生物多样性保护
教案
【教学目标】
一、知识目标
列举生物多样性的层次、地球物种的数量与分布；
运用材料说明物种灭绝的自然原因和人为原因；
理解物种资源对人类的意义；
二、过程与方法
结合实例，认识物种灭绝是一种正常的自然现象；
结合案例，根据物种灭绝的加速趋势，认识人类活动对动物灭绝的加速作用；
三、情感态度与价值观
用辩证的、发展的观点分析问题,探索自然界的发展规律;
强化可持续发展的观念、增强学生对生物资源的保护意识，增强爱护环境的社会责任感；【重难点】
物种灭绝的自然原因和人为原因；
物种资源对人类的意义;
【课时安排】
1课时
【教学方法】
案例分析,资料搜索、情景设计
【教学过程】
导入:
我们国家一直倡导优生优育，，如果有可能，我想借助神奇的科学力量设计一个基因组合。让所有的人都有李钟硕或者范冰冰的外表，爱因斯坦的智商，马云的情商，从里到外，从头到脚都是一个完美无缺的基因组合，大家觉得有没有可能呢?
生:可能（不可能）
师:科学家说有可能,但他们绝对不会那么做。为什么呢？本节课我们来学习《生物多样性保护》。首先我们来看学习目标:
1、通过阅读课本，列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。（C级）
2、通过搜集材料、数据举例说明物种灭绝是一种正常现象并能解释人类活动加速了物种灭绝。（B级)
3、运用所学物种灭绝的原因尝试谈谈保护生物多样性的措施有哪些？（B级）
根据本节内容，我进行了课前任务安排，并呈现在大家的导学案上］:
本班分四大组，每一大组一个任务,共同合作完成，以PPT形式展示出来.小组同学亦可进行文字材料作补充说明。具体任务安排如下：
1、通过搜索图片、材料、数据证明物种灭绝是一种正常现象;
2、展示一组世界及中国濒危物种,并给予相应的介绍；讲解人类活动加速物种灭绝的具体原因；
3、我们周围环境有哪些行为正在破坏生物多样性；
4、搜索目前世界及中国有哪些可行的生物多样性保护措施；
过渡：明确目标,了解了任务请大家快速浏览课本66页至69页，并填写［知识存盘］。好，我们来检查自己的预习成果。哪位同学来回答.
凡事预则立，他精彩的成果展示正说明预习的扎实.
过渡：那么，什么是生物多样性，它包括哪些层次呢？
生物多样性是指所有不同种类的生命，生活在一个地球上，其相互交替、影响令地球生态得到平衡。
遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库(Gene pool).一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础.
物种多样性是生物多样性的核心。是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。目前世界已知的物种中，植物有30多万种，动物有150万种，微生物有10万种。中国是一个地大物博的国家，但相比世界物种已知数量，中国已知物种所占比重怎么样？
生：低（少）
生态系统的多样性的多样性是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。所有的物种都是生态系统的组成部分。它包括森林生态系统、山地生态系统、沙漠生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。
为此我们可以看出,遗传基因多样性造就了物种多样性，而物种多样性又是生态系统多样性的组成部分.
过渡：请看题目，考察大家掌握的如何呢？哪位同学能告诉我答案。
【巩固训练】
1、以下内容不能表示生物多样性的是( ）
A、生物种类的多样性
B、基因的多样性
C、生物数量的多样性
D、生态系统的多样性
2、地球环境中最具有生物多样性的地区（）
A、沙漠生态系统
B、草原生态系统
C、热带雨林生态系统
D、农田生态系统生：回答
师:完美，我没有什么可以补充的（针对学生回答不足给予点评）
在庞博的生态系统中，有一些物种,如今我们只能在博物馆看到它的标本，而有一些物种被标上了国家级保护物种，这是怎么一回事?现在我把时间交给大家，看看大家在课前搜集材料准备的怎么样了。
1小组总结语：大家认为怎么看，一起讨论讨论。
生：讨论
生：质疑:恐龙到底是怎么灭绝的。（到底是哪一种原因导致恐龙灭绝的呢？）
学生展示讲解。
谢谢1组精彩的展示。仁者见仁,智者见智；我将物种灭绝的原因归结如下几点:
生存环境的改变；
生物之间激烈竞争；
近亲繁殖,使物种退化；
师：我们还可以大胆推测，若干年后，人类从地球上消失最有可能的自然原因是什么？生:畅所欲言.
师：当然,我真不希望我们人类走向那一天或者成为濒危物种。目前，哪些物种濒临灭绝了呢？有请下一组。
2小组展示
同学结束语：是哪些因素加速了物种的灭绝呢？有请下一组。
3小组展示加速物种灭绝的人为因素。
根据两个小组共同的努力，我们可以尝试归纳出加速物种灭绝的人为原因有哪些？
同学回答。
生1:
生2：
生3：
师:我将你们所述原因归纳如下:
滥砍滥伐;滥捕乱杀；环境污染；外来物种入侵；
请大家看题。
【巩固训练】
材料一2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多样性保护国际研讨会”在丽江召开。会议主题为“研讨生态系统管理与生物多样性保护，展示滇西北生物多样性保护成果”.
材料二于1998年6月正式批准建立的云南丽江拉市海高原湿地自然保护区,成为候鸟的栖息乐园。目前在拉市海湿地共有鸟类57种,每年来此越冬的鸟类有3万只左右，其中特有珍稀濒危鸟类9种,包括青藏高原特有鸟类斑头雁，国家一级保护鸟类中华秋沙鸭、黑颈鹤、黑鹤等。
(1）根据上述材料,你认为此次会议针对的问题是什么?
（2)试分析生物多样性减少的原因.
生：回答
师：点评
巨大的经济利益驱使人们疯狂地破坏生物多样性.那么,我们见到周围哪些破坏生物多样性的案例呢？有请下一组。
生：展示。
师：皮之不存，毛将焉附。人类活动除了破坏生物多样性，能不能试图保护生物多样性呢？有请下一组。
生：展示
生：质疑:什么是迁地保护?
生:解释。
师：本小组搜集的有理有据，共四点.
建立自然保护区;
迁地保护；
科学研究保护;
制定法律法规；
师：生物多样性是自然界长期演化的结果,是人类的共同财物，是人类赖以生存的最基本条件.保护生物多样性也尤为重要。下面我们掌声有请最后一组精彩的演讲。
生:朗诵。
师：让地球的肺呼吸得更舒服些吧。为此，让我们为保护生物多样性来写一句公益广告词，进行全民呼吁。给大家一点时间。
生：准备,设计。
师:观察，讨论。
师：我看很多同学都写出了发自内心的呼声，让我们请他们来展示一下。
生1：
生2：
生3:
师:我们每个人都期待完美，但是也因为我们个体中存在不完美的独特性，才让这个世界变得有趣而精彩.
所以,我们应该秉持着尊重和保护的心态，接纳生物多样性的存在！谢谢大家！下课!
现在请大家完成当堂检测部分。
分析下列的图表资料,回答1~2题。
1．资料显示，全球各物种中,濒危物种所占比例最高和最低的分别是(A) A．哺乳类、两栖类B．鸟类、爬行类
C．高等植物、两栖类D．哺乳类、淡水鱼类
2．该图主要说明了(B)
A．我们要保护生物资源,要禁止捕猎野生动物
B．栖息地的丧失是生物受威胁的主要原因,因此,我们要保护它们的生存环境
C．外来物种入侵能使生物多样性增加，因此，我们可以大胆引入外来物种
D．以上说法都正确
3．下列关于人类活动对物种灭绝影响的叙述，错误的是（C）
A．人类的狩猎和采集活动加快了物种灭绝的速度
B．人类活动造成的工业污染和生态破坏加速了物种灭绝
C．当前物种灭绝加速,主要是自然环境的变化造成的
D．人口数量的多少与物种灭绝的速度相关
读下面漫画，回答4～5题。
4．这幅漫画可以用来说明（C）
A．骆驼是由羊进化来的
B．草原逐渐进化为荒漠
C．物种赖以生存的环境改变是其灭绝的主要原因之一
D．一个物种灭绝后，又有新的物种产生,因此，人们不必担心生物多样性的消失5．针对漫画中的问题，我们可以采取的措施是(A)
A．保护和改善生物赖以生存的自然环境，防止其进一步恶化
B．物种灭绝是一种自然现象,对人类没有影响,所以可任其发展
C．在此地区大面积植树造林,防止沙漠进一步扩大
D．图示环境的变化与人类活动无关
保护生物的多样性 一、教学设计思路 培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。 二、教材分析 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。 三、教学目标 1. 知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 2. 能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展
第三章 保护生物的多样性 知识结构 生物多样性面临的威胁及其原因 保护生物多样性的有效手段 知识要点 1．生物多样性面临的威胁及其原因：生存环境的破坏；乱捕滥杀；环境污染；生物入侵等。 2．我国珍稀动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊。 3．建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施（就地保护）。 （1）长白山自然保护区——为保护完整的温带森林生态系统 （2）青海湖鸟岛自然保护区——为保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境 4．把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，此外还建立濒危物种的种质库等的保护（迁地保护）。 5．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 学习目标 知识与能力： 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 情感态度价值观：关注我国特有的珍稀动植物。 教学重点和难点 1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 2．协商和辩论这样保护白头叶猴。 教学准备 熟悉人教网上的视频课例和视频资源 课时安排 1课时 导学过程 【引语】生物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一但灭绝，就不可产生。请学生们计算表中1600到1649年中，50年间每年灭绝的哺乳种类；1900年到1949年的50年间，每年灭绝的哺乳种类。 1600年到1649年50年，每年只有0.15种,相当于20年灭绝3种。而1900年到1949年50滥砍滥伐 滥捕乱杀 环境污染 外来物种的入侵 或其它 生物品种结构单一化 工业化和城市化发展 法律不健全 全球气候变化 建立自然保护区 建立濒危物种种质库 建立动物园、植物园 立法
小学科学7《保护生物多样性》教案（含课 堂练习和反思） 保护生物多样性 本教案旨在帮助小学生了解生物多样性的重要性，并提出一些保护生物多样性的方法。通过课堂练习和反思，学生将掌握关于生物多样性的知识，培养对自然环境的关注和保护意识。 一、教学目标 1. 知道什么是生物多样性，了解生物多样性对人类和地球的重要性。 2. 学习不同的生物多样性，例如物种多样性、遗传多样性和生态多样性。 3. 了解人类活动对生物多样性的威胁，并提出保护生物多样性的方法。 4. 培养学生的观察和思考能力，关注和保护自然环境。 二、教学准备 1. 图书和参考资料关于生物多样性的介绍。 2. 图片或实物展示生物多样性的例子。 3. 课堂练习和反思题目的准备。 三、教学过程 1. 导入 引导学生观察教室周围的植物和昆虫。提问他们是否知道每种植物和昆虫的名称，并询问他们是否注意到了它们的不同特征。解释这些植物和昆虫正是我们生活在地球上的众多生物的一部分，这就是我们所说的生物多样性。
介绍生物多样性的概念，即指地球上各种生物的丰富性和多样性。通过图片或 实物展示一些不同种类的植物、动物和昆虫，让学生从视觉上感受生物的多样性。进一步解释生物多样性对人类和地球的重要性，例如生物多样性可维持食物链的平衡，提供各种药物和材料资源，维护生态系统的健康等。 3. 分组讨论 将学生分成小组，让他们在组内讨论并列举出不同方面的生物多样性，如物种 多样性、遗传多样性和生态多样性。鼓励他们共享和交流观点，并给予帮助和引导。 4. 提出问题和回答 根据学生们的回答，引导学生进一步思考保护生物多样性的重要性。提出问题，如"为什么我们需要保护生物多样性？"和"什么是生物多样性丧失？"。让学生自由 回答，并鼓励他们提供自己的想法和理解。 5. 解释生物多样性的威胁 通过图表或案例，向学生介绍人类活动对生物多样性的威胁，如森林砍伐、过 度捕捞、物种入侵和生境破坏等。解释这些威胁将如何影响生态系统的平衡和人类的生活。 6. 探讨保护方法 引导学生思考并提出保护生物多样性的方法，如保护自然栖息地、限制砍伐和 捕捞、禁止非法野生动物交易等。鼓励学生提供自己的观点，并与他人分享。 7. 课堂练习 分发课堂练习，让学生回答与生物多样性相关的问题。问题可能涉及生物多样 性的类型、原因和保护方法。监督学生在规定时间内完成。收回练习，以便后续评价和反馈。
第六单元第三章保护生物的多样性 教学目标： 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2．关注我国特有的珍稀动植物。 3．说出保护生物多样性的主要措施。 4．参与珍稀动物或植物保护的讨论活动，提高保护生物多样性的公民意识。 教学重点和难点： 1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 2．组织珍稀动物或植物保护的讨论。 课前准备： 教师： 1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。 2．制作多媒体的课件。 学生： 1．收集保护生物多样性的资料。 2．协商和辩论珍稀动物或植物保护。 课时安排：一课时 教学设计 (展示大熊猫的图片) 教师：同学们知道这是什么动物?(大熊猫)它们在干什么?(吃竹子) 对,竹子是大熊猫的食物,竹子一生只开一次花,开花也就意味着竹子的死亡,在我小时候，曾经因为竹子的大面积开花导致大熊猫因为没有了食物而面临着死亡, 当年，为了救助大熊猫，社会各界都伸出了援助之手,今天，大熊猫已经走进了千家万户，走进了每个人的心中。可是今天在我国还有许多与大熊猫同样珍贵的生物，它们正面临着严重的生存危机，你们知道有哪些这样珍贵的动植物呢？ （学生举例）
教师：看来大家已经知道了许多珍贵的动植物大家如果想详细地了解这些珍贵的生物，可以到网上查阅相关资料。你可以登陆教材第92页提供的两个网站，也可以直接登陆中国环境网,去详细了解它们的信息。 生物多样性让这个世界充满了生机，才使我们生活的家园充满着莺歌燕舞，鸟语花香。但是，你们是否知道，有许多珍贵的动植物，他们目前的生存正面临着很大的威胁。同学们列举的这些动植物有许多正濒临灭绝的边缘。物种的灭绝是一个自然的过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不在生存，同时，还会破坏生物的多样性，威胁人类自身的生存。 下面让我们来大致了解一下生物多样性面临的威胁。 首先我们来看一下北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑，了解一下相关资料。下面这些图表是17世纪以来鸟类与哺乳类动物灭绝的数量统计表。请同学们来分析一下从什么时候开始鸟类与哺乳类动物灭绝的速度开始大大加快了。 17世纪以来，尤其是从18世纪60年代开始的工业革命以来，人们在不停地利用各种生物资源来享受生活、保持健康和方便工作，这种无及制的向大自然的索取，使物种的自然消亡变成了飞速消亡。（投影） 一个物种的灭绝不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。 那么，我国珍稀动植物是不是也面临同样的威胁呢？这种威胁来至于哪里呢？ （指导学生看图） 工业革命以来，数百种动物因过度捕杀而遭灭顶之灾。当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻求配偶；当最后一只未留下后代的雄鹰从污浊的天空坠下大地；当麋鹿的最后一声哀鸣在干燥的沼泽地上回荡的时候。人类也就看到了自己的结局。你能看到什么结局呢？（讨论） 那么人类的哪些活动导致了生物多样性面临威胁呢？ [资料分析]请大家分析书上资料，依据“讨论题”归纳出生物多样性面临威胁的四大原因，同时结合自己的所见所闻，想想看还有哪些因素造成生物多样性锐减？（小组合作） [小结投影展示] 我们已经找到了生物多样性面临威胁的原因，那么我们如何来保护生物的多样性呢？ [小组合作归纳] 保护生物的多样性还有许多的方法，作为我们中学生，应该根据我们的能力，从我们身边的小事做起，自觉的参与到保护生物的多样性的活动中来。 （学生举例） 下面请同学们观看一段动画。（flash动画：我是一只小小鸟）
初中生物教案：《保护生物多样性》实践课 教学策划 保护生物多样性：初中生物实践课教学策划 引言: 随着人类活动不断增加，生物多样性正面临前所未有的威胁。为了保护我们的地球家园上千万种生命形式，加强对生物多样性的认识和保护至关重要。本次初中生物实践课旨在通过亲身参与、观察和学习，培养学生对保护生物多样性的意识和责任感。 一、了解生物多样性的概念及其重要性 1.1 什么是生物多样性 生物多样性指地球上所有形态、结构、功能及其相互之间的差异而存在的各种各样的生命体。这包括从微小原核细胞到庞大复杂组织构成的各种生命形式。 1.2 为什么保护生物多样性 - 维持食物链平衡: 生态系统内广泛的植被和动物群落确保了食物链上每个环节都能够良好运作。 - 提供可持续发展资源: 许多药品、材料和能源都直接或间接来源于自然界中存在的生命形式。 - 保持生态平衡: 生物多样性有助于维持气候、土壤和水资源的平衡，有利于环境能量流动。 二、实践活动一：校园植物调查 2.1 活动目标
- 让学生直观感受生物多样性在校园中的存在； - 了解自然环境对植物生存和繁殖的影响； - 发现并记录不同树种间的差异与联系。 2.2 活动步骤 步骤1：组织学生分成小组，带领他们到校园内进行植物调查。 步骤2：学生观察并记录各类植物的名称、特征和定位。 步骤3：引导学生讨论分析不同植物适应环境的原因和方式，并总结归纳。 三、实践活动二：城市公园参观 3.1 活动目标 - 观察城市公园中不同生物在相对封闭环境中繁衍生息； - 了解人类干预对于当地自然环境所造成的影响； - 引发学生成为积极保护生物多样性的参与者。 3.2 活动步骤 步骤1：安排学生到城市公园进行观察和调查。 步骤2：学生注意观察并记录他们所看到的不同植物和动物类型。 步骤3：带领学生思考公园中存在的自然资源利用问题，并引导他们提出合理解决方案。 四、实践活动三：保护当地湿地 4.1 活动目标 - 了解湿地对于维护生态平衡的重要性；
生物多样性与保护的备课教案一、教学目标 通过本课的学习，学生应能够： 1.了解生物多样性的概念和重要性； 2.了解生物多样性丧失的原因和影响； 3.了解不同保护措施对生物多样性的重要性和效果； 4.培养学生的环境保护意识和责任感。 二、教学内容 1.生物多样性的概念和重要性； 2.生物多样性丧失的原因和影响； 3.生物多样性保护的措施和效果。 三、教学重点和难点 1.理解生物多样性的概念和重要性； 2.分析生物多样性丧失的原因和影响； 3.思考生物多样性保护的措施和效果。 四、教学准备 1.教学课件；
2.相关生物多样性的案例、图片等资料。 五、教学过程与方法 1.导入（5分钟） 教师通过展示一些美丽的动植物图片，引起学生对生物多样性的兴 趣和好奇心。 2.知识讲解（20分钟） （1）生物多样性的概念和重要性 解释生物多样性的概念，指出不同物种之间的多样性对维持生态平 衡和人类生存的重要性。 （2）生物多样性丧失的原因和影响 介绍人类活动对生物多样性造成的威胁，比如乱砍滥伐、过度捕捞、生态系统破坏等，并讨论这些行为对生物多样性的影响。 3.案例分析（30分钟） 教师提供一些真实的案例，让学生进行分析和讨论，例如： （1）砍伐森林导致栖息地丧失，某种特定鸟类濒临灭绝； （2）过度捕捞导致某种鱼类数量锐减； （3）海洋污染导致珊瑚礁白色化。
学生根据案例，思考生物多样性丧失的原因，并分析对生态系统的影响。 4.讨论保护措施（25分钟） 学生小组合作讨论，提出不同的保护措施，例如： （1）设立自然保护区； （2）制定野生动植物保护法； （3）鼓励植树造林、种植抗旱作物等。 学生讨论并总结各种保护措施的优劣以及其对生物多样性的重要性和效果。 5.总结与展望（5分钟） 教师对本课的内容进行总结，并展望未来生物多样性保护的前景和挑战。 六、教学评价 1.通过案例分析，学生能够分析生物多样性丧失的原因和影响，体现了对知识的理解与应用； 2.学生能够提出不同的保护措施并进行有效讨论，培养了学生的合作与创新能力； 3.学生能够总结保护措施的优劣及对生物多样性的重要性和效果，表达了对环境保护的意识和责任感。
初中生物教案：生物多样性与生态保护 一、生物多样性的概念与重要性 生物多样性是指地球上各类生命形式的多样性，包括物种的多样性、基因的多 样性以及生态系统的多样性。生物多样性的维持对于地球上的生态平衡以及人类社会的可持续发展至关重要。 1. 什么是生物多样性？ 生物多样性包括三个层次：物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。物种 多样性指的是地球上生物种类的多样性，包括动物、植物、微生物等各类生物。基因多样性是指在同一物种内不同个体之间的遗传差异，这些差异决定了生物个体的功能和适应能力。生态系统多样性则是指地球上各种不同类型的自然生态系统的多样性，如森林、湿地、珊瑚礁等。 2. 生物多样性的重要性 （1）维持生态平衡：生物多样性是自然界生态平衡的基础。物种之间相互依赖，形成复杂的食物链和食物网，保持着生物之间的相对稳定关系。如果生物多样性减少，食物链和食物网将被破坏，导致生态系统崩溃。 （2）提供生态服务：生物多样性为人类提供了丰富的生态服务。森林可以吸 收二氧化碳并释放氧气，维护着地球的大气环境；湿地可以过滤水质和防洪抗旱；昆虫和鸟类可以控制害虫的繁殖等。生物多样性的丧失将直接影响到人类的生存和发展。 （3）潜在经济价值：生物多样性中的许多物种对人类有着潜在的经济价值。 许多药物原料来自自然界中的植物和动物，如某些植物具有抗癌作用的化学物质等。此外，生态旅游也是一种以保护生物多样性为基础的发展方式。 二、生态保护的重要性与措施
生态保护是为了保护和维护生物多样性以及生态系统的健康和稳定而采取的一系列行动和措施。只有通过有效的生态保护措施，我们才能确保人类和自然界的可持续发展。 1. 生态保护的重要性 （1）保护生物多样性：生态保护的主要目标是保护生物多样性。通过保护物种和生态系统，阻止生物灭绝和生态系统破坏，从而维持生物多样性。 （2）保护生态系统功能：生态系统提供了人类所需要的各种生态系统服务，如水源保护、土壤保持、气候调节等。通过生态保护，能够保护和维护生态系统的功能，确保人类社会的可持续发展。 2. 生态保护的措施 （1）设立自然保护区：通过设立自然保护区，限制人类活动对自然环境的侵蚀和破坏。自然保护区的设立可以保护物种的栖息地，促进物种的繁育和迁徙。 （2）推动可持续发展：可持续发展的理念是生态保护的核心原则之一。通过推动可持续发展，减少资源的过度开采和环境的污染，实现经济、社会和生态的协调发展。 （3）加强环境教育：加强环境教育，提高人们的环保意识和生态保护意识。通过教育，培养人们的环保习惯，起到长期的生态保护作用。 （4）加强法律法规的制定和执行：建立健全的法律法规体系，制定关于生态保护的法律和政策，并加强执法力度。通过法律手段来约束和制止对生态环境的破坏行为。 三、生物多样性与生态保护的案例分析 1. 亚马逊雨林的生物多样性
生物教案：生物多样性的保护与维护（初中）生物多样性的保护与维护 引言： 生物多样性是指地球上各种生物的多样性，涵盖了物种多样性、遗传多样性和 生态系统多样性。保护和维护生物多样性对于维持生态平衡、人类文明的可持续发 展以及维护人类健康至关重要。特别是在初中生物教育中，培养学生对生物多样性 的保护与维护的意识和行动，是帮助他们理解生态系统的重要环节之一。 一、什么是生物多样性 1.1 物种多样性 物种多样性是指在特定地区或整个地球上共存的各种不同生物种类的数量和相 对分布。生物多样性中的物种种类包括动物、植物、微生物等。初中生物教学中， 可以通过课堂示范和实地考察引导学生观察、了解不同物种的差异和特点。 1.2 遗传多样性 遗传多样性是指同一物种内的个体之间的遗传差异。这些差异来自于基因的变 异和遗传的变异，包括形态、生理生化、行为等特性。教学中可以通过遗传实验和 遗传学知识的介绍，使学生了解遗传的基础和重要性。 1.3 生态系统多样性 生态系统多样性是指在地球上各种生物和自然环境的丰富多样性。生态系统的 多样性和稳定性直接关系到生物圈的健康和可持续发展。在教学中，可以通过生态 实验和案例分析，让学生了解不同生态系统的特点和生态平衡的重要性。 二、生物多样性的重要性
2.1 维持生态平衡 生物多样性是维持生态平衡的重要保障。各种生物之间相互依存、相互影响， 形成了复杂的生态系统。各种生物之间的相互作用保持了生物圈的稳定，维持了物种的生存和繁衍。通过教学案例，引导学生理解生物多样性对于生态平衡的重要性。 2.2 提供生态服务 生物多样性提供了许多重要的生态服务，如水源保护、空气净化、土壤保持等。植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳；昆虫传粉促进植物的繁殖；鸟类控制害虫的数量等等。初中生物教学可以通过生态实验和案例分析，让学生了解不同生物对环境的贡献。 2.3 保护基因资源 生物多样性中的遗传资源对于农业、药物研发、基因工程等具有重要意义。通 过保护生物多样性，可以保护和丰富这些基因资源的库存。初中生物教学中，可以通过介绍物种保护和基因资源的保护，引导学生珍惜和利用生物多样性。 三、生物多样性保护与维护的措施 3.1 建立自然保护区 自然保护区是生物多样性保护的核心手段之一。通过划定自然保护区，限制人 类活动，保护自然环境和物种，维护生态系统的稳定。在教学中，可以通过案例介绍国内外的自然保护区，让学生了解自然保护区的意义和管理措施。 3.2 合理规划和利用土地资源 土地的开发利用对生物多样性具有直接影响。科学合理规划和利用土地资源， 减少开发对生物多样性的破坏是重要的保护措施。在教学中可以结合地理知识，向学生介绍土地利用类型和效应，使他们认识到土地利用对生物多样性的重要性。 3.3 种植物种和保护物种多样性
高中生物人教版《生物的多样性与保护》教 案 教案概述： 本教案主要围绕高中生物人教版教材中的《生物的多样性与保护》 这一章节展开教学。通过本课的学习，旨在让学生了解生物的多样性，认识生物保护的重要性，培养学生的保护意识和环境意识。 一、教学目标 通过本课的学习，学生将能够： 1.了解生物的多样性是指地球上生物种类繁多的特点； 2.认识生物的多样性对维持生态平衡的重要性； 3.了解人类活动对生物多样性的影响； 4.掌握保护生物多样性的方法和途径； 5.培养学生的保护意识和环境意识。 二、教学重点 1.了解生物的多样性对维持生态平衡的重要性； 2.掌握保护生物多样性的方法和途径。 三、教学内容和步骤 1.导入（10分钟）
引导学生回忆起上节课学习的内容，简要介绍生物多样性的概念和 重要性。 2.讲解（15分钟） 呈现幻灯片，介绍生物多样性的定义和生态平衡的概念。讲解人类 活动对生物多样性的影响。 3.案例分析（30分钟） 选择一个具体的生物种类，进行案例分析。学生需要调查该生物的 栖息地和受威胁的因素，并提出保护措施。 4.小组讨论（20分钟） 将学生分为小组进行讨论，让他们分享自己的调查结果和保护策略。鼓励他们提出创新的想法和方法。 5.知识总结（10分钟） 总结生物多样性的重要性和保护方法，强调学生要积极参与到保护 工作中。 6.课堂作业（5分钟） 布置课堂作业，要求学生进一步调查保护生物多样性的案例，并撰 写一份报告。 四、教学评价 教师可以根据以下因素对学生的学习情况进行评价：
1.学生在课堂中的积极参与程度； 2.学生对生物多样性的理解程度； 3.学生提出的保护策略是否切实可行； 4.学生在课后报告中表达的观点和建议。 五、延伸拓展 为了加深学生对生物多样性和保护的理解，可以组织学生参观当地的自然保护区或野生动物保护中心，让他们亲身感受到生物多样性的重要性和保护工作的现状。 六、教学反思 本节课通过案例分析和小组讨论的方式，让学生更加深入地了解了生物多样性和保护的问题。同时，通过课堂作业和延伸拓展的推荐，培养了学生主动学习和实践的能力。但是，教案中缺乏具体的教学资源和教学技术的运用，以及课堂时间安排可能较为紧张，需要在实施中进行进一步的调整和优化。
保护生物多样性【教学目标】 1、了解生物多样性的重要意义。 2、描述生物多样性面临的威胁。 3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。 【教学重点】 危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多 样性的意识并能落实到行动上。 【教学难点】 理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关 系。 【课前准备】 1、教师准备相关资料，制作课件。 2、学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。 教学过程】
生物多样性的重 引导学生从不同角度思考生物多 讨论、交流。 样性的意义，理解每种生物在自 然界都有其特殊的位置且具有不 可替代性。 （1） 指导学生正向思维，先写出 人 类生活所依赖的动植物名称， 然后再写 出与这些动植物生存息 息相关的生物，使之构成一个庞 大的网，网上 的生物由于种种关系而相互联 系，让学生明白自然界的生物其 实是相互影响、相互依存的，如 果其中一个生 物失去了它的栖息 地或者不再找到它常吃的食物， 就会灭绝掉，整个生物网就会破 碎，而修补是一件很困难甚至是 不可能的事情。 （2） 指导学生反向思维，如果自 然界一种生物灭绝，则以这种生 物为食的生物和这种生物所食的 生物的生存就会受到影响，进而 影响到与它们相联系的其它生 物，最终整个生物网会遭到破坏, 要意义 幵动脑筋，细致分 析，寻找各种联 系, 从中归纳出共 同点。 全面考虑一种生 物灭绝对自然界 产生的可 能影响。
【教学反思】 本节内容很能引起学生的共鸣，尤其是一些触目惊心的事例，在教学中注意培养学生保护生物多样性的情感。此处的练习设置不需要很难，结合学生生活实际的最好
生物多样性与保护教案 第一章：引言 生物多样性是指地球上各种生物的种类、基因和生态系统的多样性。它是地球生态系统的重要组成部分，维持着生态平衡和生态系统的稳定。然而，由于人类活动的不断扩张和破坏，全球的生物多样性正面 临着严峻的威胁。为了保护生物多样性，我们需要采取积极的措施， 教育人们认识到其重要性并动员他们参与其中。 第二章：生物多样性的重要性 1. 维持生态平衡：各种动植物通过食物链相互依存，维持着生态系 统的平衡。如果某个物种灭绝，可能会导致整个食物链崩溃，进而破 坏整个生态系统。 2. 提供资源：生物多样性提供了丰富的物种和基因资源，这些资源 可以应用于药物研发、农业改良等领域，对人类的生活产生积极影响。 3. 保护地球环境：各种植物可以吸收二氧化碳、释放氧气，帮助调 节全球气候。同时，生物多样性还可以保持水源的清洁、防止土壤侵 蚀等，对地球环境的保护至关重要。 第三章：生物多样性的威胁与原因 1. 栖息地破坏：人类活动导致了大量的森林砍伐、湿地填充等，直 接破坏了许多动植物的栖息地。
2. 过度捕猎与捕捞：为了追求经济利益，人类对野生动物和渔业资 源的过度捕猎和捕捞，导致许多物种濒临灭绝。 3. 气候变化：全球气候变暖导致了一系列生态系统的变化，有些物 种可能无法适应新的环境而灭绝。 第四章：生物多样性保护的措施 1. 建立保护区：设立自然保护区是保护生物多样性的有效方式，可 以提供安全的栖息地，防止对物种的破坏。 2. 控制非法贸易：加强对野生动植物非法贸易的打击力度，执法机 构和公众一起合作阻止这一行为。 3. 推动可持续发展：改变目前的生产和消费模式，推动可持续发展，减少对自然资源的过度开发和利用，从而减轻对生物多样性的压力。 4. 教育宣传：通过教育宣传活动，向公众普及生物多样性的重要性，提高人们保护生物多样性的意识。 第五章：生物多样性保护教学活动 1. 举办生态参观：组织学生参观自然保护区、野生动物保护中心等，让他们亲身感受生物多样性的美丽和脆弱。 2. 制作海报或宣传册：让学生分组制作关于生物多样性保护的海报 或宣传册，以便在学校和社区中传播相关知识。
高中生物教案：生物多样性的保护与恢复 一、引言 生物多样性是地球上生命的基础，也是人类赖以生存和发展的重要资源。然而，由于人类活动的不可避免和无节制的发展，如森林砍伐、污染物排放等，导致了生物多样性的急剧下降。保护和恢复生物多样性已成为当前亟待解决的重大问题。本教案旨在引导高中生了解生物多样性的重要价值、主要威胁因素以及相应的保护与恢复措施。 二、生物多样性的价值 1. 生态平衡的维护 生物多样性对于维持生态平衡起着重要作用。生物种类的丰富性能够抑制某种 物种的过度繁殖，保证物种之间的相对稳定关系，保持生态系统的稳定性。 2. 提供生态系统服务 各类生物群落所形成的生态系统，能够为人类提供各种生态系统服务，如维持 水源的稳定性、调节气候、净化环境、提供食物等。 3. 药物与医疗的发展 生物多样性中存在着大量的植物、动物等生物资源，这些资源对于药物与医疗 的发展有着重要意义。许多重要的药物和治疗手段源于自然界，如中药、抗生素等。 4. 促进农业和食物安全 生物多样性中的许多种植物和动物对于农业和食物安全具有重要意义。种植多 样性可以提高农作物的抗性和适应能力，降低农作物病虫害的风险，保障丰收。三、生物多样性的主要威胁因素
1. 栖息地破坏 栖息地破坏是生物多样性丧失的主要原因之一。人类的城市化过程和农业发展不可避免地导致了许多栖息地的削减和破坏，使得大量物种失去了生存的空间。 2. 气候变化 气候变化对生物多样性产生了深远的影响。气候变暖、异常天气和环境变化对生物的生存、繁衍和迁徙造成了很大的压力，导致许多物种面临灭绝的危险。 3. 非法捕捞和破坏性捕捞 过度捕捞和非法捕捞是海洋生物多样性丧失的重要原因。这些行为使得许多珍稀物种受到严重威胁，海洋生态系统的平衡受到严重破坏。 4. 植被破坏和非法伐木 森林覆盖的减少和非法伐木导致了生物多样性的大规模丧失。全球各地的热带雨林和温带森林正面临严重的威胁，许多珍稀动植物受到极度危险。 四、生物多样性的保护与恢复措施 1. 建立保护区和野生动植物保护区 建立生物多样性保护区和野生动植物保护区是最直接有效的保护和恢复生物多样性的措施之一。这些保护区将自然界中一些受威胁的动植物种群与它们依附的栖息地保护起来，形成一个安全的环境。 2. 加强法律法规的制定与执行 制定更加严格的法律法规来限制和打击非法捕捞、非法伐木等破坏性行为，并严格执行这些法律，加大对非法行为的打击力度。 3. 加强环境教育和宣传
《保护生物的多样性》教案 一、教学内容及分析 1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。 2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。 二、教学目标及分析 1、目标： （1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； （2）关注我国特有的珍稀动植物； （3）说出保护生物多样性的主要措施。 （4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2、分析： （1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因； （2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。 （3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区； （4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 三、教学问题分析： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作
是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 四、教学过程设计 第一课时 （一）基本流程 问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结 （二）教学情境 1、创设情境实例引入----问题导入 同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。 问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。 师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。 2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成） 3、生物多样性面临的威胁及其原因。 活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。 问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。 师生活动：教师引导学生看图、分析。 问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？ 师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下
《保护生物的多样性》教案（精选3篇） 《爱护生物的多样性》教案篇1 第三章爱护生物的多样性教学设计 一、教学设计思路 培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。 二、教材分析 就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例 ──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。 三、教学目标 1. 学问目标 描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。 2. 力量目标 （1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想； （2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题
及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。 （3）通过展现科学家讨论白头叶猴的科研活动，对同学进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。 四、教学策略 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好同学做好充分预备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过老师细心设计的层层环节，制造悬念，引导同学对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成爱护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使同学熟悉到爱护生物多样性的意义。 五、教学过程设计 程序教学是过程设计意图 老师点拨同学活动 课 前预备①为什么要爱护生物多样性？爱护生物多样性和人类的生存有何联系？ ②爱护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的简单关系？ 布置同学收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展现课件。 ②角色扮演者写好简要的发言提纲等。体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培育同学处理信息的力量和与人合作的精神。
保护生物的多样性教案 保护生物的多样性教案 1 一、教学目标 1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动植物。 3.说出保护生物多样性的主要措施。 4.参预一种珍稀动物或者植物保护的辩论和商议活动，提高保护生物多样性的公民意识。 二、教学重点和难点 1.让学生体味到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 2.商议和辩论这样保护白头叶猴。 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程 6-3- 保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及其原因 1、濒临灭绝 2、生存环境的破坏与改变 二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区 三、法律保护 《中华人民共和国森林法》 《中华人民共和国野生动物保护法》 《保护生物多样性公约》 五、作业 1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那末这个物种已经() A、灭绝 B、濒危 C、受到威胁 D、再生 2、保护生物多样性最为有效的措施是() A、迁地保护 B、建立自然保护区 C、克隆 D、法制管理
3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是 () A、地壳运动频繁 B、北方寒流长期侵袭 C、长年干旱，赤地千里 D、过度开辟破坏生态平衡 保护生物的多样性教案 2 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参预保护生物多样性的宣传和行动上。 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参预到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、采集与分析资料，提高学生的信息采集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标：
保护生物的多样性 一、教学目标: 1、了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。 2、注重我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。 3、培养学生收集、处理信息水平、口头表达水平、与人合作等水平。 二、重点和难点: 1、了解生物多样性面临的威胁。 2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。 3、增进爱护生物的情感，培养多种水平。 三、教学策略 保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，课前要求学生收集我国濒危珍稀动植物相关资料，结合对北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地的介绍，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面实行说明，在实行教学活动时，不能只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。 四、课前准备和课时安排: 教师准备: 收集我国部分珍稀动植物的图片，准备多媒体课件； 学生准备: 1、收集如白鳍豚、藏羚羊等我国部分珍稀动植物的资料； 2、课前预习:阅读P95~96页资料，分析生物多样性受到威胁的原因。 课时安排:一课时 五、教学过程: 一、复习导入: 1、生物多样性包括哪些内容？ 2、请同学快速阅读P93第一段小字部分，回答老师的问题？ 学生回答后，借学生的回答引入课题:《第三章保护生物的多样性》 二、新课学习: （一）生物多样性面临的威胁 1、图片展示:北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地。同时做相关介绍。（激发学生保护生物多样性的紧迫感）
保护生物的多样性教案精选6篇 为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 保护生物的多样性教案（篇1） 一、教学目标 1.说出保护生物多样性的主要措施。 2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。 3.培养爱护动植物，保护生物的意识。 二、教学重难点 重点：保护生物多样性的措施。 难点：正确认识保护生物多样性的重要性。 三、教学过程 (一)新课导入 多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢? (金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。 (二)新课教学
1.建立自然保护区 多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区? (可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。 (自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。) 教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 2.迁地保护 展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。提问：这对保护生物多样性有什么作用? (这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理) 3.建立濒危种质库
生物多样性及其保护 一、教学目标的确定 1.生物多样性的价值。 2.我国生物多样性的概况。 3.如何对生物多样性进行保护。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）生物多样性的价值。 （2）生物多样性的保护。 2、教学难点 （1）生物多样性的概念及其三个层次的保护。 （2）生物多样性的间接价值。 三、教学步骤 1、新课导入 ✓课件展示中国珍贵的稀有动物和植物。 教师：如果没有生物多样性，我们可能会失去食物、水，甚至氧气。人与自然和谐相处，才是人类的未来，更是这个世界的未来。 提问：5月22日是国际生物多样性日，你知温生物多样性的价值是什么吗？它有几个层次？你了解我们国家生物多样性的现状吗？如何保护生物多样性？ 教师：带着这些问题，今天我们来学习第4章第2节《生物多样性及其保护》。 2、新课讲授 （一）生物多样性的概念 提问：生物多样性的概念是什么呢？阅读教材找出相关定义。 学生：生物多样性是指生命形式的多样性（从类病毒、病毒、细菌、支原体、真菌到动物界与植物界），各种生命形式之间及其与环境之间的多种相互作用，以及各种生物群落、生态系统及其生存环境与生态过程的复杂性。生物圈内所 有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
（二）生物多样性的层次 提问：生物多样性包含哪几个层次？ 学生：生物多样性包含了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 提问：如何理解这三个层次？ ✓课件展示教材中的三组资料。 1.遗传多样性：遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，是生物多样性的根本原因。广义的遗传多样性是指地球上所有生物携带的遗传信息的总和，这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。因此，遗传多样性也就是生物遗传基因的多样性。 2.物种多样性：物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。物种多样性包括两个方面，其一是指一定区域内的物种丰富程度，可称为区域物种多样性。其二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落物种多样性。物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的客观指标。 3.生态系统多样性：从结构上看，生态系统主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动。生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生态环境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。其中，生态环境的多样性是生态系统多样性形成的基础，生物群落的多样化可以反映生态系统类型的多样性。 （三）生物多样性的价值 提问：下面请同学们观察图片，分别说出它体现出了生物多样性的哪种价值？学生：人参、鹿茸、灵芝等体现出了药用价值；芦苇、木材、霍霍巴的种子等是重要的工业原料；根据蝙蝠回声定位制造雷达，根据平衡棒的导航原理，研制成了新型导航仪——振动陀螺仪应用在火箭和新式飞机上，说明生物多样性具有科学研究价值；看到祖国的大好河山，看到多彩的鲜花，心情愉悦，说 明生物多样性具有美学价值。 学生1：以上都是体现出了生物多样性的直接价值。 学生2：生态系统具有重要的功能，说明生物多样性的间接价值。 提问：你们认为生物多样性的直接价值和间接价值哪个更重要？