
危害森林、农作物，
危害人体健康，腐蚀
建筑物
光化学烟雾汽车尾气中的碳氢化
合物和氮氧化物
不利于气体扩散的一
些谷地和大城市
降低能见度，损害植
物，危害人体健康
臭氧层破坏
人类大量使用制冷
剂、杀虫剂等，使空
气中氟氯烃增多
南极臭氧空洞，北极
臭氧层变薄，青藏高
原上空臭氧层变薄速
度加快
地面紫外线辐射增
强，损害人的免疫力，
易患皮肤癌，危及海
洋生物，导致全球变
暖
城市环境问题
人口增长过快，工业
大量集中，缺乏科学
规划
一些大城市及部分中
小城市
环境污染严重，交通
拥挤，居住条件差，
绿化面积少，不利于
改善环境，社会秩序
差
1．南极、北极和青藏高原上空臭氧破坏最为严重的原因
地球表面的大气层，在垂直方向上可分为对流层、平流层和高层大气，臭氧层就分布于平流层之中。对流层的厚度与地面温度的高低有关。地面温度越高，近地面大气的对流越旺盛，对流层的厚度越大，即平流层的高度越高。南极、北极和青藏高原地区气温低，对流层
的高度也低，人类排放的氯氟烃化合物容易到达这里的平流层，因而臭氧层破坏更严重。
2．我国重酸雨地区主要分布在南方的原因
我国酸雨主要分布在东部地区，其中pH值小于4.5的重酸雨区主要分布于长江流域以南。主要原因是：
(1)南方土壤呈酸性，大气中的灰尘颗粒均呈酸性，对大气和雨水中的酸缺少足够的中和，而北方与此相反。
(2)南方降水多，空气湿润，有利于酸雨的形成。
(3)南方多丘陵地形，且风速小于北方，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦开阔，风力较强，易于气体的扩散。
(2013·课标全国卷)阅读图文资料，完成下列要求。
某企业在甲地(下图)开采锰矿并建有电解锰厂，生产过程中需要硫酸和铅；在附近山坡上建有尾矿矿渣库。
分析该尾矿矿渣库对环境的潜在危害，并说明为防止这种危害应采取的措施。
【思路点拨】以四川盆地西北部边缘的涪江为背景，结合图文资料，分析矿产开发过程中可能产生的环境问题及其防治措施。
【解析】由于尾矿矿渣库在江河上游地势较高的山坡上，本区夏季降水较多易发洪水和泥石流、滑坡等，一旦含有硫酸和铅的尾矿矿渣冲入江中会造成水污染危及用水安全。所以必须加固尾矿矿渣库、兴修行洪通道，防止矿渣对江水造成污染。
【答案】潜在危害：该尾矿矿渣库位于江河上游地区，地处亚热带季风气候区，夏季易发洪水、泥石流、滑坡等，若将山坡上的尾矿矿渣冲入江中，(其中硫酸、铅等)会对江水造成污染，危及沿岸用水安全。
措施：加固尾矿矿渣库；兴修必要的行洪通道，防止洪水等将矿渣冲入江中。
[图表展示]
教材P13图1－2－10 世界酸雨主要分布区
[解图精要]
1．世界酸雨主要分布在欧洲西部、中国东南沿海、北美东部和巴西东南部。形成酸雨的物质主要是硫氧化物和氮氧化物。
2．上述地区酸雨盛行的主要原因是：工业发达，酸性物质排放多，并且降水量比较大，容易形成酸雨。
[图表应用]
读图1－2－10，判断下列说法正确的是( )
A．酸雨指pH值小于7.0的大气降水
B．20世纪50年代以后，地球上相继出现了三大酸雨区：欧洲、北美和中国
C．酸雨污染属于地方性环境问题，不具有全球性
D．南半球的国家不存在酸雨污染现象。
【解析】酸雨指pH值小于5.6的大气降水，酸雨污染属于全球性环境问题，南半球的巴西东南部也是世界酸雨主要分布地区之一。
【答案】 B
教材第11页思考
【答案】 1.由人类与环境关系的模式图可以看出，人类与环境是相互作用的。如果人
类从环境中获取物质或能量的速度超过了环境的再生供给能力，就会导致资源相对短缺、生态破坏；如果人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力，就会导致环境污染。可见，环境问题是在人类社会的发展中产生的。
2．例如：我国黄土高原地区水土流失严重，其产生原因有自然原因也有人为原因。黄土具有直立性，土质疏松，该地区降水集中，且夏季多暴雨，这是产生水土流失的自然原因。人为原因主要表现在人类在利用该地区的资源时造成植被的破坏，如开荒、开矿等使地表变得疏松，又使植被失去涵养水源、保持水土的功能，从而加重了水土流失。
教材第12页思考
【答案】 1.引起气候变化的原因：工厂和发电厂及交通工具燃烧矿物能源、焚烧固体废弃物、树木燃烧、森林破坏、牲畜的反刍或呼吸、农业活动等。此原因可大致归纳为两类：自然原因和人为原因，其中人为原因是引起气候变化的主要原因。
2．例如：使用公共交通工具；使用再生纸；垃圾分类回收
利用；提倡节俭；节约能源；在居室、庭院中种植多叶植物；爱护每一片绿地等。
教材第17页思考
【答案】 1.英国应对全球气候变暖采取的措施主要有：税收调节、节能建筑、绿色能源。
2．还可以采取的措施：提高能源利用率，对温室气体进行回收，或者通过化学、物理以及生物方法固定等。
一、选择题
下图是我国海拔3 800米某内陆湖的水位变化情况，读图完成1～2题。
1．图中湖泊水位变化的主要影响因素是( )
A．地形影响B．风沙影响
C．降水影响 D．气温影响
2．近年来，该湖泊的面积不断减少，其主要原因是( )
A．围湖造田
B．人类生产、生活用水增加，减少了湖水的补给水源
C．全球气候变暖，蒸发加剧
D．水污染严重
【解析】该湖泊位于海拔3 800米的内陆地区，其主要补给水源是高山冰雪融水，影响其水位高低的主要因素是气温高低。内陆湖泊萎缩的主要原因是人类生产、生活用水量增加，导致流入湖中的水量减少。
【答案】 1.D 2.B
二、综合题
3．读下图，分析回答问题。
(1)A地区沙漠化的自然原因是________________；人为原因是________________________________________________________________________。
(2)近年来导致A周边地区沙尘暴常有发生的气候原因是________________________。
(3)对A周边地区沙尘暴现象的出现应采取哪些治理措施？
(4)B地区酸雨现象严重，其原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________，治理措施是______________________。
(5)图中部分河流水质严重下降的原因是______________________________。
【解析】从图中可看出，A地区为我国内蒙古地区，由于气候干旱、风力作用强，加上人类的不合理开垦及过度放牧，致使土地沙化现象严重；而且在风力的作用下易产生沙尘暴现象。B地区有色金属资源丰富，工业排放的废气中含大量的二氧化硫；且位于亚热带季风气候区，降水丰沛，易产生酸雨。从图中可以看出，长江、黄河、珠江部分河段水质较差，其原因是流域内工农业发达，废水排放量大。
【答案】(1)气候干旱、风力作用强过度放牧，不合理的垦殖，过度樵采，使植被遭到严重破坏
(2)降水少，春季风力强
(3)退耕还牧，植树种草。
(4)该区有色金属冶炼发达，排放的废气中有大量的二氧化硫，且降水较丰沛易形成酸雨减少二氧化硫的排放或进行回收利用
(5)工业废水、生活污水大量排入河流
4．阅读材料，回答下列问题。
材料一最近公布的一项气象统计数据显示，中国四大沙尘策源地之一的甘肃民勤县近10年来，沙尘暴呈现明显减少趋势，而不是增加。统计资料还显示，民勤县年扬沙天气从60年代初开始明显减少；浮尘天气在80年代之后减少特别明显，在21世纪初出现不过几次，其减少速率远远大于沙尘暴和扬沙天气。
材料二我国生态破坏严重区分布示意图。
(1)①地区沙漠化严重的自然原因是________________。
(2)②地区沙漠化严重的人为原因是________________________________。为防止这些地区土地沙漠化，我国正在这些沙漠化严重的地区进行的大规模生态工程是________________。
(3)③地区水土流失严重的自然原因是________________，治理的措施是________________。
(4)结合材料一，用可持续发展观点分析甘肃民勤县沙尘减少的原因。
【解析】本题考查生态破坏的原因及治理的措施。第(1)题，①地区的沙漠化的自然原因是位于我国干旱地区，降水少，风力强，造成荒漠化进程快。第(2)题，②地区相对①来讲自然条件相对较好，但由于人们不合理地利用土地，过度放牧、过度垦殖、过度樵采等人为因素导致荒漠化严重。为防止荒漠化的进一步扩大，我国正在实施大规模的生态工程“三北”防护林。第(3)题，③位于我国黄土高原地区，水土流失严重的自然原因是黄土的特性(直立性)；降水集中，多暴雨；地质构造强烈造成地表的高低起伏，加剧水土流失。第(4)题，可持续发展的观点认为，人类与环境必须和谐发展，民勤县虽然处于荒漠化严重地区，但只要人们改变不合理的生产、生活方式，就能使环境得到改善，逐渐达到人与自然的和谐发展。
【答案】(1)气候干旱，风力作用强
(2)过度放牧和不合理垦殖，使植被遭到破坏“三北”防护林工程
(3)黄土土质疏松，垂直节理发育，降水集中，多暴雨，地质构造强烈工程措施，生物措施，以小流域为单元的综合治理
(4)民勤县人民改变了原来与环境对立的发展方式，走可持续发展道路，退耕还林还牧，因地制宜，改变不合理的生产方式，使环境得到改善。
环境保护全套教案选修6 课时安排：4课时 教学目标： 一、环境与环境问题 λ 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观 λ 2、环境问题产生的主要原因及危害 λ 3、当前人类所面临的主要环境问题 二、资源问题与资源的利用、保护 λ 1、主要的资源问题及其产生的原因 λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施 λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施 λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护 λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因 2、某种生态环境问题形成的一般过程 3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响 4、我国不同区域的主要生态环境问题 5、生态环境保护的主要措施及其作用 四、环境污染与防治 λ 1、主要的环境污染问题 2、环境污染事件形成的原因、过程及危害 3、针对某类环境污染的主要防治措施 五、环境管理 λ 1、环境管理的基本内容和主要手段 λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动 3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则 本讲重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害 本讲难点：
1.主要的资源问题及其产生的原因 2. 主要的生态环境问题及其产生的原因 3.主要的环境污染问题 考点点拨： 第一课时 一、我们周围的环境 （一）环境的概念及分类 1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 2．分类（根据人类对其影响的程度） （二）人类与环境 1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。 2．人类与环境关系变化历程： [经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。
人类面临的主要环境问题 本节三维目标 知识与技能： 了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。 过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。 情感、态度与价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。 重点：主要环境问题的成因与危害 难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价 1.认识环境问题 人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。 讲解点二：全球气候变暖 2.全球气候变暖的原因 （1）科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0．3-0．6°C，如图所示： （2）全球变暖除与自然原因（如，全球气候正处于温暖期）有关外，主要是原因是人文原因：①矿物燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体； ②毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏。 全球气候变暖的危害 全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，一个直接后果是导致海平面上升如图所示： 海平面上升引起了一系列严重后果，如下图所示：
此外，据有关研究表明，近些年来频繁发生的厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常也与全球变暖有一定关系。 （4）应对全球变暖 ①减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。 ②保护现有植被和植树造林。 ③国际合作。 3．臭氧层的破坏 （1）臭氧层破坏的原因 地球大气中，臭氧层能够吸收大部分太阳紫外线辐射，保护地球上的生命不受紫外线伤害。人类使用致冷剂以及核爆炸和飞机尾气，大量排放破坏臭氧层的氟氯烃。 臭氧层破坏的危害 臭氧层破坏后，使到达地面的紫外线增多，使地球上的人类和生物遭到严重威胁，如图所示： 应对臭氧层破坏 ①减少氟氯烃气体的排放②研制新型的制冷设备 4．大气污染与酸雨 （1）酸雨产生的原因及分布 矿物燃料的燃烧和汽车尾气向大气中排放大量的硫氧化物和氮氧化物等气体，与大气中的水汽结合形成的降水，如果PH值小于5．6，就称为酸雨。世界主要酸雨主要分布在北美、欧洲和长江以南等地区。 （2）酸雨产生的危害 酸雨被称为“空中死神”，主要有下列影响： 河湖水酸化——影响鱼类生长 危害土地酸化——危害森林和农作物生长 腐蚀建筑物，文物古迹 危及人体健康 （3）应对酸雨 ①减少矿物燃料的燃烧②推广清洁能源③加强国际间的合作
关于环境污染问题 （一）.大气污染：硫化物、氟化物、氯化物、氮氧化物、粉尘和带有金属元素的气体气孔（危害：白天大于夜晚） 叶内：首先破坏叶肉细胞的同化机能和其它生理过程。 表现：叶子出现伤斑枯萎脱落。 （1）.SO2：产生：是含S的各种燃料燃烧时的产物之一。 危害：①.形成酸雨 ②. SO2气孔叶肉细胞，形成亚硫酸，使叶绿素变成去镁叶绿素而受到 破坏。 ③. SO2对细胞生物膜选择性的破坏，使细胞的离子平衡失调，气孔开闭运 动的机能瘫痪，蒸腾失水加快，使同化组织迅速枯萎。 ④.使土壤酸化。 （2）. 氟化物（HF.SiF4.NaF.AlF3等）：毒性很大 破坏许多酶促反应①.酶失活：取代酶蛋白中的金属元素（辅基）或与Ca2+.Mg+ 的代谢过程等形成络合物 ②.酶抑制剂 （3）.光化学烟雾：指工厂和汽车尾气中排放出来的氧化氮类物质和燃烧不完全的烯烃类碳氢化合物，在强烈的紫外线作用下，形成的一些氧化能力极强的氧化性物质， 它实际上是臭氧（O3）、NO2和硝酸过氧化乙酰的混合物。 ①.2NO+O2 2 NO2 ②. NO2 紫外线NO + [O] ③.[O]+O2 O3 --------------- 危害症状：叶片退绿，上表面漂白化，出现白色小雀斑和暗褐色斑点，不规则的大型坏死组织等。 慢性伤害：落叶、落花和落果。 (4).温室效应、臭氧空洞 （二）.水质污染：工业废水 生活污水重金属、盐类、洗涤剂、酚类化合物、氰化 大气污染物质物有机物、含氮化合物、油脂、漂白粉、染 矿山残渣料等。 化肥、农药的残留成分 1.有毒物质：如重金属离子、氰化物、酚类化合物、农药等。 高浓度：引起植物中毒而抑制生长甚至死亡，使水中动物中毒死亡。 低浓度：通过食物链富集，危害高营养级的生物及人类。 2.富营养化
第一章环境与环境问题练习题 一、选择题 1、下列关于环境概念的叙述错误的是（） A．环境是相对于中心事物而言的 B．环境是相对某项中心事物周围的所有事物 C．中心事物不同，环境的含义也不同 D．人类环境是指以人类为中心与人类相关的所有事物 2、下列环境属于天然环境的是（） A.城市环境 B.农田 C.高山草甸 D.黄河大堤 3、能促进人类与环境统一的生产活动是（） A．山区毁林开荒 B．围湖造田 C．黄淮海平原上建造林网 D．过量抽取地下水 4、下列选项中全部属于社会环境的是（） A、土地、岩石、矿物 B、社区、村落、动物园 C、丘陵缓坡、梯田、水产养殖场 D、阳光、空气、水 环境与人类既对立又统一。据此完成5题。 5、人与环境的对立性表现在（） A．环境的发展不以人的意志为转移 B．环境可供给人类的物质和能量是有限的C．环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物 D．人类既是环境的产物，也是环境的塑造者6、能正确反映人类社会与环境关系的模式图是（） 7、当今世界，人类面临的环境问题主要表现为（） ①环境污染②人口增长过快③生态破坏④资源短缺 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 读世界部分地区环境问题分布图(图7)，回答8~10题。 8、图中a、b、c、d所反映的环境问题分别是（） A．酸雨问题、荒漠化问题、农田土壤侵蚀问题、 原始森林破坏问题 B．荒漠化问题、酸雨问题、原始森林破坏问题、 农田土壤侵蚀问题 C．酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、荒漠化问题、 原始森林破坏问题 D．荒漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、 农田土壤侵蚀问题 9、与图中b环境问题无关的污染物是（） A．工业排放的废气 B．家庭炉灶排放的废气 C．汽车排放的废气 D．建筑工地的扬尘 10、图中c环境问题可能造成的影响有（） ①加剧水土流失②诱发地质灾害③增加a的频率④增加地表水的下渗 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 11、下列环境问题的表现，主要属于生态破坏的是（） ①工业“三废”的任意排放②土地荒漠化的加剧③放射性物质泄漏④土壤次生盐碱化 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
高二级地理《选修6·环境保护》试卷 注意事项：1．试卷分第一卷和第二卷两部分，满分为100分。考试用时90分钟。 2．答卷前，务必将自己的班级．姓名．座号填在第二卷相应的位置上 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 3．考试结束后，只交第二卷。 第一卷选择题部分(共40分) 一．选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的字母填在第二卷的表格中 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．。）下图为“某发达国家经济发展与环境关系示意图”，读图回答1～3题： 1．图中A～C时段，该地占主导地位的产业部门可能是 A．农牧业B．钢铁工业C．电子工业D．第三产业 2．图中哪个时间后，环境污染程度降至自然环境自净能力之内 A．A时间 B．B时间C．C时间D．都不是 3．C时间后，环境污染程度开始下降，其主要原因是 ①经济发展水平高，环保投入大量增加②经济发展水平高，环境污染自然减轻 ③产业结构调整，工业技术进步④法律健全，禁止所有排污工业的生产 A．①② B．②③C．①③D．②④ 据《中国环境报》报道：在新西兰测得太阳紫外线辐射比10年前所测的数据要大12%。据此回答4—5题 4．数据表明 A．大气比10年前清洁了，紫外线容易穿过大气 B．南极上空的臭氧层空洞仍在扩大 C．人类向大气中排放过多的二氧化碳，导致臭氧减少，紫外线增多 D．对流层中的臭氧吸收紫外线的能力增强 第 1 页 5．下列现象中与紫外线增多直接有关的是 A．土壤酸性增强，建筑物和文物古迹受腐蚀 B．海平面上升，沿海低地被淹 C．患白内障和皮肤病的人数明显增加 D．季风区的洪涝灾害增多 6．下列环境标志中，中国环境标志是（环境标志中的文字省略） 历史上，人类征服自然的过程中曾留下许多宝贵的经验教训，当前世界人类仍然面临着许多共同的环境问题。结合相关的知识回答7～8题。 7．请阅读世界某些地区环境问题分布图，分析说明图中a、b、c分布区反映的环境问题是A．a为森林破坏严重区B．b为酸雨严重区 C．c为荒漠化严重区D．发达国家这些问题较少出现 8．上图中，世界和中国均有大面积b地区的环境问题，其主要原因有 ①森林的砍伐②工业排放的废气③建筑工地上的扬尘 ④汽车排放尾气⑤家庭炉灶⑥大量开采煤、石油、天然气 A．①③⑤B．②④⑥C．②④⑤⑥D．②⑤ 9．目前世界水资源紧张的原因是 ①人口增加②浪费③水量减少④水体污染⑤水循环变慢⑥海洋水减少
选修六环境保护 ▲环境可持续发展 1、中国的可持续发展——《中国21世纪议程》 第二章：环境污染与防治 ▲重金属污染:污染过程及危害:通过水体或食物链造成人或动物中毒 ▲水体富营养化: 1、污染物：氮磷等植物营养元素 2、污染源：工业废水、生活污水、农业废水 3、危害——①水生植物和鱼类死亡②水质变坏③湖泊变沼泽 ▲海洋石油污染 1、怎样清除石油 ①分散：喷洒强效洗涤剂，不宜在近岸或渔场使用②沉降：撒粉状石灰，危害海底生物 ③吸收：利用麦秆等吸收石油，在静水环境④围栏：小面积油污，静水环境 ⑤放任：任其自然分解⑥燃烧：油层达2mm，造成大气污染 ▲水污染的危害： ①危害人体健康②降低农作物的产量和质量③影响渔业生产的产量和质量④制约工业的发展⑤加速生态环境的退化和破坏⑥造成经济损失 ▲水污染的防治措施 （1）工业水污染防治对策 1.优化产业结构与工业结构 2.积极推行清洁生产，提高工业用水重复利用率，实行污染物排放总量控制制度 3.完善法律法规，加大执法力度，健全环境监测网络 （2）城市水污染防治对策 1. 将水污染防治纳入城市的总体规划 2.加强城市地表和地下水源的保护 3.大力开发低耗高效废水处理与回用技术 （3）农村水污染防治对策 1.发展节水型农业 2.合理利用化肥和农药 3.加强对畜禽排泄物，乡镇企业废水及村镇生活污水的有效处理 ▲固体废弃物污染防治与综合利用 （1）固体废物减量化 1.对城市固体废物：逐步改变燃料结构，净菜进城、减少垃圾生产量，加强产品的生态设计，推行垃圾分类收集，搞好产品的回收、利用的再循环 2、对工业固体废物：推广清洁生产工艺，发展物质循环利用工艺 （2）固体废物的无害化处理处置 ▲大气污染扩散和自净的因素： ⑴污染物排放量大小：若排放量小，则易扩散 ⑵气象条件：风速、风向、气温、湿度、云况、辐射等 凡是有利于增大风速、增强湍流的气象条件，都有利于污染物的扩散； 出现逆温天气，大气层异常稳定时，不利于大气污染物的扩散 ⑶地形：盆地、河谷地形，不利于污染物扩散 ▲大气污染物以可吸入颗粒物为主的北方城市的原因（以北京为例） ①北方降水少，天气干燥，多大风，有些地区荒漠化严重，导致自然降尘多 ②燃煤③机动车尾气 ④建筑工地扬尘
1.1 人类与环境的关系 ●课标要求 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 ●课标解读 1．通过引导学生阅读教材让学生知道人类与环境的关系所经历的三个阶段。 2．通过分析三个发展阶段人类与环境关系的表现，引导学生理解人类与环境关系的演变过程并分析原因。 3．通过案例说明人类与环境的相互关系，让学生理解环境伦理观的形成及内涵，树立正确的环境伦理观。 ●新课导入建议 通过展示人类在不同历史时期的图片，引导学生思考在各个图片中人类所表现出来的不同思想行为方式，导入新课——人类与环境的关系。 ●教学流程设计 ①看教材P4～5，填写[课前自主导学]中的“知识1、人类与环境关系的发展阶段”并完成[思考交流]1；②看教材P6～7，填写[课前自主导学]中的“知识2、形成正确的环境伦理观”并完成[思考交流]2。→步骤1：导入新课，教师提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。→步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中教材P6图1－1－4的解读，讲解研析“人类与环境关系的发展阶段”总结方法规律。 ↓ 步骤7：教师指导学生完成[当堂双基达标]中第2、3题，检查学生对探究点的理解情况。←步骤6：教师通过[例2]和[图表活动解读]中对教材P7思考和P8思考的分析，讲解研析“形成正确的环境伦理观”。←步骤5：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2←步骤4：教师指导学生完成[图表活动解读]中的[图表应用]和[当堂双基达标]中1、4题，检查学生对探究点的理解情况。
↓ 步骤8：指导学生完成[课堂小结]进行知识的回顾和强化巩固。安排学生课下完成[课后知能检测]。 一、人类与环境关系的发展阶段 1.第一阶段——人类畏惧、崇拜自然 理。 2．第二阶段——人类无视自然，试图主宰自然 界中的地位。 自然的存在。 (3)环境问题：人与环境之间的对抗开始出现，例如，在局部地区毁林开荒和过度放牧， 3．第三阶段——人类开始寻求与自然协调发展 称《斯德哥尔摩宣言》。 思考交流 1．从人地协调发展的角度考虑，长江流域应该采取的措施是什么？ 【提示】中上游植树造林，保持水土；平原地区退耕还林、兴修水利、加固堤坝、疏
第二节境问题的产生及其危害 环境问题及其产生的主要原因 ———————情景导入先思考—————— 思考探究：此漫画的主题可概括为什么？易产生哪一类环境问题和后果？ 提示：“枪下留情”或“滥捕滥杀”。导致生物物种锐减和物种灭绝。造成生物基因库的巨大损失，直接影响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。 ———————基础知识要记牢—————— 1．环境问题的概念 指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。 2．环境问题的分类 类别原生环境问题次生环境问题 含义也称第一环境问题，是由 自然环境本身变化引起 的，没有人为因素或人为 因素很少的环境问题 也称第二环境问题，是由人为因素造成的环境问题，目 前人们所说的环境问题一般指次生环境问题 表现自然灾害等生态破坏环境污染 举例火山喷发、地震、台风、 洪涝、干旱、海啸等 生物物种锐减、水土流失、 土地荒漠化、森林面积减 全球气候变暖、酸雨污染、 臭氧层破坏、城市垃圾污
少等染等 (1)人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 (2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。 ———————重点难点掌握好—————— 结合人类与环境关系模式图，分析环境问题的产生原因。 该模式图说明了人类通过生产消费活动与环境发生关系，这种关系是相互作用、相互制约、相互转化的，即人类与环境的关系是既对立又统一的。这种对立统一的关系图解如下：1．内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。 2．箭头①②表示人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。 3．箭头③④代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。 4．箭头⑤⑥指人类通过生活和生产活动对环境产生影响。这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度或人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。 5．箭头⑦⑧指环境把它所受到的人类影响，反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展；一种是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康甚至危及人类生存的环境问题。 [拓展提升] 环境污染和生态破坏给人类带来的危害主要表现在： (1)威胁生态平衡。环境污染与生态破坏，使生态系统的结构和功能失调，生态失衡，致使环境质量下降，甚至造成生态危机，直接威胁人类的生存与发展。 (2)危害人类健康。环境污染的日益严重，致使人们呼吸被污染的空气，饮用被污染的水，吃被污染的鱼、肉、果、菜、遭受噪声的折磨，这些都严重危害人类的健康。 (3)直接制约经济和社会的可持续发展。环境是经济和社会发展的基础，环境污染与生态破坏会阻碍经济和社会的可持续发展。 ——————应用体验不可少——————— 广义的环境问题，既包括人为原因产生的环境问题，也包括自然原因产生的环境问题。
关于全球生态环境问题的一些看法 自从工业革命以来,现代科学技术和生产力的飞速发展使人类改造和利用自然界资源的能力大大增强,也给人类带来了前所未有的财富。 然而,随着人类社会和全球经济的发展,人们开始肆意破坏我们赖以生存的自然环境。人类一味地追求经济的快速发展，以满足人们不断增长的物质需求,却很少考虑环境的供给能力,结果造成全球生态环境危机,自然正以前所未有的反作用报复人类。 人类要敢于同大自然斗争,但不能破坏自然,不能以牺牲自然环境为代价。 正如恩格斯所指出的:“我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利。”全球生态环境问题已经威胁着人类的生存与发展,其主要表现为:能源危机以及石化企业突发性污染、物种灭绝、土地荒漠化、全球气候变暖、森林面积锐减、淡水资源枯竭、臭氧层空洞形成、海洋污染及过度开发等。 全球性生态环境问题： 1、全球变暧与海平面上升，大气中的二氧化碳等气体增加，将出现更严重的温室效应，旱涝灾害可能增加。 2、土壤过分失与人均耕地面积不断减少，1980－2000年之间，人均土地总量减少38％。 3、森林资源日益减少，世界森林每年几乎减少1％,土地荒漠化. 4、臭氧层的损耗将大影响水生生态系统。 5、生物物种加速灭绝，动植物资源急剧减少。 6. 转基因生物的泛用以及所印记的生态危机 7.工业急剧发展,造成的资源枯竭及酸雨危害 造成这些的原因是多样化的,我觉得首先是人口压力过大。人口的不断持续增长给经济、社会、资源、环境的协调发展带来巨大压力,造成了粮食短缺、资源耗竭、环境污染等问题的加重;其次是资源的不合理利用。人类对自然过度开发、利用和索取,超过了自然的承受能力,造成生态破坏和环境恶化,土地荒漠化及生态危机;第三是片面追求经济的增长。传统发展模式只注重经济数量的增长、物质财富的增加,而忽视了经济与自然、社会的协调和永续发展。从人类生存发展的漫长历史可以看出,人类、环境和经济发展之间存在着密不可分的相互联系。正是由于人类没有处理好这个关系,为了自身的生存和发展,无节制地盲目开发、利用、索取,有时甚至浪费自然资源,对环境污染和破坏严重,结果造成全球环境的危机。环境问题的本质是发展问题。事实证明,我们不能走人口增长失控、资源消耗过度、环境污染严重、生态平衡破坏的发展道路,不能为了追求经济的增长,追求生活水平的提高,追求国民生产总值的增长,以致于以牺牲环境为代价。 环境保护与社会发展是一个不可分割的整体,人类如不能与自然保持和谐的关系,就必然会受到了自然的惩罚。如何在走有中国特色的社会主义道路的今天,把经济发展与人口、资源、环境紧密结合起来,更好地促进人民生活水平的提高,找到一条既符合当代人类利益,同时又不损害未来人类利益的可持续发展道路,是我们当前十分重要的和非常紧迫的问题。 通过这门课的学习,我对这些问题也进行了深入了解,以下想说几点我认为可行的解决办法： 1.生态保护要尊重自然规律。 美索不达米亚、希腊、小亚细亚，以及其他各地的居民，为了想得到耕地，
课题：环境问题的表现和分布 【教学目标】 1、结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性特点 2、通过对环境问题产生、发展、变化过程的考察，理解人与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念 3、认识人类面临的环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感 【重点难点】 重点：1、人类与环境之间相互依赖、相互制约的密切关系，这是本单元知识的基础．重点要落在当人类对环境施加的影响超过一定的程度，这时就会出现环境问题，即人类对环境的反作用 2、通过实例，使学生了解环境问题产生的原因及其主要表现 3、通过对不同地区经济结构、产业政策和环境政策的分析，引导学生掌握世界上不同地区所面临的环境问题的差异 难点：1、人类社会与环境的相关模式图的内涵 " 2、一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球 【教学方法】 学生活动讨论法 【教学工具】 人与环境模式图、自制多媒体课件 【课时安排】 1．5课时 【教学过程】 一、人类与环境 1．人类与环境有着密切的关系 】
图中①代表：一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，并通过生产活动从环境中获取物质和能量，利用这些资源加工制成品，用于人类消费. 图中②代表：另一方面，人类的新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费）的产物，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，排放到环境中. 图中③代表：人类在依赖环境-从环境中获取资源并向环境中排放废弃物以保证人类的生存和发展的同时，也在塑造环境-在开发、利用资源和排放废弃物的过程中不断地向环境施加作用力，不断地改变着环境提供资源和容纳、清除废物的能力，箭头③代表了人类活动对环境的作用，但是我们可以把其中一个理解为对环境的良性影响，而另一个则代表人类建立在对自然规律无知和漠视之上的恶性影响. 图中④代表：环境作为人类生存的特定环境，一方面对人类的活动具有承载力-既有提供资源的能力，又对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力，即环境的自净能力；另一方面，环境对人类的作用并不是被动的，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身.这是环境的反馈能力.当环境受到人类的良性影响时，它就可以为人类的继续发展提供足够的可能性，当它受到恶性的影响时，就会以环境污染、资源短缺、生态失衡等问题来阻碍、破坏人类的发展 所以人类与环境的关系是相互作用、相互制约和相互转化的对立统一关系.
高中地理选修6 环境保护知识梳理 一、生态破坏问题 1、水土流失 【我国典型地区】：黄土高原、南方低山丘陵地区、云贵高原 【产生的原因】： （1）自然原因：①季风气候降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③土质疏松；④地形破碎，坡度大。 （2）人为原因（主要的）：①过度开垦，过度放牧，过度采樵，过度砍伐等造成植被的破坏；②不合理的耕作制度；③不合理的工矿、交通等工程建设破坏表土和植被。 【水土流失的危害】：①土壤肥力下降；②生态环境恶化；③淤积江、河、湖、库，水旱灾害增加。 【治理的措施】：①小流域综合治理，生物措施（种树种草）与工程措施（修筑水库、打坝淤地、修建梯田）相结合，②调整农业生产结构，压缩农业用地，扩大林、草种植面积，农林牧副渔全面发展（退耕还林、还草）。 2、荒漠化 【我国典型地区】：西北地区（新疆、青海、内蒙、甘肃、宁夏等地） 【产生的原因】： （1）自然原因：处于内陆地区，降水少，干旱多风；全球变暖，蒸发旺盛；河水泛滥、鼠害、蝗害等。 （2）人为原因（主要的）：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；工矿、交通等工程建设不当。 【荒漠化的危害】：①风蚀作用使土地退化，土壤肥力下降，粮食、牧草减产；②生态环境恶化 【治理措施】：①控制人口数量，提高人们环保观念；②制定草场保护的法律、法规，加强管理；③通过控制载畜量，推广轮牧、圈养，禁止滥采滥挖，退耕还林、还牧，建设人工草场等手段恢复和建设生态；④合理分配和使用水资源；⑤利用生物和工程措施构筑防护体系 （注意：我国南方的石漠化是水蚀引起的，其产生原因跟人类不合理的经济活动破坏植被有关；治理办法主要是因地制宜，退耕还林还草，恢复植被） 3、土壤次生盐碱化 【我国典型地区】：黄淮海平原（华北地区）、宁夏平原、河套平原、等 【产生原因】： （1）自然原因：频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；地形低洼；大气降水少，蒸发强烈。 （2）人为原因（主要的）：大水漫灌等不合理的灌溉方式；不合理的水利工程建设（渭河平原三门峡水库）【治理措施】：①工程措施：华北地区的鱼塘—台田模式；引淡淋盐；井排井灌；②生物措施：使用生物改良，增施有机肥，深翻深耕；③合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等④化学方法改良土壤 4、森林减少 【有关森林的基本概况】： （1）森林是地球上三大生态系统之一，是物种的宝库。目前世界森林覆盖率只有31.7％。 （2）世界森林主要集中分布在：南美洲亚马孙平原、非洲刚果河流域、东南亚地区（热带雨林）；北美洲（加拿大）、欧洲和亚洲（俄罗斯）（亚寒带针叶林）。 【我国主要分布区】：东北林区（大小兴安岭地区）、西南林区（横断山区） 【产生原因】：①过度砍伐；②毁林开荒；③过度樵采；④大规模放牧、开矿毁坏林木；⑤酸雨使森林严重退化 【森林减少的危害】：①破坏生态系统，自然环境恶化（土地荒漠化、水土流失）；②气候失调（全球变暖），自然灾害（水灾、旱灾、泥石流、滑坡等）增加；③物种锐减，动植物资源减少；④大气成分发生变化。 【治理措施】：①控制人口数量，强化人类生存环境意识；②健全法制，加强管理，禁止乱砍滥伐、保护森林资源； ③采育结合，大力植树造林；④控制环境污染；⑤加强国际合作 【森林的功能】：调节气候；稳定大气成分；涵养水源；保持水土；防风固沙；净化空气；保持生物多样性等
1.2环境问题的产生及其危害教案 导入：刚才的MV叫地球你好吗？所以今天我来的目的很简单，我们的朋友地球很不好他生病了。同学们也算是半个地理专家，请大家对地球进行把脉并进行疹治。 为此，我们首先，来听听地球的的哭诉吧，疹状一：高烧疹状二：眼睛酸涩，疹状三太空服无故破损，疹状四脱发。疹状五伤口久久不能愈合。疹状六皮肤变黄。疹状七身体变脏发臭。 （承接）：听完了地球的哭诉，各位专家，请问（语气）？地球生病了吗？这种病的名字是？-------看来，不是什么疑难杂症，那就好。如何进行描述这种疾病？一环境问题及其产生的主要原因 （一）环境问题的概念 因为自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响 （承接）哪位专家能告诉我们，该病的详细情况其表现形式是什么？ （二）分类 原生环境问题 次生环境问题（环境污染生态破坏） 我们一般说的环境问题是指次生环境问题 （承接）了解了该病的表现形式，为了方便我们对症下药品，所以，我们需要寻找其病因。 （二）病因：人类生活在地球上，为了生存，我们从地球提供的环境中获取物质与能量，同时，又向环境中排放废弃物。但是，我们从环境中 获取的物质能量过多过快，高于环境自身的更新速度，生态环境便失 去平衡，即产生了生态破坏，当人类向环境中排放的废弃物过多，超 出了环境的自净能力时，即人类作用环境之后，环境就反作用于人类， 也就是报复开始了。即出现了环境污染。 （承接）由此可见，地球生病的主要是因为我们人类随着自身的强大，错误地想要征服自然，改造自然。而自然已经开始对我们进行疯狂报复了。因为地球已经病入膏肓。 目前，影响全球的环境问题主要主要有六个。接下来，我们一起来会疹第一个环境问题。 二人类面临的主要环境问题及其危害 （一）环境污染 1 全球气候变暖 师：刚才地球哭诉发高烧，我们称之为全球气候变暖 那么，如何用正式的语言来描述气候变暖？-------概念 目前变暖严重吗-？-------------------------------现状
关于环境污染与防治问题的调研报告 导语：空气污染通常是指:由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。下面是关于环境污染与防治问题的调研报告，欢迎参考。 【关于环境污染与防治问题的调研报告】 近年来，随着汨罗地区经济的迅猛发展，环境污染问题也日渐严重，防治环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一个重大课题，也是每个汨罗公民的应尽义务。 在环境科学中，一般认为环境是指围绕人群的空间及其中可以直接影响人类生活和发展的各种自然因素的总称。在人类几百万年的历史进程中，环境对开创人类文明和进步发挥着巨大作用。大气、水源、土地、草原都是让人类得以生存的物质基础;而森林、矿藏等资源又为人类的不断发展提供物质,创造出地球上高度的人类文明。但是，人类在开发利用环境资源的同时，也对自己的当下生存环境产生了一系列的不良影响，危害了自身甚至是整个社会环境安全。 针对汨罗现实的环境问题，我做了一份调研问卷，在部分街道人口密集区随机邀请200位居民进行问卷调查。以下摘取几个主要问题简单展示：
一、请问您注意保护环境吗? 根据统计图表可知回答会的有80人，占40%;回答不会的有30人，占15%;回答有时会有时不会的有90人，占45%。由此可以得知，当下汨罗的社会环境人文程度还有待提高。 二、你会主动义务帮助保护环境吗(如清除“牛皮癣”、回收废电池、清除白色污染等)? 回答会的只有20人，都是老人，占10%;回答老师布置了就去，不布置就不去的有50人，占25%，都是小学生;还有回答不会去的有130人，占65%。由此可见，大家都是把这些工作当作别人的事情，不太关心。 三、平时，看报纸、新闻会不会对环境方面的新闻引起重视? 大多数回答不会，只关注一些娱乐或别的方面的新闻，占55%.;回答会的只有10位，占5%;回答有时候会看一看，但是不太会引起重视，只觉得这个事情与我们无关的有80人，占40%。由此可知，人们对于环境问题仍然是无动于衷，不太会去关心。 纵观世界，地球上共同存在的环境问题有： 一、臭氧层被破坏 臭氧层占平流层总量的十万分之一，虽然含量极低，却能吸收紫外线的功能，但是由于人类破坏，臭氧层迅速耗减,被极度破坏。如南极的臭氧层空洞，1994年，南极上空的臭氧层被破
《环境保护》测试题 1.图1、图2分别记录了我国西北某地绿洲和邻近荒漠某年6月1日(晴天)近地面层大气温度和水平风速日变化状况。读图计算并回答问题。（共8分） （1）6月1日绿洲的气温日较差约________℃，荒漠的气温日较差约________℃。（每空1分）（2）与荒漠相比，绿洲全天风速较_________，风速日变化幅度较_________。（每空0.5分）（3）22时，绿洲的气温比荒漠__________，风速比荒漠__________。白天(6时至18时)，绿洲的气温比荒漠__________，风速比荒漠__________。（每空0.5分） （4）上述现象表明，绿洲植被可以__________气温日变化幅度，还可以__________风速。由此可见，绿洲能够在一定程度上抑制邻近荒漠的侵袭。（每空0.5分） （5）本题资料来源于科学工作者实地观测的结果，如果从其他角度研究绿洲和邻近荒漠的小气候差异，你认为还可以选取哪些气象要素进行比较研究。请写出研究课题的名称。（每空1分） 气象要素：__________________________________________________ 课题名称：__________________________________________________ 2、读“我国省级行政区人均耕地差异分布”（图12），回答问题。（12分）
（1）图12中A地区与B地区比人均耕地数量较少原因。（6分） （2）分析C地区粮食生产中遇到的最主要障碍并提出解决的措施。（6分） 3、能源是人类社会发展的重要物质基础。下图是我国2006年一次能源消费结构图（一次能源指在自然界现成存在，不改变其形态就可直接取用的能源）。读图回答下列问题。（10分）（1）在图示能源消费结构下，能源利用过程中产生的主要大气环境问题有哪些？（6分） （2）水能是目前广泛使用的可再生能源，说明在其开发利用 过程中应注意的环境问题。（4分） 4.读下图，回答问题。（15分） （1）简析②处土壤侵蚀强烈的原因。5分 （2）①处有“中华水塔”之称，成为许多大江大河的源头。怎样才能保证水塔不枯？4分
关于环境污染问题的建议 龙津小学六（2）班黄泽南 尊敬的江西省环保局局长： 您好，感谢您在百忙中阅览我的信件。我是一名小学生，耳闻目睹了周围一系列的环境问题后，倍感心焦，特向您提出来。 第一个问题，乱砍滥伐现象严重。人们都说森林是地球的肺，如果森林大量消失，到处是裸露的土地，到处是飞沙走石，我们又到哪儿去呼吸新鲜的空气，动物们又到哪儿去寻找赖于生存的家园呢？ 第二个问题，大气污染严重。这主要表现在以下六点： 1 工业排放。经过大量调查，我发现很多工厂都建的离居民区不远。有的工厂半夜偷排，刺鼻的气味飘荡在天空，长期影响人民的健康。 2 汽车尾气。据统计，汽车尾气排放的污染物为一氧化碳，碳氢化合物，氮氧化物，铅等。人体长期处于尾气中，支气管炎，冠心病，肺结核和心脏衰弱的发生率会大幅度增加。 3 农垦烧荒。在我们这个小县城，每到秋收过后，农民们就会把稻杆等物品置于田地上烧成草木灰。到时，浓烟四起，灰尘在空中飘扬，人们连家门都不敢出。 4 森林失火。植被燃烧后土壤会释放氮氧化物，燃烧的颗粒物会引起空气污染，燃烧产生的卤代烷会对臭氧产生破坏作用。燃烧时产生的有害气体甚至会形成化学毒烟。 5 路边烧烤。烧烤时，由油滴在炭火上而产生的浓烟中，含有大气环境的细颗粒，严重影响环境景观和空气能见度。 6 建筑工地。随着经济的发展，城市的变化日新月异，由此产生的扬尘，烟尘，噪音页严重影响着大气层。 第三个问题，土地污染严重。人类发明了电池，当随意丢弃的废电池却对土地造成了不可估量的损失。譬如纽扣电池含有的有毒重金属汞，充电电池含有的有害重金属镉，干电池含有的汞，铅和酸碱类物质，都是对环境有害的。 尊敬的局长，我们需要社会的长治久安，我们更需要环境的青山绿水，碧海蓝天。对此，我想提几点小建议：
课题：8.1环境问题的表现和分布 【教学目标】 1、结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性特点 2、通过对环境问题产生、发展、变化过程的考察，理解人与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念 3、认识人类面的环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感 【重点难点】 重点：1、人类与环境之间相互依赖、相互制约的密切关系，这是本单元知识的基础．重点要落在当人类对环境施加的影响超过一定的程度，这时就会出现环境问题，即人类对环境的反作用 2、通过实例，使学生了解环境问题产生的原因及其主要表现 3、通过对不同地区经济结构、产业政策和环境政策的分析，引导学生掌握世界上不同地区所面临的环境问题的差异 难点：1、人类社会与环境的相关模式图的内涵 2、一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球 【教学方法】 学生活动讨论法 【教学工具】 人与环境模式图、自制多媒体课件 【课时安排】 1．5课时 【教学过程】 一、人类与环境 1．人类与环境有着密切的关系
图中①代表：一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，并通过生产活动从环境中获取物质和能量，利用这些资源加工制成品，用于人类消费。 图中②代表：另一方面，人类的新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费）的产物，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，排放到环境中。 图中③代表：人类在依赖环境-从环境中获取资源并向环境中排放废弃物以保证人类的生存和发展的同时，也在塑造环境-在开发、利用资源和排放废弃物的过程中不断地向环境施加作用力，不断地改变着环境提供资源和容纳、清除废物的能力，箭头③代表了人类活动对环境的作用，但是我们可以把其中一个理解为对环境的良性影响，而另一个则代表人类建立在对自然规律无知和漠视之上的恶性影响。 图中④代表：环境作为人类生存的特定环境，一方面对人类的活动具有承载力-既有提供资源的能力，又对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力，即环境的自净能力；另一方面，环境对人类的作用并不是被动的，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。这是环境的反馈能力。当环境受到人类的良性影响时，它就可以为人类的继续发展提供足够的可能性，当它受到恶性的影响时，就会以环境污染、资源短缺、生态失衡等问题来阻碍、破坏人类的发展所以人类与环境的关系是相互作用、相互制约和相互转化的对立统一关系。
第一节人类面临的主要环境问(教学设计) 赫章县实验中学王金元 三维目标 一、知识与技能 1.理解环境问题的概念与类型。 2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 二、过程与方法 1.自主学习，主动探究。 2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。 3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。 教学重点 1.环境问题的概念与分类。 2.人类面临的主要环境问题。 教学难点人类面临的主要环境问题 教具准备投影图片、阅读材料等 课时安排1课时 教学过程 导入新课 师必修Ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。首先来讨论人类面临的主要环境问题。 板书： 第四章人类与地理环境的协调发展 第一节人类面临的主要环境问题 推进新课 师当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？ 板书： 一、环境问题的概念与分类 阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考： 1.什么是环境问题？ 2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？ 生（自主探究后回答） 问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环
境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。 问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。 师环境问题有哪些类型？ 课件展示： 生（读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类： 师请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？ 生（讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。 师请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。 课件展示： 生完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空间。 师目前人类面临哪些环境问题？ 板书：二、人类面临的主要环境问题 课件展示：
选修6《环境保护》知识点总结 第一章：环境与环境问题 1.1环境的概念及分类 （1）概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物 （2）环境的分类(依据人类对其影响程度）：自然环境与人工环境 （3）人类与环境的关系：互相影响、互相制约。 1.2环境问题 （1）表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化 ★★（2）原因：【自然原因】自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有自然灾害 【人为原因】 1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因） 2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾 3.局部利益与整体利益的矛盾 4.个人行为和大众利益的矛盾 （3）解决关键：是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模 （4）当代环境问题的特点：1、危害的不可预见性 2、过程的不可逆性 3、规模的全球性 1.3环境观（1）概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。 （2）两种不同的环境观: 【传统环境观】人地关系：人地对立基本观点：征服自然后果：资源枯竭和环境破坏 【新的环境观】①天人合一，人地归一②保持平衡与协调③良性方向发展 1.4可持续发展 ★（1）概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。 （2）基本思想：①鼓励经济增长②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境③谋求社会的全面进步。
第二章：环境污染与防治 2.1环境污染概述 （1）地理环境的自净能力的概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。 （2）环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力，就会产生环境污染 （3）自净机理：物理净化，化学净化，生物净化 （4）不同水体的自净规律：河流>湖泊>地下水(原因从流动速度,更新周期,溶解氧考虑) 2.2重金属污染: 污染物:各种重金属污染过程及危害:通过水体或食物链造成人或动物中毒 ★★2.3水体富营养化:水体富营养化发生在淡水水体，称为“水华”；发生在海洋，称为“赤潮” （1）形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱 （2）污染物：氮磷等植物营养元素 （3）污染源：工业废水、生活污水、农业废水 （4）危害——①水生植物和鱼类死亡②水质变坏③湖泊变沼泽 （5）措施：对污染物进行控制，对已污染的水域进行治理 2.4海洋石油污染 （1）污染源：近海石油的开采、加工和运输，海上油轮泄漏 （2）污染物：石油 ★（3）危害： 【直接危害】油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。 【间接危害】石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害 （4）常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围 ★（5）怎样清除石油 ①分散：喷洒强效洗涤剂，使石油迅速分散（不宜在近岸或渔场使用）