学生档案表
北河小学学生健康基本信息表姓名：班级：
填表说明 1．本表用于居民首次建立健康档案时填写。如果居民的个人信息有所变动，可在原条目处修改，并注明修改时间。 2．性别：按照国标分为未知的性别、男、女及未说明的性别。 3．出生日期：根据居民身份证的出生日期，按照年（4位）、月（2位）、日（2位）顺序填写，如。 4．工作单位：应填写目前所在工作单位的全称。离退休者填写最后工作单位的全称；下岗待业或无工作经历者须具体注明。 5．联系人姓名：填写与建档对象关系紧密的亲友姓名。 6．民族：少数民族应填写全称，如彝族、回族等。 7．血型：在前一个“□”内填写与ABO血型对应编号的数字；在后一个“□”内填写是否为“RH阴性”对应编号的数字。 8．文化程度：指截至建档时间，本人接受国内外教育所取得的最高学历或现有水平所相当的学历。 9．药物过敏史：表中药物过敏主要列出青霉素、磺胺或者链霉素过敏，如有其他药物过敏，请在其他栏中写明名称，可以多选。 10．既往史：包括疾病史、手术史、外伤史和输血史。 （1）疾病填写现在和过去曾经患过的某种疾病，包括建档时还未治愈的慢性病或某些反复发作的疾病，并写明确诊时间，如有恶性肿瘤，请写明具体的部位或疾病名称。对于经医疗单位明确诊断的疾病都应以一级及以上医院的正式诊断为依据，有病史卡的以卡上的疾病名称为准，没有病史卡的应有证据证明是经过医院明确诊断的。可以多选。 （2）手术填写曾经接受过的手术治疗。如有，应填写具体手
术名称和手术时间。 （3）外伤填写曾经发生的后果比较严重的外伤经历。如有，应填写具体外伤名称和发生时间。 （4）输血填写曾经接受过的输血。如有，应填写具体输血原因和发生时间。 11．家族史：指直系亲属（父亲、母亲、兄弟姐妹、子女）中是否患过所列出的具有遗传性或遗传倾向的疾病或症状。有则选择具体疾病名称对应编号的数字，没有列出的请在“”上写明。可以多选。
洲湘渌实验学校学生心理档案表 姓名：性别：学号：班级填表日期：年月日 本人概况1.出生年月日年月日 2.民族及籍贯民族籍贯 3.家庭住址 及电话 住址 电话 4.入学时间班主任 姓名 初一初二初三 5.毕业学校小学初中 6.健康状况（）1.甚好（）2.良好（）3.普通（）4.较差（）5.甚差 7.生理缺陷（）1.无（）2.视觉障碍（）3.听觉障碍（）4.肢体障碍 8.曾患特殊 疾病 （）1.无（）2.脑炎（）3.癫痫（）4.心脏病 （）5.小儿麻痹（）6.气喘（）7.过敏症 （）8.肺结核（）9.其他 家庭状况9.同胞数 （包括本人） 共人，本人排行为：（）1.独生子女（）2.长子女 （）3.中间子女（）4.幼子女 10.本人住宿（）1.住在家中（）2.住在学校 （）3.寄居在亲友家（）4.其他 11.父母情况姓名年龄职业工作单位文化程度 父 母 12.父母关系（）1.同住（）2.分住（）3.离异（）4.其他 13.经济状况（）1.富裕（）2.小康（）3.普通 （）4.较差（）5.非常差 14.家庭气氛（）1.和谐（）2.普通（）3.不和谐 15.父母管教 方式 （）1.民主式（）2.权威式（）3.放任式（）4.其他 在校情况学业成绩（优、 良、中、差） 一年二年三年 17.担任学生 干部情况
株洲湘渌实验学校学生心理档案表 自我评价 同学关系亲子关系师生关系学业成绩 （）1.好 2.般 3.差（）1.好 2.般 3.差（）1.好 2.般 3.差（）1.好 2.般 3.差学习态度、习惯身体状况自控能力遵规守纪 （）1.好 2.般 3.差（）1.好 2.般 3.差（）1.好 2.般 3.差（）1.好 2.般 3.差 心理测评测验名 称 类型测验日期测验结果分析解释及建议 咨 询 记 录 咨询日期主要问题咨询意见辅导人初一年级初二年级初三年级
题学生档案管理系统 前言 面对中国教育事业的蓬勃发展，学生档案管理系统是一个学校可以有效运行占据着 重要地位，它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。他可以使学校的决策者和管理者更高效率的管理学校事物。随着科学技术的的不断发展提高，传统的人
工的方式管理文件系统的弊端越来越突出，如效率低，保密性差，尤其是不能及时快捷的对数据进行查找，更新和维护。 使用计算机对学生档案信息进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点不仅提高学生档案管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理, 与世界接轨的重要条件。 因此，开发一套对学生信息进行管理的软件是各个高校急需解决的问题，我们将以开发一套学生档案管理系统为例, 谈谈其开发过程和所涉及到的问题及解决方法。
目录 前言 (2) 第一章．为什么要开发一个学生档案管理系统 (5) 1.1计算机已经成为我们学习和工作的助手 (5) 1.2面对世界范围的信息化，以及计算机的普及，我们很有必要跟上世界的步伐， 普及中国的信息网络化 (5) 1.3开发一个学生档案管理系统的必要性 (5) 第二章．怎样开发一个学生档案管理系统 (6) 2.1开发工具包：Visual Studio 2008 (6) 2.2Visual Studio 2008 是目前最热门的面向对象的开发工具，里面有各种供 用户使用的控件 (7) 2.3数据库：SQL Server2005 (7) 第三章．使用Windows7操作系统下的Visual Studio 2008 (8) 3.1使用Visual Studio 2008 (8) 3.2C# 语言使用简介 (8) 3.3功能分析 (8) 3.4角色定义 (9) 第四章．使用SQL Server2005 数据库 (9) 4.1首先构建数据库 (9) 4.2SQL Server2005 为我们提供便利的数据库编写方 (9) 4.3构建数据表 (9) 4.4数据表的增删改查和更新 (9) 第五章．系统的具体实现 (10) 5.1功能层次设计 (10) 5.2模块设计 (11) 5.2.1 ．用户登录模块设计 (11) 5.2.2.................................................................. 系统主界面模块设计11
王母小学问题学生追踪记录表学校王母小学班级三学生姓名时间2017年12月11日地点校园记录人 咨询前的情况 该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。 咨询中的表现 在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。 咨询后的情况 该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。 备注
学校窦官小学班级三一班学生姓名时间2014年4月19日地点心理咨询室记录人 咨询前的情况 该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。 咨询中的表现 与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。 咨询后的情况 与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。 备注
学校窦官小学班级三一班学生姓名时间2014年5月2日地点心理咨询室记录人 咨询前的情况 该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。 咨询中的表现 与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。 咨询后的情况 咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。 备注
高淳区固城中心小学小学语文（语数英）“学困生”成长档案 【2013?2014学年度】 学生姓名杨方顺_________________ 年级班级二3 _________ 学科教师陈秋兰 家庭住址漕塘镇井头66 号______________________________ 联系电话 __________________ 父母职业农民_______________ 主要监护人父亲：杨四华_____________ 家庭教育情况分析： 父母亲年龄已40好几了，姐姐已经上班，杨方顺是二胎，被处罚了6、7万，使原本务农为主的家庭又背负重担。加上父母双亲文化少，又没有时间教育管理儿子，儿子从小到大是散漫的、贪玩的，做事没有一定的责任意识，想玩就玩，想不做就不做，造成了学习上，习惯很差，自我管理能力几乎为零。 学生心理分析： 这个孩子从小贪玩成性，由于从小家庭没有很好地监管他，使他不知不觉养成了做事没有责任意识，吃不得苦，不能坚持下去，学习上习惯很差，基础也就差了。但是，他还是属于听话的孩子，如果有人陪着他，教他，看着他做，他还是肯学的。说明他的潜意识中还有上进心，有荣辱感的。 各学科学习优势及弱势分析（包括兴趣爱好）： 数学的思维还是中等的，成绩比语文好一些，但由于不认什么字，也大大影响了数学的学习。 语文的拼音没有学会，原因是上课没有心思听，老师管了他，他也坚持不了多久，自制力很差，加上记性不好，容易遗忘，所以拼音不会，只能猜猜。 音乐、美术都不好，就是喜欢漫无目的的玩玩。主要应对策略： 1、联系家长，与家庭联手帮助他学习一些基础的知识； 2、课堂更加关注他，安排他坐在老师眼前，时不时地喊他回答，找机会表扬他； 3、安排小老师教他，并有意发现他的闪光点，在班上表扬他，激励他； 4、利用课余时间亲自教他，引导他想一些办法来记住字和词等。 过程监控记录（行为、心理及学习上的转变）第一阶段： 1、找他谈话，控制他下课乱跑。上课关注他，时刻提醒他认真听讲。他有了一些改变 2、写作业要求他把字写工整，要一笔一划地写，否则要重写。写好了，有奖励。他积极一些了。 第二阶段： 1、读书要熟练，书上的字要认识，检查他的读书，有一点进步就表扬他，他有点喜欢读书了。认字也更积极了。 2 、给他听写，挑最容易的词语听写，他只要写对一个就大肆地表扬他，以激发他的学字热情。 第三阶段： 要求他背诵简单的课文和成语儿歌，给他多点时间练习，然后背诵，背诵过程中提醒加暗示，让他能反应过来，背会了就表扬他，帮他树立学习的自信心，他果然露出了开心的笑容。 第四阶段： 要求他抄写一些要求背诵的课文片段，然后做根据课文内容填空的题目，在做好了充分的准备后，做对的概率很高，从而也自然地帮助他找回了一些自信。
中学级 学 生 成 长 档 案 学生姓名_______________ 学号_______________
表一：介绍我自己 出生年月日 性 别是否 团员 照片 何时担任何班干 部现班级任职 我的爱好我的特长 我最崇拜的人 我的 理想我信守的格言 我最爱读 哪类书籍 为实现人生理想我 将如何努力 我的优点 我的不足 我心目中的 班主任
表二：基本资料 父亲姓名工作单 位 职 务 电话 母亲姓名工作单 位 职 务 电话 详细地 位 宅电 我心目中的孩子突出优点存在的不足 表三：家庭生活、学习环境
硬件环境 住房面积 有无独 立书房家庭经济 环境 好（）较好（） 一般（）困难（） 居住区环境接近文化区（）接近商业区（）接近娱乐区（）接近工业区（）一般小区（）其它（） 软件环境 家庭藏书______册订阅报刊种类 父母读书 时间 每周_______小时 是否单亲家庭是否独生 子女 与子女共同生活的家庭其它成员（父母除外） 家庭成员学习模式1、家长与子女分别独立看书、读报（） 2、子女做作业，父母伴读（） 3、共同学习，对学科知识进行交流与分享（） 4、其它（） 家庭成员间的人际关系
表四：子女心目中的家长 我的父母 表五：成长过程 七年级上学期
各科成绩期 中语文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 音 乐 体 育 美 术 信 息 总 分 排 名 期 末语文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 音 乐 体 育 美 术 信 息 总 分 排 名 突出表现 突出 优点 存在 问题 荣誉 录 违纪 记载 综合 评定 甲（）乙（）丙（）丁（） 表五：成长过程 七年级下学期 各科成绩 期 中语文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 音 乐 体 育 美 术 信 息 总 分 排 名 期 末语文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 音 乐 体 育 美 术 信 息 总 分 排 名 突出表现
学校心理咨询室必备档案资料 目录 1、学生心理档案。 2、心理咨询室台帐。 3、班级心理辅导记录。 4、团体心理辅导记录。 5、心理咨询记录(面询)。 6、心理咨询记录(电话)。 7、高危学生情况记录。 8、与家长沟通记录。 9、与教师沟通记录。 10、给学校领导的建议。 11、心理预警记录。 12、教师心理援助记录。
爱好与特长 个性 喜爱 较 喜欢一般 不太喜欢 较喜欢无所谓 学生心理档案内容1、基本情况 姓名民族班级 籍贯 性别 学习情况 出生年月 健康状况 家庭住址 寄住住址 兴趣与特长2、家庭情况 称谓姓名 年 龄学历职业特点 你对他(她)的喜爱程度 无不 喜爱所谓喜爱 父 母 继父母 （或） 养父母 情况 3、学习经历 起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度 喜欢不喜欢
4、成功与失败经历 序号 1 时间事件 成功经历 失败经历2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 4、自我评价 很好较好一般较差很差人际关系 学习成绩 学习态度 学习习惯 思想品德 行为习惯 身体状况 自控能力 5、困惑与烦恼
学校心理咨询室台帐 序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
学生姓名辅导地点： 班级 班级心理辅导记录 辅导时间： 性别年龄 班主任： 备注 辅导缘由辅导缘由：初步分析初步分析：辅导过程辅导过程： 辅导效果辅导效果：辅导感悟辅导感悟：
团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。 成员列表姓名性别班级 团体简介 咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由： 咨询过程：