1.人的心理现象包括哪些？心理包括心理过程.认知过程、情感过程、意志过程
个性（人格）：个性倾向性（心理活动倾向性）、个性心理特征（心理过程的稳定特性）
1心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学//心理学是研究人和动物的行为与心理活动规律的
科学。
行为主义/发起者：华生 /主要观点：刺激－反应关系
人本主义/主要发起者：马斯洛、罗杰斯/主要特点：强调人的价值、人的本性和人的尊严。人本主义心理学的核心理论是自我实现论。
精神分析/发起者：弗洛伊德
认知心理学/代表人物西蒙/广义的认知心理学：凡是以认知过程来解释人的心理现象的研究，都属
于认知心理学，泛称认知理论。狭义的认知心理学：旨在解释人接收、存储和利用信息的过程的信息加工论。
3心理学的主要研究方法观察法：由研究者直接观察记录被试的行为，从而探究变量间关系的方法。
调查法：通过谈话、问卷等形式，根据被调查者的直接表达获得被研究者信息的方法。
测验法：使用特定的量表或其他工具对个体的心理特征进行量化研究的方法。
个案法：收集有关个别被试的信息进行心理研究的方法。
实验法：在控制条件下，通过系统地操纵某些变量以研究其他变量的方法。
1简述神经系统的基本结构。神经系统 --中枢神经系统 --脑：脑干、间脑、小脑、大脑脊髓
--周围神经系统---躯体神经系统：脑神经(12对)、脊神经(31对)植物神经系统：交感神经、副交感神经
2心理的实质是什么？心理是脑的机能。心理是客观现实的反映。
1什么是需要？需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生
活条件的要求在头脑中的反映。
2评述马斯洛的需要层次理论。需要层次论的主要贡献：注重正常人的需要，具有普遍性。建立了
一个有严格组织的层次系统。比较客观、准确地揭示了人类需要产生的客观规律。//需要层次论的
主要局限：首先，他把人类的各种需要看作类似本能的固有倾向，使他的理论带有生物决定论的色彩，也忽视了社会生活环境在人的需要发生发展中的作用。其次，他强调个人价值、潜能的自我实现，而忽视社会价值的实现，把个人的发展同社会的发展对立起来，具有浓厚的个人主义色彩。
3动机是直接推动个体从事某种活动的内在原因。具体来说，是引起和维持个体的活动，并使活动
指向某一目标的内在动力。
4动机冲突，也叫动机斗争，指在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机，因不可能都获得
满足而产生的矛盾心理。
5动机冲突通常有四种类型：双趋斗争、双避斗争、趋避斗争、多重趋避型斗争
6简述动机与活动效果的关系（耶基斯－多德森定律）。动机强度与活动效率的关系会因课题性质的不同而不同。当任务比较容易时，行为效率会因动机强度的增强而提高；当任务比较困难时，行为效率会因动机强度的增强而下降。适度的动机有利于提高活动效率。
7成就动机是个体愿意从事自己认为有价值的活动并力求取得成功的内在推动力量。
9习得性无助：指个体因频繁遭遇失败和挫折，以致于面临困难问题时出现无能为力的心理状态或行为。
10自我效能：是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。涉及知觉到的应对具体情境的能力，以及实现这种能力的可能性两个方面。
11培养学生的学习动机？设置合理目标\ 有效利用反馈与评价\ 增加学习任务的趣味性\ 合理运用奖励与惩罚\ 科学利用竞争与合作、向学生表达明确可行的期、增强自我效能感、进行归因训练
1感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2感受性：就是感觉器官对适宜刺激的感受能力。
3绝对感受性：能觉察最小刺激量的能力。绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
4差别感受性/刚刚能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力/差别感觉阈限/刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量。
5简述感觉的基本规律。感觉后效、感觉适应、感觉的相互作用、感受性可以通过练习而提高
6联觉：一种感觉兼而引起另一种感觉的心理现象。
7知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
8感觉与知觉有哪些区别和联系？感觉与知觉的区别：
感觉与知觉的联系：从反映内容上看，它们都是对直接作用于感觉器官的事物属性的反映。从成分上看，两者是密不可分的。感觉和知觉常常被统称为感知。从产生的先后顺序上看，感觉是知觉的前提和基础。
9简述知觉的基本特性。知觉的整体性：在过去经验的基础上根据个别属性和主要特征把事物知觉为一个整体的倾向。知觉整体性体现了人们试图精减知觉对象数量的智慧。
知觉的选择性：在一定时间内，人的知觉主动将事物区别为对象和背景，只集中知觉少数事物以便
产生清晰知觉的倾向。知觉的选择性体现了人们节省认知资源，提高认知效率的智慧。
知觉的理解性：在知觉当前事物时，人们借助于已有知识经验对当前知觉对象的意义作出解释的倾向。知觉的理解性体现了人们整合新旧信息的智慧。
知觉的恒常性：知觉条件在一定范围内发生变化时，人们关于事物的知觉映象仍然保持相对不变的
倾向。知觉的恒常性体现了人们保证认识正确性的智慧。
10记忆是过去经验在人脑中的反映。
11记忆的过程环节?传统上心理学把记忆的过程划分为识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
12什么是遗忘？遗忘有哪些规律？遗忘：记忆过的信息不能正确地重现和再认。
暂时性遗忘：暂时不能正确地回忆或再认，而在适当的条件下记忆可以恢复。
永久性遗忘：必须重新学习才能恢复记忆，否则不能回忆或再认。
13前摄抑制？先学习的材料对后继学习材料的记忆所产生的干扰作用。倒摄抑制？后学习的材料对
先学习的材料的记忆所产生的干扰作用。
16如何组织复习？（1) 及时复习。复习若及时可以收到事半功倍的效果。（2) 分配复习，即时间
有一定间隔的复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，最初的复习时间间隔应安排地短一些，以后逐渐加长。（3) 反复阅读与尝试回忆相结合。读背结合有利于学习者把握材料和重点难点，改正错误，集中注意。（4) 运用多种感官，采用多种方法。多种感官协同活动有利于记忆；多种方法可以保持新鲜感，而且理解更全面。
17思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
思维的基本特征：概括性：思维所反映的是一类事物的本质特征及其普遍的必然的联系。
间接性：思维是人借助于知识经验等媒介间接反映客观事物。
18影响问题解决的因素有哪些？外部因素，即课题本身的因素，包括：刺激呈现的模式、问题的具
体性、多余刺激的干扰、原型启发//内部因素，即问题解决者本身的因素：智力水平、迁移、情绪
与动机定势、功能固着、性格
19注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
20注意的品质（特征）有哪些？注意的稳定性：注意持续时间的长度。注意的广度(注意的范围)：在同一时间内注意的对象的数量。注意的分配：指心理活动能同时指向不同的对象。注意的转移：及时把注意从一个对象转移到另一个对象上。不同于注意分散。
21如何根据注意的规律组织教学？注意品质的培养：自我暗示法、情境想象法、培养间接兴趣、
自我奖励法、训练听课技巧
1情绪是指人对客观事物是否符合个人需要而产生的体验及相应的反应。
2简述情绪与情感的区别与联系。
联系：情感离不开情绪。情绪是情感形成的基础，也是情感的表现形式。//情绪离不开情感。情绪
的变化受制于已有情感，情感是情绪的本质内容.
区别： // 情绪 // 情感
需要基础 // 生理性需要 // 社会性需要
发生时间 // 早 // 晚
稳定性 // 情境性激动性暂时性 // 稳定性、深刻性、持久性
表现形式 // 外显、冲动性 // 内隐、内心体验
3情绪如何分类？根据情绪的演化过程(或刺激类型)分为6类：
原始的基本情绪：快乐、愤怒、悲伤和恐惧 //由感觉刺激引发的情绪：疼痛、厌恶等
与自我评价相关的情绪：骄傲与羞耻、内疚与悔恨、成功感与失败感//与他人有关的情绪：爱与恨
与欣赏有关的情绪：惊奇、敬畏、美感和幽默//最为持久的情绪状态：心境
4心境：一种比较微弱、持久具有渲染性的情绪。
5激情：持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力的情绪。
6情绪智力包括四种成份1)准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力2 )运用情感、促进思考的
能力 3 )理解和分析情感、有效运用情感知识的能力；4 )调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。1智力是包含问题解决能力、学习能力和社会适应能力的一种综合能力。
2创造力是根据一定目的、运用已知信息产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
创造力具有如下特征：流畅性、灵活性、独创性、敏感性、再定义性、洞察性
3智力测验是在一定的智力理论和测量理论指导下通过测验的方法来衡量人的智力水平高低的方法。
4.三元智力结构理论和多元智力理论
1）美耶鲁大学斯腾伯格1985年提出智力三元理论，强调信息加工策略、将知识技能迁移到新情境
中的能力和实际运用智力的能力等方面，认为智力由三部分组成:
成分智力：元成分；执行操作成分；知识获得成分。经验智力：运用知识经验处理新情况及自动化
加工信息的能力。情境智力：指智力的实际应用能力，反映了适应和改造环境的能力。
2）美国哈佛大学教授霍华德?加德纳提出多元智力理论，认为智力并非是以语言能力和数理逻辑能
力为核心、以整合方式存在着的一种智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在着的一组智力。每
一个体都有8种智力，但这8种智力在每个个体身上的表现形式、发展程度各不相同。
1. 人格是个人内在的动力组织和其相应的行为模式的统一体。
2.人格特质特质是指心理组织的基本建构单位，是以生理为基础形成的稳定的心理特征。
3.气质表现在人的心理活动和行为的动力方面的典型的、稳定的个性特征。
4.气质分类1）胆汁质反应速度快，具有较高的反应性和灵活性。脾气暴躁、不稳重、好挑衅。但态度直率、精力旺盛。能以极大的热情埋头工作，并能克服前进道路上的障碍，但有时也缺
乏耐心。当困难太大时会显得意气消沉。可塑性差，但兴趣较稳定。
2）多血质行动有很高的反应性。对吸引他注意的东西作出生动的、兴致勃勃的反应。行动
敏捷，容易适应新环境，善于结交新朋友。一般属于外倾，情感易发生，姿态活泼，表情生动。言
语表达能力和感染力强。具有较高的主动性。在活动中表现得精力充沛，能坚持不懈，有毅力。但
在平凡而持久的工作中热情易消退，常萎靡不振。
3）粘液质反应性低，情感不易发生，也不易外露。态度持重，交际适度，对自己的行为有较大
的自制力，心理反应缓慢，遇事不慌不忙。可塑性差，不够灵活。能有条有理，冷静而持久地工作；也会容易因循守旧、缺乏创新精神多内倾，对外界影响很少作出明确的反应。
4）抑郁质具有较高的感受性和较低的敏捷性，反应缓慢，动作迟钝，说话慢慢吞吞。多愁善感，情绪易发生且微弱而持久。一般属内倾，不善于交往，在困难面前常优柔寡断，在危险面前常
表现得恐惧畏缩，遇到挫折常心神不安，不能迅速转向新的工作。主动性较差，不能把事情坚持到底。往往富于想象，比较聪明，对力所能及的任务表现出较大的坚韧精神，能克服一定困难。
5.卡特尔、奥尔波特、艾森克等人格理论1）卡特尔：表面特质：外在的、可因环境而改变的特质。根源特质：内在的、决定性的、稳定的基本特质。2）奥尔波特：共同特质：人所共有的特质.
个人特质：个体所特有的特质。分为三种：首要特质：在个人人格结构中处于主导地位的特质。/中心特质：代表一个人人格特点的核心成份。人们通常用中心特质来说明一个人的性格。/次要特质：是除核心特质之外的其他人格特质
3）艾森克大三”模型：
6.人格测验（能区分掌握自陈式和投射测验）
自陈式测验：卡特尔16PF人格测验/艾森克人格问卷/明尼苏达多项人格问卷/“大五”人格问卷
投射测验：提供刺激情境，被试根据联想或想象编故事、作画、完成语句等，以此测查心理状况。
7.影响人格的因素。如何培养学生良好的人格？
遗传的作用（关于气质的研究、关于双生子的研究）
环境的作用（行为主义者认为环境是人格形成的决定因素）
遗传与环境的交互作用
第1章教育心理学概述 1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2.自然实验法：是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3.行动研究法：行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。 简答题：1.教育心理学研究内容中学习和教学因素有哪些？ 答：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2.教育心理学研究内容中学习和教学过程有哪些？ 答：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 3.教育心理学的发展趋势？ 答：（一）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （二）关注影响教育的社会心理因素 （三）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 4.教师学习教育心理学有何意义？ 答：1.增加对学校教育过程和学习过程的理解。 2.教育心理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学的总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 第二章中小学生心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 2.自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 3.关键期：是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 6.自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。 8.学习风格：是学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对制作出反应的相对稳定的学习方式。 9.认知风格：认知方式，又称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出的独特而稳定的风格。 10.图示：是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看做是心理活动的框架或组织结构，图式是认知结构的起点和核心。 简述：1.学生心理发展的基本特征？ 答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 人的心理发展划分为8个阶段： 乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁），又称学龄初期； 少年期（11、12 -13、14岁），又称学龄中期；青年初期（13、14 -17、18岁），成年期；老年期。 2.埃里克森的人格发展阶段论？ 答：埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段 （1）婴儿期：（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感 （2）儿童早期：（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感 （3）学前期：（3-6、7岁）主动感对内疚感 （4）学龄期：（6、7-12岁）勤奋敢对自卑感
第二部分 情感 1、感时花溅泪,恨别鸟惊心,表明情绪、情感具有( B )特征。 A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性 2、对客观事物采取怎样的态度,就是以某种事物就是否满足或符合自己的( C )为中介的。 A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉 3、情绪与情感过程就是伴随人的(A)产生的,它们就是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不就是 4、人对客观事物就是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( D )。 A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪 5、俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于( C )。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 6、( D)就是情绪的基本形式。 A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感 C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 7、在智力活动过程中,在认识与评价事物时产生的主观体验就是( A )。 A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感 8、具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态就是( B ) A、热情 B、心境 C、激情 D、应激 9、“只有知之深,才有爱之切”,这就是( A)的影响。 A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。 10、“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这就是受一个人的(B)影响所致。 A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不就是。 11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫( C )。 A、需要 B、情绪 C、情绪与情感 D、情感 12、情绪与情感就是(D )。 A、对客观事物的特性与规律性的反映 B、对客观事物间接的,概括的反映 C、对过去经验过的、体验过的事物的反映 D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 13、维持有机体生存的条件,在种族发展过程中形成的需要叫做( B )。 A、情绪与情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验就是( C )。 A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验就是(B )。 A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后,继之而来的紧张解除时的情绪体验叫( A ) A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做( B )。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知 18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做( C )。
2017年心理学考试试题及答案
填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减
少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）
《心理学》备考试题库 一、单项选择题(每小题１分，共60小题)。 1.心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（ ) Ａ.认知过程B．能力C.情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为: ( ） A.投射Ｂ．反射C.映射D．折射 3．从众与服从相比：（ ) A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C.从众更出于自愿Ｄ．服从更出于自愿 ４．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：( ） A.1８59年B．186９年C．1８79年D．1８89年 5．在发展的某些年龄时期,儿童心理常常发生紊乱,从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为: ( ) Ａ.关键期Ｂ．危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错,断定今年一定有个好收成。这属于: ( ) Ａ.感知觉 B.记忆C．想象Ｄ.思维 7.下列不属于心理学派别的是: ( ) A．机能主义B. 联想主义Ｃ．行为主义D.人本主义 8.当地震、火灾发生时,人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为:（) A．心境Ｂ.激情 C.应激Ｄ.挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为: （ ) A．经典条件反射B．操作条件反射C. 第一信号系统D. 第二信号系统 １０.人在知觉过程中,力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的
什么特性？( ） Ａ.理解性B. 选择性Ｃ.整体性D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱,直至消失，这是：( ） A.习得B．延迟 C.分化Ｄ.消退 1２.成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（） A．经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.观察学习Ｄ.认知学习 １3．世界上第一个智力测量工具的编制者是：( ） A.卡特尔B．比奈C．推孟 D.韦克斯勒 1４．“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于:（） A. 双趋冲突Ｂ．双避冲突Ｃ. 趋避冲突D. 双重趋避冲突 15.足球比赛时,若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为: ( ） A.去个性化现象 B.群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有: ( ） Ａ.方位知觉Ｂ.深度知觉 C.时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于: ( ） A. 胆汁质Ｂ．多血质C. 粘液质Ｄ. 抑郁质 １8.某10岁儿童的智力年龄是12岁,其比率智商(IQ)为:( ） A.125 B.１20C．1１0 D.100 19.下列何种事例不属于学习现象: （） A.入乡随俗Ｂ．熟能生巧C．察言观色 D.喜极而泣 2０.差别阈限与原刺激量的比是个常数,这个定律叫: ( ） Ａ. 费希纳定律B．韦伯定律C. 格拉斯曼定律D. 韦伯－费希 纳定律
第一章导论 一、名词解释 观察法 实验法 条件反射 二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件 三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。 四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
湖北经济学院课程考试试题纸 课程名称：心理学（卷） 考试时间：. 印刷份数： 系：公选专业年级： 考生学号：考生姓名：…………………………… 论述题（每题分） 、心理学的主要流派有哪些？其主要观点是什么？ 、什么是错觉？错觉有哪些种类？举例说明在现实生活中的实际应用。 、艾宾浩斯对心理学发展的重大贡献是什么？根据其原理为自己设计合理的学习计划，提高学习效率，减少遗忘，并说明理由。 、根据卡特尔种个性因素的调查结果分析自己的个性特征，谈谈在未来的职场中如何发挥自己的个性优势。 、结合实际谈谈如何调节自己的情绪保持良好的健康心态 心理学的主要流派有: 一、构造主义 构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。所以该学派又称为“元素主义心理学”。 该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（～）。冯特及其心理学体系的主要观点：（）心理学是研究直接经验的科学；（）元素分析与创造性综合；（）实验内省法。铁钦纳一方面继承了冯特的心理学体系，另一方面在一定程度上也修正和发展了冯特的心理学体系，冯特认为内省法只能用来研究简单的心理过程，而铁钦纳则把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感，铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。总之，铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。 二、行为主义 行为派认为，人的心理意识、精神活动是不可捉摸的，是不可接近的，心理学应该研究人的行为。行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究行为在于查明刺激与反应的关系，以便根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。 该学派的主要代表人物是华生（～）和斯金纳（～）。华生的主要观点：（）机械唯物主义决定论；（）认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门，要求心理学必须放弃与意识的一切关系，提出两点要求：第一、心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异；第二、必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念，如意识、心理状态、心理、意志、意象等等；（）极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，
一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。 A．迟钝 B．敏锐 C．正常D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( C )。 A．思维 B．感觉 C．知觉。D．想象 3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制D．侧抑制 4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。 A．直观性 B．稳定性C．概括性 D．可操作性 5. 以下不属于诱导依从策略的是 ( D )。 A．登门槛放应B．留面子效应C．引诱法 D．示范法 6. 冯特创立的心理学派是( A )。 A．构造心理学 B．机能心理学C．格式塔心理学 D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A )。 A．詹姆薪—兰格理论 B．坎农一巴德理论C．沙赫特—辛格理论 D．腾斯伯格理论 8．世界上第一个标准化的智力量表是( B )。 A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韦克斯勒智力量 D．瑞文推理测验 9．“活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的表现。 A．气质 B．能力C．性格 D．兴趣 10．“印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。 A．劳伦兹 B．皮亚杰C．艾里克森 D．柯尔伯格1．知觉的特性不包括( D )。 A．整体性B．选择性 C．恒常性D．间接性 2．以下不属于睡眠失常的是( B )。 A．日间嗜睡B．白日梦 C．突发性睡眠D．睡眠窒息 3．美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B ) A．接受学习和发现学习B．意义学习和机械学习 C．发现学习和机械学习D．意义学习和接受学习 4．老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。 A．对问题的认知方式B．功能固着 C．知识经验D．思维定势 5．忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。 A．激情B．心境
中南大学网络教育课程考试复习题及参考答案 护理心理学 一、单选题： 1. 护理心理学的主要研究任务是 A. 研究心理行为的物理学基础 C. 研究心理行为的物理化学基础 E. 研究心理行为的人类学基础 2. 心理过程指的是以下过程 3. 按照现代心理学界的标准，四项基本情 绪是： A. 忧虑、快乐、悲哀和愤怒 B. 忧虑、快乐、悲哀和恐惧 C. 忧虑、快乐、恐惧和愤怒 D. 快乐、悲哀、恐惧和愤怒 E. 以上都不对 4.在GAS 莫式中，机体出现各种复杂的神 经生理变化，动员全身的资源抗拒应激源，此期为 A. 警觉反应期 B. 抵抗期 C. 衰竭期 D. 稳定期 E. 激发期 5. 下列哪项不是标准化心理测验的基本特征： A. 标准程序 B. 常模 C. 大样本 D. 信度 E. 效度 6. 某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商（ ( MQ 是 125， 表示该儿童记忆： A. 优秀 B. 很优秀 C. 中上 D. 中等 E. 中下 7. 下列不属于护士实施心理护理职责的 选项是 A. 心理护理与心理干预 B. 心理护理和行为指导 9. 急危重症病人初入院的 1-2 天，最典型的心理特点是 10. 认为个体特异的潜意识决定其特异的心理冲突，从而引起特定的心身疾病，该理论为 A. 心理生物学理论 B. 心理动力理论 C . 学习理论 D . 行为主义理论 E . 认知理论 A. 感知觉、 记忆、 理想、 思维、 B. 感觉、 知觉、 记忆、 想象、 思维、 C. 感 觉、 知觉、 记忆、 想象、 能力、 D. 感 觉、 知觉、 动机、 想象、 思维、 E. 记 想象、 兴趣、 能力、 思维、 情感意志 情感意志 情感意志 情感意志 情感意志 C. 独立开展心理治疗和行为矫正 8. 音乐疗法主要适用于 A. 心身疾病 B. 精神疾病 D. 心理健康教育 E. 心理护理和干预效果 C. 感染性疾病 D. 各种外伤 E . 以上均不是 B. 研究心理行为的化学基础 D. 研究心理行为的生物学和社会学基础 A. 焦虑、恐惧 B. 否认 C. 孤独、愤怒 D. 依赖 E. 自我形象紊乱
心理学考试及答案
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作业 1．第4题 心理过程包括认识、情感和( )。 A.性格 B.意志 C.需要 D.兴趣 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 2．第5题 人脑产生想象的基础材料是（） A.注意 B.思维 C.表象 D.知觉 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 3．第6题 “万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。 A.强度 B.对比 C.变化
答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第7题 一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。 A.“倒U型” B.“U型” C.直线 D.不确定 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5．第8题 某学生智商为87，其智力水平属于（）。 A.中上水平 B.中下水平 C.中等水平 D.优秀水平 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 6．第9题 人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（） A.多血质 B.胆汁质
D.抑郁质 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7．第27题 根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫 ( ) A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 8．第28题 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。 A.感觉 B.表象 C.记忆 D.知觉 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 9．第31题 创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。 A.观察法
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
心理学复习题 一、填空题 １、记忆是个复杂的心理过程，识记、保持、再认或重现是记忆的三个基本环节。 ２、思维的认知加工过程一般表现为分析与综合、比较、抽象与概括、具体化四个流程。 ３、注意的品质包括，注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、 注意的转移。 ４、知觉的基本特征包括，知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的恒常性。 ５、表象的基本特征包括，形象性、概括性、可操作性。 ６、小学儿童的记忆策略主要包括，复述、组织。 ７、小学儿童观察品质的发展，表现在观察的目的性、观察的精确性、观察的顺序性、观察的深刻性的良好观察品质的发展。 二、判断题 １、根据动机的来源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。（Ｘ） ２、狭义的学习指学生在老师的指导下，按照一定的教材有计划、有目的地学习。且带有一定的强迫性（√） ３、小学生社会关系的发展已重视与同伴建立友谊关系，且这种关系高于其它社会关系。（Ｘ） ４、情绪和情感由独特的主观体验和外部表现（表情）所组成。（Ｘ） ５、气质和性格都不具备社会评价意义，没有好坏之分。（Ｘ） ６、人的心理发展是个缓慢的过程，整个发展速率比较均衡。（Ｘ） ７、个体心理发展过程中，遗传和环境的作用是互不影响的。（Ｘ） ８、文化历史发展理论是皮亚杰提出的。（Ｘ） ９、逆反期的出现是少年儿童心理发展的正常现象。（√） １０、在初中阶段，意义识记能力和机械识记能力均随年龄的增长而提高。（Ｘ） 三、选择题： １、知觉是指（Ｃ） Ａ、人脑对客观事物个别属性的反映 Ｂ、人脑对客观事物整体属性的反映 Ｃ、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映 Ｄ、过去的经验在头脑中的反映 ２、一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我们看这个人却是一样大，这说明知觉具有（Ｄ） Ａ、整体性Ｂ、理解性Ｃ、选择性Ｄ恒常性 ３、记忆是（Ｄ） Ａ、对客观事物直接的反映Ｂ、对客观事物间接的反应 Ｃ、对客观事物概括的反映Ｄ、过去的经验在头脑中的反映 ４、早起看到外面地上有雪，通过思维，就能推断出昨晚下雪了，这说明思维具有（Ｃ）的特点。 Ａ、直观性Ｂ、形象性Ｃ、间接性Ｄ、概括性 ５、看了《阿Ｑ正传》后，头脑里可以呈现出阿Ｑ的鲜明形象，这是（Ｂ） Ａ、无意想象Ｂ、再造想象Ｃ、创造想象Ｄ、幻想 ６、动机是在（Ａ）的基础上产生的。 Ａ、需要Ｂ、兴趣Ｃ、爱好Ｄ、情绪 ７、按照倾向性不同可以将能力划分为（Ｃ） Ａ、能力、才能和天才Ｂ、认知能力、操作能力和社会交往能力 Ｃ、一般能力和特殊能力Ｄ、模仿能力、再造能力和创造能力 ８、构成人格的主要成分包括（Ｃ） Ａ、需要和动机Ｂ、能力和智力Ｃ、气质和性格Ｄ、遗传素质和后天环境 ９、少年期的思维发展水平属于（Ｄ） Ａ、感知运动阶段Ｂ、前运算阶段Ｃ、具体运算阶段Ｄ、形式运算阶段 １０、从具体思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（Ｃ） Ａ、５－６岁Ｂ、６－８岁
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
心理学复习试题及答案 一、名词解释：4-5个10分 1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。 4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点） 5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征 6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。 7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。 8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。 9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。 10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。 11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。 13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。 14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。 二、填空：
1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。 2.人类情绪分为： ①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。具有爆发性和从动性。 ②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。 ③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 人类情感种类分为： （1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。 （2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感 3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣） 4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块 5.思维的基本过程：分析、综合 其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化 6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。 7.思维的基本特征：间接性、概括性（是指对一类事物的本质和规律性的认识） 8.意志形成的两大阶段：决策阶段、执行阶段 9.气质的四大典型类型：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质 10．能力形成的影响因素：先天素质（遗传素质），后天环境；所受教育；
第一章心理健康——幸福你我他 1、阳光心态是一种＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的心态。 2、心理健康是＿＿＿＿，而不是＿＿＿＿。 3、黑色区描述的是心理状态的＿＿＿＿。 4、心理健康的人往往具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的情绪，对生活和未来充满希望。 5、台湾患脑瘫的黄美廉经过自身的努力最终获得成功，她的经典名言是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、个体因受过去成功经验或过度赞扬的影响而产生对自己的能力等认识偏高的现象成为＿＿＿＿。 7、＿＿＿＿是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。 8、防止过激反应，如自杀、自伤、或攻击行为是＿＿＿＿的主要目的。 9、心理危机通常为自限性，多于＿＿＿＿周内消失。 10、＿＿＿＿创造生活，消极的心态毁灭生活。 11、处于心理白色区就是＿＿＿＿，处于黑色区则是心理变态，而处于灰色区则界于上述两者之间。 12、消极思维模式的＿＿＿＿,即认为自己什么都不行，什么能力也没有，一味地打击自己，使自己无法振作。 13、一味地狂妄自大、目空一切或怨天尤人、自暴自弃都是＿＿＿＿的表现。 14、＿＿＿＿是指与入学考试、智能测验、学业测验等相关的焦虑，它是一种急性焦虑。 15、出现心理问题虽不是什么好事，但也完全不必如临大敌，疑神疑鬼，应当＿＿＿＿。 16、每个人在其一生的发展中都可能遇到由突发事件引起＿＿＿＿。 17、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是时间束缚自我的方式，消极思维模式的＿＿＿＿。 18、追求成功、幸福的人们的三大生活主题是拥有＿＿＿＿、成全美好的人格、拥有成功的人际关系。 19、成功的道路是由＿＿＿＿铺成的。 20、＿＿＿＿是一种健康、积极、进取、充满关爱的心态。 1、健康、积极、进取、充满关爱 2、一个过程、结果 3、心理变态 4、积极、乐观、稳定 5、我只看我所有的，不看我所没有的 6、光环效应 7、自我同一性 8、心理危机干预 9、1-4 10、积极的心态 11、心理健康 12、自我否定 13、心理不健康 14、考试焦虑 15、坦然面对 16、心理危机 17、永远长在 18、健康的心理 19、目标 20、阳光心态 二、判断题（10题） 1、阳光心态的人就是没有黑暗和悲伤的时刻。 2大学生的自我意识增强但发展还不成熟。 3、把心理危机当成一种心理疾病来处理。 4、心理健康对人生成败的影响不大。 5、心理健康与不健康之间有一条绝对的分界线。 6、心理健康不是一个静态不变的结果。 7、一切心态健康的人都是珍惜生命、热爱生命的。 8、大学生控制情绪的能力已经很稳定，大多数人的内心体验很平稳。 9、大学生的智力发展非常好，不存在智力低的问题。 10、良好的人际关系是大学生心理健康发展、具有安全感、归属感与幸福感的必然要求。 1、× 2、√ 3、× 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、× 10、√ 三、选择题（5题） 1、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，结果使自己长期生活在痛苦、沮丧甚至绝望的心态中而不能自拔。这说的是消极心理的＿＿＿＿（a ）
心理学试卷（本科A） 一、选择题（以下每小题都提供了四个选择支，只有一个是正确的，请选出其标号，填在答题纸上。每小题1分，共40分） 1、心理学的研究对象是 A心理过程B心理概念C心理现象D 个性 2、气质主要属于 A心理过程B认识过程 C个性心理倾向D个性心理特征 3、产生心理活动的器官是 A心脏B脑C脊髓D整个身体 4、反映的最高级形式是 A感应性B心理C思维D意识 5、“眨眼反射”属于 A无条件反射B第一信号系统 C第二信号系统D以上一个都不是 6、狼孩的现象说明遗传在人的心理发展中 A起决定作用B起主导作用 C不起决定作用D不起作用 7、、根据马斯洛的需要层次论，社会交往的需要属于 A安全需要 B 尊重的需要 C爱和归属的需要D自我实现的需要 8、个性积极性的源泉与人的活动的根本动力是 A需要B动机C兴趣D理想和信念 9、根据韦纳的三维归因理论，个体把成功或失败的原因归为努力程度，是 A稳定的内部归因B不稳定的内部归因 C稳定的外部归因D不稳定的外部归因 10、注意的两个基本特点是 A、指向性与选择性 B、指向性与集中性 C、紧张性与集中性 D、紧张性与选择性 11、突然敲门声，打断了人的思路而分散了注意力，属于下列哪种选项干扰？ A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意C、注意动摇 12、“一心二用”是指注意的 A范围B稳定C转移D分配 13、直接兴趣是产生（）的重要原因 A、随意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、不随意注意 14、教师讲课时声音抑扬顿挫易于引起学生的注意，这是利用了 A 强烈的刺激 B 对比的刺激 C 持续的刺激D新异的刺激 15、对客观现象的持续性和顺序性的知觉是 A空间知觉B时间知觉C社会知觉D 运动知觉 16、在空中飞机上看地面的人是很小的，但我们不会认为到了小人国，这是知觉的 A形状恒常性B大小恒常性 C亮度恒常性D颜色恒常性 17、绝对感受性与绝对感觉阈限之间的关系是 A正比B反比C对数D定比 18、在刺激物的持续作用下，人的某种感觉的感受性会发生变化，这是 A感觉的适应B感觉的对比 C感觉的相互作用D感觉的后象 19、人们对社会上某一类人的一种固定的看法，被称为 A 首因效应 B 晕轮效应 C 刻板印象 D 近因效应 20、以语词为中介，以抽象思维成果为内容的记忆主要是 A形象记忆B逻辑记忆 C情绪记忆D运动记忆 21、考试卷上名词解释是检查学生对所学知识（）的情况。 A 评价B复述 C 再认 D 重视 22、短时记忆的容量一般为 A3±2 B5±2 C7±2 D9±2 23、某学生考试不及格时便会悔恨当初学习没用功，这是 A、因果联想 B 接近联想 C 相似联想 D 对比联想 24、艾宾浩斯经过研究将遗忘的规律描绘成了一条 A直线B正加速曲线C负加速曲线D“U”型曲线 25、我国古代的童蒙教材《三字经》、《百家姓》等很便于记忆，这是因为采用了 A、谐音记忆法 B、连锁记忆法 C、歌诀记忆法 D、归类记忆法 26、医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这反映的思维特性是 A形象性B逻辑性C间接性D概括性 27、儿童看见桌布上的玩具，会拉桌布取到玩具，这种思维形式是 A动作思维B形象思维 C抽象逻辑思维D求同思维 28、在解决问题的过程，发现问题的关键、找出主要矛盾，这是 A发现问题B明确问题C提出假设D 检验假设 29、认知或解决问题之前的心理准备状态或倾向性，称为 A原型启发B变式C同化D定势 30、“足智多谋、随机应变”所反映的良好思维品质是 A广阔性B独立性C灵活性D 逻辑性 31、作者关于小说中人物的构思主要是一种 A无意想象B再造想象C创造想象D 幻想 32、情绪与情感是客观事物是否满足人的（）而产生的态度体验 A兴趣B需要C动机D 认知 33、热爱真理、追求真理，获得成就喜悦感属于 A道德感B美感C理智感D热情 34、出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态被称为
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浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试 心理学试题 课程代码：32 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案 的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40
C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差 异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )