在信息时代小学教师应具备哪些基本能力
作者：韩林姣单位：景德镇市第二十二小学邮编：333000
内容提要：信息络时代对教师的信息技术能力提出挑战，教师必须不断加强自身信息技术素养，提升自身能力，才能更好地为教育教学服务。那应具备哪些能呢？信息时代的教学中，教师应具备一定的信息技能、一定的设计能力、一定的分析与处理信息的能力和指导与评价能力。
关键词：信息时代教学教师能力
国内20世纪90年代，自从多媒体技术与络技术引进教育领域，一场教育革命已经全面展开。随着近年来信息技术教育的发展，课程发展与校校通、信息技术必修课、络教育等热点。那如何引导教师科学、合理、高效、充分地将信息技术应用于学科教学之中呢？基于以上考虑，我校（景德镇市逸夫小学）于今年4月向江西电教馆报送了课题“运用现代信息技术提高教师教育教学能力”，课题的研究方向是“提高教师教育技术能力，促进教师专业发展研究”。是啊！信息络时代的教师和教育工作者，必须不断加强自身信息技术素养，提升自身能力，才能更好地进行教育、教学和科研工作。那在信息时代的教学中，教师应具备哪些能力呢？在此，我作了一些肤浅的表述。
一、就计算机使用来说，要具备一定的信息技能。
所谓一定信息技能，最基本的则是能够独立操作电脑、会上。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法。了解现代信息技术的发展与学科课程整合知识，必须掌握计算机基础知识、WINDOWS操作、WORD文字处理、EXCEL电子表格、打印机及一些常用软件的安装和使用，并能运用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。为提高教育教学质量，教师还应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课对象来运用计算机。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用POWERPOINT、AUTHORWATE和FLASH等软件为教学服务。但这些还仅仅是把信息技术作为一个提高效率的工具，远远没有发挥出它的优势。络是一个海量的教学资源库，络的本质是分享与交流。许多一线的教师还应学会利用络，极大地扩展交流范围，使信息资源共享。如在教育论坛上看帖或发帖，将自己的教育教学成果发布在上，还要学习利用页制作个人站或使用博客站点，可能这对于一般老师很做到，但这也是教师利用信息技术促进自己专业成长的一个方向。
二、就上好一节课来说，要具备一定的设计能力。
要想成为络时代一名合格的教师，在一节课的教学中，仅仅把计算机引入教学过程中，已经远远不够，它像书本、电影、电视等其它媒体一样，本身不会产生任何教育作用，只有和教学内容、教学目标、教学组织形式、教学方法起来时，也就是说，要通过精心设计，将多媒体技术行之有效地贯穿于教学之中。其整个意义和教育价值才能表现出来。多媒体课堂教学设计不仅要以各科教科书和丰富的络信息资源为学习材料，把时事新闻和社会热点引入课堂，还要利用文字、图片、图表、电影、声音、动画等多种形式，根据教学、学习和学生发展的需要，在教学前的准备阶段、具体教学过程中和教学活动结束后等不同环节，选用合适的信息技术工具，恰如其分设计教学和学习活动，引导学生进入情境、会话、交流和有意义的建构，使得教学的构思和行动更富创意，教学更有成效。
三、就资源的利用来说，要具备一定的分析与处理信息的能力。
信息时代，知识爆炸。事实的信息大量出现甚至泛滥。在络时代里，络资源库里储藏的信息实在太多。如何从着如海般深、如牛毛般多的信心中挑选出有用的，收集起来并高效管理，这也是信息时代教师应当具备的一项能力。与这项素养紧密相连的就是教师扎实的专业基础知识。因为没有扎实的专业基础知识，教师对该专业就不会具备一个完整的知识体系，再谈相关资源的收集与管理，以及更好开展教学工作，那就比较勉强。因此，这就需要借助教师的慧眼，对获取到的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以分析、去粗取精，并把收集到的“含金量”较高的信息巧妙地应用于教学时间，运用多媒体形式创造、生成、输出，从而提高教育教学质量。
四、就教育学生来说，要具备指导与评价能力。
不同于传统教学模式的是，在信息教学时代，学生是整个学习活动过程的主体。学生的学习主要不依赖与教师的讲授与课本的学习。教师的权威将不再建立于学生的被动无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上，利用信息化资源自主地探究问题，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习。因此通过信息技术与课程整合课，要达到以下目标：1、培养学生具有终身学习的态度和能力。2、培养学生良好的信息素养。3、培养学生掌握信息时代的学习方式，如培养学生利用资源进行学习，会利用在数字化情境中进行自主发现的学习等。所以，络时代的教师应该具有创造新思维与创新能力。这样，才能思想开明，采取正确的教学方法，当好学生的学习顾问、学习的参与者和积极的引导者。
另外，在信息技术环境下，学生由封闭式学习转为开放式的学习，由系统专业化的学科知识逐渐向课程整合化发展，学生评价也由学校单一化逐步向社区、家庭
及社会资源的不断开发而成多元化的评价，因此，教师要充分利用以已有的教育资源，借助信息技术综合评价每一位学生，促使学生的发展与教育的既定目标不断融合。可以从以下几个方面来评价。1、掌握电子档案袋、络教学互动平台等信息技术使用方法，实行过程性评价。电子档案袋、络教学互动平台反映了学生在一个时期的求知的过程、探究的过程和努力的过程，反映了学生的进步状态。其纪录可以是日志形式，也可以是阶段或单元式，内容包括教师和家长以及同学的意见和建议。电子档案袋等技术手段能有效地帮助教师及时有效地指导学生反思学习过程，发现学习中的问题，改进今后的学习，并提出诊断性、形成性的评价。2、利用信息技术关注学生个性差异，实现评价角度的多元化。教师要善于建立各类学科学习站、上学习评价资源库、学生络评价量表等，鼓励学生积极参与，及时了解学生掌握知识技能的情况，通过络交流、课堂对话等方式，指出学生的优点和不足，培养学生的学习兴趣和自信心。3、利用信息技术进行自评和他评，强调参与互动，实现评价主体的多元化。信息技术与课程整合的开放性特点决定了教师不再是评价的唯一发言者，学生也可以参与到评价之中，发表自己的意见和看法。因此，教师要注意建立评价团队，通过培训、交流、研讨等活动，在形成团队成员共识基础上，对学生的发展情况进行客观的分析和评价，以减少在对评价信息分析中产生的主观性和个人偏见。
参考文献：
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10、徐碧美.追求卓越［M］.北京：人民教育出版社，20XX.
小学教师应聘简历模板 导读：本文是关于小学教师应聘简历模板，希望能帮助到您！ 刚走上工作岗位的生涯至今历历在目.走上讲台的老练,上课的行云流水让我不禁感谢大学时艰辛地付出.一份耕耘一份收获!!一年来班主任这个角色使我更坚信了教师这个职业的神圣,使我更坚信了此生我就爱上了你—-教师.我将为此付出毕生!! 工作地点2：桐城市石河高中 时间范围： 2007年9月 - 2008年12月 担任职位：中小学类-高中语文教师 工作描述： 从小学到中学,角色的转变更使我如鱼得水,欢乐畅游.这个平台的设立更使我觉得知识的重要,于是我认真备课,精心教学,虚心请教,刻苦钻研.果然出彩了,一年来我带的两个高一班每次测试都高居榜首.我和同学紧紧地拥在一起,他们笑得是那样舒心,那样洒脱.我更乐不思蜀.我快走了,他们都不舍,都哭,都闹,最后静了,含着泪"拥有并不就是最幸福的,还是我们默默地祝福你,你的顺利就是我们的幸福,下一个不管是谁接替,我们还是努力,因为你永远烙在了我们的心里".我无语,无奈—-但还是默默祝福就象他们祝福我一样. 自我评价： 本人系本科毕业生，已工作2年多，特别是在文字构造方面有较强的功底，在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。
毕业后先后在小学和高中任教,受到学生和领导的一致好评.本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，期待着伯乐的出现，立志用平生所学为贵单位贡献力量。 发展方向： 本人系本科毕业生，已工作2年多，特别是在文字构造方面有较强的功底，在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。毕业后先后在小学和高中任教,受到学生和领导的一致好评.本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神.希望与同事共同探讨教学,力求自己更大的进步. 希望贵校能给予更多的机会展现自我.从而提升自我
小学教师个人简历模板【三篇】 篇一 XXX，女，1980年7月出生。1999年7月参加教育工作。小学 一级教师。 1999年至2001年6月在仓埠街丛林小学任教。在两年任教期 间，本人吃苦耐劳，勇于挑重担。先后在校，街道，讲公开课， 研讨课，示范课，送教下乡课。并多次荣获校，街道先进个人。 2001年7月年至2004年6月在邾城街第四小学任教。期间 2002年至2003年到邾城街钟杨村钟杨小学支教扶贫。三年来本人 深钻教材，虚心求教。虽然三年都任教五年级的语文教学，但本 人积极主动参加各类教研活动。曾讲授“科学实验课”，“活动 课”“班会课”分别得到市，区领导的好评;多次指导学生参加写 字比赛，作文比赛，语基比赛分别获市，区级奖。 2004年7月至今在邾城街中心小学任教。几年来克服家庭的 重重困难，坚守岗位，默默耕耘。2004年，2006年撰写教案， 2007年撰写案例，2008年撰写论文，分别荣获市，区级奖;2008 年撰写教案《占好格，写好字》刊登《教育教学研究》第三期，2008 年所带班级荣获区先进班级体;并多次参加各级各类教育活动，多 次到市区虚心学习;所带班级教学成绩连续几年居前三名。 我热爱教育事业，在平凡的岗位上，我会用一颗火热的心去 点燃学生的希望之光，使他(她)们在快乐成长的天地里能拥有一
个多彩人生的起点! 篇二 应聘职位:小学教师/幼儿教师:教师、客服代表/专员/助理:、信贷管理/信用调查/分析人员: 工作年限:0职称:无职称 求职类型:全职可到职日期:随时 月薪要求:面议希望工作地区:广州珠海深圳 工作经历:实习及社会经验2005学年10月份在广州市天河区 沙河小学见习两周工作总结 2006学年5月份在广州市天河区先烈东小学实习三周 2006学年上半学期当钢琴家教(对象:4岁小男孩) 2006学年暑假期间曾在家乡的一所私人幼儿园(欢欢幼儿园) 兼职 2006学年10月份在广州市天河区先烈东小学实习两周 毕业院校:广东女子职业技术学院 最高学历:大专毕业日期:2007-06-01 所学专业:小学艺术教育第二专业:小学艺术专业 培训经历:2004年9月-2007年6月就读于广东女子职业技术 学院小学艺术教育专业 2005年6月25日全国计算机信息高新技术办公软件应用操作员考试证书 2005年4月20日获得入党积极分子结业证书
信息时代教师所应具备的九大信息素养 随着信息时代的来临，以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教学中得到了越来越广泛的应用，通过互联网获取信息资源、应用信息技术解决教学问题、设计和组织网络环境下的课堂教学、利用网络媒介进行交流和分享等已成为当今教师常常采用，这对教师的素质、特别是信息素养提出了新的、更高的要求。笔者认为，信息时代的教师应当具备九大信息素养。 一、信息获取能力 在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大、超文本连接、格式多样、良莠并存等特点，因而从互联网获取教学信息对教师的信息获取能力提出了新要求： 首先是要具有信息检索能力。互联网为知识爆炸提供了最好的释放空间，互联网上的信息量庞大得难以统计，并且每时、每刻都在高速增加，在如此庞大和快速变化的信息网里，尽管有简单、快捷的搜索工具，要精确地检索到所需要的信息，也并不是一件易事，确定关键词、二次检索以及搜索式阅读等都需要一定的专业素养。 其次是要具有超文本阅读能力。网络信息的交互性连接一方面使得所需要寻找的相关信息大量呈现，为获取目标信息提供了充足的信息源；另一方面却使得网络阅读比较困难，次要的或具有诱惑力的信息常令人偏离目标，造成网络迷失。所以网络阅读不仅要具有本文阅读中所要求的理解能力，还需要时时把握阅读目标、保持清醒的头脑。 再次是信息鉴别能力。报刊、杂志等传统媒质所发布的信息经过了严格的筛选，错误率小、可信度高。而互联网上的信息发布者多元并存，官方的、民间团体的和个人的等都可以随时将自己的信息发布出去，因而信息的质量是良莠并存，这对读者的鉴别能力提出了新要求，读者需要具有判断信息的善与恶、真与伪、优与劣的能力。 二、资源整合能力 从互联网上获取的教学资源，能否在教学中得到有效的应用，还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面： 资源筛选能力。即能够从大量的资源中剔除无关资源，并进行价值判断，如资源的优劣、真假、善恶等，最后挑选出教学所需要的资源。 资源组合能力。即能够将他人的资源进行修改、加工、合并，构建一个为自身个性化教学所需要的新资源。一个资源整合能力强的教师能够在分析、鉴别他人资源的基础上，吸收优点，将其融入到自己资源构建框架和体系之中，为自己的教学服务。 资源应用能力。即能够将资源作为创设教学情境、解决教学难点、搭建演练平台、检测教学效果等的教学手段、工具和环境的能力。整合资源的目的是为了应用，应用既是资源价值的实现途径，也是资源整合的航标。 三、网络工具应用能力 具备应用计算机和网络的一些基本技能，能够应用一些基本的工具，是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。这些工具主要有：
基本简历 姓 名： 张小姐 国 籍： 中国 目前住地： xx 民 族： 汉族 户 籍 地： xx 身高体重： 158 cm 、43 kg 婚姻状况： 未婚 年 龄： 22 岁 求职意向 人才类型： 应届毕业生 应聘职位： 小学教师/幼儿教师：教师 、 客服代表/专员/助理： 、 信贷管理/信用调查/分析人员： 求职类型： 全职 可到职日期： 随时 月薪要求： 面议 希望工作地区：xx xx xx 实习及社会经验 2005学年10月份 在xx 市xx 区xx 小学见习两周 2006学年5月份 在xx 市xx 区先烈xx 小学实习三周 2006学年上半学期 当钢琴家教（对象：4岁小男孩） 2006学年暑假期间 曾在家乡的一所私人幼儿园（xx 幼儿园) 兼职 2006学年10月份 在xx 小学实习两周 教育背景 毕业院校： xx 女子职业技术学院 小学教育求职简历 ：小学教育 :xx 省xx 市 : : :姓名
最高学历：大专 毕业日期： 2007-06-01 所学专业：小学艺术教育 第二专业：小学艺术专业 培训经历 2004年9月-2007年6月就读于xx女子职业技术学院小学艺术教育专业 2005年6月25日全国计算机信息高新技术办公软件应用操作员考试证书 2005年4月20日获得入党积极分子结业证书 语言能力 外语：英语一般 国语水平：良好粤语水平：良好 工作能力 三年的大学生活即将过去,面对我的将是另一起点,另一目标,对此我充满自信心,并做好一切准备去迎接社会的挑战.社会在发展,时代在前进.本人将继续以与时俱进的奋斗精神,用100%的付出去实现自身的价值。 本人除了精通艺术方面以外,同时对计算机也有一定认识及了解.同时获得了全国计算机信息高新技术办公软件应用操作员考试证书.虽然是一张很不起眼的证书.但是还是希望贵单位能给我一个机会,不论在任何的岗位上,我都会认真的去努力.在这里我不敢跟您保证我一定能成为最好的一个,但是我可以肯定的是只要我努力了,我就一定能够做好我的工作的. 在工作上我没有十足的经验,我拥有的只是一个年轻人所有的自信,十几年的求学路,造就了我热情稳重,正直乐观的性格.我最大的优点就是吃苦耐劳,我最大的资本就是年轻.我敢想,但我决不妄想;我敢干,但我决不盲干. 作为新世纪的大学毕业生,我比以往更加感到竞争的激烈和残酷,然而我始终对自己充满信心.因为在未来的我将以实际行动去证明我的能力,考验我的意志,接受一切新的挑战。 个人自传 我是广东女子技术学院小学艺术教育系的一名学生，即将面临毕业。大学三年，奠定了我的专业基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。 ★专业知识上 声乐、钢琴是我在专业方面的专长。通过三年的美术学习（包括儿童美术设计与创作）、舞蹈方面有了很大的提高。在实习当中也接触了对小学的民乐团以及合唱团的排练，有了一定的认识及了解。 ★工作上
校本研修对提高中小学教师专业能力
“校本研修对提高中小学教师专业能力的实证研究”课题研究方案 课题负责人：石敏 单位：吉木萨尔县第一小学 立项时间：2016年1月11日
一、课题研究的提出
（一）校本研修的发展极不平衡 在校本研修推进过程中，教师之间的差异主要体现为资源利用情况的差异、活动开展过程中的表现差异、教学水平的差异，尤其是研修水平的差异。同样那么几节教研课，同样那么几次说课，论坛，冠之以“校本”似乎就是在搞校本研修，而实际上校本研修只成为一句时尚的口头语。 （二）教师参加校本研修活动积极性有待提高 教师们认识到将自己在课堂中碰到教学问题和同事们一起讨论研究对自己的帮助很大，但参加校本研修活动积极性不高。原因有以下三方面： 1．缺乏必要的理论学习。教师之间的交流合作和专业引领，不能得到真正的解决。 2．研修活动有随意性，缺乏一定的科学性和全局性，教师主动参与性不强。 （三）普遍缺少问题解决式的研修活动 部分教师校本研修仍停留在抄笔记、听报告、写案例这样的层面，研修活动主题不明确，缺乏有效性、针对性。 （四）不注重经验的总结，理论的提升，规律的探索 学校都开展了丰富多彩的，形式多样的校本研修活动，但缺乏开展活动的系统性，缺乏经验的总结，理论的提升和规律的探索。 对于教师研修问题，专家们有不少的设计和论述，实践者们的经验也是丰富多彩的。但通过梳理和思考，我们可以得出两点结论：一是校本研修基本上是就课说课，强调教师个人反思，但往往没有明确的问题导向，研究的主题不明确，反思也是就事论事，很难达到促进“专业发展”的效果。二是研修层次低，在形式上“活动”多、“研究”少，培训代替了研究，“研究”则流于形式；在方法上，强调“行动研究”，虽然适合一般教师的研修实际，但由于没有明确的研究目标和理论指导，很难提升专业水平。 依据学校课改模式发展的需要，课题组将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变观念，提升执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。把研究重点放在引导教师进行个性化主题研修，有效的促进教师专业水平的增长，全面提高教育教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。本课题坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教
小学教师个人简介范本大全 教师个人简历范文 姓名： 性别： 民族： 出生年月： 婚姻情况： 身高： 体重： 户籍： 现所在地： 毕业学校： 学历： 专业名称： 毕业年份： 工作年限： 求职意向 职位性质：全职 欲从事岗位： 工作地区： 待遇要求：
到职时间： 教育经历 时间所在学校学历 工作经历 工作地点1： 时间范围： 担任职位： 工作描述： 刚走上工作岗位的生涯至今历历在目.走上讲台的老练,上课的行云流水让我不禁感谢大学时艰辛地付出.一份耕耘一份收获!!一年来班主任这个角色使我更坚信了教师这个职业的神圣,使我更坚信了此生我就爱上了你—-教师.我将为此付出毕生!! 工作地点2：桐城市石河高中 时间范围： 20XX年9月 - 20XX年12月 担任职位：中小学类-高中语文教师 工作描述： 从小学到中学,角色的转变更使我如鱼得水,欢乐畅游.这个平台的设立更使我觉得知识的重要,于是我认真备课,精心教学,虚心请教,刻苦钻研.果然出彩了,一年来我带的两个高一班每次测试都高居榜首.我和同学紧紧地拥在一起,他们笑得是那样舒心,那样洒脱.我更乐不思蜀.我快走了,
他们都不舍,都哭,都闹,最后静了,含着泪"拥有并不就是最幸福的,还是我们默默地祝福你,你的顺利就是我们的幸福,下一个不管是谁接替,我们还是努力,因为你永远烙在了我们的心里".我无语,无奈—-但还是默默祝福就象他们祝福我一样. 自我评价： 本人系本科毕业生，已工作2年多，特别是在文字构造方面有较强的功底，在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。毕业后先后在小学和高中任教,受到学生和领导的一致好评.本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，期待着伯乐的出现，立志用平生所学为贵单位贡献力量。 发展方向： 本人系本科毕业生，已工作2年多，特别是在文字构造方面有较强的功底，在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。毕业后先后在小学和高中任教,受到学生和领导的一致好评.本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神.希望与同事共同探讨教学,力求自己更大的进步. 希望贵校能给予的机会展现自我.从而提升自我,完善自我.
信息时代的教师专业发展 摘要：以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。而从根本上说利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。本文将从四个方面阐述信息技术如何促进教师专业发展，从理论与实践相结合的角度探讨信息时代教师专业发展的话题。 关键词：信息技术教师专业发展 近年来，教育信息化和新课程改革已成为我国教育研究、教育改革与实践的两大主题，信息时代的教师如何面向教育信息化实现自身的专业发展成为焦点。信息时代的教师专业发展不同于以往的教师专业发展，最显著的标志就是它面向教育信息化。因此，信息时代的技术、教学思想和教学内容都与以往不同，教师职业状态的变化引发信息时代教师的专业发展。信息时代对教师的“信息化教学能力”要求凸显，我们认为信息化条件下教师专业发展的目标包括：利用信息技术进行学习；应用信息技术开展有效的教学；利用信息技术进行交流协作；利用信息技术支持教育科研。 信息时代的教师要想驾驭信息技术 ,必须正确认识技术与人的关系。学习者与技术的关系,不是技术控制学习者，而是学习者控制技术,与技术形成一种智能伙伴关系。这种关系是生态化的人机关系 ,使学习者与技术分布式地承担认知责任,形成学习者与技术最优化的智能整合。教师必须懂得如何从种类繁多而又快速发展的技术世界中
找到适合自己的技术工具,并且熟练掌握,做信息技术的“主人”。有研究者提出网络时代教师必备之八项信息技术,即“信息检索技术、表达展示技术、实践反思技术、探究教学技术、教学评价技术、思维汇聚技术、网络教学技术、资源管理技术”,提出了“学得会,用得上、用得起、用得好,能减轻日常工作负担,能提升教师劳动创造性,促进教师专业发展”的五大原则。以上八项信息技术和五大原则,加上契合性原则和整合性原则,对于广大中小学教师学习和驾驭信息技术具有重要的启发作用。 一、利用信息技术进行学习 随着知识爆炸，教学内容出现高端化趋势，过去熟悉的学科知识可能退出教学计划，新的知识进教材进课堂，教学的工具也发生了变化，教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能进行教学活动？教师只有不断地提升自己的专业水平，才能使教学工作始终保持旺盛的生命力。教师的专业知识可分为本体性知识、条件性知识和实践性知识三个方面。教师可以利用合适的信息技术工具支持自己的知识更新和知识结构优化。 （1）知识检索技术工具——Google（学术搜索、大学搜索、图书搜索、Google实验室）与Baidu（百度知道、百度百科）、新浪（iask 爱问、知识人）。 （2）知识更新技术工具——信息技术支持知识更新的四种方法“实践法、交流法、学习法和反思法”。“实践出真知”，信息技术支持下的教育教学实践扩展了教师探索教学新模式、新方法和新技术的视野
小学教师的专业能力应包括四点： 一、课堂教学能力。 即上好一堂课所需要具备的备课能力与课堂协调管理能力，在今天的教育教学中，相信绝大多数教师能够胜任这份工作。课堂就是教师赖以生存的一个平台，终身的职业，因此，我们在课堂教学上很有自己的一套。但是课改给课堂教学带来了创新意识和许多可以发挥的未知空间，无疑成为了课堂教学的一个挑战。因此，在当下课改的形势下，要做到能力的提升，我们教师必须多钻研，多思考，才能不落后于时代发展的洪流。 二、教学评价能力。 即能够对学生的学习表现给予反馈的能力。首先，我们要在语言上要有造诣，面对各种学生提出的疑问以及学生的作业，要用积极的语态去作出相应的评价。能够恰如其分地点中要害，却真诚地，用激励的话语去促进学生的成长，这无疑是作为一个教师的基本能力素养。当然，年轻教师或许需要经过历练方能达到这样的要求，但是在教学评价上的训练，无疑是推动教师业务进步的一个重要环节。 三、教育科研能力。 在教学中能透过身体力行去发现问题，提出疑问，解决问题，并就问题展开大量实践和调查的能力。当然，教育科研是需要成本的，这就要取决于学校的重视程度以及科研本身的可行性。在教育教学中，能够进行学科的探索并把自己的研究成果提炼出来，是一个漫长且繁琐的过程。当中囊括了小组的合作，学生的配合，课程资源的开发与利用能力，有些甚至联系社会，深入学生生活的层面。于是，能用自己的毅力克服研究过程中出现的挑战，并使自己的研究成果逐渐清晰成型，是一件不太容易的事情。因此，我们在教育科研上还是需要不断付出努力的。 四、学术交流能力。 在所有能力都具备的情况下，就必然出现了交流的需要。在获得成果的认定后以及研究需要的情况下，我们都有可能与同侪进行教学资源的相互分享。因此，在学术这一前提下，教师是需要不断累积学科知识的，并做到深入学科研究，学科知识运筹帷幄。教学教研工作就是这种学术交流最直接有效的平台，在校际间进行的交流，能更大地促进地区以及自身的成长，于是学术交流的能力体现在学科交流上，而这一方面的能力的佼佼者便是各学科的领头人。所以要做到学术的深入交流，也需要付出更多的时间和更多的精力。 我认为，在实际的工作和学习中，四种专业能力都平衡发展其实也不是非常困难的事情。只要有决心和毅力，再困难的教学课题，花再多的精力也是值得的。毕竟我们的教育是为了祖国的未来，我们所投身的事业要求我们必须具备这些能力。因此，常言道“世上无难事，只怕有心人。”此一个“怕”字，或许是积极正面的愿景。
小学教师个人简历怎么写【三篇】 篇一 XXX，女，1980年7月出生。1999年7月参加教育工作。小学一级教师。 1999年至2001年6月在仓埠街丛林小学任教。在两年任教期间，本人吃苦耐劳，勇于挑重担。先后在校，街道，讲公开课，研讨课，示范课，送教下乡课。并多次荣获校，街道先进个人。 2001年7月年至2004年6月在邾城街第四小学任教。期间2002年至2003年到邾城街钟杨村钟杨小学支教扶贫。三年来本人深钻教材，虚心求教。虽然三年都任教五年级的语文教学，但本人积极主动参加各类教研活动。曾讲授“科学实验课”，“活动课”“班会课”分别得到市，区领导的好评;多次指导学生参加写字比赛，作文比赛，语基比赛分别获市，区级奖。 2004年7月至今在邾城街中心小学任教。几年来克服家庭的重重困难，坚守岗位，默默耕耘。2004年，2006年撰写教案，2007年撰写案例，2008年撰写论文，分别荣获市，区级奖;2008年撰写教案《占好格，写好字》刊登《教育教学研究》第三期，2008年所带班级荣获区先进班级体;并多次参加各级各类教育活动，多次到市区虚心学习;所带班级教学成绩连续几年居前三名。 我热爱教育事业，在平凡的岗位上，我会用一颗火热的心去点燃学生的希望之光，使他(她)们在快乐成长的天地里能拥有一个多彩人生的起点! 篇二 应聘职位:小学教师/幼儿教师:教师、客服代表/专员/助理:、信贷管理/信用调查/分析人员: 工作年限:0职称:无职称 求职类型:全职可到职日期:随时 月薪要求:面议希望工作地区:广州珠海深圳 工作经历:实习及社会经验2005学年10月份在广州市天河区沙河小学见习两周 2006学年5月份在广州市天河区先烈东小学实习三周 2006学年上半学期当钢琴家教(对象:4岁小男孩) 2006学年暑假期间曾在家乡的一所私人幼儿园(欢欢幼儿园)兼职 2006学年10月份在广州市天河区先烈东小学实习两周
小学教师应聘简历表模板 ，在和平年代是不会有什么大师级别的文学家的，现在80后写作水平好的，好像一个都没有，别说韩寒和郭敬明。一个是炒作出来的一个是商人，他们也是利用粉丝变现最成功的两人了。所以总的来说，导致这类文章泛滥的还是因为市场，因为有人看。励志，字面上的意思是激励斗志，也就是鼓舞士气，增加人的勇气。读的人多，应该有以下几个原因：1、客观方面当今社会，无论生活还是工作，人们的压力都是非常大的。举个例子，做销售工作的人，每天面临着业绩的压力，每个月都有销售目标，达不成是要扣奖金甚至工资的。可想而知，压力有多大。所以，好多销售公司会在每天上午，给销售员们开会，鼓舞士气。开会的形式无非是请本月的金牌销售员介绍经验，或 我是一位某某某，通过这张 简历你会了解我。
基本信息 生日：1993.4 地址：广州 XX ：10000008500 XX ：1234567890 IEADERSHIP PHOTOSHOP 软件技能 TEAMWORK ILLUSTRATOR 写作 策划 摄影 优势特长 求职意向：市场运营专员 某某某 自我评价 SELF-EVALUATION 技能证书 PROFESSIONAL SKILLS 校园经历 EXPERIENCE IN COLLEGE 实习经历 WORK EXPERIENCE 教育背景 EDUCATION BACKGROUND 普通话一级甲等； 大学英语四六级（CET-4/6),良好的听说读写能力，快速浏览英语专业书籍; 通过全国计算机二级考试，熟练运用office 相关软件。 深度互联网从业人员，对互联网保持高度的敏感性和关注度，熟悉产品开发流程，有很强的产品规划、需求分析、交互设计能力，能独立承担APP 和WEB 项目的管控工作，善于沟通，贴近用户。 2005.05-2008.06 辩论队（队长） ● 负责50人的团队日常训练，选拔及团队建设； ● 作为负责人对接多项商业校园行活动，如《奔跑吧兄弟》大庆稻田大学站录制、长安福特全球校园行、《时代周末》校园行； ● 代表某某大学辩论队参与多项国际型比赛，并取得多项荣誉： ? 某某大学“唇舌烽火”辩论赛冠军、亚军； ? 2013年全程最佳辩手； ? 某某大学2011级“杰出辩手”； 2010.03-2012.03 软件工程师 ● 负责公司线上端资源的销售工作，公司主要资源，智慧等； ● 负责客户调研、客户需求分析、方案写作等工作，参与公司多个大型电子商务项目的策划工作，担任大商集团网上商城一期建设项目经理。 2012-04至今 市场营销（实习生） ● 负责公司线上端资源的销售工作，公司主要资源，智慧 ● 实时了解行业的变化，跟踪客户详细数据，为客户制定更完善的投放计划 2005.07.2009.06 某某科技大学 市场营销（本科） 主修课程：管理学、宏观经济学、微观经济学、管理信息技术、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为、学国际市场营销。
小学教师个人简介50字大全 例一：大家好，我叫王力央。今年12岁了，我有很多的兴趣比如：跳绳、游泳、看书、写字和玩耍。我喜欢的东西也很多：水果、蔬菜、大螃蟹、大龙虾。大家要多吃蔬菜少吃油炸食品身体才能强壮、健康。 例二：我是大北街四年级二班的雷浩雨，活波可爱!就体重有点偏高一点，喜欢笑!不爱学习! 稍胖没关系，我相信加入了查字典世界，在各位热情老师和同学们的帮助和支持中会越来越好，成为德智体美劳全面发展的好学生，好伙伴!谢谢 例三：我一个平平常常的我，我的特点是：很爱赢，不服输。我的性格是：脾气很暴躁，动不动就会打人。我的缺点：我很粗心，做题目的时候老是看错或写错。请多多指教。 例四：大家好!我叫倪洁群，生日在7月12日。我不高也不矮，中等个。我长相并不好看，也不丑，我爱吃梨子，我性格活泼。一副水汪汪的大眼、高挺的鼻梁、小巧可爱灵巧的小嘴，再加上一个苹果脸，构成了一个小小的我。 我热爱科学和画画。成绩很好。喜欢：数学、语文、英语。 例五：我叫孙吉湘，想成为一名歌星。 我最近在学一首歌，叫做《王子》，这是我学的第不知
道多少首了。我的嗓子很好，因此，我想成为一名歌星。 我在学的时候，心里像有一把火，不断的鼓舞着我。我开始了修行。 This is me!这就是我! 例六：大家好，我叫罗贝尔，今年六岁。我的爱好是滑冰，唱歌，跳舞等等。我在长塘里小学一(四)班学习。我的好朋友有周翼、龙桢贞、何锦娴等，我最喜欢我的班级、同学和老师啦。 例七：我叫戚力丹，今年12岁，是个活泼可爱的女孩，我是母老虎，男同学都习惯这样叫我，我也就习惯了，不习惯也没办法，人就是这样听天由命吧。有个外号也挺好的，都像一家人一样。多么有意思呀。
教师面试个人简历模板 导读：本文是关于教师面试个人简历模板，希望能帮助到您！ 婚姻情况：未婚 身高： 160cm 体重： 44kg 户籍：安徽安庆 现所在地：广东广州 教育背景 毕业学校：淮北煤炭师范学院 学历：本科 专业名称：汉语言文学 毕业年份： 求职意向 职位性质：全职 工作年限：二年以上 欲从事岗位：中小学类-初中语文教师；中小学类-高中语文教师； 工作地区：广东广州 ; 待遇要求： 3000元/月不需要提供住房 到职时间：三天内 工作经历 工作地点1：南京市景明佳园小学
时间范围： 2006年9月 - 2007年7月 担任职位：中小学类-小学语文教师 工作描述： 刚走上工作岗位的生涯至今历历在目。走上讲台的老练，上课的行云流水让我不禁感谢大学时艰辛地付出。一份耕耘一份收获！！一年来班主任这个角色使我更坚信了教师这个职业的神圣，使我更坚信了此生我就爱上了你—-教师。我将为此付出毕生！！ 工作地点2：桐城市石河高中 时间范围： 2007年9月 - 2008年12月 担任职位：中小学类-高中语文教师 工作描述： 从小学到中学，角色的转变更使我如鱼得水，欢乐畅游。这个平台的设立更使我觉得知识的重要，于是我认真备课，精心教学，虚心请教，刻苦钻研。果然出彩了，一年来我带的两个高一班每次测试都高居榜首。我和同学紧紧地拥在一起，他们笑得是那样舒心，那样洒脱。我更乐不思蜀。我快走了，他们都不舍，都哭，都闹，最后静了，含着泪"拥有并不就是最幸福的，还是我们默默地祝福你，你的顺利就是我们的幸福，下一个不管是谁接替，我们还是努力，因为你永远烙在了我们的心里".我无语，无奈—-但还是默默祝福就象他们祝福我一样。 自我评价 本人系本科毕业生，已工作2年多，特别是在文字构造方面有较强的功底，在大学期间创办《沁心苑》文学社并任社长一职。
中小学教师专业能力提升培训 心得体会（数学） 11月3日上午，我有幸参加了科教局组织的小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：一、思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了赵震老师的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们
教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。三、有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课培训时，赵震老师的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当
最新的小学教师个人简历模板 最新小学教师个人简历模板 尊敬的各位领导： 您好，首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐信，当您翻开这个 页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。我将努 力让您在短时间内了解我。 我是江汉大学实验师范学院2002届的应届毕业生，我所学的是小 学教育专业。经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的持续 努力下，我已经具备了扎实的专业基础知识，同时为了扩大知识面， 我阅读了大量的课外书籍，利用课余时间学习计算机知识和摄影基础 技术，已经具有了一定的计算机操作、应用水平和影片处理水平。而且，针对我所学的专业，利用试讲和实习的机会，使自己的授课水平、分析教材水平，以及把握学生的水平都有了很大的提升，也是为将来 的工作打下了坚实的基础。 我的优点——进取，不忘脚踏实地!我的资本——年轻，具有很强 的可塑性!我有健康的身体，成熟的心理，我有十二分的信心来胜任贵 校的工作。因为我相信，我有潜力。 城然，刚刚才毕业，缺乏工作经验是我的不足。但我拥有饱满的 热情以及敬业精神。我相信我就是一匹千里马，执着地追寻着一位识 才重才的伯乐!真诚地希望贵单位能提供我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会发展效力的机会。我愿意将个人价值放 在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。我期待着您的好消息。相信您的眼光，相信您的选择，相信您会为我开启通往机遇与成功的 第二扇大门。 此致 敬礼!
个人简历 教育培训 学历：专科 毕业日期：2002——2005 毕业学校：江汉大学实验师范学院 所学专业：小学教育 外语水平：英语优秀 普通话水平：标准 所获证书： 工作经验 社会实践经历：有半年家教经验 曾在263网络集团武汉分公司兼职 2个月 曾多次在武汉市头脑奥林匹克比赛中担任裁判曾在武汉市梅苑小学见习两个月 专业特长 电脑水平： 能熟练操作Windows，Office 能用Authorware，Flash MX 2004制作课件会架设小型局域网，精通计算机硬件维护 英语水平： 具有一定的听、说、读、写的水平
中小学教师专业能力测试试题范例（通识部分） 一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案） 1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：()。 A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力 2、教育要求应控制在（）的程度上，才能促进儿童更好的发展。 A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到 C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求 3、教育改革新的要求强调使（）。 A、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展 4、启发性教学的实质在于（）。 A、教师问学生答 B、学生问教师答 C、教师讲学生听 D、促进学生主动思维 5、因材施教的原则要求教学要针对（）进行教学。 A、后进生 B、优秀生 C、中等生 D、每一个学生的具体实际 6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（）。 A、学生喜欢什么，教师就教什么 B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C、对学生多表扬，不能批评学生 D、以学生为中心，教师跟着学生走 7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（）。 A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求 8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（）。
A、制作课件 B、了解学生 C、设计板书 D、设计试题 9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：（）。 A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C、告诉学生不能提与本节课无关的问题 D、不理会学生的提问 10、学生的道德（）是学生品德形成的关键和重要标志。 A、理论 B、意识 C、观念 D、行为 二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”, 将判断符号直接标在下表对应的空格里。） 1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。 2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。 3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。 4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。 6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。 7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。 8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。 9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。 10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。 三、简答题 1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ――教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！ ――教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？
小学教师简历范文 基本信息 姓名：x先生 性别：男 民族：汉族 出生年月：1988年11月 婚姻状况：未婚 身高：168cm 体重：55kg 户籍：江西上饶 现所在地：福建厦门思明区 毕业学校：上饶师范学院 学历：本科 专业名称：师范小学教育 毕业年份：20xx年 工作经验：三个月(实习) 求职意向 职位性质：全职 职位类别：教师-小学数学教师 职位名称：小学教师; 工作地区：厦门市区;厦门思明区;厦门湖里区
待遇要求：2000-3000元/月可面议;不需要提供住房 到职时间：可随时到岗 技能专长 语言能力：英语四级;普通话标准 电脑水平：通过全国计算机等级考试一级，熟练掌握各类办公软件 教育背景 时间所在学校学历 2005年9月-2009年7月上饶师范学院本科 工作经历 所在公司：上饶市实验小学 时间范围：2008年9月-2008年11月 公司性质：事业单位 所属行业：教育、培训、科研院所 担任职位：教师-小学数学教师 工作描述：2008年9月至11月在上饶市实验小学实习，期间在 四年级实习班主任和数学教师，获得了一定的教学经验，深受指导 老师、领导和学生家长的好评。 自我评价 我最大的优点——进取，不忘脚踏实地!我最大的资本——年轻，具有很强的可塑性!城然，即将毕业，缺乏工作经验是我的不足，但 我拥有饱满的热情以及敬业精神。 基本资料 钱XX
X年以上工作经验|女|26岁 居住地：XX 电话：XX E-mail： 最近工作[X年X个月] 公司：XX小学 行业：教育/培训/院校 职位：小学教师最高学历 学历：本科 专业：教育学 学校：XX师范大学 教育培训 最高学历：专科 毕业日期：2002——2005 毕业学校：江汉大学实验师范学院 所学专业：小学教育 外语水平：英语优秀 普通话水平：标准 所获证书： 工作经验 社会实践经历：有半年家教经验 曾在263网络集团武汉分公司兼职2个月 曾多次在武汉市头脑奥林匹克比赛中担任裁判
信息时代教师所应具备的九大信息素养
信息时代教师所应具备的九大信息素养 随着信息时代的来临，以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教学中得到了越来越广泛的应用，通过互联网获取信息资源、应用信息技术解决教学问题、设计和组织网络环境下的课堂教学、利用网络媒介进行交流和分享等已成为当今教师常常采用，这对教师的素质、特别是信息素养提出了新的、更高的要求。笔者认为，信息时代的教师应当具备九大信息素养。 一、信息获取能力 在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大、超文本连接、格式多样、良莠并存等特点，因而从互联网获取教学信息对教师的信息获取能力提出了新要求： 首先是要具有信息检索能力。互联网为知识爆炸提供了最好的释放空间，互联网上的信息量庞大得难以统计，并且每时、每刻都在高速增加，在如此庞大和快速变化的信息网里，尽管有简单、快捷的搜索工具，要精确地检索到所需要的信息，也并不是一件易事，确定关键词、二次检索以及搜索式阅读等都需要一定的专业素养。 其次是要具有超文本阅读能力。网络信息的交互性连接一方面使得所需要寻找的相关信息大量呈现，为获取目标信息提供了充足的信息源；另一方面却使得网络阅读比较困难，次要的或具有诱惑力的信息常令人偏离目标，造成网络迷失。所以网络阅读不仅要具有本文阅读中所要求的理解能力，还需要时时把握阅读目标、保持清醒的头脑。
再次是信息鉴别能力。报刊、杂志等传统媒质所发布的信息经过了严格的筛选，错误率小、可信度高。而互联网上的信息发布者多元并存，官方的、民间团体的和个人的等都可以随时将自己的信息发布出去，因而信息的质量是良莠并存，这对读者的鉴别能力提出了新要求，读者需要具有判断信息的善与恶、真与伪、优与劣的能力。 二、资源整合能力 从互联网上获取的教学资源，能否在教学中得到有效的应用，还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面： 资源筛选能力。即能够从大量的资源中剔除无关资源，并进行价值判断，如资源的优劣、真假、善恶等，最后挑选出教学所需要的资源。 资源组合能力。即能够将他人的资源进行修改、加工、合并，构建一个为自身个性化教学所需要的新资源。一个资源整合能力强的教师能够在分析、鉴别他人资源的基础上，吸收优点，将其融入到自己资源构建框架和体系之中，为自己的教学服务。 资源应用能力。即能够将资源作为创设教学情境、解决教学难点、搭建演练平台、检测教学效果等的教学手段、工具和环境的能力。整合资源的目的是为了应用，应用既是资源价值的实现途径，也是资源整合的航标。 三、网络工具应用能力 具备应用计算机和网络的一些基本技能，能够应用一些基本的工具，是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。这些工具主要有：
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职位：教师最高学历 学历：本科 专业：语言文学类 学校：北京师范学院 自我评价: 文字功底深厚，组织协调能力强，有很强的团队精神。社会实践经验丰富，有过家教及暑期三下乡经历，创维集团促销员，中共党员，在校期间曾担任系学生会副主席，院推普协会会长。专业课成绩优秀。 求职意向: 工作性质：全职
希望行业：教师 目标地点：北京 期望月薪：面议 目标职能：教师 工作经验: 2008/11至今北京xx市学校[ 2年4个月] 所属行业：教育/培训 教务处教师 负责《XX》系列英语教材的编辑工作，这套教材使用韵律法教学，调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习英语，并向全国各地的教师教授如何应用本套教学法，给教师和学生讲授展示课。在工作中了解学生的学习心理和兴趣，学习并掌握了多种教学方法和教学技能，并跟据学生的学习兴趣来编辑教材，促进学生对知识的学习与理解。 2007/8--2008/9 北京xx市学校[ 1个月] 所属行业：教育/培训
教务处行政/教师 负责教学行政事务，教学质量的监控，教学进度的制定和协调，协调安排斟选本教学区任课教师等，小学及初中英语，在教学中使用多种方法，通过游戏，活动等方式引导，激发学生，调动学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力，使学生乐于学习英语，使学生运用英语进行交际的能力不断提高。 教育经历 2003/09--2007/07：北京师范学院语言文学类本科 社会经验 2008/3 邀请中国红十字会培训中心举行关注健康、珍爱生命健康专题讲座。