《幼儿园社会教育》作业

《幼儿社会教育活动设计与指导》试题A广西幼儿师范学校考试试卷课程名称：《幼儿社会教育活动设计与指导》考试方式：考查；开卷。

班别：学号：姓名：得分：一、判断题（请将“√”或“×”填在题前括号内，每题1分共20分。

）（）1、所谓社会性，就是一个人在社会生活中形成的比较稳定的对社会的认识。

（）2、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。

（）3、幼儿的交往活动可以分为与同伴交往和与成人交往两大类。

（）4、人际关系的交往质量、成人对幼儿的态度、照顾、引导都是帮助幼儿发展积极的社会行为的必要条件。

（）5、由于幼儿的认知水平较低，还不可能形成真正意义上的自觉的道德行为。

（）6、个性和社会性是对立的两个方面，所以，个性发展好的幼儿难以社会化，社会性发展好的幼儿缺乏个性。

（）7、在幼儿园中对幼儿社会性发展影响比较大的是师幼关系和同伴关系。

（）8、同伴关系可以弥补亲子关系的缺失，对幼儿社会化的影响甚至大于家庭的影响。

（）9、同伴交往就是与同年龄的伙伴交往，有了年龄差异就不能够建立良好的交往关系了。

（）10、自我意识是幼儿社会化的核心，幼儿因自我意识而产生社会情感和社会行为。

（）11、幼儿的自我意识，是在成长过程中自然而然形成的，与环境因素、人际交往、参与活动等无关。

（）12、教师要有明确的教育目标意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展的环境，有目的地组织教育活动，并随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化的影响作用。

（）13、幼儿社会性发展，是在各种教育活动和游戏活动中与同伴、师长的多种交往过程中逐渐发展起来的，与日常生活无关。

（）14、从时间角度，《纲要》中的幼儿社会教育目标可具体分解为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。

（）15、从教育范围角度，《纲要》中的幼儿社会教育目标可具体化为大班、中班、小班的教育目标。

（）16、用移情的方法理解他人，或只用语言来设定情境让幼儿通过想象来体验别人的感受，对小班幼儿来说是很难奏效的。

试卷总分:100 得分:100
1.[判断题]渐进性属于社会性教育活动设计的原则
答案:错误
2.[判断题]社会测量法是确定某一特定团体内人际关系及该团体内人际相互作用模式的一种研究方法。

答案:正确
3.[判断题]谈话法即在教育的实际情况下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由教师观察在该特定情景中幼儿社会性行为的方法。

答案:错误
4.[ 判断题 ]社会性评价属于幼儿社会性教育的主要形式。

答案:错误
5.[ 单项选择题 ] 幼儿自我控制发展的关键年龄在 ()。

A.4-5岁
B.5-6岁
C.3-4岁
D.6-7岁
答案:C
6.[ 单项选择题 ] 下列哪一项不属于幼儿自我控制的发生和发展。

A.对情绪情感的控制
B.对认知活动的控制
C.对身体的控制
D.对动作和运动的控制
答案:C
7.[ 单项选择题 ] 下列哪一项不属于幼儿自我控制发展的影响因素 ()。

A.言语指导
B.父母控制模式
C.规则意识
D.生理因素
答案:C
8.[ 单项选择题 ] 婴儿可以用微笑、啼哭、咿呀作语以及身体动作等发起与母亲的社会交往活动，这种母婴之间亲密的情感联结被称为 ()。

A.印刻
B.依恋
C.母婴依恋
D.亲子关系
答案:C。

学前儿童社会教育基础专科题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。

共120题，每题1分）1．联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是BA综合型人才 B全面发展的人 C高素质的人 D德智体兼备的人2．国外对儿童社会性发展的研究最早在DA．19世纪20年代 B20世纪20年代 C19世纪30年代 D20世纪30年代3．幼儿社会性是在＿＿的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，逐渐形成的。

AA生物特征 B气质特征 C人与人交往 D心理特征4．下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点A整体——系统性 B社会制约性 C统一性 D能动性C5．幼儿社会性发展的心理结构作为母系统，包括＿＿个子系统。

BA7 B6 C5 D46．一个人最初的社会性发展就是AA亲子之情 B安全感 C培养幼儿良好的习惯 D积极情感7．人和动物在心理上的最后分界线是DA调节自己和外界的关系 B自我控制的产生C认识和了解世界 D自我意识的产生和发展8．自我意识不包括下列哪一项CA自我体验 B自我评价 C自我认识 D自我控制9．研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识，这种方法起源于达尔文和＿C＿A阿姆斯特丹 B丽西娜 C普莱尔 D米德10．根据刘金花的研究结果，儿童自我意识产生在＿B＿个月之后。

A20 B21 C22 D2311．幼儿已具有一定的道德性评价能力，＿＿岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。

BA3 B4 C5 D912．下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大CA教师评价 B同伴评价 C主观选择 D客观标准13．下列哪一项不属于幼儿自我评价的培养AA自主活动 B榜样示范 C讲明行为规则 D评价外部行为14．幼儿自我评价明显的表现为对自己DA个别方面的评价 B多方面的评价 C内心品质的评价 D外部行为的评价15．幼儿自信心的结构主要包括自我评价，自我表现，独立性和＿B＿A积极性 B主动性 C主观体验 D恰当性16．幼儿自信心在＿A＿年龄组发展最快A3至4岁 B4至5岁 C5至6岁 D6至7岁17．3岁多的儿童多以成人的评价为自我评价，称之为CA外部行为的评价 B个别方面的评价 C依从性评价 D多方面评价18．下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素DA体验的作用 B家庭因素 C幼儿园教育 D自我认识19．下列哪一项不属于幼儿自信心的培养CA建立良好的亲子关系 B给予幼儿积极的评价C增强幼儿的自尊心 D促进幼儿获得成功的体验20．＿C＿是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，从而保证目标实现的一种综合能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿社会教育试卷及问答班级：性别：姓名：凡班级、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。

密封平顶山学院-舞钢（分站） 2019 -2019 年第一学期期末《幼儿教育学》试卷座号：一、名词解释：（每小题 5 分，共计 20 分） 1、幼儿社会教育：2、幼儿自我意识教育：3、社会规范教育：4、社会交往教育：二、填空：（每空 2 分，共 30 分） 1、幼儿社会教育是在尊重幼儿、、未知不确定属性的基础上，将幼儿培养成社会需要的具有个性、社会性和文化性的人。

2、幼儿园幼儿自我意识教育可分为、、和自我控制三部分教育内容。

3、幼儿社会化途途径主要表现在、幼儿园、同1/ 6伴、与文化互动等几个方面。

4、幼儿社会学习的方法有：、、和体验思考法等。

5、幼儿社会交往教育的内容可分为、与成人交往、集体生活交往和等五个方面。

6、幼儿园社会规范教育的内容主要包括：和交往规则、基本道德规则等四个部分。

7、社区在幼儿教育中的功能主要体现在：、和宣传功能三个方面。

三、简述题:（每题 5 分，共 20 分） 1、简述幼儿教师幼儿社会化进程中所起的作用有哪些？ 2、简述幼儿园社会教育的意义是什么？题号一二三四五总分得分班级：性别：姓名：凡班级、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。

密封 3、简述对幼儿进行社会规范教育需要注意的问题有哪些？ 4、简述社区文化通过哪些途径来影响幼儿园教育？四、判断：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （请把答案填在表格内，正确的打错的打每题 1 分，共 10 分。

二、选择幼儿社会教育内容的要求
请思考：以下案例中社会教育内容的依据是什么？ 1.最近的早晨入园，幼儿经常哭闹着要回家，
教师选择了“幼儿园是我家”作为教学内容。
二、选择幼儿社会教育内容的要求
2.社会·小班·上-幼儿园渗透式领域课程（幼儿用书） 快乐的一天 妈妈快放手 我的名片 快乐小X班 水果家尝 幼儿园里走一走
一、幼儿园社会教育的内容
（二）人际交往
1.亲子交往活动 指父母与子女的交往活动。
一、幼儿园社会教育的内容
（二）人际交往 2.同伴交往活动 同伴交往指的是以同伴为交往对象的活动。
一、幼儿园社会教育的内容
（二）人际交往 3.师幼交往活动 指教师与幼儿交往的活动。
一、幼儿园社会教育的内容
（二）人际交往 4.与其他社会成员交往的活动 除了父母、同伴、老师外，其他社会成员主要指 在幼儿熟悉的环境中，与幼儿接触的不同职业的人。
幼儿园社会教育的内容
一、幼儿园社会教育活动的内容
自我意识 人际交往 社会规范 多元文化
一、幼儿园社会教育的内容
（一）自我意识 1.自我认识 2.自我情感体验 3.自我调控
一、幼儿园社会教育的内容
（一）自我意识
1.自我认识
生理 身高、体重、相貌等
自我 生理状况
个体 自 自我 我
心理 自我
兴趣、爱好、能力、 性格等心理特征
列活动中，分别指向哪些内容？
1.常绿树和落叶树
11.打击乐演奏：木瓜恰恰恰
2.5的分解和组成
12.彩色的纸花
3.我爱妈妈（人际交往） 13.香香的月饼（多元文化）
4.家乡的变化（多元文化） 14.诗歌：我是三图书馆（社会规范）
6.有趣的交通标志（社会规范）16.游戏：小鸡小鸭

检测题1试题1 .幼儿社会活动〃家乡的土特产〃属于社会教育（）内容。

A.社会环境B.社会文化C.社会规范D.自我意识2 .幼儿社会教育总目标实在（）文件中提出的。

A.幼儿园工作规程B.幼儿园教育指导纲要C.幼儿园管理条例D.幼儿教师专业标准3.自我调节的突出表现是（）。

A.自主自立B.自我监督C.自我完善D.自我控制4.被拒绝型幼儿在交往中比较笨拙和攻击性，同伴关系不和谐。

说明幼儿同伴关系受（）因素影响。

A.气质B.认知能力C彳亍为特征D.早期亲子经验5 .培养幼儿良好的品德行为和习惯属于()内容。

A健康B∙语言C社会D科学6 .皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为()。

A.4岁以前B.4-5岁之间C.4-5岁以前D.4-5岁以后7 .()认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。

A.荣格8 .弗洛伊德C.弗洛姆D.埃里克森8 .()先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张宗琴D.陈鹤麟9 .学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。

A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。

B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平检测题1答案1-5ABDCC6-9CABB检测题2试题一、单选题1 .自我体验的最主要内容是（IA.自信B.内疚C.自尊D.自家2 .儿童自我意识形成的标志是（1A.会自己做动作B.会说话C.会使用第一人称〃我〃D.会哭闹3 .自我意识中最原始的形态是（IA.生理自我B.心理自我C.社会自我D.道德自我4 .自我意识中情感成分是（1A.自我认识B.自我体验C.自我控制D.自我调节5 .儿童出现对自己心理活动的认识是在（）岁。

《学前儿童社会教育》形成性考核册答案学前儿童社会教育是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有深远的意义。

一、选择题1、学前儿童社会教育的研究对象是（）岁的儿童。

答案：0-6 岁2、以下哪项不是学前儿童社会教育的特点（）A 潜移默化性B 长期性C 随机性D 系统性答案：D3、学前儿童社会教育的目标不包括（）A 能主动地参与各项活动，有自信心B 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心C 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则D 掌握复杂的数学运算答案：D二、填空题1、学前儿童社会教育的内容包括自我意识、人际交往、社会环境与社会规范认知、多元文化。

2、学前儿童社会教育的途径主要有专门的教育活动、游戏活动、日常生活活动。

三、简答题1、简述学前儿童社会教育的意义。

答：学前儿童社会教育有助于促进幼儿的社会性发展，使幼儿更好地适应社会生活。

它能够培养幼儿良好的个性品质，如自信、友善、合作等。

同时，有助于幼儿建立正确的价值观和道德观，提高其社会认知能力和社会适应能力，为幼儿的终身发展奠定基础。

2、学前儿童社会教育的原则有哪些？答：（1）目标性原则：教育活动要有明确的目标。

（2）渗透性原则：将社会教育渗透在各种活动中。

（3）实践性原则：让幼儿通过实践活动来学习和体验。

（4）正面教育原则：多给予幼儿正面的引导和鼓励。

（5）一致性原则：家庭、幼儿园和社会教育保持一致。

四、论述题1、结合实际，论述如何在日常生活中对学前儿童进行社会教育。

在日常生活中，对学前儿童进行社会教育可以从以下几个方面入手。

首先，教师和家长要以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。

比如，在与他人交往中，表现出礼貌、友善、尊重和合作的态度，幼儿会通过观察和模仿来学习。

其次，利用日常生活中的点滴机会进行教育。

例如，在进餐时，引导幼儿学会分享食物，懂得等待和轮流；在整理玩具时，培养幼儿的责任感和秩序感。

再者，鼓励幼儿参与家庭和幼儿园的劳动，如帮忙摆放餐具、收拾玩具等，让他们体会到自己的价值和对集体的贡献。

华南师范大学网络学院《幼儿社会教育》期末试题及答案1、1996年,国家教育委员会正式颁布（)。

（3 分）A．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》B．《幼儿园工作规程》我的答案：未作答得分：0分参考答案：B2、（)是作为人类的一种基本需要，也是人类区别于动物的一个根本特征。

（3 分）A．社会性需要B．生长需要我的答案：未作答得分：0分参考答案：A3、现代课程理论之父是（）.（3 分）A．泰勒B．布鲁纳我的答案：未作答得分：0分参考答案：A4、以高级神经活动为标准，可将气质分为抑郁质、胆汁质、黏液质和（).（3 分）A．兴奋质B．多血质我的答案：未作答得分:0分参考答案:B5、安全型依恋儿童所占比例大约为（）.（3 分）A．百分之五十B．百分之六十五我的答案：未作答得分：0分参考答案：B6、个体观点采择能力是指个体在自我认识或（）中脱离自我中心的限制进行思维运算的能力。

（3 分）A．社会交往B．社会互动我的答案:未作答得分:0分参考答案:A7、清朝政府出台的我国第一个幼儿教育法规是(）。

（3 分）A．《幼儿园工作规程》B．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》我的答案：未作答得分：0分参考答案：B8、（）指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识.(3 分）A．自我认知B．自我意识我的答案：未作答得分:0分参考答案：B9、学前儿童社会教育（）是一切学前儿童社会教育活动的指针.（3 分)A．目标B．内容我的答案：未作答得分:0分参考答案：A10、（）是学前儿童早期生活中最重要的社会关系.（3 分）A．同伴关系B．依恋我的答案：未作答得分:0分参考答案：B判断题11、被称为“现代德育认知发展理论之父"，于20世纪70年代提出了著名的道德认知发展理论的是科尔伯格.（2 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确12、3岁的儿童才出现自我控制能力.（2 分）正确错误我的答案:未作答得分：0分参考答案:错误13、张宗麟先生的《幼稚园的社会》是我国幼教史上最早全面、深入论述学前儿童社会教育课程及实施的著作。

幼儿园社会教育专题形考-考核测试题一1.《指南》中社会领域“社会适应”子领域目标“喜欢并适应群体生活”在社会教育目标的层次结构上属于（C）。

单选题(2分)A.总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.活动目标2.教师通过一定的方法和途径可以直接实现的社会教育目标是（D）。

单选题(2分)A.总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.活动目标3.学前儿童社会教育的活动目标最主要的特点是（C）。

单选题(2分)A.目标全面B.内容具体C.可操作性强D.方向性强4.在社会教育目标的类别结构中，强调目标的精确性、具体性和可操作性的类别是（A）。

单选题(2分)A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.总目标5.学前儿童社会教育内容选择的首要依据是（A）。

单选题(2分)A.学前儿童社会教育目标B.学前儿童家长的需求C.社会现实D.学前儿童的发展6.“教师要直接告诉学前儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他们不要去做什么”体现了学前儿童社会教育的原则是（C）。

单选题(2分)A.情感支持原则B.生活教育原则C.正面教育原则D.实践性原则7.在幼儿园区域活动中，教师主要通过（C）来实现社会教育的功能。

单选题(2分)A.直接指导B.规则制定C.活动材料的投放D.情感支持8.通过学前儿童生活中的真实事件或讲故事、情景表演等，引导儿童站在他人立场考虑问题，分享和理解他人的情绪、情感体验，从而与他人产生情感共鸣的方法是（C）。

单选题(2分)A.榜样示范法B.角色扮演法C.移情训练法D.价值澄清法9.提出“价值澄清法”的美国心理学家、教育家是（D）。

单选题(2分)A.皮亚杰B.罗杰斯C.班杜拉D.拉斯10.教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互的交流中不知不觉地让儿童进行内省、价值评价的方法是（A）。

单选题(2分)A.澄清应答法B.价值表决法C.价值排队法D.展示自我法11.自我意识是由自我认识、自我体验和（A）构成的。

单选题(2分)A.自我评价B.自我监控C.自我反省D.自尊心12.自信属于（D）。

幼儿园社会教育活动及设计复习题及答案、单选题1、在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于(D)A、自我教育活动 B 、社会环境与规范认知活动C、人际交往教育活动D 、多元文化教育活动2、主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：(C)A、个性 B 、社会性C 、自我意识D 、社会化3、在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。

教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。

在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是(B)A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法4、评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受, 属于(B) A、评价活动的目标 B 、评价活动的内容C、评价活动的准备 D 、评价活动的过程5、关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于(D) A、基本道德规范认知 B 、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知6、个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是(A) A、角色扮演法B、移情训练法C、价值澄清法D、强化评价法7、教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。

(A)A、价值表决法B 、谈话法C、观察法D 、问卷法8、评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于(A) A、评价活动的目标B、评价活动的内容C、评价活动的准备D、评价活动的过程9、在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是(D)A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法10、关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于(B)A、基本道德规范认知 B 、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D 、群体活动规范的认知二、多选题1、教师在精神环境的创设方面尤其注意：(ABCDE)A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B、理解儿童的各种需要C、允许儿童表达自己的想法和建议D、教师还应创设良好的班级气氛E、引导儿童的人际交往2、运用谈话法应该注意(ABCD)A、教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法B、谈话的问题是幼儿熟知的C、在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答D、教师所提出的问题应具体、明确、难易适度3、区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有(ABCDE)A、游戏区B、积木区C、语言区D、音乐区E、“饲养角4、家长的教养方式分为(ABCD)A、民主型B、专制型C、溺爱型D、忽视型5、讨论的具体方式（ABC）A、成对交换意见B、分小组讨论C、全班讨论6、让幼儿运用人际交往技巧，教师可以采用的方法是（ABCD） A、角色扮演法B、讨论法C、移情训练法D、行为训练法7、幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（ABCD）A、确立活动目标B、选择活动内容C、设计活动过程D、拟定教育活动方案8、幼儿园社会教育从20 世纪开始经历的历史发展阶段是：（ABC） A、第一阶段：20世纪初——20 世纪中叶B、第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期C、第三阶段：20世纪90 年代中期——现今D、2008年到现在三、判断题1、1981 年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课。

1．班杜拉将观察学习过程分为四个主要组分部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。

2．弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。

这说明了童年早期经验的重要性，也使后来的研究者更关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。

3．我国学者的研究也发现在儿童的亲社会行为中，合作最为常见。

4．游戏与区域活动和教学活动相比，最大的特点是为学前儿童提供自主互动的机会.5．在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。

6．安斯沃斯等人把儿童依恋分为安全型与不安全型两大类型。

7.行为训练法是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

8．学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：活动性原则、发展性原则、整合性原则。

1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、自我中心、早期的合作、编程等几个阶段。

2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。

3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面。

4．焦虑具有两个关键特征：即强烈的负面情绪和恐惧成分。

5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

6.交往是社会性区域活动的重要特征。

7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。

过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。

老师所采取的这种方法属于自然后果法。

8．在幼儿园五大领域课程中，学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用。

二、简答题（每小题10分，共30分）简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。

:同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。

社会教育一、填空题1。

学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循(儿童社会性发展）的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径,创设有教育意义的（环境和活动）,陶冶儿童性灵，培育有着良好（社会理解力)、（社会情感)、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

2.进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、（整合性）的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。

3.皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（自我中心）、(早期的合作）、编程等几个阶段。

4。

弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：(关联的需要）、(超越的需要）、寻根的需要、同一感的需要、定向和献身的需要。

5.(亲社会行为）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为;（而反社会行为则）是指违法行为或为社会所不能接受的行为，在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

6.安斯沃斯等人把儿童依恋分为（安全型）与（不安全型或焦虑型）两大类。

7.(共情）是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。

8。

所谓观察学习,就是学习者通过（对他人的行为及其强化性结果的观察）而习得新行为的过程.班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、（保持过程)、（动作再现过程）和动机过程。

9.弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期（人格发展)中起着十分重要的作用。

10。

埃里克森认为学前儿童的心理发展要经历三对主要矛盾：（信任对不信任），自主对羞怯，（主动对内疚）.1。

从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（定向）、(调控）与评价功能。

2.在目标制定的三类依据中，（学前儿童发展规律与需要可以说）是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

3.方向性原则保证了目标制定的理想性与（价值性),基础性原则保证了目标制定的现实性与（合宜性）.4.选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：(学前儿童社会教育目标)、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、(相关学科知识)。

《学前儿童社会教育》模拟试题一、填空题（每空2分,共20分）1、张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会"领域教育的目标、内容、原则和方法等,精辟地分析了社会、儿童社会的实质,并以案例形式展示其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。

2、儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。

但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的____________，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向。

3、儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。

它不完全受认知发展的研究。

不少研究证明,儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。

因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约.4、幼儿的__________________常常使儿童表现出自私或无理行为.5、所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过____________及其强化性结果的观察而习得____________的过程。

这种学习不需要学习者直接地做出反应,也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为,观察他人所接受的强化就能完成学习。

因此,通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。

6、根据____________，学前儿童社会教育内容的选择应当注意:关注当下社会生活中出现的新事物、新情况、新问题.帮助他们了解自己所生活的时代与世界。

7、____________是社会性区域活动的重要特征。

8、学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。

学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调____________，具有典型的生活性与道德性。

9、学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、道德性、____________,只有综合的理解,才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵.二、简答题（每小题6分，共30分）1、简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。

1、在幼儿园社会领域教育中，培养幼儿的自信心和自尊心属于哪个子领域的目标？A. 人际交往B. 社会适应C. 自我认知D. 情绪管理（答案：C）2、下列哪项活动最有利于幼儿理解并尊重文化差异？A. 反复讲述同一文化背景下的故事B. 组织幼儿参观不同文化特色的博物馆C. 仅通过图片展示不同国家的风景D. 要求幼儿背诵各国的基本信息（答案：B）3、幼儿在学习与同伴相处时，应掌握的基本社交技能不包括？A. 分享与合作B. 轮流与等待C. 指责与命令D. 安慰与帮助（答案：C）4、社会领域教育中，通过角色扮演游戏可以促进幼儿哪方面的能力发展？A. 数学逻辑思维B. 语言表达和社交理解C. 科学探索兴趣D. 艺术创作灵感（答案：B）5、下列哪项不是培养幼儿社会责任感的有效方法？A. 参与班级的值日生工作B. 观察成人如何履行社会责任C. 讨论并模拟解决社区问题D. 只关注个人成绩和奖励（答案：D）6、在幼儿社会情感教育中，教师采用正面鼓励的方式主要是为了？A. 增加幼儿的物质奖励B. 增强幼儿的自信心和自我价值感C. 减少幼儿之间的竞争D. 提高幼儿的学术成绩（答案：B）7、为了帮助幼儿建立初步的环保意识，以下哪项活动最为适宜？A. 组织幼儿进行垃圾分类小游戏B. 让幼儿背诵环保口号C. 展示复杂的环保数据图表D. 讲述遥远的环保灾难故事（答案：A）8、幼儿在面对挫折时，教师应采取的正确引导方式是？A. 忽视幼儿的情绪，让其自行调整B. 严厉批评，指出幼儿的错误C. 鼓励幼儿表达感受，共同寻找解决办法D. 代替幼儿解决问题，避免其再次受挫（答案：C）。