绿色溶剂——离子液体的应用及展望
摘要
离子液体作为一种新型的绿色溶剂，受到了广泛的关注。本文系统介绍了离子液体的性质、种类、研究方向及其在环保方面的应用。
关键词：绿色化学、离子液体、氢化反应、傅克反应、电化学、分离提纯
前言
经过近10 年的发展,绿色化学已经深入到化学和化学工程的方方面面。当前以及今后相当一段时间,在油价飞涨、化石资源短缺、未来能源战略的出台和实施以及人类对环境生态的关注等综合大背景下,绿色和可持续化学的更大更快发展是必然的。在绿色化学已经走过的近10年的道路中,离子液体起了重要的作用,某种意义上说,离子液体是浓缩的绿色化学的符号。[1]
绿色化学的基本科学问题大致可以归结为4个方面:绿色合成,绿色介质,绿色反应物和绿色催化。可以看到,离子液体几乎与上述4 方面的每一个都有密切的关联。这是离子液体推动绿色化学发展的科学基础。发展扩大这种基础因而也成为离子液体在未来获得更大发展的基础。例如,就绿色反应物而言,由于离子液体可以溶解纤维素,[2]我们曾尝试以离子液体体系加氢催化纤维素转化为新一代的能源平台多元醇。虽然目前转化率还较低,分离也有困难,但这无疑是基于未来能源战略的重大研究课题。
1 离子液体的优点
离子液体(ionic liquid)通常是由无机阴离子和有机阳离子组成的，在室温
或室温附近(<100℃)呈液态的物质。离子液体几乎符合现代有机合成对绿色溶剂的全部要求，与传统的有机溶剂相比，还具有诸多突出的优点。近年来其在化学领域中获得了广泛的应用[3]。
离子液体的突出优点是(A)液体状态温度范围广；(B)蒸汽压低，不易挥发；
(C)对有机物、无机物都有良好的溶解性，使许多化学反应得以在均相中完成，且反应器体积大为减小；(D)密度大，与许多溶剂不互溶，当用另一溶剂萃取产物时，通过重力作用，就可实现溶剂和产物、催化剂和产物的分离，从而保证溶剂和催化剂的高教使用；(E)具有较大的可调控性．离子液体的溶解性、液体状态范围等物化性能，取决于阴、阳离子的配伍和离子液体——催化剂的物料配比，因而可根据需要，定向设计离子液体体系；(F)离子液体作为电解质具有较大的电化学窗口、良好的导电性、热稳定性和极好的抗氧化性。离子液体所具备的这些其它液体无法比拟的性质，给大部分传统化工反应提供了反省和改造的新空间，使其在当今化工工程的绿色化进程中显示了巨大的潜力和应用前景[4]。
离子液体可望替代化工工程中大量使用的挥发性很强的有机溶剂，且它的用量少，可使反应器减小，有利于建立极少废料和污染物的技术系统，也符合化工过程经济化的原则。其次，催化剂是实现反应绿色化的重要手段，离子液体不仅是反应介质，而且还参与反应的进行，离子液体往往具有溶剂和催化剂的双重功能，与传统催化剂相I-L，它具有更高的选择性、更高催化活性和循环使用次数，它可以有效地抑制副反应，缩短反应时间，并使反应在较为温和的条件下进行成为真正的环境友好的反应体系。
2 离子液体研究动向
常温离子液体在Friedel-Crafts反应、Diels Alder反应、Heck反应、氧化反应、加氢反应、异构化反应、低聚反应烷基化反应、羰基化反应、烯丙基化反应等重要有机合成的应用研究已经起步，它在核废料处理、重离子萃取、新型电解质等其他方面的应用也已显端倪。可以说，作为一种新颖功能材料，常温离子液体不仅给化学化工提供了一个全新的研究领域，而且将给相关的其它工业的可持续发展带来突破性进展。
2.1 在化学反应中的应用研究
由于离子液体所具有的独特性能，目前它被广泛应用于化学研究的各个领域
中。离子液体作为反应的溶剂已被应用到多种类型反应中。
2.1．1氢化反应
将离子液体应用于氢化反应已有大量的报道，反应中应用离子液体替代普通溶剂优点是：反应速率比普通溶剂中快几倍；所用的离子液体和催化剂的混合液可以重复利用。研究表明，在过程中离子液体起到溶剂和催化剂的双重作用。
由于离子液体能溶解部分过渡金属，因而目前在氢化反应中运用离子液体研究最多的是用过渡金属配合物作为催化剂的均相反应体系。另外，相对于传统溶剂来说，将离子液体运用于柴油（主要是针对其中含有的芳烃）的氢化反应时具有产品易于分离、易纯化，又不会造成环境污染等优点[5]。
2.1.2傅-克反应
傅-克反应包括傅-克酰基化和傅-克烷基化反应，这两种类型的反应在有机化工中具有举足轻重的地位。比较成熟的催化剂有沸石、固体酸和分子筛等。但是出于绿色合成和成本的考虑，许多化学工作者已改传统溶剂为离子液体进行相关研究[6]。
例如，Seddon等利用离子液体研究了两可亲核试剂吲哚和2-萘酚的烷基化反应，该方法简单、产品易于分离，杂原子上的区域选择性烷基化产率在90%以上，而且溶剂可以回收再利用，显示了离子液体作为烷基化反应的溶剂时所具有的优势。
1972年，Parshall就研究了在四已胺三氯锡酸盐中乙烯的羰基化反应。近些年来,化学工作者在此方面做出了较多的努力。例如我国化学工作者邓友全等在烷烃的羰基化方面作了相关的研究。他们首次报道了几种烷烃在卤化1-烷基吡啶和1-甲基-3-烷基咪唑盐与无水AlCl3组成的超强酸性室温离子液体中与CO 的直接羰基化反应，产物为酮。
2.1.3 Heck反应
Heck反应即烯烃和卤代芳烃或芳香酐在催化剂（如金属钯）的作用下，生成芳香烯烃的反应，这在有机合成中是一个重要的碳-碳结合反应。离子液体应用于此类反应中能较好地克服传统反应存在的催化剂流失、所使用的有机溶剂挥发等问题。2000年，Vincenzo等报道了将离子液体应用于Heck反应后，该反应的反应速率很快，而且收率提高到90%以上Seddon等研究小组在三相系统
[BMIM]PF6/水/己烷中进行了Heck反应的研究，所用的催化剂留在离子液体中，可以循环使用，而产品溶解在有机层内，反应形成的副产物被提取到水相中，容易分离[7]。
2.2 在电化学中的应用研究
离子液体应用于电化学始于20世纪70年代。作为电解液，离子液体相比于常用的水溶液，其电化学窗口有所增大，更主要的是，离子液体可避免一些金属(如锂)和水反应的不足。兼其固有的离子导电性，不挥发，不燃，可以减轻自放电，无需用像熔融盐一样的高温，因此可用于制造新型高性能电池。
由于离子液体具有导电性、难挥发、不燃烧、电化学稳定电位窗口比其它电解质水溶液大很多等特点，因此，将离子液体应用于电化学研究时可以减轻放电，作为电池电解质使用温度远远低于融熔盐，目前离子液体已经作为电解液应用于制造新型高性能电池、太阳能电池以及电容器等。例如，美国航空化学研究中心的Wilkes等研究的BIME电池中使用的离子液体就是[EMIM]BF4；瑞士的Bonhöte研究了一系列利用离子液体作为电解质的太阳能电池；McEewen 等人将离子液体应用于电容器，这些研究都取得了一定的成果。
2.3 在化学分离过程中的应用研究
传统液液分离中使用有机水相两相分离，有毒、易燃、挥发的有机相(VOCsj 导致不得不对安全措施高投入，尽管如此，仍不能保证除去有机残留物质带来的环境污染。离子液体以其对有机无机物的高溶解度，高库仑引力导致的低蒸气压，与水不混溶等特点正吸引着广泛的注意成为新型液液萃取溶剂。
分离提纯是化工过程的重要应用内容．采用水为溶剂分离提纯制适用于溶于水的物质；采用蒸馏技术只适用于蒸汽压大的物质；采用有机溶剂(例如萃取)又会造成严重的环境污染．因此。安全的、对环境友好的绿色分离技术越来越受到重视．离子液体具有独特的理化性能，非常适合作为分离提纯的溶剂．尤其是在液一液提取分离上，离子液体能溶解某些有机化合物、无机化合物和有机金属化合物，而同大量的有机溶剂不混溶，可以反复循环使用．例如。以[bmim] PF6～离子液体为溶剂，萘为不挥发溶质，CO2为超临界流体．进行超临界萃取，使两种绿色提取过程结合起来．采用[bmim] PF 一离子液体处理油页岩提取石油，萃取率比采用己烷提高10倍；采用溶有眯唑[bmim] PFs一混合液除去天然气中的
H2S和CO2，效果甚好．由于离子液体具有其独特的理化性能，非常适合于用作分离提纯的溶剂。现在在此方面已有大量的报道，如利用离子液体从发酵液中提取回收丁醇；利用超临界CO2从离子液体中提取非挥发性有机物等等。我国化学工作者邓友全等在此方面也有一定的研究。他们首次将离子液体应用到固-固分离领域中，以[BMIM]PF6作为分离牛黄酸和硫酸钠固体混合物的浸取剂，有效地分离了牛黄酸，回收率高于97%，此方法具有很大的应用价值。[8] 采用离子液体为溶剂获得了理想的效果，分散系数比一般的有机溶剂高几个数量级，从而开创了一种分离核裂变废物的新方法：此外，还有把离子液体作为GC固定相的报导。充分研究和利用离子液体，完全可以形成一个面貌全新的绿色化高科技产业。
3 离子液体的种类
离子液体是指在室温或接近室温下呈现液态的、完全由阴阳离子所组成的盐，也称为低温熔融盐。离子液体作为离子化合物，其熔点较低的主要原因是因其结构中某些取代基的不对称性使离子不能规则地堆积成晶体所致。它一般由有机阳离子和无机阴离子组成，常见的阳离子有季铵盐离子、季鏻盐离子、咪唑盐离子和吡咯盐离子等（如下图所示），阴离子有卤素离子、四氟硼酸根离子、六氟磷酸根离子等。[9]
目前所研究的离子液体中，阳离子主要以咪唑阳离子为主，阴离子主要以卤素离子和其它无机酸离子（如四氟硼酸根等）为主。但近几年来又合成了一系列新型的离子液体，例如在阳离子方面，Shreeve领导的研究小组合成了一些新型阳离子的离子液体;在阴离子方面，Yoshida研究小组也合成了一些新型阴离子的离子液体。
4 离子液体的发展瓶颈
离子液体大规模产业化应用的“瓶颈”在哪里？筛选难、价格高、成熟应用少、长期使用的稳定性和安全性不确定等等, 但这些都是实际应用的表面问题, 其真正的原因是离子液体毕竟是新体系, 人们对其本质和应用规律的认识还不够深入, 要推进离子液体产业化进程和持续发展, 我们必须进一步深入思考的问题是：离子液体的前瞻、重大应用需求在哪里？离子液体不仅可以作为终端产品直接应用, 更重要的是作为生产或制造终端产品的介质(催化剂或溶剂), 离
子液体的研究必须与科学前沿、重大需求相结合, 才具有可持续发展的动力.为此, 必须重视以下几方面的研究：
(1) 离子液体的构效关系。由于离子液体种类繁多, 基础数据和理论研究较少, 离子液体的构效关系尚未建立, 许多研究只是根据经验选择几种离子液体进行尝试, 缺乏系统的筛选和设计方法, [10]这是离子液体的“瓶颈”之一。
(2) 离子液体的工程放大规律。离子液体体系的反应/传递规律和工程放大效应的科学基础尚未建立, 目前文献上报道基本上都是针对某一具体应用开展研究, 只能提供实验室小试(100 mL 级)的反应或分离数据, 很难提供系统的放大试验数据和理论,这样大规模应用只能搁浅[11]。没有大规模应用, 许多厂家在选择应用离子液体时就会观望和犹豫；没有大规模应用, 离子液体生产成本就很难降下来, 这是连锁反应。
(3) 离子液体的系统集成。离子液体的长期稳定性、环境安全性和经济性问题, 如：离子液体价格高, 可能通过系统循环利用来解决；离子液体中杂质不断积累而性能下降, 可能通过系统内脱除杂质来解决。系统优化集成不能凭经验, 需要建立理论模型和优化方法, 而离子液体体系的系统集成理论、模型和方法研究显然还很欠缺。综上所述, 离子液体的构效关系、工程放大及系统集成是其大规模工业化应用的关键科学技术问题.这些问题的解决, 必将推动离子液体应用新的突破。[12]
5 展望
今后离子液体的研究趋势预计集中在以下几个方面：(1)离子液体在新型反应的开发应用方面；(2)离子液体在纳米材料制备和碳水化合物的溶解及回收方面；(3)本身绿色化的制备方法和性质的研究方面；(4)功能型离子液体(包括液体支载物)的开发和应用方面等[13]。
离子液体作为一种新型的绿色环保溶剂，在材料合成中可作为溶剂、模板剂、电解液、以及同时作为溶剂和模板剂等备受观注[14]。人们将离子液体与具体的合成过程相结合，取得了很好的效果。但总体上，离子液体在材料合成领域中的研究还处于初级阶段，离子液体的一些性质还不清楚，许多机理方面的问题尚未得到解决。随着研究的日益深入，我们能够从离子液体的性质和特点出发，通过改变阳离子、阴离子、侧链的性质为材料的合成设计理想的离子液体，开发出基于
离子液体的新型功能材料[15]。
总体而言，使用离子液体进行萃取研究还处于初期阶段，离子液体的物理化学性质可通过变化阴离子或阳离子的结构而改变，这极有利于分离过程[16]。例如，增加离子液体阳离子上的烷基链的长度可提高离子液体疏水性从而提高其对疏水性化合物的萃取效率。为改善离子液体萃取的选择性及提高萃取效率，可制备特功能的离子液体即将不同功能团引入离子液体结构单元中，如将氨基、羟基、等基团引入离子液体结构单元可有望实现对有机酸、有机醇的高效萃取分离[17]。而合成手性离子液体将有助于手性化合物的萃取分离。此外，离子液体的低挥发性和低溶解性可以将经济因素和环境因素结合于一体从而实现真正意义上的可持续发展。
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2013～2014学年第（二）学期期末考试 《绿色化学》试卷（A卷） 班级 姓名 学号 评分 题号一二三四五总 分得 分 请将全部答案按题号顺序写在答题卷上 一、单项选择题（每小题 分，共 分 下面说法正确的是（ ）。 氦气是由分子组成的单质 金刚石和木炭的性质有很大区别，因此分别是由两种不同的元素组成的 含有离子键的物质不可能含有共价键，含有共价键的物质也不可能含有离子键 乙醇（ ）和二甲醚（ ）是同分异构体 以 甲基吗啉 氧化物 作为溶剂生产的纤维是（ ）。 纤维 竹浆纤维 纤维 甲壳素纤维
原子利用率最不经济的反应类型是（ ）。 ．重排反应 取代反应 加成反应 消除反应 下列关于瓦尔堡醛的说法不正确的是（ ）。 瓦尔堡醛的分子式是 ，可以发生酯化反应 瓦尔堡醛可以与 加成而饱和 瓦尔堡醛是农药，对人有害 瓦尔堡醛可以被还原，也可以作为还原剂 以环己烯为原料，可以与多种氧化剂反应得到己二酸 反应均在一定条件下进行 。下列氧化剂中可称为绿色化试剂的是（ ）。 高锰酸钾 过氧化氢 重铬酸钾 硝酸 香叶醇是一种为人们所喜爱的香料，关于它的说法错误的是（ ）。 它的分子式为 它可以发生酯化反应 它是一种昆虫信息素 它属于一种农药，对人类有害 中国环境标志是（ ）。 下列关于农业革命、绿色食品等方面的说法不正确的是（ ）。 中国目前的绿色食品分为 级、 级两个级别 提高粮食产量和加强粮食保障，是能够与保护生态同时进行的 农业专家对第一次绿色革命的评价是功过参半 绿色食品标志在我国是统一的，也是唯一的，它由国家环保总局进行质量认证 下面不属于天然生物降解高分子材料的是（ ）。 淀粉 聚乳酸 纤维素 甲壳素
绿色化学论文 题目绿色化学发展现状和发展趋势 学院化学化工学院 专业应用化学 年级 2012级 学号 姓名 指导教师 成绩 2015年 10月26日 绿色化学发展现状和发展趋势
（xxxxxxxxxxxxxx，xx，xxxxxx） 摘要：一个世纪以来，化学取得了十分辉煌的进步。同时，受传统发展观影响，化学工业向环境排放了大量的污染物，给整个生态系统造成了严重影响。随着环境污染、资源枯竭、生态破坏以及诸多全球性环境问题日益受到重视,“绿色化学”的研究和实施正在全球兴起,并被认为是实现可持续发展的重要途径。绿色化学是20世纪九十年代出现的一个多学科交叉的研究领域,现已成为当前化学研究的热点和前沿,而且是21世纪化学发展的重要方向之一。 关键词：绿色化学；可持续发展；发展现状；发展趋势 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学,而在其基础上发展起来的技术称为绿色技术、环境友好技术或清洁生产技术,是利用化学原理来防止污染的一门学科[1]。其研究的目的为,通过一系列的原理与方法来降低或除去化学产品设计、制造与应用中有害物质的使用与产生,使所设计的化学产品或过程更加环境友好。绿色化学包括所有可以降低对人类健康与环境产生负面影响的化学方法、技术和过程。与传统的污染处理不同,绿色化学通过改变化学产品或过程的内在本质,来减少或消除有害物质的使用与产生。这种方法是非常科学的, 因为物质的化学结构与其毒性具有内在联系。由于这个联系,绿色化学家可以设计或重新设计化学物质的分子结构,使其具备所需的特性又避免或减少有毒基团的使用与产生。同时,绿色化学追求高选择性反应,极少生成副产品,甚至达到原子经济性,实现零排放。 1绿色化学的发展以及现状 20世纪末期，人们开始留意到可以通过化学方式减少化学污染，这种方式很快在西方国家推广起来。1990年美国国会率先通过了“污染预防法案”，明确提出“污染预防”这一新概念，并将其确立为国策。这种改变过去将污染控制着重于末端处理转向源头削减，并将废物的源头削减、循环回收利用和处理、处置三者结合起来，形成特有的一种“绿色意识”，加之化学面临的挑战，很快便出现了“绿色化学”这一新概念，这是化学发展史的一个重要里程碑。
158965--四川农业大学绿色化学(本科)期末备考题库158965奥鹏期末考试题库合集 单选题： （1）不属于纤维素组分的化学转化的是 A.乙酸纤维素 B.木质素胺 C.羟乙基纤维素 D.羧甲基纤维素 正确答案：B （2）可称为绿色氧化试剂的是 A.氧气 B.二氧化锰 C.CrO3/H2SO4 D.硝酸 正确答案：A （3）不属于木质素基本结构单元的是 A.愈创木基型 B.水杨醛型 C.紫丁香基型 D.对羟苯基型 正确答案：B （4）不属于活化二氧化碳方法的有
A.化学活化 B.超声活化法 C.光活化 D.电活化 正确答案：B （5）20世纪90年代，国际上提出“预防污染”的根本手段，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原料，最大限度的节约能源，在化工生产的各环节都能实现净化和无污染的反
应途径。下列各项属于“绿色化学”的是 A.处理废弃物 B.治理污染点 C.减少有毒物 D.杜绝污染源 正确答案：D （6）下列物质不属于生物质的是 A.纤维素 B.聚氨酯 C.木质素 D.半纤维素 正确答案：B 判断题： （1）分子式相同结构不同的两种化合物可能产生不同的生物活性。 正确答案：对
（2）设计安全化学品不仅要考虑对人体建康的危害，还要考虑对野生生物及环境的影响。 正确答案：对 （3）原子利用率达到100%，则意味着实际生产过程中没有污染问题存在。 正确答案：错 （4）空气中臭氧不会造成污染，还会有利于臭氧层的形成。 正确答案：错 （5）原子经济性为100%的化学反应，其生产过程中的E-因子应等于零。 正确答案：错 （6）绿色化学的诞生不是由于化学学科自身的理论结构体系出现了危机，而是源于学科体系之外的环境问题。 正确答案：对 （7）设计安全的化学品，必须要搞清其分子作用机理。 正确答案：对 主观填空题： （1）生物处理固体废物的方法主要有厌氧发酵法和 ##。 1、 正确答案：堆肥化 （2）E-因子可以衡量化工过程的##。 1、
绿色化学的论文 化学教学中的绿色化学教育 摘要: “绿色化学”是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。教师应将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,推动绿色化学事业的发展。 关键词: 中学化学教学绿色化学教育环保意识 目前,环境问题已成为当今人类面临的严峻而紧迫的问题。20世纪90年代初,美国化学会针对日益严重的环境污染问题,提出了“绿色化学”口号。“绿色化学”是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。作为化学教育工作者,我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育,使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起,进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 一、联系地方环境状况,树立学生的环境忧患意识 利用化学学科优势,教师可以密切联系当地实际,给学生介绍本地区的资源特点、工业状况、环境现状,以及本地区突出的环境问题。随着改革开放的深入,我县工业和经济得到前所未有的飞速发展,但随
之而来的城市污水、工业“三废”的无节制排放,不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展,而且给生态系统造成了重大危害,严重危及了人体的健康。我们应组织学生成立化学兴趣小组,利用闲暇时间对空气和附近工厂的废水进行采样分析化验,指导学生写出有关环保方面的调查报告。让学生亲身体验到污染给人们带来的危害,培养学生对环境保护的责任感,让学生意识到实施绿色化学的重要性;明确发展经济不能走先污染再治理的老路,要提倡绿色化学,从源头上减少和消除工业生产对环境的污染,从而树立学生的绿色化学思想。 二、在化学教学中渗透绿色化学内容 现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识,教师要时刻渗透绿色化学教育。例如:实验室制氯气的实验中,多余的氯气应用氢氧化钠溶液吸收,防止尾气对环境造成污染,教师可同时讲解氯气用于自来水消毒的利弊、氟利昂对臭氧层的破坏与保护等;在“硫和氮的氧化物”的教学中,教师可讲解酸雨的危害与防治、大气的污染与防治;在“氮氧化物的产生及转化”的教学中,教师可介绍硝酸型酸雨和光化学烟雾的危害,以及汽车尾气的处理;在“原电池”的教学中,教师应指出化学电源产生的负面影响,并倡导回收旧电池,减少污染;在讲“化学反应及其能量变化”时说说能量的开发与利用、能源的合理开发与利用,等等,使学生意识到应合理应用化学,用绿色化学观点防治污染、保护环境,并为人类在绿色的地球上生存作出自己的贡献。 三、在实验教学中渗透绿色化学思想
绿色化学 摘要 建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。为此，工业、农业、日常生活等采用无毒、无害并可循环使用的物料，化学反应的绿色化，是从“本”治理环境污染的重要途径。当今，化学的发展非常迅速。在20世纪发现和人工合成的化合物的种类是2285万多种，是此之前发现的所有化合物总数的41倍强。但“化学家太谦虚”，20世纪化学取得的辉煌成就，并未获得社会应有的认可。 关键词绿色化学环境保护原子经济性回收利用 Green Chemistry Summary The establishment of the fundamental purpose of green chemistry from saving resources and prevent pollution standpoint, review and reform the traditional chemistry, so that our environmental governance can turn from carbohydrates. To do this, industry, agriculture, daily life, such as using non-toxic, environmentally friendly and recyclable materials, chemical reaction of green, is from the "this" governance of environmental pollution in important ways. Today, chemical development very quickly. In the 20th century, discovery and synthetic compounds of species is 2285 million, is this before all the compounds found in the total number of 41 times. But the chemists so modest, chemical obtained in the 20th century of achievement, has not been recognized by society.
绿色化学期末考试试题及参考答案
绿色化学期末考 学院姓名学号 一、单选题（10×1分=10分） 1、在臭氧变成气体的反应过程中，氟利昂中的氯原子是（） A 、反应物 B、生成物 C、中间产物 D、催化剂 2、原子利用率最不经济的反应类型是（） A、重排反应 B、取代反应 C、加成反应 D、消除反应 3、以环己烯为原料，可以与多种氧化剂反应得到己二酸（反应均在一定条件下 进行）。下列氧化剂中可称为绿色化试剂的是（） A、高锰酸钾 B、过氧化氢 C、重铬酸钾 D、硝酸 4、下列关于农业革命、绿色食品等方面的说法不正确的是（） A、中国目前的绿色食品分为A级、AA级两个级别 B、提高粮食产量和加强粮食保障，是能够与保护生态同时进行的 C、农业专家对第一次绿色革命的评价是功过参半 D、绿色食品在我国是统一的，也是唯一的，它由国家环保总局进行质量认证 5、下列关于瓦尔堡醛的说法不正确的是（） A、瓦尔堡醛的分子式是C 15H 22 O 3 ，可以发生酯化反应 B、1mol瓦尔堡醛可以与2molH 2 加成二饱和 C、瓦尔堡醛是农药，对人体有害 D、瓦尔堡醛可以被还原，也可以作为还原剂 6、下列关于绿色交通的说法不正确的是（） A、特大城市积极建设路轨交通 B、大城市积极鼓励个人汽车消费
9、下列属于人工合成高分子中绿色合成的是（） A、使用绿色原料 B、在超临界二氧化碳中，用开环聚合法合成聚乳酸 C、使用绿色催化剂 D、使用酶催化聚合 10、下列关于隐患性高分子材料用于后处理方法的说法不正确的是（） A、全部回收利用 B、全部填埋 C、全部堆肥 D、全部焚烧 三、是非题（20×1分=20分） 1、天然物质对人体总是有益的 2、天然物中没有任何化学物质 3、世界上的万物都是由化学物质构成的 4、化学是一门试图了解物质性质和物质发生反应的化学 5、溶剂涂料在中的溶剂用量大大减少，甚至趋零化，也可以实现绿色涂料的开发 6、我国海洋涂料研究处于世界领先水平 7、水性涂料以水为分散介质，具有不燃、无毒、不污染环境和节省资源等优点 8、“控制，而非灭绝”是绿色农药的根本目标 9、农药绿色化，是绿色化学的内容体现之一 10、绿色纺织包括两方面的含义，一是原材料的绿色化（即绿色纤维），二是绿色的纺织生产过程，尤其是使用绿色的纺织染整技术。因此，绿色纺织是一个系统工程。 11、我国自行研制、开发、生产的绿色环保大豆纤维，已投入工业化生产，是世界首创 12、蜘蛛丝是目前比强、比模最高的可降解纤维 13、绿色交通不是一种新的交通方式，而是一种新的理念 14、绿色交通的根本目的是节省能源和材料，促成车、城、环境融为一体的协调发展 15、交通绿色化，是绿色生活的内容体现之一 16、中国的环境标志工作始于1993年 17、环境标志产品认证是自愿性认证 18、反渗透膜是苦咸水淡化最经济的方法
华南理工大学材料科学与工程学院2010级本科生“Introduction to Green Chemistry”课程报告 学生班级：10级材料创新班学生姓名：李智豪成绩： 题目：Expound How to Approach the Goal of Risk Reduction via the Analysis of Examples Involving Green Chemistry 报告时间：Friday, Nov. 23, 2012 完成者：李智豪 绿色农药化学 摘要绿色化学是从根本上消除环境污染的必由之路。由于某些传统农药是引起环境污染的一个重要因素，因而对农药化学中的绿色化学进行研究和推广，具有非常重要的意义。本文应用绿色化学原理 对农药化学中的一些绿色化学方法和技术作了简单介绍 关键词农药化学；绿色化学；环境污染 农药化学是化学与农药学、生物学交叉形成的学科，它研究农药的设计、合成、分析、构效关系、降解代谢等有关化学的问题。它研究的主要内容是吸取近代生物化学和分子生物学等的最新成就，用化学物质来影响、控制和调整各种有害生物（包括植物动物微生物）的生长、发育、繁殖等生命过程，在保障人类健康和合理的生态平衡前提下，使有益生物得到有效的保护，有害生物得到有效的控制，以促使农业现代化向更高层次发展[1]。由于一些传统农药往往是引起环境污染的一个重要因素，因而对农药化学中的绿色化学进行研究和推广具有非常重要的意义。首先可以最大限度地减少在农药研制过程中对人与环境的有害影响；其次，通过绿色技术可以制得具有高效、高选择性、低毒、低残留等特性的绿色化学农药，从而使化学农药获得可持续发展。 1. 农药设计中的绿色化学 农药的研制一般要经过设计、合成、生物活性测试、工业化生产等环节，其关键在于设计过程，因为它是整个农药开发过程的基础和灵魂，设计时必须同时考虑合成、降解、代谢、经济效益等。因此，科学合理地设计目标分子，既保证了农药具有高效、低毒、低残留等特点，又有利于农药的合成和生产。合理设计的方法主要有以下几种： 1.1置换等电排原子 等电排置换是设计更加安全的化学农药的有效方法之一。硅是自然界存量丰富、价格
第一章 2、绿色化学的定义、及其与环境化学和环境治理的区别： 答：绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。它是利用化学原理和方法来减少或消除对人类健康、社区安全、生态环境有害的反应原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物的使用和产生的新兴学科。是一门从源头上减少或消除污染的化学。 绿色化学与环境化学和环境治理的区别环境化学是一门研究污染物的分布、存在形式、运行、迁移及其对环境影响的科学。环境治理则是对已被污染了的环境进行治理，即研究污染物对环境的污染情况和治理污染物的原理和方法。 而绿色化学是从源头上阻止污染物生成的新学科，它是利用化学原理来预防污染，不让污染产生，而不是处理已有的污染物。 3、绿色化学的十二条原则是什么？ 1、Prevent waste Design chemical syntheses to prevent waste, leaving no waste to treat or clean up. 防止污染 2、Design safer chemicals and products Design chemical products to be fully effective, yet have little or no toxicity. 设计安全的化学产品 3、Design less hazardous chemical syntheses Design syntheses to use and generate substances with little or no toxicity to humans and the environment. 设计没有危险的化学合成路线 4、Use renewable feedstocks Use raw materials and feedstocks that are renewable rather than depleting. Renewable feedstocks are often made from agricultural products or are the wastes of other processes; depleting feedstocks are made from fossil fuels (petroleum, natural gas, or coal) or are mined. 使用可再生原料 5、Use catalysts, not stoichiometric reagents Minimize waste by using catalytic reactions. Catalysts are used in small amounts and can carry out a single reaction many times. They are preferable to stoichiometric reagents, which are used in excess and work only once. 使用催化剂，而不是化学剂量的试剂 6、Avoid chemical derivatives Avoid using blocking or protecting groups or any temporary modifications if possible. Derivatives use additional reagents and generate waste. 避免使用化学衍生物 7、Maximize atom economy Design syntheses so that the final product contains the maximum proportion of the starting materials. There should be few, if any, wasted atoms. 最大化原子经济性 8、Use safer solvents and reaction conditions Avoid using solvents, separation agents, or other auxiliary chemicals. If these chemicals are necessary, use innocuous chemicals. 尽量使用安全的试剂和反应条件 9、Increase energy efficiency Run chemical reactions at ambient temperature and pressure whenever possible 10、Design chemicals and products to degrade after use Design chemical products to break down to innocuous substances after use so that they do not accumulate in the environment. 设计化学药品和产品使用后可降解 11、Analyze in real time to prevent pollution : Include in-process real-time monitoring and control during syntheses to minimize or eliminate the formation of byproducts. 时时在线监测来阻止污染 12、Minimize the potential for accidents Design chemicals and their forms (solid, liquid, or
浅谈绿色化学化工的发展 摘要：对绿色化学化工的定义、原则、绿色度的定量化以及绿色化学研究中出现的“绿色非绿”等基本问题的发展及研究进展进行了综述。在此基础上，对绿色化学的基本原则是否需要做必要的补充、绿色化学是否应该单独成为一门学科，以及如何更加有效地定量描述和评价产品的绿色度(绿色化学)和制造过程的绿色度(绿色化工)等基本问题进行了探索和研究。研究结果认为：绿色化学的十二原则仍然是今后绿色化学化工研究的指导原则，但应增加设计并制备可回收并反复使用的物质，如催化剂、手性试剂等，以及使用过程强化及集成方法，改进原有化工工艺，以提高生产效率和减少能耗等两条原则；绿色化学应该成为一门独立的学科而加以深入的研究和发展；绿色化学中的绿色度是可以量化的，但要根据不同的目标选择合适的评价参数和方法；同时要特别注意研究和克服离子液体等绿色化学研究中出现的“绿色非绿”问题。 关键词：绿色化学；绿色化学化工；绿色度定量化；绿色非绿 Development and research on basic issues of green chemistry and chemical technology JI Hongbing1，SHE Yuanbin2 (1School of Chemical Engineering，South China University of Technology，Guangzhou 510640，Guangdong，China; 2Institute of Green Chemistry and Ffine Cchemicals，Beijing University of Technology，Beijing 100022，China) Abstract：The paper firstly reviewsed the development and research progress ofn the basic issues，such as definition and principles of green chemistry and chemical technology as well as quantitative description of greenness extend and “non-green problems”in the research of green chemistry and chemical technology，and secondly exploresd and studiesd the questions，above issues based such as how to make a necessary complementarities theo present basic principles，i.e.，like the twelve principles，whether the green chemistry should be separated into an independent discipline or not，and how to describe and evaluate effectively the greenness extend of green products (green chemistry) and green processes (green chemical technology). In the view of our points, tThe twelve principles are consideredwould be still the guidinge principles to study green chemistry aftertime，but two new principles cshould be added，that is，design and manufacture of materials which could be reclaimed and used time after time，such as catalysts，chiral reagents etc.et. al，as well as improvement of former chemical engineering processes and techniquecs by using process intensification and integration etc.et. al.. Green chemistry and chemical technology should be as an independent discipline to beas that we can studiedinvestigate it more deeply. The greenness extend of products and processes could be quantitative described，but we must choose different parameters and methods must be chosen depending on different objectives. In the same time，we should pay more attention should be paid to studying and solvinge the problems of “non-green problems”，such as in research onf ionic liquids etc.et. al..
《绿色化学》课程要求 一、阅读参考书并完成下述思考题（要求用A4纸，手写） 1．简述可持续发展战略与绿色化学的关系。 2．简述绿色化学的内涵及中心内容。 3． P.T.Anastas和J.C.Warner提出的绿色化学的12项原则是什么？4．目前已经被应用的绿色化工强化技术有哪些？ 5．人类面临的12个环境问题，哪些可以通过绿色化学或化工技术得到解决？举2个例子加以说明。 6．绿色化学的主要研究内容有哪5个方面？ 7．E-因子的概念。 8．原子利用率的计算方法。 9．如何对一种化学或化工原料进行绿色化学评价？ 10．举一实例说明绿色原料的应用。 11．何为超临界流体？ 12．举一例说明超临界流体的应用。 13．何为离子液体？它有何优点？ 14．用哪些指标表征离子液体的性能？ 15．举一例说明离子液体的应用。 16．目前得到应用的绿色催化剂有哪些种？ 17．与传统的能源相比，目前已得到应用的绿色能源有哪些种？18．目前提高有机合成效率的技术有哪些？ 19．举1～2例说明生物技术在绿色合成中的应用。
主要阅读书目： 1．沈玉龙等编.绿色化学.中国环境科学出版社.2004年版. 2．徐汉生编.绿色化学导论.武汉大学出版社.2002年版. 3．张钟宪等编.环境与绿色化学.清华大学出版社.2005年版. 4．闵恩泽等编.绿色化学与化工.化学工业出版社.2000年版. 5．朱宪编.绿色化学工艺.化学工业出版社.2001年版. 6．Kenneth.M.Doxsee等著，任玉杰译.绿色有机化学——理念与实验.华东理工大学出版社.2005年版. 二、结合自己硕士论文的研究方向，撰写1篇与绿色化学有关的综述 性文章。要求： 1. 主题明确，切忌主题不明，内容庞杂； 2. 层次和条理清楚，语言流畅； 3. 综述的是该方向与绿色化学相关的最新研究进展（阅读并引用 的英文原文文献至少5篇，中文原文文献10篇以上，原则上 必须是2004年以后的文献）；切忌老生常谈，人云亦云；更不 能抄袭； 4. 字数5000～8000字。 5. A4纸打印，格式要严格符合《西南民族大学学报》（自然科学 版）的要求。
《化工导论》教学大纲 课程编号：094103 课程名称：化工导论 学时/学分：32/2 先修课程：无 适用专业：化学工程与工艺 开课系或教研室：化工教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是为化学工程与工艺专业开设的了解现代化工概貌及其工程与技术基础的导论性学科基础课。课程系统介绍了化工的传统领域及新兴领域的基础知识、典型生产过程及发展的方向，化工的专业技术基础；还对绿色化学与化工在全球的兴起，传统化工向绿色化、精细化、高科技化的现代化工的发展趋势以及我国化工高等教育改革进行了介绍。 2．课程任务：使化学工程与工艺专业新生通过本课程认识到化工在国民经济中的支柱地位与作用，了解本专业各领域，并对化工高等本科教育的科学体系有基本了解。 该课程作为本科生必修课强调专业教育与人文素质教育的紧密结合，达到提高学生对化工专业的认识和热爱，培养学生树立正确的学习观和事业观。 二、课程教学基本要求 《化工导论》课程在第二学期开设。教材内容分为课堂讲授、学生自学和学生选读三部分，其中课堂讲授部分由教师在教学计划学时内进行课堂教学，作为基本要求内容；学生自学部分由学生在教师的指导下，利用课外时间进行自学，作为一般要求内容；学生选读部分由学生根据自己的兴趣及能力，进行课外选读，不作要求。 本课程教学计划总学时32学时，课堂讲授32学时。 本课程作为考核课，采用课程结束后每人根据所学内容完成一篇小论文的考核方式，论文成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。 三、课程教学内容 本课程主要内容包括：化工的地位与发展史、无机化工、石油炼制与石油化工、高分子合成材料、天然气化工与煤化工、化学工程与工艺基础、精细化工、生物化工、环境化工、化工发展前景、化工高等教育改革等。 （一）化工的地位与发展史
“绿色化学”期末复习思考题（模拟试卷A）参考答案和评分标准 一、单项选择题10分，计10题，每题1分 标准答案：ABDFC BABAD 二、多项选择题36分，计18项，选对1项加2分，选错1项扣2分 标准答案： 1、BC 2、ABC 3、ABC 4、ABD 5、CE AB 6、CD 7、CE 三、判断题10分，计10题，每题1分 标准答案：乂√乂√乂√乂乂乂乂（对划“√”、错划“乂”） 四、简答题12分 1、评分标准：4分 第一个问题――回答“不一定”，给1分 第二个问题――实际反应中存在的多种情况：有平行反应、产率不一定等于100%、平衡转化率不高等情况都可能产生副产物。只要指出一种可能出现的情况就给3分。 2、评分标准：8分 第一个问题答题要点：共同点一一减少污染或保护生态环境。1分 不同点――传统环境保护是后期治理，绿色化学是源头治理。 1分 （注：文字表达可以多样，只要内容涵盖了答题要点就给分） 第二个问题答题要求：结合实际（可以是具体的污染事件，也可以是宏观上的环境问题）4分，说明后期治理带来的两方面弊端：污染问题仍没有解决或环境问题越来越严重1分，治理费 用越来越大1分。 五、综合题12分H=1、Cl=35.5、O＝16、Cu＝63.5、N＝14 评分标准：⑴计算方法正确3分，计算结果正确3分： 甲方案原子利用率=M Cu(NO3)2/M Cu+4M HNO3 =187.5/315.5=59% 乙方案原子利用率=3M Cu(NO3)2/3M Cu+8M HNO3 =562.5/694.5=81% 丙方案原子利用率=2M Cu(NO3)2/2M Cu+4M HNO3+M O2=375/411=91% ［Cu(NO3)2＝187.5 HNO3 =63 4M HNO3=252 8M HNO3 =504 2M Cu =127 3M Cu =187.5］ ⑵评估分析要点4分：从原子利用率和副产物的污染两方面进行分析，只分析一方面给2 分。丙方案原子利用率最高，且副产物没有污染，而甲、乙两方案原子利用率较低，且副 产物NO 、NO2均会污染空气；⑶2分：选择丙方案最佳。 六、论述题20分 评分标准及答题要点： 污染问题和资源问题主要由传统的化学化工引起，所以必须从化学化工抓起。要求答题内容围绕当前环境或健康或资源等问题（只要涉及到一方面即可，可以是宏观上的概况，也可以是具体的事件）的成因、危害及为什么要通过绿色化学途径去解决等三方面去阐述。答题要点全面、中心突出14分（成因或危害未答各扣4），阐述合理、逻辑严密、文笔流畅6分。字数不够，酌情扣2－4分。
学《绿色化学》后的感想 姓名：陈海香 学号：200914120235 系部：化学与生命科学系 专业：应用化学 班级：2班 指导老师：何笃贵
浅谈绿色化学 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。它是一门从源头上阻止污染的化学。同时，绿色化学实现污染预防的基本的和重要的科学手段，包括许多化学领域，如合成、催化、工艺、分离和分析监测等。建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。 【关键字】绿色化学可持续发展保护环境节约资源生物技术 一、绿色化学是一种理念，它说明了化学对对环境的负面作用是可以避免的。 绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。它是一门从源头上阻止污染的化学。这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。它研究污染的根源--污染的本质在哪里，它不是去对终端或过程污染进行控制或进行处理。绿色化学关注在现今科技手段和条件下能降低对人类健康和环境有负面影响的各个方面和各种类型的化学过程。绿色化学主张在通过化学转换获取新物质的过程中充分利用每个原子，具有"原子经济
性"，因此它既能够充分利用资源，又能够实现防止污染。很明显，绿色化学要求负作用尽可能小，它是一种理念，是人们应该倾力追求的目标。 要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中等基础教育阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中，首先，化学教育工作者要树立可持续发展的观念，绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。其次，化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学的思想;要让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。从绿色化学的角度来看，中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等等都是值得讨论和重新考虑的。这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，显现了人的能动性。绿色化学体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物，对化学本身而言是一个新阶段的到来。作为新世纪的一代，不但要有能力去发展新的、对环境更友好的化学，以防止化学污染；而且要让年轻的一代了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学作出应有的贡献 二、在化学实验教学中要渗透绿色化学的思想。 化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学
绿色化学期末考 学院姓名学号 一、单选题（10×1分=10分） 1、在臭氧变成气体的反应过程中，氟利昂中的氯原子是（） A 、反应物B、生成物C、中间产物D、催化剂 2、原子利用率最不经济的反应类型是（） A、重排反应 B、取代反应 C、加成反应 D、消除反应 3、以环己烯为原料，可以与多种氧化剂反应得到己二酸（反应均在一定条件下 进行）。下列氧化剂中可称为绿色化试剂的是（） A、高锰酸钾 B、过氧化氢 C、重铬酸钾 D、硝酸 4、下列关于农业革命、绿色食品等方面的说法不正确的是（） A、中国目前的绿色食品分为A级、AA级两个级别 B、提高粮食产量和加强粮食保障，是能够与保护生态同时进行的 C、农业专家对第一次绿色革命的评价是功过参半 D、绿色食品在我国是统一的，也是唯一的，它由国家环保总局进行质量认证 5、下列关于瓦尔堡醛的说法不正确的是（） A、瓦尔堡醛的分子式是C15H22O3，可以发生酯化反应 B、1mol瓦尔堡醛可以与2molH2加成二饱和 C、瓦尔堡醛是农药，对人体有害 D、瓦尔堡醛可以被还原，也可以作为还原剂 6、下列关于绿色交通的说法不正确的是（） A、特大城市积极建设路轨交通 B、大城市积极鼓励个人汽车消费 C、中等城市合理规划公交路线 D、小城市充分完善自行车到建设 7、（）标准是绿色标准
A、ISO 14000 B、ISO 9000 C、ISO 8000 D、ISO 6000 8、《人口原理》一书的作者是（） A、马寅初 B、蕾切尔·卡逊 C、马尔萨斯 D、丹尼斯·米都斯 9、标志着全人类对环境问题觉醒的、国际社会就环境问题的第一次世界性会议 召开于（）年，它是世界环境保护运动史上一个重要的里程碑。 A、1968 B、1972 C、1975 D、1978 10、每年的（）被联合国确认为“世界环境日” A、6月5日 B、7月7日 C、8月15日 D、9月18日 二、多选题（10×1分=10分） 1、化学物质由（）等组成 A、分子 B、原子 C、离子 D、光子 2、化学反应可能向（）的方向进行 A、能量降低 B、熵增大 C、能量增大 D、混乱度减小 3、（）是温室气体 A、H2O B、CO2 C、NO X D、CH4 4、全球变暖的结果，导致（）等现象的产生 A、海平面上升 B、高山雪线上移 C、厄尔尼诺现象 D、非典型肺炎（SARS） 5、（）是形成酸雨的重要污染源 A、SO2 B、NO X C、CH4 D、CO2 6、绿色化学是（） A、更高层次的化学 B、可持续发展化学 C、环境友好化学 D、清洁化学 7、绿色化学技术（绿色化学工艺）又称（） A、绿色技术 B、环境友好技术 C、洁净技术 D、干净技术 8、原子经济性在数值上用（）衡量 A、E因子 B、EQ C、原子利用率 D、产率 9、下列属于人工合成高分子中绿色合成的是（） A、使用绿色原料 B、在超临界二氧化碳中，用开环聚合法合成聚乳酸 C、使用绿色催化剂 D、使用酶催化聚合
绿色化学论文范文关于绿色化学的论文： 浅论“绿色”化学教育 摘要:在中学阶段进行绿色化学理念的教育,是培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才的根本途径,也是解决环境问题的根本途径。本文提出了几点在中学化学教育过程中渗透实施绿色化学教育的设想,使更多的教育工作者投入这项工作,共同努力,使中学绿色化学教育成为可能。 关键词:绿色化学化学教育绿色化学教育 环境与发展问题,已成了当代世界共同面临的两难选择,成了对21世纪人类最严峻的挑战,人类不得不面临新的环境问题。为了从根本上预防和治理环境污染,必须依靠近年在国际上引起极大关注的化学领域——绿色化学(Green Chemisty)。 一、“绿色化学”的提出和内涵 “绿色化学”这个名称最早出现在美国环保局的官方文件中,以突出化学对环境的友好。1995年,美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖”,以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究,鼓励支持重大的创造性的科学技术突破,从根本上减少乃至杜绝化学污染源。由于上述原因,使得“绿色化学”这个名称广为传播。 “绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。在“绿色化学工艺”中,理想状态是反应物中原子全部转化为欲制得的产物,即原子利用率为100%(原子经济性)。原子的利用率越高,意味着生产过程中废物的排放量越少,对环境的影响也越小。 把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中,便绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分,这是中学化学教育的崭新课题。 二、“绿色化学”在中学化学中的渗透 1、立足课堂,渗透绿色知识。 化学课堂是教学的主阵地,也是向学生传授环保知识的好场所。而绿色化学要求与环境教育宗旨是高度一致的。在实施环境教育过程中,要向学生阐明绿色化学的观点、要求,使他们树立起防治污染、保证人类生存质量的责任感。化学教师要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容,采取渗透的方式,在介绍某种物质或操作方法时自然地引入相关的环保知识,让学生增长环保知识。如讲二氧化硫时,我就向学生说明它是一种主要的大气污染物,它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物质,空气中二氧化硫70%来源于工业燃料,12%来源于工业燃油,其余则来源于生活燃煤等。它既直接危害人的身体健康,又可以导致水质酸化,水生动物减少或绝迹,树木、庄稼枯死,还能腐蚀建筑物和文物。最后让学生讨论:如何防止和减少SO2的污染。这样既增强了学生的环保意识,又调动了学生学习的积极性 2、立足实验,培养绿色习惯。 化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象,增强直观的感性认识,而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质,从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。实验教学与绿色化学联系最为紧密,最为直接,在实验教学贯彻绿色化学思想是非常必要的。 (1)、药品的贮存方法的规范化。如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存;