七年级音乐第一单元《七子之歌——澳门》教案
李加一
教学目标：
1、在理解歌词内涵、旋律特点的基础上，有感情地演唱歌曲。
2、了解《七子之歌》的作者，创作背景以及相关历史知识。
3、加强对学生的爱国主义教育，培养学生爱国爱人民的高尚情操。
教学重点：
1、在演唱歌曲时，应注意音高与节奏的准确性。
2、演唱歌曲时，应注意对歌曲情感的准确把握。
教学难点：
在演唱音程关系较大的旋律时，要注意对声音及音准的控制。
教学过程：
一、组织教学。（略）
二、教学引入。
展示澳门特别行政区区旗和澳门回归交接仪式的图片并让学生们思考问题。
师：同学们，在上课之前，我们先来看看这幅图片。谁能告诉我这是哪个地区的旗帜？
生：澳门。
师：回答得非常好。同学们，这是澳门特别行政区的区旗。再来看看这张图片，谁能告诉我，这是发生在什么时候的什么事情？
生：1999年12月20日，澳门回归时的交接仪式现场。
师：非常正确。公元1553年，葡萄牙人借口曝晒浸水货物，登录澳门。1557年通过贿赂中国官员得以在澳门定居。鸦片战争之后，又先后侵占了氹仔岛和路环岛。1887年，葡萄牙政府和清政府签订《中葡友好通商条约》，强行租借澳门。新中国成立后，经过几代国家领导人的不懈努力，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱！
与此同时，一曲《七子之歌——澳门》震撼了全世界的华夏儿女。就让我们再次回首那个激动人心的时刻！
让我们再次聆听那动人的歌声！一起欣赏歌曲《七子之歌——澳门》。
三、歌曲教学。
1、播放歌曲《七子之歌——澳门》的视频。
2、思考问题：
1）“七子”指的是什么？
师：同学们，听了这首美妙的歌曲，我有几个问题要问问大家。“七子之歌”中的“七子”指的是什么？生：……
师：“七子”指的是中国历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的七个地区，分别是：澳门、香港、九龙、台湾、广州湾、威海卫和大连旅顺。（课件展示“七子”的地理位置）
2）为什么澳门会被称为“Macau”?
师：同学们，我们一起来看看第一句歌词。歌词中的“Macau”是葡萄牙殖民者对澳门的称谓。那么为什么澳门会被称为“Macau”呢？
生：……
师：每一个名字的背后都有一个故事。1553年，葡萄牙殖民者登录澳门，便向当地渔民打听这座岛屿的名字。
他们在询问的时候，手正好指向了澳门著名的妈祖庙，渔民就以为他们问的是那座庙的名字，就以闽南话回答说“Macau”。于是，“Macau”就成为了澳门的另一个名字。
3）这首歌表现了一种什么样的思想情感？
师：同学们，让我们再听听《七子之歌》。在听的时候，同学们注意思考一下，这首歌曲表现了一种什么样的思想情感？（播放《七子之歌——澳门》）
师：好，同学们告诉我，这首《七子之歌》由几个段落组成？
生：两段。
师：非常好，这首歌曲分为两段。同学们一起来朗读一下第一段的歌词，然后告诉我，第一段歌词表达了一种什么样的思想情感？
生：表达了对祖国母亲的缠绵深切的怀念之情。
师：同学再一起来朗读下第二段的歌词，第二段歌词表达了一种什么样的思想情感？
生：这段歌词强烈而坚定地表达了它渴望回到祖国母亲怀抱的迫切心情。
师：非常好。再让我们一起富有感情地朗读一下歌词。
3、作者简介及创作背景。
师：说起歌词，就不能不谈谈它的作者闻一多先生。
闻一多（1899—1946），原名闻家骅，又名多、亦多，字友三。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主展示，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、著名学者。
《七子之歌》作于1925年3月，当时闻一多先生正在纽约。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处失地比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了作者对帝国主义列强的愤恨和诅咒。
4、学唱歌曲。
师：了解了《七子之歌——澳门》的创作背景以及它所包涵的思想情感，就让我们开始学习演唱这首歌曲。同学们看着这首歌的简谱（课件展示），听我范唱一遍。（如有钢琴，可以边弹边唱）
1）发声练习。
师：我们先作一下发声练习。以第一句旋律（两小节）为基调，我们一起来唱唱各种母音。（先以闭口音在不
同调上进行哼唱，然后在以u母音进行哼唱）
2）学唱歌曲。
师：发声练习之后，就让我们一起看着谱例，一起来学唱这首歌。
先唱旋律，然后再合着歌词一起唱。（如有钢琴，可以边弹旋律边教学生唱）
3）重点难点的教唱。
师：对于这首歌中的一些重点难点进行重点讲解及教唱，让学生能准确演唱
附点：增加音符时值长短一半的符号，标在音符的右边。
附点四分音符：加了附点的四分音符，通常情况下为一拍半。（然后教学生准确演唱附点四分音符）附点八分音符：加了附点的八分音符，通常情况下为四分之三拍。（教学生准确演唱附点八分音符）休止符：表示停顿、休息的音符。（教学生能准确演唱出歌曲中出现的四分休止符和八分休止符）
反复记号：重复演唱的记号。（教学生能清楚知道反复记号的作用及范围）
（对于这些音乐基础知识，如果时间不够，可以留待下节课具体讲解本节课主要教导学生如何演唱歌曲《七子之歌——澳门》）
4）歌曲情感的表达。
首先，教学生认识歌曲中出现的表情术语。
mp : 中弱
f : 强
然后，根据歌曲中标识的强弱记号，一起演唱歌曲，领悟歌曲中表达出的思想情感。
最后，进行整首歌曲的演唱。
（如果有钢琴，就以钢琴为伴奏。如果没有，就课件播放伴奏）
四、课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了演唱歌曲《七子之歌——澳门》。大家都学得很认真，唱得也非常不错。同学们，当年被帝国主义列强瓜分的七个孩子，随着我们祖国的日益强大，已经有六个先后回到了祖国的怀抱，但是中国第一宝岛台湾至今仍未回归。希望在座的同学好好学习，发奋图强，将来把祖国建设得更加强大，到那时，台湾一定会回到祖国温暖的怀抱中来。
备课本 学校: 月华中学 年级: 七年级 科目:音乐 姓名: 2 0 16 年 2 月
教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务： １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。
《爱我中华》 教学目标： 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析： 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴乐谱多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 1、师：同学们，我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？（出示课件） 2、我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件） 二、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 （一）精彩导入激发兴趣 师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 （二）出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。） （三）节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。 （四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16 学年第二学期
第1 单元岭南春早（之一） 《岭南春早》2 课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的 风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像 春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴 奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今 天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌
曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先” 的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？?? 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句, ，分别是： 5 5 1 ︱2﹒3 ︱ 1 7． 0 1 ︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱
七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
《义务教育课程标准实验教科书·音乐》 （七年级）教学设计 七年级上册 第一单元《中学时代》 第一课 教学内容： 1．歌曲《新世纪的新一代》； 2．配乐诗朗诵。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 教学过程： 1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。 2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，例如，歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。 3．第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5．请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。例如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6．在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 7．按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信地演唱1～2遍。 8．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等） 10．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。 11．以下方法供参考： （1）在拍手处可以边拍手边喊：“嗨、嗨”，烘托气氛。 （2）可以根据歌词的提示做表演，如走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。 12．学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。 （1）学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
第1单元《春天的故事》 1教学目标 1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。 2.、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。 3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。 2学情分析 对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。3重点难点 重点:激发学生对祖国的热爱之情 难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、了解歌曲的相关知识：? 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。 活动2【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》思考歌曲中唱的老人指的是谁?“圈”指哪里?“春天”指的什么? 活动3【活动】欣赏《春天的故事》 再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?如何赏析这首作品? 赏析: 《春天的故事》是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两句是引子部分,由女生和男生伴唱,以回声式的多次呼应,刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。 歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始,这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下,满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。 尾声是引子的变化重复,首尾呼应,使音乐形象得到统一,又是将改革开放道路不断延伸,表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。 活动4【活动】欣赏《春天的故事》 分段聆听《春天的故事》,再次感受。 活动5【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》,了解作者,创作背景。 创作背景:
新课标人教版(初一)七年级下册全册音乐教
新课标人教版（初一）七年级下册全册音乐教案 七年级下册 第一单元春之声教学设计示例 第一课时 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。 2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。 3．配乐散文：《春》。 教学准备： 钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会拍子活泼欢快的特点。 2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 教学过程： 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导人。要求学生共同参与。 2. 请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边
听边讨论，选择合适的作为背景音乐。 3．播放歌曲《渴望春天》请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。 4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片断。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 6．请学生从曲谱中找出变化音。如： （第三乐句） 在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 7. 再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： ①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 ②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 ③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ ④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。第二课时 教学内容： 1．欣赏：《新疆之春》（小提琴曲），《春晓》（歌曲），《春节
苏少版七年级音乐下册全册教案初中音乐教案 第一单元：春天的脚步 第1 课渴望春天（ 1 课时） 第2 课小小的我（ 2 课时） 第3 课八孔竖笛演奏方法（ 1 课时）第 二单元《美丽的山谷》 第1 课我们来到美丽的山谷（ 2 课时） 第2 课森林中的回声（ 1 课时） 第3 课口琴吹奏（ 1 课时） 第三单元：海滨音诗 第1 课大海啊故乡（ 1 课时） 第2 课天蓝蓝海蓝蓝（ 1 课时） 第3 课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》 第四单元：锦绣江南
无锡景（ 2 课时） 一、《丰收之歌》教学设计 第六单元《哦，林中那间小屋》 第一单元：春天的脚步 第1 课渴望春天（ 1 课时） 一、教学目标： 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 二、教学重、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备： 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。 四、教学过程： （一）导入 （在《春天在哪里》音乐声中进入教室） 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、聆听（渴望春天） 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）
第一单元《中学时代》 教学内容：歌曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 教学准备： 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程 : 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价：生生互评、师生共评。 课后记： 教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元 中学时代 第一课时 （授课时间：第周） 教学内容： 1、歌曲《新世纪的新一代》。 2、配乐诗朗诵。 教学准备： 电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。教学过程： 1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2.、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。 3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。 7、按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
花城版《走进音乐世界》七年级上册 第3课时我和我的祖国 华峰中学郭颖教学内容分析： 这首歌曲创作于1986年，张藜词，秦咏诚曲。表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为有主歌和副歌的二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。第一乐段旋律流畅、感情深切真挚，第二乐段在高音区回旋，表现了人们对祖国的热爱之情，使音乐形象得到升华，使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感油然而生。 教学对象分析： 永和片区的学生地处农村学校，大多数学生在小学阶段很少有音乐课、基本未受过有关音乐方面的训练，毫无音高概念，不识基本音阶，教师在课堂中教其掌握音乐知识技能较为困难；但在一个学期的努力下，学生的歌唱能力有所进步，能够合作和较好的演唱歌曲了教学目标： 1、音乐赏析：歌曲《我和我的祖国》，并会演唱旋律； 2、体验、感受民族音乐的魅力，表达出对祖国的热爱和自豪之情， 培养学生民族团结的思想。 教学重难点：
1、聆听《我和我的祖国》感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所 反映的时代特点及社会内容。 2、学生能够畅谈个人对歌曲的情感体验和理解。 3、学习歌曲节拍，感受这首歌曲的三拍子节奏特点所带来的圆舞曲 音乐风格。 教学准备：录音机、磁带、有关教学图片背景资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、教师播放歌曲《祖国，我为你干杯》，学生在抒情流畅的圆舞 曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。 教师提问： 1、请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？ 你感受到了什么样的音乐情绪？ （旋律非常热情、欢快、舞蹈） 2、教师：今天我们将要学习一首新的歌曲《我和我的祖国》。 教师播放歌曲《我和我的祖国》
第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国课时两课时 教学目标 通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学 生的知识，拓宽视野。 教学 重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学 准备 课件 多媒体设备，钢琴，PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改
一、组织教学，师生问好！ 二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 四、介绍演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 五、聆听歌曲《彩色的中国》 1引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划 拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句， 并体会休止符的表现作用。 2聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名 称。 3分组学唱歌曲的简谱。 4轻声、有感情的朗诵歌词。 5学唱歌曲，齐唱全曲。 6分组练习副歌部分的二声部。 7完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周
六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、 和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系， 并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐 在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称， 随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 板书设计教学反思节拍二拍子三拍子四拍子 图式 节拍二拍子三拍子四拍 子 拍号 强弱规律
初中七年级下册音乐教学工作计划(一) 本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 二、任务目标 （一）唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）发声训练部分 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）欣赏部分 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。 三、具体措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 初中七年级下册音乐教学工作计划(二) （一）学生情况及学情分析 作为一名教师，理应在在教育行业中一如既往地对学生渗透爱国主义教育。作为音乐课的责任就是让校园歌曲、爱国歌曲、革命歌曲进入校园，唱响校园。 初中生思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，因此，本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析，音乐内容理解。 （二）教材分析 教材内容为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲,乐理方面的音乐内容；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名,每学期听1-2首. （三）教学指导思想
第1单元《七子之歌》 1教学目标 1、情感目标：学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。 2、知识目标：学生能理解音乐作品的情感内涵，分析音乐作品的基础知识，能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。 3、能力目标：学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中，挖掘、并培养学生的个性特长。 2学情分析 1、教材与教学内容 本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。《澳门》是组诗为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。自此，《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。 2、教学对象 七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。虽然处于变声期，仍有一部分学生能自信地演唱歌曲，一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国？”（结合在校的实际情况谈谈怎样爱国）能进一步引起学生的共鸣，引导他们尽情抒发爱国主义情怀。 3、教法与学法 体验性音乐教学法 体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法，学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美，进而使情感体验外化，培养音乐审美能力及感受能力。 实践性音乐教学法 实践性音乐教学法，是以音乐实践活动为主，通过教师引导，学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。 3重点难点 （1）学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。 （2）学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索，表达歌曲的内涵。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 教学环节 一、导入新课： （一）师生律动 《如果感到幸福你就拍拍手》（教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”，从而让学生体会要热爱现在的幸福生活！）（暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国！）（二）观看澳门回归录像，让学生感受当年中国历史上的重大事件 教师引导：这个视频反映的是什么历史事件？有何感受？ 学生回答：“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动，因为澳门终于回归祖国的怀抱了！（观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻！并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容）
七年级下学期（下册）音乐教学计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。注重教育目的，突出素质教育中音乐学科的特点，紧密结合我省城乡学校的实际，力求做到以审美为核心，注重思想性，艺术性和趣味性的高度统一，注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。 二、工作任务： １、初一（34\35\36\37\38\39\40\41\42班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教学措施： 1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课。 3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。 六、教学计划安排： 教学内容课时周次 第一单元乘着歌声的翅膀 4 4
第6单元《樱花》 1教学目标 2学情分析 学生外国音乐了解不多，教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。 3重点难点 教学重点： 分两个声部学唱《星星索》， 教学难点： 1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点； 2、在歌曲中找出调式音阶 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】音乐之旅 教学设计： 课间大屏幕显示课题：世界音乐之窗------亚洲音乐（背景音乐是《梭罗河》） 一、导入 人类在漫长的岁月里，用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。所以亚洲传统音乐有着悠久的历史，它灿
烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。今天，就让我们一起乘着歌声的翅膀，开始一趟音乐之旅吧！ 活动2【活动】印度尼西亚音乐 （一）东南亚——印度尼西亚 1、介绍印度尼西亚 第一站，我们来到了一个美丽的岛国，它碧海蓝天，水天一色。同学们，你们知道这是哪个国家吗？看图片想一想。它有着“千岛之国”的美誉！ 学生回答：印度尼西亚 (出示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，碧海蓝天，四季皆夏，被称为“赤道上的翡翠”。 克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词，意指舞蹈时的脚铃声。后转义为演奏音乐的乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。 2、欣赏《星星索》 欣赏《星星索》并思考：(播放视频） ①曲调和歌声分别有什么特点？ ②表达了一种怎样的情感？ 《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。学生回答后总结： ①、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩 ②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情
第3单元《可爱的家》教案 1教学目标 一)情感态度价值观:通过学习歌曲《可爱的家》,培养学生热爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。二) 过程与方法:通过用模唱的方法学唱《可爱的家》。 三) 知识与技能:认识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。 2学情分析 初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲情绪,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。 3重点难点 培养和激发学生的内心感受 4教学过程 4.1 4.1.1新设计 教学过程: 一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。二、请学生上台介绍自己的家庭情况,教师总结发言并引出课题《可爱的家》三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过: 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出《可爱的家》的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪: 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。 2. 教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答:是平稳的。教师问:我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。 4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调五、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号: 1. 请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结,此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号: 弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号: : : 在 :: 记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过 : 接唱六、表演熟悉歌曲 1. 请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。 2. 再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼名伴唱。 3. 请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。七、教师作课堂总结。 4.1.2教学活动
初中七年级下册音乐教学工作计划 初中七年级下册音乐教学工作计划(一) 本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的 方向和目标，使教学工作展开得更好，本学期制定计划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱 社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐 教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的 音乐技能，使学生具有理解简单乐谱的水平。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺 术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的水平和综合、归纳的水平。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的 感受音乐、表现音乐的水平。 二、任务目标 （一）唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然 后教师弹琴生听音高自学，直到准确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该实行检查，让个别学生起来演唱，若有不准确的地方师即时实行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课 的意义。 （二）发声训练部分 在气息的控制下，逐步扩展高音；使用不同的力度、速度、音色 表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）欣赏部分 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律实行的 方式、特点和一般的表现意义），以进一步增强情感体验的水平。 三、具体措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分 的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生 能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以 及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌 握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作水平 及创新水平。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
花城版七年级音乐下 册教案
七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16学年第二学期
第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受 其音乐的风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放 的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句 进行伴奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经 济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感
染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7． 0 1︱ 2 0 ︱