昭山和平小学科学科第（）单元检测质量分析五年级 1、2 班级人数任课教师胡麒
语和科学直接上交教务处。
备课组长（签名）年月日
软件测试质量分析报告 1编写目的 为了发现程序的错误和缺陷，通过测试，检查该程序是否达到了预期的结果， 2 这些标准的软件，其质量难以得到保证。软件还应满足某些隐含的要求，例如希望有良好的可理解性、可维护性等，而这些隐含的要求可能未被写在用户规定的需求中，满足它的显性需求而不满足其隐含需求，那么该软件的质量是令人怀疑的。4：测试工具及方法 （1）单元测试 测试工具：Eclipse
Eclipse简介： Eclipse是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。幸运的是，Eclipse附带了一个标准的插件集，包括Java开发工具（JavaDevelopmentKit，JDK）。 虽然大多数用户很乐于将Eclipse当作Java集成开发环境（IDE）来使用，但 （ Eclipse 于 （structuraltesting）等，软件测试的主要方法之一，也称结构测试、逻辑驱动测试或基于程序本身的测试。 白盒测试法的覆盖标准有逻辑覆盖、循环覆盖和基本路径测试。其中逻辑覆盖包括语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖、条件组合覆盖和路径覆盖。优点和缺点 1.优点
·昂贵 ·迫使测试人员去仔细思考软件的实现 ·可以检测代码中的每条分支和路径 ·揭示隐藏在代码中的错误 ·对代码的测试比较彻底 2. 划分了等价类后，就可以说，如果对该集合中某个元素所进行的测试没有发现错误的话，那么对该集合中其他元素所进行的测试也不大可能会发现错误。 使用等价类划分方法设计测试用例主要有两个步骤：（1）确定等价类；（2）生成测试用例 黑盒测试的优缺点 优点:
第一课时测试 第二课时试卷讲评 数一数考试卷讲评 讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认1-10这十个数字。 2、通过讲评，使学生初步掌会识别握用10以内的数字 帮助学生了解学校生活激发学生学习积极性，渗透思 想品德教育。 讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。教具准备：试卷 讲评过程： 一、进行试卷讲评 （一）基础部分讲解 1、连一连。 把图把图片个数和数字相同的连在一起，让学生说一说题目的意思，然后在进行分析解决出错的地方。 连线 指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。 2、比一比。 在多的后面画对勾，在少的后面打叉，让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整，很多学生只画对勾不打叉。 指导：（1）要认真看题。
（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。 3按要求画一画 （1）分析做错的原因：可能是不理解题意。 （2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？ 教师通过读题，让同桌互相讨论题目的意思是什么？ 指导：每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了。 4、动物乐园 这个题目理解较为抽象，学生首先要数出图片当中各种物品的数量，然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。 指导：让学生在快乐中体会学习的乐趣，先指导学生把各个图片中的个数数出来，然后进行比较或者判断。 三、课堂练习 出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。 四、课堂小结 通过本次试卷讲评，你有什么收获？
第一课时测试 第二课时试卷讲评 位置试卷讲评 讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义。 2、通过讲评，使学生学会用上、下、左、右、前、后描 述物体的相对位置 讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。教具准备：试卷 讲评过程： 一、进行试卷讲评 （一）基础部分讲解 说一说、填一填。 首先让学生看图体会理解题目的意思，同桌相互说一说 考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置。 指导：认真看题，不看错理解错相对位置。 看图填空 首先出示主题图，然后让学生自己分析相对应的位置 此题目难度较大，学生要对分开的图片和题分别进行理解才能 一一对应解决 指导：让学生反复说一说，图片中各个物品的相对位置，同桌
最新初中数学数据分析单元检测 一、选择题 1．某校在中国学生核心素养知识竞赛中，通过激烈角逐，甲、乙、丙、丁四名同学胜出，他们的成绩如表： 如果要选出一个成绩较好且状态稳定的同学去参加市级比赛，应选（） A．丁B．丙C．乙D．甲 【答案】B 【解析】 【分析】 先比较平均数得到甲和丙成绩较好，然后比较方差得到丙的状态稳定，即可决定选丙去参赛． 【详解】 ∵甲、丙的平均数比乙、丁大， ∴甲和丙成绩较好， ∵丙的方差比甲的小， ∴丙的成绩比较稳定， ∴丙的成绩较好且状态稳定，应选的是丙， 故选：B． 【点睛】 本题考查了方差：一组数据中各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差；方差是反映一组数据的波动大小的一个量，方差越大，则平均值的离散程度越大，稳定性也越小；反之，则它与其平均值的离散程度越小，稳定性越好．也考查了平均数的意义． 2．某校组织“国学经典”诵读比赛，参赛10名选手的得分情况如表所示： 那么，这10名选手得分的中位数和众数分别是（） A．85.5和80 B．85.5和85 C．85和82.5 D．85和85
【答案】D 【解析】 【分析】 众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不只一个； 找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）为中位数． 【详解】 数据85出现了4次，最多，故为众数； 按大小排列第5和第6个数均是85，所以中位数是85． 故选：D． 【点睛】 本题主要考查了确定一组数据的中位数和众数的能力．一些学生往往对这个概念掌握不清楚，计算方法不明确而误选其它选项．注意找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求．如果是偶数个则找中间两位数的平均数． 3．某实验学校女子排球队12名队员的年龄分布如图所示，则这12名队员的年龄的众数、平均数分别是() A．15岁，14岁B．15岁，15岁 C．15岁，15 6 岁D．14岁，15岁 【答案】A 【解析】 【分析】 根据众数、平均数的定义进行计算即即可． 【详解】 观察图表可知：人数最多的是5人，年龄是15岁，故众数是15． 这12名队员的年龄的平均数是:123131142155161 14 12 ?+?+?+?+? = 故选：A 【点睛】 本题主要考查众数、平均数，熟练掌握众数、平均数的定义是解题的关键． 4．某射击俱乐部将11名成员在某次射击训练中取得的成绩制成如图所示的条形统计图，由图可知，11名成员射击成绩的众数和中位数分别是（）
单元测试分析报告 1引言 1.1编写目的 本文档对天津农合行稽核监督及操作风险监控系统的单元测试进行分析总结，读者主要面向参与本项目的开发人员和测试人员，另外还有天津农合行相关领导和专家。 1.2背景 ◆项目来源 传统上，银行的风险指信贷风险和市场风险，在操作风险管理上较为落后。当前对操作风险的预防主要放在监督中心，现有的监督软件只能做到通过分散地挑选一部分凭证来对流水进行核实，对于没有凭证的业务不能进行监控。对整个业务的综合分析，只能通过人工的方式凭业务人员的自身素质进行简单判断，若要对需复杂计算、大数据量分析后才能得到的风险信息，就需要运用计算机手段来实现。原先由人工进行监督，只能对凭证进行全面监督，无法根据业务重要性区分监督重点。 近年来银行内部人作案层出不穷，由于这些人熟悉银行制度、系统的漏洞，作案手段有很强的连续性和隐蔽性，通常一般监督难以发现。 现阶段，部分银行还存在以下问题： ●凭证保存不便，查阅困难。凭证经过事后监督后送回网点，由网点分散保管，占据了行内存放凭证 的空间，查阅凭证费时费力，要递送凭证纸张，浪费时间，并且由于经常查阅导致凭证损坏。 ●整个事后监督操作比较分散，不适应前台业务整合和核算一体化的管理要求。 ●人工审票重点不突出。一般由事后监督人员手工翻阅部分传票，无法选择高风险业务进行重点监督。 ●人工审票需要具有较高素质、较多经验的监督人员，这样对监督人员要求高，人员培训也要花费很 大的开销。 ●不能实现基于历史交易统计和关联交易分析。目前各家银行在风险的防范上均采取了各种措施，包 括主业务系统内部实现的基于交易的控制，以及基于当天业务数据的简易的分析，但是随着目前高智商犯罪的增加，做案分子专门找制度的漏洞，使得每一笔业务本身都是正确的，而只有基于大量业务的统计和关联交易进行分析时才发现。 ●对风险缺乏制度化的整套管理制度。风险模型的提出和建立、风险的生成和查询、风险的处理、风 险的打印、风险的核销和落实没有制度化的方法来保证，效率低下。 风险的响应不及时。一般地，70％的风险案件需要查找到原始凭证或者凭证的图像，但是目前的银行凭证的管理和风险的分析属于两个不同的部门，使得即使发现了风险，等到落实查找时已经过去了许多天，不能及时减少风险带来的损失。 有效地管理和方便地调阅庞大的交易流水信息和凭证影像信息，高效监督并及时发现操作方面的风险日益受到银行各级领导的重视，为了适应行内前台业务整合和核算一体化的管理要求，达到减员增效和提高监督质量的目的，建立一套完善的、自动化程度高、扩展性强的集流水勾对、帐务处理、稽核和统计分析、决策支持的全新的监督系统已迫在眉睫。 为了解决银行面临的以上问题，信雅达公司提供的综合事后监督系统引入了OCR光学识别技术，集凭证录入、图像处理、智能识别、数据核对、海量存储、精确查询、重点监督于一体的计算机辅助管理
一年级数学上册第一单元质量分析 一、检测内容及检测整体情况 本次检测分成五个部分；[1]数一数、照样子画一画；[2]连一连；[3]比一比；[4]把同样多的连起来；[5]画一画。从试卷的内容上看，难度不大，学生 检测的成绩比较好。全班有41人，平均分为92.5，最高分100分有3人， 90～99分有30人，85～89分有6人，85分以下的只有2人。 二、试卷得分、失分情况分析 本次考试，成绩是比较好的。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方， 当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对 较多。此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一 部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析； 1、数一数，照样子画一画。 这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图 形比较复杂，数的数量比较多样，数的数量也比较多[有6种图形，共45个图]，双因为学生数数的方法不够等方面问题，导致失分率很大。 2、第二题的连一连和第四题的把同样多的连起来。考查学生对同样多这一 概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。 3、比一比，有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短 的能力，学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待进 一步提高。 4、画一画。考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础 上出发，正确画出多4个，少3个。 三、自我反思 面对成绩，我以为这是偶然的。要把偶然转化为必然还有待进一步的强化 训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习 兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。 四、今后的教学措施 1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对 练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用 多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。 2.营造向上氛围 根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
数学分析单元测试 一、判断题（每题2分，共20分） 1、点集S 的最大值一定是S 的上确界。 （ ） 2、设两正数a 、b 满足，则对任何0 >ε，有0 2 =-?< -b a b a ε 。 （ ） 3、设 f 、g 为定义在D 上的有界函数，则()()()(){}x g x f x g x f D x D x D x +≤+∈∈∈inf inf inf ， 且严格不等式能成立。 （ ） 4、若,... 2,1,=
单元测试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容分析 这次三年级语文试卷题型有十二道题目：“卷面书写”，“我会拼写”，“我能写出带有偏旁的字”，“组词”、“我会查字典了”、“加偏旁组字再组词”、“补充词语”、“连线，给词语找好朋友”、“词语积累”、“我会照样子，写句子”、“我会按课文内容填空”、“我会读，也会写”。 三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析：我班有41人参加考试；最高分94分，平均分70.7。85分以上占29﹪，60分以上占91﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。特别是60分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文一个字都没写，导致失分严重。 （二）具体情况分析 基础知识 1、答题分析 （1）、正答率最高的是第四题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。 （2）、正答率最低的是“我会查字典了”这一题，由于不少学生混淆了音节和音序，全部同学答错。很大原因是没有理解音序的意思。 第二低的是“我会读，也会写”的第2小题，这一题是让学生联系上下文，在第二自然段划出“妈妈心里总是想着生病的孩子”有关的句子。有些学生由于
二年级语文下册第一单元试卷分析 考试情况及分析： 一、考试成绩： 参考人，及格人，优秀人，高分人。 二、试卷分析及存在问题： 本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。 第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。 第二题为多音字选择。这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。 第三题为加一部分变新字再组词。学生掌握的也比较好，出错的很少。 第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。 第五题为词语连线，学生没有失分现象。 第六题为好词我会用，好句我会写。前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。 第七题是按原文填空。从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。 第八题是阅读题。内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。 第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。 三、提高措施： 1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。 4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。 5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。 二年级语文下册第二单元试卷分析 考试情况及分析： 一、试卷分析及存在的问题： 本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。 第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。
黄集九年制学校四年级数学下册第一单元检测质量分析报告 孙秀芳 一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量 及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题 灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题” 四个方面对学生进行了检测。 二、成绩分析 四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多. 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本 方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能 的训练。 2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数 学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问 题也会出错。 2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。 3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错 漏的比较多。 五、今后的教学措施
1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想 的形成与发展，提高教学质量。 2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。
四年级语文第一单元测试质量分析 中心小学毛惠丽 一、考试现状 本次考试90分以上2人,80—89、5分4人,70—79、5分8人,60—69、5分的16人。60分以下的19人、本班最高分93、5,最低分32、5,平均分62、5,及格率61、2%。 二、学生分析。 本次试卷重视学生的基础知识与综合素质的测试。评价形式比较灵活,体现了新课标的评价要求。但从考试成绩来瞧,令人很不满意,虽然最高分也比较高,平均分也及格了,但跟我预定的目标还想吃很远,一方面就是由于班里有几名学困生一直 没有养成良好的学习习惯,平时就不爱完成家庭作业,书写差,尤其就是班里的鲁鑫、梁欢与鲁文博同学很让人头疼,再怎么努力,严格要求她们,就就是没长进,正式作业一直不能按时完成,何谈家庭作业。另一方面就是我采取的方法上也存在一些问题,对学困生要分类布置作业,个别对待。下面我就卷面进行简单的分析: 三,试卷质量分析 本试次卷共分三大块,(1)就是基础知识。(包括字、词、句)(2)就是阅读,(3)就是习作园地。 1、词语展示台方面:1、瞧拼音写词语全对15人,还有一人得0分主要表现在学生不会拼拼音,书写不标准,笔画不规范,与教师的平时听写检查不及时有很大的 关系。2、组词全对2人,主要的问题还就是学生的书写差,把字写错造成的失分。 3、给带点字选择正确的解释,全对13人,学生理解能力很欠缺。 4、补充词语全对3人,主要的问题就是学生平时积累的太少,“花团()()”学生都不会做, 5、选词填空全对14人,瞧出学生对词语的意思理解还就是不够扎实。。 2、句子训练方面:主要的问题在缩句何静反问句改成陈述句,学生普遍表现一知半解,与教师的训练有密切的关系。选择修辞手法这一题做的也很让人失望,一些平时学的好的学生也做错了很多,这瞧来就是学生答题时不够认真,下来问的时候 都知道,可试卷上做错了,根据课文内容填空全对12人,大部分学生不能完全理解题意,换种说法问就不会答了。 3、阅读方面:全对1人,失分的原因也与书写差有关系,主要的原因还在于学生的理解能力不够强,对短文读的不够,失分较多,说明阅读训练少,平时的上课只就是
宝峰小学四年级数学下册第一单元检测 质量分析报告 一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。 二、成绩分析 四年级两个班共有97人，参考人数92人，从测试的整体情况来看，总分为6789分，平均分为73.6分。 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。 2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。 2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。 五、今后的教学措施 1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。 2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.通过让学生办数学手抄报，丰富学生的数学知识和课余生活，激发学生的学习兴趣。 6.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。 宝峰小学 2014年12月4日
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单 元检测题（含答案解析） 一、选择题 1．有一堆苹果，比20个多，比30个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（）个。 A. 24 B. 25 C. 28 2．5+5+5+4，不可以改写成算式（）。 A. 5×4 B. 5×3＋4 C. 5×4－1 3．根据下图，列式不正确的是（）。 A. 3×5+1 B. 3×6-1 C. 3×5+2 4．把3+3+3+3改写成乘法算式是（）。 A. 3×3 B. 3×4 C. 3×4+2 5．4连续加4，需要加（）次结果是20。 A. 4次 B. 5次 C. 6次 6．下面图形中，的个数最多的是（）。 A. B. C. 7．1千克桃子4元钱，买5千克桃子多少元钱?用（）算比较简单。 A. 加法 B. 乘法 C. 减法 8．有2、6、9三个数，任意选取其中两个数求和，得数有（）种可能。 A. 2 B. 3 C. 6 9．6+6+6+6+3可以写成（）。 A. 6×4+3 B. 6×4 C. 5×6 10．与36-6得数相同的算式是( )。 A. 30 B. 3×6 C. 6×5 11．4个4再加上1个4是( )。 A. 8个4 B. 1个4 C. 5个4 12．6个8相加的算式是（）。 A. 8×6 B. 6+6+6+6+6+6+6+6 C. 8+6 二、填空题 13．5个6相加的和是________，它比6个6少________。 14．用同样长的小棒摆两个独立的正方形至少需要________根小棒，摆两个平行四边形至少需要________根小棒。
A.5 B.7 C.8 15．2+2+2+2表示有________个________相加，改写成乘法算式是________。 16．在横线上填上“＋”、“－”、“ ×”、“ ÷”。 24＝6________4 17＝9________8 8________1＝1________7 48________6＝7________6 17．4个6的和是________，再加1个6的和是________。 18．在横线上填上“>”、“<”或“=”。 42-8________36 18________4×5 15________5+5+5 19．算式 5×4=________，计算时所用口诀：________，这个算式读作：________。20．在横线上填上“+”“、-”或“×”。 6________6=0 4________3=12 5________5=10 三、解答题 21．小明（6岁）和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈去公园玩，成人票价：8元一张，儿童票价：5元一张，他们一共要付多少钱？ 22．一件衣服有6个扣子，4件这样的衣服有多少个扣子？ 23．买5副手套和6双袜子一共多少元？ 24． 一共可以坐乘客多少人？ 25．小华和他的三个好朋友去参观动物园，每张门票6元，他们买门票一共要花多少钱? 26．李爷爷家的果园里有4行苹果树，前3行每行有7棵，第4行有5棵。李爷爷家的果园里共有多少棵苹果树？ 【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除 一、选择题 1．B 解析： B
小学数学三年级下册人教版第三单元《复式统计表》单元检测（包含答案解 析） 一、填空题 1．下面是某小学三（1）班同学最喜欢的课余活动情况统计表． ①三（1）班男生喜欢________课余活动人数最多，女生喜欢________课余活动最少． ②三（1）班一共有________名学生，喜欢________课余活动的总人数最多． 2．下面是某书店今年第一季度的售书统计表，其中有两个数看不清，你能算出它们是________和________? 3．下面是2015年北京、杭州各季度平均气温情况。 （1）这两个城市的平均气温，第________季度相差最小。 （2）北京第________季度和第________季度的平均气温相差最大． 4．统计表可分为________和________统计表。 5．制统计表时，必须把________进行分类填在表内，并写上统计的________ ，注明________和________。 6．制作统计表时，首先应收集________ ，然后再把这些数据进行________最后制成统计表。 7．一次体育达标测试的成绩如下： 优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。 良以下的有________人。
8．5月份一共有________天，其中有________天下雨。 9．某地区5月份和9月份天气情况统计表： 复式统计表的表头有________、________和________三项内容。 10．三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。平均每月做好事________件。 11．两队进行篮球比赛．上半场和下半场结束时的比分如下：（单位：分） 上半场比赛结束，2队领先________分，下半场1队得了________分． 12．有________的几个表可以合成一个表，合起来的表能更________地表示信息。 二、解答题 13．甲地4月和5月天气情况记录如下。 （1）根据上面的信息填写下表。
《数据的表示和分析》单元检测（1） 一、填一填。（第1题18分，第2题12分，共30分） 1.仔细观察统计图，再回答问题。 （1）全年级男生人数最多的是（ ）班，女生人数最多的是（ ）班。 （2）全年级男生总数是（ ）人，女生总数是（ ）入。 （3）全年级男生总数占全年级总人数的（ ）（ ） （4）五年级一班学生人数占全年级总人数的（ ） （ ） （5）五年级三班比五年级四班多（ ）人，五年级三班的人数比五年级四班多（ ） （ ） （6）五年级二班男生人数比女生人数少（ ） （ ） 2.下面是明明和亮亮跳远成绩统计图。 （1）明明和亮亮第一次跳远的成绩相差（ ）米。 （2）明明第二次跳远成绩是亮亮的（ ） （ ） （3）他们第（ ）次的成绩相差最多。 （4）亮亮的成绩整体上呈现（ ）的趋势。 （5）亮亮的平均成绩是（ ）米。 （6）明明和亮亮两个人跳远的平均成绩中，（ ）的成绩好。
二、判一判。（对的画“√”，错的画“×”）（每题2分，共10分） 1.复式条形统计图、复式折线统计图都必须有图例。（） 2.绘制统计图时，起始格可以表示较大的单位量，用折线表示。（） 3.复式统计图可以清楚地看出数量的多少，还可以看出两个数量的对比情况。（） 4.在一次投篮比赛中，行行2次投的平均个数是25，要使3次投的平均个数是26，第3次需投27个。（） 5.小亮和爷爷、奶奶三人的平均年龄比爷爷和奶奶两人的平均年龄少很多。（） 三、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共10分）。 1.要反映五、六年级学生开展“心连心，手拉手”活动，为希望小学捐书的情况，选用（）统计图比较合适。 ①单式条形②单式折线③复式条形④复式折线 2.为了表示两座城市近阶段物价上涨的变化情况，应选用（）统计图比较合适。 ①单式条形②单式折线③复式条形④复式折线 3.平均数容易受（）的影响。 ①极端数据②数据数量③近似数 4.丽丽将4盒水彩笔包成一包。 她想出了6种方案，第（）种包装最节省包装纸。 5.小嵩和小高骑自行车从学校沿着一条路到20千米外的七星湖公园。已知小嵩比小高先出发，他俩所行路程和时间的关系如图所示。下面说法正确的是 （）。 ①他们都骑行了20千米 ②两人同时到达七星湖公园
数据的分析姓名 一、选择题： 1．数据0、1、2、3、x的平均数是2，则这组数据的方差是（） A．2 B C．10 D 2．一城市准备选购一千株高度大约为2m的某种风景树来进行街道绿化，有四个苗圃生产基地投标（单株树的价格都一样）．采购小组从四个苗圃中都任意抽查了20株树苗的高度，得到的数据如下： 请你帮采购小组出谋划策，应选购（） A．甲苗圃的树苗B．乙苗圃的树苗; C．丙苗圃的树苗D．丁苗圃的树苗3．将一组数据中的每一个数减去50后，所得新的一组数据的平均数是2，则原来那组数据的平均数是（） A．50 B．52 C．48 D．2 4．一个射手连续射靶22次，其中3次射中10环，7次射中9环，9次射中8环，3次射中7环．则射中环数的中位数和众数分别为（） A．8，9 B．8，8 C．8．5，8 D．8．5，9 5．为鼓励市民珍惜每一滴水，某居委会表扬了100个节约用水模范户，8月份节约用水的情况如下表： 那么，8月份这100户平均节约用水的吨数为（精确到0.01t）（） A．1.5t B．1.20t C．1.15t D．1t 6．已知一组数据-2，-2，3，-2，-x，-1的平均数是-0.5，?那么这组数据的众数与中位数分别是（） A．-2和3 B．-2和0.5 C．-2和-1 D．-2和-1.5 7．方差为2的是（） A．1，2，3，4，5 B．0，1，2，3，5 C．2，2，2，2，2 D．2，2，2，3，3 8．对于数据3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2．①这组数据的众数是3；②这组数据的众数与中位数的数值不等；③这组数据的中位数与平均数的数值相等；④这组数据的平均数与众数的数值相等，其中正确的结论有（）
小学三年级语文单元测试题（三） 试卷简要分析 本次测试，班平均分80.35（全班42 人参加考试）。各分数段情况如下：90分数段7人，80分数段21人，70分数段6人。（70 分以下的同学要好好努力哦！）第一部分：基础知识积累与运用 一、看拼音，写词语。 这是一道最基础的题，教完一个单元，老师有布置抄写和家庭听写，也 有课堂上的听写，就算错一个词语都是很不应该的。 这道题全对的同学共计32 人，表扬这些在学习中扎实努力的孩子，以及辛苦的家长们！另外，李一帆、陈泽涛、曾鸿斌、李世康、彭增楷、张蔓、凌董基、莫开明、赵灿、余乐彬这10 位同学还要继续努力，争取在下次考试中不再在这道题中丢分。 二、给加点的字选择正确的读音。 这道题考的是学生对字音的把握程度，由于受到方言影响，广东地区的学生在字音的选择上出错的几率比较大。只能靠平时上课认真学习，课后多读多记了。在本次测试中，“衣裳” 的“裳” 是轻声字，“精心”的“精”是后鼻音（ing）, “树梢”的“梢” 念she，这三个字音是学生错得比较多的。 尽管如此,还是要表扬蒙保辰、欧阳翔、麦中席、阙干、李静琳、凌志强、莫开明7 位同学获得了这道题的满分。 三、四两道题,考的是学生的积累, 百分之九十的同学都会做 五、我会对。
这道题考的是园地三读读背背中的对子，课堂上给时间让学生背过，课后也做了有关的作业布置。多数同学是会背的，只是有部分同学会背不会写，一些字容易写错。这里要提醒莫开明、赵灿、余乐彬、李见好四位同学，学习上需得多下功夫，读一读，记一记，有益于你们更好地表达自己的想法。 六、把下面的词语和古诗补充完整。 顾名思义，这也是一道积累题。共有28 位同学全部做对，剩下的同学多数是由于记得不够牢固，导致个别字词不会写，希望这些同学以后不但会背，还能会写。另外，特别提醒莫开明同学：只有不断地背诵和积累，才能增长知识。 七、下面四组词语，选出意思相近的一组。 这道题其实很简单，只要从四个选项中选择词义相近的一个，把字母填在括号中即可。但是有些同学没有读懂题目的要求，要么选了 两项，要么就空着不写，或者在选项中乱写一番。这样的结果是很 可惜的。 八、选择恰当的关联词语填空。 在这道题上，多数同学是错在“如果……就”和“因为……所以” 这两组关联词的选择上。读书多的学生，他们会有一定的语感，那么这道题对于他们来说不需要知道太多的原理也会做。至于学习不太主动的学生，就必须清楚地知道原因才行。可能以前一二年级，这些理论性的知识，老师讲得少，所以出现以上这种情况，也是情有可原。 九、按要求改写句子。
软件测试质量分析报告
1编写目的 为了发现程序的错误和缺陷，通过测试，检查该程序是否达到了预期的结果，发现其中的缺陷，确保程序可以正确执行。质量控制是为了保证每一件工作产品都满足对它的需求而应用于整个开发周期中的一系列审查、评审和测试，质量控制在创建工作产品的过程中包含一个反馈循环，通过对质量的反馈，使得我们能够在得到的工作产品不能满足其规约时调整开发过程。所有工作产品都应该具有定义好的和可度量的规约，这样就可以将每个过程的产品与这一规约进行比较。质量保证由管理层的审计和报告构成，目标是为管理层提供获知产品质量信息所需的数据，从而获得产品质量是否符合预定目标的认识和信心。 2 测试项目及说明 测试对象为一段计算基本运算加减乘除的代码，通过单元测试、集成测试、系统测试等方法来检测该程序的缺陷。软件质量保证是为了保证软件系统或软件产品满足用户要求的质量而进行的有计划、有组织的活动，其目的是生产高质量的软件。在软件质量方面必须强调三个要点：软件必须满足用户规定的要求，与用户需求不一致的软件，就无质量可言。软件应遵循软件标准所定义的一系列开发标准，不遵循这些标准的软件，其质量难以得到保证。软件还应满足某些隐含的要求，例如希望有良好的可理解性、可维护性等，而这些隐含的要求可能未被写在用户规定的需求中，满足它的显性需求而不满足其隐含需求，那么该软件的质量是令人怀疑的。
4：测试工具及方法 （1）单元测试 测试工具：Eclipse Eclipse简介： Eclipse 是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。幸运的是，Eclipse 附带了一个标准的插件集，包括Java开发工具（Java Development Kit，JDK）。 虽然大多数用户很乐于将Eclipse 当作Java 集成开发环境（IDE）来使用，但Eclipse 的目标却不仅限于此。Eclipse 还包括插件开发环境（Plug-in Development Environment，PDE），这个组件主要针对希望扩展Eclipse 的软件开发人员，因为它允许他们构建与Eclipse 环境无缝集成的工具。由于Eclipse 中的每样东西都是插件，对于给Eclipse 提供插件，以及给用户提供一致和统一的集成开发环境而言，所有工具开发人员都具有同等的发挥场所。这种平等和一致性并不仅限于Java 开发工具。尽管Eclipse 是使用Java 语言开发的，但它的用途并不限于Java 语言；例如，支持诸如C/C++ 和COBOL 等编程语言的插件已经可用，或预计将会推出。Eclipse 框架还可用来作为与软件开发无关的其他应用程序类型的基础，比如内容管理系统。 测试方法：白盒测试 白盒测试简介：
一年级数学单元检测质量分析 一、试题分析《课标》提出：“数学评价不仅要检测学生基础知识和技能的掌握程度，也要体现学生数学思考、解决问题、情感态度的发展程度”。基于此，试卷遵照《课标》所规定的教学目标和基本要求外还重点突出以下方面： 1、重视数学知识的基础性与灵活性。 我想对基础知识和基本技能的评价，应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。如看图填空的第1小题：4个方框和6个小圆圈谁比谁多，谁比谁少；第3大题：“一个数个位上是4，十位上是1，这个数是多少？”等，这些内容的呈现让学生使图与数形成一一对应，把握了数的相对大小关系，在理解数的概念的同时加深学生对数的实际意义的理解。再如，第13题“想一想，看谁填得多”出了4个这样相同的“□○□＝12”，既考查了学生所学知识，又检测了学生运用知识的灵活性。 2、重视数学与生活联系。 如，看图填空的第2小题：“哪个盒子用的彩带长？在方框内画勾。”再如，第十大题：找出每个钟面所指的时间与所表示出的时间连起来；还有“解决生活问题”的第11题：“元旦那天，妈妈买了2本科技书，6本故事书，12本儿童画报，妈妈一共买了多少本书？”。 这些题目大都是学生日常生活中经常遇到的有趣的问题，试想他们在解答时会感到数学的趣味，从而产生亲切感，自然也就消除了学生对数学的厌恶和恐惧心理。 3、加强实践操作性 《课标》强调：“数学教学是数学活动的教学”。动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础。为此，命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。如第9大题的数一数，填一填。这类试题让学生既动手，又动脑，手脑并用，在实践操作中对所学知识获得真正的理解。 4、重视学生问题意识的培养。新课程新教材中有很多呈现情境后，让学生提出一些数学问题的内容，其目的是培养学生从数学的角度来观察问题，提出
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单 元检测（含答案解析） 一、选择题 1．寒假快到了，全班同学们相约一起参加课外实践活动，每组6人，可以分成6组，如果每组9人，可以分成（）组． A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 2．一支钢笔的价钱是6元，李老师用54元可以买（）支。 A. 9 B. 8 C. 48 3．下列算式中，商最大的算式是( )。 A. 24÷3 B. 42÷6 C. 36÷4 D. 24÷6 4．唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。 A. 3 B. 4 C. 5 5．小华做了36朵红花，每9朵扎成一束，一共可以扎（）束。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 6．28÷★=7，★为数字( ) A. 7 B. 4 C. 8 7．有两个数的积是72，差是1，这两个数是( ) A. 6和7 B. 7和8 C. 8和9 8．在下面的数中，除以8没有余数的是（）。 A. 30 B. 40 C. 50 9．下面计算正确的是（） A. 81÷9=9 B. 48÷7=7 C. 36÷5=6 (6) 10．填+，－，×，÷． （1）6________9=54（） A.× B.+ C.÷ D.－ （2）6________9=15（） A.× B.+ C.÷
D.－ （3）72________63=9（） A.× B.+ C.÷ D.－ （4）27________3=9（） A.× B.+ C.÷ D.－ 11．下列算式中，商最大的算式是（）。 A. 12÷6 B. 35÷7 C. 42÷6 12．49÷7=（） A. 7 B. 35 C. 42 D. 30 二、填空题 13．被除数和除数都是9，商是________。 14．在横线上填上“>”、“<”或“=“ 20________3×8 14÷7________9-7 9×1________1+9 5×7+7________5×8 15．27是9的几倍？请你列出算式是________。 16．在横线上填上“>、<或＝”。 54÷6________54÷9 4×4________8＋8 7－7________7÷7 5×9________6×7 42÷6________63÷9 2米________29厘米+71厘米 17．横线上最大能填几？ 65>________×7 55-9>9×________ 8×________<35 5×________<34 4×________<41-12 3×________<20 18．在横线上填上“＞”“＜”“＝”。 25÷5 ________5 40÷8________6 9÷3________9＋3 25厘米________ 2米 100厘米________ 1米 98米________ 89米 19．在横线上填上合适的数： ________×3=12 5×________=40 4×________=28 20=4×________ 30=________×________ ________×________=35 20．24里面有________个3，有________个4，有________个6，有________个8。 三、解答题 21．小兔把萝卜切成块来招待朋友，每个萝卜能切成8块，48块至少要几个萝卜？22．妈妈买来56朵百合花，平均插在7个花瓶里，每个花瓶插几朵？ 23．把这些书分给3个小朋友，平均每个小朋友分到多少本？