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第9课吉祥物
教学过程：
一、导入
1.播放世界杯的主题曲
2.师：2014年的世界杯刚刚落幕，同学们有没有关注呢？今年
的世界杯是在哪个国家举办的？
生：巴西
3.师：有没有同学知道今年世界杯的吉祥物是什么？其原型为什
么动物？（出示实物——2014年世界杯吉祥物“福来哥”）
4.课件出示图片，介绍2014年巴西世界杯吉祥物一一“福来哥”
“福来哥”（Fuleco ）是2014巴西世界杯的吉祥物，其原型为一只巴西三带犰狳，是巴西的特有物种。犰狳（读音：qi u y u）又称“铠鼠”，在感受到外部威胁时，犰狳会缩成一圈，用甲壳保护自己，此时形态同足球相似。设计人员将犰狳的形象卡通化，从而抽象出巴西世界杯的吉祥物。这只犰狳头部带有蓝色甲壳，背部和尾部亦为蓝色，脸部和四肢为黄色，身穿带有“巴西2014”字样的白色T恤以及一条
绿色短裤，让人联想到巴西国旗的颜色搭配。
“Fuleco ”，是“足球”同“生态”的结合，将环保理念注入足球运动；之所以选择巴西三带犰狳作为吉祥物，国际足联也是希望能够
唤醒人们保护这种濒危动物的意识，体现了这届世界杯注重环保的理念。
5.出示课题：《吉祥物》
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计出来的呢？今天我们就要一起来学习设计制作吉祥物。
二、新授
(1)什么是吉祥物？为什么要设计吉祥物？
①学生看书、讨论、自由回答。
②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
(2)欣赏优秀吉祥物
吉祥物的应用非常广泛，它寄托着人类追求幸福，表达美好愿望的朴素情感，是人类社会精神文化的象征和展现。
1.2004年第28届雅典奥运会的吉祥物
吉祥物是根据古希腊陶土雕塑玩偶“达伊达拉”为原型设计的两个被命名为雅典娜和费沃斯的娃娃。他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱。根据希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹俩。雅典娜是智慧女神，希腊首都雅典的名字由此而来。费沃斯则是光明与音乐之神。
2.第22届奥运会的吉祥物
1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物是一只名叫米沙（Misha）的俄罗斯熊，由著名的儿童书籍插图画家维克多切兹可夫设计。米沙在
1977年12月19日第一次展现在人们的面前，在莫斯科奥运会期间被用在诸如毛绒玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等上百种纪念品上，而且还被印制成了邮票。
3.第7届全国少数民族运动会吉祥物
吉祥物造型是一只可爱的小羊。羊在中国传统文化中是吉祥的象征，《说文解字》中的“羊”通“祥”。羊又和宁夏回汉各族人民的经济生活和日常生活密切相关。它性情温和、形象可爱。我们给它取名
“慧慧”，不仅是吉祥的象征，而且也寓意着智慧和创新。慧慧的造型活泼可爱、动感极强，具有鲜明的地方特色和民族特色。
4.第5届中国美食节吉祥物
第5届中国美食节吉祥物是馋猫“美美”。“美美”采用拟人的手法制作，寓意着美食和美味，其身上西式厨师高帽与中式围裙的巧妙结合体现了中西方饮食文件的交流与融合，寓意着饮食文化无国界，突出第5届美食节暨首届重庆国际火锅文化的“国际化”宗旨。
5?腾讯（QQ吉祥物企鹅
腾讯QQ代言图标确定企鹅有以下几个考虑：
企鹅的企字本身有抬头远眺”的意思，寓企业发展；
Q字母有点像企鹅，两只企鹅并排交谈就是QQ,有象形的意
思；
Q字代表可爱，QQ就是超可爱的意思；
企鹅生活在地球的极端，用企鹅作为表示也蕴涵着QQ网络也
可以联络地球的两端 -------- 网络无处不在，沟通更加方便。
（3）讨论吉祥物的基本特征和设计方法
1.分组讨论
师：刚才我们欣赏了很多优秀的吉祥物，有的是为运动会设计的, 还有的是为企业设计的，许多同学还把自己搜集的吉祥物资料也带到了课堂，现在请你们四人一小组，分组讨论以下几个问题
①吉祥物一般是以什么样的形象出现？
②吉祥物在造型和色彩上有什么特点？
③设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？
2.吉祥物的形象
A.
B.动物形象
?1998年法国世界杯吉祥物以公鸡为原型
?2010年南非世界杯吉祥物是一只绿头发的猎豹（猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物）；
?第九届全国少数民族运动会的吉祥物圆圆是以贵州独有的“贵
州龙”（恐龙）为原型
?2008北京奥运会的吉祥物福娃以熊猫、藏羚羊和沙燕等动物
为原型。
C.人物形象
?第10届西德世界杯吉祥物蒂普、泰普，设计了一对一高一瘦、一矮一胖的德国小朋友；
?1994年挪威冬奥会吉祥物是来自挪威童话故事的两个主角；
?1970年第9届墨西哥世界杯吉祥物胡安尼特是头戴墨西哥传统大草帽、身穿短衣裤、露着肚脐眼、怀抱大足球的男孩形象。
?1978年阿根廷世界杯吉祥物是以一位正在踢球的高原小男孩作为造型。
C.其他形象
? 1992年法国阿尔伯特城冬奥会吉祥物取名为“冰上精灵”造型为五角星形状；? 1986年加拿大温哥华世博会吉祥物是机器人形象；
?云南省少数民族运动会吉祥物是苹果“甜甜”；
?南宁少数民族运动会吉祥物宁宁是以茉莉花为原型。
通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学
生。
3.吉祥物的基本特征：
①造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。
②色彩：鲜艳、对比强烈。4.对比分析：吉祥物与真实动物图
片有哪些区别？
第7届全国少数民族运动会吉祥物小羊慧慧与真实山羊图片的对
比
5.教师讲解吉祥物的设计方法：
①确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等）
②选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等）
③对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情、服饰等）
④设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）
6.教师示范吉祥物的设计制作过程
①创意稿（铅笔稿）
②设计定稿（彩色稿）
③制作立体造型的吉祥物
以上内容教师通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。
三、学生操作，教师巡回指导
（1 ）布置作业要求：
1 .为你身边有意义的活动，如校运动会、艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。
2.结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。
(2)学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。
(3)成果展示，作业评比
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。
(每小组的代表上台展示作品)
师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？四、小结
这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！板书设计:
第9课吉祥物
吉祥物的设计方法:
①确定主题。
②选定原形。
精品资料》》》》》精③对原形进行变形
④设计色彩
11.吉祥物的设计 教学背景分析： 吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。 不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。 要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。 整合思路： 1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。 2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。 3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 教学设计： 1．教学目标： 应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。 应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。 通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。 教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。 2．教学重点与难点： 重点：创作吉祥物的构思。
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第9课吉祥物 教学过程： 一、导入 1.播放世界杯的主题曲 2.师：2014年的世界杯刚刚落幕，同学们有没有关注呢？今年 的世界杯是在哪个国家举办的？ 生：巴西 3.师：有没有同学知道今年世界杯的吉祥物是什么？其原型为什 么动物？（出示实物——2014年世界杯吉祥物“福来哥”） 4.课件出示图片，介绍2014年巴西世界杯吉祥物一一“福来哥” “福来哥”（Fuleco ）是2014巴西世界杯的吉祥物，其原型为一只 巴西三带犰狳，是巴西的特有物种。犰狳（读音：qi u y u）又称“铠鼠”，在感受到外部威胁时，犰狳会缩成一圈，用甲壳保护自己，此时形态同足球相似。设计人员将犰狳的形象卡通化，从而抽象出巴西世界杯的吉祥物。这只犰狳头部带有蓝色甲壳，背部和尾部亦为蓝色，脸部和四肢为黄色，身穿带有“巴西2014”字样的白色T 恤以及一条绿色短裤，让人联想到巴西国旗的颜色搭配。 “Fuleco ”，是“足球”同“生态”的结合，将环保理念注入足球运动；之所以选择巴西三带犰狳作为吉祥物，国际足联也是希望能够
唤醒人们保护这种濒危动物的意识，体现了这届世界杯注重环保的理念。 5.出示课题：《吉祥物》 像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计出来的呢？今天我们就要一起来学习设计制作吉祥物。 二、新授 (1)什么是吉祥物？为什么要设计吉祥物？ ①学生看书、讨论、自由回答。 ②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。 (2)欣赏优秀吉祥物 吉祥物的应用非常广泛，它寄托着人类追求幸福，表达美好愿望的朴素情感，是人类社会精神文化的象征和展现。 1.2004年第28届雅典奥运会的吉祥物 吉祥物是根据古希腊陶土雕塑玩偶“达伊达拉”为原型设计的两个被命名为雅典娜和费沃斯的娃娃。他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱。根据希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹
苏教版小学一年级美术下册第16课《好大一幅画》教案教学设计 苏教版小学一年级美术下册第16课《好大一幅画》教案教学设计 第16课好大一幅画 教学目标： 通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。 教学重、难点： 欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。 鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。 教学准备： 图片资料若干。学生绘画用具等。 教学过程： 第一课时： 1、导入活动 （1）准备活动环境。
（2）师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不安全的恶劣的环境中。但人们对生活充满了希望，他们还用自己发现和创造的工具在岩石和洞穴的石壁上表现自己的生活，展示自己的梦想，自己的追求，自己的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。 2、展开活动 （1）儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。 （2）儿童用自己的理解说说自己的感受。 （3）教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。 A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。 B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。 C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：
设计吉祥物 初中美术教案 ●二、教学内容与目标 应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。 应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 ●三、教法设计 1 、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2 、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。 3 、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 ●四、学法指导 充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。 ●五、教学过程
、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。 2 、导入新课 欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。 （中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣）
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。 （设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考） 3 、讲授新课
《设计吉祥物》教学设计 一、教材分析 【教材地位】《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。 【教学目标】 1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。 2、过程与方法： （1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。 （2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。 3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。 【教学重点、难点】
1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。 2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。 二、学情分析 本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。 另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。 三、教学方法和原则 讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。 四、教学过程 (一) 导入新课 播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。 提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？ 学生回答（略）
【最新整理，下载后即可编辑】 《设计吉祥物》教学设计 一、教材分析 【教材地位】《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。 【教学目标】 1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。 2、过程与方法： （1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以收集著名吉祥物的形式进行课堂展示、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。 3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。 【教学重点、难点】 1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。 2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。 二、学情分析
本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。 另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。 三、教学方法和原则 讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。 四、教学过程 (一) 导入新课 播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。 提问：同学们，今天老师给大家带来了几位好朋友，它们是谁呢? (看一看片中的主角是谁？福娃是干什么的？) 学生回答（略） 师：片中的主角是2008年第29届（北京）奥运会吉祥物福娃。其造型设计色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。 像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物（板书课题）。 什么是吉祥物呢？ 五福来给我们做自我介绍了。 （二）讲授新课 【第一环节】吉祥物的概念
六年级下册美术教案（全册） 第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课： 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 四、小结。 教学反思： 第1课追寻文明的足迹 第二课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
《吉祥物设计》教案 教材分析：吉祥物设计课是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。 教学目标： 1、知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 2、能力目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物 3、情感目标：培养集体创作的兴趣。 教学重点：创造吉祥物的构思 教学难点：吉祥物的造型特点和色彩设计 教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法 [教学过程] 一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课 1、出示课件（与学生一起欣赏） 2、提出问题（什么是吉祥物） 师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。 （生看课本） 师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？ （生总结完毕） 师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。 二、研讨吉祥物的造型特点 师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。（生讨论） 师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！ 师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽 三、吉祥物的设计思路 师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件吉祥物的设计思路 师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的
《生动的吉祥物》教案 教学目标： 知识与技能目标： 1、感知卡通吉祥物及其作用。 2、能用线描平涂方法装饰设计吉祥物。 3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。 情感态度价值观： 1、喜欢吉祥物。 2、能与同学合作。 3、大胆发言积极参与各种学习活动。 过程与方法： 1、在探索中感受吉祥物的作用。 2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法。 3、在学习中互相启发，掌握设计方法。 4、在评价中培养自信与修改能力。 教学重难点： 教学重点：能运用拟人化和“形与色”表现吉祥物。 教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象。 教学准备： 教具准备：多媒体电脑、多媒体课件、实物投影仪、课本等。
学具准备：图画纸、彩色笔、油画棒等作画工具。 教学过程： 一、组织教学 播放歌曲，提问学生知不知道是什么歌曲？ 二、情景导入 1、播放北京奥运会圣火传递录像。 2、展示北京奥运会吉祥物。 三、探讨吉祥物的作用 1、展示吉祥物图片。 2、你在什么地方见过吉祥物吗？ 3、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛，象征好运气） 四、感知吉祥物，探讨吉祥物的艺术特征 展示吉祥物图片。 1、说出对吉祥物感觉？找出吉祥物的共同特征（拟人化、夸张、有趣）。 2、吉祥物的色彩特征。（简单、鲜艳） 3、由图形组成吉祥物。 4、表现手法：点、线、色块。 五、小结： 夸张头部，表现机灵； 夸大眼睛，表现有神； 腮帮鼓鼓，逗人喜爱；
省去脖子，更加有趣； 添上衣服，站着像人； 笑的表情，加上动作； 色彩简单，形象鲜明； 幽默生动，吉祥和气。 六、课堂示范 老师简单地示范设计吉祥物的步骤。 七、作业与要求 作业：为学校活动设计一个生动可爱的吉祥物。要求： 1、用点、线、色块造型手法来设计。 2、用拟人化和夸张手段。 3、生动、有趣、可爱。 八、评价要点 拟人法、夸张法、有趣。
人民美术出版社五年级上册美术教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
2017—2018学年第一学期五年级美术教学进度表 授课教师:马强授课班级:五年级
五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有19课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合·探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4%,“美术与自然”主题有2 课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活 用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教 科书淡化了“美术与自我”主题,而“纯学科表现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕特农神庙》，《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例
《吉祥物的设计》 一、教材分析 【教材地位】《吉祥物的设计》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。 【教学目标】 1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。 2、过程与方法： （1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。 （2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。 3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。 【教学重点、难点】 1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。 2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。 二、学情分析 本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。 另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。
第6课《可爱的吉祥物》 1教学目标 能过本课的教学,向学生介绍吉祥物的基本知识、设计思路和方法,使学生了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。 2学情分析 《可爱的吉祥物》是美术课中的重要内容,是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀吉祥物作品的欣赏,又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。 3重点难点 了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路, 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】可爱的吉祥物 (一)导入新课 欣赏几张历年的奥运会精彩图片,欣赏结束后。老师:谈到奥运会,同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。 (二)基本知识 1、什么是吉祥物? 答:吉祥物(Olympic Mascot)一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。 师:说到吉祥物,同学们并不陌生,因为经常会在书本上,电视上,生活中见到,那谁知道什么是吉祥物了?请同学们来回顾一下,你见过一些什么样的吉祥物,是属于哪个活动?(学生之间相互讨论,发表意见) 2、吉祥物的类别: (1)人物类 欣赏“韩国警察吉祥物”。 (2)动物类 欣赏“1980年莫斯科奥运会”。 (3)物品类 欣赏“第十二届中国广告节吉祥物” 以上同学们认识了吉祥物的类别,但怎样区分吉祥物的优劣,是否需要一种评判的标准呢?而这种标准也正是吉祥物必须遵循的基本原则,只有在创作中遵循了这些原则,才会达到人们的一种普遍审美情感,同时,也才能够符合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受。 3、吉祥物的特点: 关联性:密切关联设计主题(欣赏“湖南省第十届运动会吉祥物”)。 独创性:新颖别致个性突出(欣赏“因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物”)。 拟人化:人格化的艺术处理(欣赏“1996年美国亚特兰大第二十六届奥运会吉祥物”)。亲和力:亲切动人让人接受(欣赏“深圳广告设计公司吉祥物”)。 审美性:美感享受令人愉悦(欣赏“2006中国沈阳世界园艺博览会吉祥物”) (三)吉祥物欣赏
初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构
美术教学参考书第十六册 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术。 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。B.应会:通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。（2）隐性内容与目标:A.充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术
示范课教案吉祥物设计 初中美术教案 一教学目标 : 知识目标 ---了解吉祥物的概念 ,及设计方法步骤 ;训练使用绘画的造型与色彩 完成吉祥物的设计。 能力目标 ---通过吉祥物的设计 ,培养学生的形象思维能力 ,创新思维能力 ,和初步的审美能力。情感目标---通过本课学习,培养学生对集体活动的兴趣,以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。 二教学重点 : 创作吉祥物的构思 三教学难点 : 吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤 四教法 :情景创设法 演示分析法 欣赏引导法 学法 :欣赏讨论法实践练习法 五教具 :吉祥物实物、多媒体学具:绘图纸、铅笔、彩笔六教学过程:创设情景 ,导入新课 : 展示福娃 ,导语 : “今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友, 请看 ,他们是谁 ?”学生说出福娃 ,我接着问 : “福娃对奥运会有什么作用?”学生说
出是奥运会的吉祥物后 ,我用几个问题 :什么是吉祥物 ?他有何特点 ?如何设计 ? 导入本课。探索求进,学习新知: 1.多媒体展示吉祥物作品 ,通过“什么是吉祥物 ?看看我们的吉祥物都有什么 特点”等问题 ,引导学生通过吉祥物的欣赏分析 ,总结出答案 :吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象 ,象征欢乐吉祥 ,内含企盼成功的愿望。 2.出示一系列吉祥物作品 ,引导学生一起分析 ,吉祥物设计的思路与手法 :体现了设计与主题的关联性 ;新颖别致个性突出的独创性 ;形象设计的拟人化 ;亲切动人让人喜爱的亲和力 ;寓意性 ;激励性 ;地域性 。3。分析作品 ,让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结 :造型活泼可爱 ,拟人化 ;色彩鲜明 ,对比强烈。出示吉祥物和原形的对比图片 ,让学生对吉祥物的设计有更好的理解。 自主探究合作交流 : 出示吉祥物“庆庆”的设计过程和思路 ,引导学生一起 探究总结 ,吉祥物设计的设计步骤 :确定一个主题 .(主题班会 ,爱鸟周 ,体艺节等 ) ? 选定一个原形 .(小动物 ,小文具 ,器皿等 ) ? 对原形进行大胆的拟人化的夸张变 形:形体 ,动作 ,表情 ,服饰 ,手持的代表性道具等 . ? 色彩设计 :要求大胆 ,鲜亮 ,明快,有特点 , 学生体验巩固提高 :为学校第 7 届艺术节设计吉祥物展示欣赏体验成功 :自评、互评相结合 ,鼓励学生学习积极性课堂小结扩展延伸 :总结本课知识点 ,建议学生课余将设计图做成立体效果。或为其他活动设计吉祥物。
设计吉祥物教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《设计吉祥物》教学设计 一、教材分析 【教材地位】《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。【教学目标】 1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。 2、过程与方法： （1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以收集著名吉祥物的形式进行课堂展示、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。 （2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。 【教学重点、难点】 1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。 2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。 二、学情分析 本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且
学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。 另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。 三、教学方法和原则 讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。四、教学过程 (一) 导入新课 播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。 提问：同学们，今天老师给大家带来了几位好朋友，它们是谁呢? (看一看片中的主角是谁？福娃是干什么的) 学生回答（略） 师：片中的主角是2008年第29届（北京）奥运会吉祥物福娃。其造型设计色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。 像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物（板书课题）。 什么是吉祥物呢 五福来给我们做自我介绍了。 （二）讲授新课
教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤； 过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力； 情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。 教学重点：手指偶的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。 教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频) 师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？ 生：（略） 师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶） 指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？ 指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？ 指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好； 指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？ 师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。 师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营——手指偶） (通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。) 二、互动学习，探索体验 1．探索体验 师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的? 生：长方形。 师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。 (让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。) 2．自主学习 师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。(学生个人或合作尝试折叠。) 师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？ （让学生观看、分析，探究怎样制作。） 指名学生回答。 生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。 师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。 3.欣赏拓展 （课件出示） 师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各
设计吉祥物_初中美术教案_模板 二、教学内容与目标 应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。 应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 三、教法设计 1 、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。 2 、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。 3 、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 四、学法指导 充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。 五、教学过程 1 、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。 2 、导入新课 欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。（中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣） 师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。 （设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考） 3 、讲授新课 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）（设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革） 师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！（对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。）那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐）（设计说明： 1 、音乐与
11. 吉祥物的设计教案 【教学目标】 师：这是什么日子？大家为什么这么激动？ 生：这是 2001 年 7 月 13 日，北京申奥终于取得成功。 师： 不错， 这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻， 因为奥运会是人类 历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2008 年北 京奥运会的吉祥物是什么？ 生：福娃。 （屏幕上出示图片） 师： 2005 年 11 月 11 日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃 有什么特点？ 生回答 师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏 羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字 : “贝 贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一 起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中 , “鱼” 和 “水” 的图 案是繁荣与收获的象征， 人们用 “鲤鱼跳龙门” 寓意事业有成和梦想的实现 , “鱼” 还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫， 无论走到哪里都会带给人们欢乐。 作为中国 国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。 欢欢是福娃中的大哥哥。 他是一个火娃娃， 象征奥林匹克圣火。 欢欢是运动 激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京 2008 对世界的热情。 迎迎是一只机敏灵活、 驰骋如飞的藏羚羊， 他来自中国辽阔的西部大地， 将 健康的美好祝福传向世界。 迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊， 是绿色奥运 的展现 妮妮来自天空， 是一只展翅飞翔的燕子， 其造型创意来自北京传统的沙燕风
《奇妙的图形》教学设计 教学内容： 本课是一节图形联想课，但它又有相对的独立性，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。本课主要让学生学会观察、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验联想的乐趣，掌握图形变换的方法，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。 教师准备：实物投影仪、课件、范例作品视频等。学生准备：黑色勾线笔、彩色纸。 知识与技能目标：欣赏图形联想的图片作品，初步了解、学习图形联想的几种方法。 过程与方法目标：利用不同的图形，进行各种创意联想，开拓学生的想象能力和图形表达能力。 情感态度与价值观目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，感受生活与艺术之美。 教学重点：指导学生掌握正确的观察、想象方法。 教学难点：引导学生如何图形联想和创作出自己喜欢的奇妙图形 一：导入 今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频）
同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？ 学生回答······ 师：同学们观察的真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后经过变形、组合而成的新图形！ 这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书。二：新授 1、现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》 游戏规则： 教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。 引导学生回答出：也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“添画”。（板书——添画）
吉祥物的设计 1教学目标 1、知识与技能：欣赏、认识吉祥物，了解吉祥物的作用和造型特点，使学生了解吉祥物设计思想和手法，掌握吉祥物的设计构思方法，培养学生的审美能力和创新能力。 2、过程与方法：尝试使用各种材料设计制作吉祥物，使学生掌握吉祥物的设计制作过程与方法。培养创造性的想象力和创造力的思维品质。 3、情感态度与价值观：感受拟人化夸张造型的情趣和明快的色彩关系。培养学生关心社会、热爱祖国，热爱生活，健康积极向上的情感与态度。 2学情分析 中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《吉祥物设计》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法。本课教学不仅让学生用绘画的形式来设计吉祥物，还让学生工艺制作的手法尝试使用各种材料设计制作吉祥物，使学生掌握吉祥物的设计制作过程与方法。培养学生创造性的想象力和创造力的思维品质。符合学生的发展特点。 3重点难点 1、重点：设计吉祥物的构思方法及拟人化夸张变形，卡通形象特点的把握。 2、难点：主题的表现，吉祥物的造型和色彩设计。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境激情引趣 1、大屏幕出示吉祥物“福娃”，并播放歌曲《北京欢迎你》，激发学生的学习热情。 2、出示吉祥物“福娃”，提问式引出课题《吉祥物的设计》。 活动2【讲授】感受情境自主探究 （一）、讨论探究：2008年北京奥运会吉祥物福娃名字的由来以及设计思想和寓意。（多媒体课件展示福娃，学生讨论探究，教师总结） （二）、课前让学生搜集吉祥物的有关资料，你对吉祥物了解有多少？ 1、吉祥物一词，源于法国普罗旺斯语，直到19世纪末才被正式收入法文词典, 意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。 2、1972年德国慕尼黑奥运会吉祥物是一只短腿长身的德国猎犬Waldi，是夏季奥运会历史上第一个官方的奥运吉祥物，代表了运动员坚韧、坚持和敏捷的特性。（大屏幕出示1972年德国慕尼黑奥运会吉祥物图片） 3、中国古代认为麒麟、龙、凤凰和龟是有灵性的动物，因此，把它们称为四灵，作为祥瑞的标志，当作吉祥物。（大屏幕出示四灵图片） 4、欣赏我国民间的吉祥物。（大屏幕出示我国民间吉祥物图片） 总结：在我们生活的很多领域，吉祥物都扮演着重要的角色，如包装、产品造型、玩具、人偶、游戏等。甚至很多时候，深厚的历史、地域文化都是通过这样一个或多个可爱的小精灵用通俗、娱乐的方式来传播的。 （三）、吉祥物的作用及意义?