思想品德八年级下册第四单元第十课第一框教案
《正义是人类良知的“声音”》
一、教学内容分析
《正义是人类良知的“声音”》是人教版八年级下册思想品德第四单元《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第一框内容。本框内容包括“走进正义”和“社会发展需要正义”两部分，教学重在引导学生了解正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系。进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。
二、学生情况分析
按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。
三、教学目标
1、情感、态度和价值观目标：在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。
3、知识目标：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
四、教学重点和难点
教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。
教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。
五、教学方法
基本的教学方法是采用启发式教学、自主学习、讨论分析、分组活动等形式，运用情景教学法、活动法、讨论法等教学方法，引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。在教学过程中做到师生互动，运用多媒体技术辅助教学。
六、课前准备
1、教师
①通过交谈、观察或问卷等方式了解学生思想状况，如：对于正义的认识，对于当前社会生活中发生的一些事情的评论。
②了解我国相关政策、制度的内容、背景及作用，收集一些体现正义制度的具体案例。
2、学生
①收集现实生活中存在的正义行为与非正义行为。
②查找我国体现正义的制度。
七、教学过程
(一)导入新课
播放《民兵葛二蛋》电视剧的片尾曲--正义之道
同学们，我们欣赏了
大家是不是迫切地想去了解如何做一个正义之人呢？好，那就让我们一起学习今天的内容——正义是良知的“声音”。
板书：走进正义
（二）进入新课
1、图片展示
展示正义女神的图片并讲述古希腊正义女神的故事
师：同学们，我们欣赏了正义女神的图片，那么你们看到正义，会想到什么词语呢？
学生1：天理、公正、
学生2：一视同仁、平等、合理
学生3：公平、正直、正当
教师板书经典词语。
2、正义楷模
展示任长霞事迹，并让同学们阅读课本109页的材料。
师：①在她身上最让你感动的是什么？
②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？
学生回答：。。。。。。
3、小组交流
按照课前准备，各小组汇报交流事先收集的正义行为和非正义行为。
引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。
老师总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。
板书：正义的行为
4、问题研讨
正义不仅体现在思想、行为上，更多的还体现在制度上。
（介绍我国的城市居民最低生活保障制度）
讨论思考：这项制度的实施有哪些作用？（从低保居民、其他居民、整个社会等角度）
老师小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
板书：正义的制度
5、案例分析
学生阅读课文P110"老金得到法律援助"的案例。
思考：①老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？
（学生回答。教师倾听，善意提醒，并在最后概括出同学的观点）
6、交流拓展
按课前预习进行学生活动：
①介绍一些体观正义的制度。②讨论分析国家为什么要制定这些制度？
小结：正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
7、质疑探究
出示材料1：张俊的父亲是个老板，收入很高。一天，他对张俊说："不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的税也越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？"
出示材料2：国家从４月１日起对消费税税目、税率及相关政策进行调整：对游艇、高尔夫球及球具、高档手表等高档消费品征收消费税，提高大排量汽车的税率，相对减少小排量车的税收负担，同时对已具有大众消费特征的护肤护发品停止征收消费税。
思考：①国家为什么要规定"收入越多扣的税也越多"？为什么要对高档消费品征收消费税？②制定这些政策体现了什么追求？
小结：在个人所得税方面体现多收多交税，以及消费税的调整，体现了国家通过税收杠杆来调节收入分配的不公平。公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一人社会成员。
8、内容延伸
正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。但不可否认在
现实社会中有些人为了个人私利，无视政策法规，严重破坏社会正常秩序。
小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？
9、情感升华
投影：马丁神父的悔恨诗P113相关链接。集体朗读。
思考、发言：这首小诗给我们什么启示？
正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。
“正义可能迟到，但绝不会缺席。”
八、课堂小结
正义——表示关于人与人之间关系的一种理想目标和价值准则，它所指的是人与人之间的一种合理的、平衡的关系。我们都愿意生活在正义中。被欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手……实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。通过学习我们清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
九、教学反思
十、分组作业
1.以“维护正义”为主题写一篇演讲稿。最终全班办一期板报《正义可能迟到，但绝不会缺席》。
2.思考：如何努力做一个正义之人
十一、板书设计
正义的行为
走进正义
正义的制度
社会发展需要正义