论激励方式中的奖励与惩罚
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摘要
奖励与惩罚是领导管理员工常用的手法。但奖励与惩罚是把双刃剑，行使好奖励与惩罚权利能够控制员工以领导的意图、方式工作，相反就会对员工起到相反的作用。本文主要讲了奖惩的利弊、依据、原则、方式以及相互关联。
关键词：奖惩、利弊、依据、原则、公平、方式、侧重问题的提出
奖励与惩罚广泛的应用在企业管理实践中，奖励与惩罚的作用不仅对员工的外在行为存在影响，同时对于员工的内在心理影响也应被管理者所重视。奖惩制度作为企业管理中人员激励方式的一种，在对员工的管理、道德教育、塑造员工行为以及激发员工工作积极性等方面发挥着巨大作用。但目前我们企业的奖惩制度还不健全，存在些随意性。奖惩的结果可能代表管理者的目的，也有可能违背管理者的意图，甚至产生相反的的作用。只有代表管理者意图的奖惩才是有效的奖惩，才有利于被管理者的行为和心理的发展。
奖励与惩罚的利弊
1.奖励与惩罚
奖罚激励是奖励激励和惩罚激励的合称。奖励就是对人们的某种行为给予肯定或表扬，使人保持这种行为，奖励得当，能进一步调动人的积极性。惩罚就是对人们的某种行为给予否定或批评，使人消除这种行为，惩罚得当，能消除人的不良行为，化消极因素为积极因素。奖励是作为促进、改革某种行为产生及重复的正确强化方法，而惩罚
是减轻或避免某种行为产生或重复的负向强化方法。
2.奖励划分
.奖励按其内容划分,奖励可分为物质奖励和精神奖励。物质奖励指以实物、奖金等形式表现出来的奖励;精神奖励主要是指以赞许、表扬、夸奖、奖状等形式的激励。按其形式划分,奖励还可分为外部奖励和内部奖励。外部奖励,主要是用于满足个体的生理、安全和社交的需要;内部奖励,是指工作或学习本身直接含有能激发行为动机的奖励因素,这种奖励主要用于满足个体的高级需要,例如此次GMP 认证的通过，对于大家工作的肯定，带来的成就感和自豪感。
3.奖励的正面功能。
奖励可以增强员工的认知能力与是非辨别能力,明白什么是好的、值得赞赏的行为。例如,当一个员工在工作中认真负责受到奖励时,他就认识到这一行为是好的行为。奖励能够增进员工在工作中坚持正确的工作方法或积极的工作行为的出现。一般情况下,奖励都会引起员工愉悦的情感体验,由于这种情感的出现,员工会重复那些受到奖励或可能会受到奖励的行为并逐渐内化为良好的品质,如工作的责任感。奖励有助于提高员工在工作中的自我肯定和工作的积极性，改变员工对于工作的态度。奖励还可以为其他员工树立模范作用，起到积极的带头作用，从而提高整体的工作积极性，大大提高工作效率。
4.奖励的负面功能。
奖励的运用可能会使员工过多地依赖奖励本身,而与管理者的原本动机相违背。如果一个人行为的外在理由越多,相应的内在理由就
会越少。例如:领导者向员工承诺工作提前完成就给予一定的金钱或物质方面的奖励。在这种许诺之下,员工努力工作的动机可能就会变成为了这种物质奖励而努力,而并非为了工作的重要性或紧急性而努力,这显然不利于员工责任心的成长。奖励可能会使员工习惯于得到奖励,习惯于听到表扬、夸奖,对奖励的期待值增高,一旦受到惩罚、听到批评就接受不了。现在,员工因为领导的批评或罚款处罚而消极怠工的例子并不少见。同时,过多的奖励也使奖励失去了奖励的意义,因为它已变得平凡而不珍贵,员工自然也不会投以更多的关注,也不会珍惜。
5.惩罚的划分
惩罚包括批评、检讨、取消某种奖励以及斥责、罚款等各种能给员工带来不愉快体验的形式。按内容分,惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚。取消某种物质奖励、交纳罚金等可归入物质惩罚;批评、检讨、斥责等可归入精神惩罚。在精神惩罚中,还有一种自然后果惩罚,是指用员工自身行为的过失所造成的“自然后果”,使员工感到不愉快甚至痛苦的体验,从而改正过失。按方式分,惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类。代偿式惩罚是以增加额外的工作或其他工作任务为措施的惩罚;剥夺式惩罚是以减少工资或其他工作收入为措施的惩罚。相较奖励而言,惩罚的功能争议颇多,有人认为“没有惩罚的管理不完整”。有人认为“惩罚的效果终究还是弊大于利”。惩罚的功能依旧有正负之分。
6.惩罚的正面功能。
惩罚有助于员工改变不良的行为。惩罚会让员工形成浅显的是非观念,明白什么事情是错误的、是不应该做的。当一个人知道自己犯错误的时候,内心都有一种要接受惩罚的准备,这是一种心理需求,员工犯错误时,恰恰是教育的良机,因为内疚和不安会使他急于求助,而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。”惩罚有助于培养员工的工作责任感。惩罚是员工在犯错误时被给予的一种他不想要的东西或使之产生不愿意体验到的消极情绪。让员工知道做错了事就会付出代价,有过失时就要对此过失负责任,有助于培养员工对自己行为负责的工作责任感。企业要有健全的自己的规章制度，农民种田要符合自然规则、商人经商要遵循市场规则……而我们大家都要遵守企业的规章制度。当违背规则时,就会受到惩罚。
7.惩罚的负面功能。
惩罚不当可能会伤害员工的自尊心与自信心,不利于员工形成积极健康的心理。惩罚是对员工行为的否定,因此可能会对员工的自尊和自信带来不良影响。同时,惩罚还易打击员工的创新精神。惩罚不当可能会破坏员工的自我教育,并使员工产生一些行为问题。例如员工在知道自己的错误时,都会有一个自我教育的过程,而外界的不当惩罚可能就会中断这一过程,让员工更多的记住的是自己所受的惩罚形式,而忘却的是自己本身所犯的错误。同时,由于模仿的作用,常受不当惩罚的员工会更多的产生消极的工作行为。惩罚不当可能会对领导与员工关系产生不良影响,引起员工消极工作性情感的产生。惩罚会给员工带来消极的情绪体验,员工可能会将这种消极情绪转嫁到领
导者身上,对领导者产生敌意情绪,极不利于管理工作的开展和员工积极工作性情感的形成。
奖惩的依据
作为企业管理，日常的工作都要遵循原则，依据公司的规章制度。而奖惩作为管理的重要手段，更要做到有依可据，否则就存在随意性，起不到令人信服的作用。从而奖惩也将达不到管理者的目的，令管理者失去威信和信誉；令员工更多是自己所受的惩罚的不服气，和领导的敌对意识，产生消极的作用。所以企业要有一套完整而详细的奖惩制度。
奖惩的原则
1.奖惩要公平、公开、当众进行。
作为奖惩原则的第一条，公平、公开是奖惩必须做到的，否则就没有奖惩的有益效应。首先要做到公平，奖惩才能实施，不公平实施的奖惩还不如不做奖惩。奖惩所谓的公平是要依据地位责任、职责岗位、具体工作而具体划分开来，不能盲目的随意决定。例如：如果企业某部门出现问题而要给予经济罚款时，不可能出现领导不罚款或罚款五十，而下层员工则一百的罚款。这是明显的不公平现象，首先体现不出领导的位置和作用，更体现不出领导对于企业的责任。对于领导而言，在日常的管理工作中就无威信可言，在员工心目中这样的形象就是功劳是自己的，责任是下属员工的，奖励是领导的，处罚是员工的。这就严重违背了管理的本意，管理本身就是管理人心。而员工对这种不公平的罚款是不认同的，从而产生抵触心理，消极怠工。在
日常的工作中消极的做规定份额，对于领导的附加安排消极抵触或者直接拒绝，直接影响了工作的效率和开展。所以作为管理者首先要自己做到公平，出现问题，责任的第一人是自己，而不是自己的员工。就算是员工犯错，自己也有在责任，作为其领导者，就是要控制员工正确而有效的工作。员工犯错第一责任是自己没有领导好、教育好自己的员工。领导者应该认识到没有不能用的人，只有管不好，教不出员工的领导。二，当部门受到领导表扬或资金奖励时，功劳应该是下属的，最低也得是大家的，不能将功劳据为己有，这才是基本的公平，奖惩才有信服力，才有实施的可行性，同时管理者也有了领导力。
2.奖惩要适度、勿滥勿苛，以维奖惩之意义。
奖惩的适度是一门学问，也是一门艺术。单纯的精神激励是愚民政策，单纯的物质奖励是害民政策。奖励过重，会使员工飘飘然，奖励过轻，会使员工反感；惩罚过重，会失去员工认同，惩罚过轻，不能起到警戒作用。因此管理者对于员工的奖励或惩罚要反复斟酌，纵向比较做出最佳的抉择。
3.奖惩要实时、勿拖延遗忘。
奖惩就要赏罚分明，言出必行，建立“奖惩不过夜，黑白分明”的奖惩制度。
奖惩的方法
1.奖励可分为精神奖励和物质奖励
具体包括口头表扬、通报表彰、记功、奖金、提薪、升职等方式。以上奖励方式可以同时使用。但是要发挥奖励的最大效益，就要因人
而异，具体问题具体分析，因为人与人都是有差别的，员工与员工的需求也不同，有的是物质上的需求，有的是心理上的需求还有的是追求自我价值的实现。作为管理者就要了解自己的员工，为自己的员工争取最合适的奖励或最大的利益。这样能以更低的成本和效率得到员工积极地回应，鼓励并保持员工工作的积极态度。员工对于管理者的积极回应其实也是对于管理者的一种奖励。
其次奖励还要根据岗位工作的不同，全面具体安排奖励工作，不要漏掉每一个工作岗位。比如企业生产岗位上有六个工序的岗位，每次都奖励五个同工序的员工，剩下一工序的员工一次也没有，就会严重打击这一工序员工工作的积极性，在其观念中形成了他们这道工序本身就不重要，自己的工作岗位不如别人的观念，从而内心产生自卑感。这种奖励一部分员工，却打击另一部分员工的奖励措施的结果，是任何一个管理者都不愿看到的。奖励的方式很多，但并不是每一次的奖励都能体现管理者的意愿。因为人的需求不一样，位置不一样，思想不一样，奖励作为一项鼓励型的正向激励政策，可以多听听员工的意见。这可以以最小的利益去迎合员工的利益。例如：一位员工加班提前完成任务，给公司带来了利益，公司决定给予二百元的奖励。然而这位员工提前完成工作是为了剩下的半天时间，请假忙自己的私事。作为其领导如理解其需求，在完成工作后对该员工说：“辛苦了，放你半天假，休息下吧。”会比给二百元的奖励更令员工庆幸和感激。
2.惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚。
取消某种物质奖励、交纳罚金等可归入物质惩罚;批评、检讨、
斥责等可归入精神惩罚。按方式分,惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类。目前的处罚主要有加班无偿返工处罚，属于代偿式处罚，和罚款，属于剥夺式处罚。例如：生产过程中因质量问题需返工并未造成经济损失的，给予生产加班无偿返工的处罚。如因生产中造成产品不合格，并造成经济损失的，根据经济损失金额给予相关责任部门相等金额或相等金额再加一定金额的罚款并无偿返工。惩罚的层次依次为警告、检讨、通报批评、记过、留厂查看、开除。惩罚的目的是管理者为了改正员工不当的工作行为。是管理教育的一种强制负向激励政策。
3.奖励和惩罚都是管理的激励政策，然而二者都有利有弊。因此奖惩要相辅相成，有奖有罚。小功不奖则大功不生，小过不罚则大过必出。
奖励是正向的激励政策，惩罚是负向的激励政策，拍肩膀和打屁股不过几节脊椎骨，但效果却相差万里--《彼得原理》。奖惩都是手段，虽相辅相成也有侧重点，在日常的管理工作中，要以奖励为主，惩罚为辅。例如：幼儿园接孩子放学，由于个别家长晚去，造成老师晚下班。后来为了让家长按时接孩子，老师早下班，幼儿园制订了对晚到的家长收取相应的金额的罚款政策。实施后晚到的家长是不减反增。因为最初一般晚到的家长都是有事晚到，害老师晚下班，内心都有道德的愧疚感。但实施缴费罚款后，对于这种晚到的行为有了经济的衡量，就没了道德的问题。起到了与最初目的的反作用。人都有对于自己行为的认知和改正的过程。陶行知在看到其学生打架后，并未
立即处罚他并让他去办公室等着。等学生在办公司看见陶行知进去，准备好挨罚的时候，陶行知说：“我想我应该奖励你，你准时到了，而我为准时。刚才我调查清楚了是那些人先欺负的同学你才出手的，你是个勇敢的人。”学生听后很感动也很懊悔说：“可是打架是不对的呀。”陶行知开口说：“我想我应该再表扬你一次。”学生一愣。“你能主动认识自己的过错，我相信你今后不会再出现这样的过错。”由这两个例子我们可以看出，奖励与惩罚虽然都是管理控制的激励方式，在日常的工作中奖励的效果会好于惩罚。但奖励毕竟没有强制性。所以在员工的管理中，为提高员工工作的积极性，改善员工对于工作的态度，提高整体的工作效益，在员工激励的奖惩中还是要以奖励为主，处罚为辅。
结语
人员激励政策有很多种，目前企业中的激励制度主要就以奖惩为主，本文主要就奖励与惩罚的利弊、依据、原则，奖惩方式，以及奖励与惩罚的相互关系作了探讨。奖励与惩罚不是目的，只是手段，是为了激励员工以正确的方式和心态工作。作为管理者不能为了奖励而奖励，为了惩罚而惩罚。而是要为员工提供工作的方向和态度，富有责任心的为企业的发展共同努力。
如何进行奖励和惩罚 奖励和惩罚是对员工进行激励的两种最基本的方式。 激励可以调动员工的主观能动性，从而显著地提高生产率。因此，更应注意对员工工作动机的激发，即对员工的激励。 先谈“奖励”： (1)奖励的种类 A）物质奖励：发放奖金、奖品，晋级，奖励旅游，培训，出国考查等。 B）精神奖励：颁发奖状、获奖证书、奖杯、奖章、锦旗，通报表扬，给予荣誉称号，照片上光荣榜等。 (2)奖励的技巧 A）注重物质与精神奖励的综合运用。进行物质奖励（或发放奖金）的同时，应尽量增加精神奖励成分，使获奖人在物质上获得实惠的同时，在精神上受到鼓励，激起员工的荣誉感、成就感和自豪感，从而产生更好的激励效果。 B）对不同的员工采用不同的奖励方法。对于低收入的一般员工，主要采用经济手段进行奖励；对收入高的管理人员，则主要采用精神手段，如通过晋升职务、授予职称以及尊重其人格、鼓励其创新、放手让其工作等，这样会收到更好的效果。 C）适当拉开物质奖励的档次。奖励档次太少或不同奖励的奖金差额太小，会失去激励的作用；若奖金差额太大，超过了员工贡献的差距，大多数未获奖的员工会感到不公平。因此，应尽量将奖金数量的差别与员工实际贡献相匹配，体现公平、公正奖励原则，才会充分地调动员工工作的积极性。 D）适当地树立奖励目标。奖励目标定得太高，员工会失去信心，奖励难以兑现；目标定得太低，则失去奖励的意义。 E）注意掌握奖励时机和奖励频率。奖励时机直接影响奖励交果，奖励时间和奖励频率的选择要从公司管理实际出发，实事求是地确定，对员工例行奖励可结合员工的考核，每半年或一年进行一次。 惩罚 惩罚是一种负激励，是对员工违背企业规章制度和违背企业目的的非期望行为进行处罚，以
各种游戏惩罚方法 【最新资料，WORD文档，可编辑修改】 各游戏惩罚措施
一、男女搭配，干事不累 （注：这里的异性都可以自由扩展，比如“离你最近的异性、你印象最好的异性”等或者学号尾数相同的异性，或者学号尾数相加为9的异性） 1.男的用胳膊从正面量女的胸围or女的量男的腰围（臀围...）； 2. 与一位异性十指相扣，对视10秒 3. 抱一位异性直到下一轮真心话大冒险结束（公主抱） 4. 抓着铁门喊“放我出去！”*5次 5.吃下每个人为你夹得菜（如果是辣椒……） 6.亲***（这个人可以事先指定），或者亲一位异性，部位不限 7.神情的吻墙10秒 8. 邀请一位异性为你唱情歌，或邀请一位异性与你情歌对唱 9. 模仿古代特殊职业女子拉客 10.背一位异性绕场一周 12. 侧抱互相喂酒、喂吃的； 13. 正面相隔做接吻陶醉状10秒； 14. 原地转10圈（就近靠下）； 15. 男女搭配跳肚皮舞； 16. 跳钢管舞； 17. 对外大喊我是猪； 18. 男方模仿女方走猫步，女方模仿男方大大咧咧地走路； 19. 和左数第一个异性亲一下； 20. 脱一件衣服持续到结束； 21. 做好莱坞kiss； 22. 一人先用嘴吸住一纸牌，另一人用嘴从另一面将纸牌吸住移走；
23. 选一个女生说：我将把你紧紧地搂在怀中，吻你亿万次，像在赤道上面那样炽烈的吻。（拿破仑致约瑟芬） 24 选一个男生一边捶他的胸一边说：你好讨厌哦 25. 躺在床上摆pose说饭在锅里，我在床上。 26. 跪地求婚状：如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的惟一。 27. 女生仰躺地上，男生撑在上面，做五下俯卧撑； 28. 男生仰躺地上，女生撑在上面，坚持5秒钟； 29. 男生坐床上，女生躺床上，将头枕男生腿上，对视10秒； 30. 男生将女生逼角落，用"调情式"一手撑墙，两人深情对视10秒； 31. 男生单腿下跪，女生伸手，男生亲女生手背； 32. 男生单腿下跪，女生亲男生额头； 33. 男生抱起女生，保持5秒钟； 34 男生把女生面对面抱起来，女生用双腿夹住男生； 35. 对喝交杯酒； 36. 对喂花生米； 37. 跳舞转圈； 38. 女生踩男生脚上跳舞； 39. 女生坐男生小腿上，男生做仰卧起坐； 40. 拥抱； 41. 亲脸； 42. 对亲脖子； 43. 十指交扣握住保持一轮； 44. 正面对着十指交扣，深情对视，深情朗诵骆宾王的《鹅》
1、总则 为明确奖惩的依据、标准，使奖惩公开、公平、公正，更好地规范员工的行为，结合本公司实际情况，制定本制度。 2、范围 本制度适用于公司全体员工。 3.奖励 本公司设立以下四类奖励办法：嘉奖、记功、记大功、晋级 3.1、嘉奖：通报全公司，并颁发奖金50元。 3.1.1认同公司文化、品行端正、恪尽职守，堪为全体员工楷模的； 3.1.2受到客户或外界书面表扬的； 3.1.3他人请假或外出时，积极为其代理工作并承担责任者； 3.1.4工作积极、业务技能娴熟，能适时完成重大或特殊交办任务者。 3.2、记功：通报全公司，并颁发奖金100元。 3.2.1、对主办业务或岗位技能有重大革新，经施行能使成本降低，利润增加，确有成效者； 3.2.2、对维护公司荣誉、塑造企业形象方面有较大贡献的，因个人行为受到社会赞同和舆论表扬者； 3.2.3、一贯维护公司利益，抵制歪风邪气，对各种违纪违法行为敢于批评、揭发、制止，事迹突出者； 3.2.4、检举揭发违反公司规章制度或侵害公司利益的行为，为公司挽回形象或财产损失者； 3.2.5、保护公共财产，不计个人得失，积极负责，廉洁奉公者； 3.2.6、工作积极、忠于职守、文明礼貌、模范执行公司各项制度、全年未出事故者； 3.2.7、嘉奖达3次以上且未受到惩戒处理者。 3.3、记大功：通报全公司，并颁发奖金300元。 3.3.1、主动检举他人打劫、偷盗等违法行为，挽回了重大经济损失（对举报人员予以保密）； 3.3.2、遇火灾、水灾、台风等恶劣环境或灾害时，能忠于职守，拼力抢救，避免重大损失发生； 3.3.3、遇有意外或突发重大事件，为维护员工或公司生命财产安全，表现勇敢，避免重大损失发生； 3.3.4、研究改善生产设备，有特殊功效； 3.3.5、记功达3次以上且未受到惩戒处理者。 3.4、晋级：符合下列表现之一并有相关事实依据的予以晋级（或作为储备干部） 3.4.1、服从上级领导，技术精湛，组织、计划、指挥、协调、控制等能力强，现就职岗位已不能使其施展全部才能； 3.4.2、有强烈的质量意识和品质观念，对产品工艺和品质有深刻理解和把握能力，工作任劳任怨，有极强的责任感； 3.4.3、善做政治思想工作，在职工中有一定的威望和影响力，能有效防止矛盾激化，妥善处理、调解各种纠纷； 3.4.4、能创造性完成本职工作，并对车间其它工种或管理工作非常熟悉，能提出中肯的管理意见，具备管理能力； 3.4.5、有特殊贡献或特殊技能； 4.处罚 本公司设立以下五类处罚办法：通报批评、警告、记过、记大过、开除 4.1、通报批评：符合下列情形之一的给予通报批评，并处以10--20元罚款 4.1.1、上班期间未佩戴工作证（厂牌）者； 4.1.2、违反公司会议纪律，无故迟到早退者； 4.1.3、因个人过失或违规操作导致发生工作错误，经补救未造成损失，情节轻微者； 4.1.4、不按程序办事但未给公司造成损失者； 4.1.5、用完水不关、上班时间离岗不关电源、浪费或损坏其它公物情节轻微者； 4.1.6、在岗期间，长时间拨打私人电话、长时间因私事会客影响工作者； 4.1.7、工作偷懒、消极怠工者； 4.1.8、未经许可擅入其他工作场所或禁入场所者； 4.1.9、乱扔烟头、纸屑、果皮、随地吐痰者； 4.1.10、未按规定穿工作服、穿拖鞋、打赤膊上班者； 4.1.11、上班干私活、聊天、听耳机、吃零食、登录无关网站、聊私人QQ、玩游戏、看无关书籍者； 4.1.12、出入厂区不遵守规定，携带物品拒绝保安或主管人员查询者；
如何对学生进行奖励和 惩罚 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
如何对学生进行奖励和惩罚 在学校教育中，不可避免地要对学生进行表扬、批评、奖励、处罚等教育活动。这些活动对于培养学生的责任感、自控能力、纪律性以及调动其学习、工作的积极性等方面起着不可替代的作用，它是达到教育目的的手段。不管是批评还是表扬，都属于心理学中所说的强化理论的应用。简单而言，奖励能够增加某一行为出现或加强这一行为，而惩罚则会使该行为消退或消失。有时，将奖励撤除也会起到惩罚的作用。在教学中运用这些手段是一门艺术，使用不当可能适得其反。为了达到预期的教育效果必须注意以下几个方面。 （1）奖惩的客观性和公正性：客观、正确的奖惩标准才能达到教育的目标。奖惩不应该以教师个人好恶来定，奖惩的标准要前后一致，不应该有特例或下不为例。如果标准必须变化，一定让学生感到有道理可遵循。奖惩标准的可操作性要强，应事先公布于众，学生感到奖惩不是出于教师个人恩怨，能根据标准预测自己言行结果，以便有所适从，激励和约束自己。奖惩要对事不对人；在评论具体行为和事件的是非功过时，不是简单、抽象或总体的肯定或否定，而是多讲小道理，少讲大道理。教师要慎重地进行奖惩，对于所有涉及奖惩的问题都要深入调查，掌握事物的来龙去脉，甚至一些细枝末节，然后再去处理。避免由于不了解而造成的师生之间、同学之间关系紧张。 奖惩应不论亲疏，不计前嫌。不适当的褒贬，常导致学生产生自负、自夸或自欺、自卑、自弃心理。对于年龄较小的学生心理尚不稳定的特点，教师可以表扬，使其更加巩固和完善。不要把奖惩集中在一个学生身上，任何人都不是全好或全坏，注意在不同层次的学生、不同活动中，树立不同的榜样，以便调动更多学生的积极性。使每个学生都能清楚地看到别人和自己的优、缺点，正确认识自己和他人；使受奖的学生不孤立，受罚的学生也不会脱离集体，都能健康成长。当教师发现对学生的批评不正确时，要立刻在适当场合
在学生行为习惯培养中如何进行奖励与惩罚 （一）奖励的智慧 1.奖励态度和具体行为 奖励的运用应该适度，应该用在一些具体的行为上。 2.奖励不可太滥 避免奖惩的饱足状态。斯金纳的不定期强化的原理与策略。最佳境界就是没有奖励。 3.程度要相称，刺激物应恰当 奖励条件高了，学生做不到，失去争取的信心，奖励也就没有意义。奖励条件太容易，学生轻而易举得到，兴趣就不高了，奖励也不能持久。 4.一诺千金 5.奖励要及时 越早施行，效果越佳，激励作用越大 6. 运用鼓励性表扬 积极性奖励与控制性奖励。 积极的奖励让学生感到自己的行为是合理的，并受到鼓励继续为做出道德行为而努力。而控制性奖励是成人用来控制学生的。控制性奖励的效果是学生的自尊得到暂时的满足，实际上是成人以一种外在的赞许对学生本身进行的心理控制。另外，控制性奖励并没有说明怎样做才是“好孩子”或“最好的学生”。这种表扬
注重的是对学生自身的评价而不是对其行为的原因的评价。因此，控制性表扬存在一种危险，即它把学生从事某种行为的发自内在评价的欲望转向了一种对受到社会评价的自我倾向的关注。 （二）惩罚的艺术 惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧,惩罚的艺术，避免糟糕的惩罚 1.惩罚具体的行为，尊重学生人格 重要原则是“重责其事，轻责其人”突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。区分心理问题与品德问题。区分过错行为和糟糕结果，惩罚只能用于前者而非后者。划清故意行为与无意非故意过错行为的界线。充分认清“行为”与“品行”的差异，“特点”与“缺点”的区别，分清偶犯与惯犯，做到有情有理。 2.避免在公共场所和众人面前惩罚学生 古人云：“扬善于公堂，规过于私室。” 保护隐私 3.惩罚要及时 惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好 4.教师情绪不良时，不要惩罚学生
四、在学生行为习惯培养中如何进行奖励与惩罚 （一）奖励的智慧 1.奖励态度和具体行为 奖励的运用应该适度，应该用在一些具体的行为上。 2.奖励不可太滥 避免奖惩的饱足状态 斯金纳的不定期强化的原理与策略 最佳境界就是没有奖励。 3.程度要相称，刺激物应恰当 奖励条件高了，学生做不到，失去争取的信心，奖励也就没有意义。奖励条件太容易，学 生轻而易举得到，兴趣就不高了，奖励也不能持久。 4.一诺千金 5.奖励要及时 越早施行，效果越佳，激励作用越大 6.运用鼓励性表扬 积极性奖励与控制性奖励。 积极的奖励让学生感到自己的行为是合理的，并受到鼓励继续为做出道德行为而努力。 而控制性奖励是成人用来控制学生的。控制性奖励的效果是学生的自尊得到暂时的满足，实际上是成人以一种外在的赞许对学生本身进行的心理控制。另外，控制性奖励并没有说明怎样做才是“好孩子”或“最好的学生”。这种表扬注重的 是对学生自身的评价而不是对其行为的原因的评价。因此，控制性表扬存在一种危险，即它把学生从事某种行为的发自内在评价的欲望转向了一种对受到社会评价的自我倾向的关注。 （二）惩罚的艺术 惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧 , 惩罚的艺术，避免糟糕的惩罚 1.惩罚具体的行为，尊重学生人格重 要原则是“重责其事，轻责其人” 突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。 区分心理问题与品德问题。 区分过错行为和糟糕结果，惩罚只能用于前者而非后者。
划清故意行为与无意非故意过错行为的界线。 充分认清“行为”与“品行”的差异，“特点”与“缺点”的区别，分清偶犯与惯犯，做 到有情有理。 2.避免在公共场所和众人面前惩罚学生古人云： “扬善于公堂，规过于私室。”保护隐私 3.惩罚要及时 惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则 效果越好 4.教师情绪不良时，不要惩罚学生避 免恶劣的情绪转嫁到学生身上 5.最忌讳讽刺挖苦 案例 : 毁灭性的惩罚 《中国教育报》在 2003 年 7 月 8 日报道有关《师德启示录》的讨论中，有一个老教师张 允公写了一篇文章《一篇作文打倒一个学生》，发自内心地、痛苦地写出了自己因为“无知”致使一个学生处境不利直至退学的例子。 那是 34 年前的事。我初中毕业后在家乡小学当民办教师，教四年级语文。有一天上讲评作文课，我先暗示学生，要有好戏看了。接着便开始读一个学生的作文。“题目：《赶集》。”我略作停顿，以便蓄势，继而朗读，“腊月二十六，我赶范家集，褂子口袋里有三毛钱，我用手捂着口袋，兴高采烈地走在大街上。 到了小东河，小东河里的水波浪滔天，我垫上几块小石头，浩浩荡荡地过了 河,, ”。我在“波浪滔天”、“浩浩荡荡”几处提高声调，放慢语速，以求达 到最佳的调侃效果。全班早就笑得前仰后合，我不时地瞥一眼某生，他的头几乎低到桌子底下。我不依不饶地念着，念完后走到他面前，“啪”的把作文本摔在他桌子上，什么也没说，一切都在这一摔里了。同学们疯狂地喊着、笑着、笑这个平时就常被男生嘲笑的对象。此后几天，几乎全校所有的学生（还有老师）见了他就喊“小东河里的水波浪滔天”，几天后，他没有来学校，一天没来，两天没来，一个星期没来，一个月没来 ,, 后来再也没来，听说在生产队放猪。 可以说这位老师的讽刺挖苦毁灭了这个学生的一生。 6.惩罚以后要和学生沟通 说明理由，增强教育的指向性解 释惩罚的原因 选择合适的行为方式 反馈性原则，指明“出路”不含糊 在否定一个错误行为后，一定要指出应该怎么做；还应了解学生被惩罚后的表现，一旦有改进的行为，就马上予以肯定
（奖罚制度）奖励与处罚制 度
企业奖惩制度 奖罚条例 第壹章总则 壹、奖罚目的： 鼓励先进、鞭策落后、奖勤罚懒，提高员工遵纪守法的自觉性，规范公司人事管理，保障公司健康、稳定、持续、快速的发展，特制定本条例。 二、奖罚原则： 精神奖励和物质奖励相结合，教育和处罚相结合，俩者相辅相成。 第二章奖励 三、奖励类型：嘉奖、记功、记大功三种以及各类奖金 奖金包括：嘉奖壹次，奖励100元；记功壹次，奖励200元；大功壹次，奖励2000元。奖励公布后当月生效。 四、根据《薪酬管理制度办法》，公司另设有其它各类奖项，如：超产奖、季度 创利绩效奖、年终创利绩效奖、好点子奖、节约奖、敬业奖、安全生产奖、最佳服务意识奖、明星员工奖、科技进步奖、特殊贡献奖、最佳团队奖等。 奖励办法及奖金金额详见《薪酬管理制度》。 五、对做出突出贡献的员工的先进事迹，人力资源部应组织材料进行表彰，鼓励 他人学习先进。 六、奖励程序： 1、奖励事件于记功及以下者，由部门经理根据员工日常表现情况提出奖励申 请，填写《奖罚审批表》，经主管副总审核后，报人力资源部和总经理审批后生效。
2、奖励事件于大功之上者，由部门经理或分管副总提名且写出书面材料，交 人力资源部调查核实，报总经理审批《奖惩审批表》后宣布生效。 3、《奖惩审批表》生效后，存入本人档案，以备存查。受大功之上奖励者于 公告栏内通报表彰。 七、员工有下列情形之壹者，予以嘉奖且发给奖金： 1.业务/技术熟练，工作绩效优异者。 2.工作勤奋，任劳任怨，认真负责或督导工作得力，精神可嘉者。 3.操守廉洁，品德端正足资表扬者。 4.热心服务表现可嘉者。 5.积极维护公司荣誉，于客户中树立良好公司形象和口碑者； 6.著有其它功绩者。 八、员工有下列事迹之壹者，予以记功且发给奖金： 1、对工作流程或管理制度积极提出合理化建议，被采纳者。 2、爱惜公物，节约物料，著有具体成效者。 3、密报窝盗案件或检举破坏阴谋而破获或预先制止者。 4、对舞弊或危害公司权益情况，能事先举报或防止者。 5、改良产品、降低成本，实施品质管理卓具成效者。 6、预防机械发生故障或积极抢修工程者。 7、策划、承办、执行重要事务成绩显著者。 8、提高工作效率，增加生产量，颇具成效者。 9、对可能发生的意外事故能防患于未燃，确保公司人财物安全者。或发现事故苗头， 及时采取措施，防止重大事故发生者。
员工奖励与处罚管理制度
员工奖励与处罚管理制度 ●总则 第一条：为保证公司以严治厂和正常的工作、生产秩序，不断提高员工的安全意思和质量意识，提高劳动生产效率和工作效率，提高全员素质，创造和维护企业的良好形象；同时确保员工对奖罚条例的相关规定有明晰的理解；确保对奖罚尺度把握方面标准一致，体现公平公正的基本原则，为全体员工营造一个良好的工作氛围，促进公司发展，特定本制度 第二条：本制度适用于公司全体员工 ●奖励 第三条：根据不同的情况和效果，奖励分为以下几种类型： 1.口头表扬 2.物质奖励 3.不定期嘉奖 4.总经理特别奖 第四条：对于不同的奖励类型，发放奖励金的标准参照以下的原则： 1.口头表扬：公开口头表扬或张贴喜报 2.物质奖励：奖励物品、奖励培训机会、10-50元现金奖励 3.不定期嘉奖：50-500元 4.总经理特别奖：500-5000元 第五条：有下列行为者，公司给予奖励： 1.对降低成本，提高效率，提升品质、管理等领域提出合理化建议并被采纳者，奖励参照公司合理化建议活动管理制度执行 2.遵纪守法,遵守公司各项管理制度,服从领导,敬业奉献者，口头表扬一次 3.能主动培训指导其他员工,分享个人技能及经验者,物质奖励一次 4.品行优良、技术超群、工作认真、克尽职守成为公司楷模或榜样者，物质奖励一次 5.领导有方、推行先进工作方法、技术标准有相当成效、帮助公司各部门提升工作效率者，不定期嘉奖一次
员工奖励与处罚管理制度 6.能主动制止各种违纪、违法、违规等不良现象者，不定期嘉奖一次 7.参与、协助公司事件、事故救援工作，表现突出者，不定期嘉奖一次 8.本职岗位工作表现优异，多次受部门或公司表扬者，不定期嘉奖一次 9.对危害公司的事件、事故等及时阻止，对突发事件、事故妥善处理，有效避免公司利益较大损失者，获总经理特别奖一次 10.对公司技术、业务、管理有重大发明、创新，成效卓越者，获总经理特别奖一次 11.对公司有重大贡献，创造价值在2万元以上者，获总经理特别奖一次 12.获得社会重大荣誉者，获总经理特别奖一次 第六条：对于受过口头表扬、物质奖励、不定期嘉奖和总经理特别奖的员工在岗位的调动、晋升和调薪上公司优先考虑 处罚 第七条：处罚根据性质的不同可以分为: 1.口头警告 2.警告 3.严重警告 4.撤职 5.留厂察看 6.开除 第八条：根据不同的处罚类型，相应给予以下的经济处罚： 1.口头警告: 口头作出警告并张贴公布 2.警告: 20-100元 3.严重警告：100-300元 4.撤职：视具体情形给予相应经济处罚 5.留厂察看： （1）视具体情形给予相应经济处罚 （2）留厂察看期最短为3个月，最长为半年
1.学脑白金的广告（今年过节不收礼啊，不收礼，收礼只收脑白金，脑白金） 2.装白痴 3.装纯情 4.吻桌子10下 5.深情地吻墙或柱子10秒 6.随便抓个人说，我怀了你的孩子，而且还是龙凤胎。（要让对方承认才行） 7.找个异性说：“我没穿内裤，你能借我吗”。（要让对方说“可以”才行） 8.绕着屋跑一圈，边跑边喊：“我再也不尿床了”。 9.做一个大家都满意的鬼脸。 10.做一个最性感、最妩媚的动作，表情要到位。 11.吃下大家为你夹得菜（最好是有辣椒） 12.模仿古代青楼女子拉客 13.大声喊三声“我是猪” 14.摆三个芙蓉姐姐S型 15.随便找一个人，向他/她求婚：“如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的唯一”（语速要慢，声音要洪亮，感觉要深情） 16.选择一位男生一边捶他的胸一边说：“你好讨厌哦”（表情要到位） 17.正面对着一个人十指交扣，深情对视，深情朗诵骆宾王的《鹅》（鹅鹅鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。）（语速要慢，要深情） 18.双手摸着自己的胸大声说“哎，我的胸太小了” 19.大喊三声“我好寂寞” 20.喝啤酒一杯 21.做俯卧撑10个22.做蛙跳10个 23.背一个人绕场跑一圈 24.卡通跳3遍（膝盖并拢小腿分开，跳起时做出“V”的姿势，要说“耶”） 25.屁股写字（双手插腰，然后扭动臀部，一边扭一边要把写的字说出来） 26.替罪羊（可以抽签，让对方帮你受罚） 27.免死金牌（不用受罚） 28.我爱你（面对柱子或墙大声喊三声“我爱你”） 29.天旋地转（闭上眼睛，左转5圈，右转5圈，再睁开眼睛走回自己的座位） 30.学走模特步（在屋里走一个来回） 31.学鸭子走路，边走边叫“嘎嘎嘎……” 32.学超人（单手举起大喊“我是超人，我要回家了”，然后绕场跑一圈） 33.犯人（回答大家提出的3个问题，必须如实回答） 34.脱掉一件衣服 35.拥抱每一个人 36.学美少女战士—水冰月做动作（左手插腰，右手指着对方），然后对一个人说：我要代表月亮消灭你！ 37.找一个人把腿架在自己肩膀上，帮他捶腿，保持10秒钟。 38.找一个人，帮他按摩10秒钟。 39.抱起一个人坚持10秒钟。 40.模仿小沈阳（人这一生其实可短暂了，有时候跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭一睁，一天过去了，嚎……眼睛一闭不睁，这辈子过去了，嚎……） 41.对着窗户大喊三声“安红，我想你”（用西安口音） 42.获第一名的给最后一名随意出题 43.喝啤酒一杯
各游戏惩罚措施 一、男女搭配，干事不累 （注：这里的异性都可以自由扩展，比如“离你最近的异性、你印象最好的异性”等或者学号尾数相同的异性，或者学号尾数相加为9的异性） 18. 男方模仿女方走猫步，女方模仿男方大大咧咧地走路； 19. 和左数第一个异性亲一下； 20. 脱一件衣服持续到结束； 21. 做好莱坞kiss； 22. 一人先用嘴吸住一纸牌，另一人用嘴从另一面将纸牌吸住移走； 23. 选一个女生说：我将把你紧紧地搂在怀中，吻你亿万次，像在赤道上面那样炽烈的吻。（拿破仑致约瑟芬） 24 选一个男生一边捶他的胸一边说：你好讨厌哦 25. 躺在床上摆pose说饭在锅里，我在床上。 26. 跪地求婚状：如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的惟一。 27. 女生仰躺地上，男生撑在上面，做五下俯卧撑； 28. 男生仰躺地上，女生撑在上面，坚持5秒钟； 29. 男生坐床上，女生躺床上，将头枕男生腿上，对视10秒； 30. 男生将女生逼角落，用"调情式"一手撑墙，两人深情对视10秒； 31. 男生单腿下跪，女生伸手，男生亲女生手背；
32. 男生单腿下跪，女生亲男生额头； 33. 男生抱起女生，保持5秒钟； 34 男生把女生面对面抱起来，女生用双腿夹住男生； 35. 对喝交杯酒； 36. 对喂花生米； 37. 跳舞转圈； 38. 女生踩男生脚上跳舞； 39. 女生坐男生小腿上，男生做仰卧起坐； 40. 拥抱； 41. 亲脸； 42. 对亲脖子； 43. 十指交扣握住保持一轮； 44. 正面对着十指交扣，深情对视，深情朗诵骆宾王的《鹅》 45. 情景剧：一男一女相遇，男生说："你好，我姓锄名禾，你呢？"女生说："我名叫当午。"男生女生同时说："哦！原来是锄禾日当午啊！" 46. 站起来,大喊"我是超人,我要回家了！”； 47. 让一个女的想办法让某男兴奋起来； 48 头顶簸箕，手拿笤帚，边跳边唱道：我爱劳动，我爱卫生； 49 两人面对面作搓澡状，屁股还要一扭一扭的，还要唱"洗刷刷，洗刷刷"； 50. 学水兵月做动作，然后对一个人说: 我要代替月亮惩罚你!!
奖励与处罚管理规定 一．目的 1.为防止事故发生，保护职工身体健康，实现安全生产，根据企业各项规章制度和本单位制定的各项安全生产操作管理规章制度，结合车间实际情况，特制定本规定。 2.每个职工都必须遵守各项安全生产规章制度，完成生产和工作任务，并对本职工作的安全生产负全面责任。所有职工对他人的违章行为有制止和向上反映的义务，对领导违章指挥有拒绝执行的权利。 3.对违反本规定的行为，不论是否产生后果，均应承担相应责任，按本规定给予相应的处罚。情节比较严重的、屡教不改的可以加重处罚。 4.在各种特殊安全生产活动期间查处的违章行为，在原处罚标准的基础上，一律加倍处罚。 5.鼓励先进，鞭策后进，弘扬正气，奖优罚劣，引导员工积极上进。 二．适用范围 本管理规定适用于清洁能源公司生产车间。 三．奖励 车间将对员工的业务技能和综合素质进行评价，在个人工作表现、责任心、工作改进、团队建设等涉及业务技能方面的优良表现，在好人好事等涉及综合素质方面的优良表现，以及员工在日常工作生活中展现出的符合车间条例行为给予奖励。 1.奖励的种类：奖励分五种（以车间考核细则为基准） 嘉奖，加1-2分； 三等奖，加3-5分； 二等奖，加6-9分； 一等奖，加10分； 特殊贡献奖，加10-15分。 2.奖励的原则 持精神奖励与物质奖励相结合的奖励原则； 奖励递进原则：员工在同一计分周期内获得嘉奖或三等奖奖励3次以上的，第3次奖励以高一级奖励标准进行奖励；员工在同一计分周期内获得二等奖奖励2次以上的，第2次奖励以高一级奖励标准进行奖励；特殊贡献奖需单独评定，不能由一等奖递进而来。 3.有下列情形之一者，给予嘉奖，加1-2分： 个人工作表现：在车间安排的临时、紧急或各项工作中发挥了关键作用并较好完成任务，经班组进行推荐的，并有具体事实且经证实的，其他同等性质的行为。责任心：对可能发生的意外事故防患于未然，确保装置安全平稳运行；遇职责外事项或问题，能及时报告、主动采取办法予以处理解决的，处理得当、发挥积极作用的；其他同等性质的行为。
奖励和处罚员工的技巧 罚款不应该是唯一的方式。罚款本来不是为了“款”而是为了“罚”，“罚”有很多的方式，因此，对于员工错误的指出，如果从善意的角度来指出，就不需要通过罚款的方式来解决。员工的管理不应该过多地借助处罚的手段来解决，处罚员工是无可奈何的处理手段和办法。因此，不太主张更多以罚款的方式来解决管理的问题。通过什么解决呢?仍然是管理程序、管理规则、管理培训以及管理干部自身的带头作用，当然也并不是说要杜绝罚款，必要的处罚还是存在的，但这是不得已的手段。 企业在管理员工时往往会遇到这样一个难题：是以激励为主还是以惩处为主?笔者了解到，有的领导在管理中不善于处罚，只善于激励;有的领导只善于处罚，不善于激励。尤其具体到一件事情当中，比如员工犯错误时就只有处罚，他们认为，不处罚不能起到杀一儆百的作用，不处罚就不能体现规章制度的严肃性，不处罚就不能显示管理者的威严。 传统上，管理中运用更多的方法是处罚，通过处罚来刺激员工更努力、合格地完成工作。比如，《韩非子》认为通过“必罚明威”：领导者管理人力资源重要的手段之一即进行适当处罚，只有对该处罚的行为给予相应的处罚，这样才能树立起领导者、管理制度的威严。首先，企业领导者不能过分仁慈，过分仁慈企业管理制度就无法得到切实的执行，领导者也不能树立威信，企业禁令也就不能得到贯彻执行。第二，执行企业管理制度时必须一视同仁，一丝不苟，领导者不能待己(包括亲信、亲威)以宽，待人以严，否则即使是严历的制度也不能保证企业正常运转。 经营管理大师松下幸之助认为，经营者在管理上宽严得体是十分要紧的。尤其是在原则和法规面前，更应该分毫不让、严厉无比。对于那些违反了规定的人，就应该举起“钟馗剑”，狠狠地快刀斩乱麻，绝不姑息纵容。松下说：“上司要建立起威严，才能让下属谨慎做事。
编号：SM-ZD-24501 项目的奖励与处罚制度Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改
项目的奖励与处罚制度 简介：该制度资料适用于公司或组织通过程序化、标准化的流程约定，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，从而协调行动，增强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 根据责任制对责任人按责任大小进行奖励处罚，项目内部检查以JGJ59-99标准为主。 一、奖励： 1. 项目部季检无职业健康安全、火灾、中毒事故，失窃经济损失在500元以内，检查季平均75—85（含75分）不奖不罚，85分（含85分）以上全部施工管理人员、特殊工种和班组长人员每人每分奖10元，95分以上每人每分奖20元。 2. 年终项目经理部全年无职业健康安全事故，检查年平均分在85分以上者 （含85分）每人奖励100元。 3. 在区组织的检查中，检查在90分以上者，每人奖励50元。 4. 奖金的分配比例由各项目经理部自定。 5. 职业健康安全、文明施工、劳务等接受市级以上检查，
得到通报表扬的， 每次奖励5000元。 6.年度责任状考核的奖金评定按责任状签定的相关内容执行。 二、处罚： 1、项目经理部检查季平均分低于85分但高于70分（含70分），每降低1分，全部施工管理人员、特殊工种和班组长人员每人每分罚10元，70分（不含70分）以下，每降低1分，全部施工管理人员、特殊工种和班组长每人每分罚30元。 2、项目经理部年工伤（重伤以上）一人或经济损失一万元以内，罚款2000元；年工伤（重伤以上）二人以上或经济损失一万元（含一万元）以上六万元以内，罚款5000—10000元，该项目部经理、主要责任施工员、安全员予以通报批评处理；死亡一人或经济损失六万元以（含六万元）上十二万元以内，罚款15000元，该项目部经理降职使用，主要责任施工员、安全员予以待岗处理；年发生二人死亡或经济损失十二万元（含十二万元）以上者罚款三万元，该项目
如何进行奖励与惩罚 Prepared on 22 November 2020
四、在学生行为习惯培养中如何进行奖励与惩罚（一）奖励的智慧 1.奖励态度和具体行为 奖励的运用应该适度，应该用在一些具体的行为上。 2.奖励不可太滥 避免奖惩的饱足状态 斯金纳的不定期强化的原理与策略 最佳境界就是没有奖励。 3.程度要相称，刺激物应恰当 奖励条件高了，学生做不到，失去争取的信心，奖励也就没有意义。奖励条件太容易，学生轻而易举得到，兴趣就不高了，奖励也不能持久。 4.一诺千金 5.奖励要及时 越早施行，效果越佳，激励作用越大 6.运用鼓励性表扬 积极性奖励与控制性奖励。 积极的奖励让学生感到自己的行为是合理的，并受到鼓励继续为做出道德行为而努力。
而控制性奖励是成人用来控制学生的。控制性奖励的效果是学生的自尊得到暂时的满足，实际上是成人以一种外在的赞许对学生本身进行的心理控制。另外，控制性奖励并没有说明怎样做才是“好孩子”或“最好的学生”。这种表扬注重的是对学生自身的评价而不是对其行为的原因的评价。因此，控制性表扬存在一种危险，即它把学生从事某种行为的发自内在评价的欲望转向了一种对受到社会评价的自我倾向的关注。 （二）惩罚的艺术 惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧,惩罚的艺术，避免糟糕的惩罚 1.惩罚具体的行为，尊重学生人格 重要原则是“重责其事，轻责其人” 突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。 区分心理问题与品德问题。 区分过错行为和糟糕结果，惩罚只能用于前者而非后者。 划清故意行为与无意非故意过错行为的界线。 充分认清“行为”与“品行”的差异，“特点”与“缺点”的区别，分清偶犯与惯犯，做到有情有理。 2.避免在公共场所和众人面前惩罚学生 古人云：“扬善于公堂，规过于私室。”
一年级小学生需要奖励和惩罚（征集好的奖惩制度） 明天又要开始一周忙碌的工作了，晚上回来不禁静下心来思考，如何使孩子们更有积极性地学习。打开百度发现这样一篇文章，觉得写得不错，放上来给各位家长参考，也希望各位家长能对一七班奖惩制度提出一些宝贵、可行的建议。谢谢！ 对于低年级的小学生来说，尤其是刚入学的一年级小学生，表扬和奖励还是必不可少的。曾经听别人讲过这样一个故事：一群孩子总要到院子里踢球并且搞恶作剧，院子里的老人很生气屡次劝阻但没有办法，越劝阻孩子踢得越欢。有一天老人拿出1元钱对孩子们讲："你们踢得太好了，来给你们1元钱，你们明天还要来踢呀"，第二天孩子们又全都来了，老人拿出5毛钱说："给，这是你们今天的报酬"，孩子们一看钱少了，但想一想总比没有强，便把钱接了过去。老人对他们说："明天还要来呀"。后来，每天都是递减，最后当孩子踢了很久以后，也没有老人把钱拿出来，孩子们便要散去了。老人对远走的孩子讲，明天还要来呀。孩子们大声的说："不给钱谁还来呀"。从那以后再也没有孩子来踢球了。从这个故事中可以看出：给孩子一些物质奖励，反而会消弱孩子从做事本身当中获得快乐，转化孩子做事情本身的动机而变得功利。所以物质奖励如果奖励运用不当，有许多弊端： 1）物质奖励来刺激孩子的学习积极性，可能让孩子的欲望升级并不择手段。 孩子对不值钱的小礼物逐渐变得司空见惯，家长就相应加大了资金投入，以求得对孩子学习积极性的有效刺激。一旦物质奖励维持原状，可能奖励可能使孩子对金钱物质本身有兴趣而对学习没兴趣；再有奖励可能让人不择手段而进行作弊等问题出现。 2）孩子做家务要给报酬，会让孩子做事斤斤计较 孩子既然是家庭的一员，从小让其学做家务活是其应尽的义务，也是家长培养孩子责任感和家庭观念的一个重要过程。如果做家务也要奖励可能让孩子事事斤斤计较，讨价还价的坏习惯，做什么事情先讲条件、讲报酬。如果让孩子做家务是父母的终极目标，给报酬的方式就似乎太商业化了。 如果孩子不愿意做家务，可以在讲明道理的基础上对家务进行分工让孩子先选择；或者抽签更有趣味性；或者适当的强制，将做家务做为家庭成员应尽的义务。 喜欢用物质奖励是教育的下策，奖励也是门艺术，有精神奖励、物质奖励和活动奖励。物质奖励不是要杜绝，而是应该适当。比如可以奖励和孩子一起看电影、做游戏、去公园玩、吃肯德鸡，比如我可能会奖励孩子一枝棉花糖，因为大街上棉花糖我怕不卫生很少给他们买，平时限制的东西会可以用在奖励时。 所以让物质奖励简单些，少用些，就象一枚棉花糖一样简单。 当然，在教育学生的过程中，除了表扬和奖励之外。教师难免要对有错误的学生进行＂惩罚＂，但是在罚的过程当中一定要讲究艺术，否则很难收到预期的效果．字串7 在教育教学的过程中，积累了一些“惩罚”的艺术，现表述如下： 1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。字串1 2、上课不守纪律时，相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。读后效果如果不好，就要求学生背诵。这对于低年级的孩子，是有一定的约束力。另外加上我们学校开展的行为规范示范班，安全文明班级等，每周都要评比出礼仪星，这方面做不好，就不能争取到这颗星了。 3、自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。在此不能评比环保星。 4、作业字迹潦草者罚临帖两页。有进步了，可以被评为进步星。如果能坚持练习，则马上可以被评为勤奋星。 5、爱站起来的孩子，奖励你站立2分钟。进步了奖励进步星。字串4 7、课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。能在课堂上发表独特的见解，马上被评
代替惩罚的七个技巧及案例 导语：爱孩子，他很快没有规矩；管孩子，他很快感觉到父母不爱他。怎么办？用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而非规则。怎样找到替代惩罚的方法？ 生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。大家都认可的选择就一定是最科学的吗？ 当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里告诉你一些可以代替惩罚的好方法！ 一、对于惩罚的认识 1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜； 2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识和改正错误； 3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式； 4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误； 5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。 二、代替惩罚的七个技巧及案例 1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上： 适合：不太严重或者偶然性的问题 案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品 反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”
正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！” 2、明确表达强烈不同意的立场：但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响： 适合：行为的后果比较严重，需要及时纠正、明确态度的问题 案例：孩子在超市里跑来跑去 反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！” 正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！” 3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。 适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为 案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了 反例（家长）：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！” 正例（家长）：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！” 4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。 适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题；也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。 案例：孩子在超市里跑来跑去 反例（家长）：“你再乱跑，我就不带你回家了！” 正例（家长）：“齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。” 案例：孩子在看电视不愿意洗澡 反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！” 正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！”
企业奖惩制度 奖罚条例 第一章总则 一、奖罚目的： 鼓励先进、鞭策落后、奖勤罚懒，提高员工遵纪守法的自觉性，规范公司人事管理，保障公司健康、稳定、持续、快速的发展，特制定本条例。 二、奖罚原则： 精神奖励与物质奖励相结合，教育和处罚相结合，两者相辅相成。 第二章奖励 三、奖励类型：嘉奖、记功、记大功三种以及各类奖金 奖金包括：嘉奖一次，奖励100元；记功一次，奖励200元；大功一次，奖励2000元。奖励公布后当月生效。 四、根据《薪酬管理制度办法》，公司另设有其它各类奖项，如：超产奖、季度 创利绩效奖、年终创利绩效奖、好点子奖、节约奖、敬业奖、安全生产奖、最佳服务意识奖、明星员工奖、科技进步奖、特殊贡献奖、最佳团队奖等。 奖励办法及奖金金额详见《薪酬管理制度》。 五、对做出突出贡献的员工的先进事迹，人力资源部应组织材料进行表彰，鼓励 他人学习先进。 六、奖励程序：
1、奖励事件在记功及以下者，由部门经理根据员工日常表现情况提出奖励 申请，填写《奖罚审批表》，经主管副总审核后，报人力资源部和总经 理审批后生效。 2、奖励事件在大功以上者，由部门经理或分管副总提名并写出书面材料， 交人力资源部调查核实，报总经理审批《奖惩审批表》后宣布生效。 3、《奖惩审批表》生效后，存入本人档案，以备存查。受大功以上奖励者 在公告栏内通报表彰。 七、员工有下列情形之一者，予以嘉奖并发给奖金： 1.业务/技术熟练，工作绩效优异者。 2.工作勤奋，任劳任怨，认真负责或督导工作得力，精神可嘉者。 3.操守廉洁，品德端正足资表扬者。 4.热心服务表现可嘉者。 5.积极维护公司荣誉，在客户中树立良好公司形象和口碑者； 6.著有其它功绩者。 八、员工有下列事迹之一者，予以记功并发给奖金： 1、对工作流程或管理制度积极提出合理化建议，被采纳者。 2、爱惜公物，节约物料，著有具体成效者。 3、密报窝盗案件或检举破坏阴谋而破获或预先制止者。 4、对舞弊或危害公司权益情况，能事先举报或防止者。 5、改良产品、降低成本，实施品质管理卓具成效者。 6、预防机械发生故障或积极抢修工程者。 7、策划、承办、执行重要事务成绩显著者。
公司员工奖惩制度 第一章总则 第一条为强化员工遵守公司规章制度和自我约束的意识，增强员工的积极性和创造性，同时维护正常的工作秩序，特制定本制度。 第二条公司实施奖惩制度，坚持精神鼓励和物质奖励相结合，精神鼓励为主的原则。对违反制度的员工，坚持以思想教育为主，惩罚为辅的原则。 第三条本制度适用于公司全体员工。 第二章提倡与反对 1、工作态度方面 1.1提倡绩效，反对权谋； 1.2提倡严谨，反对懒散； 1.3提倡创新，反对守旧； 1.4提倡奉献精神，反对斤斤计较； 1.5提倡认真执行，反对纸上谈兵； 1.6提倡公司利益至上，反对将个人利益放在首位。 2、工作方法方面 2.1提倡部门协作，反对工作推诿； 2.2提倡踏实细致，反对粗心大意； 2.3提倡团队精神，反对个人主义； 2.4提倡危机意识，反对安于现状； 2.5提倡制度化管理，反对工作无计划； 2.6提倡工作讲方法，反对工作无序混乱。 3、为人处世方面 3.1提倡真诚，反对虚伪； 3.2提倡务实，反对浮夸； 3.3提倡言行一致，反对表里不一； 3.4提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费；
3.5提倡谦虚谨慎，反对骄傲自满； 3.6提倡严守公司机密，反对窃密与泄密。 第三章奖励 第四条本公司设立如下奖励方法，酌情使用： 1、通告表扬； 2、奖金奖励； 3、晋升提级。 第五条有下列表现的员工应给予通告表扬： 1、品德端正，工作努力； 2、维护公司利益，为公司争得荣誉，防止或挽救事故与经济损失有功； 3、一贯忠于职守，积极负责，廉洁奉公； 4、有其他功绩，足为其他员工楷模。 第六条有以下表现的员工应给予奖金奖励（奖金另行规定）： 1、思想进步，文明礼貌，团结互助，事迹突出； 2、完成计划指标，经济效益良好； 3、向公司提出合理化建议，为公司采纳； 4、维护财经纪律，抵制歪风邪气，事迹突出； 5、节约资金，节俭费用，事迹突出； 6、领导有方，带领员工良好完成各项任务； 7、其他对公司作出贡献，董事长认为应当给予奖励的。 第七条有第六条中的表现，公司认为符合晋级条件的予以晋级奖励。第八条奖励程序如下： 1、员工推荐、本人自荐或领导提名； 2、人力行政部门审核； 3、董事长批准。 第四章惩罚 第九条视情节轻重，分别给以以下处罚： 1、警告；