语言学概论复习资料
一、名词解释
1.语言的主观性：说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图。（互动的另一方面包括受
话人受到影响，做出相应的语言或行动上的反馈。）
2.语言能力：人的抽象思维能力与灵活发音的能力有机结合。人的语言能力的生理基础相同。
3.心理现实：贮存在人脑的人对客观现实认知的成果，是关于客观现实的各种知识信息。
其来源：①感官对客观现实的直接感知，经脑神经综合处理转化为记忆信息；
②对语言文字的接收处理。
4.颤音：舌尖或小舌连续颤动而发出的音。（是舌尖、小舌这两个柔软的尖状物处在十分放
松并有气流的冲击的状态下连续颤动而发出的音。）例如：俄语中的Р（如РУка，
手）是舌尖颤音[r]。
5.闪音：舌头颤动一次发出的音。例如：英语very中的处于弱读音节的r[?]。
6.区别特征：具体语言中有区别音位作用的发音特征。每一个音位都可以分解为几个不同的
区别特征。例如汉语普通话/ɑ/音位有不圆唇和舌位低两个发音特征；某个音
位利用哪些特征和其他音位对立，这由该特征在音位系统中所处的地位而定。
例如：英语音位用清/p/浊/b/对立而不同于汉语普通话的用是否送气来区别。
7.语言节奏：语言的节奏是狭义的节奏，是语流中某些超音段要素在时间上等距离地、周期
性地交替出现。相当于音乐节拍但不如音乐规整严格。包括音节（或韵素）型
节奏和音步型节奏。
8.成句范畴：语气（陈述、疑问、祈使、感叹）、情态、时、语态等句子功能意义类别。成
句范畴有一定的表达形式，例如疑问句语气可以用语调或虚词表达。
9.黏着语：只以黏着语素替换作为表示语法关系的主要手段的语言。例如土耳其语、维吾尔
语、芬兰语等。
10.概念结构：词义之间的相互关系叫做一种语言的概念结构，词义的形成以现实现象为基
础，同时也受制于本语言词义的相互关系（概念结构）。不同的语言对现实有
不同的切分，也就具有不同的概念结构。
11.中心意义：离开上下文后人们最熟悉的意义，它大多同本义一致，有时同本义不一致。
中心意义是从多义词在某个时代各义项之间的关系的角度分析出的。例如,
单独取出“兵”这个词，一般人首先想到的是“兵士”的意义。
二、相近概念的辨析
1.语言和言语
答：（1）语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。言语是说出来的话；说出来的一个词。
（2）语言与言语的区别：
①语言是交际工具，非自由的，组词成句的规则有限；
②言语即说话，运用交际工具，是自由的，创造新句无限。
（3）语言与言语的关系：
①言语是对特定语言的具体运用；例如：他不言语。/ 他的言语和有趣。
②语言存在于各种各样的言语之中；
③没有言语就无所谓语言。
2.音系学和语音学
答：（1）音系学，又称音位学(phonemics)，是研究语言的语音系统的一门学科，包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。后者在中国传统称为音韵学。
语音学(Phonetics)是对人类语言发音进行的研究，它包括建立一套描述语音的方法和体系，也包括与之相关的理论建构，还可以包括由此带来的应用前景。
（2）音系学和语音学的区别：
①语音学从自然属性角度研究人类所有语言的语音发音原理和听觉反应。
②音系学从社会属性角度研究语音在具体系统中的组织方式及其不同作用。
（3）语音学与音系学的联系：
①都关注语音在具体语言系统中的作用。
②音系学研究以语音学的成果为基础。
3.屈折词缀与派生词缀
4.构词语素与变词语素
答：根据语素在词中的作用划分，可以把词根和派生词缀叫做构词语素，把屈折词缀叫做变词语素。
（1）构词语素中，词根是词的核心部分，词义主要由它体现，可以单独成词。构词语素构成一个词的词干。一个词出去屈折词缀，就是它的词干。例如：英语的book、walk、worker 都是词干，它们没有屈折词缀也能单独出现。词缀分为前缀、中缀、后缀附着在词根上构成新词，不能单独构成词。构词语素常见的有：词根加词缀，例如：-ess/-iss/-ress表示女性，雌性。
（2）变词语素中，附着在词（词干）的末尾表示词的语法意义，不构成新词。例如：英语中-s,-ing,-ed.
汉语中的语素绝大部分都是词根语速，构词词缀不多，没有屈折词缀。这是汉语的一个特点。
5.孤立语和屈折语
答：依据构词形态和句法的区别可以将句法结构分为孤立语、屈折语、黏着语和复综语四种类型。
（1）孤立语（词根语）指缺乏形势变化、词大多由词根语素构成、词序和虚词作为重要语法手段的语言。例如：汉语、彝语、壮语、苗语。其特点有下：
①词在句子中属于何种成分无形态标志，完全靠语序表示；
例如：我帮助他。他帮助我。
②句子中词和词的关系通常靠虚词表示；
例如：我和弟弟去了。我的弟弟去了。
他被人打了。他把人打了。
③词的结构简单，多为孤立的词干（无词尾、少词缀），因而复合词多，派生词较少。（2）屈折语（内部屈折语）指词与词的结构关系主要靠词形变化（词根的语音变化和词尾替换）来表示的语言。其特点有下：
①丰富的词形变化以表示句中词与词的关系；
例如：The g oo se was kill ed by him.
The g ee se were kill ed by him.
②一个屈折词缀可同时表示几种语法意义；
例如：英语：He like s to read. –s表示一般体、现在时、第三人称、单数
③词根和屈折词缀结合很紧密，屈折词缀不独立存在。
三、举例说明
1.语言的两大社会功能
答：语言的两大社会功能包括语言的信息传递功能和语言的人际互动功能。
（1）语言的信息传递功能
语言是人类社会传递信息第一性、最基本的手段。（先产生、基础）
信息传递方式包括语言和非语言的形式两种：
①语言是最重要的方式：A.人类社会生活和实践不能没有语言；
B.语言使用范围最广；
C.语言使用最方便；
D.语言交际的内容是思维的结果，而思维以语言为工具。
②非语言的（如体态语、交通信号等）为辅助性方式：A.生活中可以不用；
B.使用范围较有限；
C.使用方式较不方便；
D.以语言为基础。
（2）语言的人际互动功能
说话人用话语表达自己的情感、态度、意图。
受话人受到影响，做出相应的语言或行为上的反馈，传递信息：说话人、听话人。
互动传递客观信息和主观信息。
例如：甲：出去啊？
乙：出去。
客观信息：五实用价值，只有人际互动价值。寒暄、问候等同理。
语言在表达说话人的主观情感态度时，是以接受者存在为前提的——互动的条件。
但接受者的存在有其他方式：①书籍、报刊、书信等——以读者为信息接受者；
②自言自语——以自己或某物为信息接受者。
2.语言的民族性
答：语言具有民族族。不同语言有不同的语音、词汇和语法体系。语言的差异与民族思维方式特别相关。
例如：汉语：倒立英语：handstand/headstand
传单handbill
不能因为人类思维能力和语言能力的共同性而忽略语言的多样性。
(1)不同语言的词汇系统差异反映了不同民族思维中概念分类的差异；
例如：①人类对光谱的感知普遍认同，但不同民族抽象为概念差异很大：
汉语切成七段：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；
英语切成六段：purple、blue、green、yellow、red；
有的语言切成五段、三段甚至于两段，而且即使段数相近，各段的起讫点也有差别；
②再如亲属称谓，同是父母的兄弟或其姊妹的丈夫，汉语分成伯父、叔父、舅父、伯父、姑父、姨夫，而英语统称为uncle。
③除科学术语外，语言之间无完全相同的词。
例如：汉 语 英 语
高 矮 tall short
高 低 high low
长 短 long short
(2)不同语言的语法系统差异反映了不同民族思维判断的差异；
例如：汉语：“我去买书。”
英语：I ’
sold out.
3.语言符号的任意性
答：索绪尔提出任意性是语言符号的基本性质之一。语言符号的任意性指作为符号系统的成员、单个语言符号的语言形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系——语音同语义的结合由社会约定。
（1）相同的语义在不同的语言中可用不同的语音表达；
例如：汉语 英语 俄语
rén(人) people че?овéк
（2）相同的语音在不同的语言中可表达不同的语义；
例如：汉语:léi/wài 英语:lay/why
汉语:lì 俄语:
（3）相同的语义在同一语言中可用不同的语音表达；
例如：汉语：fān qié = xī hóng shì
英语：see (a friend) = visit (a friend)
（4）相同的语音在同一语音中可表达不同的语义；
例如：汉语：shi ——是事室市（柿饰）式（轼试）似示视士（仕）世势
任意性是人类最初创制符号时的特点，符号形成后同时对使用音产生了强制性。
4.音位的定义
答：音位是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。
（1）具体语言中：音位属于具体的社会群体的语言的语音系统。
人类的发音（因素）是相同的，但各民族的语言都约定俗成地只选择一小部分因素按一定方式加以利用。
例如： 音 素 汉 语 英 语
清音[p ][t ][k ] [p ]爸爸 [t ]我的 [k ]哥哥 pill,till,kill
浊音[b ][d ][g ] [b ] [d ] [g ] bill,dill,gill
（2）有区别词的语音形式的作用：在具体语言中彼此对立，在相同的语音环境中能区别不同的词，因而说该语言社会把它们当作不同的语音单位来使用。
例如：汉语：趴[p h ?55] 爬 [p h ?35] 怕[p h ?51]
巴[p ?55] 拔 [p ?35] 爸[p ?51]
英语：清音：pill[pil ] till[til ] kill[kil ]
浊音：bill[bil ] dill[dil ] gill[gil ]
（3）最小的语音单位：音位是具体语言中由因素归纳而成，这些因素在相同的语音环境中不区别不同的词，因而说该语言社会把它们当作同一个语音单位来使用。
例如：汉语因素：[p ] [b ]
[t ] [d ]
归结为汉语音位：/p / 归结为汉语音位：/t /
或只出现在不同语音环境中并且不区别词的形式，因而说该语言社会也把它们当作同一个语音单位来使用：
例如： 汉语音素 出现环境 例词
前[a ] i 或n 前 [ai ]爱[an ]安
中[?] 音节末尾 [l ?]拉[t ?]他 后[ɑ] u 或y 前 [ɑu ]凹[ɑ?]昂
英语因素 出现环境 例词
送气[p ‘] 音节首尾 p ‘ig, shop ‘ 不送气[p ] 擦音后 s p ort ‘, s p ring
（4）音位是特定系统的成员，每个成员和别的成员相对而在系统中起作用。
例如：汉语/p /相对于/p h /，但不相对于[b ]
英语/p /相对于/b /，但不相对于[p h ]
5.什么是音位变体？有哪些种类？它同音位的关系是怎样的？
答：（1）音位变体指同一个音位的不同的变异形式，是处于互补关系的发音相似的音素。
（2）①条件变体：出现条件受语音环境制约的音位变体。
例如：汉语普通话/a /音位的三个音位变体[a ][?][ɑ]各有语音条件
英语中成对的送气、不送气的音位变体各有语音条件。
②自由变体：出现条件不受语音环境制约的音位变体。
例如：汉语普通话中，“爸爸”[p ?51 p ?]的轻声声母发成[p ]或[b ]皆可
“我的”[uo 214 ]的轻声声母发成[t ]或[d ]皆可
“哥哥”[55 ]的轻声声母发成[k ]或[ɡ]皆可
四川、重庆、南京等地方言的[l ]可发[n ]
东北某地方[?][?h ][s ]可发[t ?][t ?h ][?]
（3）音位同音位变体的关系是类别和成员的关系，类别由成员组成，成员的数目可以多少不等。
例如：北京话的音位/a /是一个音的类别，它至少包含[a ][ɑ]两个成员，也就是/a /至少包含两个变体。
有时需要从各个音位变体中选择一个印刷上最常见，最少受邻近音影响的变体来代表整个音位。
例如：汉语普通话从[a ][?][ɑ]中选a 做代表。
6.音质音位与非音质音位的区别
答：区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长即非音质音位与由音素（从音质角度划分出来的最小的语音单位）构成的音质音位有区别。
（1）音质音位（音段音位）：以音素为材料从音质角度分析出的音位，它们以音质的不同来区别词的形式。
（2）非音质音位（超音段音位）：有区别词的语音形式的音高（调位）、音重（重位、势位）、音长（时位）。
①调位：有区别词的语音形式作用的音高变化。
例如：汉语普通话的四种声调
“问”“闻”“吻”
“防火”“放火”
②时位：区别词的语音形式的元音长短变化。
例如：英语：sheep —ship cheap —chip beat —bit
sport —spot seat —sit
③重音：能区别词的语音形式的重音变化。
例如：英语：’permit(n.)—per ’mit (v.) ’import (n.)—im ’port (v.)
归结汉语音位为/p / 归结为英语音位/p /
’increase(n.)—in’crease(v.) ’converse(a.相反的)—con’verse(v.交谈)俄语：мука(阴)痛苦、苦难—мука(阴)面粉、粉末
пара(阴)一双、一对—пара(阴)土耳其银币
7.语流音变
答：音位和音位组合时，因(A)邻近音位的影响或(B)说话时快慢、高低、强弱的不同而发生的临时的语音变化。常见的语流音变现象有语音的同化、异化、弱化、脱落等。
(1)同化：一个音位受邻近音位的影响而在某个区别特征上或音位整体上趋同。语音同化是
为了追求发音顺口。
①顺同化：两个本来不同的音位，后一个音位由于受前一个音位的影响，变得与前一个音位
相近或相同，即后一个音位顺着前一个音位变化。
例如：北京话：榆钱儿[y?h iɑnr]→[y?h yɑnr]
英语：want to go [wɑnn?ɡo]
②逆同化：两个本来不同的音位，前一个音位由于受后一个音位的影响，变得与后一个音位
相近或相同，即前一个音位倒着向后一个音位变化。
例如：汉语：面包[mian pɑu]→[mia m pɑu]
辛苦[?in k h u]→[?i?k h u]
英语：thi n k tha n k ba n k ta n k
[?] [?] [?] [?]
……, don’t y ou? [dun?h j?u]
……, woul d y ou? [wu?j?u]
(2)异化：两个本来相同的音位，其中一个音位由于某种原因变得与之不同。异化是为了避
免发音拗口。
例如：北京话声调三声的变调：
[ni214xɑu214]→[ni35xɑu214] 你好
[kei214ni214]→[kei35ni214] 给你
三声、四声音节重叠，后一音节变成一声：
[xɑu214xɑu55]好好 [man51man55]慢慢
俄语：КТО→ХТО
ДОКТОР→ДОХТОР
(3)弱化：某些音位的发音在语流中变弱。弱化后可引起音质变化。
①(/i/、/y/以外)单元音央化
例如：英语：You c ou ld tell me that a s a friend b u t you didn’t.
[k u d]→[k?d][?z]→[?z][b?t]→[b?t]
A merican [?]→[?]
汉语：妈妈[m?m?]→[m?m?] 爸爸[p?p?]→[p?p?]
②复元音单化
例如：汉语：木头[mu t h?u]→[mu t h o]
英语：冠词a[ei]→[?]
表示语法意义的词通常弱读。
例如：英语冠词a n[?n]→[?n] the[ei:]→[e?]
汉语结构助词“的”地“得”和时态助词“着”“了”
③清音浊化
例如：汉语：爸爸 [p?51p?]→[p?51b?]
我的 [uo214t]→[uo214 d]
哥哥 [55 k]→[55 g]
④塞擦音变塞音或擦音
例如：北京话：搁在桌子上 [?ai]→[t?]
(4)脱落：某些音位在语流中消失(弱化程度加深引起)
例如：英语：there[e??]→[e?]
汉语：东西[tu?55?i]→[tu?55?]
豆腐[tou51fu]→[tou51f]
脱落造成音节分界变动：
①造成音节重组
英语：not at all [n?t ?t ?:l]→[n?t?t?:l]
②造成合音：两个音节并为一个音节
例如：英语：I am ……→I’m…… / It is……→It’s……
汉语：我们 [uo214men]→[uo m214]
你们 [ni214men]→[ni m214]
(5)增音：语流中增加了某些音
例如：北京话语气词“啊”/?/的音节：
前一音节末尾是/-?/、/-/、/-i/、/-o/、/-y/时，变成/-i?/，写“呀”
他呀！喝呀！快呀！说呀！去呀！
语流中有时会在同一个音节上同时产生两种音变。
发生语流音变的音素或词如果在组合中出现频率特别高，就可能演化为历史\历时音变。例如：汉语结构助词“的”“地”“得”和时态助词“着”“了”都经过了弱化后成了历史音变。
语流音素不同于音位变体，因为语流音素可跨语素或跨词，临时的、可能的，一个音变另一个，但两者都因前后音的影响而发生。
8.语法范畴
答：词性变化是语法形式，每种变化都表示一定的语法意义，由这些语法意义归纳出的语法意义的大类就是语法范畴。它是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合，常见的语法范畴有性、数、格、体、时、人称、态等。
（1）性：某些语言的名词在句子中所表示的事物现象的属性分类。语法的性和生物性别概念不一样。
例如：太阳在法语里是阳性，在德语中为阴性，在俄语里是中性。有性范畴的语言中，名词进入句子后，相关的词要随该名词的性变化；
（2）数：词在句中所表示的事物现象的量的特征。句子中相关的词要随名词的数变化。
例如：It is my book./ They are my book s./ He studi es very hard.
（3）格：名词、代词在句子中同句中其他词的关系，它体现名词、代词的句法功能。
例如：在英语中，名词：通格—teacher 所有格—teacher＇s . 人称代词：主格—I 宾格—me 所有格：（形容词）my (名词)mine
（4）体：词在句中所表示的行为、动作进行的方式：普通体、进行体、完成体。
例如：We have classes everyday. / He has classes everyday.
We are hav ing class now.
We have had classes.
（5）时：词在句中所表示的行为、动作发生的时间：现在时、过去时、将来时。
例如：We have classes everyday.
We had 8 classes yesterday.
We will have 8 classes tomorrow.
（6）人称：动词随主语的人称不同而使用不同形式（加词尾或内部屈折）。
例如：He/She is a student. He/She studi es hard.
You are a student. You study very hard.
（7）态：词在句中所表示的动作和主体的关系：主动态、被动态。
例如：David made a Chinese dish.
The Chinese dish is made by David.
性、数、格一般是名词、形容词所具有的语法范畴。时、体、人称、态是动词所具有的语法范畴。
人称、时、态等范畴在语言运用中具有主观性。
以上语法范畴是靠词形变化表现的，汉语没有类似的表现形式。
9.变换的作用
答：变换指意义上有联系的语法格式之间有规则的对应变化。例如：John broke the cup. →The cup was broken by John.变换的方法有改变成分的位置、添加成分、省略成分、替换成分、改变语调等。
<1>变换的作用：超越一个语法格式的范围，去揭示有关语法格式之间的关系；显示句法意义，适应表达和理解的需要。
<2>变换对句法同义的作用：
（1）变换把动—名语义关系相同的句式联系在一起，显示其相互沟通的关系，可开阔研究句法的视野；
（2）利于语言实践：①学语言时扩大练习造句范围，掌握成套句式；
②交际中便于挑选合适的句式，提高表达效能。
例如：我打破了杯子。/ 杯子被我打破了。/ 杯子我打破了。/ 我把杯子打破了。
<3>变换可合理地揭示句法结构中的歧义现象。
例如：The shooting of the hunters was terrible. →
①The shooting(动作)of the hunters(施事)was terrible.
②The shooting(动作)of the hunters(受事)was terrible.
<4>变换还可辨析句法意义之间的细微差别。
例如：①通知的人还没有来。→他通知的人还没有来。/ 通知他的人还没有来。
②采购的东西还没有来。→他采购的东西还没有来。/采购他的东西还没有来。(错误)
“陪伴”“保护”“培养”“需要”“请”“约”等动词可以用同一名词性词语作主语和宾语；
“设计”“制作”“买”“卖”“装卸”“挂”等动词不能用同一名词性词语作主语和宾语。
10.语义特征的二分标记法
答：构成词义的最小语义成分（意义要素）。一个词的词义由一束语义特征构成。语义特征具有超越具体语言中的词汇的一般性且不具有语音形式，故用大写形式标记。语义特征常常用二分标记法（+，-）表示，可显示语义区别特征的互补关系，清晰地看出词义间的关系。例如：
Woman [+ FEMALE] [+ ADULT] [+ HUMAN]
Man [- MALE] [+ ADULT] [+ HUMAN]
Boy [- MALE] [- NON-ADULT] [+ HUMAN]
Girl [+ FEMALE] [- NON-ADULT] [+ HUMAN]
在该例中FEMALE和MALE是互补的，ADULT和NON-ADULT也是互补的。
11.词的中心意义与本义的区别
答：语言的本义指有历史可查的最初的意义，它是产生这个词的其他意义的基础。例如“兵”，最初的意义是“兵器”“武器”：“缮甲兵，具卒乘”（《左传·隐公元年》），成语“短兵相接”还保留着这个意义。在语言的发展过程中，本义可能逐步退居次要地位，让某一个派生意义占据中心的地位。语言的中心意义即指离开上下文后人们最熟悉的意义，例如,单独取出“兵”这个词，一般人首先想到的是“兵士”的意义。中心意义和本义在多数词中是一致的。例如，“铁”的本义和中心意义都是指一种金属，“浅”的本义和中心意义都是指“从上到下或从外到里的距离小”（跟“深”相对）。有时也同本义不一致。例如“兵”、“走”。“走”的本义是跑，但现代汉语为走路之意。
本义和中心意义有区别：本义是从多义词各义项的历史渊源关系的角度分析出的，中心
意义是从多义词在某个时代各义项之间的关系的角度分析出的。
四、简答
1.语言符号与心理现实、客观现实之间的关系
答：（1）语言符号与心理现实之间的关系
①语言表达是对心理现实的编码，心理现实是语言表达的对象。
②语言符号也可影响心理现实的贮存方式。
③语言符号指称离散化了的小块心理现实——但只是一部分，故常常言不能尽意。
（2）心理现实与客观现实之间的关系
①客观现实的存在是心理现实的基础，客观现实必须为人类所认识才能成为心理现实。
②已认知的心理现实经语言所编码后，可提高人的认知水平，可把更多的客观现实转化为可认知的心理现实。
（3）语言符号用于编码心理现实和认知客观现实。
人的心理现实不断增量：客观现实转化为心理现实→为语言编码提供材料→人的认知水平提高→客观现实更多地转化为新的心理现实→为语言编码提供新材料→人的认知水平进一步提高
2.划分和归并音位的根据是什么？为什么要根据它们划分和归并音位？
答：（1）①划分音位的根据是对立关系。对立关系指具体语言中两个或两个以上的音素在相同的语音环境中并以各自的发音特征来区别不同词的语音形式而形成的关系。
处于对立关系的几个音素被特定的语言社会当作几个不同的语音单位来使用，因而分属几个不同的音位。
例如：[p],[p h]在汉语以送气与否的对立来区别词的语音形式；
[b],[p]在英语里以清浊对立来区别词的语音形式。
②归并音位的根据是互补关系。互补关系指具体语言中两个或两个以上的音素只出现在不同的语音环境中且不区别不同的词的语音形式而形成的关系。
例如：汉语普通话的[a]、[?]、[?]
英语sky、school、scot的[k]有前、中、后的差别。
处于互补关系的几个音素被特定的语言社会当作同一个语音单位来使用，因而同属于同一个音位。
（2）不同语言中的音素间对立和互补情况是不同的，同一音素在不同语言中的作用是不同的。例如：汉语送气、不送气对立，法语清、浊对立。对立和互补是语言里音与音之间的两种重要关系，是考察每个因素在具体语言的作用的依据。
3.外国留学生说汉语容易犯的语法错误有何特点？为什么？
答：（1）外国学生说汉语容易犯的错误主要在词序和虚词上。
例如：其实对这一点我也以前不是分清楚。
尽管天塌下来，我也能顶得住。
我看书的入神时，不时门开了，好几个同学进来。
（2）原因：
①汉语表现语法规则的语法形成多用词序和虚词，以上例子的错误主要在词序和虚词上。
②语法规则存在于每个人的脑子里，话语表现语法规则。语法规则是客观存在的，使用者必须共同遵守，违背这种规则，就会使听话者感到别扭甚至产生误会。
③外国学生本族的语法规则与汉语的语法规则不同，且对汉语的语法规则掌握有限，故不能灵活应用，容易犯错。
五、论述
1.儿童语言习得与思维的发展过程基本一致
答：儿童学语言的过程与他们认识世界、思维发展的过程基本一致。孩子最早的智力活动—
—学说话。
儿童思维发展的过程是从逐个认识客观事物到认识客观事物之间的联系再到形成概念、学会判断，最后学会推理；
儿童学习语言的过程是从词与事物挂钩到把握造句的基本原理到掌握词和基本结构，最后使用难句和复句；
孩子学说话的两个关键步骤即从独词句到双词句（实词句）再到虚词句，语言奥秘开始渗入其中。独词句体现词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性；双词句体现造句的基本原理：选择需要的词，按一定格式组合。
2.思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
答：(1)思维是大脑的功能。人类大脑的生理构造普遍相同，因此人的思维能力无民族性。因此，不同民族的人都有能力认识相同的事物，同一部著作或同一部电影可以译成多种语言，在世界各地发行。语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的，语言的普遍性质也是语言的最根本的性质。
(2)各民族思维方式存在差异。虽然思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。语言的差异会导致思维方式的差异。思维依托于语言，思维过程伴随着语言运用。每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，学会一种语言就学会了该民族的思维方式。例如汉语的可数名词前面通常要加量词，如“一本书”“两个人”“三支笔”，外国人说汉语时容易把量词漏掉，说成“一书”“两人”“三笔”，这是因为他们的母语中不必表达出量词的语言意义。
3.语言符号的组合关系和聚合关系
答：(1)组合关系指符号同符号顺着时间的线条按一定规则组合起来的关系。包括语音上的组合，语义上的组合和语法上的组合。
①语音上的组合；例如：汉语中声母和韵母的组合。
②语义上的组合；例如：上下级，褒贬的组合。
③语法上的组合；例如：动宾、偏正等语法结构。
(2)聚合关系指语言符号链条的某环节上能互相替换、作用相同的符号群形成的关系。包括语音上的聚合，语义上的聚合和语法上的聚合。
①语音上的聚合；例如：汉语中的声母即是聚合关系，然后声母又可分出分出几个小的聚合。如北京话中和an有组合关系的有b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s……由于这些音能在相同的语音结构位置上出现，即构成一个聚合——声母。
②语义上的聚合；例如：同义词的聚合——结果、效果……
反义词的聚合
③语法上的聚哈；例如：若干名词构成一个聚合；
若干词组构成一个聚合；
各种聚合形成一个聚合。
（3）组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。每个符号既可和别的符号组合，同时又可被同一聚合中的别的符号替换。
4.类的配列、形态的一致性配合和虚词是表达五种基本结构意义的语法形式
答：类的配列、形态的一致性配合和虚词都是组合轴向的语法形式，可表达主谓、偏正、述宾、联合和述补五种基本结构。类、配列、形态、虚词是四种语法手段。
(1)主谓结构：①英语中，类的选择及其次序（“类的配列”）是体现主谓结构的主要语法形
式：主语由名性成分担当，谓语由动性成分担当，主语在前而谓语在后。比如Botter bought some butter.中Botter是主语，动词词组bought some butter是谓语。②汉语体现主谓结构的语法形式也主要是类的配对，但类的选择不严格，词类和句法功能不是一对一的关系。
例如，找工作要看机会/下决心容易，持之以恒却很难。③形态在组合上的配合变化也可以作为主谓关系的语法形式。主谓关系的形式表现主要是“主谓一致”的形态变化，
例如英语中，Teacher Li teach es foreigners Chinese very well.俄语表现主谓结构的形态变化更严格，韩语用主格助词表现主谓结构。
(2)述宾结构：汉语、法语、英语、德语等语言用类的配列表现述宾结构：动词作述语在前，
名词作宾语在后。俄语、日语、韩语、藏语等语用形态或格助词表现述宾结构。英语人称代词保留部分形态表现述宾结构。例如：we→us I→me he→him she→her.
(3)偏正结构：汉语和英语都用类的配列表现偏正结构中的定中结构（名词作中心语）：修
饰语在前，中心语在后。例如：a wooden table a thick book red wine.汉语还可以借助专门的虚词表示偏正关系，例如：“的”是定语的标记，“地”是状语的标记。形态的一致性配合也同样可以充当体现偏正结构（主要是定中结构）的语法形式。例如：法语形容词修饰名词时要和中心语的性、数一致：法语中“一些漂亮的花儿”为des belles fleurs，其中的“漂亮(belles)”用的是阴性、复数形式，与后面“花(fleurs)”的性数一致。
(4)联合结构：汉语、英语都是用类的配列(并列项的类的属性相同且次序无语法上的强制
性)和虚词表现联合结构。例如：Beijing,Shanghai,Tianjin and Chongqing are China’s municipalities.
(5)述补结构：汉语特有，语法形式主要是类的配列(动词、形容词充当述语在前，动词’、
形容词’、副词’充当补语在后)和虚词。例如：急/哭了站/稳搬/出去.又如：“跑得很快”，述补关系由虚词“得”体现出来。
5.词义的概括性
答：词义对现实现象的反映是概括的反映。表现在三方面：
(1)从词义的形成看，词义的概括把特殊变为一般，把复杂变为简单。对特殊的、个别的现
实现象认识分析→把有共同特点的现象归为一类，形成概念→命名，用语音负载具有一般性的词义。例如“谢幕”一词的定义里面包含了“演出、闭幕、观众、鼓掌、演员、台前、敬礼、答谢、盛意”九个词的意思，这九个词也各自概括了好多内容。“谢幕”
这个复合词舍去了许多细节，只抓住了“谢”“幕”两点，概括的指整个场面。
(2)词义对现实现象的概括具有模糊性：词义的指称只有一个大致范围，无明确界限。例如，
“早晨”和“上午”，“下午”和“傍晚”，“傍晚”和“夜晚”等都只有一个大致的范围，相互间没有一个几点几分的明确界限。
(3)词义对具体语言社团的全体成员具有全民性（无阶级性）。例如“国家、政府、军队、
士兵”、“美、丑、高尚、低贱”等词义中保留了语言社团的全体成员认可的普遍的东西，舍弃了某一社团分支或某些个人对词义的特殊的个别的看法。
辨析：语言与符号
举例说明：词义聚合的民族特点
名词解释 1、词汇 是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇 2、音位的自由变体 有些音位在同一语言环境中，可以自由替换，而又不能区别词义，不受前面其他音位的影响，没有任何条件的限制 3，语言 语言是社会现象，是社会交际工具。同时是心里现象，是人类思维的工具 4，自源文字 是在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字 5，同化和异化 同化现象是指，一个音位受相邻音位的影响儿而又在某个区别特征或音位整体上的趋同现象；异化现象，是指两个本来相同或相近的音位，如果连着发音有困难，则其中一个发生变化，变得跟邻近的音不同或不相近 6，黏着语 没有词的内部屈折，每一个语法范畴义都有一个粘附语素来表示，而一个粘附语素也只表示一种语法范畴义的语言类型 7，语音 即语言的声音，是语言符号系统的载体，人的发音器官发出，负载着一定的语言定义。语言依靠语音实现他的社会功能 8音质音位 以因素为材料，从音质的角度分析音位 9形态 同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合，叫做词形变化，或者叫做形态 10仿意词 是分别将外语中的构词材料按外语中的次序译成本民族语，使构词成分的选择和构词结构的选择与外语一一对应 12区别特征 具有区别音位的语音特征叫区别特征，也叫区别性特征 13符号 社会全体成员共同约定，用来表示某种意义的记号、标记、它包括形式和内容两个方面。它的作用是指称社会现实现象 14，小学 中国传统文学又称小学，包括分析字形的文字学，研究字音的音韵学，解释字义的训诂学，它们是围绕解释和解读先秦典籍展开研究的，因此又被称为经学的附庸 15，言内意外 用语言表达思想时留下的一些意义空白或将真实意义隐含在另一种说法中，或用一种意义采用不同说法以获取不同的效果 16文字 有两个意思，一个是指一个一个的字，一是指语言的视觉符号体系 17国际音标 是国际语音协会于1888年制定并开始使用的，不带民族特色。它的制定原则是：
语言学概论复习大纲
导言 一、解释以下概念并指出其区别 语言学语文学小学 二、语言学理论在指导语言实践上有哪些作用？ 第一章第一节 一、名词解释 语言的主观性 二、举例说明 1、语言的两大社会功能 2、信息传递中接受存在的方式 三、论述：语言是人类社会传递信息第一性的、最重要的手段第一章第二节 一、名词解释 语言能力 二、举例说明：语言的民族性 三、简答 1、语言和思维的关系 2、语言思维功能的生理基础 3、聋哑人的语言问题与思维特点 四、论述 1、儿童语言习得与思维的发展过程基本一致
2、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 第二章第一节 一、名词解释 1、征候 2、心理现实 二、辨析概念的区别与联系（定义区别相同点分点答题） 1、语言和言语 2、征候与符号 3、语言与符号 三、简答 1、语言符号与心理现实之间的关系（分点答题不举例） 2、怎么理解“人的心理现实是不断增量的” 第二章第二节 一、名词解释 1、语言符号的线条性 2、语言符号的组合关系 3、语言符号的聚合关系 二、举例说明：语言符号的任意性 三、论述 1、语言符号系统是一种分层装置 2、语言层级装置靠语言单位的组合和替换来运转
第二章第三章 一、名词解释 语言能力 二、简答 1、人的语言能力是先天具备的，但后天的语言环境决定着人的语言能力的现实和维持 2、语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟 三、论述 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别 第三章第一节 一、名词解释 1、音标 2、国际音标 二、辨析区别和联系 语音学和音乐学 三、简答 1、语音与自然界声音的异同 2、语音学研究的诸方面 第三章第二节 一、名词解释 1、纯音
一、填空题:（每空1 分，本大题共10 分） 1. （）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学 走上独立发展道路的标志。 2. 人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制（ 掌管不需要语言的感性直观思维。 3. 进入20世纪以后，语言研究的主流由历史比较语言学转为 （）。 4. 俄语属于印欧语系的（ 5. 一个音位包含的不同音素或者具体表现出来的音素叫做 （）。 6. 语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是（ 7. 现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于（）字 母。 8. 言外之意之所以能够被理解是因为（）起了补充说明的 作用。 9. 方言在社会完全分化的情况下，有可能发展成（? ）?； 在社会高度统一的情况下，会逐渐被共同语消磨直到同化。 10. 南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n ]和[l]是 属于（）变体。 二、单项选择题: 码填在题干上的括号内。（每小题1 分，本大题共15 分）
1. 在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响 的语言学流派是（） A.历史比较语言学 B.心理语言学 C.结构主义语言学 D.社会语言学 2. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于（） A.语言 B.言语 C.言语行为 D.言语作品 3. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”（） A.是聚合关系。 B.是组合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D. 4. 一种语言中数量最少的是 A.音素 B.音位 C.语素 D.音节 5. 英语的man—→men采用的语法手段是 A. 屈折变化 B.变换重音的位置 C. 变化中缀 D.异根 6. 在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（） A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 7. [ε]的发音特征是 A.舌面前高不圆唇 B.舌面后高不圆唇 C.舌面前半高不圆唇 D.舌面前半低不圆唇 8. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型（） A.都是成词语素 B.都是不成词语素 C.“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素 D.“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体” 9. 广义地说，汉语动词词尾“着”、“了”、“过”属于语法范畴中的 （）
语言学概论 第一章、绪论 1.语言学定义：专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。 第一节、语言研究与语言学 1.神话传说 2.语文学研究 ①语文学：是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、 注疏和考订。 ②东方语言学：古印度、古中国 古印度语言学：公元前4、5世纪时，口语和《吠陀》时代的语言差别越来越大，甚至许多地方已经不能为一般人所读懂了。为了确保准确无误地理解《吠陀》的宗教内容，就必须对《吠陀》的语言作注释。著名的《巴尼尼经》（Pāninisūtra）正是当时从解说《吠陀》语言开始，进而研究梵语的整个结构的产物。《巴尼尼经》又名《八章书》，是巴尼尼在前人研究的基础上撰写的一部梵语语法。巴尼尼用3，983条经句极其概括地叙述了梵语的语音结构、语词的构成和变化规则。巴尼尼语法是一部汇集了许多世纪的语法学家研究成果的语法法典，对梵语的语音、语法现象分析和描写得十分细致，代表了古代印度语言研究的水平。印度语言研究的最初动力，是必须把梵语文化中最古老的吠陀时期由口头流传下来的一些宗教和礼仪文献保存下去,巴尼尼的工作在一定程度上帮助了后人学习和研究梵语。布龙菲尔德说：巴尼尼的著作是“人类智慧的丰碑之一”。 ③西方语言学：古希腊语言学、古罗马语言学、中世纪至18世纪末的西方语言学 谈谈语文学和语言学的关系： 语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语言学还没有成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 3.历史比较语言学：威廉琼斯的论文拉开19世纪历史比较语言学研究的序幕 4.现代语言学： ①瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 索绪尔：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。 《普通语言学课程》是一部什么样的书？ 《普通语言学教程》是由索绪尔的两位弟子兼同事根据学生们的听课笔记整理而成的。《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。总之，《普通语言学教程》的语言学
英语语言学概论 期中作业 专业：英语（翻译）学号：20131311202 姓名：汤汪
第七章语言、文化与社会 1、语言与文化 (1)语言 语言有广义和狭义之分。 狭义的语言包括口头语言、书面语言和书面语的物质载体——文字。最狭义的语言不包括文字，只包括口语和书面语，口语和书面语是人类社会用来进行交际和思维的最重要、最常用、最发达、最严密的符号体系。 广义的语言不仅包括狭义语言，而且还包括准语言。准语言又称副语言、类语言，根据诉诸感官的不同，准语言又可分为听觉的（伴随声音、音乐语言、其他声响符号）、视觉的（表情、体态等；图表、公式等；绘画语言；舞蹈语言；蒙太奇语言；符号、标识语言；其他视觉符号）、触觉的（盲文等）三类。 广义的语言其实包括了人类用于交际的所有手段，因此可以将广义的语言定义为“人类使用的一切符号”。 (2)文化 文化是社会成员共同拥有的生活方式和为满足这些方式而共同创造的事事物物，以及基于这些方式而形成的心理和行为。 广义的文化可以分为物质文化、制度文化和心理文化三个层次。物质文化是一种可见的显性文化。制度文化和心理文化是不可见的隐性文化或曰潜在文化。 物质文化是指人类创造的种种物质文明。诸如生产和交通工具，武器，日用器具，服饰，居住、饮食和其他人类行为所需要的物品等等。 制度文化是指种种制度和理论体系。诸如饮食习惯、建筑工艺、卫生管理、娱乐方式等生活制度，婚姻形式、亲属关系、家庭财产分配等家庭制度，劳动管理、艺术生产、教育、道德、风俗、宗教、利益、法律、政治、警察、军队等社会制度，以及有关这些制度的各种理论体系。 心理文化包括思维方式、审美情趣、宗教信仰、价值观念等等，比之物质文化和制度文化，心理文化处于更深的层次上。 (3)语言与文化的关系 语言与文化相互依赖、相互影响.语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用.本文对语言的内在系统,从语言的形式和结构上作了分析,并对语言的社会功能和其它外在因素进行了探讨。 语言在人类的一切活动中都起着十分重要的作用,是人类社会生活不可缺少的一个部分。自古以来,语言学家们都试图从多方面对语言进行探讨,形成了许多语言学流派。归纳起来,现代语言学主要来源于两大传统：语文学传统和人类学传统。语文学传统从比较语言学和历史语言学开始,根据文学作品和书面文献的研究对语言进行分析和比较。19世纪语文学家的工作为现代语言学的独立研究奠定了基础,后来发展到布龙菲尔德的结构主义和乔姆斯基的转换生成语法。这一传统的继承者强调语言的自然属性,把语言看成是一个封闭的,独立的系统,把语言学看成是一门横跨人文科学和自然科学的独立的边缘科学。人类学传统指运用人类学方法去研究没有书写系统和文字传统的社会集团的语言。自20世纪初
语言学概论复习资料 1. 为什么语言和种族没有必然联系 答：语言能力和生理因素、心理因素有关，但语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是遗传的，而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 2. 简答语言符号的特点。 答：（1）符号和语言，“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分，所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。（2）语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系，完全是任意的，约定俗成的。（3）语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，而语言又是发展变化着的。（4）语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字，一句话一句话地说，因此语言符号是离散的，而且在时间这根轴上是成线性排列的。 3. 组合关系和聚合关系的关系。 答：组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换，有共同的特点，故能聚合归类。组合是横向的结构关系，聚合是归类规则，有了组合、聚合关系，便展现出了整个语言平面，聚合关系是组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一，不可分割。 4. 解释“符号” 答：符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。 5. 解释“语言” 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，语言是均质的，是言语活动中的社会部分。语言作为一种社会现象具有鲜明的地区性、民族性和历史性。 6. 口语和书面语的关系。 答：语言的客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式，是书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。 7. 语言与言语的区别。 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。8. 解释“普通语言学”。 答：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学。它以一般语言学为研究对象，探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。 9. 解释“应用语言学”。 答：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。10. 解释“传统语言学”。
语言学概论试题（一） 一、填空（每空1分，共15分） 1.语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2.语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 ?3.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4.英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 ?5.语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式传递过程，从社会功能角度分析它的功能作用。 6.是否能够独立运用，是区分词和语素的根本特点。 ?7.现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 ?8.具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 ?9.语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 ?10.我国宪法 1982年第19条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题（每题1分，共10分）?????? 1. 中国的传统语文学研究的薄弱环节是（ D ） ??Ａ.文字学Ｂ.语音学? ?Ｃ.词汇学Ｄ.语法学 ?2. 汉语属于（ B ） ?Ａ.屈折语Ｂ.孤立语 ?Ｃ.多式综合语Ｄ.粘着语 ?3. 一种语言中数量最少的是（ B ） ??Ａ.音素Ｂ.音位 ??Ｃ.语素Ｄ.音节 ?4. 文字的前身是（ C ） ??Ａ.结绳记事Ｂ.手势 ??Ｃ.图画记事Ｄ.实物记事 ?5. 派生词中包含（ B ） ??Ａ.词尾Ｂ.词根 ??Ｃ.虚词Ｄ.根词 ?6. 语音和语义结合的最小的语言单位是（ C ） ??Ａ.音素Ｂ.义素 ??Ｃ.语素Ｄ.音位 7. 汉语单词“忽然”出现的位置是（ C ） ??Ａ.主语位置Ｂ.谓语位置 ??Ｃ.状语位置Ｄ.定语位置 8. 以下各种语言变体中，属于社会方言的是（ D ） ???Ａ.土话Ｂ.客家话 ???Ｃ.客套话Ｄ.黑话 9. 下列语素中属于自由语素的是（ C ） ???Ａ.初Ｂ.视 ???Ｃ.人Ｄ.民 10. 在语言结构的某一环节上能够互相替换，?具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（ D ） ??Ａ.转换关系Ｂ.组合关系 ??Ｃ.层级关系Ｄ.聚合关系 三、名词解释（每题4分，共20分） ?1.专语语言学以具体语言作为研究对象的语言学。 2.组合关系指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3.语流音变语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4.语义场由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5.语法范畴把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别。 四、试以国际音标标出下列各词的读音（每题2分，共10分） 1.优秀 2.维持 3.宏观 4.精神 5.离开 五、用义素分析法分析下列各组词（每题3分，共9分） ?1.瞻仰 [+用眼 +往一定方向 +崇敬地]
绪论及语言本质 1.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 2.“语言学概论”课程容在语言学学科分类中，属于理论语言学。 3.狭义的应用语言学一般是指语言教学。 4.17世纪，法国波瓦雅的修道院里有两位学者阿尔诺.兰斯洛合编了一本普遍唯理语法。 5.历史比较语言学的出现，标志着语言学走出传统语文学，成为一门独立的科学。 6.传统语文学一般主要指古代印度、古代希腊和古代中国三个地方的语文学。中国传统的语文学通常叫小学。 7.语言系统的两种基本关系是组合关系和聚合关系。它们是打开语言的两把钥匙。 8.1786年，英国的威廉琼斯在皇家亚洲学会宣读的论文《三周年演说》中指出有共同的结构特点。为了纪念这一新发现，这一年被认为是历史比较语言学诞生的一年。 9.历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格里木。 10.语言的分类一般从两个方面进行：第一，按照语言的（结构/形态）特点分类；第二，按照语言的（亲属/来源）关系分类。 11.著名语言学家瑞士的索绪尔的著作《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。 12.美国结构主义语言学的代表人物是布龙菲尔德，他的代表著作是《语言论》。 13.转换生成语言学的代表人物是乔姆斯基，他被称为“标准理论”的著作是《句法理论问题》。 14.根据语言的结构或者形态特点，一般把语言分为孤立语（词根语）、粘着语、屈折语和多式综合语（编插语）四种。 1.人类语言和动物的交际方式有着根本区别。 2.什么样的声音与什么样的意义相结合，取决于约定俗成的社会习惯。这里的“约定俗成”的容既有任意性，也有强制性。
语言学概论(本科)期末复习要点 导言部分 一、语言学、语言学的对象和任务 1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。 2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。 3．我国的小学：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。 二、语言学在科学体系中的地位 1．语言的研究和其它科学的关系十分密切，不仅与社会科学有联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。语言学是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 2．语言交际的过程：语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学、。各类语言学下面还可以进一步细分，如专语语言学下面可分汉语语言学（例如现代汉语、古代汉语、近代汉语、汉语史等）、英语语言学、俄语语言学等等，普通语言学下面可分语音学、词汇学、语义学、语法学、修辞学等等。 四、语言学流派 比较重要的语言学流派主要有：历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换-生成学派、系统-功能学派、社会语言学。各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，请浏览《语言学网络课件》中的“望远镜”板块。 第一章语言的社会功能 本章需要明确的要点是：第一，语言的两大社会功能；第二，语言是一种社会现象。第一节语言是人类最重要的交际工具1．语言的交际功能：语言是联系社会成员的桥梁和纽带。 2．语言是一种社会现象：弄清楚语言是一种社会现象的内涵，语言不是自然现象，而是社会现象，是一定社会的产物，同社会的关系非常密切。 3．语言是一种特殊的社会现象：没有阶级性，具有全民性特点。语言是人类最重要的交际工具 第二节语言是思维的工具 1．语言和思维的关系 思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 2．思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 本节其它一些问题可一般了解：一、儿童学习语言的过程，二、思维不能离开语言的实验根据，三、关于聋哑人的思维，聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响，四、人类思维在机器中的再现。 第二章语言是符号系统 本章有三大要点：语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号 1．符号的含义：符号是人们用来指代某种事物的标记。符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，它包括形式和意义两个方面，指称现实现象。如： 2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面。注意语言符号同一般符号的区别。 2．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点 第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系 弄清楚语言层级，各个层级的构成及其特点，以及语言二层性的核心。 二、组合关系和聚合关系 1．组合关系：组合关系就是两个同一性质的结构单位（比如音位和音位、词与词等）按照线性的顺序组合起来的关系，也
语言学概论复习要点 《语言学概论》复习要点 导言 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言
《语言学概论》 一、名词解释 1.音位：最小的可以区别意义的语音单位，通常由一簇互相不区别意义的音素构成。如|A|音位里就有前A、后A、央A等几个音素。 2.塞擦音：辅音的发音方式之一。其特点是发音时，两个发音部位紧靠在一起形成阻碍，在保持这个阻碍的同时，留出一个窄缝，让气流从窄缝中磨擦成声，最后除去这个阻碍。如：b‘ｐ‘ｋ‘就是。 3.递归性：语言的递归性是指，组合结构中的某个单位，可以不断地被一个同功能的 短语替换，从而使基本结构里的某个扩展为非常复杂的结构，但其作用仍然等于原始项。也即语言的整体结构与基本框架不变。语法结构的这种性质，我们称之为语言结构的递归性。语言的递归性是语言结构一种非常重要的特性。如：人打倒了|敌人/凶恶的敌人/盘踞在中国大陆的敌人/ 曾经盘踞在中国大陆的不可 以一世的敌人/曾经盘踞在中国大陆不可一世但最终被人 民打倒的敌人 4.复综语：语言类型之一。这种语言的动词内有用不同 的形态表示各种复杂的语法 成分。多见于美洲印第安人的语言。举例。 5.自由变体：音位变体的一种类型。通常指对出现的组合条件没有硬性要求的音位变体。举例。 6.元音：音素的类型之一。即发音时气流在口腔中不受 阻碍而形成的音。举例。 7.语法形式：表示语法意义方式与材料。举例。 8.词干：一个词的主要部分，词汇意义的承担者。举例。 9.音色：语音四要素之一，又叫音质，指声音的特色。由物体振动的不同形式所决定。举例。 10.塞音：辅音的发音方式之一。其特征发音时两个发音部位紧靠在一起，保持一段时间，然后突然除阻，爆破成声。也叫爆破音。举例。 11.共同语：随着社会政治经济集中，会以一种方言为基础形成共同语，以满足整个社会交际往来。共同语又叫天下通语、雅言。举例。 12.数：语法范畴之一。指是用一个词的不同形态表示 出来的词语数的语法意义。在单数、复数、双数等。举例。 二、谈谈语言符号的特点 答：（1）.语言是一种工具， 即交际工具和思维工具；而思 维是一种能力和过程，即人脑 能动地反映客观现实的能力 和过程。 （2）.概念用词语表达，判断 用句子表达，但概念按照逻辑 规律构成的种种判断和词语 按语法规则构成的啊、种种句 子是有区别的。如：语言中的 每个词不一定都表示一个概 念，每个句子不一定都表示判 断。 （3）.思维过程是运用概念 按照逻辑规律构成种种判断， 语言运用过程则是运用词语， 按照句法构成各种句子。 （4）.语言是具有民族特点 的，各民族都有自己的语言特 点，世界上有许多种语言。但 思维是各民族共同的，全人类 具有共同的思维形式和思维 规律。 三、试分析汉字跨越方言交 际的特点与原因 答：汉字的特点:汉字本身 与汉语的语音不发生直接联 系，所以汉字是表意体系的文 字。 汉字有许多形声字，形声字 有表音的声旁，但这种声旁并 不是某种固定的表音的符号， 也不是直接标音的符号，所以 汉字虽有声旁，仍然是表意体 系的文字。 汉字跨方言交际的原因 汉语的居住地区幅员辽阔， 方言分歧有的不能通话，汉族 有悠久的文化传统，有大量用 汉字记载的文献典籍。超地 域、超时代的汉字既可以贯通 古今，也可以联系各地区的人 们的思想交流对于维护国家 的统一、民族的团结，便利各 地区人民的往来起着重要的 作用。 四、谈谈语言分化的原因与 结果 答：语言的分化有两大方 面：一方面是分化出地方变 体，即方言。方言的产生是与 社会的半分化状态相适应的。 随着社会的进一步分化，方言 进一步发展，就可能形成独立 的语言，即产生具有同源关系 的亲属语言。另一方面是分化 出社会变化。社会变化即社会 方言，如行业语，阶级或阶层 习惯语，隐语等。地域方言之 间的区别主要表现在语音方 面，同时也表现在词汇和语法 方面。而社会方言的区别主要 表现在词汇方面。 五、谈语言成分的借用与吸 收 答：要点：借用与吸收的条 件。民族之间的贸易往来，文 化交流，移民杂居，战争征服 等各种形态的接触，都会引起 语言的接触。语言的接触，也 会产生“洋泾浜”“混合 语”等特殊的语言现象。 主要形式有借词。借词也叫 外来词，它指的是音与义都借 自外语的词。 意译词是用本族语言的构 词材料和规则构成新词，把外 语里某个词的意义移植进来。 汉语在吸收外来成分的时 候，不喜欢借音，喜欢有自己 的语素来构词。在这一点上， 汉语和英语、日语等有很大不 同，而接近于德语。 意译词里面还有一种仿译 词。它的特点是，用本族语言 的材料逐一翻译原词的语素， 不但把它的意义，而且把神经 质内部构成形式，也转植过来 如“黑板blackboard,"球 "footba1l等。 有时候，在吸收外来外来成 分的时候，为了便于理解采用 音译加意译的方法。 如汉语中啤酒beer，卡车car 等等。 在词的借用过程中，还可能 有借出去的词再借回来的现 象。一出一进之间，音义等方 面都会有一些变化。汉语的 “百姓”借入蒙古语后成为 [paicing]意思是土房子后来 变成店铺的意思汉语后来又 把这个词从蒙古语中借回来 叫做板生简称板。 七、谈谈语言与思维的关系 思维离不开语言，语言和思 维是两种独立的现象，但形影 相随，不可分离，思维必须在 语言材料的基础上进行。语言 是思维的工具，也是认识成果 的储存。 学习语言的过程也就是认 识世界的过程，思维发展的过 程。 思维必能推语言，还有神经 生物学的根据。 抽象的思维总得以某种物 质的形式作为依托，最方便、 最灵活的依托是声音，也就是 有声语言。 八、试分析词义的派生及其 派生意义的相互关系 答：1．词义派生的条件2．词 义派生的类型3．派生义之间 的关系 词义的派生有现实的基础， 这就是派生义和派生它的那 个意义所指的事物的某一方 面特征有联系。这种联系怎么 被利用来作为派生新义的线 索，那与语言社会的生活环 境、劳动条件、风俗习惯以及 人的思维活动、语言成分之间 的相互作用等等有关。因而表 达同一类现实现象的词义在 不同的语言中各有自己的派 生历程。多义词的派生意义和 它所从出的意义之间存在着 内存的联系。而两者所表示的 事情之间的共同特征，则建立 这种联系的桥梁派生意义就 是顺着这样的桥梁从本义一 步一步扩散开去的。 派生意义产生的途径，就是 引申。引申大体上可分为隐喻 和换喻两种方式。隐喻建立在 两个意义所反映的现实现象 的某种相似的基础上。换喻的 基础是两类现实现象之间存 在着某种联系。这种联系在人 们的心中经常出现而固定化， 因而可以用指称甲类现象的 词去指称乙类现象。一个词的 意义通过隐喻和换喻这些引 申途径可以啬很多新的意义， 使语言能够用较少的词的形 式表达较多的意义。 九、试论图画文字与文字画 答：如果把图形简化，一个 图形记录语言中的一个语素 或词，那就产生了真正的文 字。文字起源于图画，所以有 人把记事的图画叫做“图画文 字”。这种用于交际的图画， 正是原始文字符号的前身，图 形象征化的最初的、最原始的 阶段是图画文字。当图形符号 不是用来代表概念而是用来 代表相应的词的声音时，文字 史上最有意义的一步就迈出 去了。用于交际的图画演变为 文字符号的标志在于它与语 言中的词或语素建立起固定 的关系，也就是说，它在图形 上比较确定，并且有了公认的 音和意。 文字画是用整幅画与语言结 合，成了能说的图画，在一定 程度上具备了文字的性质，但 是它只能图解主要的事物形 象和它们的关系，而不能象真 正的文字那样，作为一种符号 体系来记录语言，就是说它不 能把文字记录的语法关系排 列出来，它只能在比较狭小的 范围内发挥实际作用，离开了 当时的环境。别人无法理解他 的意义，因而文字画还不是真 正的文字，只能说明文字是起 源于文字画，是文字的前身。 十一、试谈洋泾浜的发展趋 势 答：“洋泾浜”这种语言现 象的产生与十七世纪以后帝 国主义的殖民扩张有联系，是 语言接触中的一种畸形的语 言现象。它的使用范围比较狭 窄，发展的前途不外两个：一 是随着社会制度的改变而消 亡，像我国的洋泾浜语在解放 后便停止通行；一个是发展为 混合语，成为某一地区人们通 用的交际工具。 十二、语言的符号特点与作 用 答：语言的符号的最大特点 是它的音和意的结合是任意 的，由社会约定俗成。语言符 号中的形式和意义的结合完 全由社会“约定俗成”，而不 是他们之间有什么必然的、本 质的联系。 语言符号的另一重要特点 是它的线条性。语言符号只能 一个跟着一个一次出现，在实 践的线条上延绵，不能在空间 的面上铺开。 这种由社会“约定俗成”的 符号在使用中还有一个重要 的特点，就是它要象机器的零 件那样能够拼装拆卸，重复使 用。 语言符号不是互不相干的 一盘散沙，而是有组织、有条 理的系统。 十三、谈谈词的形态与形态 变化 答：形态即词形变化，是指 词与词组合时，由于表示语法 意义的需要而发生的词形上 的变化。例如英语的代词有主 格和宾格的区别，第一人称单 数作主语时用I，作宾格时用 me，词形发生了变化，就是形 态变化。 汉语属于孤立语，词很少有 形态变化，少部分形容词可以 重叠表示程度加强的意义，例 如“高高兴兴、快快乐乐、结 结巴巴”等。 例如：英语动词be的八种 形态写八个句子，说明其语法 意义。 a.Hewillbeateacher：表示 将要发生的动作行为，动词用 原形。 b.Iamateacher:现在时，单 数第一人称。 c.Sheisapainter:现在时， 单数第三人称。 d.Theyareworker:现在时， 主语是复数。 e.Hewasateacher:过去时， 主语是单数。 f.wewereworker:过去时， 主语是复数。 g.Ihavebeenateacher:现 在完成时，表示从过去延续到 现在的行为状态。 h.Thenewspaperisbeingre ad:被动语态，进行时。
27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。 （2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。
名词解释： 1.聚合关系：聚合关系是指在一定条件下，在语言链条的某一环节上，能够互相替换的具有某种相同作用的各个符号 之间形成的纵向关系。 2.语用学：语用学作为语言学的一门新兴的独立学科，它研究在特定情景中的特殊话语，特别是研究在不同语言交际 环境下如何理解和运用语言的过程。 3.菲尔德： 4.索绪尔： 5.音素：音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。一个音节，往往可以从音质的角度去划分，划分到不能再 分析为止，分析出最小的语音单位，得到的就是音素。 6.音位：音位是某种具体语言或方言里能够区别词、语素的语音形式和意义的最小的语音单位。 7.条件变体：具有互补分布关系的各音素对它们分布的环境总体来说是相互补充的，而对其中某个因素所能出现的特定位置又是相互排斥的。它们彼此间不能区别语素或词的语音形式和意义，所以并归并为一个音位，这些因素就是这个音位的若干变体。这种变体都有各自出现的条件，所以叫做条件变体。 8.超音段音位：在语流中，音高、音强、音长这样的非音质要素也能区别词的语音形式和意义，因此也能归并成音位。由于这些音位不是局限于一个音段音位，而是常常是添加到音段音位的序列（包括音节、词等）上面，它们具有超音段的性质，音位学上把它们叫做超音段音位，也叫非音质音位。超音段音位包括调位、重位、时位。 9.音位的区别特征：一个音位之所以区别于别的音位，是因为它有某种特殊的不同于别的音位的语音特征，这种能区 别音位的语音特征就叫做音位的区别特征。 10.复辅音：一个音节两个或两个以上辅音的组合叫做复辅音。 11.肌肉紧度说： 12.语流音变：人们说话时，具体的因素组合在一起，形成长短不一的一段段的语流。在连续的语流中，一个音可能由 于邻近音的影响或自身所处的地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化， 这种现象教语流音变。 13.理性意义：理性意义是人脑对客观世界的概括反映，也叫概念意义，是词义的核心部分。 14.语义场：在语言学中，凡是具有共同语义特征，在词义上处于相互联系、相互制约、相互作用中的一群词聚合在一 起，在语义上形成一个场，称之为语义场。 15.语义指向：所谓语义指向就是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系，其中包括 了一般所认为的语义辖域。运用语义指向来说明、解释语法现象，就称为语义指向分析。 16.语素:是语言中最小的音义结合体，是词的构成要素，不能独立运用，但必须有意义。 17.基本词汇：基本词汇是词汇的基础，是语言中词汇的核心部分，它和语言中的语法构造一起构成语言的基础。基本 词汇是由基本词构成的，基本词指语法中产生较早而又稳定、使用频率高的词，它所标记的概念多是与 我们人类生存和人类社会密切相关的事物、现象和行为。 18.形态： 19.语法畴：把通过一定的语法手段表达出来的同一性质的语法意义进一步综合和概括所形成的意义类别叫语法畴 20.IC分析法：即直接成分分析法，又叫“层次分析法”，是对句法结构组合形式层次性进行分析的方法。 21.语法手段：语法意义在不同的语言中有不同的表达方式。把具有共同特点的语法形式概括起来形成的一些类别，称 之为语法方式，也叫“语法手段”。常见的语法方式由综合方式、综合-分析方式、分析方式。 22.文字：文字是用来记录语言的书写符号体系。 23.表意文字：表意文字是用书写符号记录词或语素的意义的文字体系。 24.字母：字母是表音文字的书写符号。 25.地域方言：地域方言也叫“地区方言”，是全民语言在不同地域的变体，是统一的全民语言的分支。 26.亲属语言：凡是从同一种语言分化出来的若干种独立的语言，它们就是亲属语言，亲属语言也是语言分化的结果。 27.隐语：也叫“黑话”，有些社会群体或集团，为了不让外人了解自己谈话的容，使用自己集团部约定的特殊词 语进行交际，这种语言变体就是隐语。 28.借词：语言成分的借用，最常见的是借词。借词也叫外来词，是语言形式和语义容都来自外语的词，即一般所说的 音译词。
《语言学概论》复习题 一、名词解释 言语：言语是利用语言进行交际的行为和结果。 征候： 音位变体：音位变体是指处于互补关系中的各个音素被看成同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式。 音步：语流中大致等距离出现的若干（北京话和英语为两个）音节的节奏单元。 词法：指的是包括词类和各类词的构成、词形变化的规律和类型。 句法：指的是短语、句子的结构规律和类型。 语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词性变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 词缀又分为屈折词缀和派生词缀两类。 派生词缀：派生词缀是加在词干上构成新词的词缀。这种构成新词的方法叫派生法，所构成的词叫派生词。派生词缀又根据在单词中的位置分为前缀和后缀两类。 屈折词缀：屈折词缀加在词干的后边，不构成新词，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等。如books中的-s是屈折词缀，传递复数；wiser中的-er是屈折词缀，传递比较级概念，等。 孤立语：又称分析语或词根语，这类语言的特点在于其一般不是通过词的内部形态变化（又称作屈折变化）来表达语法的作用，而是通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义，而且一般而言，分析语缺乏多数的格变化。汉语、彝语、壮语、苗语、越南语都是孤立语。需要注意的是，"孤立语言"与"孤立语"是不相同的，"孤立语言"指的是与任何其它的语言不存在亲属关系的语言。 屈折语：是以词形变化作为表示语法关系的主要手段的语言；特点是有丰富的词形变化来表示词与词之间的关系；以俄语、英语为代表。 黏着语：一种语言的语法类型，通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。日语、土耳其语是典型的黏着语。 复综语：按类型分类法分类的语言的一种。特点是把主语、宾语和其它语法项结合到动词词干上，以构成一个单独的词，但表达一个句子的意思。 词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。词义所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点．特点：概括性--一般性、模糊性、全民性。 上下位义：词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系：上位义更具概括性，所反映的现实现象比下位义多。 语义角色：语义角色是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的，它们反映了人们对古往今来变动不居的人类经验中"物体"与"动程"多种多样具体关系的模式化抽象。基本语义角色有：施事、受事、与事、主事、致事。外围语义角色主要有：工具、方所、时间。 真值：从语言和思维的关系看，词义表达的是"概念"，句义表达的则是说话者对现实世界中某个现象或事件的"判断"。句子所表达的"判断"是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看作是"句子真假"或"句子的真值"问题。 蕴涵：通俗的说，句子真值的蕴涵关系就是，从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。句义间的蕴涵关系直接与词义的上下位关系相关。（例：a、