关于电路的连接问题教
一、怎样选择内接法与外接法
很多同学在学了伏安法测电阻后，分不清什么时候采用内接法，什么时候采用外接法，仅是知道测大电阻用内阻法，测小电阻用外接法，但在测量既不是很大也不是很小的电阻时，就不清楚采用哪种接法才能使测量的误差最小。下面就来谈谈在伏安法测电阻时内接法与外接法的选择。
一. 误差的产生原因
伏安法测电阻是根据部分电路欧姆定律来进行测量的。它的测量值和真实值应该是：
，即使是测量十分准确的电压表和电流表，由于电压表和电流表都有内阻，导致了电阻的测量值和真实值存在误差。
当选用外接法（a）时，电压表与电阻并联，电压表的读数就是电阻两端的电压，但电流表测量的是通过电阻和电压表的总电流，因此测量值要小于真实值，实际上测量的电阻值
是电压表内电阻和电阻并联的阻值。如果电阻的值远小于电压表的内阻，电压表分
去的电流很小，这时电流表测量的电流就接近于通过电阻的电流，所以外接法适合于测小电阻。
当选用内接法（b）时，电流表与电阻串联，电流表的读数就是电阻的电流值，但电压表测的是电阻和电流表的总电压，所以测量值大于真实值，实际上测量的电阻值是电阻与电
流表内电阻串联的总电阻值。如果电阻的值远大于电流表的内阻，电流表分去的电压很小，这时电压表测量的电压就接近于电阻两端的电压，所以内接法适合于测大电阻。
二. 系统的相对误差
由于外接法（a）测量的实际上是电阻和电压表并联的电阻，所以：
相对误差
内接法（b）测量的实际是电阻与电流表的串联电阻，所以：
相对误差
当内、外接法相对误差相等时，有，所以，（）
为临界值。当（即为大电阻）时用内接法，当（即为小电阻）时用外接法，这样所测的值误差相对较小。当时，用内、外接法均可。
三. 利用试触法确定内、外接法
当大小都不知道时，可用试触法确定内、外接法。如下图所示的电路，空出电压表的一个接线头，用该接线头分别试触M、N两点，观察两电表的示数变化情况，如果，说明电压表内阻带来的影响大，即电阻跟电压表的电阻相差较小，属于“大电阻”，应采用内接法，如果，说明电流表内阻带来的影响大，即电阻跟电流表的电阻相差较小，属于“小电阻”应采用外接法。
四. 应用举例
例：有一未知的电阻，为较准确的测出其阻值，先后用如图3（a）、（b）两种电路进
行测试，利用（a）测的数据为“2.7V、5.0mA”，利用（b）测的数据为“2.8V、4.0mA”，那么，该电阻测的较准确的数值及它比真实值偏大或偏小的情况是（）
A. ，偏大；
B. ，偏小；
C. ，偏小；
D. ，偏大。
解析：比较（a）、（b）两图的电压读数，可知电压变化，，电流的变化，，可见，即电流变化明显一些，可见电压表内阻带来的影响比电流表内阻带来的影响大，即说明所测电阻是一个大电阻，故应采取电流表内接法，即（b）图测量的较准确，，此种解法测量值偏大，故D 正确。
图
【测电阻的内接法和外接法有何区别】
测电阻时电流在内接与外接是有区别的，我们可以画出其电路图，如图甲、乙所示。它们各自特点如下：
（1）电流表内接法： 电路：如图甲所示。
结果：测量值偏大，即R 测>R 。
（2）电流表外接法 电路：如图乙所示。
结果：测量值最小，即R 测 在图中电流表内接法中，电流表示数与R 中电流相等，但电流表自身有电阻，R A ≠0，即电流表两端有电压U A ＝IR A ，电压表示数为R 两端电压和电流表两端电压之和，使电压表读数大于R 两端实际电压，由I U R = 测求得的电阻值偏大。 那电流表的外接法呢？ 在图乙电流表的外接法中，电压表示数为R 两端电压，但电流表示数为通过R 的电流I R 与通过电压表的电流I V 之和，即I ＝I R ＋I V ，计算时用的是I ，实际上应为I R ，I>I R ，由I U R =测知，U 较准确而I 偏大，故R 测偏小即R 测 二、限流电路和分压电路 滑动变阻器是中学电学实验中常用的仪器，它在电路中的接法有分压和限流两种，近几年高考电学设计性实验命题对其应用多次直接或渗透考查。教材对此又没有理论的讲解，又没有实际的指导，学生感到无从下手，笔者从多年的教学经验，结合电路分析，对滑动变阻器的这两种接法使用作一点探讨。 一、 滑动变阻器的分压接法和限流接法的电路分析 1．滑动变阻器的分压接法 如图1所示的电路中，滑动变阻器总电阻为R 0，输入电压为U 0，负载电阻R 两端的电压U 随变阻器调节变化情况作如下的讨论： 首先，不接负载R 时，输出端的电压U=U 0R 0 R ap ，可见， 图 U 与成正比，输出电压电线性的，如图1（b ）中①所示。换言之，触头P 在ab 间移动时，左半部分分得的电压是均匀变化的，电压的变化范围是0—U 0。 其次，当滑动变阻器的aP 连接负载电阻R 时，P 点左边电路的等效电阻减小，与P 点右边部分串联而得的电压将比原来减小，如图1（b ）②所示。 再次，当负载电阻R 很小，对于确定的R ap ，左部分分得的电压将更小，如图如图1（b ）③所示。 可以得出结论：分压接法要能通过连续调节滑动变阻器得到平缓变化的电压，负载阻值应该较大。换言之，分压接法滑动变阻器应该选用阻值相对较小的。 2．滑动变阻器的限流接法 如图2所示的电路输入电压为U 0，滑动变阻器总阻值为R 0，滑动变阻器对负载R 0 电 流的控制情况作如下的讨论： 首先，电路中的电流：I= U 0R aP +R ，可见，I 随R aP 的 增大而减小，如图（b ）所示。 当Rap=0时，电路中的最大电流I m =U 0 R ，R 两端的电压最大U max =U 0。 当Rap 最大值R 0分别为负载电阻1、3、5……倍时，电路中电流的最小值为I m 2 、I m 4 、 I m 6 …… 负载电阻R 两端的最小电压Umin 为U 02 、U 04 、U 0 6 …… 由此可见，若滑动变阻器总电阻R 0较小，它对整个电路的电流控制能力就小，反之较大。但是，实际选择滑动变阻器时，并不是R 0越大越好。R 0很大，其单位长度的阻值越大，触头P 处a 点稍作移动，整个电路总电阻迅速增大，通过电路的电流就很小，要连续均匀地调节电流，负载R 两端的电压，滑动变阻器只能在极小的范围内调节，所以操作很不方便。 通过分析图线，可以得出结论：限流式接法要能在调节过程中平缓控制电流（电压），滑动变器阻值要稍大些。一般来说，约为待测电阻的3—10倍。 二、分压接法和限流接法的比较 滑动变阻器接入电路后，它本身也要消耗电能，不同的接法造成的功率消耗是不一样的。当负载R 通过相同的电流I R 时，分压电路接法中的总电流I=I R +I aP ；在限流接法电路中的总电I=I R 。故分压式接法时电路总电流大，电源的输出功率（P=IU o ）较大，也就是说电路消耗的额外功率大。 结合上述分析滑动变阻器的分压接法和限流接法对电压、电流等的控制作用见下表： 三、滑动变阻器分压接法和限流接法的选择 滑动变阻器分压接法和限流接法都能调节负载的电流（电压），但在相同条件下的调节效果不同，实际应用要根据情况恰当地选择适当的方法。通常情况下(满足安全条件)，由于限流电路能耗较小，结构连接简单，因此，优先考虑以限流接法为主． 1．在下面三种情况下必须选择分压接法： a ．要使某部分电路的电压或电流从零开始连续调节，只有滑动变阻器分压接法的电路才能满足（如测定导体的伏安特性、校对改装后的电表等电路） b ．如果实验所提供的电压表、电流表量程或电阻元件允许最大电流较小，采用限流接法时，无论怎样调节，电路中实际电流(电压)都会超过电表量程或电阻元件允许的最大电流(电压)，为了保证电表和电阻元件免受损坏，必须采用滑动变阻器分压接法连接电路． c ．伏安法测电阻实验中，若所用的变阻器阻值小于待测电阻阻值，若采用限流接法时，即使变阻器触头从一端滑至另一端，待测电阻上的电流（电压）变化小，这不利于多次测量求平均值或用图像法处理数据，为了变阻器远小于待测电阻阻值的情况下能大范围地调节待测电阻上的电流（电压），应选择滑动变阻器的分压接法。 2．以下情况可选用限流接法： a ．测量时电路电流（电压）没须要求从零开始连续调节，只是小范围内测量，且负载电阻R 接近或小于滑动变阻器电阻R 0，采用滑动变阻器限流接法。 b ．电源的放电电流或滑动变阻器的额定电流太小，不能满足分压接法的要求，应采用滑动变阻器限流接法。 c ．没有很高的要求，仅从安全性和精确性角度分析两者无可采用时可考虑安装简便和节能因素采用滑动变阻器限流接法。 负载R 上电压U 调节范围 负载R 上电流调节范围 闭合电键前触头处位置 相同条件下电路消耗的总功率 分压接法 R R+R 0 U 0≤U ≤U 0 U 0R+R 0 ≤I R ≤U 0 R a U 0I R 限流接法 0≤U ≤U 0 0≤I R ≤U 0 R a U 0(I R +I aP ) 比较 分压电路调节范围大 分压电路调节范围大 都为了保护电 路 限流电路能耗较小 图3 综合上述，可得到如下结论： （1）若需要被测电阻R 两端电压变化范围较大，或需要从零开始连读可调电压，应选图乙的分压电路； （2）若采用限流电路时，如果电路中最小电流大于或等于被测电阻Ｒ的额定电流，必须采用分压电路； （3）当时，为使被测电阻中电流有明显变化，也应选分压电路； （4）当时（或两者相差不多），虽然两种电路都可以对负载电流有明显的调节和 控制．或两种电路都满足实验要求时．但图甲的限流电路具有节省电能、电源负担轻、电路连接简便等优点，应选图甲的限流电路较好。 【例题讲解】 ① 用电器的电压或电流要求从零开始连续可调。 例1、（广东卷）用图3中所给的实验器材测量一个“12V ，5W ”的小灯泡在不同电压下的功率，其中电流表有3A 、0.6A 两档，内阻可忽略，电压表有15V 、3V 两档，内阻很大。测量时要求加在灯泡两端的电压可连续地从0V 调到12V 。 ⑴按要求在实物图上连线（其中部分线路已连好）。 ⑵其次测量时电流表的指针位置如下图（b ）所示，其读数为 A ②要求电器的电压或电流变化范围大，负载电阻的阻值远大于变阻器的总电阻，须用分压式电路。若接成限流式，当改变滑动变阻器的阻值时，电路中电流变化不明显，测得的电压和电流取值范围小。 例2、为了测定一个“6.3V 、1W ”的小电珠在额定电压下较准确的电阻值，可供选择的器材有： 图 8 A.电流表（0～3A ，内阻约0.04Ω） B.毫安表（0～300mA ，内阻约4Ω） C.电压表（0～10V ，内阻10K Ω） D.电压表（0～3V ，内阻10K Ω） E.电源（额定电压6V ，最大允许电流2A ） F.电源（额定电压9V ，最大允许电流1A ） G.可变电阻（阻值范围0～10Ω，额定电流1A ） H.可变电阻（阻值范围0～50Ω，额定功率0.5W ） I.导线若干根，电键一个。 ⑴为使测量安全和尽可能准确，应选用的器材是 。（用字母代号填写） ⑵在右边虚线框内画出电路图，并把图6所示实物图用线连接起来。 分析：①表及内外解法的选取 小电珠的额定电流额I = U P =A 3 .61≈0.16A=16mA ＜300mA ，电流表应选B 。额U =6.3V ＜10V ，电压表选C ，电源选F 。珠R =1 3.62 2 P U Ω≈40Ω比10K Ω小得多，仅比毫安表内阻大10倍，故选用安培表外接法。 ②滑动变阻器及连接方法的选取 将可变电阻H 接到电源两端，其上电流大若致为I= 50 9 A=0.18A ，而H 的额定电流H I = 50 5 .0=0.1A ＜0.18A ，而G 的额定电流为1A ，故从安全性上考虑不宜选用H 。由于40Ω是可变电阻G 的中值的8倍，故选用分压式连接方式。若使用限流式，则在灯泡额定电压下，额I = 63 10 A ，具体操作时额I ≈0.16A 应体现在安培表上，故滑动变阻器此时大约分压为 滑U =9V －6.3V=2.7V 。故此时滑动变阻器调节的阻值R= 63 107.2≈ 17Ω＞10Ω，因此G 不可能用限流法，必须使用分压式。 答案：⑴BCFGI ；⑵电路图如图7所示，实物连接如图8所示 解法指导 本题的关键是在“额定电压下”较准确测量这一 要求使得变阻器G 无法使用限流式，一般来说，若待测电阻比滑动变阻器阻值大得多时，一般采用分压式。 例3、（高考题）某电压表的内阻在20KΩ--50 KΩ之间，现要测量其内阻，实验室提供下列可选用的器材： A 、待测电压表V （量程3V ）； B 、电流表（量程 ）；C 、电流表 （量程 ）； D 、电流表 （量程 ）E 、滑动变阻器R （最大阻值）；F 、电源（电动势4V ）； G 、电键K 。 （1）所提供的电流表中，应选用____________。 （2）为了尽量减小误差，要求测多组数据。试画出符合要求的实验电路图。 分析：将电流表、电压表串联，只要读出两表读数，即可用公式I=U/R 求得电压表的内阻。通过电压表的最大电流值 故电流表应选A 1。 由于变阻器的阻值远小于电压表的内阻，且要求测多组数据，故变阻器用分压式连接，如图3所示。 例4、 已知某电阻丝的电阻约为10Ω，现有下列器材供测量该电阻丝的电阻时使用； A. 量程为0.6A ，内阻是0.5Ω的电流表。B. 量程为3V ，内阻是6K Ω的电压表。 C. 阻值是0--20Ω，额定电流为2A 的滑动变阻器。D. 蓄电池（6V ）。E. 开关一个，导线若干。 要求：画出用伏安法测上述电阻丝的电阻的电路图，测量数据要尽量多。 分析：若采用限流式接法，由于电阻丝阻值为10Ω，在3V 电压（电压表的量程）下工作，则流过它的最大电流为，改变滑动变阻器的阻值（0～20Ω），电路中电流变化范围约为，电流取值范围比较小，故采用分压式接法比较好。电路图如图4所示。 ③采用限流接法时限制不住，电表总超量程，用电器总超额定值。 在安全（I 滑额够大，仪表不超量程，用电器上的电流、电压不超额定值，电源不过载）、有效（调节范围够用）的前题下，若R 用< R 0 ，原则上两种电路均可采用，但考虑省电、电路结构简单，可先采用限流接法；而若R 用>>R 0，则只能采用分压电路. 例6、用伏安法测量一个定值电阻的器材规格如下：待测电阻R x （约100 Ω）;直流电流表（量程0~10 mA 、内阻50 Ω）;直流电压表（量程0~3 V 、内阻5 k Ω）;直流电源（输出电压4 V 、内阻不计）；滑动变阻器（0~15 Ω、允许最大电流1 A ）；开关1个，导线若干.根据 器材的规格和实验要求画出实验电路图. 用伏安法测量电阻有两种连接方式，即电流表的内接法和外接法，由于R x ＜ ，故电流表应采用外接法.在控制电路中，若采用变阻器的限流接法，当滑 动变阻器阻值调至最大，通过负载的电流最小， I min = =24 mA ＞10 mA, 此时电流仍超过电流表的量程，故滑动变阻器必须采用分压接法. ④当负载电阻的阻值小于变阻器总电阻R 或相差不多时，若两种电路都可以对负载的电流和电压有明显的调节，或两种电路都满足实验要求，且电压、电流变化不要求从零调起，则多采用限流式接法，这样的接法电源负担轻，能耗小。 例5. 在一次实验中需要较准确地测量某一个金属丝的电阻，已知金属丝的电阻，约为 ；电流表量程3A ，内电阻约；电压表量程3V ，内电阻约；电源电动势6V ；滑动变阻器R 的总电阻，额定电流。试画出测量金属丝电阻的电路图。 分析：电源电动势为 ， 图3 图4 流过金属丝的电流约 可采用限流接法，电路如图6所示。图6 题型一实验仪器及电路的选择 【例1】(海淀模拟)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，可供选择的实验仪器如下： 器材规格器材规格 小灯泡标有“3.8 V， 0.3 A”字样 滑动变阻器R1 最大阻值10 Ω， 额定电流1.0 A 电压表V 量程0～5 V，内阻约5 kΩ滑动变阻器R2最大阻值 1 kΩ，额定电流0.5 A 电流表A1量程0～100 mA，内阻约4 Ω直流电源E 电动势约为6 V，内阻约为0.5 Ω 电流表A2量程0～500 mA，内阻约0.4 Ω导线、电键等 (1)在上述器材中，滑动变阻器应选________，电流表应选________． (2)在图2中用笔画线代替导线，把实验仪器连接成完整的实验电路． 图2 图3 (3)利用实验中得到的实验数据在I－U坐标系中，描绘出了如图3所示的小灯泡的伏安特性曲线．根据此图给出的信息，可以判断出下图中正确的是(图中P为小灯泡功率)() 题型二伏安特性曲线的描绘及实验结果的应用 【例2】影响物质材料电阻率的因素很多，一般金属材料的电阻率随温度的升高而增大，而半导体材料的电阻率则与之相反，随温度的升高而减小．某课题研究组需要研究某种导电材料的导电规律，他们用该种导电材料制作成电阻较小的元件Z做实验，测量元件Z 中的电流随两端电压从零逐渐增大过程中的变化规律． (1)他们应选用下图中所示的哪个电路进行实验．() (2)①由(1)实验测得元件Z的电压与电流的关系如下表所示．根据表中数据请在图4中作出元件Z的I－U图线. U/V 0 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.50 1.60 I/A 0 0.20 0.45 0.80 1.25 1.80 2.80 3.20 ②根据Z的I－U图线可判断元件Z是金属材料还是半导体材料？ 图4 图5 ③把元件Z和电阻R接入如图5所示的电路中，由实验测得电阻R的I－U图线如图4所示．已知电源的电动势E＝1.5 V，内阻不计．闭合电键S，电路稳定时，元件Z消耗的电功率为________W. [针对训练](广东·34(2))在“描绘小电珠的伏安特性曲线”实验中，所用器材有：小电珠(2.5 V，0.6 W)，滑动变阻器，多用电表，电流表，学生电源，开关，导线若干． ①粗测小电珠的电阻，应选择多用电表________倍率的电阻挡(请填写“×1”、“×10”或“×100”)；调零后，将表笔分别与小电珠的两极连接，示数如图6，结果为________Ω. 图6 ②实验中使用多用电表测量电压，请根据实验原理图7完成实物图8中的连线． 图7 图8 ③开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片P置于________端，为使小电珠亮度增加，P应由中点向______________端滑动． ④下表为电压等间隔变化测得的数据，为了获得更准确的实验图象，必须在相邻数据点________间多测几组数据(请填写“ab”、“bc”、“cd”、“de”或“ef”). 数据点 a b c d e f U/V 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 I/A 0.000 0.122 0.156 0.185 0.216 0.244 1．(天津理综·3)为探究小灯泡L的伏安特性，连好如图9所示的电路后闭合开关，通过移动变阻器的滑片，使小灯泡中的电流由零开始逐渐增大，直到小灯泡正常发光，由电流表和电压表得到的多组读数描绘出的U－I图象应是() 2．(浙江高考·22Ⅰ)如图10所示，在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中，同组同学已经完成部分导线的连接，请你在实物接线图中完成余下导线的连接． 3．(天津塘沽区模拟)表格中所列数据是测量小灯泡U－I关系的实验数据： U(V) 0.0 0.2 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 I(A) 0.000 0.050 0.100 0.150 0.180 0.195 0.205 0.215 (1)分析表格内实验数据可知，应选用的实验电路图是图11中的________(选填“甲”或“乙”)； 图11 (2)在如图12所示的方格纸内画出小灯泡的U－I曲线．分析曲线可知小灯泡的电阻值随I变大而________(选填“变大”、“变小”或“不变”)； 图12 图13 (3)如图13所示，用一个定值电阻R和两个上述小灯泡组成串并联电路，连接到内阻不计、电动势为3 V的电源上．已知流过电阻R的电流是流过灯泡L2电流的两倍，则流过灯泡L1的电流约为________A. 4．(福建理综·19(2))某研究性学习小组为了制作一种传感器，需要选用一电器元件．图14为该电器元件的伏安特性曲线，有同学对其提出质疑，现需进一步验证该伏安特性曲线，实验室备有下列器材： 器材(代号) 规格 电流表(A1) 量程0～50 mA，内阻约为50 Ω 电流表(A2) 量程0～200 mA，内阻约为10 Ω 电压表(V1) 量程0～3 V，内阻约为10 kΩ 电压表(V2) 量程0～15 V，内阻约为25 kΩ 滑动变阻器(R1) 阻值范围0～15 Ω，允许最大电流1 A 滑动变阻器(R2) 阻值范围0～1 kΩ，允许最大电流100 mA 直流电源(E) 输出电压6 V，内阻不计 开关(S)、导线若干 图14 (1)为提高实验结果的准确程度，电流表应选用______；电压表应选用________；滑动变阻器应选用__________．(以上均填器材代号) (2)为达到上述目的，请在虚线框图15中画出正确的实验电路原理图，并标明所用器材的代号． 图15 (3)若发现实验测得的伏安特性曲线与图中曲线基本吻合，请说明该伏安特性曲线与小电珠的伏安特性曲线有何异同点？ 相同点： ________________________________________________________________________. 不同点： ________________________________________________________________________. 5．(梅州模拟)小灯泡灯丝的电阻会随温度的升高而变大．某同学为研究这一现象，用实验描绘小灯泡的伏安特性曲线．实验可供选择的器材有： A．小灯泡(规格为“2.5 V，1.2 W”) B．电流表A(量程为0～0.6 A，内阻为1 Ω) C．电压表V(量程为0～3 V，内阻未知) D．滑动变阻器(0～10 Ω，额定电流为1 A) E．滑动变阻器(0～5 Ω，额定电流为0.5 A) G．定值电阻R0(阻值R0＝6 Ω) H．开关一个和导线若干 (1)要求小灯泡两端的电压从零开始变化，且能尽量消除系统误差， 在方框内画出实验电路图． (2)实验中，应该选用的滑动变阻器是______(填写器材前字母代号)． 图16 (3)按照正确的电路图，该同学测得实验数据如下：(I是电流表A的示数，U是电压表 V的示数，U灯是小灯泡两端的实际电压)．请通过计算补全表格中的空格，然后在图16中 画出小灯泡的伏安特性曲线． I/A 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 0.45 0.48 U/V 0.08 0.15 0.25 0.40 0.60 0.90 1.30 1.85 2.50 3.00 U灯/V (4)该同学将与本实验中一样的两个小灯泡以及给定的定值电阻R0三者一起串联接在本 实验中提供的电源两端，则每个灯泡的实际功率是________W. 6．(济南市高三模拟)某学习小组通过实验来研究电器元件Z的伏安特性曲线．他们在 实验中测得电器元件Z两端的电压与通过它的电流的数据如下表： U/V 0.00 0.20 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 I/A 0.00 0.10 0.20 0.30 0.36 0.38 0.40 现备有下列器材： A．低压直流电源：电压6 V，内阻不计 B．电流表：量程为0～0.6 A～3 A，0.6 A内阻约为10 Ω，3 A内阻约为2 Ω C．电压表：量程为0～3 V～15 V，3 V内阻约为7.2 kΩ，15 V内阻约为36 kΩ D．滑动变阻器：阻值为0～10 Ω，额定电流为3 A E．电键K，导线若干 (1)按提供的器材，在实物图17(a)上连接正确的实验电路，要求测量误差尽可能小． 图17 (2)利用这些数据绘出的电器元件Z的伏安特性曲线如图17(b)所示，分析曲线说明通过电器元件Z的电流随电压变化的特点． (3)若把电器元件Z接入如图17(c)所示的电路中时，通过Z的电流为0.10 A，已知A、B两端电压恒为1.5 V，则此时灯泡L的功率为________W. 电学实验（二） 描绘小灯泡的伏安特性曲线 参考答案 【基础自主落实】 实验原理 1．电流表 电压表 一条平滑 2．外接法 分压式 实验器材 滑动变阻器 实验步骤 1．断开 零 实验结论 曲线 减小 增大 【热点题型精析】 例1 (1)R 1 A 2 (2)见解析图 (3)BD 解析 (1)为方便电路调节，滑动变阻器应选择R 1；小灯泡正常工作时I 额＝0.3 A ＝300 mA>100 mA ，故电流表应选A 2. (2)因为要求小灯泡 上的电压从0开始增大，滑动变阻器应选用分压式接法；而小灯泡正常工作时R 灯＝U I ＝ 3.8 0.3 Ω≈13 ΩRV ＝5 kΩ，故电流表应选择外接法，其实验电路如图所示． (3)在I －U 图象中，图线斜率逐渐减小，小灯泡的R 逐渐增大；由P ＝U 2 R 知在P －U 2图 象中，图线的斜率1 R 应逐渐减小，故B 正确；由P ＝I 2R 在P －I 2图象中图线的斜率R 应逐渐 增大，故D 正确． [规范思维] (1)电路选择要根据具体的情况来进行确定．(2)实验原理是确定电路的首要条件．(3)各个用电器的作用要明确，选择电路要根据需要来进行选择． 例2 (1)A (2)①见解析图 ②半导体材料 ③0.64(0.60～0.68) 解析 (1)由测量的数据及题目要求可知，滑动变阻器应采取分压式接法．因为元件Z 的电阻较小，所以电流表应外接，因此实验电路应选A 图． (2)①描点画出元件Z 的I －U 图线如下图曲线所示．②由I －U 图线可知，Z 是半导体材料．③当电流强度为0.80 A 时，元件Z 两端的电压为0.80 V ，定值电阻R 上的电压为0.70 V ，此时元件Z 上消耗的电功率为0.64 W. [规范思维] (1)在描绘伏安特性曲线时应连成平滑的曲线，而不能是折线．如果这些点大致在一条直线上，则应描成一条直线，让不在直线上的点均匀分布在直线两侧．(2)从I －U 图线判断元件的电阻变化，进而判断材料性质． [针对训练] ①×1 7.5 ②如解析图所示 ③a b ④ab 解析 ①小电珠(2.5 V ，0.6 W)对应电阻为R ＝2.52 0.6 Ω＝10.4 Ω，所以选“×1”挡． ②电流表的电阻也就几欧，与电压表几千欧相比，小电珠的电阻算小电阻，所以电流表必须外接，伏安特性曲线要求电压从0开始逐渐变大，所以滑动变阻器必须采用分压接法． ③从a 端开始，电压为零，向b 端移动，对小电珠所加电压逐渐变大． ④ab 之间电流增加了0.122 A ，其他各段电流增加了0.03 A 左右．所以需要在ab 之间将电流分为0.030 A 、0.060 A 、0.090 A ，分别测出相应的电压值． 【课时效果检测】 1．C [小灯泡中的电流逐渐增大时灯丝的温度升高，其电阻率增大，导致电阻R 增大．只有C 选项对．] 2．见解析 解析 滑动变阻器应采用分压式接法，如图所示 3．(1)甲 (2)U －I 曲线见解析 变大 (3)0.21 解析 (1)从表中数据可看出，小灯泡两端电压可以从零开始调节，这说明滑动变阻器 应选用分压式接法，故应选用甲图． (2)在方格纸上根据U －I 数据描点、连线，其U －I 图象如下图所示．随U 和I 的增大，图线上各点与坐标原点连线的斜率越来越大，故其电阻变大． (3)因流过电阻R 的电流是流过灯泡L 2电流的两倍，则流过灯泡L 1的电流是流过灯泡L 2电流的3倍，而灯泡L 1、L 2两端的电压之和为3 V ，在(2)描出的U －I 图象中，找出一个电流I 对应的电压U 1，再找出3I 对应的电压U 2，直到U 1＋U 2＝3 V 为止． 最后得出结果，流过灯泡L 1的电流约为0.21 A. 4．(1)A 2 V 1 R 1 (2)电路图如下图所示 (3)伏安特性曲线都是非线性的． 小电珠的伏安特性曲线表明随电流和电压的增大电阻值增大，而该元件的伏安特性曲线表明随电流和电压的增大电阻值减小 解析 (1)从图中所给的伏安特性曲线看出，最大电流不超过0.14 A ，大于电流表A 1的量程，小于电流表A 2的量程，所以电流表选择A 2.图中的最大电压不超过V 1的量程，且V 1的测量更精确，R 1的最大阻值与所给的伏安特性曲线反映的元件的电阻值相当，且I 1＝E R 1＝ 6 15 A ＝0.4 A<1 A ，而R 2的阻值太大，所以选择R 1.(2)待测元件的电阻满足RA 以选择电流表外接法，伏安特性曲线中要求电压从零开始变化，所以选择滑动变阻器分压式接法．(3)伏安特性曲线的斜率表示电阻的倒数，所测出的伏安特性曲线是斜率逐渐增大的曲线，表明电阻是随电压和电流的增大而减小的，所以是非线性的．而小电珠是金属，其伏安特性曲线也是非线性的，这是两者的相同点，但小电珠的电阻是随电压和电流的增大而增大的，这是两者的不同点． 5．(1)见解析 (2)D (3)见解析图 (4)0.18 解析 (1)要使小灯泡两端电压从零开始变化，滑动变阻器应采用分压式接法，为测量更准确，应采用电流表内接法，实验电路图如下图所示． (2)由于采用分压式接法，若选E，则滑动变阻器的电流I＝E R＝ 3 5A＝0.6 A>0.5 A，故滑 动变阻器应选用D. (3)由第(1)问中所画电路图分析可得：U灯＝U－IRA，则可根据表中数据求出U灯，并画出U灯－I图线如下图所示. I/A 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 0.45 0.48 U/V 0.08 0.15 0.25 0.40 0.60 0.90 1.30 1.85 2.50 3.00 U灯/V 0.03 0.05 0.10 0.20 0.35 0.60 0.95 1.45 2.05 2.52 (4)在同一坐标系中作出2U灯＋IR0＝E的图线，根据此图线与灯泡的U灯－I图线的交点可得此时灯泡的电压U灯＝0.6 V，电流I＝0.3 A．所以，灯泡的实际功率为P＝U灯I＝0.6 V×0.3 A＝0.18 W. 6．(1)如下图所示(2)电流随电压的增大非线性增大(3)0.13 安全生产法-总结1 1安全生产法律基础知识 1.1法的概述、特征、分类和基本内容 一、法的概念、特征和分类 ●广义的法是指国家按照统治阶级的利益和意志制定或者认可、并由国家强制力保证其实施的行为规范的总和。 ●狭义的法是指具体的法律规范，包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法。 ●规范一般可以分为技术规范和社会规范两大类。法律规范是社会规范的一种。 ●法律规范与其他社会规范区别：(1)法律规范是国家制定或者认可的，其适用和遵守要依靠国家强制力的保证；(2)在一定的国家中，只能有统治阶级的法律规范；(3)除习惯法之外，法律规范一般具有特定的形式，由国家机关用正式文件(如法律、命令等)规定出来，成为具体的制；(4)法律规范是一般行为规则。 ●法律规范由假定、处理和制裁3个要素构成。假定是指适用法律规范的必要条件；处理是指行为规范本身的基本要求；制裁是指对违反法律规范将导致的法律后果的规定 ●法的本质属性是统治阶级的意志：一般性、客观性、统一性 ●法的效力：人的效力（属人原则、属地原则、属人原则与属地原则相结合-我国）、地域的效力（全国范围内生效、局部地区有效、在国内有效在一定条件下其效力还可以超出国境）、时间的效力（自法律公布之日起开始生效，法律另行规定生效时间，规定法律公布后到达一定期限时生效） ●《安全生产法》于2002年6月29日公布，自2002年11月1日生效施行。 ●法通常不具有溯及力。 ●法的特征：1）法是由特定的国家机关制定的；2）法是依照特定程序制定的；3）法具有国家强制性；4）法是调整人们行为的社会规范 年轻干部培训班学习总结 在社会经济跨越式发展的新时期，有幸参加了县委组织部举办的第四期中青年干部培训班的学习。两人月的培训，内容丰富，形式活泼多样，安排科学有序，既进行了纪律严明的军训，又听授了党校精心安排的各项课程、同时又开展了丰富多彩的班级活动、小组讨论，还前往上海等经济发达地区进行了实地的考察学习。自己十分珍惜这次难得的机会，以饱满的政治热情、端正的学习态度、严格的组织纪律和健康的交往方式，积极投入到了学习中。通过系统学习，使我开阔了思路，启迪了思维，拓宽了视野，丰富了知识，锻炼了党性，提高了本领。前所未有的经历，刻骨铭心的感受，让我仿佛有了脱胎换骨般的感觉，相信这次培训会让我受益终身！ 一、知识上的收获 1、进一步深入学习了公务文书的写作和普通话运用。对公文的写作，原来只限于自己日常工作中应用到的一些文种。而对于与自己工作没什么密切联系的文咱格式及要求自己还不是十分了解，同时在工作中普通话也运用得较少，基础也较薄弱。这次的培训，系统地学习了各种公文的写作、应用和普通话规范。 2、认识了中国的发展战略和社会主义新农村的内涵。本次培训安排了《全球化与中国和平发展战略》、《我们面临的形势和任务》、《努力建设新农村与和谐铜梁》、《新农村建设中的农村文化建设研究》、《建设社会主义新农村案例与措施》五个精彩课程。从宏观到微观，从全球到中国，从全国到铜梁，从大局到实际的有层次的解读，使我对新时期下我国面临的形势和任务以及如何建设社会主义新农村有了充分的了解，让我第一次感觉到国家的大政方针离我这么近，与我如此密切相关，让我如此心潮澎湃，让我这样深受鼓舞！通过这次的学习，我对时事政治的学习方法有了感性认识，对今后日积月累地 道德与法治培训心得体会 Final approval draft on November 22, 2020 七年级《道德与法治》课程培训心得体会 暑假期间，我参加了市教研培训中心组织的七年级《道德与法治》新教材培训，聆听专家对初中《道德与法治》课程标准的解读以及教材的解析，让我受益匪浅。 以前初中政治教材叫思想品德，现在改为道德与法治，这一变动，响应和贯彻了党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化了中学法制教育，将依法治国理念根植于中学生的教育之中，有力地促进依法治国这一治国方针。 一、道德与法治新课程，作了以下一些改变： 1.课程性质发生变化 思想品德课程，是一门以学生生活实践为基本，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程 2.彰显生命教育主题，突出法治教育，强化公民意识教育，加强媒体素养教育。 3、强调学习和了解中华文化传统，与世界文明交流对话的意识，突出全球意识。 4、增加了学生权利方面的内容，增加了体会承担责任的意义，构建社会主义和谐社会的责任意识。 5、突出情感体验，强调优化教学过程，提倡合作学习，探究学习，体验学习，推动学习方式的改变。 二、新教材于2012年3月18日正式启动编写工作，由教育部直接领导，得到学科教研员和一线教师的大力配合。 教材编写原则及总体设计 （一）编写原则 1、以社会主义核心价值观为统领 2、努力体现课程的综合性质 3、力图实现课程功能 4、遵循育人规律 5、努力体现中华优秀传统文化的精神 （二）总体设计 以中学生生活经验为论据，在与他人、集体、社会、国家关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为核心，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域。 三、课堂教学方面的一些认识： （一）三个层次的教学 1、学习理解教材编写意图，按教材编排的活动步骤进行教学。 2、依据学生实际情况或学校组织活动需要，组织教材进行教学。 3、以课文为 基础资源，创造性设计课堂教学活动，使教学更加出彩。 （二）、做好课前准备 1.钻研教材，理解教材。 2、认真备课，备学生、备老师、备课堂，抓住每个环节。 3、准备教学工具，学生活动用具，教师教学用具。 4、创设情境，制作课件。 5、写教案，课后写反思 四、教学方法的探讨： 讨论法、体验法、讲解法、实践法。 道德与法治教学总结 一学期的工作业已顺利结束，回顾这一学期的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下： 一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。 在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。 二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。 为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐， 做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因此，在具体的教育教学工作中，我努力自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教学之余，我积极进行相关内容的学习，并经常和其他教师探讨有关问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，并把自己积累的经验与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。 三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。 课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好的学习习惯；注重学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决；充分利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进行学习；努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效；努力加强新的课程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各种语文学习资源；积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合作者；让学生成为语文学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥 新《安全生产法》宣贯活动情况总结 为提高全体员工的安全意识、了解安全防范知识，（）公司按照（）下发的通知要求，开展了一系列以新《安全生产法》学习为重点的宣贯活动。 一、指导思想和工作目标 以科学发展观为指导思想，坚持“安全发展”的原则和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面认识和把我安全生产的 特点和规律，坚持以人为本、安全发展，巩固和创新安全生产宣传方式、方法，以正面宣传为主，提高员工的安全意识。大力宣传新《安全生产法》，推进安全文化建设，增强安全生产宣传教育的针对性和有效性，营造全社会“关爱生命、关注安全”的氛围，增强全社会安全意识。 二、具体活动时间安排 1.广泛宣传新《中华人民共和国安全生产法》 12月15日，全面开展新《中华人民共和国安全生产法》的学习培训工作，并将该法的重点内容发给每一位员工，提升大家的安全生产意识和自我保护意识。 2.召开宣贯会议 12月16日，由安全生产领导小组组长召开专题会议，积极组织本单位的员工对新《中华人民共和国安全生产法》的学习，牢固树立安全发展理念，营造强大的舆论氛围和良好的执法环境。 3.开展新《中华人民共和国安全生产法》知识竞赛 12月25日，组织部分员工进行新《中华人民共和国安全生产法》知识竞赛，通过知识问卷的形式加深大家对该法重点内容的认识和了解。 三、主要工作内容 1.统一组织全体员工以新《安全生产法》为内容进行了一次全 面系统的培训，使广大干部、员工对新法有了新的认识。2.针对各部门的实际工作情况，组织各岗位人员进行了有重点、 分层次、有针对性的专题安全培训。 3.丰富学习形式，使用ppt课件，提高大家的学习热情。将新 旧两版《中华人民共和国安全生产法》进行对比学习，通过培训后的考试测评成绩看，培训取得了预期的效果。 通过此次宣贯，全体员工对新《安全生产法》有了全面的认识与了解，安全意识得到了更进一步的提高。下一步工作中，我们还将深入学习、深刻理解，以新《安全生产法》为标准，对安全管理中的重点工作进行梳理，并严格依照新《安全生产法》的有关要求布置安排工作，确保（）公司的安全管理工作再上新台阶。 2014年12月25日 道德与法治培训心得体 会 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】 道德与法治心得体会 2017年9月12日,我有幸参加了《道德与法治》新教材的活动，此次是由经验丰富的孙彩平老师、李伟老师和安子琴老师给我们讲解。 中，我在孙老师的讲解下对新课标有了较深入的理解。可以说新课标最大的贡献就在于德育回归了生活。它强调没有脱离生活的道德，道德产生于生活，只有在生活中才能不断发展和完善人的道德。在不一样的地区，不一样的家庭，不一样的人群，对于道德就应该有不一样的标准。教学我们一定要根据学生易感知的生活实际去进行教育，不可一味地用自己的思想实际去臆想和构建孩子的实际生活。课上学习尽量舒服化，并让学生动手又动脑的学习兴趣，因为学习姿势越自在，听课效果越高效。 新教材内容的编写重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，李老师和安老师老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。 通过老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。 此次培训，受益匪浅，在三位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。 九年级上册道德与法治教学工作总结 本学期 , 我自始至终以认真、严谨的治学态度 , 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 , 使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展, 圆满地完成了九年级上册道德与法治教学任务。 一、认真备课 教学就是教与学 , 两者是相互联系 , 不可分割的 , 有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中 , 备课是一个必不可少 , 十分重要的环节 , 备学生 , 又要备教法。备课不充分或者 备得不好 , 会严重影响课堂气氛和积极性 , 曾有一位前辈对我说 :" 备课备不好 , 倒不如不上课 , 否则就是白费心机。 " 我明白到备课的重要性 , 因此 , 每天我都花费大量的时间在备课之上 , 认认真真钻研教材和教法 , 不满意就不收工。虽然辛苦 , 但事实证明是值得的。备课 , 不但备学生 , 而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际 , 设计课的类型 , 拟定采用的教学方法 , 并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录 , 认真写好教案。每一课都做到 " 有备而 来", 每堂课都在课前做好充分的准备 , 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具 , 课 后及时对该课作出总结。 二、认真批改作业 , 布置作业有针对性 , 有层次性 对学生的作业批改及时 , 认真分析并记录学生的作业情况 , 将他们在作业过程出现的问 题做出分类总结 , 进行透切的讲评 , 并针对有关情况及时改进教学方法 , 做到有的放矢。 三、积极推进素质教育 为此 , 我主动参加各项培训活动，我在教学工作中注意了能力的培养 , 把传授知识、技 能和发展智力、能力结合起来 , 在知识层面上注入了思想情感教育的因 素, 发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。 1 安全生产法律法规学习心得 安全生产法律法规学习心得通过这次学习交通运输部和中交集团下发的安全法规和制度的学习，沿德八标全体职工深深的体会到近几年来，我国的安全生产形势十分严峻，建筑领域事故频频发生，分析建筑施工伤亡事故发生的原因，探索预防对策和措施，对减少事故的发生，促进建筑企业的健康发展，有重大意义。安全事故主要集中高处坠落、物体打击、机械伤人和触电。造成建筑业事故的原因，除了与建筑业是高空、井下作业、露天、劳动密集型作业有关，还与近年来市场的扩大，法制不健全，安全意识差，安全教育滞后，人员素质低，安全投入少有关。以下谈谈发生事故原因几种情况。一、施工人员素质低目前我国建筑从业人员大多是农民工从业人员，普遍只经过基本培训和教育，缺乏应有的安全知识和安全防范意识，违规操作从而导致自己或他人发生安全事故。二、违反安全操作规程，野蛮施工非机械动力工擅自操作机械，造成机毁人亡。非电工乱拉扯电线，不通过漏电开关，发生漏电事故时，漏电开关不起作用，造成触电身亡。民工在绑脚手架和支外墙模板加固时，不系安全带，加上临边防护不严，时有坠落死亡事故的发生。为抢工程进度，造成民工疲劳过度，操作时注意力不集中，头昏眼花不慎坠楼而亡。三、材料机具质量不合格塔机吊钩失灵，吊斗失控落下，砸伤地面施工人员，塔臂组装螺栓强度不够，以小代大，抗剪能力削弱，螺栓被剪切断，造成塔臂失控，扯断钢索落下，砸伤地面工作人员。安全网质量差，不能有效拦截高空坠物，造成地面人员伤亡。四、防护设施不全临边不搭设防护栏杆，安全网搭设低于施工作业层面高度，作业面没有实行全封闭。针对以上分析，为有效减少安全事故，应采取以下措施。一、建立健全安全组织机构施工企业必须建立健全项目安全组织机构，确定安全生产目标，明确参与各方对安全管理的具体分工，安全岗位责任与经济利益挂钩，根据项目的性质规模不同，采用不同的安全管理模式。对大型项目必须安排专门的安全总负责人，并配以合理的班子共同进行安全管理，建立安全生产管理的资料档案。实行单位领导对全施工现场负责，专职安全员对部位负责，班组长，班组安全和施工技术员对各自的施工区域负责，操作者对自己的工作范围负责的“四负责”制度。二、建立安全施工规章制度与奖惩办法施工单位必须建立项目安全施工制度，编制项目的各项安全管理规章制度及各工种操作规程，并发布、执行。“三类人员”必须持证上岗，生产安全部最少设三人，其中一人为电工。同时项目必须保证每 5000 万元工程量配一名持证安全员。安全员日志作为安全员日常安全巡查的一项重要内容，每个专职安全员必须认真填写。记录时间从工程开工时起到竣工验收时止，逐日记载，不许中断。三、规范建筑业分包及完善安全法加强总包，分包的资质认证和管理。一个项目，严禁业主方肢解分包，严禁多次转包，加强总承包商对分包的管理。加强安全法建设，对存在违章指挥，不为施工操作人员提供安全防护设施用品，强令民工冒险作业，长期连续作业的责任人，要依法追究其责任。施工企业在目前已有的法规制度的基础上，认真总结经验，加强适合本企业生产管理工作实际的法律，标准和制度的补充完善，使企业的安全生产管理工作有法可依，有章可循，尽快步入规范化，制度化轨道。 年轻干部培训班个人学习心得体会 从开班的第一天起，我就及时调整心态、转换角色，做到从一名抓具体工作的基层领导到自我学习充电的学生转变，秉承清华“严谨、勤奋、求实、创新”的学风和“自强不息，厚德载物”的校训，遵守班纪班规，严守作息时间，全身心投入到全新的学生生活中。 我们主要学习了《宏观经济形势分析》、《如何在新时期做好依法行政》、《当代面临的主要挑战与管理创新》、《领导科学与艺术》、《突发事件与公共危机管理》、《公共管理核心与前沿》、《幸福人生的自我管理》、《领导干部素质建设》、《国际经济形势分析》等课程，我全面掌握了知识，提高了能力，拓宽了视野，更新了理念。时间虽短，但收获颇丰 一、要坚持学习，德才皆备 在提倡机关干部要不断提高文化学习的今天，机关干部的培训学习已经显得必要而紧迫。随着信化时代的到来，当今世界，科技知识迅猛发展、日新月异，各种新技术、新观念、新知识层出不穷。这些新思想、新知识，必将对未来的发展和人类的进步，起至关重要的作用。作为一名机关干部，如不加强学习、更新知识、与时具进、紧抓时代的脉搏，必将被时代淘汰，被社会淘汰。通过培训学习，初步掌握了现代公共管理的基本理论和方法，提高了工作能力、文化水平和管理理论素养;进一步认识了我国经济社会发展的基本态势和面临的重大问题，增 强了自身发展的紧迫感和责任感;领略了中国传统文化的精髓，汲取国学智慧;开阔眼界，看到差距，增强了不断学习的自觉性，掌握方法，学以致用，提高了解决问题的能力;同时也激发了自己不断学习、不断总结，把学习看成是提高自己的有效途径。在观念上得到了洗礼，理论上得到了提高，知识视野得到拓展，思想觉悟得到升华。 良好的职业道德和思想道德是一个国家公务员的人格尊严的体现。一是要忠贞爱民。要有一个爱民之心，怜民之情，要始终牢记人民是我们的衣食父母。二是要坚守气节。要不断加强对自己世界观、人生观、价值观的改造。绝不能为了个那点蝇头小利、蜗角虚名而丧失党性、丧失人格。三是要修身养性。一定要志存高远，严于律己，高标准严要求。始终保持俭朴、宽容的作风，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风。要秉承清华大学“自强不息、厚德载物”的校训，大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，做践行社会主义核心价值体系的好公民。要公正廉洁、勤政为民，用感恩之心做人，用敬业之心做事。要注重养成良好的工作习惯，包括日常举止、看事角度、接待群众等方面。要注重养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持旺盛的精力、健康的体魄。 二、要公正无私，光明磊落 有公才有功，必须做到一心为公，利为公所谋，事为公所办，名为公所取，功为民所立， 网络研修学习，苦并乐着 网络研修初中《道德与法治》，是一次难得的学习机会，由衷感谢国培为我提供了一个很好的学习平台。这次研修，使我的思想得到了升华，受益匪浅。 现就学习主要内容和学习感受谈谈一点看法：一、强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。二、突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。三、体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。从课程性质方面强调以学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。从这次网络培训，我对新课程标准的解读有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会 为纵坐标，作为内容整合的逻辑。新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，应关注如何利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等，所以我们就得通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。 从教材呈现方式及其意图道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。思想品德教育必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习、 关于《中华人民共和国安全生产法》贯彻实施情 况的报告 县安监局局长 *** 主任、各位副主任、委员： 受县政府委托，现将?中华人民共和国安全生产法?（以下简称?安全生产法?）贯彻执行情况向县四届人大常委会第33次会议作报告，请予审议。 ?安全生产法?于2002年11月1日正式实施。2014年8月31日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议审议通过了修订后的?安全生产法?，于2014年12月1日起正式实施。近年来，在县委、县政府的正确领导下，在县人大、县政协监督、关心、指导下，我们牢固树立安全发展理念，切实加强对?安全生产法?等安全法律法规的贯彻落实，不断强化责任、完善制度、严格监管，有力保证了全县安全生产形势持续稳定好转。全县连续4年未发生较大以上安全事故，非煤矿山、危险化学品和烟花爆竹三大高危行业连续4年零事故、零死亡。县政府2012、2013年连续两年被省安委会授予“全省安全生产先进单位”，2014年被省政府授予“全省安全生产红旗单位”荣誉称号，2015年在全市安全生产目标考核中获得第1名，被市政府授予“2015年度安全生产工作目标考核优秀单位”荣誉称号；县安监局2012、2013年连续两年被授予“全市安全生产工作先进单位”，2014、2015年连续两年被市人民政府授予“全市安全生产工作红旗单 位”荣誉称号，2015年在全市安监系统目标考核中获得第1名的好成绩。我县安全生产工作迈入了全省先进行列，我局工作也得到了上级部门和各级领导的充分肯定，赢得了社会各界的广泛认可。 一、主要成效及做法 近年来，全县通过认真贯彻实施?安全生产法?，在安全生产综合监管、安全生产执法检查、安全生产专项整治、处理安全生产事故等方面加大工作力度，确保了全县安全生产形势保持稳定。2015年，我县实现“四个全下降”，事故起数、死亡人数、受伤人数、直接经济损失分别下降1.67%、5.13%、1.48%、1.08%。除交通事故外，全县一般生产安全事故也持续下降，从2012年10起，到2013年8起，到2014年3起，到2015年只发生1起，生产安全事故控制成效显著，全县安全生产形势持续稳定好转。 （一）以党政领导责任、部门监管责任、企业主体责任为重点，进一步落实安全生产责任。强化安全生产责任是落实?安全生产法?的灵魂所在。我们主要采取了以下三个方面的措施：一是抓“三大主体”，促责任到位。强化领导责任，坚持将安全生产工作纳入党委和政府重要议事日程，作为“一把手”工程来抓。县委县政府专题会议研究安全生产工作、定期召开全县会议、“四大家”领导带队检查安全生产工作已成常态。去年全县召开安全生产工作专题会议6次，组织各地、各部门参加国家和省安全生产电视电话会议8次，县委常委会议专题研究安全生产工作会议2次，县政府常务会议专题研究安全生产工作会议4次，县委主 道德与法治培训心得体会 德祥乡人和学校 李晓荣 2018年5月26日，我有幸参加了巴彦县教育局组织的《道德与法治》新教材的培训。这次培训由县教育局领导主持，由一年级赵莹莹老师主讲的《让我自己来整理》和复生小学二年级刘越男老师主讲的《小水滴的诉说》，参加培训的是各乡镇教师。从早上8:00到12:00，培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。通过《道德与法治》新教材培训，让我不断深思自己多年的教学。多年来一直按部就班的教学，很少去真正的思考教学真正的目的，思想品德学科的真正目的。《道德与法治》学科培训激发了我深入去思考。 一，首先是思想上的转变。 现实中，思想品德一直被认为是副科，学校、家长、学生，甚至连我们自己也这么认为。参加培训以后，我现在非常自责，我觉得我以前的想法是多么的错误啊，上好思品课也是很关键的事情。我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育。育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。 二，教材的变化 这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。 三，课堂的变化 教材增加了大量的学生日常所见所闻，要求学生感悟。以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。 四，树立不断学习的观念。 在这次培训中，我认真审视自己，未知领域无穷尽，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。 以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向．只有这样才能更好地进行高效的课堂教学。 人和学校 李晓荣 2018.5.29 1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下： 第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交 流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏 或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力， 新《安全生产法》学习心得体会 安全生产是一种责任，不仅是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次惨痛的事故，都给亲人心头留下永久的痛，安全生产牵动人心。安全生产，不仅仅关系你自己，更多的是关系到你我他。众所周知，在传统的安全管理工作中，始终贯穿着“三不放过”的原则，经过一段时期的运行之后，体会到追究事故责任者的责任不够明确。因此，现在又将“三不放过”改为了“四不放过”，加大了发生事故后的处理力度。这不失为一种“前事不忘，后事之师”的好做法，有新意。但生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使再加多几个“不放过”也为时晚矣。新出台的《安全生产法》则体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最高的境界。 安全生产是社会发展永恒的主题，是一切工作的真谛。安全是电力企业发展的前提和根本，与电力企业的生存发展息息相关，电力企业要想寻求更大发展，就必须切实抓好安全生产工作，全面落实安全生产责任制，遏制生产安全事故的发生，才能创造出更好的经济效益。 因此，从自身角度就要牢固树立安全生产的指导思想和安全第一，生产优先，以人为本的正确理念，坚决克服重生产，轻安全的错误思想，切实摆正安全与进度、安全与效益的关系，切实做到不安全不生产、不安全不开工、不安全不建设、不安全不运行，确保生产安全。 以下是我看完新《安全生产法》的几点心得： 一、正确认识当前安全生产形势：从总体形势来看，公司的安全生产状况总体相对比较稳定，但基层的生产安全工作依然严峻，综合管理能力还不能满足生产经营的需要，还达不到安全发展的要求。因此，需要我们基层领导正确 年轻干部培训班心得体会及意见建议参加2015年温岭市年轻干部培训班从6月15日至6月26日。我对年轻干部有了一个更加准确的认识，也对自己今后的工作有了一个更加清晰的定位。 一、正确认识年轻干部，进一步增加做好工作的责任心 年轻干部，是组织赋予我们的一种希望，更多地是责任，我们应该要感到有压力，并化压力为动力。对自己有正确的认识和评价，不隐瞒自己的缺点，不放大自己的成绩，始终以平和、成熟的心态，迎接各种风浪的考验。我们身上不可逃避的存在短板，这次的培训帮助我不断的认识我们年轻干部身上的短板，客服身上的不足，增加做好工作的信心。 1、坚持理想信念 拥有坚定的理想信念无疑是党员干部必备的素质，特别是作为一名基层年轻干部，跟群众接触机会多，我们的一言一行直接关系到整个党在人民群众心目中的形象。而现在的年轻干部，理想信念往往是不足的，几乎不见家国天下的胸怀。因此我们在想问题，办事情，首先要明确自己的目标是什么？是为了自己今后升官打基础，还是一心一意服务人民，永当人民公仆？两者看似表面上没有什么区别（都是在做好自己的本职工作），但是现实中抵御不住诱惑而误入歧途往往是前者。在这次培训中，观看并讨论了两部廉政教育影片，给了我非常深刻的印象，究其原因就是理想信念出了问题。作为新一代的年轻干部必须坚持正确的理想信念。 2、完善知识架构 当今社会的发展、政务与互联网的关系日趋紧密，形势的变化也 越加复杂。这就要求我们必须不断加强学习，更好的适应前进的步伐。在党校为期两周的培训，学习了政务自媒体的经营策划以及互联网时代的群众组织动员，并在课堂之外，自己动手策划了两次宣传方案。在实践的过程中，不断将学习到的东西内化，认识更加深刻。也正是因为这次学习，体会到完善自身知识架构的重要性，现在的政务工作需要全方位的人才，在经济社会转型的当下，我们必须不断地学习。年轻干部要想长期保持较高综合能力就必须放低身价不断加强学习，不仅要从书本上学而且要向社会学习，要始终做到学用集合、集思广益。唯有这样才能当今日新月异的信息时代中不落伍不被淘汰。 3、在磨炼中提能力 优越的生活环境、顺利的人生经历、家庭中的中心地位，这是大部分现在年轻干部的经历，也因此使得部分年轻干部做事怕苦怕累。而作为年轻干部，要敢于到重点工作、重点工程一线去磨练，这样一方面可以从领导和同事身上学到奉献、刚强、坚韧的工作态度，另一方面也是对我们身体、心理和智力的强化训练。要到农村基层去磨练，在领导、同事的带领下放下架子、扑下身子，进村入户，接触群众生活，了解群众疾苦，增强对基层艰苦条件的认识与感悟，加深与群众的感情，树立不怕艰苦，扎根基层、服务基层的志愿。要敢于承担重任，每个单位都有一些比较棘手的问题和疑难杂症，我们要勇于挑战，敢于接受，这样才能快速提高我们处理复杂问题、应对艰难局面的能力。 二、对年轻干部的培养的几点建议 第一，培养先在“育苗” 1、自身修养和组织培养相结合。 2017年11月22日，我有幸参加《道德与法治》学科的培训，上午听了两位教师的课例展示，下午听了李所长关于新编教材的培训，我受益良多，下面我将自己参加此次活动的体会总结如下： 一、听展示课心得 1.课堂教学目标有准度 上午两位老师的展示课各有特色，两位老师设计的目标也非常的到位，说明了两位老师经过了自己独立的思考，所以整个课堂都能有条不紊地围绕着目标转。并且两位老师处理目标的方式也是有区别的，有的让学生探，教师再去解读，有的是让学生自己围绕目标提出自己的问题。通过两位老师的课，我意识到作为道德与法治教师，要具有火眼金睛的本领，这就是设置目标要有准度，就是要科学设定目标并吃透目标的精神，树立目标意识，这是课堂教学的“方向盘”和“司令部”。 2.课堂情境创设有温度 两位老师的课堂教学都能坚持人文性的教育原则，选择和创设贴近学生、贴近生活、贴近实际的情境并能通过各种学生喜欢的方式让学生参与其中，真正“入境”，从而“生情”，把学生站在岸上观看变为拉下水游泳，充分为学生发挥主体作用搭建平台。 二、听新教材培训体会 1.认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习道德与法治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握道德与法治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的道德与法治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。 2.认识到应该如何掌握新教材中的重难点 通过李所长的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。 以后在我的教学中我也会按照“教材是什么、课标点、品德点、深化点、与生活的结合点”这几步来备课、上课，力争每一节课都上得精彩有意义。 三年级下册道德与法治教学工作总结这学期本人担任道德与法治课的教学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结： 一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法 备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 二、精心组织课堂教学，提高教学质量 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。 三、加强课后辅导，提高教学质量 课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。 四、存在不足与今后打算 （一）个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。 （二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不够端正，尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。针对以上不足，提出下列改进措施： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！ 安全生产法班会活动总结 六月份是国家安全生产月。安全，要重视，更是要去做一些活动让大家都是意识到安全的重要性。下面是带来的三篇安全生产法班会活动总结,希望对大家有所帮助! 安全生产法班会活动总结1 根据陕西省教育安全办公室《关于深入组织开展好第一个安全生产法宣传周的通知》宣传周宣传活动的通知(陕教法〔20XX〕31号文件)精神，临渭区育红小学多举措开展了《安全生产法》宣传周系列教育活动。现将此次学习的主要工作总结如下： 一、领导重视，组织健全，是学习取得成功的保证。安全知识学习作为落实学校年度安全会议精神，广泛开展学习活动的一个重要组成部分，是提高全体教师素质，确保安全目标实现的重要手段。学校领导对学习工作非常重视，专门制定了学习方案和具体实施计划，责任到人，学习过程严格按照计划进行。有了领导的支持和合理的学习计划做基础，整个学习过程中，全体教师积极响应，学习热情很高。 二、内容详实，形式多样。 1.12月13日班会，班主任下载了《安全生产法》有关视频、动画片等让学生观看，初步学习一些常见安全标志，向学生宣传 安全生产法律法规等知识，提高学生的安全意识。然后又通过学生向家长宣传安全，借着“安全周”这个平台把安全这颗种子，播撒到学生、老师、家长们的心中，为学生撑起安全保护伞。 2.12月15日，肖师恒副校长和安全处成员及保安对校园安全进行了大排查。对楼梯楼道、教室、灭火器、锅炉房、配电室、校园施工现场、学校周边等重点部位安全隐患进行全面排查整治。确保学校的安全防范工作落到实处，夯实校园安全防范基础，保障师生在校安全。 3.为了进一步做好宣传工作，学校还利用官微、张贴横幅等丰富多彩的形式开展宣传安全知识和安全提醒内容，全面营造安全生产尊法、学法、守法、用法的浓厚氛围，推进安全工作法治观念深入人心。 通过这些活动，大力宣传普及了安全生产法律法规，为长期开展好《安全生产法》宣传周活动奠定了良好的基础。 三、存在的问题和建议 本次学习工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的目标还有差距。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本次安全生产知识学习工作中，主要存在的问题如下：1.学习的内容在理论和实践相结合上还有一定差距，更须加强实际操作的学习。2.学习时间短，内容形式还有待充实。3.个别最新安全生产法-总结1
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