斑鸠
斑鸠属于鸟纲、鸽形目(Columbiformes)、鸠鸽科(Columbidae)、斑鸠属(Streptopelia)的欧洲和北非鸟类，英名：Turtle Dove。学名Streptopelia turtur。体长28公分(11寸)。体淡红褐色，头蓝灰色，尾尖白色。在地面觅食，吃大量小型种子和蚯蚓。
斑鸠在我国大部分地区都有分布,由于城市的发展,现在城市内少有斑鸠的出现,多出现在低海拔的非城市地区。
体态特征
上体羽以褐色为主，头颈灰褐，呈葡萄酒色；额部和头顶灰色或蓝灰色，后颈基两侧各有一块具蓝灰色羽缘的黑羽，肩羽的羽缘为红褐色；上背褐色，下背至腰部为蓝灰色；尾的端部蓝灰色，中央尾羽褐色；颏和喉粉红色；下体为红褐色。雌雄羽色相似，非常可爱。
斑鸠觅食高粱、麦种、稻谷以及果实等，有时也吃昆虫的幼虫。巢筑在树上，一般高距地面3-7米，用树枝搭成，结构简单。巢形为平盘状，外径约30×40厘米，内径约8.0×8.5厘米。每窝产卵2枚。卵白色,卵径33×24毫米。孵化期约18天，雏期约18天。斑鸠形态美丽，而且数量较多，是有观赏价值的猎禽。
地理分布
广泛分布于大陆的温带和热带地区。在加利福尼亚州和佛罗里达州有新大陆野生种群；种类约15种、分布于非洲、欧洲和亚洲。中国有5-6种，几乎遍及各省地区。
主要种类
火斑鸠
别名：红鸠、红迦追、英文名：Red collared Dove、拉丁学名：streptopelia、分布：喜马拉雅山脉、印度、中国至东南亚及菲律宾。分布状况：在中国为华南、华东得开阔林地和较平坦的沿海林地与次生植被条件下的留鸟。并越青藏高原南部及东部到华北、华东及汉南的大多数地区。
习性：在地面急切地边走边寻找食物。体长约30厘米。叫声为深沉的Ceu-u-u-u-u并连续重复数次，重音在第一音节。在繁殖期叫声有明显变化，为gugu（第二声调）+gugu（第四声调）的四连音，以及第一声调重音的双连音。体小得酒红色斑鸠称红为颈部黑色半领圈前端白色，雄鸟头部偏灰、下体偏粉、翼覆羽棕黄、初级飞羽近黑、青灰色的尾羽羽像及外侧尾端白色，雌鸟较浅且暗、头暗棕色、体羽红色较少。虹膜褐色、嘴呈灰色、脚为红色。
山斑鸠
山斑鸠在中国为常见种。体中型，体长27-35厘米；两翅无金属羽
色，第2和第3枚飞羽最长；脚短而强壮，跗跖较中趾为长。上体羽以褐色为主，头颈灰褐，染以葡萄酒色；额部和头顶灰色或蓝灰色，几乎遍及中国各省区。秋冬季节迁至平原，常与珠颈斑鸠结群栖息。飞行似鸽，常滑翔。鸣声单调低沉。警惕性甚高。觅食高粱、麦种、稻谷以及果实等，有时也吃昆虫的幼虫，冬天常吃樟树的籽核。巢筑在树上，一般高距地面3～7米，用树枝搭成，结构简单。斑鸠数量较多，是有经济价值的猎禽。
珠颈斑鸠
别称“中斑”、“珠颈斑”、属于鸽形目、鸠鸽科、人们所熟悉的中等体型（30厘米）的粉褐色斑鸠。
雌雄同色、尾略显长，外侧尾羽前端的白色甚宽，飞羽较体羽色深，体羽大多为灰褐色。明显特征为颈侧满是白点的黑色块斑。上背褐色，下背至腰部为蓝灰色；尾的端部蓝灰色，虹膜为橘黄；嘴为暗黑褐色；脚为紫红色。叫声：轻柔悦耳的“咕-咕咕-咕咕”反复重复，最后一音为加重。分布范围：常见并广泛分布于东南亚；经小巽他群岛引种其他各地远及澳大利亚。
分布状况：中国东部及台湾省及沿海各省得常见留鸟和笼养鸟。常见于华中、西南、华南及华东各地开阔的低地及村庄。亚种Tigrina于云南西南部的怒江以西；Vacillans于云南其余地区及四川南部；
Hainana于海南岛；Formosana于台湾；指名亚种见于其分布区域内的其他地区。习性：珠颈斑鸠与人类共生，栖于开阔的稀疏树林中以及村庄周围及稻田，地面取食，喜食颗粒状硬食，如小螺蛳、樟子内核、谷粒等，常成对立于开阔路面。受干扰后缓缓振翅，贴地而飞。
《小斑鸠对我说》教学反思 五一中心小学冯雪姿 1、《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子，歌曲把小斑鸠拟人化，歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。 在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，所以在教学过程中，我把整个教学都贯穿在故事里进行。 2、在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。 3、缺点： （1）. 奥尔夫额教学不能深入精髓，觉得还不能够很好地引领学生掌握好奥尔夫节奏教学的精华。 （2）. 歌曲教学中，声音的处理似乎还不到位，往后要在音色教学中多花点心思，毕竟有好的声音才会有好的歌唱。 （3）. 二部创作还不太成熟，学生还不太能掌握。 4、如果再重新上这堂课的话，在这课的教学中，为了要表现出斑鸠活灵活现的形象，应把把整个教学都贯穿在故事里进行。从师生的对话中，如下： 师：小斑鸠看到同学们上课很专心，它呀正有一个难题解决不了，同学们，你们愿意帮帮它吗？ 生：愿意师：原来小斑鸠呀遇到一个不会的节奏型，要请同学们教教它，不知道同学们能否帮到我们可爱的小斑鸠。而引出歌曲中要解决的难题，节奏： A． X X X B． X X X. 利用童心中乐于助人这点，引起学生争相要帮助那只可爱的小斑鸠，轻松地解决节奏上的问题。也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中，找出两个节奏不同的地方。
在掌握节奏A,B的基础上，更深一步地进行绕口令比赛，把刚学到的知识运用到实践中，看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。通过童话式的教学，引发起学生的学习兴趣，学生才能很热情地投入到教学中,因为在角色中，学生感觉到自己也是一名老师，有种莫名的成就感。 在节奏教学方面，我一直采用基本拍教育学生，强化学生的节奏感，在本课教学中，同样也是这样，在不离开基本拍的基础上，加入一些身体律动，采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。 在拓展部分，为歌曲加入了二声部的即兴创作，为歌曲增条了一点色彩，学生的学习热情也感觉很高，都乐于沉浸在音乐氛围中。
笼打珠颈斑鸠百问百答 作者：风中笑 有许多鸟友向我提出各种各样的有关笼打斑鸠的问题，这就使我萌发了针对这些提问整理编写此文的念头！因为个人水平和技术有限！所以在编写这些答复时我特意去请教一些这方面的老前辈，高手，及专家！并结合论坛一些高手的经验，认真负责的去答复每一条提问，尽量做到详细具体，通俗易懂。但是因为有些问题可能会涉及太广，答复的内容会很多，有些还需要些图片加以说明，工作量大且繁琐！加上本人也是利用工作之余，不可能一时完成！所以只能每次以十几个问题为一篇的方式陆续完成！文中所阐述的内容恳请论坛的高手们指正！并请鸟友们继续提出新问题，或在论坛给我留言，我会尽快的在下一篇中答复！谢谢广大鸟友的支持！谢谢！ 本文问题请教的专家高手有： 陈师傅个人简介：无尾鸠的父亲，老一辈笼打斑鸠专家级高手，有着四十多年笼打经验，打笼制作高手。 侯师傅个人简介：老一辈笼打斑鸠专家级高手，有着四十多年笼打经验。 老万个人简介：笼打斑鸠高手，有着数十年的笼打经验。 无尾鸠个人简介：从小随其父亲玩笼打斑鸠，有着数十年的笼打经验，曾经多次创下一天打下的斑鸠用麻袋都装不下的传奇。 九九个人简介：从小就酷爱玩鸟，十余年前在笼打老前辈侯师傅门下学习笼打技巧，后随无尾搭档，是经验丰富的笼打高手。 小陈哥个人简介：笼打斑鸠的狂热爱好者，打笼制作高手，其制作的打笼以轻巧，美观，精细而著称。 1.斑鸠媒鸟要选什么时候捕获的，多大的好？ 每年下半年打到的上半年刚长颈花的新鸟或一岁龄左右的成鸟最好。 2.对好的媒有些什么要求？ 头型：扁头鸟性急好斗，宜做媒，但越用越不好用，太凶，一般此种鸟一年左右出媒。圆头鸟、性缓，肯叫，做媒好，但出媒慢，一般二到三年出媒，越
《孤单的斑鸠》 小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢?” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良!” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直!” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼!” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢?” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗? 喜鹊：热情、善良。 啄木鸟：小麻雀： 2、小斑鸠孤单吗?你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗? 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说? 点赞 2 回复举报 水暖暖 等级：分站管理员私信2211 2012-2-7 09:42只看该作者6# 《春妈妈的三个小姑娘》 春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。 雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。 雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。 风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。
啊，春天回来了，春妈妈带来了三个能干的小姑娘。 1、春妈妈带来了三个( )、( )的小姑娘。 2、这三个小姑娘是( )、( )、 ( )。 3、给多音字注音，并组词 干 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、你能根据诗歌的内容填空吗? 春天，___________、____________、___________、__________和都醒了，树 ( )了，草( )了，花朵( )了。 点赞 2 回复举报 水暖暖 等级：分站管理员私信2211 2012-2-7 09:35只看该作者2# 《好消息》 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。 1、全文共有( )个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—( ) 坏—( ) ( ) 上—( ) 3、短文中写了谁在传播那个好消息?
最新部编版一年级下册语文短文阅读专项水平练习 一、读一读，做一做。 动物饼干 三只小兔坐在一起。你吃动物饼干，他们边吃边笑边说。 第一只小兔说：“我吃一只狐狸。” 第二只小兔说：“我吃一只灰狼。” 第三只小兔说：“我吃一只老虎。” 躲在树后的狐狸、灰狼、老虎听到了，吓得慌忙逃跑。 叽喳！叽喳！叽喳！小鸟边飞边叫：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！” 1．照样子，写词语。 叽喳 _________ _________ _________ 边飞边叫 _________ _________ _________ 2．三只小兔说自己在吃“狐狸”“灰狼”“老虎”是指真的狐狸、灰狼、老虎吗？如果不是，那指的是什么？ __________________________________ 3．小鸟说：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！”险在什么地方？妙在什么地方？好笑在什么地方？ _________________________________ 二、阅读园地 太阳花 太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣（bàn），粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩（nèn）嫩的，像含着一包绿汁（zhī）。 早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢（lǒnɡ）花瓣睡觉了。 太阳花的颜（yán）色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。
1．这篇短文共有____个自然段。 2．太阳花很美，我知道它长什么样，我还会用“~~~”划出来。 3．我会填：我知道太阳花和太阳的关系可大啦！ （_________），太阳一（___________），太阳花就兴冲冲地开放了。 （________），太阳一（__________），太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。4．我会找出颜色的词并在词上打“√”。 蓝蓝的黄黄的细细的紫紫的粉红的嫩嫩的 三、阅读短文，回答问题。 我(非常经常)在阳上画画。 今天我打算画一幅《小鸟的家》。先用绿色的水彩笔画森林，碧绿碧绿的树叶，茂密的枝叶间有一个鸟窝。（在再）用黄色的水彩笔画小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很可爱。最后用(篮蓝)色的水彩笔画天空，天空中(飘瓢)着洁白的云朵 1．在文中括号内正确的词语下画“√”。 2．短文一共有___________个自然段，第二自然段有_______句话。 3．用“”画出描写小鸟的句子。 4．在括号内填上合适的量词。 一（______）小鸟一（______）白云一（______）鸟窝 5．你还能用什么颜色给小鸟的家画些什么呢？ 我用___________的水彩笔_____________________ 四、阅读短文。 骄傲的青蛙 有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。 有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛，说自己有多伟大。这时候，刚好一只牛走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？” 骄傲的青蛙说：“当然能啊！” 说完，骄傲的青蛙就猛吸一口气，把肚子鼓了起来。
三年级下册《小斑鸠对我说》教学设计 （一）教学设计理念 本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。 （二）教学目标 情感目标：学会用活泼、天真的情绪演唱,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。 知识与技能目标：自学学会歌曲《小斑鸠对我说》。 过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。 （三）教学内容分析 本课教学内容为学唱歌曲《小斑鸠对我说》。《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱6i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。 （四）教学对象分析 三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可视唱歌曲旋律。
三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。 （五）教学重点与难点 重点：唱会、唱准、唱好歌曲。 难点：感受歌曲中6 i 5 ( i 5)︱6 i 5 ( i 5 ) ︱的音乐情境，选择多种演唱形式表现歌曲。 （六）教学准备 PPT课件、钢琴、卡板纸等。 （七）教学课时：一课时。 （八）教学对象：三年级 （九）教学过程： 一、入室： 播放歌曲，律动入室PPT音乐、图片（师领动作，表情，律动：头、手、肩等） 二、师生问好歌； 三、导入： 今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是谁PPT 图片,教师讲解。 （大家好，我叫小斑鸠， (设计意图：通过录音及PPT动画插入，以“小斑鸠”的形象出现在学生面前，学生想和小斑鸠做朋友的欲望和学习音乐的欲望逐步增强。)
笼打斑鸠之——选坯也有道 随着时间的推移，我全方位的笼打推广已经在各大论坛进行近3年了，也基本达到我起初和朋友们说的，花两年时间去把笼打斑鸠从各大论坛的冷门变成热门！当然这也少不了一些前期就在推广笼打斑鸠的先辈创造的根基和与我同期一起努力的兄弟！从如何选树，选跳步，选坯，养媒，伪装，做笼。。。。。。每一步我都由浅至深的尽量用最通俗易懂的方式一一呈现给大家！而今，喜爱笼打的兄弟已经很多了，也出现了不少此中的佼佼者！但无一人真正谈起过如何深层次选坯！也可能处于保守或怕找不到认同的缘故吧！我今天延续我一贯的作风，把我对选坯的过程一些经验抖落出来，供大家学习参考！ 很多朋友可能会说，你以前不是说过挑媒坯就是选霸道好斗的吗？呵呵！说的不错，但要挑出的媒坯将来是绝顶的好媒这也是有讲究的，这些个好斗霸道的鸟可有很多种不同的习性，各种不同的习性都密切关系到成媒的好歹层次！下面我就一一给大家分析，也欢迎有不同见解的爱好者提出更好的观点供大家一起交流学习！ 一：见鸟就拼命一个劲的打，极少吹或不吹！（同于野外少数的狂躁型的鸟一样，来了一激一急就冲笼！无精彩过程的演出！）这种鸟成媒后前期几年可能会越来越凶，见有外鸟就会不停的钻笼想冲出去打架，凶到没鸟敢靠近它，服笼时间长，随着时间和打鸟的次数增多，这种媒性子经过磨练会逐渐好转，在4 到5年后会开始好用！ 二：打斗时吹口太长，超过10多句甚至几十句，这种鸟容易一下把野鸟吹跑，也会因开始吹口太长而导致后劲不足，难于再次发力而贻误战机！要知道野外绝大多数鸟是要靠媒善于的各种叫口去引诱，挑斗，牵制，激怒，到最终跳笼，所以此种鸟做媒越到后期越不好用！ 三：喜欢惹事却老挨打可又不拍被打，这种鸟就像牛皮糖，无赖一般，这是天生的媒子鸟，此种鸟成媒后粘性很好，被它缠上的野鸟一般难逃落网的厄运！
《小斑鸠对我说》教学设计 镇巴县渔渡镇中心小学：张书娟【教材依据】《小斑鸠对我说》是广东花城版走进音乐世界三年级上册第5课《春天的歌》中的第一首歌曲。《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是对ⅩⅩⅩ、ⅩⅩ 鸟的对话表现的惟妙惟肖，希望孩子们在演唱这首歌曲的过程中体会到快乐，感受到这首歌曲的情绪。用讲故事的语气表现出来. 一、设计思路 1、指导思想：为了让学生感受《小斑鸠对我说》的音乐风格和情感，体会。少年儿童积极向上的精神，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，做到以“音”为本，把“乐”贯穿始终。 2、学情分析： 本教材是三年级的内容。三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。让学生通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。 3、教学目标 知识与技能：学习歌曲，感受两拍子韵律美感，区分前十六分音
符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。 过程与方法：教学过程中，采用节奏练习、模仿、演唱、表演等教学方法，让学生主动感受音乐、表现音乐，培养创造性思维，调动学生的表现能力，增强对音乐的感受能力，从而更好的演唱和体验音乐情绪。 情感态度与价值观:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲，领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱《小斑鸠对我说》,明白动物是人类的朋友，我们要爱护和善待动物。 3、教学重点：学生能用欢快活泼的情绪正确演唱歌曲，尝试对《小斑鸠对我说》进行歌词创编。 4、教学难点：区分前八后十六音符和前十六后八音符的节奏（ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ)。 二、教学准备： 多媒体电子琴 三、教学过程 一、故事导入 师：在上课之前呢，我会先给大家讲一个《斑鸠与我》的故事，我和窗外的一只小斑鸠是好朋友，它经常飞到我窗边和我聊天，我很喜欢它，我每次穿上新衣服都要给它看看，他就会咕咕的给我说幸福幸福哟，我每次背上书包上学的时候，我也都会和它说再见，它就咕咕咕的叫，告诉我学习要刻苦，有一次我考试考了95分，他还是咕咕咕的叫我千万不要满足。故事讲完后我就会引出今天所学习的歌曲
阅读 1 《好消息》 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—（）坏—（）去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。 阅读2《小兔运南瓜》 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴了，伸手就摘下来一个。 这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？ 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！ 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一
样转动着向前滚去。真是又快又省劲。 一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像呀。 小兔子地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。 阅读3《孤单的斑鸠》 小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”
这是我献给兄弟们的一份小小礼物！这些区分公母的方法大多是玩家不会轻易透露的私藏！今天我毫无保留的奉献出来与大家分享！但可能会招来一些玩家的不满！我只请求高手玩家们不要骂的太凶！就算我为了显拔也是为了把江西的笼打特色向全国推广发扬！ 一：看尾法:公鸟尾部有呈V字型的缺口，且尾部两端线条挺拔；母鸟尾部两端呈椭圆，线条圆润！但因为抓捕来的斑鸠或野外斑鸠争斗总会有尾部羽毛脱落!容易错判！8 f& E( ]) g. 二：摸裆法:主要是测裆骨的开度！（斑鸠肛门下方两软骨之间）宽为母，窄为公，一般公鸟开度为一指或一指以上！但因为斑鸠抓到时容易受惊吓紧张，裆部就会收起，使之宽窄难辨！新手更是难以掌握！没产过蛋的新母鸟裆部也难区分！此方法需要长期的实践经验积累！ 三：听叫法:一般公鸟叫声要洪亮粗犷些,母鸟叫声软而细,但并不绝对！有不少母鸟叫声也粗！而也有些公鸟声音细长！所以要再听它吹口怎样！有些朋友认为只要会吹就是公鸟，这是一个误区！其实母鸟也会吹的，只是吹口短，频率低而已！所以我们要选吹口在5句以上的，吹完再吹频率高的就基本是公鸟了！此法适合笼打时现场看到表现的鸟或网来及其他途径得来得斑鸠必须在开叫会吹后才好辨认！ 四：摸龙骨法:以龙骨的长短和形状来区分公母！因为公鸟母鸟生理上的不同，所以龙骨长短和龙骨末梢的形状也有差异！前辈高手们就凭着这些区分斑鸠的公母，准确率很高！失误几乎为零！但新手难以掌握！说实话！我也没掌握，无尾兄的父亲是此中高手！可无尾兄也不是完全掌握！ 五：目测外观法:体型大，目光犀利（母鸟目光较温和），胸宽气禳大，头大，脖粗，站姿挺胸抬头，有气势多为公！但有些母鸟的气禳、体型也很大，所以要靠长期的经验才能准确判断！ 六：摆颈法：此法源自鸽子公母区分的方法！养过鸽子就明白！用两指夹住鸟脖子左右摆动！公鸟略显僵硬，母鸟柔软，斑鸠虽和鸽子同类，有许多相似之处，但用此法还是有些差异！经验不老到的会有较大失误！ 七：观其表现法(选媒法)：此法需仔细耐心的观察力，效果很好！也是挑选媒坯的好方法！把多只野斑鸠关一个大笼里！仔细观察它们有无争斗的情况！爱打斗的基本是公鸟，如果要挑媒坯就把这些爱打斗的抓进另一大笼，再去观察,留意那些经常霸站杠中间的鸟，做好记号，最后一步就是让它们饿一天不加食物！（但一定要加水）到第二天一早加食时仔细观察留意那首先吃食的鸟，一般4—5只里有1—2只鸟要先吃食物，并不容别的鸟靠近（别的鸟一靠近就会去啄打或闪翅击打）这就是值得你留下的未来之星！此法简单易学，适合斑鸠公母难辨，想选好鸟做媒的朋友！
阅读1 《好消息》 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—（）坏—（）去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。 阅读2《小兔运南瓜》 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？ 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！ 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。 一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像呀。 小兔子地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。 阅读3《孤单的斑鸠》 小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”
关于斑鸠的诱猎 斑鸠可以用媒打笼打，可以网捕，弹弓和狗猎，用套成功率不高。不管用什么方法都是享受过程，还有的是大多数兄弟喜欢野猎斑鸠太辛苦了。我这里就说的是用声音引诱斑鸠，选好鸟场鸟录可以用来网捕，最好的是狗猎，弹弓也可以，不过以气狗最好打，成功率极高。信不信由你。打斑鸠首先应了解它的习性、活动规律等,斑鸠警惕性极高，斑鸠是家族群生的鸟类,它们一个家族群占领一个山头或林地,绝不允许其他的斑鸠涉足,否则,群起而攻之,在野生斑鸠经常出没的林木上,只要喇叭的斑鸠声一叫,周围的野生斑鸠就会从四面八方赶过来看看这位陌生的"客人",结果可想而之, 我们南方主要是山斑鸠和珠颈斑鸠多，全年不分春夏秋冬都可以猎斑鸠,一年中的春季和早晨斑鸠最好打，集中在4-9月;因此，想猎它要起床比它早。下浓雾的时候最好打。天蒙蒙亮至10.00之间在栖息地,下午16.00至天黑前会回巢, 最好诱捕，中间时间斑鸠它会去觅食落地找食。它的活动时间几乎是固定的一旦你掌握了本地区它的活动时间,那么这一辈子都用得着。斑鸠与人类共生，所以选择猎场一般在乡村附近就可以,靠近水源的地方较多,不要以为一定要到深山里才可以打,有的地方正好相反。有大片树林的边缘，林子太密了,斑鸠来了只闻其声,不见其影不好打,在稀疏的小树林，这样斑鸠才能根据我们放的声音准确而快速的找来，树林附近单独几棵树在空旷的地方,不要太高，附近有斑鸠就行了，如果不知，就放几声吧，有斑鸠回口，这样就一找一个准了，你就找好地方，选一棵独树十米到十五米,树最好下面有点其它小树,人躲藏在下面,声音直放，不要太大声，切记。没人玩过，好快斑鸠就会来的，切记打斑鸠首选翅膀和食袋，其它位置都不要打，没有十成机会不要开火，看鸟的位置，我的经验，斑鸠面不向我，我不会开狗，我让它在树枝上慢慢跳，等它站到最佳位置我就打食袋，其它位置我是不会打的。还可以看一下斑鸠和我们放的声音对唱,你如果不开狗,他不会飞走的,走了也不用二五分钟又来了,你就放心好了，当然打偏了就不会来了，调狗就调十五米内的，这样的距离，你应该知道什么叫信心了吧，此时注意力要集中,来一只打一只,动作要快且打落的不能马上去捡,因为此时斑鸠三三两两地飞过来,你只能不停地瞄准击发,你会发现你会打得好刺激。直至认为再没有斑鸠来时,你就可以收拾猎物收兵了。喜欢猎斑鸠的兄弟也来说说你的经验吧。最后再说一句，三春鸟少打为好，以后就没得玩啦！
三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—（）坏—（）去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。 阅读2《小兔运南瓜》 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，高兴了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？ 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！ 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像呀。 小兔子地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。 3、最后一个自然段共有句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。 阅读3《孤单的斑鸠》 小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？ 喜鹊：热情、善良。 啄木鸟：小麻雀： 2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？ 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？
《小斑鸠对我说》教学设计 教者：李方彩 教学设计理念 本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。教学目标 知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分X XX和XX X节奏。 过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维； 情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。 教学内容分析 《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。 教学对象分析 三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。 教学重点：
三、拓展： 1、演唱： 这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。老师把掌声送给你们。同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。） 2、自编动作和打击乐器： 老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！ （设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。） 3、创编歌词：今天我要——，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。 四、尾声 动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？生…… （设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）
笼打珠颈斑鸠百问百答 作者：风中笑有许多鸟友向我提出各种各样的有关笼打斑鸠的问题，这就使我萌发了针对这些提问整理编写此文的念头！因为个人水平和技术有限！所以在编写这些答复时我特意去请教一些这方面的老前辈，高手，及专家！并结合论坛一些高手的经验，认真负责的去答复每一条提问，尽量做到详细具体，通俗易懂。但是因为有些问题可能会涉及太广，答复的内容会很多，有些还需要些图片加以说明，工作量大且繁琐！加上本人也是利用工作之余，不可能一时完成！所以只能每次以十几个问题为一篇的方式陆续完成！文中所阐述的内容恳请论坛的高手们指正！并请鸟友们继续提出新问题，或在论坛给我留言，我会尽快的在下一篇中答复！谢谢广大鸟友的支持！谢谢！ 本文问题请教的专家高手有： 陈师傅个人简介：无尾鸠的父亲，老一辈笼打斑鸠专家级高手，有着四十多年笼打经验，打笼制作高手。 侯师傅个人简介：老一辈笼打斑鸠专家级高手，有着四十多年笼打经验。 老万个人简介：笼打斑鸠高手，有着数十年的笼打经验。 无尾鸠个人简介：从小随其父亲玩笼打斑鸠，有着数十年的笼打经验，曾经多次创下一天打下的斑鸠用麻袋都装不下的传奇。 九九个人简介：从小就酷爱玩鸟，十余年前在笼打老前辈侯师傅门下学习笼打技巧，后随无尾搭档，是经验丰富的笼打高手。 小陈哥个人简介：笼打斑鸠的狂热爱好者，打笼制作高手，其制作的打笼以轻巧，美观，精细而著称。 1.斑鸠媒鸟要选什么时候捕获的，多大的好？ 每年下半年打到的上半年刚长颈花的新鸟或一岁龄左右的成鸟最好。 2.对好的媒有些什么要求？ 头型：扁头鸟性急好斗，宜做媒，但越用越不好用，太凶，一般此种鸟一年左右出媒。圆头鸟、性缓，肯叫，做媒好，但出媒慢，一般二到三年出媒，越
二年级——阅读练习 孤单的斑鸠 小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？ 喜鹊： 啄木鸟： 小麻雀： 2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？ 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？ 太阳、地球、月亮 太阳大、月球小，地球绕着太阳跑。 地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。 1、地球与太阳比，谁大？地球与月亮比，谁小？ 2、判断，对的打“√”错的打“×” ①地球绕着太阳跑（） ②地球绕着月亮跑（） ③太阳绕着月亮跑（） ④月亮绕着地球跑（） 松树和啄木鸟 松毛虫在松树里疯狂地咬着松树，松树很害怕，他自言自语地说：“这么多虫子，有一天，我可能会被他们咬死。” 这时，一只啄木鸟飞到松树上，把树干啄得“笃笃”响。松树禁不住想：””。“天啊，这可怎么办？”松树想到这里更害怕了，他大叫：“走开，你这讨厌的家伙！” “我是啄木鸟，不是坏蛋，是来吃你体内的松毛虫的。”啄木鸟边说边叼出一条松毛虫给松树看。“哦，谢谢你，是我错怪你了。”松树说。 1、松树看啄木鸟来啄树干，心里想什么？认真读读文章，然后把松树的想法填在文中“ ”上。 2、照样子，写句子。 啄木鸟边说边叼出一条松毛虫。 边边。 3、啄木鸟飞到树干上干什么？在文中用“ ” 画下来。 4、松树说的“你这讨厌的家伙”指的是 捉迷藏
阅读1 《好消息》 三月的微（wei）风把好消息(xiɑo xi)轻(qing)声告诉了一朵云，云儿背（bei）着许多小雨滴（di）。 雨滴噼噼（pi）啪啪（pɑ）落（luo）下来，把好消息告诉了苹（ping）果树上的一朵花儿。 正在采（cɑi）蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡（weng）地唱（chɑng）着歌（ge）告诉山丘（qiu）上的每（mei）一朵蒲（pu）公英（ying）。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸（liɑn）儿，在雨后的阳光下露（lu）出了笑容（rong）。 现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。 1、全文共有（）个自然（rɑn）段（duɑn）。 2、在文中找（zhɑo）出与下列（lie）字意（yi）思（si）相反（fɑn）的字 哭（ku）—（）坏（huɑi）—（） 去—（）上—（） 3、短文中写了谁在传（chuɑn）播（bo）那个好消息？ ----------------------------------------------------------------------------------------- 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
阅读2《孤单的斑鸠》 小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？” 1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？ 2、喜鹊：热情、善良。啄木鸟：____________________ 小麻雀： ____________________ 2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？ __________________________________ 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么 说？ ________________________________ ________________________________ 阅读3
有关打架的歇后语 导读：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，歇后语。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，可以领会跟猜想出它的本意，所以称它为歇后语。下面是有关打架的歇后语，欢迎参考阅读！ ●【秀才打架】——讲礼 ●【黄牛打架】——死顶 ●【乌龟打架】——硬碰硬 ●【仙鹤打架】——绕脖子 ●【泼妇打架】——劝不得 ●【泥菩萨打架】——散了 ●【老鼠打架】——小抓挠 ●【老虎打架】——劝不得 ●【皇帝打架】——争天下 ●【海象打架】——光使嘴 ●【厨房里打架】——砸锅 ●【线团打架】——纠缠不清 ●【蟋蟀打架】——看谁嘴硬 ●【兔儿爷打架】——散摊子 ●【水牛打架】——勾心斗角 ●【山羊打架】——勾心斗角
●【母猪打架】——嘴上功夫 ●【猫狗打架】——世代冤家 ●【斑鸠打架】——卖弄风流 ●【两个羊羔打架】——对头 ●【爷俩打架】——大惊小怪 ●【俩螃蟹打架】——纠缠不清 ●【跟尚打架】——抓不到辫子 ●【光膀子打架】——赤膊上阵 ●【大公鸡打架】——全仗着嘴 ●【打架脱衣服】——赤膊上阵 ●【裁缝打架】——真（针）干 ●【笨婆娘打架】——拉拉扯扯 ●【螃蟹洞里打架】——窝里横 ●【女孩子打架】——抓小辫子 ●【绣花姑娘打架】——针锋相对●【酱油店里打架】——争风吃醋●【打架揪胡子】——谦虚（牵须）●【十五只老鼠打架】——七抓八扯●【家雀儿吵嘴鸡打架】——无人管●【麻雀想跟鹰打架】——不是对手●【站在高山看打架】——袖手旁观●【爷俩看见马打架】——大惊小怪
人教版二年级语文下册三单元试卷（一套） 班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 一、看拼音，写词语。 xiān huānéng lìhuáběi kǎo yā yóu xìyīn cǐdǎzhēn tòng xīn 二、形近字组词。 买（_________）失（_________）兔（_________）乌（_________）卖（_________）夫（_________）免（_________）鸟（_________）实（_________）夹（_________）晚（_________）岛（_________）团（_________）舟（_________）转（_________）艾（_________）圆（_________）船（_________）传（_________）父（_________） 三、我知道，也会填。 岭：偏旁是_____，结构________，组词________。 荷：是_____结构，偏旁________，组词________。 穷：音节_____，共____画，组词______。 四、读一读，我会连 特别脚印温暖美丽 寻找年老丑陋寒冷 年迈寻觅特别坚硬 足迹特殊柔软一般
五、选词填空。 四周四处 (1)广场（_____），灯火辉煌，美极了。 (2)他（_____）张望，找不到妈妈。 枣红火红桃红 (3)太阳露出了头，（_____）（_____）的，像个烧红的铁球。 (4)江南的春天，（_____）柳绿，鸟语花香。 (5)他骑着一匹（_____）色的骏马。 六、把下面的词语补充完整。 （______）景如画（______）不虚传群（______）环绕 （______）清水秀（______）胜古迹树（______）茂盛 七、照样子，按要求写句子。 例：路边开着花。路边开着一大片五彩缤纷的 ．．．．．．．．花。 （1）河边种着树。河边种着____________________树。 （2）我收到了礼物。我收到了____________________礼物。 八、阅读短文，回答问题。 孤单的斑鸠 小斑（bān）鸠（jiū）很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁（wēng）：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊（què）交朋友，他热情、善（shàn）良！” 小斑鸠惭（cán）愧（kuì）地说：“我强占过他的巢（cháo），他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄（zhuó）木鸟交朋友，他勤（qín）劳正
方夜猎斑鸠经验谈 本人住在南方,所以不了解北方的情况,发此贴的原因是想帮助一下喜欢夜猎但没有经验的猎友. _ 1、出猎季节：一般来说选择秋冬季出猎，主要是因为秋东季的天气比较冷。气温的高低直接影响到斑鸠落点，一般情况下，气温越低斑鸠的停落点越低，且在较背风处,当气温超过15度时，我们是很难寻找到斑鸠的踪影的。我们曾经碰到过这样的情况，农历2008年初四晚，气温只有3-4度,我们在一个岭拗（方言冲窝）中，仅有不到5亩的荔枝树上不管树的大小高低，几乎每棵树上都停有斑鸠。过了几天气温回升到14-15度时，再次出猎，同样的地方结果一个也没发现，再过几天受冷空气影响气温再次回落到6-7度，我们再出猎，还是老地方，结果又发现了很多斑鸠。由此可见，斑鸠的停落点与气温密切相关。我们也一直郁闷的一点，气温高时斑鸠到底停在什么地方！ 2、出猎时间：不是秋冬季的每一晚都可以出猎的，一般选择无风，无月亮的晚上出猎，不是有月亮的夜晚没有斑鸠，而是有月亮的晚上你猎得斑鸠的成功机率会很低，因为还没等你近树，斑鸠早就逃之夭夭了。再说出猎的具体时间，我认为这个很重要，坛子里有人说天黑后就可以出发了，也有的说20点后就可以了，我个人认为最佳时间在23点以后，也许这是因为我们在南方的原因。一般23点后斑鸠已处于一种沉睡状态，即使行动时稍有声音也不会惊醒斑鸠，从而大大提高成功率。我们总结过N次，凡是在较早时间(约23点以前)内发现的斑鸠，我们用手电发现它时它是很容易惊醒的，并且极容易飞走，只要我们的动作稍有不慎，那就只能以失败告终了。 3、灯光的使用：有的人说不宜用光线过强的或最好用偏黄的灯光，我觉得这个因人视力而异，我就喜欢用东之盛的强力探照灯。不管用什么灯光或手电，最重要的一点是发光源一定要置于自已的眼睛前约10CM的地方,且一定不要让自已后面有人使用灯光，否则你会很难发现斑鸠。在行动中杜绝灯光乱射、远照。 4、如何发现斑鸠:一般来说，如果几棵树连在一起，斑鸠喜欢停在地势较高的那棵。如果几棵树互相交错的，斑鸠喜欢停两棵树的树枝互相交错的位置。同一棵树，斑鸠一般比较喜欢停在视野开阔的那一面。晚上在树阴外照斑鸠是很难发现的，必须从树底往上照，照时先照个概况，停得不是很隐密的斑鸠这时一般就能发现。接着顺着树枝从根到叶一杈一杈的照,碰到有树叶挡住的要变换一下手电的位置，不放过每一个细节。做到细心，灯光平稳，如果树上有斑鸠你一定会发现。(另：看地上的新鲜斑鸠粪便也是一种重要的发现斑鸠的手段,顺着新鲜粪便往上找也能发现斑鸠的。但也许是因为我在南方的原因，我们只发现部份斑鸠留有明显的粪便，大多数斑鸠的粪便是不明显的。可能是因为这些斑鸠居所不定造成的.) 5、使用瞄准器和消声器：我本人喜欢使用瞄准器，因为瞄准器的精确度要远比机械瞄的高，晚上被发现的斑鸠几乎没有因打不中或打伤而跑掉的。晚上一般发现斑鸠时斑鸠离自已只有3-6米左右,所以晚上使用瞄准器的要把瞄准器归零在5米。射击目标时要估算一下目标离枪口有多远，超过5米的要打低一点，不够5米的要打高一点。射击时负责灯光的，发光源一定不能在瞄准器后否则会影响到射击。再说消声器的作用，晚上我们往往发现在同一棵树上有几只斑鸠的，此时消声器的作用就太重要了，在消声器的作用下，有可能所有的斑鸠都会被你干掉。我们也试过干掉了两个差不多挨在一起的斑鸠。 6、射击斑鸠的最佳部位:有人说是食袋，有人说是头。我的观点是正面射击斑鸠的食袋或从下面向上射击斑鸠的胸脯。当然有高手能一枪爆头的，但可以发现爆头时斑鸠不会马上停止作动，而是乱扑，这样很容易惊醒同一棵树的其它斑鸠，再说了你能保证子弹是正好从斑鸠的脑袋中间穿过吗，如果偏差1-2MM，你就别想这个斑鸠了。有人说食袋，没错食袋很容易让斑鸠毙命，但要从正面射击，即和斑鸠面对面时；如果从下向上射时，就射它的胸部而不是食袋,从下向上射它的胸部一样能让它直线掉下来而没有其它动作。其它从左或从右或从后