鲁教版一年级上册英语教案范文
鲁教版一年级上册英语教案范文一
教案内容：
教学目标：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Point to a peach)That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit.
When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘
画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对
教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆
教学反思：
课题：Unit 5 Fruit
第二课时
教案内容：
一、教学说明：
1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃
什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或
Tast e the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach.
b.)能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。
c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2)能力要求：
a) 能用所学水果单词结合句式Sm ell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。
b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c) 能用Is this a/an…? 句式对身边的物品进行提问。
3)情感态度：
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
三、教学步骤：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game: What’s the missing?通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond?
(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快?”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，
模仿录音中的语音语调。
Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is”
or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每
个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework☆教学调整☆
教学反思：
课题：Unit 5 Fruit
第三课时
教案内容：
一.教学内容
1.认知内容:
1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。
2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2.情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果
二.教学步骤
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
2.Review
1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)
1.Play a guessing game.(Guess the fruit)
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?
(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3). Game
Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.Post-task activity
1). Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.
2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.
4.Read the word cards.(Multi-media)
5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。
4.Assignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
5.Homework☆教学调整☆
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
三年级上册英语教学计划 一、情况分析 1、学生情况分析 三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步
学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
牛津英语小学一年级教案1a Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。 2、角色扮演：
三年级英语上册教学计划 一、教材分析： 1、教材编排体系: 本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 2、教材的主要特点: 1）、强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 2 ）、注重能力培养 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。 3）、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机
沪教牛津版一年级上册英语 Unit 2 Numbers the first period 一、教学说明 1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣） 2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。 二、教学内容 1．认知内容： a．会说：Hello(Hi) . I’m. This is . b．能运用上面的句子，进行情境表演。 2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m. This is . 进行情境表演 3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三、教学步骤
四、教学提示 1．媒体准备： 傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。 2．教学关注点： a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点， 鼓励学生开口说，不要怕说错。 b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。 c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。 3．设计思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。 2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话， 而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。 3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。 4．教学反思： 4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目 的。 5．培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务 去听。
Unit 1 Greetings Lesson 1 Hello! 一、教材分析： Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。 二、学情分析： 对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。 （2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。 2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。 3、情感目标： 培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。 四、教学重、难点分析 1、教学重点： （1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。 （2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。 2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。 教学过程 step 1,Warming----up Sing an English Song, Hello! Hello! 并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。 [设计意图] 通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。 Step 2 Presentation 刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ” 出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。 [设计意图] 让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。 呈现新知， 刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。 同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao “。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
Unit 1 Toys Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson 1 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process:
三年级第一册英语综合复习（一）词组、句型 你能将下列的英语翻译成汉语吗？（老师相信你是最棒的！）1.早上好/上午好！ 2.下午好! 3.谢谢/谢谢你。 4.我的名字 5.我的朋友。 6.我的爸爸/妈妈。 7.我的爷爷/姥爷/奶奶/姥娘。8.我的兄弟/姐妹。9.看……。 10.我的身体。11. 我黑色的眼睛12.你的头。 13.我的椅子。14.一枝新铅笔。15.你的/你们的教室。 16.坐下。17.什么颜色。18.黑白相间的。19.多大。 20.这/那支铅笔。21.多少22.生日快乐。 你能当好下面的小翻译家吗？（老师为你加油！） 1.初次见面进行自我介绍。（假如你叫郭阳） 2.初次见面，跟人打招呼。 3.表示对熟悉的人关心，进行问候。 4.上午见面打招呼。/下午见面打招呼。 5.当你向老朋友介绍新朋友Tom时，怎样说？ 6.对刚认识的新朋友说： 7.询问对方的姓名时说： 8.Liming向别人介绍自己时说： 9.—我有两只眼睛。—我也是。 10.这是我的胳膊。 11.看！我长着一个鼻子。 12这是我的嘴。 13.我长着两只耳朵。 14.弟弟手里拿着一个东西问你这是什么，你告诉他是把尺子。怎么问？ 15.你告诉你的同学你有一个新的铅笔盒子。 16.妹妹远远地指着地上一块橡皮问那是什么，你告诉她是块橡皮。 17.你向妈妈介绍这是我们的新教室，你怎样对妈妈说？ 18当你向你的同学介绍妈妈时应该说： 19当你向别人询问铅笔盒的颜色时应该说：（回答） 20.问别人年龄时应该说：(回答） 21.问朋友有几本书时应该说：（回答） 22.向家长介绍自己的老师时应该说： 23.问你的朋友喜欢什么颜色时应该说：（回答） 24.这是给你的。（回答） 25.看看我的书包，它是红、黄、绿色的。 26.你能默写出五个元音字母吗？
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
鲁科版三年级上册英语学期教学计划 一、学情分析 三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上 游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。 二、教材分析 本册教材共有7 个单元，每个单元有 4 课，其中前3 课是新授课，第4 课是对前3 课的总结与复习。 每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant ）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。 三、教学目标 1、听，说，认读42 个单词 2、能完成Fun time 中活动和游戏 3、能听懂演唱8 首歌曲 4、能听懂说唱 5 首歌谣 5、初步了解中西文化知识 6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。 四、教学重难点 1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的 起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。 2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能 力和运用能力需要加强。 3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、 巩固。 五、教学中应注意的问题 1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设
计课堂教学，吸引学生注意力。 2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。 3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认 读，掌握的过程比较缓慢。 六 教学措施 1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。 2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。 3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。 4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。 5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型 : 新授课和复习课。 七 教学进度 内容 课时 时间 1 ——3 周 4 ——6 周 7 ——9 周 10 ——12 周 13 ——15 周 16 ——18 周 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 19---21 周
外研社(一起)一年级上册英语教案 《Hello!》 外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello!》 教学目标： 1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，Im、 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。 教学方法： Game， 教学准备： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要 让他们在第一节课，就爱上英语课。 教学过程： Step1 Warmer.
(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.) T:Hello.Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.) (The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:Im Miss Wu. (Teach Im) Step2 prensentation 方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习 的真实。 1、Play a game. (The teacher explains that they have to greet
鲁教版3年级英语上册期末综合复习知识点 （共五个大点） 一、单词分类汇总 （1）颜色类（colours）： red红色；orange橙色；yellow黄色；green绿色； blue蓝色；black黑色；white白色；pink粉色 （2）数字类(numbers)： 1-one；2-two；3-three；4-four；5-five；6-six； 7-seven；8-eight；9-nine；10-ten；11-eleven；12-twelve （3）身体部位类(parts of body)： body身体；head头；face脸；eye眼睛；ear耳朵；nose鼻子；mouth 嘴；arm胳膊；hand手；leg腿；foot脚；tail尾巴；hair头发 （4）职业(professions)： doctor医生；farmer农民； teacher老师；student学生； （5）时间(time)： morning早上，上午；afternoon下午；evening傍晚 （6）房间类(room)： classroom教室（desk桌子；chair椅子）
Art room艺术教室Music room音乐教室 （7）文具用品类(stationery)： schoolbag书包；pencil-case铅笔盒；ruler尺子； pen钢笔；pencil铅笔；book书；eraser橡皮 （8）家庭成员（family家庭，家人）： grandpa爷爷，外公；grandma奶奶，外婆；father父亲； mother母亲；brother兄弟；sister姐妹；aunt姑姑；uncle叔叔 （9）其他称呼：Mr男老师；Miss女老师；friend朋友 boy男孩；girl女孩 （10）代词：my我的；your你的，你们的; our我们的;his他的;her她的 二、教材句型汇总 （1）--How are you? --I'm fine.Thank you./Fine,thank you. （2）--Nice to meet you.---Nice to meet you,too. （3）--Goodbye!--Goodbye!/Bye./Bye-bye. （4）--This is wang Hong.---She's my friend.
课时计划 任教学科：英语所授年级：一年 授课时间：第周 课时安排：共课时本课属第课时 课题：《 Unit 1 Lesson 1 》 教学目标 1.能够在适当的场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair desk blackboard,以及三个表达位置的词汇：in on under. 2.能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并做出相 应反应。 3.能够跟随录音机大胆模仿说唱歌谣。 教学重点： 学习与教室有关的单词，以及表达位置的单词 教学难点： 能正确运用所学知识描述出物品的具体位置 教学准备： 磁带录音机单词卡片 教学过程： 一 Warm up A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you? Fine ,thank you. And you? I’m fine, too. B．用教学卡片演示引入新的单词 T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。 T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子） Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。C．教学歌谣。 教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
D．教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。 a.图片游戏。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话 T：What’s this？ S：It’s a desk. b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard. c.利用开和关的指令帮助学生复习门和窗，如 T：Open the door. Close the door学生做相应的动作。可以用Pair work的形式进行活动。 E．进行B部分活动时，由学生轮流发问，进行Group work。学生做相应回答或动作。 三 Practise. 四 Homework and consolidation 板书设计： 课后反思：
三年级上册综合测试四 一．读下列问题，与应答语连线。 1.What's your name ? I'm ten. 2.How old are you ? Nine pens. 3.What colour do you like ? My name is Wanghong. 4.How many books do you have ? It's black. 5.What colour is it ? I like blue. 二．根据汉语提示，选出最恰当的句子。 ( )1.当你在上午遇到老师时，你会如何打招呼？ A. Hi B.Good morning! C.Good afternoon! ( )2.当你客人吃某种水果时，你会怎么说？ A.I have an eraser. B.This is a pen. C. It's for you! ( )3.当你想知道你的同学有多少块橡皮时，你会怎么问？ A.How many do you have? B.How many erasers do you have? C. How many? ( )4.当你向你的爸爸介绍你的朋友Danny时，下面哪种说法最恰当？ A. This is my friend, Danny. B.He is Danny. C. This is Danny. （ )5.当你看不清操场上远处的东西时，你会怎样问身边的同学？ A. What's that ? B.What's this ? C. Look at! （ )6.当有人问你的爸爸是做什么工作时，下面的回答哪一项是正确的？ A.She is a teacher. B.He's a doctor. C.He is nice. （ )7.当你认识新朋友，你会如何问候他？ A.Nice to meet you! B.Nice to meet you , too. C.How are you ? （ )8.假如你是Jenny，你会如何向老师和同学进行自我介绍？ A.Hello, I'm Jenny. B.What's your name? C.My name 's Danny. ( )9.当你想知道对方喜欢什么颜色时，你会如何问？ A. What colour do you have ? B.What colour is it ? C.What colour do you like ? （ )10.当你问到你的朋友叫什么名字时，你如何问？ A.My name is Tom? B.What's this ? C. What's your name ? （ )11.当你问你的同学有多少本书时，你如何问？ A.How many do you have ? B.How old are you? C.How many books do you have ? （ )12.当你问奶奶多大年龄时，你怎样说？ A. What's your name? B.How are you? C.How old are you ?
2007-2008学年度第一学期 新起点英语第一册教案 教学进度安排 2007．9 （第2-3周）Unit 1.School 2007．9 （第4-5周）Unit 2.Body
2007．10 （第7-8周）Unit 3.Animals 2007．10 （第9-10周）Unit 4.Revision 2007．11 （第11-12周）Unit 1----Unit 4 期中复习 2007．11 （第13-14周）Unit 5.Number 2007．12 （第15-16周）Unit 6.Colours 2007．12 （第17-18周）Unit 7.Fruit 2008．1 （第19-20周）Unit 8.Revision 2008．1 （第21周）Unit 1 ----Unit 8 and test 期末复习及检测 教材分析 一年级英语使用《新起点英语1》。教材编写面向全体学生，着重注意帮助学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流
的目的。在教材课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。学科内容的横向交叉对学生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步培养，开发学生自主学习英语语言的能力。 本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学科知识和双向文化等内容。 本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每个话题均包含三项学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。 Unit 1 School Date: Lesson 1 教学目标：1、在教材提供的背景中听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。听懂并会在相应语境中使用问候语“Good morning”。初步认识课文中的四个主人公及