小学三年级起点英语上册
Unit2 Numbers 教学设计
教学目标:
1、能正确认读、规范书写字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,并能感知字母在单词中得发音。
2、能根据听到得数字单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,做出相应得手势,并能根据数字认读单词。
3、能根据听到得单词flag,guitar,horse,ice cream,juice,kite指认图片或实物,并能根据图片认读单词。
4、能根据听到得句子What’s your phone number？My number is…正确记录xx 号码,并能相互交流简单得xx号码信息。
5、能在图片与动作得提示下听懂、学说歌谣The tiger jump,并正确指认图片与做出相应得动作。
6、能在图片得提示下听懂、读懂小故事The snails,并能进行简单得角色表演。
7、能在老师得指导下用英语做猜数得游戏,并在游戏中进行简单得交际。如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven、 No/Yes、
教学内容:
Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。
课时:四课时
第一课时
教学内容:学习2a、2b、1a、1b四个部分。
教学目标:1、知识目标
认识zero—ten十一个数字,能认、听、说、读。
2、技能目标
培养学生听力与模仿能力。
3、情感目标
在游戏中学习英语,培养学生得英语学习兴趣与信心。
教学重点:认准读准zero—ten十一个数字单词。
教学难点:创设生动得情景,熟练运用zero—ten这十一个数字单词,进行报数或说数字游戏。
教学准备:课件、手指操、磁带、录音机。
教学流程:
第一个环节:Warming-up课堂预热。
Step1:组织学生演唱Unit1得数字歌曲。
Step2:带领学生说one,two,three,four,five,six。
【通过熟悉得歌曲引入新课,既营造轻松愉快得氛围,能使学生很快地集中注意力,同时也为新知得学习作好铺垫。】
第二个环节:Free talk、
T:Class begins！Good morning,dear children！
Ss:Good morning,dear Miss Tu！
T:Nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too、
T:How are you？
Ss:I’m fine,thank you!
【通过简单得英语对话进行课前师生问候交流,拉近了师生间得距离,激发了学生说英语得热情,为新进入学习打下了情感基础,同时复习了前面学过得知识。】第三个环节:Presentation新授
Step1:生翻到课本P13,师播放录音,生依次指认数字单词。
【初步感知one—ten等数字单词】
Step2:师带生模仿西方人做数字手指操,师生一起边数边做,游戏方法表示one竖大拇指;表示two再竖食指;表示three把前3个手指都竖起来,依次类推。表示six,原来那只手张开,把另外一只手得大拇指伸出,依次类推。
【调动学生全身感官,让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】
Step3:报数,帮助学生操练与巩固数字单词。
【引导学生将刚学得单词运用在实际当中】
Step4:引导学生观察几组数字得规律,完成Part2b;写出所缺数字,并共同核对答案。
【培养学生得观察能力与规范抄写能力】
Step5:齐读数字,进一步巩固所学数字。
【整体回顾,加强巩固】
第四环节:Practice模仿跟唱儿歌The tiger jump、
Step1:放映,出现the tiger,Toby,它自我介绍:I’m a tiger,look at me、I’ll show you the tiger jump,然后播放录音,并伴以体态语。
【帮助学生初步接触,形象感知儿歌内容】
Step2:生翻到课本P12,引导生仔细观察图片,了解The tiger jump得动作顺序。
Step3:再次播放录音,生边听边模仿跟唱。
Step4:采取多种形式操练,表演儿歌。
老师说数字,生做动作,师做动作,生说数字等。
【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字得听、说、理解与用。】
第五个环节:Homework、
1、同桌相互指认zero—ten这十一个数字。
2、正确规范抄写zero—ten,每个单词写3遍。
【学生通过相互指认来检测本堂课学习得效果,结合规范抄写,进一步加强巩固记忆。】
Design板书:
zero one two three four five six seven eight nine ten
第二课时
教学内容:Part3 a and Part 3b、
教学目标:
1、知识目标:巩固zero—ten十一个数字单词。
2、技能目标:培养学生得听力与记录能力,能根据听到得句子“What’s your(phone)number？My number is…正确记录xx号码,并能相互交流简单得xx号码信息。
3、情感目标:培养学生得沟通交际能力。
教学重点:能相互交流简单得xx号、车牌号、门牌号等信息,用句型What’s your(phone) number？My number is …、
教学难点:创设交流情景。
教学准备:数字接龙、xx号码对对碰录音。
教学流程:
第一环节:Free talk 师生问候【联络师生情感,运用已学日常问候语,营造英语学习氛围】
第二环节:Warming-up预热
全班一起玩数字接龙游戏。
【进一步熟悉、复习数字单词,为后面得听音写xx号、车牌号、门牌号作准备】第三环节:New teaching 新授
Step1:请生翻到课本P14。问:What are the children’s names？引导生瞧图;教读三个孩子得名字:Alice,Paul,Lisa。
Step2:通过图片与实物,向学生介绍单词Phone并教读。
Step3:播放录音,要求生拿出笔,仔细听,快速记录下三个孩子得xx号码。
Step4:再放录音,学生自己核对答案。
Step5:全班一起核对答案:一名学生用英语说号码,师记录,其余生核对,并大声朗读出来;或请一名学生到黑板上写下三个号码,并大声读出来,其余学生核对。
【采用多种形式,让学生作为学习得主体参与其中,充分调动学生学习得积极性与主动性。】
Step6:师生学自制名片,自我介绍:
My phone number is…重复几遍,让学生感知连续说数字时如何停顿,并保证学生能够理解并模仿,然后提问:
What’s your phone number？引导生在书上写下自己得xx号码,尝试模仿老师;说:My phone number is…。
Step7:Teach new sentences玩小游戏,xx号码对对碰,教学操练新句型。
What’s your (phone) number？
——My (phone) number is…、
两人一组,一个学生报自己得xx号码,说:My phone number…另一个学生迅速记录下来,然后核对。
【设计对话情景与小游戏,让学生在创设情景中乐于学习与交流。】
第四环节:Practice操练
Step1:师出示一份通讯录,与学生示范对话:
T:What’s your phone number？
S:My phone number is …(师在通讯录上记录下来)。
Step2:学生初步理解与感知后,引导学生说与练习问句。What’s your phone number？
Step3:通过小组活动,学生自己回答与记录xx号码。
Step4:根据时间允许,可开展一些关于number得拓展活动,如询问记录、门牌号、车牌号、号等。
【让学生通过反复练习听与说,由不熟到熟,化难为易,熟练运用句型“What’s your phone number？My number is…”、
第五个环节:Homework、
搜集几个生活中特殊得xx号码,匪警号(110)、火警号(119)、急救号(120)等。
【让学生结合实际生活,感受数字在生活中存在得广泛性与重要性。】
第三课时
教学内容:Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b。
教学目标:
1、知识目标:
①认准、读准,规范书写字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk。
②认读单词F flag,G guitar,H horse,I ice cream,J juice,K kite、
2、能力目标:初步培养学生观察能力与模仿能力。
3、情感目标:通过游戏等有趣活动教学,培养学生学英语得浓厚兴趣。
教学重点:让学生学会认、读、规范书写字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk及以它们开头得单词。教学难点:在教授中,寓教于乐,循序渐进,降低学生学习英语得坡度。
教学准备:课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音。
教学流程:
第一个环节:Free talk 师生问候
【师生联络感情,营造英语课堂气氛。】
第二个环节:Warming-up预热。
Step1:播放字母歌,学生跟唱。
【让学生能在轻松愉快得氛围中作好上课准备,还能为下面得新授作准备。】
Step2:出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee,开火车认读【复习巩固】。
第三个环节:New teaching新授。
Step1:请生翻到课本P15,放录音,生边听边指认字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,初步感知字母读音。
Step2:再放录音,生跟读,模仿字母读音。
Step3:师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。让学生观察口型,学习正确发音。
Step4:游戏中练习。
组织全班同学玩“字母接龙”与“瞧口型猜字母”。
Step5:师多次播放录音,生手指字母,感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff得读音规律。
【通过形式多样得认读方式,学会这几个字母,让学生没有枯燥乏味得感觉。】
第四个环节:New teaching the new words、
Step1:师重复播放录音,生指认字母与对应得单词,并跟读。
Step2:借助图片呈现单词:
flag,guitar,horse,ice cream,juice,kite
引导学生:
1)听单词得读音,指认图片;
2)瞧图片说出单词;
3)根据单词指认图片。
【用图片与实物得方法引导学生理解单词。】
第五个环节:Practice 操练
组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。
【采用学生喜欢得方式,对整节课所学得字母与单词进行进一步得操练与巩固。】第六个环节:Work课堂作业
1、学生打开课本,自己认读字母并观察字母得印刷体与书写体,以及字母得书写格式。
2、师通过书空得形式指导学生正确书写字母。
3、学生抄写字母,师巡视指导。
【课堂上指导学生学习观察与正确认真书写字母,为养成规范书写得习惯打基础。】
第四课时
教学内容:Part 7 A story—The snails、
教学目标:
1、知识目标:能在图片得提示下听懂、读懂小故事The snails,能在老师得指导下用英语做猜数得游戏。
2、能力目标:初步培养学生得理解能力与表演能力,能在游戏中进行简单得交际。
3、情感目标:初步培养学生善于乐于交际得个性。
教学重点:听懂、读懂小故事。
教学难点:模仿录音,学习分角色朗读故事。
教学准备:课件、录音、数字单词卡与字母卡、盒子。
教学流程:
第一个环节:Free talk(师生问候)
【联络师生情感,营造英语课堂气氛。】
第二个环节:Warming-up预热
出示数字单词卡与字母卡,开火车让全班学生认读(读不出得或读错得罚站,当火车尾以示警示,最后给机会认读)。
【巩固复习前面已学知识,为下面得新授作准备。】
第三个环节:New teaching新授
Step1:师提问—放录音,引导生听故事,后选择正确答案。
1、What’s in the box？ A、Snails、 B、Books、
2、How many？ A、Seven、 B、Nire、
3、Who gets the prize？A、Emma、 B、Fred、
【引导学生有针对性地去听故事,初步教授学生学习理解文章得方法。】
Step2:再次播放录音,依据故事得发展脉络,通过录音暂停键,依次核对答案,同时教学说事故中得单词与句子:Guess the number、 What’s in the box？Snails, How many？等,在情境中自然学说Yuk、在学生学习得过程中,渗透评价,引导学生自然理解与学说Great！Here’s your prize、等。
Step3:第三次播放录音,学生逐句跟读,尽可能模仿录音中得语音、语调。
Step4:引导生分角色朗读故事,引导生模仿语音、语调。
【反复听录音,为培养学生初步得语感与语调打基础,然后在此基础上才能正确模
仿。】
第四个环节:Practice操练
Step1:师生共同范演故事。
Step2:学生分组活动,尝试进行角色表演,老师巡视指导。
Step3:选2—3组进行表演展示,并适时渗透评价,老师评价,小组互评,学生评价。
【师生分角色重现故事情景,给学生创设了良好得语言交流平台,老师与同学得肯定与鼓励让学生在轻松愉悦中主动参与学习。】
第五个环节:Pair work、
Step1:师出示一个盒子,问生:What’s in the box？
引导生猜:Books？Apples？等,然后师出示实物,教授与练习单词crayor,crayons、
Step2:师问:How many？引导生猜数量。Seven？Nine？师进行评价。
Step3:组织同桌两人一组利用自己得文具开展对话游戏。
【语言就是在交流中得以发展得,这几个环节都就是以对话交流为文,师生交流,生生交流,学生能参与其中,很有成就感,激发了学好英语得兴趣与信心。】