研究与交流锡林郭勒职业学院民族传统体育运动员文化素质培养的研究文/额日敦其木格
摘要:锡林郭勒职业学院体育学院结合锡盟传统优势体育项目,坚持走具有民族特色办学道路,在培养民族传统体育人才方面取得了显著成效。本文简要探讨了民族传统体育运动员文化素质培养存在的问题和解决对策,以期提供参考作用。
关键词:锡林郭勒职业学院;民族传统体育运动员;文化素质;教育
受竞技系统与基础教育、高等教育脱离机制的影响,很多竞技体育运动员文化素质不高已经成为普遍现象。而加强运动员文化素质教育,不仅有利于运动员更好的提高竞技能力,有利于职业生涯规划,更有利于我国竞技体育的可持续发展。因此,探讨加强民族传统体育运动员文化素质教育,对提升锡林郭勒职业学院体育教育的整体水平和教学效率具有重要的推动作用。
一、民族传统体育运动员文化素质现状
锡林郭勒职业学院民族传统体育运动员的体育教育与文化课教育为学训一体化教育,即运动员在校学习期间,分课时接受体育训练和文化课、理论课教育。但从客观来看,民族传统体育运动员的文化素质与新时期社会就业岗位需求和经济社会发展新趋势的要求,仍然存在一定的差距;同时,民族传统体育运动员在职业培训、职业教育等方面,受到的教育较为缺乏。在校学习期间及在役期间,这两方面的影响尚不明显。但当运动员退役后,因缺乏文化素养和一技之长,职业生涯规划意识欠缺,加之长期高强度运动带来的伤病,二次就业将遭遇诸多困难。这势必会影响运动队的稳定和竞技体育的可持续性发展。二、运动员文化素质教育欠缺的主要原因
造成这一问题的原因很多,简要言之,主要是以下几点:
首先,是受举国体制及竞技体育系统的影响,运动员选拔年龄较早,从事体育专业训练的时间也较早,体育专业训练占用了大量文化课学习时间。及至
学生进入高等教育阶段,运动员已经错
过了最佳的学习阶段,文化素质相对而
言已经较为薄弱。体制上的“重训轻文”
也促进了运动员降低文化学习要求的
思想。
其次,现行体育专业人才培训方面,
在文化课的课程设置上不够灵活。一方
面,文化课程设置缺乏对运动员训练时
间和竞赛安排的考虑,使得运动员广泛
存在“练多了没精力学习,学多了没时
间训练”的尴尬境地。另一方面,教学
模式和教学方法主要以传统教学为主,
缺乏现代化教学手段,对运动员的吸引
力较低。
再次,是教师和运动员对文化教育
的认知存在偏差。部分文化课教师忽视
了文化教育对运动员整体素质及职业生
涯的重要影响,没有针对运动员的特殊
情况进行教学研究和教学改良,使得课
堂没有吸引力。而运动员对文化教育的
认知态度则是更为重要的因素。目前,
很多运动员对语文、英语、数学等核心
课程较为重要,且课程时间多为上午,
使得运动员有精力进行学习。但仍然有
大部分运动员更为重视体育专业训练,
宁可为了增加训练时间或参考各种竞赛
而放弃文化课程的学习。
最后,“从严、从难、从实战出发、
大运动量训练”这一原则,也一定程度
上制约了运动员进行文化学习。一些教
练员在这一原则之下,往往会增加运动
员的训练强度和训练时间,导致运动员
长期处于身体和精神的疲惫状态,严重
影响了文化课的学习效率。
三、加强民族传统体育运动员文化素
质培养的对策
首先,要转变理念,改变认知。一
是探讨在“举国体制”的背景下,改革
运动员培养机制,探讨如何提升运动员
的文化教育水平,尤其是专业能力培养
和文化素质水平提高两不误,加强对运
动员职业生涯的全程文化素质培养。二
是改变对文化素质培养的认知。高校、
教练员和运动员都应把运动员的竞技成
绩与文化教育同等对待,制定运动员文
化教育标准,优化文化教育课程体系,
进而拓展运动员文化教育的新方法、新
路径,实现运动员素质的全面发展,促
进竞技体育可持续发展。
其次,正确引导运动员进行文化课
程学习。大部分运动员把训练和竞赛放
在了学习与生活的首位,认为只要获得
好的竞赛成绩,今后就一切无忧了。但
实际上,对于运动员来说,运动生涯只
是人生中的一部分,因此,要引导运动
员改变观念,正视文化素质培养对于提
高竞技能力、学习能力、就业能力的积
极影响,自觉端正学习态度。
再次,加强师资力量建设。当前,
体育教育中文化课师资力量薄弱是普遍
存在的现象。院校应按照有关规定,积
极吸纳优质教育资源,通过不记得办、
共建和远程教育等形式,建设优秀的教
练员和文化课教师队伍,引导运动员树
立正确的人生观、价值观和体育观,不
断提高运动员文化教育质量。
最后,完善激励与督察机制。一方
面,院校可以通过设立奖学金、把文化
课成绩引入等级评定指标等激励机制,
对文化课成绩优秀的运动员进行奖励,
并督促运动员重视文化素质培养。另一
方面,院校也应加强对运动员文化课程
设置、管理的督察,尽量避免体育训练
和竞赛随意挤占文化课学习时间的现象,
确保运动员有充足的时间进行文化课
学习。
参考文献:
[1]王电华,周翠萍.运动员文化素质教
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[2]陆晓理,刘青,蔡明明.提高优秀运
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学报(自然科学版),2008(01).
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2011(06).
(作者单位:锡林郭勒职业学院)
课题项目:锡林郭勒职业学院院级课题YB201514
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民族传统体育项目——跳绳、滚铁环进体育课堂 长期以来,由于受竞技体育、体质教育的影响,我国中小学校体育课程主要以竞技运动项目为主要内容。体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格,都是竞技化,西方的,很少考虑大部分学生的学习兴趣、需求和可接受性。相对外来竞技运动项目而言,我国民族民间传统体育既有很高的娱乐价值,又有很高的文化价值,许多民族民间传统体育项目不受场地、器械设备、年龄等条件的限制,既经济又便于开展,有好多内容以其娱乐性,趣味性等特点,深受学生的欢迎,是平时学生喜爱并在课间玩耍的项目,把这些学生喜闻乐见的传统项目进行开发改造引入于小学体育课堂中来,不仅是对学校体育内容的补充和发展,而且会极大地丰富学校体育的课程内容。本课题以西城少年宫幼儿艺术班为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、教学实验等方法,对当前本小学民族民间传统体育项目的开展现状进行了调查分析。民族民间传统体育在小学校体育教学中的应用性研究,包括调查研究和实验研究两大部分,调查部分主要阐述了民族民间传统体育项目在目前小学体育教学中的现状、民族民间传统体育的特点及教学功能和价值、民族民间传统体育在学校体育教学中是否可行和其进入学校体育教学的途径。实验研究就具体的两个富有地方特色的民族民间传统体育项目跳绳和滚铁环在学校体育教学中如何进行教学改编,在教学过程中应遵循哪些教学原则,采用何种教学方式,提出了三个实验假设:学生对跳绳和滚铁环这两个体育项目很喜欢;跳绳和滚铁环这两项民族民间传统体育项目对学生的身体素质的锻炼效果与现代体育项目的效果差别不大;跳绳和滚铁环这两项民族民间传统体育项目适宜在小学推广。通过教学实验验证这两个项目深受学生喜爱,这两个项目具备推广的条件和价值,这两个项目能对学生的身体素质起到锻炼效果。并通过这项教学实验为其它的民间传统体育项目如何进入学校体育教学提供一些参考和借鉴因素,得出民间传统体育项目适合在学校体育中开展,应大力推广。 关键词:民间体育项目小学体育教学 以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。体育教师和学生传达课程改革新思路,让他们改变传统体育教学观念,从思想上重视民间民族传统体育教学。先将近年来课程改革中有关民族传统体育教学方面的新成果传达给学校的领导和参与实验研究的体育教师。在教学中,我们主要通过实国家特别重视少数民族传统体育项目的发掘与研究工作,已逐步整理出了许多富有民族特色体育项目。 发掘民间传统项目进课堂,丰富体育教学的内容。我宫从上世纪200年代开始,对流传于民间的传统体育活动—滚铁环进行了发掘、研究,并结合现代运动的特点,进行了创新,把滚铁环这项体育活动引进了我宫的体育课堂。现把我们发掘、整理、研究、创新的滚铁环运动介绍如下: 1.铁环队列练习。其一,学生成四路纵队或二路纵队,听统一口令向前、向后、向左、向右滚铁环走。转身时,滚环用手帮助控制。其二,滚铁环进行S’’走,或进行螺旋形和反螺旋形行走。可提高队列练习的兴趣,培养学生良好的组织纪律性。 2.铁环操或舞。手持铁环跟着音乐的节奏做各种器械操或单、双人、多人舞。以培养学生的音乐素养和形体美的教育。 3.滚铁环跑。可滚着铁环进行快速跑、耐久跑、上下坡跑等。提高学生进行快速跑、耐久跑的兴趣,发展学生跑的能力。
《公共体育(Ⅲ)》课程教学大纲 一、教学目的 通过少数民族传统体育课的学习,有效培养学生对民族传统体育的理解认识,深入了解我国少数民族地区民俗习惯与文化内涵,将各民族文化内涵融入到民族传统体育之中,使学生掌握少数民族传统体育的基本知识和基本技能,具有较强的实践能力。 二、重点与难点 (一)少数民族传统体育的特点、社会功能和教育价值。 (二)少数民族传统体育的竞赛规则与实践。 三、基本内容与要求 理论部分 少数民族传统体育基本知识 1.1少数民族传统体育的概述:我国民族传统体育的形成与发展 1.2介绍少数民族传统体育项目 1.3少数民族传统体育项目竞赛规则 (一)教学目的:掌握民族传统体育的定义、民族传统体育的特点、社会功能和教育价值,掌握我国民族传统体育的形成与发展,了解区域性民族传统体育文化和项目的挖掘整理。 (二)重点与难点:少数民族传统体育的形成、特点和社会功能。 (三)基本内容:少数民族传统体育的特点和社会功能;少数民族传统体育项目竞赛规则等。 实践部分
第1章珍珠球 1.1 珍珠球运动的概况、运动特点 1.2 珍珠球基本技术:水区队员的技术、封锁区队员的技术、得分区队员技术。 1.3 珍珠球基本战术:水区队员与抄网队员的战术配合、水区队员与持拍队员的基础配合、珍珠球的防守。 1.4 教学比赛 (一)教学目的:了解珍珠球的起源、发展、运动特点,掌握珍珠球的技术动作和战术运用。 (二)重点与难点:珍珠球的基本技术动作与技战术运用。 (三)基本内容:传投球技术;抄网技术;挡板技术;进攻与防守战术配合。 第2章蹴球 2.1 蹴球运动的概况、运动特点 2.2 蹴球的基本技术:正撞球技术、侧撞球技术、回旋球技术、发球技术 2.3 蹴球的基本战术:失分战术、走球战术、借力战术、开局发球战术、5分球战术、8分球战术、抢分战术、1米战术、回避球战术 2.4 教学比赛 (一)教学目的:了解蹴球的起源、发展、运动特点,掌握蹴球的技术动作和战术运用。 (二)重点与难点:蹴球的基本技术动作与技战术运用。 (三)基本内容:回旋球技术;定位球技术;双蹴球技术;推球技术。 第3章花炮 3.1 花炮运动的概况、运动特点 3.2 花炮的基本技术:握炮技术、传接炮技术 3.3 花炮的基本战术:快攻战术、阵地突破 3.4 教学比赛 (一)教学目的:了解花炮的起源、发展、运动特点,掌握花炮的技术动作和战术运用。 (二)重点与难点:花炮的基本技术动作与技战术运用。 (三)基本内容:跑动与掩护技术;抢空中炮、交手、传接炮技术;抢跑和冲炮台技术;防守配合技术。
浅析我国高校民族传统体育专业发展的现状及趋势(一) 【摘要】民族传统体育是民族传统文化的产物与载体,民族传统体育专业在高校的开设是对文化的继承与发展,在新形势下新文化的发生与入侵将对民族传统体育发生决定性影响,文章通过对目前传统文化下我国高校民族传统体育专业发展的现状进行研究,并对新文化下民族传统体育发展方式及方向进行了前瞻性分析。 【关键词】高校;民族传统体育;传统文化;新文化 随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高,人们对健康的关注程度也越来越高,这就为民族传统体育的蓬勃发展奠定了社会基础。民族传统体育有着其独特的自身魅力,民族传统体育在社会主义先进文化建设中扮演的角色越来越重要,它是我国城乡居民体育锻炼的主要项目,区域性广、练习方式多样,可以适合任何年龄、阶层的人群。民族传统体育的社会价值通常是通过人们参与来实现的。发展民族传统体育不仅能够增强各民族人民的体质,丰富群众文化生活,建立科学的、现代化的生活方式,有利于塑造体格健壮和精神高尚的一代新人,同时还是富国强民、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族凝聚力、提高民族素质的一种重要社会活动。开展民族传统体育活动有利于协调人际关系,增进各国民族交往和国际友谊,对人类的进步有着重要的作用,它的发展是构建和谐社会的重要组成部分。 一、国高校的民族传统体育专业设置的先天性基础 我国民族传统体育伴随着五千年的悠久历史产生、衍变,成为我国历史瑰宝的一部分,是我国民族文化的重要载体,是千百年来民族文化的结晶,长久以来为人们所喜欢,且为我国在不同时期的进步作出了重要贡献,因此对民族传统体育的研究也就是对中国人文历史的研究。民族传统体育随着我国的发展,构建社会主义和谐社会已成为国人的共识,这为民族传统体育的发展带来机遇,也必然会带动和促进整个社会的和谐发展。 我国的民族传统体育主要有以下几个特点: 1.种类的多样性和包容性,据《中华民族传统体育志》统计,我国的民族传统体育项目种类多达977种其中,汉民族的项目有301种,其他55个民族的体育项目多达676种; 2.分布的地域性,根据我国56个民族根据民族传统地域性特征和全国少数民族地区分布,可分成五大板块东北板块、西北板块、西南板块、中南板块及中东板块,五大板块由于民族分布的地域不同气候的变化不同民俗民风的差异性,各民族便形成了各自独具特色的传统体育项目; 3.民俗性和娱乐性,在民族传统文化中对民族最具凝聚力的要算民俗文化它将朝夕相处的民族成员凝聚在一起,并且将具有相同文化背景的人们也团结在一起。同时,风俗习惯既受到民族因素的影响,也受到地域因素的制约。地域经济、政治、宗教、语言的长期影响互相依赖铸成多姿多色共存共荣的民俗特征。如端午、中秋、春节仍然是百姓重视、影响最大的传统节日舞龙、高跷、狮子等娱乐体育活动成为超越时代存在的一种符号和民族传统。 4.资源的整合性,体育资源具有文化的多样性、广泛性、地域性、多功能性等,内含观赏性、健身性、文化娱乐性、民俗性等内容随着经济和社会的发展体育文化的内容、范围、形式。规模不断发展通过资源的整合其质也将不断发生变化因此,它的整合和利用能显示传统文化的本质属性特征,彰显传统体育文化价值能产生积极的社会效应和经济效益。这些特点也就是我国高校民族传统体育专业设置的基础。 二、我国高校民族传统体育专业的现状 我国高校民族传统体育专业既是传播体育文化,促进人类文化发展的桥梁,同时又是承载我国优秀传统体育文化,弘扬民族文化特色的重要途径。1989年,民族传统体育才成为本科专业,其专业尚处于摸索、模拟建设阶段,民族传统体育专业的教学是参照体育相关学科而设置的。目前民族传统体育发展还有许多局限性,如基础理论薄弱没有重大发展与突破,自身价值和本体目标模糊。
绝密★启用前 2015年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统 一招生考试 数学 注意事项: 1.用钢笔或圆珠笔直接答在试题卷中; 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3.本卷共19小题,共150分. 一.选择题:本大题共10小题,每小题6分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将正确的选项的字母填写在题后的括号内. 1.若集合},2 70|{N x x x A ∈<<=,则A 的元素共有 【 】 A .2个 B .3个 C .4个 D .无穷多个 2.圆07222=-++y y x 的半径是 【 】 A .9 B .8 C .22 D .6 3.下列函数中,减函数的是 【 】 A .||x y = B .3x y -= C .x x x y sin 22 += D .2x x e e y -+= 4.函数22)(x x x f -=的值域是 【 】 A .)1,(-∞ B .),1(+∞ C .]2,0[ D .]1,0[ 5、函数x x y 4cos 34sin 3-=的最小正周期和最小值分别是 【 】 A .π和3- B .π和32- C .2π和3- D .2 π和32- 6.已知ABC ?是钝角三角形, 30=A ,4=BC ,34=AC ,则=B 【 】 A . 135 B . 120 C . 60 D . 30 7、设直线l ,m ,平面α,β,有下列4个命题: 【 】