《一元一次方程》评课稿
授课人:
评课人：
《一元一次方程》评课稿
聆听了刘老师的课。下面就刘老师的《一元一次方程》这一课谈谈自己的看法。
刘老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，整堂课如行云流水，充分地达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力。规范学生的行为和学习材料；引导学生逐步深入学习；巩固好当时的概念。
课前讲明小组合作交流激励机制，预先让合作交流行之有效，为合作埋下伏笔。引入李白买酒诗，设置悬念，让学生念念不忘，课堂最后必然会有回响。旧事重提，勾起学生的回忆，重新定义方程，思维导图引领学校深刻记忆关键词，感受概念生成的过程。及时跟踪练习，做到巩固有效。先复习行程问题的关键量，并且充分调整顺序，对公式变形，为列好式子做好准备。
以往做完题让学生自查一遍或者复述一遍，很多学生因懒惰而不去做，本节课讲完例题后用填空的方式将实际问题的过程复习了一遍。例题后的练习题，一道探讨正方形的边长与周长的关系，另一道以计算机的使用时间为背景，有几何有代数，充分训练了学生从不同角度解决实际问题的能力。
当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：
教学过程中有两点，刘老师没有注意到。情境导入中李白买酒诗设置了一个悬念，但是课后悬了未决。时间分配存在问题，重点应该放在一元一次方程的概念上，导入环节有些冗长，给人的感觉是前松后紧。