三年级英语下册《My family》教案
三年级英语下册《myfamily》教案
Unit
Two
my
family
第一课时
【教学内容】
A
Let's
talk
【教学重点】1．句型：who’sthatman?He’smy…who’sthatwoman?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man
【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一热身／复习（warm-up/Revision）
．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’syourname?引导这个女生回答：myname’s.教师对其他学生说：She’s.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who’sthatboy?让学生回答：He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：who’sthatgirl?She’s…who’sthatboy?He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影
仪展示出来。询问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?引导学生回答：He’smr…She’smiss/mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生
做who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中
的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学或VcD展示Let’stalk的内容。
0．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
．who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，
出示其中一张问：who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人
物发问，该生回答。
2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫
一名学生说几句英语，让全班学生问：who’sthatboy/girl?
猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自
己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
第二课时
【教学内容】
A
Let's
learn
【教学重点】单词：father,mother,grandfather,grandmother,man,woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一热身／复习（warm-up/Revision）
．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给
大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片
做问答练习：who’sthatman?who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
．教师出示chenjie的图片问学生：who’sthisgirl?
让学生回答：She’schenjie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：who’sthatman？引导学生说出：He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡
贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示
图片教读单词：grandfather,grandmother,brother,sister,
并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather,grandmother,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.Howmanypeopleinchenjie’sfamily?whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演chenjie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭
成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother
.whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。
0．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大
家看。
三趣味操练（Practice）
