国际数棋的行棋规则
（一）国际数棋的认识
国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内
（二）国际数棋的行棋规则
第1个规则叫"移"：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步
第2个规则叫"邻"：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子
第3个规则叫做"单跨"：一枚棋子可以跨过与它在同一直线上的几枚棋子，但必须是所要跨过的这几枚棋子的编号数通过数学运算算出行跳棋子的编号数来
第3个规则要注意的地方:
(1)落点只能落在前方相邻的直线空位上
(2)每个棋子全部参与运算,只能运算一次
(3)棋子中间空位多少不限
第4个规则叫做"连跨"任意一枚棋子可以一次性连续跨过能够计算出相同得数的几段棋子.
（三）得分计算
当一方的十枚棋子先行全部占领对方的十个阵营空位,该方
就有权"叫停",叫停后双方计算得分,并比较大小.
计算方法有两种:
(1)差和法:棋子号数减去所占棋位编号数(或相反),再将所有棋子得分相加。
(2)积和法:棋子号数乘以所占棋位号数,再将所有棋子得分相加。
国际数棋的行棋规则一共有四种：
1、移：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步。
2、邻：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子。
3、单跨：一枚棋子可以一步跨过与它在同一直线上的几枚棋子，但必须是所要跨过的这几枚棋子的编号数通过数学运算算出行跳棋子的编号数来。
4、连跨：任意一枚棋子可以一次性连续跨过能够计算出相同得数的几段棋子。
国际数棋的得分计算方法一共有两种：
当一方的十枚棋子先行全部占领对方的十个阵营空位，该方就有权"叫停"，叫停后双方计算得分，并比较大小。
1、差和法：棋子号数减去所占棋位编号数(或相反)，再将所有棋子得分相加。
2、积和法：棋子号数乘以所占棋位号数，再将所有棋子得分相加。
国际数棋功能解读
一、巩固数学知识提高数学成绩
利用国际数棋可以把课堂上所学的数学知识应用到实
际中来，既可以巩固已有的数学知识，又可以调动学习的积极性，极大地提高数学成绩。山东省白马山小学的实验成果，恰恰证明了这一结论，该校两个实验班经过半年的实验教学，平均数学成绩达95.5分，优秀合格率为100%。
二、强化口算心记的训练
国际数棋不借助于其它任何计算的辅助形式，而全凭口算心记进行，而口算心记是一种高难度的数学思维方式，长此以往可潜移默化地强化口算心记的训练，提升数学计算的速度与相关能力。
三、提高计算的准确性国际数棋规则要求每一步必须计算准确无误。这一要求使得每行进一步棋，都要进行相关结果的正确性验证，保证其准确性。这种反复多向的分析判断极大提高了数学计算能力的准确性，这也是提高成绩的重要因素之一。
四、表达能力的培养由于国际数棋要求进行基本的棋步术语表达，从而可以培养一定的思维表达能力，以此来提高学生的言语表达能力，与交流沟通水平。
五、逆向思维的培养
逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式，往往
会起到另辟新径，寻求到更佳解决问题的作用。国际数棋“以退为进”的技巧正是这一逆向思维的体现。经常运用逆向思维可以转换惯常思维习惯，对培养学生的逆向思维能力十分有益。
六、发散性思维与聚合性思维的培养
国际数棋单跨与连跨规则体现了一题多解和多题一解
的题型，反应到思维形式上就是发散性思维与聚合性思维的应用。这也是学习中最重要最常用的两种思维定式，有效发展思维的灵活性、多向性和独创性。
七、数学比较能力的培养比较是一种判断性的思维活动，是确定研究对象的相同和差异的一种逻辑方法。应用国际数棋的打击技巧，本身就是一种数学比较。学生不仅要对打击技巧进行比较判断，而且也要对四则运算方法进行比较取舍，力求选择最佳、最有效的方式，以此达到目的。在上海市万航渡路小学钱文斌老师的《运用国际数棋，提高学生数学比较能力的研究》一文中，就曾指出“结合国际数棋来培养学生运用数学比较方法，不论是在学生发展的前提下还是在贯彻新课程标准的大背景下，都是具有极其重要的价值”。
八、数学猜想思维的培养
在上海市青年教师基金课题《结合国际数棋对学生进行数学猜想思维培养》一文中，指出了国际数棋对学生猜想思维培养的重要性和有益性。数学猜想能力是在教学实践的基
础上训练和培养起来的，要培养和发展学生的数学猜想能力，一定要在教学中，有计划、有目的强化数学猜想思维的训练。在国际数棋的世界中，学生的思维不受任何曾经的挫折和失败的影响任意驰骋，在全新的领域中，他们发挥着最大的猜想能力，全身心地投入，体验着一次一次的猜想全过程。在行棋斗智中一改以往的谨小慎微、想象力缺乏、创造力低下的现象，而以旺盛的表现，大胆猜想，甚至是出人意料的行棋思路来对待。这种动态的思维过程，对于培养学生的创造性和探究性大有裨益的。
九、全面开发智力因素
国际数棋的发明、推广应用，客观上为学生智力五要素（观察力、记忆力、理解力、推理力、判断力）的发展，提供了全方位的相当便利的途径。如棋手每行一步棋，首先要仔细观察一枚棋子的六个方向上棋子的分布态势，其次要考虑采用何种走法，还要记忆一段或几段的运算过程和结果，最后在正确判断的基础上，再按预定的推理过程动手行棋等等。通过玩国际数棋，进行亲身对局实战，可以有目的地训练、开发学生的多种智力因素，为学校施素质教育提供便利条件。
十、非智力因素的培养：
国际数棋不仅仅对促进学生的智力因素发展有着显著成绩的相关性，同时还能够开阔学生视野，培养学生的判断
能力、意志能力、团结协作能力，塑造学生良好的性格品质，稳定的情绪情感态度等非智力因素起到积极的作用。
国际数棋行棋方法
一．行棋准备
国际数棋采用两方对弈的形式对局，行棋前双方各选一个“阵营”和10枚同色棋子，并将10枚棋子对号放入所选“阵营”的相应棋位上。
二．行棋思路
国际数棋的基本行棋思路是应用加减乘除四则运算中的一种或几种计算方法，按照“移”、“邻” 、“单跨” 、“连跨”的四种规则，向对方阵营内行棋，目的是快速、高效地占领对方“阵营”。
三．行棋规则
1）任一棋子可以向相邻的空位行棋一步。
2）任一棋子可以跳过相邻的一个棋子。
3）一枚棋子可以一步跨过和它在同一直线上的几枚棋子，但必须是这几枚棋子的号码数通过加减乘除四则运算中的一种或几种算法计算出该行跳棋子的号码数。
注意事项：
①所跨过的棋子之间不论有多少空位，都可以一次跨过；
②起点和落点在同一直线上，而且落点须在所跨过棋
子最末子前方相邻的空位上；
③跨过的棋子号码数必须参与运算，而且只能参与一次运算；
④行跨棋子的号码不参与运算。
4）一枚棋子可以连续跨过能够计算出同一得数的两段或两段以上的棋子。
四．组数计算法则
[1].【组大数】
可以采用组大数计算行棋，如1、2可以组成12和21等。如下图：
[2].【组乘方】
如2、3可以组成23和32，。目前仅限最高3次方。如下图：
[3].组分数】
如2、5组成2/5 和5/2。如下图：
五．得分计算
[1].【积和法】
进入阵营的棋子编号数乘以它所占棋位的编号数即为该棋子的得分，最后将每枚棋子的得分求和为总得分。
本法中最高得分为：0×0+…………9×9=285分[2].【差和法】
进入阵营的棋子编号数与它所占棋位编号数之差即为
该枚棋子的得分（按照大数减小数方法）然后将每枚棋子的得分求和即为总得分。本法中最高得分为：
(9-0)+(8-1)+(7-2)+…………(9-0)=50分
比赛以两人一组，班或年级为单位，采用分组淘汰制，每年级分组预赛，每轮比赛每组各淘汰一名选手，获胜选手将进入下一轮比赛。比赛按照小学生国际数棋比赛规则和要求进行。瞧，选手们一个个屏息凝神，不敢有丝毫马虎，认真的考虑着下一步棋改如何走……
（一）国际数棋的认识国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵营内。
国际数棋的基本行棋思路是：应用加减乘除四则运算向正对角内行棋，最后通过计算得分的大小来决定胜负。
第1个规则叫"移"：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步
第2个规则叫"邻"：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子，但是不能连跳。
第3个规则叫做"单跨"：单跨是指一枚棋子可以一次跨过与他在同一直线上的几枚棋子，但前提是：跨过的几枚棋子的号码要通过加减乘除四则运算中的一种或几种算法计算出所要行跨的这枚棋子的号码数。
单跨是一种一题多解的数学题型，也就是说一道题有若干种解法，经常应用可有效培养学生的发散性思维能力，同时，它又是一种已知答案，求算法的题型，有助于培养同学们的逆向思维能力。
单跨需要注意以下几点：
1.所跨过的这段棋子之间的空位多少不限。
2.行跨棋子的落点要在所跨过棋子最末子前方相邻的空位上。
3.跨过的棋子必须全部参与运算，而且只能参与一次运算。
4.行跨棋子的号码数不参与运算。
第4个规则叫做"连跨" 连跨是指一个棋子可以连续跨
过能够计算出相同得数的两段或几段的棋子。
连跨是一种多题一解的题型，也就是说多道题可以计算出同一个答案来，经常训练可以培养同学们的聚合性思维能力，
连跨需要注意几个要点：
1.所行跳的棋子的号码数不一定等于各等值段的值。
2.所行跳棋子的落点必须和下一段在同一条直线上。
3.各段棋子的数目不一定相等。
4.每段中间空位多少不限。
5.各等值段不一定在一条直线上，也可以在同一直线上。
我们知道创新思维训练包括：发散性思维；聚合性思维；联想和想象，国际数棋在行棋过程中综合应用和训练了各种思维能力，所以我们说国际数棋是创新思维能力训练的综合实践活动用具，对于培养创新思维意识和训练创新思维方法，开发创造力具有独到的功能和作用。
三）得分计算当一方的十枚棋子先行全部占领对方的十个阵营空位,该方就有权"叫停",叫停后双方计算得分,并比较大小.
计算方法有两种:
1. 积和法：适用于学过乘除法的学生。一枚棋子的编号数乘以该枚棋子所占棋位的编号数就是该枚棋子的得分，然后将每枚棋子的得分相加就是总得分。
例如，8号棋子在4号棋位上，那么该枚棋子的得分就是8*4=32；6号棋子在3号棋位上，那么该枚棋子的得分就是6*3=18；该两枚棋子的总得分为32+18=50分；
我们可以想到，当对号入座的时候得分最高为285分，0*0+1*1+2*2+3*3+……+9*9=285
有了最高分，同时，就会有一个最低分，也就是最大号的棋子放在最小号的棋位上，次大号的棋子放在次小号的棋位上时得出最低分为120分，
0*9+1*8+2*7+3*6+……+9*0=120
2. 差和法：适用没有学过乘除法的学生。一枚棋子的编
号数减去该枚棋子所占棋位的编号数就是该枚棋子的得分，然后将每枚棋子的得分相加就是总得分。（大数减小数）我们也可以通过差和法来看一下极值，当对号入座的时候得分最低为0
（0-0）+（1-1）+（2-2）+……+（9-9）=0
那么，我们再来看一下最高分，也就是最大号的棋子放在最小号的棋位上，次大号的棋子放在次小号的棋位上时得出最高分为50分，
（9-0）+（8-1）+（7-2）+……+（9-0）=50
由此可见，国际数棋引出极值概念，要求同学们在对擂时，要有快的速度和高的质量，培养同学的办事效率的习惯。
国际数棋竞赛规则及基本技法
一、竞赛要求：
1、参赛选手在规定时间检录后，配带参赛卡入场，选手入场后要听从裁判的统一安排；
2、竞赛过程中提前退场均按弃权处理；
3、，参赛选手按年级组由裁判员主持抽签后进行比赛，经过初赛、复赛，最后每年级组选出若干名选手参加决赛。
4、选手进场就坐后每人持一色10枚棋子对号入座，摆放到自已棋盘角内，等待裁判宣布比赛开始；
5、由裁判员宣布采取何种抽签方式决定哪方先行棋，未宣布比赛开始而先行棋者，扣罚10分；
6、比赛采用淘汰制，每轮比赛淘汰一名，获胜选手进入下一轮比赛；
7、比赛选手必须用口算来完成计算，禁止使用纸笔和计算器等；
8、选手应注意保持棋盘的稳定。如棋盘被故意掀动而造成棋子散落，经裁判证实后取消责任者的比赛资格（自然因素如：风吹、各种紧急情况或无意行为除外）。
二、竞赛规则：
1、每场比赛时间为20分钟，20分钟内没有人叫停的，由裁判长统一宣布叫停。叫停后，任何选手不得再行棋，违者扣罚10分，根据双方实际得分计算成绩；
2、选手须在30秒内走完一步棋，任何人不得抢先行棋或拖延时间，违者扣罚10分；
3、选手每走一步棋必须用语言表达出行跳理由（步骤、基本规则、四则运算的过程）对方选手无异议则表示认同；
4、行棋中竞赛选手看不明白对方行棋思路时，要小声向对方表达清楚，不得大声喧哗，发生争吵，决不允许违反规则行棋。
5、选手之间有争议时，由裁判员裁决，特别争议最终由竞赛组委会解释或重新裁定；
6、当一方棋子全部进入对方阵地后，选手应举手起立宣布叫停，先自行计算总分，并互相认可，然后请裁判记分，如果没有跳完棋就叫停，视为犯规，第一次给予警告，第二次取消比赛资格。
7、选手双方同时对号入座得满分285分时，以时间先后计算成绩；
8、第一轮比赛结束后，获胜者进入下一轮比赛，由各领队通知选手。
9、如甲方棋子全部进入乙方阵地前方，乙方仍有棋子占住棋位，乙方必须主动让位。参赛双方选手，不得在己方棋盘内故意占取高分位，影响对方棋子进入，这视为消极违规，经裁判判决作弃赛处理。
幼儿园小班教案《有趣的斗兽棋》含反思 小班教案《有趣的斗兽棋》含反思适用于小班的社会 主题教学活动当中，让幼儿了解斗兽棋的基本规则，幼儿 能相对应的摆棋，对斗兽棋感兴趣，初步了解斗兽棋有八 只动物，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班《有趣的 斗兽棋》含反思教案吧。 活动目标 1.对斗兽棋感兴趣，初步了解斗兽棋有八只动物。 2.了解斗兽棋的基本规则，幼儿能相对应的摆棋。 3.体验游戏的快乐。 4.培养幼儿的尝试精神。 5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备 1.《有趣的斗兽棋》PPT课件。 2.斗兽棋若干盒。 3.八兽卡片。 活动过程 谈话导入--宝贝，你喜欢什么动物？ --今天，有很多的动物要到我们班，和宝贝们一起玩 游戏。我们一起看看谁来了？ 出示PPT，初步了解斗兽棋的八兽动物特征。 1.观察图片，幼儿能说出动物的名称和基本特征。 2.游戏"谁吃谁"：根据斗兽棋的八兽强弱顺序规则， 鼓励幼儿尝试给动物们排序。 认识斗兽棋的棋盘。 1.动物们玩累了，它们想回家休息了。现在需要你们 送动物们回家，你们能做到吗？但在去的时候要宝贝们先 认识动物的家在哪里？，棋盘是动物们的家，我们找到了，就可以直接把它们送回家。 2.出示斗兽棋的棋盘，介绍棋盘。 游戏"看谁摆的快"。
1.幼儿结伴摆棋。 2.教师巡视并从旁指导，鼓励幼儿将棋子摆在棋盘上。 结束活动。 教师小结：我们送了动物们回家，现在动物们邀请宝 贝们一起去它们家玩游戏。 活动反思 我设计的本次活动从孩子们的情感体验入手，以孩子 们很喜欢的小动物为契机，通过小动物"谁吃谁"的情境游戏，引出斗兽棋的规则，使幼儿体验游戏的快乐，并能同 大家一起表现自己。游戏"看谁摆的快"这一环节，请孩子 们送动物回家，让幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达 到增强自信心的目的。 整个活动我充分发挥了多媒体教学的效果。活动中我 通过利用直观、生动的课件，形象直观地呈现了八只动物，非常成功的吸引了孩子们的眼球，从而使他们积极地参与 到活动中。 当然本次活动也存在着很多不足，如有些环节比较简单，内容不饱满，同时我也发现有的幼儿在表演时动作放 不开，也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都需要我在 今后的工作中加以重视，多为幼儿提供表现的机会。 小百科：斗兽棋整个游戏画面是分为两块区域，中间 有河流分割两块区域，有桥梁可以让彼此的动物过河，要 取得胜利，必须占领那一边动物的巢穴获胜利。
关于开展2018年XX知识竞赛的通知 各XX科室、各XX部门： 根据《XX公司20XX年行动方案》，经行领导批准，决定开展XX竞赛，现将有关事项通知如下： 一、竞赛时间： 初定于2018年8月底9月初，具体时间另行通知。 二、竞赛内容： 以安规知识为主，包括安规要求、管理要求、案防知识、安全知识、国学文化等。 三、竞赛组织： 由部门共X队，每队3人，另出3人作为后援。 四、竞赛方式： 分为初赛、决赛、守擂三个阶段。 初赛：参赛队伍分成4组，每组共10支队伍进行初赛，每组胜出的2支队伍进入决赛，共8支队伍。 另对被淘汰队伍根据得分选出一组进行复活赛，其中胜出的2支进入决赛。 初赛共决出10支队伍进入决赛。 决赛：10支队伍通过各个参赛环节进行比赛。 守擂：2017年安规知识竞赛冠军作为守擂方，由2018年的冠军进行攻擂，胜利者成为本年度擂主，获得擂主旗。 具体竞赛规则另行下发。 五、赛前准备： 1、报名： 2018年7月31日前，请各参赛单位确定参赛选手名单（包括主赛及后援共6名），报送安规管理部臧珊珊。
2、征题： 改变以往单一由总行出题的惯例，采取各部室共同出题的方式。现向全行各分支机构及部室征集竞赛题目，其中每个单位出题数量为：单选题20题、多选题10题、判断题20题、简答题1题。题目应紧紧围绕竞赛内容，难易适中，请勿与安规考试题目雷同。安规管理部将对征集的题目进行遴选备赛。 请各部门，于2018年8月15日前，向安规管理部陈莹莹报送题目。 本次竞赛将作为各单位安规考核内容，希望各单位按时上报参赛名单及竞赛题目，做到认真出题、积极参赛、赛出水平、赛出风格。 特此通知。 安规管理部 2018年7月25日 附：2018年安规知识竞赛活动方案
个别化学习区域活动交流稿 一、背景介绍 在韩老师的引领，外出学习观摩，教研组织等多种形式的理论学习下，本学期我们尝试着开展个别化学习活动。在这几个月区域开展的过程中我们遇到了很多问题，如个别化准备学习活动的材料准备，如何利用环境和材料互动等。当然在这一个个问题的解决过程中，也是我们逐步成长和收获宝贵经验的过程。下面我就个别化学习活动的材料和环境准备从主题开展前、主题同步开展进行以及主题开展的拓展和延伸方面来分享一下我们的经验。 二、主题说明 本阶段我们正在开展”再见了，幼儿园”的主题主要激发幼儿的自信心，肯定自己的进步，悦纳自己和别人的特点和长处。有勇气挑战自我，并获得良好的自我管理能力。基于此我们将围绕“我真棒”开展我“长高了”“我们真棒”“勇气小故事””赞美会”等活动让孩子们获得更多的自信心、智慧和勇气。其次经过三年在幼儿园的学习和生活老师和孩子们回忆着在园的美好生活。在此通过开展多种形式的毕业活动，如：拍毕业照、幼儿之间相互签名留念、互赠名片、毕业典礼、六一餐会，离园倒计时等，引发幼儿体验成长的快乐和对保教人员的感激。从而在这毕业时刻，告别时刻，感恩时刻，品味成长时刻，我们一起“我会记住你”。 三、个别化学习活动的材料和环境准备 （一）主题活动开展前 1．环境准备 ----创设“再见了幼儿园”主题墙 ----通过”致家长的一封信“请家长带孩子去小学，留意途径的建筑物并画出来，布置成”上学的路“主题墙。 ----将参观小学的回忆再现，“体验做小学生”。 ----和幼儿一起“离园倒计时”。 2．材料准备 （1）基于主题内容准备的材料 ----海马数学角：
*生日大调查。 目标：通过操作摆弄，学习统计方法，初步感知条形的统计图的优点 材料：幼儿自己画的生日卡，月份袋，统计表。 *认识时钟 材料：模拟钟面，教师自制钟面记录表。幼儿园一日生活活动卡。 *认识日历 材料：各种日历，挂历，六月日历模板，活动日历板，人物卡。 ---海马书吧 *课程表 材料：小学书本，课程表 玩法：根据课程表，进行课前准备。 （2）基于指南中五大领域的个别化内容 ----海马数学角 *区分左右 依据：指南数学认知子领域的目标感知形状和空间关系。 材料：各种手部动作图，左右底板 *算术拼图 依据：数学认知子领域的目标能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。 材料：立式磁性模板，磁性算术拼图 ----海马科探所 *水一样多吗 材料：不同粗细的量筒，水杯，量杯，记录纸毛巾即时贴，等辅助材料。 观察重点：幼儿在倒水过程中如何逐步累积有关的守恒的经验。以及孩子们所用的方法和如何验证自己的猜测。 *青青水世界 材料：混有泥沙的水，自制漏斗，餐巾纸，纱布，棉花，过滤纸，海绵，记录纸观察重点：幼儿在实验中，动手操作，观察变化，记录结果。 ----海马书吧：
摘要 【摘要】安卓操作系统是近几年来，市场占有率最大的智能手机操作系统。原因是安卓系统基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，所以吸引了很多开发爱好者，开发出理想的应用程序。同时，市面上多数的智能手机都配有蓝牙无线连接功能，蓝牙是一个标准的无线通讯协议，基于设备低成本的收发器芯片，传输距离近、底功耗。可以实现固定设备、移动设备、和楼宇个人域网之间的短距离数据交换。因此，安卓和蓝牙一同使用，相同于一台个人电脑连接上了互联网，变的更加有实用性。 本文在学习和运用安卓应用程序开发的过程中，设计出一个基于安卓平台上的蓝牙斗兽棋游戏程序。通过已学习的基础Java知识，设计出单人斗兽棋游戏，再通过学习和运用蓝牙无线通讯协议，实现双人蓝牙对战功能，最终设计出一款蓝牙斗兽棋游戏。先明确好游戏运行的环境，然后设计用户界面的布局和用户界面的风格，接着完成代码的编译和优化等工作，最终完成一个风格可爱、操作简单、支持双人联机和适合全年龄向用户娱乐的蓝牙斗兽棋应用程序。 【关键词】安卓开发；蓝牙连接；斗兽棋
目录 1.引言 (1) 1.1.研发背景 (1) 1.2.研究的目的及意义 (1) 2.安卓操作系统 (2) 3.MIT App Inventor (2) 4.蓝牙通讯 (4) 5.应用程序设计概念 (4) 5.1.用户界面设计 (4) 5.1.1.主界面 (4) 5.1.2.在线对战和蓝牙对战 (4) 5.1.3.关于 (5) 5.2.游戏规则 (5) 6.应用程序实现 (6) 6.1.组件介绍 (6) 6.2.程序逻辑思维 (7) 6.3.棋子行走代码块 (8) 结语 (17) 致谢 (18) 参考文献 (19)
趣味知识竞赛流程及规则（草案） 1.各参赛队进入指定位置准备开始比赛； 2.开场舞或其他节目； 3.主持人入场，宣布比赛开始并介绍嘉宾和参赛队伍，介绍参赛队伍同时各参赛队进行展示（各队有参赛口号）； 4.主持人宣布比赛规则及相关事宜 5.竞赛具体流程 第一轮：“单枪匹马”即必答题 必答题共18题，每位选手回答一题。各代表队队员按参赛顺序依次回答问题，即第一道题目由1号选手回答，第二道由2号选手回答，第三道由3号选手回答。 必答题每题10分，答对加10分，答错或回答不完整不加分也不扣分。 答题选手在答题时，其他选手不得提示或补充，否则不得分。 选手答题时间不得超过30秒，从主持人念完题目开始计时。 中场休息：文艺节目表演。 第二轮：“奋勇争先”即抢答题 抢答题共20题，每题10分，答对加10分，答错或不完全扣10分。 各队必须在主持人读完题目并宣布“开始”后按抢答器进行抢答。在主持人宣布开始之前响铃视为违规，本题作废并扣10分。 答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规
定时间内补充。 选手答题时间不得超过30秒，从抢答器响铃开始计时。 中场休息：文艺节目表演。 第三轮：“知难而进”即风险题 风险题每队1题，由分数最高的队伍优先选择，题目分值分别为10分、20分、30分，答对加相应分数，答错或答案不完整扣除相应分数。 答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规定时间内补充。 答题时间为60秒，从主持人念完题目开始计时。 6.三轮比赛结束如果出现相同比分且影响得奖时，启用加试题。加试题以抢答题形式出现每题10分，答对得10分答错不扣分，答题时间30秒，从抢答器响铃开始计时。直到分出名次。 7.主持人宣布比赛结果，嘉宾点评。 8.主持人宣布比赛结束。 9.嘉宾、选手及观众退场，工作人员清理现场。
斗兽棋游戏规则 较大的可吃较小的，同类可以互吃，而鼠则可吃象，象不能吃鼠。 动物走一格，前后左右都可以。 棋盘横七列，纵九行。 棋子放在格子中。 双方底在线各有三个陷阱(作品字排)斗兽棋(21张)和一个兽穴(于品字中间)。 如果一方进入了对方的兽穴便胜出。 任何一方都不能进入自己的兽穴。 如果对方的兽类走进陷阱，己方任何一只兽都可以把它吃掉，如果敌兽进入陷阱，一回合后，自己的兽类不吃掉陷阱中的敌兽，当对方进入己方兽穴时，则本方输。 中间有两条小河(跟湖差不多)。 狮、虎可以横直方向跳过河，而且可以直接把对岸的动物吃掉。 只有鼠可以下水，在水中的鼠可以阻隔狮、虎跳河。 两鼠在水内可以互吃。 部份斗兽棋的次序略有不同：象、狮、虎、豹、狼、狗、猫、鼠。 亦有狗吃狼的。 亦有用狐代替狼的：象、狮、虎、豹、狗、狐、猫、鼠。 水里的不可直接吃陆上的,陆上的也不可吃水里的。 《斗兽棋》相信大家小时候都玩过斗兽棋吧，出了安卓版斗兽棋
了!还等什么?快来重温一下吧~ 让你回味下以前的经典~兽棋是一种中国的经典棋类游戏。 支持单机电脑对战，单机双人对战，网络双人对战斗兽棋2游戏规则棋盘9x7格 棋盘内有两条小河，河上有三座桥可以通过。 斗兽棋3基本玩法每只动物每次走一方格，前后左右均可，但是狮、虎、鼠三种兽类，还有不同走法，说明如下：31、狮虎跳河法：棋盘中有两条河，狮虎过河，可以纵横对直跳过，并且在跳得方格内，也能把敌方较小的兽类吃掉，但是如果老鼠在河里，把跳的路线阻隔就不能跳。 2、鼠入水中法：鼠过河可以走入水中(走法同陆地)，如鼠在河里，陆地上的兽类都不能吃它，鼠亦不能吃陆地上的象。 当两鼠在河内相遇，可以互吃。 4等级大小本棋普通吃法：象〉狮〉虎〉豹〉狗(犬)〉狼〉猫〉鼠。 特殊吃法说明如下：1、鼠吃象法：八兽的吃法除按照大小次序外，惟鼠能吃象。 2、互吃法：凡同类相遇，可互相吃。 3、陷阱：棋盘设陷阱，专为限制敌兽的战斗力(自己的兽，不受限制)，敌兽走入陷阱，即失去战斗力，本方的任意兽类都可以吃去陷阱里的兽类。 每方在兽穴旁设三个陷阱。
小班益智区材料投放的初探 一、 益智区的教育功能与目标 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、 摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的 几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那 变幻多端的小小橡皮筋让孩子们感到创造力的神奇；在棋子的对弈中体味出成功所 付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受 到智慧的翅膀在翩翩飞舞。让孩子们拥有一块这样的天地吧，相信那智慧的光环定 会闪现出更绚丽的色彩。 在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受 物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的 等分。 “ 在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。 通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。 在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。 在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智 力因素得以锻炼和发展。 通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。 在活动中培养幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力。 在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习，有时共同商量、合作玩耍，促进丁幼儿交 往技能的发展。 二、益智区中的操作活动 幼儿是通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的，同样，在益 智区教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料用具会吸引幼儿的眼光，留住他们的 脚步，使孩子们对此区的兴致更浓。此区操作材料的投放与其它区相比应更注重材料的自检性，即充分发挥材料的矫正功能。常见的有： 1 ．有关数概念的材料 ①计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地数。 ② UNIF Ⅸ立方块与 1 ～ 10 船形排序板： 练习点数 1—10 的数和认读数字，
斗兽棋是一款古老而传统的中国游戏，是象、狮、虎、豹、狗、狼、猫、鼠八种有趣的动物互相牵制、互助战斗的棋类比赛。这款电脑游戏再次把它完美的展现在了我们的面前。游戏的规则简单但策略性很强，三个不同的难度水平供你来选择，还可以通过联网进行对战。 斗兽棋是中国一种棋类游戏，双方有八只棋子，依大小顺序为象、狮、虎、豹、犬、狼、猫、鼠。较大的可吃较小的，同类可以互吃，而鼠则可吃象。动物走一格，前后左右都可以。 棋盘横七列，纵九行。棋子放在格子中。双方底在线各有三个陷阱（作品字排）和一个兽穴(于品字中间)。如果一方进入了对方的兽穴便胜出。任何一方都不能进入自己的兽穴。若果对方的兽类走进陷阱，己方任何一只兽都可以把它吃掉，如果敌兽进入陷阱，一回合后，自己的兽类不吃掉陷阱中的敌兽，当对方进入己方兽穴时，则本方输。中间有两条小河（跟湖差不多）。狮、虎可以横直方向跳过河，而且可以直接把对岸的动物吃掉。只有鼠可以下水，在水中的鼠可以阻隔狮、虎跳河。两鼠在水内可以互吃。 部份斗兽棋的次序略有不同：象、狮、虎、豹、狼、狗、猫、鼠；一般认为是因为狼的体型比狗大，这样排列较为合理。亦有用狐代替狼的：象、狮、虎、豹、狗、狐、猫、鼠。水里的不可直接吃陆上的,陆上的也不可吃水里的。 游戏规则 棋盘 9*7格 棋盘和棋子 斗兽棋棋子共十六个，分为红黄两组，各八个，由双方各执一组，兽类是一样的，分为八种：红方：象、狮、虎、豹、狗（犬）、狼、猫、鼠 黄方：象、狮、虎、豹、狗（犬）、狼、猫、鼠 棋子活动的场所，叫做“棋盘”，在长方形的平面上，有横九竖七共六十三个格子组成，棋子就摆在这些格子内。棋盘内有两条小河，河上有三座桥可以通过。 玩法 每只动物每次走一方格，前后左右均可，但是狮、虎、鼠三种兽类，还有不同走法，说明如下： 1、狮虎跳河法：棋盘中有两条河，狮虎过河，可以纵横对直跳过，并且在跳得方格内，也能把敌方较小的兽类吃掉，但是如果老鼠在河里，把跳的路线阻隔就不能跳。 2、鼠入水中法：鼠过河可以走入水中（走法同陆地），如鼠在河里，陆地上的兽类都不能吃它，鼠亦不能吃陆地上的象。当两鼠在河内相遇，可以互吃。 等级大小 本棋普通吃法：象〉狮〉虎〉豹〉狗（犬）〉狼〉猫〉鼠。特殊吃法说明如下： 1、鼠吃象法：八兽的吃法除按照大小次序外，惟鼠能吃象。 2、互吃法：凡同类相遇，可互相吃。
标准11人足球规则一.球场
场地规则 (1)面积： 球场必须是长方形，它的长度，不能超过一百三十码，也不能短于一百码；它的阔超过一百码，也不能短于五十码。（国际比赛的球场，长度为一百一十码至一百二十码，阔度为七十码至八十码。）无论任何情形，长度必须大于阔度。 (2)界线： 比赛球场必须有清晰的界线，线宽不得超过五英寸（12公分），也不能有V字形的凹沟。两边较长 的线，叫做边线；两端较短的线，叫做端线（或球门线）。在球场的四角，应各竖一平顶的小旗 杆一支，旗竿的高度不得低于五英呎（一公尺五十公分）；又在球场中线的两端外，至少距边线一 码的地方，也应各竖同一式样的旗竿一支。中线应横过球场，球场的中央应划有清晰的一点，且 应以这一点为圆心，十码为半径，划一圆圈。 (3)球门区域： 在球场两端的端线（球门）上，各距球门柱六码的地方，向场内划一条六码长的垂线，使与端线 成直角，更划一线将这两条垂线伸向场内的两端连接，并与端线平行，在此三线与端线以内的地 面，名为球门区域。 (4)罚球区域： 在球场两端的端线上，各距球门柱十八码的地方，向场内划一条十八码长的垂线，使与端线成直角， 更划一线将这两条垂线伸向场内的两端连接，并与端线平行，在此三线与端线以内的地面，名为罚 球区域。在球门线中央距场内十二码处，各作一清晰的记号，这就是罚十二码球的罚球点。以每一 罚球点为圆心，十码为半径，在罚球区外划一圆弧。 (5)角球区域： 以每一角旗竿竖立点为圆心，一码长为半径，在球场内划一个圆的四分之一。 (6)球门： 球门应设在两端线的中央，并须有两根直竖的柱子，上架一横木，两门柱到角旗的距离应相等。 两门柱相距为八码（从柱的内方量起），横木的下方距地面为八英尺。门柱和横木的宽度应相同。 门柱和横木的宽度与厚度，均不得超过五英吋（12公分）。门后可装一网，接连于门柱，横木及 地面，但这网应妥为撑持，使守门员有充分活动的余地。
知识竞赛方案及规则 农村信用社改革与发展知识竞赛执行方案及规则 本次竞赛活动本着公开、公正、公平的原则，着眼于宣传信合知识，宣传改革成果，弘扬信合精神，展示信合形象，提升农村信用社在社会上的知名度和影响力。 一、竞赛分段划分： 竞赛分两个部分进行，第一部分为预赛，各镇社、机关及直属中心共21个代表队，以笔试、才艺展示形式进行，选出决赛队；第二部分为决赛，通过领队抽签分组，以现场答题、才艺展示形式进行。。 3、必答题分两部分进行（答题时间30秒）； 第一部分由各参赛队的每名选手按座次依次选题回答，每轮每队的每名队员独立回答两题，其他队员不得补充或提供帮助，共进行1轮。每题的分值为10分，答对加10分，答错或不能回答的不得分。 第二部分为参赛队共同答题，共出两题，所有参赛队均要在答题板上给出答案，每题的分值为10分，答对加10分，答错或不能回答的不得分。
4、抢答题共30题，每轮10题，由主持人读完题并说“开始” 后，参赛队员方可按抢答器进行抢答，答题时间不得超过40秒，答对一题加10分，答错或超时，每题扣10分，主持人未读完题或未说“开始”就按抢答器的，扣10分，而且该题作废。 5、风险题由各队自行选择答题分值，也可放弃答题（答题1分钟）。答题顺序按当时得分由高到低顺序排列（如出现同分，按抽签顺序排列）。题目分值与难度对应，分别为10分、20分和30分，由任意一名队员回答，其他队员可以在规定的时间内予以补充。答对加相应的分值，在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答倒扣所选题目相应的分值，放弃答题不得分也不扣分。 6、竞赛中如有名次并列且影响到决定胜出队的情况时，将对名次并列的队以加赛抢答题的方式决出名次。加赛采用突然死亡法，先得分者胜出，先答错者直接出局，加赛题目分值为10分。 7、本次竞赛每支队伍基础分为100分，由主持人当场判定加分或减分。主持人不能确认参赛选手回答是否正确时，请评委会现场裁定。评委会的现场裁定为最终裁定。
知识竞赛流程和规则 如何编写知识竞赛抢答赛规则和流程策划书： 编写知识竞抢答赛规则和流程是策划一场知识竞赛活动的开始。那么如何才能写好知识竞赛抢答赛规则和流程策划方案书呢？ 首先，要明确这场知识竞赛的目的，是要达到学习某些知识和技能，还是以娱乐为主，竞赛规格要求高不高，气氛是否比较正式严肃等。有了清晰的目标，就有了基本思路。 在写知识竞赛规则和流程之前，要和公司相关领导和相关负责人做好沟通，理会他们的想法和要求，因为最后写成的竞赛规则是要通过他们审核才能算成功的，之前如果没做好沟通工作，写好竞赛规则往往要经过多次易稿才能合格，会走不少弯路。 一场知识竞赛活动往往有会一个主题，这个主题就是知识竞赛的标题，下来的竞赛规则和流程经及题目选择都是围绕这个主题而展开。主题就象是写文章的中心思想，一定要把握准，如果偏离了主题，那么就达不到知识竞赛目标了。 那么，一个完整的竞赛规则和流程文案应包含哪些内容呢？总结下来，一般包括：知识竞赛活动背景和目标描述、竞赛时间（包括彩排和正式竞赛时间）安排、会场布置方案和场务人员安排、竞赛硬件设备和竞赛软件选择、竞赛环节安排、题库和相关图片素材、奖项及奖品安排、费用预算表。下面针对这几个部分一一细说。 知识竞赛活动背景和目标描述
在这一部分，要将单位举办这场知识竞赛活动的背景和目标做详细描述，以表明自己是在充分了解这场活动意图情况下写这个竞赛活动策划方案书的。 竞赛时间安排 竞赛时间包括彩排时间和正式竞赛时间，要明确具体的时间、地点、人员。一定要注意，很多人忽略了彩排这一环节，这样会导致竞赛活动的失败。在正式竞赛前，一定要安排一个时间对竞赛流程进行彩排，让主持人和选手对竞赛规则、流程及竞赛软硬件进行熟悉，这样才能确保正式竞赛时顺利进行。 会场布置方案和场务人员安排 在策划书中要对竞赛活动的后勤工作进行详细安排，每项工作均要落实到人。当然有些工作可以外包给其他专业公司做，比如会场布置可以外包给会务公司公司做，竞赛软件和硬件可以外包给竞赛软件公司做。如果是小型的知识竞赛活动，也可以完全自己来做，那样就要将各项目对应的人列出来，发到相关人手中，让他们知道自己的职责。 竞赛硬件设备和竞赛软件选择 竞赛硬件设备和竞赛软件是决定一场竞赛效果的关键。因为竞赛活动整体过程都是通过竞赛软件来控制的，所以要选择比较稳定可靠口碑好的产品，如果你要达到电视台级别效果，可以选择天纵知识竞赛软件，如果只是想搞个小规模的，那可以只买一套抢答器设备，用PPT出题或主持人念题，大家可以根据自己要求去选择。不过现在科技水平较高了，建议大家还是上一套竞赛软件较好，费用不多，但可以大大节省你的时间，提高竞赛效果。因为在专业竞赛软件中题目可以批量导入，出题、倒计时、分数汇总和排名均由
大班探索性活动区游戏：扣扣棋 游戏来源 进入大班以来，孩子们就已经开始对棋类游戏产生了兴趣，在子越小朋友带来“五子棋”与同伴一起游戏之后，班级其他孩子也陆陆续续地从家中带来了“飞行棋”、“跳棋”“斗兽棋”等各类游戏棋。一时间，班级的棋类游戏是开展得如火如荼……看着孩子们高涨的热情与兴趣，我也给与积极支持，自制了一些棋类玩具投放到区角活动中供幼儿游戏，其中投放了利用塑料玩具扣自制成的——扣扣棋。 预期目标1.将相同特征的棋子接入棋局赢取筹码。 2.训练战略性全局思维，提高分析力和观 察力。 图 片 材料投放扣扣棋的棋子共有红、黄、蓝、绿4种不同颜色，各种颜色又有4种不同图案，总共64枚棋子；筹码若干。 游戏玩法1.幼儿2人合作玩游戏。 2.将所有棋子平均分配给玩家。轮流出棋，每一名玩家任意抽取1个棋子，轮流将棋子接入棋局。添加的棋子必须要保持一个共同的特征：即相同颜色或者相同的图案（抽出的棋子如果和棋盘上的棋子没有共同特征则可以换一个棋子）。添加棋子后连接在一起的同一颜色或同一图案的为一组棋。一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起，谁先添加成一组，获得一个筹码。最后谁的筹码多，谁获胜。 规则： A、轮流将棋子接入棋局。 B、添加棋子后连接在一起的有共同特征的为一组棋。一组棋要有4个有共同特征的棋子连在一起为一组。
●游戏推进一： 观察分析观察：孩子们对新投入的“扣扣棋”非常感兴趣。但几次游戏过后发现部分孩子们出现的争执，逸城说：“左以诺耍赖皮，他抽出的棋子如果不能接到我们的棋局中，他换棋子不是任意换棋子，而是每次都是挑他想要的。”左以诺说：“玩法里就是说可以换棋子的，规则里没有说不能挑。” 分析：在玩“扣扣棋”游戏中孩子们懂得全局思维，分析、观察，但在游戏前教师已经将所有的玩法和规则都做好预设和规定，不仅丧失了幼儿自我探索游戏玩法的机会，也使游戏变味。 调整推进（图片）第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：1.材料调整：增加“扣扣棋”的底板颜色与形状，玩法不变的情况下棋子的共同特征增加（除颜色、图案有共同特征外还有底板的颜色和形状有共同特征），让幼儿在原有的玩法上自由探索棋子的新共性。 2.规则增加：棋子共同特征增多后，只能任意抽取换一次棋子。 材料调整后照片 ●游戏推进二： 观察分析观察:新材料投放后，孩子们能探究出还可以按底板的颜色和形状有共同特征来衔接棋，共同特征多了，孩子们接入棋子的选择更多，只能任意抽取换一次棋子的规则，适合新材料和游戏玩法。但孩子们在游戏的过程中又有了新的想法，小天对陈渤杭说：我不想给你搭桥，我下了第三个棋子，你就马上可以下第四个连成一组棋，就可以得到筹码了，我不就容易输了吗？”陈渤杭也说：“我也不想给别人搭桥，我想
“党规党纪刻印于心”知识竞赛规则及流程 本次知识竞赛分个人必答题、小组必答题、抢答题、风险题和加赛题 五个部分，在前三个部分结束后按分数排名淘汰两个代表队，剩余代表队 进入风险题环节。其中加赛题部分不为竞赛必答环节，而是若以上四个部 分结束后产生两个或两个以上相同分值时，则进行加赛。竞赛题型为选择 题、填空题、简答题、论述题。 知识竞赛具体的活动规则及流程如下： （一）个人必答题 a、题型设计：本环节共设30题，全为选择题。总共分为两轮答题过程， 每轮为15题。 b、答题规则：每轮答题分别由五个代表队的1号、2号、3号回答15题， 所有队员依次独立作答。 c、答题时间限制：主持人读完题，选手在30秒内回答完毕有效。 d、评分标准：每队有100分基础分，答对加10分，答错不得分。 （二）小组必答题 a、题型设计：10题全为选择题，总共分为两轮答题过程，每轮为5题。 b、答题规则：每轮答题分别由每队回答1题，主持人读完题后，每队选 出任意一名队员进行作答。 c、答题时间限制：主持人读完题，选手在60秒内回答完毕有效。 d、评分标准：每题30分，答对加30分，答错不得分。 （三）抢答题 -1-
a、题型设计：全为填空题，该环节在每轮必答题结束后抢答两题，共8 题。 b、答题规则：各代表队在主持人读题完毕宣布“开始”后，所有选手方可举手起立抢答。 c、答题时间限制：主持人读完题，在15秒内回答完毕有效。 d、评分标准：答对加10分，答题不全加5分，答错扣10分，提前抢答扣5分。 （四）风险题 a、题型设计：以选择题、简答题为主兼有论述题，该环节仅为一轮答题过程。题目根据难度分为10分，20分，30分，40分四类。 b、答题规则：每个代表队可根据成绩选择分值和题号回答一道题。主持人读完题后，由代表队讨论后任意一名队员回答。 c、答题时间限制：主持人读完题，每队回答时间60秒，简答题和论述题选手在120秒内回答完毕有效。 d、评分标准：答对加相应分值，答错或者答题超时，扣与所答题分值相应的分数。论述题由评委会成员现场决定得分情况，按照少数服从多数的原则确定最终结果。 （五）加时赛 a、题型设计：该环节为选择题、填空题、简答题，每题分值为10分。 b、答题规则：进入加赛部分的答题小组每轮可在加赛题题库中任选一题作答。当答题小组所答题数相同且已分出胜负时，则比赛结束；若分数仍-2-
幼儿园有趣的动物棋说课稿教案 一、设计意图 数学活动是比较枯燥的活动，每次活动时，孩子们提不起精神，兴趣也不足，那如何才能提高幼儿对数学活动的兴趣呢？结合《新纲要》的创新理念，引导幼儿在游戏中，在生活中学习，培养幼儿用数学解决问题的意识和能力，提高对数学活动的兴趣。最近，发现很多小朋友从家里带来了各种棋子，自由活动的时候，孩子们接二连三地围在一起饶有兴趣地玩，嘴里还念念有词“2加3等于5，我应该走5格……”孩子们的行为举动引起了我的思考，我想，既然孩子们对棋子这么感兴趣，那何不把这些枯燥的数学活动与走棋子的形式相结合，再说，这段时间我们正在学习10以内的加法，让孩子们在轻松愉快的游戏中学习数字，孩子们肯定兴趣也浓，学得也快。为了进一步增加幼儿的兴趣，我要求孩子们结合生活、学习经验，选择自己喜欢的动物，亲手设计并制作动物棋谱。 二、目标定位 1、制作游戏图谱和按规则进行游戏。（难点） 2、学习10以内数的加法。（重点） 1 ————来源网络整理，仅供供参考
目标2作为重点，通过本次活动，主要是让幼儿练习10以内的加法。目标1作为难点，是因为孩子们之前没有设计和制作过游戏图谱，对孩子们说来有点难。 三、教学准备 活动的准备是为了完成具体活动目标而服务的，同时是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，活动准备应该与目标、活动的主体相适应，还必须考虑到幼儿的能力和兴趣。 1、材料的准备：纸、铅笔、橡皮、棋子、骰子 2、知识的准备：大概了解各种棋子的棋谱 四、教学的方法 整个活动我一直以支持者、合作者、引导者的身份参与其中。 五、说过程 本次活动的大致流程安排如下： 1、谈话引题 2、出示范例，引起幼儿制作欲望 3、讲解制作动物棋谱的方法和说明游戏规则 4、幼儿制作动物棋谱 5、游戏------走动物棋子 ————来源网络整理，仅供供参考 2
足球规则图解(越位篇) 什么是越位？ 1.凡进攻队员较球更接近于对方球门线者，即为处于越位位置。 下列情况除外： a.该队员在本方半场内。 b.至少有对方队员两人比该队员更接近于对方的球门线。 2.当队员踢或触及球的一瞬间，同队队员处于越位位置时，裁判员认为该队员有下列行为，则应判为越位： a.在干扰比赛或干扰对方； b.企图从越位位置获得利益。 3.下列情况，队员不应被判为越位： a.队员仅仅处在越位位置； b.队员直接接得球门球、角球或界外掷球。 4.队员被判罚越位，裁判员应判由对方队员在越位地点踢间接任意球。如果该队员在对方球门区内越位，那么这个任意球可以在越位时所在球门区内任何地点执行。 足球越位规则图解 进攻队员接到同队9号队员的传球，为越位。因为他较球和最后第二名防守队员更接近于对方球门线，并得用越位位置获得了利益。 进攻队员接到同队8号队员的传球，不越位。因为当球被踢时，他齐平于最后第二名防守队员。 进攻队员9号不越位。因为当同队7号队员将球踢给他时，他齐平于最后第二名防守队员。
队员直接接得界外球，不越位。 进攻队员9号越位。因为他对守门员构成了干扰而“卷入”现实比赛中。 进攻队员9号越位。因为他处于越位位置，且对守门员构成了干扰。 当同队10号队员踢球时，虽然一名进攻队员处于越位位置，但他不应被判罚越位，因为他没有利用越位位置获得利益，而未“卷入”现实比赛中。6号队员踢出的球从门柱弹向一名处于越位位置的同队队员，他要被判罚。因为当球被踢时，他利用越位位置获得了利益而“卷入”现实比赛中。 同队队员踢出的球从守门员身上弹向处于越位位置的8号队员，他要被判罚。因为当球被踢时，他利用越位位置获得了利益而“卷入”现实比赛中。 足球越位规则制订的背景 越位规则是在1874年的足球规则中正式规定的。不过，那时的越位规则跟现在的越位规则有很大的例外。当时规定：攻方队员攻到前场，前面守方队员如果只有两个人（包括守门员）时，那么这个进攻队员就算越位了。19世纪70年代初，足球运动开始在西方等国盛行起来，那时，普遍重视进攻，而不大注意防守。这从当时一些国家常用的比赛阵形（1217，1226）就可以看得清清楚楚，放在前面的锋线队员竟多达六七个。攻方攻到前场，就像决堤的洪水一样，势不可挡。守方一抢到球，也往往简易偷袭胜利。这样，由于进攻的人多，防守的人少，造成攻与守的力量极不平均，危机地影响了球技和战术的发展与提高。另外，由于攻守双方缺少人数上势均力敌的对抗，比赛也就不那么激动和精彩了。为此，一些人便在战术阵形上动脑筋，有些人则在规则上想方设法给进攻一方以合适的限制。越位规则便是在这样的背景下产生的。 规则解释 现在运用的越位规则，是1925年规定的，它对足球运动技术和战术的发展，起到很大推动作用。在某越位图解种意义上说，没有越位规定的制度，也没有足球运动的今天。 越位，顾名思义就是越过球的位置的意思。用足球规则的术语来说就是：队员较球更接近于对方球门线者，即处于越位位置。换句话说，当队员踢或顶
知识竞赛规则及要求 一、知识竞赛要求 1、各参赛队比赛顺序、座次由抽签决定； 2、比赛期间各队要遵守赛场秩序和赛场纪律； 3、各参赛队队员统一服装（可着制服）； 4、答题队员要起立回答，回答时一律用普通话； 5、各队在回答问题时，必须完整准确、关键字词不能错答、漏答。 二、竞赛活动规则 本次竞赛采取现场问答方式进行。决赛的题型共有必答题、抢答题、风险题3种题型。每个参赛队基础分为100分，可倒扣，但扣分扣到0分为止，不记负分。参赛队员不得携带任何与比赛内容有关的书籍、资料上场。（决赛中场休息5分钟，现场观众可参与互动答题活动，答对者奖励纪念品一份。） 三、竞赛答题规则 1、必答题：每队4题，每题分值10分，答题时间为1分钟。各队队员按座次依次回答，一名队员回答时，其他队员不得与之商量、补充，答对加10分，答错不扣分。 2、抢答题：每题20分，答题时间为1分钟，题目不做重复。各参赛队在主持人念完题目且说“开始”之后，按抢答器抢答方为有效。若各队在主持人还未说“开始”就按抢答器则视为违规，
违规将扣去20分，同时该题作废。抢到题目后回答错误也将扣去相应的分值。答题队员在回答问题时，其他队员可以与之商量答案，也可以作补充。 3、风险题：设A、B、C三类题，A类题每题10分，B类题每题20分，C类题每题30分，由各队按顺序选题回答。答题时间不得超过3分钟，同队队员可以提示或补充，回答超时即视为放弃，回答正确即得所选题相应分值，回答错误或放弃的要扣相应分值。 4、选手每次回答完题目后，必须报告“回答完毕”。 5、当场上出现分值相同，需决定名次时，采取抢答形式进行。 四、竞赛计分规则 由计分员进行计分，根据现场监督及主持人的评判，做好各参赛队答题分数累计，最高分者为一等奖得主，以此类推。 本次竞赛设有仲裁组负责监督整个比赛进程，并对比赛中有争议的题目或选手回答不准确的题目进行最终裁决。主持人根据仲裁组的裁决决定是否给分。
知识竞赛流程及规则（草案） 1.主持人入场，宣布比赛开始并介绍领导和参赛队伍，介绍参赛队伍同时各参赛队进行展示（各队有参赛口号）； 2.各参赛队进入指定位置准备开始比赛； 3.主持人宣布比赛规则及相关事宜 4.竞赛具体流程 第一轮：“单枪匹马”即必答题【 必答题共40题，每位选手依次回答五题。各代表队队员按参赛顺序依次回答问题，即前五道题目由1号选手回答，第六至第十道题目由2号选手回答，依次进行。 必答题每题10分，答对加10分，答错或回答不完整不加分也不扣分。 答题选手在答题时，其他选手不得提示或补充，否则不得分。 选手答题时间不得超过30秒，从主持人念完题目开始计时。 第二轮：“奋勇争先”即抢答题 抢答题共20题，每题10分，答对加10分，答错或不完全扣10分。 各队必须在主持人读完题目并宣布“开始”后举手报告进行抢答。在主持人宣布开始之前举手报告视为违规，本题作废并且该队扣10分。 答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规
定时间内补充。 选手答题时间不得超过30秒，从主持人批准答题开始计时。 第三轮：“知难而进”即风险题 风险题每队1题，由分数最高的队伍优先选择，题目分值分别为10分、20分、30分，答对加相应分数，答错或答案不完整扣除相应分数。 答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规定时间内补充。 答题时间为60秒，从主持人念完题目开始计时。 5.三轮比赛结束如果出现相同比分且影响得奖时，启用5道加试题。加试题以抢答题形式出现每题10分，答对得10分答错扣10分，答题时间30秒，从主持人批准答题开始计时。直到分出名次。 6.主持人宣布比赛结果，领导点评。 7.主持人宣布比赛结束。 8.领导、选手及观众退场，工作人员清理现场。 注：参赛队员16,15级每区队四人，14级各区队选一人组队，共八个参赛队，比赛分初赛和复赛两轮。
幼儿合作能力培养的策略研究 （一）从桌面游戏内容的选择中，提供幼儿合作学习机会 在收集桌面游戏中，寻找一些幼儿能学习合作的机会，为幼儿创造合作的平台，如结伴游戏、分工合作、相互协商、寻求帮助或者帮助他人等。 1. 桌面游戏需要多人合作，最少也要有2人参与，这为提供了幼儿结伴游戏的机会。 2. 角色扮演类游戏则为幼儿提供了分工合作的机会，让幼儿通过与同伴的语言交流，相互决定在游戏中所要扮演的角色。 3. 肢体类游戏包含着游戏策略的运用，这让幼儿在结伴游戏时要相互讨论、共同研究游戏方法。 主要措施：通过对包含有合作因子的桌面游戏进行筛选、改编或者是重新设计，从游戏内容的选择入手进行了研究，为幼儿创设合作游戏的机会，主要分为三类： ◆棋类桌上游戏（包括一些角色扮演游戏）是用棋子+棋盘或者单纯的棋子构 成的游戏机制，重点围绕棋子的摆放、移动方式、角色扮演等来规划游戏规则。如飞行棋、五子棋、斗兽棋、大富翁、游戏棋等。 ◆牌类桌上游戏是用卡牌为核心运作的游戏机制，重点围绕卡牌的大小、功能、 分值数学模型等来规划游戏规则，有些还涵盖了合作、收集、交换的概念。 如炸弹游戏、钓鱼、翻翻乐等。 ◆肢体操作类桌上游戏是以肢体动作（手指、运用道具等）为核心的游戏机制， 包括团队合作、模拟、反应、极限挑战等要素。如扭扭蛋、中华小厨神、动动手指等。 （二）从桌面游戏规则的制订和执行中，减少或者排除干扰幼儿合作因素在确定桌面游戏的内容之后，通过观察、案例记录等方法来简析桌面游戏中的幼儿对于规则的制定或者执行情况，并根据结果采取相对应的措施来减少或者是排除干扰幼儿合作因素。 案例A中灿灿在与同伴进行游戏时，因为老和别人翻出同样的牌不能赢，所以坚持要修改规则，使用的是命令和威胁式的方法；案例B中由于康康和多多对
北师大大同附中知识竞赛 比赛详细规则及流程 赛前流程 (一)入场时间：（4.：10—4：25）选手、嘉宾、工作人员。 (二)活动开始：主持人登场介绍嘉宾、评委及各班代表。 (三)活动环节： 1.第一环节：初赛（进行后公布进入决赛的团队名单） 2.第二环节：复赛（从进入复赛的8组竞选出4组进入决赛） 3.第三环节：决赛（从进入决赛环节的4组竞选出3组，并按比赛结果排名进行颁 奖，奖项设置为：一等奖，二等奖，三等奖） 赛时详细规则及流程 一 .初赛复赛 (一)主观题 1.题型设计：考察参赛队文学素养与口才 2.答题规则：主持人给2分钟自由考虑时间，做答题准备，其后由每队选一名代 表阐述该队的观点从主持人宣布答题起，全场不再讨论，各队依次阐述观点， 时间2分钟。 3.时间限制：4分钟 4.评分标准：根据每对选手回答情况分为5—10—15分 (二)必答题 1.题型设计：问题内容全部来源于百科知识；有20道题，每题每队同时回答20个问 题。 2.答题规则：每轮答题由每队的代表亮牌回答，期间可由助答手补答，回答不出或答 错，视为自动弃权。 3.时间限制：主持人读题后15秒内答题有效。 4.评分标准：每队有基础分100分，答对加10分，答错或弃权扣10分。 5.主持人公布各队得分情况。 (三)抢答题
1.题型设计：问题内容全部来源于百科知识；有10道题。 2.答题规则：每队在主持人读题后举牌进行抢答，以举牌最快者优先回答 问题。 3.时间限制：主持人读题后抢答。 4.评分标准：答对加10数，答错不扣分。 5.主持人公布各队得分情况;并公布进入决赛的队。 二. 决赛 (一)主观题 1. 题型设计：考察参赛队文学素养与口才 2. 答题规则：主持人给2分钟自由考虑时间，做答题准备，其后由每队选一名代表阐 述该队的观点从主持人宣布答题起，全场不再讨论，各队依次阐述观点，时间2分钟。 3. 时间限制：4分钟 4. 评分标准：根据每对选手回答情况分为5—10—15分 (二)必答题 1.题型设计：问题内容全部来源于百科知识；每队有5个选择题。 2.答题规则：答题分别由每队一名代表回答，回答不出或答错，可由其他队员补答。 3.时间限制：主持人读题后10秒内答题有效。 4.评分标准：每队有基础分100分，答对加10分，答错或弃权不加分也不扣分。 (三)是非题 1.题型设计：问题内容全部于百科知识，题目全为是非题。 2.答题规则：依据各组的复赛分数由后至前答题，在三分钟内由主持人问题，每队选 代表答题。 3.时间限制：在一分钟内所答题目有效。 4.评分标准：答对一题加10分，答错或弃权不加分也不扣分。 5.主持人公布各队得分情况。 (四)机会题 1.题型设计：以选择题为主 2.答题规则：每队自由选择不同的题目，并由每对代表选择是自己回答还是其他队伍
大家好，今天本人要给你们引荐的是斗兽棋。斗兽棋的盒子是椭圆形的，内有十六个圆形棋子，八个是红色，八个是绿色，内附有棋盘和阐明书。接下来本人要给你们引见斗兽棋普通的规则和玩法。玩法与规则：棋子一方有八个动物：象、狮、虎、豹、犬、狼、猫、鼠。红先绿后，每人每幢救嘶方格，前后左右都能够。兽类相遇时，能够吃比自已弱小的动物。如象吃狮虎，狮吃虎豹，虎吃豹、太，豹吃犬，犬吃狼、猫，狼吃猫鼠，猫吃鼠，鼠吃象。斗兽棋的特殊玩法：棋盘中有两条小河，狮、虎能够横、竖跳过小河，但是假如鼠在河里，阻挠了道路，这样就不能跳河。鼠如遇到小河，能够进入小河，陆地上的动物无法吃它。假如两个相同的兽相遇，不挪动的兽能够吃掉挪动的兽。假如一方的兽走入另一方的圈套内，在圈套旁的兽无论大小都能够吃掉圈套内的兽。自己的兽走入已方的圈套的，能够不受限制。胜的办法：假如一方的兽走入另一方的兽穴内，就胜了。巧守办法：假如你的兽曾经剩的差不多了，便守住圈套，由于在兽穴四周有三个圈套，对手要想进入兽穴必走圈套，只需对方的兽一进入圈套，便可趁机吃掉圈套内的兽。好啦，最后再说说斗兽棋的用处吧，它能够锻炼人的推理、逻辑才能，是一种老少皆宜的游戏。倡议大家能够常玩它。 内容：斗兽棋一、设计意图幼儿在自由活动的时候，小朋友都争着玩小朋友带来的斗兽棋，刚开始我对斗兽棋的玩法也不是很熟悉，但经过与小朋友共同探索玩法，一起发现斗兽棋的乐趣，又符合当下的活动主题，小朋友主动提供材料，所以棋类角又新增一个又有趣又益智又深受大家欢迎的游戏。二、活动目标知道动物的大小关系与简单食物链的了解。三、材料提供斗兽棋四、操作层次第一层次：知道最基本的走法，认识其中的小动物，知道它们的关系。第二层次：能按照游戏规则进行游戏，发现问题及时解决或共同解决。第三层次：能运用技巧玩斗兽棋，巧妙的利用棋中的小河与陷阱，并了解其规则，游戏中选出“斗兽棋高手”，接受大家的挑战。五、观察指导与反思刚开始在下棋的过程中孩子们为谁走错了棋发生了争执，我通过对幼儿的个别化指导和集体性指导的方式进行引导，然后积极参与到与孩子们的对弈活动中，既能成为孩子的玩伴，又可以进一步具体的指导。下棋时总会有输赢，孩子们常常会因为赢了而大喜，输了不开心甚至哭鼻子。我很注意对他们进行心理疏导，用鼓励的话语来使孩子胜不骄败不馁。对获胜的孩子我常说：“你真棒！继续努力。”对输棋的孩子常说：“没关系，下一局加把劲。”经过开导班中现在没有孩子因为输棋而发生过哭闹情况，孩子们都明白：不要把输赢看得很重，要学会从下棋的过程中吸取经验教训，这样才能不断提高自己的棋艺。