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LFS6.7实录

前期准备:

机器:IBM T23(512M内存,别笑我这本子真是好用的很,二手买来都5年了,就是屏坏了);

操作系统:WINXP SP3;

虚拟机:VMWARE SERVER 1.06(用它因为它占用空间和内存都很小)

软件包:lf sliv ecd-x86-6.3-r2160-min.iso,用作LFS的宿主系统

ftp://https://www.doczj.com/doc/ab543969.html,/LFS-LiveCD/lfslivecd-x86-6.3-r2160-min.iso

LFS BOOK 6.7,这个是说明书,没它做不了LFS

https://www.doczj.com/doc/ab543969.html,/lfs/downloads/stable/LFS-BOOK-6.7-HTML.tar.bz2

LFS6.7 的所用到的软件包

ftp://https://www.doczj.com/doc/ab543969.html,/LFS/lfs-packages/lfs-packages-6.7.tar

主要是这三个就全活了,对了如果想远程安装还要在本机上安装PU TTY(强烈推荐,用远程安装的话可以复制粘贴BOOK里的命令,这样准确度就提高了,不会有打错字符这种低级错误,但是推荐手动输入命令,这样可以更好的理解LINUX 系统.)

开始:

一.新建一个虚拟机

GUEST OS 为LINUX v er为:OTHER LINUX 2.6.X KERNEL,名子就叫LFS67吧,随自己喜欢.内存分大点没坏处,NETWORK CONNECTION 用桥接吧(实际上我用的是NAT,因为我把网撤了,成单机了,用桥接两台机器连不上,如果在网络中,桥接是最好的选择,相当于一台独立机器),省事.以后默认就行了(其实以前的也是默认的).

好了,虚拟机建好了,把CD-ROM修改一下:Connection 为Use ISO image.这里就用上面那个ISO.

二.启动虚拟机

现在就从ISO启动了,SYSTEM CLOCK:ASIA/SHANGHAI;其它默认就行了;因为要远程控制它,所以要给它设置成同一网络里的机器.

#net-setup eth0–>static–>后面按自己的网络设置一下就好了,比如你的机器IP是192.168.1.3,那这个就设置192.168.1.5等,DNS设置成自已当地的就可以,以后可以上网的.

再设置一下root账户,默认是空密码的,这样在远程时会连不上

#passwd root 设置一下密码

最后启动SSHD

#/etc/rc.d/init.d/sshd start

三.远程连接虚拟机

现在就可以用PUTTY来连接这个虚拟机了

=============正式开始建立LFS==========

现在就正式开始LFS的建立了,打开手册.现在按手册的章节来进行下面的工作

2.准备建立:建立一个新分区–>在分区上建立文件系统–>挂载这个分区

2.2

建立2个分区.一个用于SWAP,一个用作根分区,SWAP分区一般要求是内存的2倍左右,按此要求分下就行了.

#cf disk

2.3建立文件系统:

建立一个EXT3文件系统和一个SWAP分区

mke2f s -jv /dev/sda2

mkswap /dev/sda1

2.4 挂载分区

建立一个LFS环境变量,把新分区挂载到$LFS上,并打开交换分区

export LFS=/mnt/lfs

mkdir -pv $LFS

mount -v -t ext3 /dev/sda2 $LFS

/sbin/swapon -v /dev/sda1

3.所有包和补丁

这个我们已经准备好了,所有包共286M左右,也可以直接从网上下载,或者用WGET 来抓取,这里提供了一个WGET-LIST.不过还是建议下载整合包,列表里有的包已失效或连接不上.建立一个源文件目录

mkdir -v $LFS/sources

chmod -v a+wt $LFS/sources

要用整合包的话用下边的命令

cd $LFS

wget ftp://https://www.doczj.com/doc/ab543969.html,/LFS/lfs-packages/lfs-packages-6.7.tar

tar -xvf lfs-packages-6.7.tar

chmod -v a+wt $LFS/sources

4.最后的准备

4.2建立$LFS/tools 目录,并建立一个符号连接到/tools

mkdir -v $LFS/tools

ln -sv $LFS/tools /

4.3增加LFS用户

groupadd lf s

useradd -s /bin/bash -g lfs -m -k /dev/null lf s

passwd lf s

chown -v lfs $LFS/tools

chown -v lfs $LFS/sources

su – lf s

4.4设置环境

cat > ~/.bash_prof ile << “EOF”

exec env -i HOME=$HOME TERM=$TER M PS1=?\u:\w\$ … /bin/bash

EOF

cat > ~/.bashrc << “EOF”

set +h

umask 022

LFS=/mnt/lf s

LC_ALL=POSI X

LFS_TGT=$(uname -m)-lf s-linux-gnu

PATH=/tools/bin:/bin:/usr/bin

export LFS LC_ALL LFS_TGT PATH

EOF

source ~/.bash_prof ile

5.构建一个临时系统

5.3一般编译的说明,这一部分非常重要

[1].把所有包和补丁都放在一个目录/mnt/lfs/sources

[2].改变到源文件目录.进入/mnt/lf s/sources

[3].针对每一个包

A.用TAR 解压

B.进入解压后的目录

C.根据手册中的说明编译安装这个包

D.改变到存放包和补丁的目录

E.删除解压后源文件目录和所有建立的<包>-build目录.

5.4. Binutils-2.20.1 – Pass 1

mkdir -v ../binutils-build

cd ../binutils-build

../binutils-2.20.1/conf igure \

–target=$LFS_TGT –pref ix=/tools \

–disable-nls –disable-werror

make

make install

5.5. GCC-4.5.1 – Pass 1

tar -jxf ../mpf r-3.0.0.tar.bz2

mv -v mpf r-3.0.0 mpf r

tar -jxf ../gmp-5.0.1.tar.bz2

mv -v gmp-5.0.1 gmp

tar -zxf ../mpc-0.8.2.tar.gz

mv -v mpc-0.8.2 mpc

mkdir -v ../gcc-build

cd ../gcc-build

../gcc-4.5.1/conf igure \

–target=$LFS_TGT –pref ix=/tools \

–disable-nls –disable-shared –disable-multilib \

–disable-decimal-f loat –disable-threads \

–disable-libmudf lap –disable-libssp \

–disable-libgomp –enable-languages=c \

–with-gmp-include=$(pwd)/gmp –with-gmp-lib=$(pwd)/gmp/.libs \ –without-ppl –without-cloog

make

make install

ln -vs libgcc.a `$LFS_TGT-gcc -print-libgcc-f ile-name | \ sed …s/libgcc/&_eh/?`

5.6. Linux-2.6.35.4 API Headers

make mrproper

make headers_check

make INSTALL_HDR_PATH=dest headers_install

cp -rv dest/include/* /tools/include

5.7. Glibc-2.12.1

patch -Np1 -i ../glibc-2.12.1-gcc_f ix-1.patch

patch -Np1 -i ../glibc-2.12.1-makef ile_f ix-1.patch

mkdir -v ../glibc-build

cd ../glibc-build

case `uname -m` in

i?86) echo “CFLAGS += -march=i486 -mtune=nativ e” > conf igparms ;; esac

../glibc-2.12.1/conf igure –pref ix=/tools \

–host=$LFS_TGT –build=$(../glibc-2.12.1/scripts/conf ig.guess) \

–disable-prof ile –enable-add-ons \

–enable-kernel=2.6.22.5 –with-headers=/tools/include \

libc_cv_f orced_unwind=y es libc_cv_c_cleanup=y es

make

make install

5.8. 调整工具链

SPECS=`dirname $($LFS_TGT-gcc -print-libgcc-f ile-name)`/specs $LFS_TGT-gcc -dumpspecs | sed \

-e …s@/lib$64$\?/ld@/tools&@g? \

-e “/^\*cpp:$/{n;s,$, -isy stem /tools/include,}” > $SPECS

echo “New specs f ile is: $SPECS”

unset SPECS

echo …main(){}? > dummy.c

$LFS_TGT-gcc -B/tools/lib dummy.c

readelf -l a.out | grep …: /tools?

OK出现[Requesting program interpreter: /tools/lib/ld-linux.so.2]

rm -v dummy.c a.out

5.9. Binutils-2.20.1 – Pass 2

mkdir -v ../binutils-build

cd ../binutils-build

CC=”$LFS_TGT-gcc -B/tools/lib/” \

AR=$LFS_TGT-ar RANLIB=$LFS_TGT-ranlib \

../binutils-2.20.1/conf igure –pref ix=/tools \

–disable-nls –with-lib-path=/tools/lib

make

make install

make -C ld clean

make -C ld LIB_PATH=/usr/lib:/lib

cp -v ld/ld-new /tools/bin

5.10. GCC-4.5.1 – Pass 2

patch -Np1 -i ../gcc-4.5.1-startfiles_f ix-1.patch

cp -v gcc/Makef ile.in{,.orig}

sed …s@\./fixinc\.sh@-c true@? gcc/Makef ile.in.orig > gcc/Makef ile.in

cp -v gcc/Makef ile.in{,.tmp}

sed …s/^T_CFLAGS =$/& -f omit-frame-pointer/? gcc/Makef ile.in.tmp \

> gcc/Makef ile.in

f or f ile in \

$(f ind gcc/conf ig -name linux64.h -o -name linux.h -o -name sy sv4.h) do

cp -uv $f ile{,.orig}

sed -e …s@/lib$64$\?$32$\?/ld@/tools&@g? \

-e …s@/usr@/tools@g? $f ile.orig > $f ile

echo …

#undef STANDARD_INCLUDE_DIR

#def ine STANDARD_INCLUDE_DIR 0

#def ine STANDAR D_STARTFILE_PREFIX_1 “”

#def ine STANDARD_STARTFILE_PREFIX_2 “”… >> $f ile

touch $f ile.orig

done

tar -jxf ../mpf r-3.0.0.tar.bz2

mv -v mpf r-3.0.0 mpf r

tar -jxf ../gmp-5.0.1.tar.bz2

mv -v gmp-5.0.1 gmp

tar -zxf ../mpc-0.8.2.tar.gz

mv -v mpc-0.8.2 mpc

mkdir -v ../gcc-build

cd ../gcc-build

CC=”$LFS_TGT-gcc -B/tools/lib/” \

AR=$LFS_TGT-ar RANLIB=$LFS_TGT-ranlib \

../gcc-4.5.1/conf igure –pref ix=/tools \

–with-local-pref ix=/tools –enable-clocale=gnu \

–enable-shared –enable-threads=posix \

–enable-__cxa_atexit –enable-languages=c,c++ \

–disable-libstdcxx-pch –disable-multilib \

–disable-bootstrap –disable-libgomp \

–with-gmp-include=$(pwd)/gmp –with-gmp-lib=$(pwd)/gmp/.libs \ –without-ppl –without-cloog

make

make install

ln -vs gcc /tools/bin/cc

echo …main(){}? > dummy.c

cc dummy.c

readelf -l a.out | grep …: /tools?

OK显示[Requesting program interpreter: /tools/lib/ld-linux.so.2]

rm -v dummy.c a.out

5.11. Tcl-8.5.8

cd unix

./conf igure –pref ix=/tools

make

make test

make install

chmod -v u+w /tools/lib/libtcl8.5.so

make install-priv ate-headers

ln -sv tclsh8.5 /tools/bin/tclsh

5.12. Expect-5.44.1.15

patch -Np1 -i ../expect-5.44.1.15-no_tk-1.patch

cp -v conf igure{,.orig}

sed …s:/usr/local/bin:/bin:? conf igure.orig > conf igure

./conf igure –pref ix=/tools –with-tcl=/tools/lib \

–with-tclinclude=/tools/include –with-tk=no

make

make test

make SCRIPTS=”" install

5.13. DejaGNU-1.4.4

patch -Np1 -i ../dejagnu-1.4.4-consolidated-1.patch

./conf igure –pref ix=/tools

make install

make check

5.14. Ncurses-5.7

./conf igure –pref ix=/tools –with-shared \

–without-debug –without-ada –enable-ov erwrite

make

make install

5.15. Bash-4.1

patch -Np1 -i ../bash-4.1-f ixes-2.patch

./conf igure –pref ix=/tools –without-bash-malloc

make

make tests

make install

ln -vs bash /tools/bin/sh

5.1

6. Bzip2-1.0.5

make

make PREFIX=/tools install

5.17. Coreutils-8.5

./conf igure –pref ix=/tools –enable-install-program=hostname make

make RUN_EXPENSIVE_TESTS=y es check

make install

cp -v src/su /tools/bin/su-tools

5.18. Diff utils-3.0

./co

nf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.20. Findutils-4.4.2

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.21. Gawk-3.1.8

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.22. Gettext-0.18.1.1

cd gettext-tools

./conf igure –pref ix=/tools –disable-shared make -C gnulib-lib

make -C src msgf mt

cp -v src/msgf mt /tools/bin

5.23. Grep-2.

6.3

./conf igure –pref ix=/tools \

–disable-perl-regexp

make

make check

make instll

5.24. Gzip-1.4

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.25. M4-1.4.14

sed -i -e …/”m4.h”/a\

#include ? src/path.c

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.2

6. Make-3.82

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.28. Perl-5.12.1

patch -Np1 -i ../perl-5.12.1-libc-1.patch

sh Conf igure -des -Dpref ix=/tools \

-Dstatic_ext=?Data/Dumper Fcntl IO?

make perl utilities ext/Errno/pm_to_blib

cp -v perl pod/pod2man /tools/bin

mkdir -pv /tools/lib/perl5/5.12.1

cp -Rv lib/* /tools/lib/perl5/5.12.1

5.29. Sed-4.2.1

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.30. Tar-1.23

sed -i /SIGPIPE/d src/tar.c

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.31. Texinf o-4.13a

./conf igure –pref ix=/tools

make

make check

make install

5.32. Stripping 清理无用的部分

strip –strip-debug /tools/lib/*

strip –strip-unneeded /tools/{,s}bin/*

rm -rf /tools/{,share}/{inf o,man}

5.33. Changing Ownership

exit

chown -R root:root $LFS/tools

III. Building the LFS Sy stem 建立LFS系统

6.2. Preparing Virtual Kernel File Sy stems 虚拟的内核文件系统的准备mkdir -v $LFS/{dev,proc,sys}

mknod -m 600 $LFS/dev/console c 5 1

mknod -m 666 $LFS/dev/null c 1 3

mount -v–bind /dev $LFS/dev

mount -v t dev pts dev pts $LFS/dev/pts

mount -v t tmpfs shm $LFS/dev/shm

mount -v t proc proc $LFS/proc

mount -v t sy sfs sysf s $LFS/sys

6.4. Entering the Chroot Env ironment

chroot “$LFS” /tools/bin/env -i \

HOME=/root TER M=”$TER M” PS1=?\u:\w\$ … \

PATH=/bin:/usr/bin:/sbin:/usr/sbin:/tools/bin \

/tools/bin/bash –login +h

6.5. Creating Directories

mkdir -pv /{bin,boot,etc/opt,home,lib,mnt,opt}

mkdir -pv /{media/{f loppy,cdrom},sbin,srv,v ar}

install -dv -m 0750 /root

install -dv -m 1777 /tmp /v ar/tmp

mkdir -pv /usr/{,local/}{bin,include,lib,sbin,src}

mkdir -pv /usr/{,local/}share/{doc,inf o,locale,man} mkdir -v/usr/{,local/}share/{misc,terminf o,zoneinf o} mkdir -pv /usr/{,local/}share/man/man{1..8}

f or dir in /usr /usr/local; do

ln -sv share/{man,doc,inf o} $dir

done

case $(uname -m) in

x86_64) ln -sv lib /lib64 && ln -sv lib /usr/lib64 ;; esac

mkdir -v /v ar/{lock,log,mail,run,spool}

mkdir -pv /var/{opt,cache,lib/{misc,locate},local}

6.6. Creating Essential Files and Sy mlinks

ln -sv /tools/bin/{bash,cat,echo,pwd,stty} /bin

ln -sv /tools/bin/perl /usr/bin

ln -sv /tools/lib/libgcc_s.so{,.1} /usr/lib

ln -sv /tools/lib/libstdc++.so{,.6} /usr/lib

ln -sv bash /bin/sh

touch /etc/mtab

Create the /etc/passwd f ile

cat > /etc/p asswd << “EOF”

root:x:0:0:root:/root:/bin/bash

bin:x:1:1:bin:/dev/null:/bin/f alse

nobody:x:99:99:Unpriv ileged User:/dev/null:/bin/f alse EOF

Create the /etc/group f ile

cat > /etc/group << “EOF”

root:x:0:

bin:x:1:

sy s:x:2:

kmem:x:3:

tty:x:4:

tape:x:5:

daemon:x:6:

f loppy:x:7:

disk:x:8:

lp:x:9:

dialout:x:10:

audio:x:11:

v ideo:x:12:

utmp:x:13:

usb:x:14:

cdrom:x:15:

mail:x:34:

nogroup:x:99:

EOF

exec /tools/bin/bash –login +h

touch /v ar/run/utmp /var/log/{btmp,lastlog,wtmp}

chgrp -v utmp /v ar/run/utmp /v ar/log/lastlog

chmod -v 664 /v ar/run/utmp /v ar/log/lastlog

6.7. Linux-2.6.35.4 API Headers

make mrproper

make headers_check

make INSTALL_HDR_PATH=dest headers_install

f ind dest/include $ -name .install -o -name ..install.cmd $ -delete

cp -rv dest/include/* /usr/include

6.8. Man-pages-3.25

make install

6.9. Glibc-2.12.1

DL=$(readelf -l /bin/sh | sed -n …s@.*interpret.*/tools$.*$]$@\1@p?)

sed -i “s|libs -o|libs -L/usr/lib -Wl,-dy namic-linker=$DL -o|” \

scripts/test-installation.pl

unset DL

sed -i …s|@BASH@|/bin/bash|? elf/ldd.bash.in

patch -Np1 -i ../glibc-2.12.1-gcc_f ix-1.patch

patch -Np1 -i ../glibc-2.12.1-makef ile_f ix-1.patch

mkdir -v ../glibc-build

cd ../glibc-build

case `uname -m` in

i?86) echo “CFLAGS += -march=i486 -mtune=nativ e -O3 -pipe” > conf igparms ;; esac

../glibc-2.12.1/conf igure –pref ix=/usr \

–disable-prof ile –enable-add-ons \

–enable-kernel=2.6.22.5 –libexecdir=/usr/lib/glibc

make

cp -v ../glibc-2.12.1/iconv data/gconv-modules iconv data

make -k check 2>&1 | tee glibc-check-log

grep Error glibc-check-log

touch /etc/ld.so.conf

make install

make localedata/install-locales

Create a new f ile /etc/nsswitch.conf

cat > /etc/nsswitch.conf << “EOF”

# Begin /etc/nsswitch.conf

passwd: f iles

group: f iles

shadow: f iles

hosts: files dns

networks: f iles

protocols: f iles

serv ices: f iles

ethers: f iles

rpc: f iles

# End /etc/nsswitch.conf

EOF

tzselect

cp -v–remov e-destination /usr/share/zoneinf o/Asia/Shanghai /etc/localtime Create a new f ile /etc/ld.so.conf

cat > /etc/ld.so.conf << “EOF”

# Begin /etc/ld.so.conf

/usr/local/lib

/opt/lib

# End /etc/ld.so.conf

EOF

6.10. Re-adjusting the Toolchain 重调工具链

mv -v /tools/bin/{ld,ld-old}

mv -v /tools/$(gcc -dumpmachine)/bin/{ld,ld-old}

mv -v /tools/bin/{ld-new,ld}

ln -sv /tools/bin/ld /tools/$(gcc -dumpmachine)/bin/ld

gcc -dumpspecs | sed -e …s@/tools@@g? \

-e …/\*startf ile_pref ix_spec:/{n;s@.*@/usr/lib/ @}? \

-e …/\*cpp:/{n;s@$@ -isy stem /usr/include@}? > \

`dirname $(gcc –print-libgcc-f ile-name)`/specs

echo …main(){}? > dummy.c

cc dummy.c -v -Wl,–v erbose &> dummy.log

readelf -l a.out | grep …: /lib?

OK显示[Requesting program interpreter: /lib/ld-linux.so.2]

rm -v dummy.c a.out dummy.log

6.11. Zlib-1.2.5

sed -i …s/if def _LARGEFILE64_SOURCE/if ndef _LARGEFILE64_SOURCE/? zlib.h CFLAGS=?-mstackrealign -f PIC -O3′ ./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

mv -v /usr/lib/libz.so.* /lib

ln -sfv ../../lib/libz.so.1.2.5 /usr/lib/libz.so

6.12. Binutils-2.20.1

rm -fv etc/standards.inf o

sed -i.bak …/^INFO/s/standards.inf o //? etc/Makef ile.in

mkdir -v ../binutils-build

cd ../binutils-build

../binutils-2.20.1/conf igure –pref ix=/usr \

–enable-shared

make tooldir=/usr

make check

make tooldir=/usr install

cp -v ../binutils-2.20.1/include/libiberty.h /usr/include

6.13. GMP-5.0.1

./conf igure –pref ix=/usr –enable-cxx –enable-mpbsd

make

make check 2>&1 | tee gmp-check-log

awk …/tests passed/{total+=$2} ; END{print total}? gmp-check-log

make install

6.14. MPFR-3.0.0

./conf igure –pref ix=/usr –enable-thread-saf e \

–docdir=/usr/share/doc/mpf r-3.0.0

make

make check

make install

make html

make install-html

6.15. MPC-0.8.2

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.16. GCC-4.5.1

sed -i …s/install_to_$(INSTALL_DEST) //? libiberty/Makef ile.in

case `uname -m` in

i?86) sed -i …s/^T_CFLAGS =$/& -f omit-f rame-pointer/? \

gcc/Makef ile.in ;;

esac

sed -i …s@\./f ixinc\.sh@-c true@? gcc/Makef ile.in

mkdir -v ../gcc-build

cd ../gcc-build

../gcc-4.5.1/conf igure –pref ix=/usr \

–libexecdir=/usr/lib –enable-shared \

–enable-threads=posix –enable-__cxa_atexit \

–enable-clocale=gnu –enable-languages=c,c++ \

–disable-multilib –disable-bootstrap –with-sy stem-zlib

make

ulimit -s 16384

make -k check

make install

ln -sv ../usr/bin/cpp /lib

ln -sv gcc /usr/bin/cc

6.1

7. Sed-4.2.1

./conf igure –pref ix=/usr –bindir=/bin –htmldir=/usr/share/doc/sed-4.2.1 make

make html

make check

make install

make -C doc install-html

6.18. Pkg-conf ig-0.25

sed -i -e …s/XT])dnl/XT])[]dnl/? \

-e …s/\.])dnl/\.])[]dnl/? pkg.m4

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.19. Ncurses-5.7

./conf igure –pref ix=/usr –with-shared –without-debug –enable-widec make

make install

mv -v /usr/lib/libncursesw.so.5* /lib

ln -sfv ../../lib/libncursesw.so.5 /usr/lib/libncursesw.so

f or lib in ncurses form panel menu ; do \

rm -vf /usr/lib/lib${lib}.so ; \

echo “INPUT(-l${lib}w)” >/usr/lib/lib${lib}.so ; \

ln -sfv lib${lib}w.a /usr/lib/lib${lib}.a ; \

done

ln -sfv libncurses++w.a /usr/lib/libncurses++.a

rm -vf /usr/lib/libcursesw.so

echo “INPUT(-lncursesw)” >/usr/lib/libcursesw.so

ln -sfv libncurses.so /usr/lib/libcurses.so

ln -sfv libncursesw.a /usr/lib/libcursesw.a

ln -sfv libncurses.a /usr/lib/libcurses.a

6.20. Util-linux-ng-2.18

sed -e …s@etc/adjtime@var/lib/hwclock/adjtime@g? \

-i $(grep -rl …/etc/adjtime? .)

mkdir -pv /var/lib/hwclock

./conf igure –enable-arch –enable-partx –enable-write

make

make install

6.21. E2f sprogs-1.41.12

mkdir -v build

cd build

../conf igure –pref ix=/usr –with-root-pref ix=”" \

–enable-elf-shlibs –disable-libblkid –disable-libuuid \

–disable-uuidd –disable-f sck

make

make check

make install

make install-libs

chmod -v u+w /usr/lib/{libcom_err,libe2p,libext2f s,libss}.a

gunzip -v /usr/share/inf o/libext2f s.inf o.gz

install-inf o –dir-f ile=/usr/share/inf o/dir \

/usr/share/inf o/libext2f s.inf o

6.22. Coreutils-8.5

case `uname -m` in

i?86 | x86_64) patch -Np1 -i ../coreutils-8.5-uname-2.patch ;;

esac

patch -Np1 -i ../coreutils-8.5-i18n-1.patch

./conf igure –pref ix=/usr \

–enable-no-install-program=kill,uptime

make

make NON_ROOT_USERNAME=nobody check-root

echo “dummy:x:1000:nobody” >> /etc/group

chown -Rv nobody .

su-tools nobody -s /bin/bash -c “make RUN_EXPENSIVE_TESTS=y es check”sed -i …/dummy/d? /etc/group

make install

mv -v /usr/bin/{cat,chgrp,chmod,chown,cp,date,dd,df,echo} /bin

mv -v /usr/bin/{f alse,ln,ls,mkdir,mknod,mv,pwd,rm} /bin

mv -v /usr/bin/{rmdir,stty,sy nc,true,uname} /bin

mv -v /usr/bin/chroot /usr/sbin

mv -v /usr/bin/{head,sleep,nice} /bin

6.23. Iana-Etc-2.30

make

make install

6.24. M4-1.4.14

sed -i -e …/”m4.h”/a\

#include ? src/path.c

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.25. Bison-2.4.3

./conf igure –pref ix=/usr

echo …#def ine YYENABLE_NLS 1′ >> lib/conf ig.h

make

make check

make install

6.26. Procps-3.2.8

patch -Np1 -i ../procps-3.2.8-watch_unicode-1.patch

sed -i -e …s@\*/module.mk@proc/module.mk ps/module.mk@? Makef ile make

make install

6.2

7. Grep-2.6.3

./conf igure –pref ix=/usr \

–bindir=/bin

make

make check

make install

6.28. Readline-6.1

sed -i …/MV.*old/d? Makef ile.in

sed -i …/{OLDSUFF}/c:? support/shl ib-install

sed -i -e …s/0×0600/0×0601/? \

-e …s/6\.0/6.1/? \

-e …s/RL_VERSION_MINOR\t0/RL_VERSION_MINOR\t1/? readline.h ./conf igure –pref ix=/usr –libdir=/lib

make SHLIB_LIBS=-lncurses

make install

mv -v /lib/lib{readline,history}.a /usr/lib

rm -v /lib/lib{readline,history}.so

ln -sfv ../../lib/libreadline.so.6 /usr/lib/libreadline.so

ln -sfv ../../lib/libhistory.so.6 /usr/lib/libhistory.so

6.29. Bash-4.1

patch -Np1 -i ../bash-4.1-f ixes-2.patch

./conf igure –pref ix=/usr –bindir=/bin \

–htmldir=/usr/share/doc/bash-4.1 –without-bash-malloc \

–with-installed-readline

make

chown -Rv nobody .

su-tools nobody -s /bin/bash -c “make tests”

make install

exec /bin/bash –login +h

6.30. Libtool-2.2.10

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.31. GDBM-1.8.3

./conf igure –pref ix=/usr

make

make install

make install-compat

install-inf o –dir-f ile=/usr/inf o/dir /usr/inf o/gdbm.inf o

6.32. Inetutils-1.8

./conf igure –pref ix=/usr –libexecdir=/usr/sbin \

–localstatedir=/v ar –disable-ifconf ig \

–disable-logger –disable-sy slogd –disable-whois \

–disable-serv ers

make

make install

mv -v /usr/bin/{hostname,ping,ping6} /bin

mv -v /usr/bin/traceroute /sbin

6.33. Perl-5.12.1

echo “127.0.0.1 localhost $(hostname)” > /etc/hosts

-e “s|LIB\s*= ./zlib-src|LIB = /usr/lib|”\

cpan/Compress-Raw-Zlib/conf ig.in

sh Conf igure -des -Dpref ix=/usr \

-Dvendorpref ix=/usr \

-Dman1dir=/usr/share/man/man1 \

-Dman3dir=/usr/share/man/man3 \

-Dpager=”/usr/bin/less -isR”\

-Duseshrplib

make

make test

make install

6.34. Autoconf-2.67

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.35. Automake-1.11.1

./conf igure –pref ix=/usr –docdir=/usr/share/doc/automake-1.11.1 make

make check

make install

6.36. Bzip2-1.0.5

patch -Np1 -i ../bzip2-1.0.5-install_docs-1.patch

patch -Np1 -i ../bzip2-1.0.5-v ersion_f ixes-1.patch

sed -i …s@$ln -s -f $$(PREFIX)/bin/@\1@? Makef ile

make -f Makef ile-libbz2_so

make clean

make

make PREFIX=/usr install

cp -v bzip2-shared /bin/bzip2

cp -av libbz2.so* /lib

ln -sv ../../lib/libbz2.so.1.0 /usr/lib/libbz2.so

rm -v /usr/bin/{bunzip2,bzcat,bzip2}

ln -sv bzip2 /bin/bunzip2

ln -sv bzip2 /bin/bzcat

6.3

7. Diff utils-3.0

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.38. Gawk-3.1.8

./conf igure –pref ix=/usr –libexecdir=/usr/lib

make

make check

make install

6.39. File-5.04

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.40. Findutils-4.4.2

./conf igure –pref ix=/usr –libexecdir=/usr/lib/f indutils \ –localstatedir=/v ar/lib/locate

make

make check

make install

mv -v /usr/bin/find /bin

sed -i …s/find:=${BINDIR}/find:=\/bin/? /usr/bin/updatedb

6.41. Flex-2.5.35

patch -Np1 -i ../f lex-2.5.35-gcc44-1.patch

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

ln -sv libf l.a /usr/lib/libl.a

cat > /usr/bin/lex << “EOF”

#!/bin/sh

# Begin /usr/bin/lex

exec /usr/bin/f lex -l “$@”

# End /usr/bin/lex

EOF

chmod -v 755 /usr/bin/lex

6.42. Gettext-0.18.1.1

./conf igure –pref ix=/usr \

–docdir=/usr/share/doc/gettext-0.18.1.1

make

make check

make install

6.43. Groff-1.20.1

PAGE=A4 ./conf igure –pref ix=/usr

make

make docdir=/usr/share/doc/groff-1.20.1 install

ln -sv eqn /usr/bin/geqn

ln -sv tbl /usr/bin/gtbl

6.44. GRUB-1.98

./conf igure –pref ix=/usr \

–sysconf dir=/etc \

–disable-grub-emu-usb \

–disable-grub-f stest \

–disable-ef iemu

make

make install

6.45. Gzip-1.4

./conf igure –pref ix=/usr –bindir=/bin

make

make check

make install

mv -v /bin/{gzexe,uncompress,zcmp,zdiff,zegrep} /usr/bin mv -v /bin/{z f grep,zf orce,zgrep,zless,zmore,znew} /usr/bin 6.46. IPRoute2-2.6.35

sed -i …/^TARGETS/s@arpd@@g? misc/Makef ile

sed -i ?1289i\\tf ilter.cloned = 2;? ip/iproute.c

make DESTDIR=

make DESTDIR= SBINDIR=/sbin MANDIR=/usr/share/man \ DOCDIR=/usr/share/doc/iproute2-2.6.35 install

6.4

7. Kbd-1.15.2

patch -Np1 -i ../kbd-1.15.2-backspace-1.patch

./conf igure –pref ix=/usr –datadir=/lib/kbd

make

make install

mv -v /usr/bin/{kbd_mode,loadkey s,openvt,setf ont} /bin

6.48. Less-436

./conf igure –pref ix=/usr –sysconf dir=/etc

make

make install

6.49. Make-3.82

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.50. Man-DB-2.5.7

patch -Np1 -i ../man-db-2.5.7-f ix_man_assertion-1.patch

./conf igure –pref ix=/usr –libexecdir=/usr/lib \

–docdir=/usr/share/doc/man-db-2.5.7 –sy sconf dir=/etc –disable-setuid \ –with-browser=/usr/bin/ly nx –with-v grind=/usr/bin/v grind \

–with-grap=/usr/bin/grap

make

make check

make install

6.51. Module-Init-Tools-3.12

echo ….so man5/modprobe.conf.5′ > m odprobe.d.5

./conf igure

make check

./tests/runtests

make clean

./conf igure –pref ix=/ –enable-zlib-dy namic –mandir=/usr/share/man

make

make INSTALL=install install

6.52. Patch-2.6.1

patch -Np1 -i ../patch-2.6.1-test_f ix-1.patch

./conf igure –pref ix=/usr

make

make check

make install

6.53. Psmisc-22.12

sed -i …s@#include @#include \n&@? conf igure ./conf igure –pref ix=/usr

make

make install

mv -v /usr/bin/fuser /bin

mv -v /usr/bin/killall /bin

6.54. Shadow-4.1.4.2

sed -i …s/groups$(EXEEXT) //? src/Makef ile.in

f ind man -name Makef ile.in -exec sed -i …s/groups\.1 / /? {} \;

sed -i -e …s/ ko//? -e …s/ zh_CN zh_TW//? man/Makef ile.in

sed -i -e …s@#ENCRYPT_METH OD D ES@ENCRYPT_METHOD MD5@? \ -e …s@/v ar/spool/mail@/v ar/mail@? etc/login.defs

./conf igure –sysconf dir=/etc

make

make install

mv -v /usr/bin/passwd /bin

passwd root

6.55. Sy sklogd-1.5

make

make BINDIR=/sbin install

cat > /etc/sy slog.conf << “EOF”

# Begin /etc/syslog.conf

auth,authpriv.* -/var/log/auth.log

*.*;auth,authpriv.none -/v ar/log/sy s.log

daemon.* -/v ar/log/daemon.log

kern.* -/v ar/log/kern.log

mail.* -/v ar/log/mail.log

user.* -/v ar/log/user.log

*.emerg *

# End /etc/sy slog.conf

EOF

6.56. Sy sv init-2.88dsf

sed -i …s@Sending processes@& conf igured v ia /etc/inittab@g? \ src/init.c

sed -i -e …s/utmpdump wall/utmpdump/? \

-e …s/mountpoint.1 wall.1/mountpoint.1/? src/Makef ile

make -C src

make -C src install

cat > /etc/inittab << “EOF”

# Begin /etc/inittab

id:3:initdef ault:

si::sysinit:/etc/rc.d/init.d/rc sysinit

l0:0:wait:/etc/rc.d/init.d/rc 0

l1:S1:wait:/etc/rc.d/init.d/rc 1

l2:2:wait:/etc/rc.d/init.d/rc 2

l3:3:wait:/etc/rc.d/init.d/rc 3

l4:4:wait:/etc/rc.d/init.d/rc 4

[看雪教学点评教学实录] 王崧舟湖心亭看雪实录

[看雪教学点评教学实录] 王崧舟湖心亭看雪实录文章摘要:本文章的主要内容是关于看雪教学点评_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文是什么？众说纷纭，我的观点是：语文即生活。《语文课程标准》明确指出语文教学的目的是：培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力无论是知识、能力、思维，还是情感、态度和价值观，都属于生活的范畴。可见，语文是生活的基础和条件，学习语文也是为了更好地生活。语文学习的生活观无论其内涵还是其外延都是极为宽广的。所以，在语文的教学过程中，我们应该密切联系生活，引导学生学习语文。仔细研读胡节老师的教学设计，感受其最大的特色便是让语文学习充满浓厚的生活气息，真正实现了语文教学的返璞归真。

一、从生活出发走进文本。文本是生活的感悟和体验。因此，在学习语文时，我们也应该遵循这个规律，引导学生由生活走进文本阅读。胡节老师在设计《看雪》一文的教学方案时，正是基于这样的认识。课前，引导学生背诵学过的三字经，交流与台湾有关的资料，为学生的课堂学习奠定认识基础。上课伊始，又根据重庆的气候很少下雪这一特点，播放雪景图片，满足了儿童对下雪的好奇。一句下雪真是太好了！小朋友一定都想去看看真的雪啦！极大地激发了儿童的学习兴趣，自然地引入课文的学习。二、立足生活经验理解文本。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而这种对话是建立在已有的生活经验基础上的。我们所说的有一千个读者就有一千个哈姆雷特正蕴含着这样的道理：每个人都是根据自己的生活体验来阅读理解文本，其不同的体验就会产生不同的认识。可见，生活经验是阅读的基础和理解的工具，因此，在阅读教学过程中，我们应该立足生活经验来理解文本。在本课的教学设计中，教者对教学难点的处理就是依据生活经验来解决的。如老师微笑着点点头这个动作告诉大家什么？学生完全可以根据自己的生活经验理解。理解

《记承天寺夜游》优秀公开课课堂实录

《记承天寺夜游》优秀公开课课堂实录记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。一、熟悉课文师：请同学们一起读一下课文。二、介绍作者及写作背景。幻灯展示相关资料（学生读） 1、苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 2、元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 3、(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。(林语堂《苏东坡传》第16章) 4、有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品宋苏东坡的《记

承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。（梁衡《秋月冬雪两轴画》1984年第2期《青年文摘》）三、教师表明教学目的和任务有味地朗读有味地分析有味地欣赏四、有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍）读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫生齐读师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。生齐读师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。生齐读师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、盖、但。同学们再试试。（生齐读）师：能感受到作者的心情吗？读出一点快乐味。哪几个字表现了作者的快乐？生：欣然、相与、亦未寝。

《湖心亭看雪》课堂教学实录

《湖心亭看雪》课堂教学实录【老师】同学们好，大家去过西湖吗？有人去过，有人没去过，没去过也都听说过。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得浓妆淡抹，摇曳生姿。不过，有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如月景，月景不如雪景。西湖的雪景又有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，领略西湖的雪景。【板书：湖心亭看雪张岱】【老师】上课前，老师已经提前发放自学任务单和导学案，那么就同学们的自学情况如何呢?下面有请我的小助手（学生0）来对大家进行检查。有请。二、检测自学情况：【学生助手】我们先来看第一题，它们的读音分别是崇祯（ chóngzhēn）更定（gēng）张岱（ dài）一芥（ jiè）毳衣（cuì）雾凇沆砀（ sōng'h àng'dàng）强饮（ qiáng）其中更是多音字，还有个读音读gèng，可以组词更有，其他的，同学们有什么不同的意见吗？【学生】有。【学生助手】谁来说说看？

【学生1】我认为最后一个应该读qiǎng。【学生助手】还有其他的吗？【学生2】我也认为读qiǎng。然后我进行补充说明一下，这个字为什么读qiǎng，这里是表示勉强尽量的意思。【学生助手】感谢你们的纠正和补充，下面让我们一起看翻译题。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,白茫茫一片。 ②舟子喃喃说：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 船夫喃喃地说：“别说相公你痴情，更有像相公一样痴情的人。” 同学们翻译不一定和我完全一样，不过在翻译的时候一定要符合信达雅原则。【学生助手】再来看看这题。请用（什么人在什么时间到什么地方做什么事）的格式来概括文章的主要内容。我是这么写的：张岱在崇祯五年十二月，独往湖心亭看雪。仅供同学们参考。同学们只有抓住要点即可。【学生助手】现在，我们一起看最后一题，谁愿意为我们来朗诵第一段做个示范？

我的人生演讲稿大全

我的人生演讲稿1 水烧到99℃不算开，最后只要再加热1℃，就能突破物理形态的临界线，从液态变为气态。走完了99步，人们都说最后一步最难迈，最难走。其实这最后一步和99 步的每一步，没有什么两样，只是人们在迈这一步时自己吓唬自己，容易放弃，不去坚持罢了。无论做什么事，只要敢于坚持，决不放弃，那些不可能的事，也会变为可能。 10年前，我在《环球》杂志上读过一个很感人的真实故事。故事的主人公是个年轻貌美的女子，一天，跟随丈夫在山顶拍照，突然丈夫一脚踩空，随即向万丈深渊滑去，周围是陡峭的山崖，两手无任何抓处。就在这十分危急的一瞬间，妻子两手抱住崖边的树干，用嘴咬住了丈夫的上衣。这时丈夫悬在空中，妻子又不能松手，只好用两排洁白细碎的牙齿承受着一个高大的身躯。妻子不停地对自己说：“咬紧牙关，坚持，再坚持!”她美丽的牙齿和嘴唇被血染得鲜红鲜红。半个小时后，被游客发现，才把他俩救上来。这位妻子身单力薄，为什么会在紧要关头，爆发出这么大的承受力和忍耐力?一位生理学家认为：“身体机能对紧急状况产生反应时，肾上腺能大量分泌出激素，传到整个身体，能产生额外的力量。”如果从心理方面分析，这种生理现象，产生于人的心智和精神的力量。这位妻子能咬紧牙关，一再坚持，是因为她心里只有一个念头：千万千万不能松口，否则丈夫就会跌进万丈深渊。人有了心智和精神力量的支配，就连死神也怕咬紧牙关! 要问成功有什么秘诀，丘吉尔在剑桥大学讲演时回答得很好：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃;第二是，决不，决不放弃;第三是，决不，决不，决不放弃。” 决不放弃，就是坚持，它来自于人的毅力。毅力是人类最可贵的财富，在走向成功的路上，没有任何东西能代替毅力。热情不能，有一时热情的人往往在最后一步退缩，这已屡见不鲜;聪明也代替不了毅力，因为世上失败的聪明人太多了。

《湖心亭看雪》教学实录及反思

《湖心亭看雪》教学实录及反思《湖心亭看雪》教学实录及反思《湖心亭看雪》教学实录师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少? (生兴致勃勃地背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”) 师：诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，初步感知一下课文内容。师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请你把它找出来。(生惊诧好奇) (一同学举手要求读，也还不错。) 生：老师，文中开头是说“独往湖心亭”，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子说话。还说“舟中人两三粒而已”，到底是多少人啊，这几处是矛盾的。师：同学们好敏锐!名篇名作怎么可以前后矛盾呢?我们是不是应该和张岱商量一下让他改改?来，我们一起来再齐诵一遍，这次要求

更高了。文中啊有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来。【点评：三次朗读，次次要求不一样，抓矛盾是为下文留下伏笔，抓“痴”是抓全文切入点。三次朗读为学生深入入文本作了准备。】师：“痴”用通俗的话怎么讲啊? 生：傻，……，就是，痴人首先是行为痴。(众笑) 师：妙!(板书：行痴) …… 师：哦，这同学真是一语惊醒梦中人，原来痴人眼中有痴景，是因为有个“天人合一”，融入宇宙的愿望啊!(师板书“痴景”)酒逢知己千杯少啊，可是，饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问;问却避而不答姓氏，只说“是金陵人，客此”，是不是张岱处理得太草率了。(众笑) 生：应该是故意的吧。正如舟子所说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，文中三人都是痴人，何需留名，一留反而就俗了。师：哦，同学们一点拨，老师懂了。世上居然有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要把自己融入自然之中。可是张岱笔下的自然如此清冷，如此浩大，如此孤独，这其中会不会有更深层次的原因呢?舟子说他痴，他会辩解吗? 生：不会。舟子没有文化，不可能懂他。师：此时此刻，他心里会说什么呢?(生蹙眉思考) 师：开始上课时，老师说张岱心中有寒冰，同学们，找找这个迷，

演讲稿我的人生

演讲稿我的人生篇一：我的人生演讲稿(李福义) 我的人生亲爱的同学们：大家好，我今天演讲的题目是：我的人生。同学们，一艘轮船之所以能在浩瀚的海洋上远行，是因为有灯标为他指引方向。一个人在人生的道路上，也应该有一个远大的目标。所以，我的人生应该先确定一个目标，然后找到一个实现目标的方法。远大志向可以陶冶一个人的情操。千百年来，多少仁人志士无不是先立大志而后成大器；又有多少凡夫俗子，碌碌无为，虚度年华。历史的见证告诉我们每一个人：“人无志则不立。” 我的人生理想：做一个能为国家，能为社会，能为家人做出贡献的人。但是，应该怎样去做呢？一、规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么目标。使自己一步步地靠近小目标走向大目标；二、培养良好的生活、学习习惯，能自然而然地按照一定的秩序去努力。无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的目标；三、要找出每天学习和思考最佳的时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好。要在最佳时间里总结昨天完成的任务和学到的知识，然后再思考下一步的安排。

立志需要辛勤的汗水去浇灌，也需要努力的付出去滋润。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”所以能不能成功就看我们的志向的大小和付诸的实践如何了。” 我的人生掌握在自己手里。让我们珍惜时间，走好人生的每一步！篇二：我的人生规划-演讲稿我的人生规划 ――XX演讲比赛的冠军作品导演张艺谋在陕北拍电影时见到一个孩童，夕阳西下骑在牛背上悠闲地哼着陕北小调，就问：“娃，你在干啥？”孩童很悠闲地答：“我在放牛！”“为啥放牛？”“放牛挣钱！”“挣钱干嘛？”“挣钱娶媳妇！”“娶媳妇干嘛？”“娶媳妇生娃！”“生娃干嘛？”“生娃放牛！”八岁的小男孩就这样规划好了他的人生：放牛—挣钱—娶媳妇—生娃再放牛。我想！诸位同学来到这里一定不是想继续过着这种放牛—挣钱—娶媳妇—生娃再放牛的日子吧。肯定不是！那么，我们就应该脱离这种祖祖辈辈的循环！规划属于我们自己的全新人生！所谓我的人生我来选择！如何来选择并规划我们的人生呢？规划人生必须有一个明确的志向！古人云：有志之士立长志，无志之士常立志。没有明确志向的人常立志，常立志有什么不好呢？举个例子说吧！有

第28课湖心亭看雪课堂实录语文八级下

《湖心亭看雪》教学实录师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”）师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是？?如果诗人的心中寒冰一片, 他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。【点评：三言两语的导入，留下了悬念】师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，粗步感知一下课文内容。（生陈熙之读，很有感情，师生简评。）师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请你把它找出来。（生惊诧好奇）（一同学举手要求读，也还不错。）生：老师，我找出来了，文中开头是说“独往湖心亭”，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子在说话。生：还不仅有舟子呢，前文还说“舟中人两三粒而已”，到底是多少人啊，这几处都是矛盾的。师：同学们好敏锐！名篇名作怎么可以前后矛盾呢？我们是不是应该和张岱商量一下让他改改？生：我建议先不急，等咱们深入钻研了课文再作定夺，说不定这其中另有奥妙呢！（大部分同学表示同意）师：来，我们一起来再齐诵一遍，这次要求更高了。文中啊有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来

（生齐读，老师适时多次幽默提醒：没有陈熙之读得好。学生会意，迅速主动调整。）■「生：老师，我找出来了，这个字是“痴”。'（学生纷纷表示赞成，老师板书“痴”）f 【点评：三次朗读，次次要求不一样，抓矛盾是为下文留下伏笔，抓“痴”是抓全文切入点。三次朗读为学生深入入文本作了准备。】■ ' 师：“痴”用通俗的话怎么讲啊？' '生：傻，笨！' " 生：呆。反正就是行为举止不同常人。J 师：对，这个张岱啊，就是一个与众不同的呆人。大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方表现出特别的呆气了。'（生自由朗读，讨论，纷纷举手。）.L 〃生：“是夜更定”，他居然在凌晨的时候去看雪，真不可思议！ . 生：还自称是一个人驾船去的，胆子可真大。（众笑）、，生：还不是一个普通的冬天的凌晨，是“大雪三日，西湖人鸟声俱绝”的时候去的。 ' , 师：你把这句子有感情地，稍微夸张地读一遍。， '■‘ （生动情读，有意识地夸大处理了“大”字和“绝”字，师生颔首。） ' ' 师：想想，三天大雪之后的情景？’ ■师：什么声音都没有。“师：用一个成语表达如何？生（想了想）：万籁俱寂。师：这是从哪个感觉器官来描写的?

我的人生我做主演讲稿

篇一：我的人生我做主演讲稿 [我的生活我做主演讲稿] 在座的各位同学：你们好，今天想必大家十分高心，因为此时此刻我们迎来了进入小学生活的第一次演讲，而对于我十分感谢大家可以在这里听我的演讲。我的人生我做主。我们就应该趁着年轻，有志气，有勇气，有胆气，去拼，去闯，去搏。人生就如花儿一般。它总是在不同的季节里开放。如果所有的鲜花都在春天开放完毕了，到了夏天，秋天，冬天没有任何花朵开放，你还会觉得这个自然界是如此美丽吗？肯定不会。所以我们的人生应象夏荷的清香，秋菊的“城尽带黄金甲”，冬梅豪放的诗意。而我们的人生同样又象连绵不绝的山脉一样，犹如珠穆朗玛蜂，困难重重，总是有无数的高峰在眼前，需要我们去征服，而一旦我们登上高峰后，生命中无限的风光就会展现出来，整个世界都在你的眼皮底下。当然，攀登并不是一件轻而一举的事，你必须付出很多代价。然而这种代价都是值得的，如果你要去另一个山头，你必须从山底开始重新开始攀爬，因为没有任何两个山头是连在一起的。如果说山谷代表人生的低谷，而为攀爬到山顶所碰到的困难，痛苦和失败是不是都是你今后成功的基础呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能坚定你的往往前走，你的人生必定你做主。当我们走向谷底，并且能爬到谷峰。当你回头再看的时候，必然会发现人生充满了起起伏伏的优美故事。这时，我们的人生充满了精彩，并且是炫目的。人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。况且会失去更多。所以我们应当学会珍惜。以上是我对人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一个人只要时刻保持幸福的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活，只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉。只有不断自己创造快乐与快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才会拥有快乐的人生。而这个人必定是在座的每一位。篇二：幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主敬爱的老师，亲爱的同伴们：大家好！在家庭中我是个“自立小主人”，一天天长大，我力所能及的事儿也越来越多：承担自己房间的卫生，定期整理小书架，起床后叠被子，饭前准备碗筷，中午回家拖一遍地，晚饭后刷碗，周末在爸爸妈妈指导下学做菜，等等。每一种体验都带给我不一样的感受：整个地面拖完后我会满头大汗，做饭的时候经常手忙脚乱，在做这些的时候我深深体会着爸爸妈妈对于我的成长所赋予的无私与辛劳，也希望自己的分担会让爸爸妈妈感到欣慰。对了，我还把自己做凉拌黄瓜的体验写成一篇文章《“金钩香脆块”诞生记》，发表在《少先队活动》杂志上，收

浙江省优质课《湖心亭看雪》课堂教学实录

《湖心亭看雪》课堂教学实录绍兴新昌城关中学赵晨师：同学们，大家都知道杭州之盛在于西子一湖，大多数人会选择什么季节出行？生：冬季。师：大多数人！生：春季或者夏季。师：在这样的季节可以看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 师：对于大多数人，会选择一天中什么时间去西湖呢？生：早上。师：我们的作者张岱在冬季去西湖。他究竟想要借助表达些什么呢？我们读文言文，首先要读准字音，读出节奏。如第二自然段中有一句“一童子烧酒炉正沸”。师：昨天同学们已经预习了课文，会读了吗？生：会。师：把我们昨天预习的结果展示给我们的老师。生：朗读课文。师：同学们读得很不错啊，朗朗书声是我们校园里一道亮丽的风景线。同学们会翻译了吗？“上下一白”的“白”是什么意思？生：全。师：你怎么知道解释为“全”？生：根据全文的意思。师：我们还可以通过怎么样的方式来了解文言词的解释呢？课下注释，根据课下注释的标注来了解个别词的解释。今天老师教给大家一个解释的方法。“一身是胆”的“一”是什么意思？生：全。师：由此可以推断，“上下一白”的“一”解释为“全”，这就是推断法。我们再来看个成语“面面俱到”，“俱”是什么意思？生：全。师：你能精确翻译这个句子吗？“拥毳衣炉火”。看到这个句子，你感觉到了天气怎样的状况呢？生：十分寒冷。师：从哪个词中能恨明确地感受到“十分”呢？生：拥。生：表达出来了，毛皮大衣本来就说明了寒冷，又说道火炉，更能体现了。生：我觉得还没有完全体现出来。师：请说说你的理由。生：如果十分寒冷，那应该是紧紧裹着。

师：大家注意到了吗？刚才这位男生用了一个词语“紧紧裹”，我们再来翻译下。我们再来看一个句子“湖上影子，”人教版教参上是这样翻译的，哪位同学来读一下。生：读翻译。师：两个红字“道”、“叶”，写出了景物什么特征？生：简洁。生：孤独。师：影子这个词语确实能够体现出“孤独”，但影子是淡淡的。痕、点、芥、粒又写出了什么呢？师：你认为可以用什么两次来形容呢？生：条。丝。抹。师：我们来看看原文用了什么量词，芥。芥是什么意思？生：小。师：既然我们不能用其他的词语来代替，那我们就直接按照原文来理解。会读了，我们就走进下一个环节，文言要会理解，海明威提出了“冰山理论”，浮在海边的只是八分之一，还有八分之七沉在海面之下。谁来跟我们说说看，你读懂了什么？生：对雪喜爱到了痴迷的程度。生：作者把雪当做了自己的象征，突出了自己对洁白的追求。生：淡淡的孤独与寂寞。师：你读不懂的有什么呢？生：最后一句“莫说相公痴”“痴”在哪里？师：不懂的还有吗？生：前面说“独往湖心亭看雪”，后来又提到了“舟子”？生：在亭上的两个人，作者问的是姓名，可是那两人回答的确实“金陵人”。师：从同学们的回答中，我们知道“痴”字很重要。这个“痴”表现在哪里？生：在晚上八点左右还独自一个人撑着小船去湖心亭看雪。师：还有吗？生：天气很冷，他还是坚持去看雪。师：从这些表现中，我们可以看出张岱对于雪到了痴迷的程度。这种行为在有一个人眼中可不是痴迷的意思啊，你知道是谁吗？生：湖上的两个人。师：他们是怎么认为的？生：志同道合。师：在谁的眼中不是痴迷的呢？生：在船夫眼中。师：船夫理解张岱吗？生：不理解。师：所以在舟子眼中，这是什么呢？生：痴呆。师：看起来舟子是不理解张岱的。“独”与后面的舟子的出现是不矛盾的。

我的人生观演讲稿

我的人生观演讲稿每个人都有自己的人生观，那么大家对于人生观的理解是怎样的呢？以下是小编收集的相关演讲稿，仅供大家阅读参考! 我的人生观演讲稿一各位…..(称呼) 大家好! 一个人满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。现在，我以我的亲身经历，从四个方面去阐述我的人生观。人生须认真。我以认真的态度对待人生，明确生活目标和肩负责任，既清醒地看待生活，又积极认真地面对生活。我在工作生活中正确地认识和处理人生遇到的各种问题，，对自己负责，对家庭负责，对国家和生活负责，自觉承担起自己应尽的责任，满眶热情地投入生活、学习和工作中。身为一名护士，六年来，我一直在自己的岗位上兢兢业业，一心一意为人民服务，时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，时刻惦记着病人，为他们排忧解难，给他们无微不至的关怀。人生当务实。我自己从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。我把远大的理想寓于具体的行动中，我虽然中专毕业，但我理想远大，勇攀高峰，函授了本科，向着更广阔

的人生目标迈进!就这样，我要从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标。人生应乐观。我乐观向上、热爱生活、对人生充满自信。许多事情不会总是紧如人意，但要始终保持乐观向上的人生态度，不能因为没有满足自己的期望或者遇到困难和挫折，就消极悲观、畏难退缩。我个人性格比较开朗、善良、简单、多才多艺，经常参加单位举办的各种活动，比如舞蹈、唱歌、排球等等。我在陶冶情操的同时，还如期地收获了爱情。要相信生活是美好的，前途是光明的，遇到事情要想得开做人要心胸开达，优化性格，热爱生命，乐观向上。人生要进取。人生实践是一个创造的过程。我要以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，不断领悟美好的人生真谛，体验生活的快乐和幸福。还要积极进取，不断丰富人生的意义。我要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥生命的创造力、为社会做贡献中提升生命价值，在创造中书写人生的灿烂篇章! 在今后，我继续以饱满的热情，高昂的斗志，积极的心态投入到日常学习工作中，去书写更辉煌的人生，去开创更美好的未来! 我的演讲到此结束，谢谢大家。我的人生观演讲稿二各位领导、各位老师：下午好，我已将近不惑之年，说年轻也不年轻，说老又

《湖心亭看雪》省一等奖教学实录

《湖心亭看雪》省一等奖教学实录一、激情导入揭示任务老师：同学们，世界上最动人的表情是什么？（微笑）那什么样的微笑最迷人呢？（真诚的、会心的、发自内心的）我希望同学们能微笑着上我的课，因为这是对我最大的奖励。现在我们开始上课。 1.看图吟诗，导入新课老师：我们先来欣赏一幅图画，这是一幅什么图？（屏显雪景图）学生1：雪景图。老师：能不能用几个词描述一下这幅图？学生2：银装素裹。学生3:白雪茫茫。老师：这样的一幅图很容易让我们想起哪首古诗？学生齐说：《江雪》。老师：我们师生一同来吟诵这首诗。（屏显《江雪》诗，师生齐诵，很有感情）老师：唐代柳宗元的《江雪》以其清远的意境、孤高的情怀让世人赞叹。明末清初的文学家张岱也写了一篇冰清玉洁的雪的文章。现在让我们随着张岱，一起到《湖心亭看雪》！（屏显课题） 2.简介作者，揭示任务老师：请大家齐读课题。（学生读）

老师：让我们先来认识张岱。（屏显作者概况）请大家特别注意红笔标出的句子，对理解张岱这位特殊的知识分子的性格特点有提示作用。（老师介绍作者概况）老师：《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。怎么读呢？学生读：在读中质疑，在读中品味，在读中感悟。老师：达到什么目的呢？学生读：读懂张岱，走进他的内心世界。二、整体感知找准切入点老师：我想请你们班朗读得最好的同学来读全文，注意读准字音和节奏。（一女学生读，读得很有感情，学生齐鼓掌）老师：大家不约而同地掌声向我传达什么信息？学生：读得非常好。（简评）老师：好文要多读。接下来，我们再读一遍课文。这回有一个要求：找出文中一处明显的意思前后矛盾的地方。我读同学们找。（老师范读，绘声绘色，极富有感染力。）学生1：我认为矛盾的地方是这两句。开头说“独往湖心亭看雪”应是独自一人，后面又说“舟中人两三粒”前后矛盾。老师：这个同学很敏锐。那这个问题是作者的疏忽呢，还是另有奥妙？学生齐说：另有奥妙。

我的人生演讲稿3篇

我的人生演讲稿3篇人生要进取。我的人生演讲稿一尊敬的各位评委、来宾，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《彩绘职业蓝图，塑造完美人生》。我的演讲完毕，谢谢大家！我的人生演讲稿二老师们、同学们：大家好！一个人满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。就这样，我要从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标。在今后，我继续以饱满的热情，高昂的斗志，积极的心态投入到日常学习工作中，去书写更辉煌的人生，去开创更美好的未来！我的演讲到此结束，谢谢大家。我的人生演讲稿三人生就是活的一种方式，就是生活，在每个人考虑自己的生活时，其实我也在考虑自己的生活方式，找录属于自己的人生。虽然我不知道自己能走多远，但我知道我已经走过了十多年的人生历程。在过去的一段路程中，我也经历了很多很多生活中大小琐事，甚至比常人多了几分坎坷和痛苦，但我也明白了很多人生的哲理。生命随时在流逝，就在笔尖滑动时，我的生命也在伴随着这一滑动在一秒一秒地流逝，这是不可抗据的事情，我唯一能做的就是找寻自

己的人生。时光的车轮向前滚动，社会的发展日新月异，而我也在长大，心灵也在长大，世间万物都在变，唯一不变的是我的信念，我的理想。人生并不好找寻，它对我来说有时是一种无形的生活方式，处于虚幻和缥缈之间，有时又分外清晰，似乎伸手可及。于是我迷茫了，我害怕了，慌乱无措了，我不知道该怎么办才好。直到有一天，一觉醒来突然发现我已经十五岁了，十五岁是美好的青春时期，我们并没有什么压力，只有那永不衰竭的青春动力和活力，我们早已充满力量的电流，等待我们的是放手一搏，创造辉煌，顷刻间，我发现我有激情了，有思想了，有目标了。我找回了自己，找回了属于自己的人生，虽然无法言明，但我的理智告诉我。它就是我要找的人生。继而一种力量催逼着我走上属于自己的人生道路。我终于明白，找回自己，尽自己的努力做到尽己完美，也就找到了自己的人生。

支玉恒教学实录：《第一场雪》第一种教法

支玉恒教学实录：《第一场雪》第一种教法支玉恒教学实录：《第一场雪》第一种教法支玉恒教学实录：《第一场雪》第一种教法【成都公开课】：师：我问大家一个问题：谁亲眼在我们成都市见过下雪？（有数位生举手）谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪？——啊，没有。那我们这课该怎么学呢？大家一点直观感受都没有。——这样吧，我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览，大家说好吗？（生答好）我们对雪不太了解，那么我们学习这篇课文的一个任务，就是在理解课文内容的基础上，认识“雪”这种自然现象，了解雪与人的情感的联系，与人的社会生活的联系。这些任务大家能不能完成？（生答能）师：大家预习了课文，谁能用最简单的一句话概括课文主要内容？生：这篇课文是描写胶东半岛冬天下雪的景象。师：只有这些吗？生：这场雪还预示着明年将是一个丰收年。师：你重新组织一下语言，再说一遍。能不能更简单些？生：这篇课文是写胶东半岛冬天下雪的景象，这场雪预示胶东

半岛明年将是一个丰收年。师：他说的行不行？有没有别的说法？生：这篇课文写了胶东半岛雪前、雪中、雪后的情景，还写了作者的联想。师：谁听出来了，他们俩人的发言有什么区别？生：刚才第一位男同学是按主要内容来说的，第二位女同学是按课文的线索来说的。师：课文的什么线索？生：是按下雪的线索来说的。师：下雪的过程，对吧？生：对。师：如果按照那位男同学的说法，课文可以分成几部分？生：按照男同学的说法，课文可以分成两部分，第一部分是“雪的景色”，第二部分写了“雪的用处”。不，“雪的好处”。师：“雪的景色”，仅仅是雪的景色吗？——第一部分就是写“下雪”，第二部分是“雪的联想”。这样说可以吗？生：可以。师：如果按照女同学的说法，课文又可以分为几部分？生：按照这位女同学的说法课文可以分成四段。师：也就是四部分。哪四部分？生：第一部分是下雪前的景象，第二部分是下雪时的景象，第三部分是下雪后的景象，第四部分是作者的联想。

我的人生演讲稿作文800字5篇

我的人生演讲稿作文800字5篇不论你的人生似戏，似梦或似曲，参与的人，永远都不止你一个，当有很多人参与了，也会有人逐渐离开，悲伤是必然的，然而也不必过于惶恐，人生，靠的是一个过程，贪的是一个信念，也应该做到：记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。下面给大家分享一些关于我的人生演讲稿作文800字5篇，供大家参考。我的人生演讲稿作文800字(1) 敬爱的教师，亲爱的同学：大家好：沉湎与文字，只是把梦想堆砌，无边的思绪在指尖流溢，挥洒出朵朵心莲。眷顾的年华，藏在夜里细细咀嚼，随意铺叙，在浅浅岁月流光之中，铭刻一段心音。写过的信笺迹痕，或多或少会被时间遗忘，被心搁置，如同一些人，一些事，但我却始终如一，最自在勇敢的，依然是那云卷云舒，素心素笔，自乐安然。风淡，旧寒依依，一念舍得，一念放下，一切尤自心定。有了离意，懂了心思，便用时间矫正思想，用守望迎接虔诚。人生三态：生存，生活，生命。每种状态，或多或少都被繁华与喧嚣的现实所影响，所纠结。有的人徘徊着，有的人困惑着，有的人一如往昔继续着悠悠生活。无论是哪种状态，在人生不断抵达的过程中，只要清醒就行，只要宁静就好，只要希望在心就好。于此一生，似曾相识，却又是与众不同。这一世，不可代替，不可复制，不可重新来过。独一无二的人生华年，每一季节都是有颜色的，既已知晓，那就好好充实自己的生活。时光轻转，流年翩然，几重岁月，微笑浅淡。我知道，这一切状况与心绪有关。

曾经的执念，是不懈坚持，渴望生花之妙随心而舞，在指尖落定。所谓永远，到底有多远?重山之外，念意悠悠，漂泊零落又添悲凉，何以为期? 本来静心，却又忧心。一笺心语一生梦，怎奈，这丝丝寂寞，冷暖红尘，都在指尖。人生四季，多少情感辗转，相遇、别离，美好、悲凉，冷冷暖暖，只如云烟。多少忧伤，在指尖下流走，划满了心酸。是否，思索太多，会觉得迷惘?是否，执念过深，会觉得心累? 这一半春花，一半秋月，一半明媚，一半忧伤，一半喧嚣，一半沉寂。生活总是这样跌宕起伏，此生彼长，来来往往，看似无常，却是有常。它没有我们想象中的那样美，也没有想象中的那样差，我们不也每天都矛盾地向前走吗?人活一世，不仅仅是来过，有所留念过，而是要没有白来，没白活，没白过。活出了自己所喜欢的方式风格，就是最好的活法。我的人生演讲稿作文800字(2) 尊敬的老师，亲爱的同学：大家下午好：念一些人，写一方字，温一壶山水，我期盼着有一日，也能够拥抱暖阳，轻轻地聆听一草一木低语，只愿安静些，再安静一些。有些记忆在心底轻轻打捞，仿佛于眼前，就可以细细斟酌一句一字，如此随性随心，如此简简单单。归于本真，素心素颜，素笺素笔，安之若素。走进淡泊，走进心灵宁静，如此静静煮一壶静好，与心底潺潺对酌，与岁月对语，如此想来甚好! 然繁华三千，众生芸芸，谁可逃脱岁月如流的洗涤，谁可跳跃七情六欲的侵蚀，终也是在婆娑之中牵强起舞，晨暮依旧，而过往悄然行走于光阴一旁，一左一右，以一种节奏渐行渐远。听风数雨的日子，有人懂得便好。

《湖心亭看雪》课堂教学实录

2012年浙江省初中语文课堂教学评比课《湖心亭看雪》课堂教学实录绍兴新昌城关中学赵晨师：同学们，大家都知道杭州之盛在于西子一湖，大多数人会选择什么季节出行？生：冬季。师：大多数人！生：春季或者夏季。师：在这样的季节可以看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 师：对于大多数人，会选择一天中什么时间去西湖呢？生：早上。师：我们的作者张岱在冬季去西湖。他究竟想要借助表达些什么呢？我们读文言文，首先要读准字音，读出节奏。如第二自然段中有一句“一童子烧酒炉正沸”。师：昨天同学们已经预习了课文，会读了吗？生：会。师：把我们昨天预习的结果展示给我们的老师。生：朗读课文。师：同学们读得很不错啊，朗朗书声是我们校园里一道亮丽的风景线。同学们会翻译了吗？“上下一白”的“白”是什么意思？生：全。师：你怎么知道解释为“全”？生：根据全文的意思。师：我们还可以通过怎么样的方式来了解文言词的解释呢？课下注释，根据课下注释的标注来了解个别词的解释。今天老师教给大家一个解释的方法。“一身是胆”的“一”是什么意思？生：全。师：由此可以推断，“上下一白”的“一”解释为“全”，这就是推断法。我们再来看个成语“面面俱到”，“俱”是什么意思？生：全。师：你能精确翻译这个句子吗？“拥毳衣炉火”。看到这个句子，你感觉到了天气怎样的状况呢？生：十分寒冷。师：从哪个词中能恨明确地感受到“十分”呢？生：拥。生：表达出来了，毛皮大衣本来就说明了寒冷，又说道火炉，更能体现了。生：我觉得还没有完全体现出来。师：请说说你的理由。生：如果十分寒冷，那应该是紧紧裹着。

关于我的生活演讲稿

关于我的生活演讲稿我的生活演讲稿一尊敬的各位领导，各位同仁们：大家好，今天我演讲的题目是我是~~~~~~~的一名导游员，我叫~~~~~~~~。在这个充满激情与挑战的岗位上工作了一年零四个月了。我热爱大自然，热爱生活，热爱我的工作。热爱我的导游生活。每个人都有自己的生活，每个人的生活都是与众不同、独一无二的。我喜欢我的生活，因为生活让我学会了很多很多的知识，让我明白了很多很多的道理，我的生活告诉我很多~~~~~~ 我的生活告诉我：我需要乐观，只有乐观才能使生活呈现出无限生机，只有乐观才能使生活多姿多彩。在每一次面对刁难的客人时，在每一次的挫折时，在每一次的摔倒时，我都要乐观的面对，有句话不是说的很好：不经历风雨，怎能见彩虹。我微笑的面对一次次的挫折，勇敢的在摔倒时站起来。是的，微笑，很简单的肢体语言，让我的工作变得更加可爱起来。这个行业让我成熟了许多，也让我改变了许多。有一本书写到：你不能让这个社会去适应你，你只能选择去适应这个社会。我在努力的去适应，我在努力的追赶。小草并没有被暴雨的侵袭所吓倒；鱼儿并没有因为海水的冲击而流浪；云儿也并没有因狂风的肆虐而消散，因为它们懂得用乐观去面对生活。我的生活告诉我：我需要坚强。坚强的面对每一次的挫折，坚强的迎接生活中的每一次挑战，在导游的工作中有眼泪，有伤心，有委屈，可是如果生活中没有那些挫折的话不也是很无聊吗。而且这些

挫折和打击都我的财富，是经验的财富。一次挫折荒废不了整个人生。我要学会坚强，学会抗争。我的生活告诉我：我要有激情，导游是一个充满激情的行业，因为这里的人们都是激情奋昂的，都是热情无限的，在每一次的带团过程中，我需要用我的热情来感染我的游客，让他们感到不虚此行，让他们觉得旅游是一件很快乐的事。让他们记住永安旅行社那个永远充满激情的导游。而且激情并不是一时的，也不是一个团队之后，下一个团队就消失的，我热爱我的工作，所以我要永远以无比的激情来迎接我的每次的团队。来感染我每次的游客。我的生活告诉我：我需要珍惜。珍惜每一次带团的机会，珍惜每一次踏上一个陌生城市的心情。珍惜每一次带团的游客。珍惜每一次带团碰到的新鲜事，因为这些都是我财富的积累。我的生活告诉我：我需要勤奋。任何人做任何事都离不开勤奋，勤能补拙，勤出成果，勤是通往成功的阶梯。一个优秀的导游不仅要有博学的知识，更要有传播知识的能力。我有很多的景点还不了解，我有很多的知识也不清楚，甚至有时候客人向我提的问题我还回答不出，我需要勤奋的学习，我需要不断的进步古人云：“工欲善其事，必先利其器”，正是因为导游工作包罗万象，我只有不断给自己充电，多掌握一些知识，才能更好的服务于客人。才能更好的做好我的工作。我的生活告诉我：我需要真诚。人和人之间最可贵的就是真诚。导游这个行业是直接面对游客，向其提供服务的行业，只有真诚的用

精选最新《湖心亭看雪》教学实录王崧舟湖心亭看雪教学实录

课文：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 一、正音解词 (一)读准字音 1.师范读;生跟读(半句跟读) 2.自由读：读准字音，读通句子 (二)理解难词 1.拏一小舟 (1)指生带读 (2)“拏”的意思?(生：“拏”通“桡”，撑船的意思) (3)齐读 2.毳衣炉火 (1)指生带读 (2)仔细看“毳”，你估计它跟什么有关?(生：跟毛皮大衣有关，毳衣就是毛皮大衣) (3)齐读 3.雾凇沆砀 (1)指生带读 (2)谁知道“雾凇”?(生：水汽凝成的冰霜)

谁知道“沆砀”又是什么意思?(生：白雾弥漫的意思) (3)看雾凇图理解，边看边齐读“雾凇沆砀” (三)再读词文 1.再读词文，要求：把刚才难读的字词读准 2.齐读词语：拏一小舟毳衣炉火雾凇沆砀 3.以上三词都和词中写的一件事有关，什么事?(板书：看雪湖心亭) 二、品读上阙 (一)品读人鸟声俱“绝” 1.在西湖看雪的地方多得去了，比如(示图片)——孤山、苏堤、断桥。他为什么要去湖心亭看雪呢? 2.我们随着张岱去湖心亭看看(示诗句)——大雪三日，湖中人鸟声俱绝。指3生读;齐读，读出这是一场——大——雪。 3.反复品读如果平日去西湖可能会听到什么声?(生：人声、水声、乐声等) 这时候还能听到人声吗?(生：不能)读——大雪三日，湖中人鸟声俱绝这时候还能听到水声吗?(生：不能)读——大雪三日，湖中人鸟声俱绝这时候还能听到鸟声吗?(生：不能)读——大雪三日，湖中人鸟声俱绝 4.在这时候你感觉如何?(孤独) 中间有个字把这感觉写出来了，是哪个字?(生：绝。圈出) 看到这个字，你想到那首诗?(生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)

我的人生观演讲稿范文

我的人生观演讲稿范文各位xxx，大家好! 一个人满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。现在，我以我的亲身经历，从四个方面去阐述我的人生观。人生须认真。我以认真的态度对待人生，明确生活目标和肩负责任，既清醒地看待生活，又积极认真地面对生活。我在工作生活中正确地认识和处理人生遇到的各种问题，，对自己负责，对家庭负责，对国家和生活负责，自觉承担起自己应尽的责任，满眶热情地投入生活、学习和工作中。身为一名护士，六年来，我一直在自己的岗位上兢兢业业，一心一意为人民服务，时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，时刻惦记着病人，为他们排忧解难，给他们无微不至的关怀。人生当务实。我自己从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。我把远大的理想寓于具体的行动中，我虽然中专毕业，但我理想远大，勇攀高峰，函授了本科，向着更广阔的人生目标迈进!就这样，我要从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标。人生应乐观。我乐观向上、热爱生活、对人生充满自信。许多事情不会总是紧如人意，但要始终保持乐观向上的人生态度，不能因为没有满足自己的期望或者遇到困难和挫折，就消极悲观、畏难退缩。我个人性格比较开朗、善良、简单、多才多艺，经常参加单位举办的各种活动，比如舞蹈、唱歌、排球等等。我在陶冶情操的同时，还如期地收获了爱情。要相信生活是美好的，前途是光明的，遇到事情要想得开做人要心胸开达，优化性格，热爱生命，乐观向上。人生要进取。人生实践是一个创造的过程。我要以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，不断领悟美好的人生真谛，体验生活的快乐和幸福。还要积极进取，不断丰富人生的意义。我要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥生命的创造力、为社会做贡献中提升生命价值，在创造中书写人生的灿烂篇章! 在今后，我继续以饱满的热情，高昂的斗志，积极的心态投入到日常学习工作中，去书写更辉煌的人生，去开创更美好的未来! 我的演讲到此结束，谢谢大家。我们一路风雨兼程地走来，过去的经历已经定格。追忆往昔纵然有许多要把握的或已滑落，要珍惜的或已错过——一切的一切都无法重现。人生没有彩排，所进行的都是现场直播。

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