课程教案
课程名称：材料失效分析实验
任课教师：刘先兰
所属院（部）：机械工程学院
教学班级： 2011级金属材料工程教学时间：2013—2014学年第二学期
湖南工学院
《材料失效分析》实验
实验课程编码：
学时：6
适用专业：金属材料工程
先修课程：材料科学基础、材料力学性能、金属塑性成型原理、现代材料检测技术等
考核方式：
一、实验课程的性质与任务
帮助学生进一步理解所学知识，加深对一般工程结构和机械零件失效分析的基础知识、基本方法和基本技能的掌握；能够利用所学的知识建立失效分析方法和思路（故障树）；熟悉判断失效零件裂纹源的方法；熟知各类断裂件的断口形貌及断裂机制，分析各种断裂类型、起裂点及断裂过程。
二、实验项目
实验一材料失效中的金相分析法实验（2学时）
实验二零件失效的宏观分析法（2学时）
实验三静载荷作用下的金属材料断裂失效断口分析（2学时）
三、实验报告要求
每个实验均应写实验报告。按统一格式，采用统一封面和报告纸。实验报告内容应包括实验名称、目的、内容和理论基础、实验设备（名称、规格及型号）及材料名称，实验步骤、实验结果、结果分析。
四、其它要求
实验中，注重知识、能力、素质的协调发展，突出学生的创新精神与创新能力的培养。
五、教材和参考资料
1教材：
《材料失效分析》，庄东汉主编.华东理工大学出版社.
2．参考资料：
[1]《机械零件失效分析》，刘瑞堂编，哈尔滨工业大学出版社..
[2]《材料成形与失效》，王国凡主编，化学工业出版社.
[3]《材料现代分析方法》，左演声主编，北京工业出版社.
[4] 《断口学》，钟群鹏主编，高等教育出版社.
[5] 《金属材料及其缺陷分析和失效分析100例》，候公伟主编，机械工业出版社.
实验一材料失效中的金相分析法实验（2学时）
金相分析技术的重要性在于：（1）根据金相分析结果可以判断热处理生产工艺及其组织缺陷；（2）根据金相显微组织照片可以知道构件的破坏原因
【1】实验的目的和要求
1）目的
通过实验，帮助学生进一步理解和掌握所学专业知识，加深对一般工程结构和机械零件失效分析的基础知识、基本方法和基本技能的掌握。
2）要求
要求学生在熟悉和巩固各种检测方法的基本原理和应用特点的基础上，结合具体失效产品，做出合理分析。能够运用金相分析法在材料失效分析中的应用。
【2】实验内容或原理
在失效件上切片，制备相关金相试样。金相检验材料的显微组织，有助于确认热处理的质量情况，为失效原因提供证据。
一、材料失效分析方法分类
一）相关性分析的思路及方法
一般用于具体零、部件及不太复杂的设备系统的失效分析中。
1. 按照失效件制造的全过程及使用条件的分析方法
（1）审查设计如对使用条件估计不足进行的设计，标准选用不当，设计判据不足，高应力区有缺口，截面变化太陡，缺口或凹倒角半径过小及表面加工质量要求过低等均可能是致断因素。
（2）材料分析材料选用不正确，热处理制度不合理，材料成分不合格，夹杂物超级，显微组织不符合要求，材料各向异性严重，冶金缺陷等。
（3）加工制造缺陷分析铸、锻、焊、热处理缺陷，冷加工缺陷，酸铣、电镀缺陷，碰伤，工序间锈蚀严重，装配不当，异物混入及漏检等。
（4）使用及维护情况分析超载、超温、超速，启动、停车频繁或过于突然，润滑制度不正确，润滑剂不合格，冷却介质中混有硬质点，未按时维修保养，意外灾害预防措施不完善等。
2. 根据产品的失效形式及失效模式分析的思路及方法
这是较为常用的分析方法。一个具体的零件失效后，根据其表现形式（过量变形、表面损伤和断裂）进一步分析失效模式，然后分析导致这种失效模式的内部因素和外部因素，最后找出失效的原因。
3. “四M”分析思路及方法
所谓“四M”分析法，是指将Man（人）、Machine（机器设备）、Media（环境介质）和Management（管理）作为一个统一的系统进行分析的方法。对于一个比较复杂的系统常采用此种方法。依此分别进行如下四方面的分析工作。
（1）操作人员情况的分析如工作态度不好、责任心不强、玩忽职守、主观臆断和违章作业等不安全行为以及缺乏经验、反应迟钝和技术低劣等局限性。
（2）环境情况的分析主要指的是产品在使用状态下所处的环境条件，如载荷状态、大小、方向的变化。温度，湿度，尘埃，是否存在腐蚀介质等。
（3）设备情况的分析主要指的是材料的选择，结构设计，加工制信水平及安装、运输保护措施等。
（4）管理情况的分析如缺乏适当的作业程序，保护措施不健全，辅助工作太差，使用的工具、设施不当，没有按规定的作业程序操作，缺乏严格的维修保养制度等。
二）系统工程的分析思路及方法
失效系统工程是把复杂的设备或系统和人的因素当作一个统一体，运用数学方法和计算机等现代化工具，来研究设备或系统失效的原因与结果之间的逻辑联系，并计算出设备或系统失效与部件之间的定量关系。
失效系统工程分析法主要类型：
（1）故障树分析法（简称FTA法）
（2）特征—因素图分析法
（3）事件时序树分析法（简称 ETA法）
（4）故障率预测法
（5）失效模式及后果分析法（简称FMEA法）
（6）模糊数学分析法
三）数理统计分析思路及方法
相关性：
二、失效分析的一般程序
机械零件失效的情况是千变万化的，分析的目的和要求也不尽相同，因而很难规度一个统一的分析程序。一般说来，大体上包括：
1）调查失效事件的现场，
2）收集背景材料，
3）深入研究分析，
4）综合归纳所有信息并提出初步结论，
5）重现性试验或证明试验，
6）确定失效原因并提出建议措施，
7）写出分析报告等内容。
三、失效分析的步骤
l、现场调查
（1）保护现场
（2）查明事故发生的时间、地点及失效过程
（3）收集残骸碎片，标出相对位置，保护好断口。
（4）选取进一步分析的试样，。
（5）询问且击者及其他有关人员能提供的有关情况。
（6）写出现场调查报告。
2、收集背景材料
（1）设备的自然情况
（2）设备的运行记录
（3）设备的维修历史情况
（4）设备的失效历史情况
（5）设计图纸及说明书，装配程序说明书，使用维护说明书
（6）材料选择及其依据
（7）设备主要零部件的生产流程
（8）质量检验报告及有关的规范和标准
3、技术参量复验
（1）材料的化学成分
（2）材料的金相组织及硬度
（3）常规力学性能
（4）主要零部件的几何参量及装配间隙
4、深入分析研究
（1）失效产品的直观检查（变形。损伤情况，裂纹扩展，断裂源）
（2）断口的宏观分析及微观形貌分析（多用扫描电镜）
（3）无损探伤检查（涡流、着色、磁粉、同位素、X射线、超声波等）
（4）表面及界面成分分析（俄歇能谱）
（5）局部或微区成分分析（辉光光谱、能谱、电子探针）
（6）相结构分析（X射线衍射法）
（7）断裂韧性检查，强度、韧性及刚度校核
5、综合分析归纳，推理判断提出初步结论
根据失效现场获得的信息、背景材料及各种实测数据，运用材料学、机械学、管理学及统计学等方面的知识，进行综合归纳、推理判断、分析后，初步确定失效模式并提出失效原因的初步意见和预防措施。
6．重现性试验或证明试验
重大事件：
7．撰写失效分析报告
失效分析报告与科学研究报告相比较，除了在应写得条理清晰、简明扼要、合乎逻辑方面相同外，二者在格式和侧重点等许多方面都有所不同。失效分析侧重于失效增况的调查、取证和验证，在此基础上通过综合归纳得出结论、而不着重探讨失效机理，这就有别于断裂机理的研究报告。
机械产品的失效分析报告通常应包括的内容
（1）概述首先介绍失效事件的自然情况：事件发生的时间、地点，失效造成的经济损失及人员伤亡情况；受何部门或单位的委拓；分析的目的及要求；参加分析人员情况；起止时间等。
（2）失效事件的调查结果简明扼要地介绍失效部件的损坏情况。当时的环境条件及工况条件；当事人和目击者对失效事件的看法，失效部件的服役史、制造史及有关的技术要求和标准。
（3）分析结果为了寻找失效原因，采用何种方法和手段做了哪些分析工作、有何发现，按照认识的自然过程一步步地介绍清楚。对于断裂件的分析，断口的宏观和微观分析、材料的选择及冶金质量情况分析，力学性能及硬度的复检、制造工艺及服役条件的评价等分析内容通常是不可缺少的。
（4）问题讨论必要时，对分析工作中出现的异常情况、观点上的分歧、失效机理的看法等问题进行进一步的分析讨论。
（5）结论与建议结论要准确，建议要具体、切实可行。写明遗留的问题、尚需进一步观察和验证的问题等。
四、国际上比较公认的分析程序
材料失效的类型多种多样，所以，进行失效分析的思路和方法也不一样。以金属件为例，国际上比较公认的分析步骤和顺序是美国的Brooks失效分析程序和ASM失效分析程序。这两套分析程序实质上是相同的，可以相互替代。Brooks失效分析程序说明如下：（一）失效情况的描述
以技术文件的形式记述失效的历史情况。如失效的特征过程、失效件的原设计要求以及失效件的使用情况和环境。特别是有关的照片资料和多媒体资料。
（二）裸眼观察
失效件失效后的总体形貌应记入上述文件，而且必须进行断口表面或其他重要的失效特征的保护，不得造成损害。
（三）机械设计分析（应力分析）
当失效件是重要的承重构件时，应进行强度分析（应力分析），正确评估其承载能力或其他力学性能。这有助于确定失效件是否具有足够的尺寸和合适的形状，以满足设计要求，从而可能找出失效的原因。
（四）化学成分设计分析
据此可考察材料的力学性能、工艺性能和抗腐蚀性能。
（五）制造过程及其各工艺环节分析
错误的加工工艺过程往往是导致失效的主要原因，如不合格的原材料、各种热加工工艺的错误和机加工、磨削的错误等等。
（六）宏观断口形貌检查
在裸眼和低倍放大下检查断口表面时，往往可以发现明显的形貌特征，可按照断裂特征和载荷性质之间的关系来推断断裂的模式。（实验二）
（七）微观断口分析
包括断口显微形貌（断口组织）试验和局部化学成分试验，以此确定断裂机理。通常都是采用电子显微镜分析。（实验三）
（八）金相检验
金相试样的制备需在失效件上切片，这可能要求有关各方在切片前取得一致。金相检验材料的显微组织，有助于确认热处理的质量情况，为失效原因提供证据。（实验一）（九）性能检验
性能检验是与设计所对应的性能试验，这种确定性能的试验通常是破坏性试验。在不允许对失效件做破坏性取样时，可以用硬度试验来推断其力学性能，如屈服强度等。（实验三）（十）失效分析
模拟失效原因，制作与失效件相同的构件，使之在设计要求的真实工况下运行。这是非常昂贵但却可信的试验，只有在特殊需要下才做。
五、金相分析技术的应用
1、根据金相分析结果可以判断热处理生产工艺及其组织缺陷
2、根据金相显微组织照片可以知道构件的破坏原因
六、金相分析用设备
1、光学显微镜观察
在铸造、固溶态试样及挤压样品的中心部位截取金相试样，热压缩试样的金相试样沿平行于压缩方向截取，试样尺寸约为15×15×15mm。将截取的试样在国产M-2型金相试样预磨机上经粗磨、精磨至、抛光至精抛光，达到样品表面无划痕、污迹、拖尾的镜面，将制备好的镜面试样侵蚀于4％HNO3＋C2H5OH溶液（此为镁合金，不同的材料，其腐蚀剂不同）中，在POLYVAR MET型金相显微镜下观察在不同状态下合金的组织。
2、扫描电子显微镜观察
铸态、固溶态、挤压态合金的第二相的形态及其在基体中的分布通过Sirion 200场发射扫描电镜上进行观察，对合金相的组成进行能谱(EDX)分析，并观察拉伸试样的断口形貌。3、透射电镜观察
用水磨砂纸和金相砂纸对铸态、固溶态、挤压态合金的透射电镜试样进行机械减薄到
70μm左右，再分别冲裁成直径为Φ3mm的圆片用于离子减薄，离子减薄在Gantan691型离子减薄仪上进行，其减薄时的工作条件为：轰击电压为4~5kV，电流为0.3-0.4mA，入射角为6°-8°。在TECNAI G220型透射电镜上进行观察分析，加速电压为200kV。通过透射电镜主
要观察合金晶粒形态、晶内及晶界处位错组态、亚晶、亚晶内位错、位错密度，合金第二相形态及其分布等等。
七、案例分析
1、钢铁合金
1）相图
2）灰铸铁缸体断裂失效分析 3）灰铸铁轮毂的失效分析
2、铝合金
1）相图
2）低压铸造铝合金轮毂内部缺陷探讨
3）高强度高耐磨性铝硅合金的实验研究
3、镁合金
1）相图 2）金相图片分析
思考题：
1、说明金相分析法在材料失效分析中的意义。
2、分析低碳钢（20）、中碳钢（45）、高碳钢（T10）的平衡组织结构，分析其对合金性能的影响。
3、以铝硅合金为例，从成分、组织和性能的关系出发，分析如何提高铝合金的强度？
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实验二零件失效的宏观分析法（2学时）
宏观分析主要用于分析断口形貌。断口的宏观分析是断裂件失效分析的基础。断口的宏观分析，能够了解断裂的全过程，因而有助于确定断裂过程和构件几何结构间的关系，并有助于确定断裂过程和断裂应力间的关系。断口的宏观分析，可以直接确定断裂的宏观表现及其性质，即宏观脆断还是韧断，并可确定断裂源区的位置、数量及裂纹扩展方向等。
【1】实验的目的和要求
1）目的
通过宏观分析法，让学生了解宏观分析法在材料失效分析中的重要作用。了解各种失效产品在进行分析时其宏观特征。
2）要求
要求学生在熟悉和巩固各种材料如钢、铁、铝、镁等合金的制备工艺特点的基础上，结合具体失效产品，分析其宏观特征。
【2】实验内容或原理
轴、齿轮的失效分析。腐蚀构件的失效分析。磨损件的失效分析。可用于实例分析的构件有：柴油机曲轴断裂分析、扭力轴断裂分析、工、模具断裂分析、旋转弯曲曲轴件断裂分析、齿轮类零件失效分析、铸铁件开裂分析、铝合金/镁合金零件断裂分析、环境致脆断裂件分析、腐蚀、磨损件分析等。
一、分析方法
材料失效的类型多种多样，所以，进行失效分析的思路和方法也不一样。以金属件为例，国际上比较公认的分析步骤和顺序是美国的Brooks失效分析程序和ASM失效分析程序。这两套分析程序实质上是相同的，可以相互替代。Brooks失效分析程序说明如下：
（一）失效情况的描述
以技术文件的形式记述失效的历史情况。如失效的特征过程、失效件的原设计要求以及失效件的使用情况和环境。特别是有关的照片资料和多媒体资料。
（二）裸眼观察
失效件失效后的总体形貌应记入上述文件，而且必须进行断口表面或其他重要的失效特征的保护，不得造成损害。
（三）机械设计分析（应力分析）
当失效件是重要的承重构件时，应进行强度分析（应力分析），正确评估其承载能力或其他力学性能。这有助于确定失效件是否具有足够的尺寸和合适的形状，以满足设计要求，从而可能找出失效的原因。
（四）化学成分设计分析
据此可考察材料的力学性能、工艺性能和抗腐蚀性能。
（五）制造过程及其各工艺环节分析
错误的加工工艺过程往往是导致失效的主要原因，如不合格的原材料、各种热加工工艺的错误和机加工、磨削的错误等等。
（六）宏观断口形貌检查
在裸眼和低倍放大下检查断口表面时，往往可以发现明显的形貌特征，可按照断裂特征和载荷性质之间的关系来推断断裂的模式。
（七）微观断口分析
包括断口显微形貌（断口组织）试验和局部化学成分试验，以此确定断裂机理。通常都是采用电子显微镜分析。
（八）金相检验
金相试样的制备需在失效件上切片，这可能要求有关各方在切片前取得一致。金相检验材料的显微组织，有助于确认热处理的质量情况，为失效原因提供证据。
（九）性能检验
性能检验是与设计所对应的性能试验，这种确定性能的试验通常是破坏性试验。在不允许对失效件做破坏性取样时，可以用硬度试验来推断其力学性能，如屈服强度等。
（十）失效分析
模拟失效原因，制作与失效件相同的构件，使之在设计要求的真实工况下运行。这是非常昂贵但却可信的试验，只有在特殊需要下才做。
二、宏观分析方法
根据《机械工程材料测试手册》，按国家标准《钢材断口检验方法》和《碳素钢和低合金钢断口检验方法》规定,已经纳入上述标准的断口有:(1)纤维状断口,(2)瓷状断口,(3)结晶状断口,(4)台状断口...一）断口处理及断口分析的任务
断口分析，是用肉眼、低倍放大镜、实体显微镜、电子显微镜、电子探针、俄歇电子能谱、离子探针质谱等仪器设备，对断口表面进行观察及分析，以便找出断裂的形貌特征、成分特点及相结构等与致断因素的内在联系。
断口分析包括宏观分析和微观分析两个方面。宏观分析主要用于分析断口形貌。微观分析，既包括微观形貌分析又包括断口产物分析（如产物的化学成分、相结构及其分布等）。
在对断口进行分析以前必须妥善地保护好断口并进行必要的处理。断裂的基本分类
1）延性断裂与脆性断裂
断裂前如有宏观塑性变形——延性断裂
断裂前如无宏观塑性变形——脆性断裂
2）穿晶断裂与沿晶断裂
裂纹扩展是穿过晶粒内部的——穿晶断裂
裂纹扩展是沿着晶粒晶界的——沿晶断裂
穿晶断裂可分：
脆性断裂——穿过晶粒，沿晶体的解理面裂开，无塑性变形
延性断裂——穿过晶粒，晶粒本身有明显塑性变形
1、断口的处理
（1）在干燥大气中断裂的新鲜断口防止锈蚀，防止手指污染断口及损伤断口表面；
（2）对于断后被油污染的断口，要进行仔细清洗。
（3）在潮湿大气中锈蚀的断口。
（4）在腐蚀环境中断裂的断口，在断口表面通常覆盖一层腐蚀产物，这层腐蚀产物对分析致断原因往往非常重要。
腐蚀产物的去除方法有化学法、电化学法及干剥法等。
2、断口分析的任务
（l）确定断裂的宏观性质。塑性断裂/脆住断裂/疲劳断裂等。
（2）确定断口的宏观形貌。纤维状断口/结晶状断口；有无放射线花样及有无剪切唇等；
（3）查找裂纹源区的位置及数量。裂纹源区的所在位置是在表面、次表面还是在内部，裂纹源区是单个还是多个，在存在多个裂草源区的情况下，它们产生的先后顺序是怎样的等；
（4）确定断口的形成过程。裂纹是从何处产生的，裂纹向何处扩展，扩展的速度如何等；
（5）确定断裂的微观机制。解理型/准解理型/微孔型，沿晶型/穿晶型等；
（6）确定断口表面产物的性质。断口上有无腐蚀产物或其他产物，何种产物，该产物是否参与了断裂过程等。
二）断口的宏观分析方法
断口的宏观分析是断裂件失效分析的基础。断口的宏观分析，能够了解断裂的全过程，因而有助于确定断裂过程和构件几何结构间的关系，并有助于确定断裂过程和断裂应力（正应力及切应力）间的关系。断口的宏观分析，可以直接确定断裂的宏观表现及其性质，即宏观脆断还是韧断，并可确定断裂源区的位置、数量及裂纹扩展方向等。生产中的产品检验的目的主要是：
1）利用断口来检查铸铁件的白口情况，用于确定铸件的浇注工艺；
2）用断口法检查渗碳件渗层的厚度，以便确定渗碳件的出炉时间；
3）用断口法检查高频淬火件的淬硬层厚度，以便确定合理的感应器设计及淬火工艺；
4）用断口法确定高速钢的淬火质量；
5）用断口法检查铸锭及铸件的冶金质量（如有无疏松、来杂、气孔、折迭、分层、白点及氧化膜等）。
1、最初断裂件的判断
分析对象是一个复杂的大型机组或是一组同类零件中的多个发生断裂。
（1）整机残骸的失效分析
整机残骸的分析通常称为残骸的顺序分析。即根据残骸上的碰伤、划痕及其破坏特征分析整机破坏的先后顺序，由大部件到小部件，再到单个零件，进而对最初断裂件的断口作具体分析。
（2）多个同类零件损坏的失效分析
一组同类零件的几个或全部发生损坏时，要判明事故原因需确定哪一个件先坏，这类分析也应采用顺序分析法。在对多个同类零件的损坏情况下，要根据损坏件的变形及损伤的严重程度来确定最初破断件。
（3）同一个零件上相同部位的多处发生破断时的分析
在同一个零件上，在其几何结构及受力情况完全相同的几个部位均出现损坏的情况。必须首先搞清楚是哪个部位首先损坏。
2、 主断面（主裂纹）的宏观判断
最初断裂件找到后，紧接着的任务就是确定该断裂件的主断面或主裂纹。所谓主断面就是最先开裂的断裂面。主断面上的变形程度、形貌特点，特别是断裂源区的分析，是整个断裂事故分析中最重要的环节。
1）利用碎片拼凑法确定主断面
2）按照“T”型汇合法确定主断面或主裂纹
3）按照裂纹的河流花样确定主裂纹
3、 断裂（裂纹）源区的宏观判断
主断面（主裂纹）确定后，断裂分析的进一步工作是寻找裂纹源区。裂纹源区是断裂破坏的宏观开始部位。寻找裂纹源区不仅是断裂宏观分析中最核心的任务，而且是光学显微分析和电子显微分析的基础。
1）利用断口上的“三要素”特征确定裂纹源区
碎片拼凑法确定主断面 “T”型汇合法确定主断面或主裂纹 裂纹的河流花样确定主裂纹
2）利用断口上的“人”字纹特征确定裂纹源区
3）根据断口上的放射花样确定裂纹源区
4）根据断口上的“贝纹”线确定裂纹源区
5）将断开的零件的两部分相匹配，则裂缝的最宽处为裂纹源
6）根据断口上的色彩程度确定裂纹源区氧化色
4、宏观断口的表观现象与致断原因初判
1）断裂源区和零件几何结构间的关系
断裂源区可能发生在零件的表面、次表面或内部。
对于塑性材料的光滑试件（零件），在单向拉伸状态下，断裂源在截面的中心部位属于正常情况。为防止零件出现此种断裂，应提高材料的强度水平或加大零件的几何尺寸。
表面硬化件发生断裂时，断裂源可能发生在次表层，为防止此类零件的断裂，应加大硬化层的深度或提高零件的心部硬度。
除上述两种情况外，断裂源区一般发生在零件的表面。零件的尖角、凸台、缺口、刮伤及较深的加工刀痕等应力集中处。为防止此类破坏显然应从减小应力集中方面入手。
2）断裂源区与零件最大应力截面位置的关系
断裂源区的位置一般应与最大应力所在平面相对应。如果不一致则表明零件的几何结构存在某种缺陷或工作载荷发生了变化，但更为常见的情况是材料的组织状态不正常（如材料的各向异性现象严重）或存在着较严重的缺陷（如铸造缺陷、焊接裂纹、锻造折迭）等情况。
例如，承受单向扭转工作载荷的轴件，其断口的宏观形貌，按其与最大应力之关系可能有以下几种情况：
（a）断口表面与最大正应力所在平面相对应，即断口与轴线呈45 螺旋状。此种类型的断裂为宏观脆性断裂，通常是由材料的脆性过大或韧塑性不足引起的。通过改变零件的热处理工艺，适当提高回火温度则有助于减少零件的此类断裂。
（b）断口的表面与最大切应力所在平面相对应，即断口平面与轴线垂直或平行。此种类型的断裂为宏观韧性的断裂，通常是由材料的强度或硬度不足引起的。适当降低零件的回火温度，则有助于零件使用性能的改善。
上述两种情况均表示材料的组织均匀性未出现太大问题。在此种情况下，如果调整热处理工艺难以避免上述两种断裂，则应提高材料的强韧性级别或者适当加大零件的几何尺寸。
（c）断口表面与轴线的夹角远小于45 ，即断口表面既不和最大正应力所在平面相对应也不和最大切应力所在平面相对应。换句话说，该断裂面是在较小的应力条件下形成的。由此可以推知，材料的各向异性现象比较严重，横向性能比较差。通常是由材料中的塑性夹杂物比较多及锻造流线沿轴向分布显著等因素引起的。
3）断裂是从一个部位产生的还是从几个部位产生的，是从局部部位产生的还是从很大范围内产生的。
通常的情况是，应力数值较小或应力状态较柔时易从一处产生，应力数值较大或应力状态较硬时易从多处产生；由材料中的缺陷及局部应力集中引起的断裂，裂纹多从局部产生；存在大尺寸的几何结构缺陷引起的应力集中时，裂纹易从大范围内产生。
承受旋转弯曲的轴件可能产生以下几种类型的断裂：
（a）裂纹源于表面一处或两处（基本对称，但稍有偏转）这是最为常见的断裂形式。其产生原因是由于表面拉应力最大及表面存在一定的加工缺陷或材料缺陷所致。在无明显缺陷存在的情况下，正常的断裂（由材料性质及轴件的几何尺寸和载荷性质来决定）也呈此种断裂形式；
（b）裂纹源于次表面某处。次表面的拉应力小于表面，其所以成为起裂点，必然存在有较大的缺陷；
（c）裂纹源于整个表面向内扩展导致的断裂。其断裂原因一般是由于轴件存在有变截面且其应力集中现象严重所致，如此处为直角过渡的情况。
4）断口表面的粗糙度
断口表面的粗糙度在很大程度上可以反映断裂的微观机制并有助于断裂性质及致断原因的判断。
如粗糙的纤维状多为微孔聚集型的断裂机制，且孔坑粗大，塑变现象严重；瓷状断口多为准解理或脆性的微孔断裂，塑变现象极小，孔坑小、浅、数量极多；粗、细晶粒状为沿晶断裂；镜面反光现象明显的结晶状断口为解理断裂；表面较平整多为穿晶断裂，凹凸不平多为沿晶断裂等。
5）断口的边缘情况
观察断口的边缘有无台阶、毛刺、剪切唇和宏观塑性变形等，将有助于分析裂纹源区的位置、裂纹扩展方向及断裂的性质等问题。因为随着裂纹的扩展，零件的有效面积不断减小，使实际载荷不断增加。对于塑性材料来说，随着裂纹的扩展，裂纹两侧的塑性变形不断加大，依此即可确定裂纹的扩展方向。例如，一裂纹顺着一排铆钉孔扩展，最先扩展的裂纹孔基本不变形是圆形的，而后的裂纹孔将依次加大变形成为非圆形的孔，裂纹的扩展方向则是由圆孔指向非圆孔。在断口的表面没有其它特殊花样存在的情况下，利用断口边缘的情况往往是判断裂纹源区及裂纹扩展方向的唯一的和可靠的方法。
6）断口上的冶金缺陷
注意观察断口上有无夹杂、分层、粗大晶粒、疏松、缩孔等缺陷。有时依此可以直接确定断裂原因。
三、宏观断口实例分析
1、铸铁件
1）HT250
2）20CrMnTi伞齿轮淬火后校直时断裂
3）30钢玻璃机道轨渗碳盐浴淬火断裂
30钢玻璃机道轨渗碳盐浴淬火断裂20CrMnTi伞齿轮淬火后校直时断裂
2、铸铝件（ZL105）
思考题：
1、描述HT250合金铸件的的宏观特征，分析其失效原因。
2、描述20CrMnTi伞齿轮淬火后校直时断裂的宏观特征，分析其失效原因。
3、描述30钢玻璃机道轨渗碳盐浴淬火断裂的宏观特征，分析其失效原因。
4、描述汽车叶轮铸铝件（ZL105）的宏观特征，分析其失效原因。
实验三静载荷作用下的金属材料断裂失效断口分析（2学时）
通过断口分析，可以判断断裂失效的裂纹起源与裂纹扩张的途径，判断断裂的性质，反反推断裂载荷的类型和大小、材料的性质、大致的环境，推断失效的原因是：设计的原因；材质的原因；工艺的原因和环境的原因等。通过实例来说明断口分析的应用，以体现不同的断裂类型具有不同有形貌特征。
【1】实验的目的和要求
1）目的
通过断口分析法，让学生了解静载荷作用下的金属材料断裂时韧性断口和脆性断口的特征。
2）要求
要求学生在熟悉和巩固韧性和脆性材料的应力-应变特点，熟悉相关检测设备的工作原理，通过实验，判断失效零件的宏观和微观特征。
【2】实验内容或原理
拉伸断口形貌观察。三要素；断口宏/微观形貌及其特征；裂源及裂纹扩展方向。通过实际失效件及其断口的宏观分析，掌握最初断裂件的判断、主裂纹（主断面）的判断方法。一、基本理论
一）断口三要素的内容与特点
光滑园柱形试样的拉伸变形过程：均匀变形——缩颈——断裂（杯锥状断口）
三要素：
纤维状区（fibrous zone）;放射状区（radial zone）;剪切唇区（shear lip）
纤维区：位于断口中央，与外加应力垂直，呈粗糙的纤维状园环形花样；
暗灰色，常可观察到显微空洞和锯齿状；
其底部晶粒被拉长象纤维一样，为裂纹萌生区
放射区：具有放射花样特征（脆断特征）
放射线的发散或收敛方向为裂纹扩展方向
纤维区与放射区交界线标志着裂纹由稳定
扩展向快速扩展（失稳扩展的转化）
剪切唇：表面较光滑，与拉应力方向呈45°
切断区域，有金属光泽，呈灰色鹅毛状
二）断口三要素的分布类型
①F、R、S②F、S——160℃光滑园柱拉伸试样断口③R、S——低合金钢在－160℃条件拉伸或冲击断口④S——纯剪切型断口或薄板拉伸断口
三）影响因素
1、试验温度 T ↓， F↓ S↓ R↑
2、试样尺寸 t↑，F↓S↓ R↑
3、试样形状
四）断口三要素的应用
根据断口三要素可以判断裂纹源的位置及宏观裂纹扩展方向裂纹源的确定：
①利用纤维区，通常情况裂源位于纤维区的中心部位，因此找到纤维区的位置就找到了裂源的位置；②利用放射区形貌特征，一般情况下，放射条纹的收敛处为裂源位置；③根据剪切唇形貌特征来判断，通常情况下裂纹处无剪切唇形貌特征，而裂源在材料表面上萌生。
裂纹扩展方向的确定：①纤维区指向剪切唇②放射条纹的发散方向③板状样呈现人字纹（chevron pattern）其反方向为源扩展方向
五）断裂过程
裂纹形成
裂纹扩展：亚稳扩展（亚临界扩展阶段）
失稳扩展
裂纹扩展两阶段：
亚稳扩展：裂纹自形成而扩展至临界长度的过程
特点：扩展速度慢，停止加载，裂纹停止扩展
裂纹总是沿需要消耗扩展功最小的路径，条
件不同，亚稳扩展方式、路径、速度也各不相同
失稳扩展：裂纹自临界长度扩展至断裂
特点：速度快，最大可达声速；
扩展功小，消耗的能量小；
危害性大，总是脆断
二、材料的拉伸实验
拉伸试验是检验金属材料力学性能普遍采用的一种极为重要的基本试验。金属的力学性能可用强度极限σb、屈服极限σs、延伸率δ、断面收缩率Ψ和冲击韧度αk五个指标来表示。它是机构设计的主要依据。在机构制造和建筑工程等许多领域，有许多机械零件或建筑构件是处于受拉状态，为了保证构件能够正常工作，必须使材料具有足够的抗泣强度，这就需要测定材料的性能指标是否符台要求，其测定方法就是对材料进行拉伸试验，因此，金属材料的拉伸试验及测得的性能指标，是研究金属材料各种使用条件下，确定其工作可靠性
的主要工具之一，是发展新金属材料不可缺少的重要手段，所以拉伸试验是测定材料力学性能的一个基本试验。
1）观察碳钢、铸铁在拉抻过程中的各种现象，绘制拉伸图(P—ΔL图)由此了解试件变形过程中变形随荷载变化规律，以及有关的一些物理现象。
2）观察断口，比较低碳锕和铸铁两种材料的拉伸性能。
1、试验设备仪器及量具
2、试件
金属材料拉伸试验常用圆形试件。为了使实验测得数据可以互相比较，试件形状尺寸必须按国家桶准的规定制造成标准试件。如因材料尺寸限制等特殊情况下能做成标准试件时，应按规定做成比例试件。圆形截面标准试件和比例试件的国标规定。对于板材可制成矩形截面。园形试件标距L。和直径之比，长试件为Lo／do＝10，材料的机械性能指标σs、σb、δ、Ψ是由拉伸破坏实验来确定的，实验时万能材料试验机自动给出载荷与变形关系的拉伸图(P—ΔL图)如图2所示，观察试样和拉伸图可以看到下列变形过程。
1、弹性阶段— OA
2、屈服阶段— BC
3、强化阶段— CD
4、颈缩阶段— DE
由实验可知弹性阶段卸荷后，试样变形立即消失，这种变形是弹性变形。当负荷增加到一定值时，测力度盘的指针停止转动或来回摆动，拉伸图上出现了锯齿平台，即荷载不增加的情况下，试样继续伸长，材料处在屈服阶段。此吁可记录下屈服点Ps。当屈服到一定程度后，材料又重新具有了抵抗变形的能力，材料处在强化阶段。此阶段：强化后的材料就产生了残余应变，卸载后再重新加载，具有和原材料不同的性质，材料的强度提高了。但是断裂后的残余变形比原来降低了。这种常温下经塑性变形后，材料强度提高，塑性降低的现象称为冷作硬化。当荷载达到最大值Pb后，试样的某一部位截面开始急剧缩小致使载荷下降。至到断裂，这一阶段叫颈缩阶段。
实验中可测得： Ps一屈服荷重。 Pb —最大荷重。L1 一断后标距部分长度。 A1 一断后最细部分截面积。由此可计算屈服极限：APSs=δ 强度极限：APbb=δ 延伸
率：%1001×?=LLLδ 截面收缩率：%1001×?=AAAψ 其中A、L均为拉伸前试件的截面面积及标距。
3、碳钢的拉伸步骤
1）试件的准备，试件中段取标距L=50mm，在标距两端刻线（或冲眼）做为标志。用游标卡尺在试件标距范围内，测量中间和两端三处直径d0。取最小值作为计算截面面积用。
2）试验机的准备（液压万能试验机构造原理参看附录一）：首先学习试验机操作规程。估计低碳钢σb，计算打断试件所需的最大荷载。根据最大荷载选定试验机测力表盘和锤锤A、B、C、并调节缓冲手柄到相应的位置。按需要放大倍数调节好自动绘图器，装上绘图纸，以备画出P—ΔL曲线。装好试件，调整指针对准零点。
3）检查试车：由教师检查以上准备情况，开动试验机，加少量荷载（勿使超过比例极限）检查试验机，绘图机构工作是否正常。然后卸载（可保留少量荷载），视情况指针调零。
4）进行试验：慢速加载。使试验机指针缓慢均匀的转动。自动绘图装置可绘出试件受力和变形的关系图，如图1。观察测力盘指针转动情况，当指针不动或摆动，倒退时，说明材料发生流动（屈服）测力指针倒退的最小值。即为流动荷载Ps，如图BC段，试验者应记录下此值，以备计算屈服点应力值δs
流动阶段结束，试件可以继续承受更大的外力和发生变形，称为强化阶段如图C至D段。D段所对应的荷载即试件能承担的最大荷载Pb，试验者记录好Pb，值以备计算。当荷载达到Pb之后，试件开始颈缩，测力指针开始回转，表明试件承载能力减少，到E点断裂。
5）试验结束关闭试验机，取下试件和图纸，打开试验机回油阀，使试验机回到原位。
6）测量试件：将断裂试件紧对在一起，测量端口处直径d1,在断口两个互相垂直方1/3处区段内。可直接量取；若不在此区，按国家标准采用断口移中办法，计算L1的长度。
4、铸铁拉伸试验步骤
1）试件的准备：测量试件中间和两端之处直径d，取最小值计算截面积。
2）试验机准备：估计铸铁σb值，估算拉断试件最大荷载。试验机调整与低碳钢拉伸试验相同。
3）检查及试车：与碳钢拉伸试验相同。
4）进行试验：开动好试验机。用慢速加载直到试件断裂，记录最大荷载Pb值。观察自动绘图器上的曲线。
5）试验结束：关闭试验机，取下试件，使试验机回原位。
6）测量试件：测量断裂后试件的直径和长度。
7）计算铸铁拉伸强度极限：
5、结束工作
1）清理并复原试验机、工具和现场。
2）描下拉伸曲线，按要求填写试验报告，整理数据，写出结论。
6、思考题：
1）碳钢拉伸图大致可分几个阶段?每个阶段力和变形有什么关系?
2）碳钢和铸铁两种材料断口有什么不同?它们的力学性能有何不同?(比较强度和塑性)
《单片机原理与应用》实验教案 第一章实验安排 共8个实验，要求8次上机完成。这8个实验分别为： 实验一利用软件仿真器调试算术运算程序 实验二 INT0中断实验 实验三定时器/计数器定时实验 实验四定时器/计数器计数实验 实验五定时器/计数器T0扩展外部中断源实验 实验六串行口扩展实验 实验七 DAC0832数模转换实验 实验八 8155接口芯片使用实验 其中前六个实验为验证性实验，第七个实验为设计性实验。最后一个为综合性实验。每个实验3学时。 第二章实验须知 一、预习要求 1、实验前认真阅读实验要求，明确实验目的和实验任务。 2、拟订实验步骤，编好上机程序。 二、报告要求 共八个实验，每个实验完成后交实验报告，写在实验报
告纸上，报告中应包含以下内容： 1、实验名称、实验人姓名、学号、班级 2、实验目的、任务（内容）； 3、实验步骤 记录主要实验过程。 4、实验结果 （1）记录实验现象； （2）要求写出已调试通过的实验程序清单（加适量注释） 第三章实验项目及内容 实验一利用软件仿真器调试算术运算程序1．目的要求 （1）熟悉WA VE调试软件的使用。 （2）熟悉算术运算程序编程和调试的方法。 2．实验内容 （1）有6个数据分别放在片内RAM区50H~55H单元中，试求和，并将结果放在片内RAM区03H（高位），04H（低位）单元中。 （2）编程将内部RAM70H~7FH中的16个数据按从小到大的顺序重新排序。 3．主要仪器设备 PC机一台。
4．程序清单 （1）数据和.ASM ORG 0000H LJMP MAIN ORG 1000H MAIN:MOV R2,#06H MOV R3,#00H MOV R4,#00H MOV R0,#50H L1:MOV A,R4 ADD A,@R0 MOV R4,A INC R0 CLR A ADDC A,R3 MOV R3,A DJNZ R2,L1 END （2）数据排序.ASM ORG 0000H LJMP MAIN
笔试的几个面试技巧 笔试的几个面试技巧 1.科学答卷 拿到试卷后，首先应通览一追，了解题目的多少和难易程度，以便掌握答题的速度，然后根据先易后难的原则排出答题的顺序、先攻相对简单的题，后攻难题。这样就不会因为攻难题而浪费木多时间，而没有时间做简单的题，遇到较大的综合题或论述题，则应先列出提纲。再逐条论述，在答完试卷后，要进行一次全面复查，特别注意不要漏题、跑题。要纠正错别字、语法不通、词不达意等。位得特别注意的是卷面必须做到字迹端正，整洁，答题一丝不苟。这样招聘单位认为你态度认真，作风细致，会对你更加青睐。 2.调适自我心态 对每个人来说，能否通过应聘考试，不仅是一个人能力、实力的证明.而且关系到个人的前途和命运。面临这样一件人生大事，应聘者难免产生焦虑，即过度的紧张，这种不良的精神状态会影响复习的效果。那么，什么样的心态才有利于应聘考试呢?下面列出几点。 (1)良好的自我评价。心理学研究表明，良好的自我暗示和自我评价，有助于一个人潜能的发挥，而总以为自己是个失败者的人，往往在生活中极易遭受挫折。心理学研究还告诉找们，智力发展在水类中表现为正态分布，即智力超常或智力低常者在总人口中只占极少数，大多数人的智力属于一般水平，因此，应聘者在众多竞争者面前完全没有必要自卑、胆怯。
(2)适度的情绪兴奋性。心理学研究发现，人的悄绪有助于人们提高行为效率.适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态，促进个体积极地行动和思维。应聘者在准备综合知识考试的过程中，找大量的资料，获取丰富的信息，适当地保持情绪的兴奋性有利于提高复习效率。 (3)成败得失平常心。也许面前的职业是你梦寐以求的，面前的高薪对你有巨大的吸引力，但毕竟粥少僧多，在应试前。对典败毋失应有一个平常心，对成败看得过重;在应聘考试时就难以有平常心，其实，哭使失败了也并不是一无所获，在参与这个过程中，你可以发现你的欠缺，在今后的应聊考试中可以有针狱性地去准备，此外，参与竞争的同时也锻炼了你的心理承受能力。 内容仅供参考
求职的笔试与面试技巧 随着社会的发展，社会工作越来越公开、透明和公平，主要体现在招生、就业、选拔干部方面。所采取的主要措施考核方式——笔试+面试。 一、笔试 笔试是用人单位对应试人员的一种常用考核办法 （一）笔试的目的 目的是考核应聘人员的文字能力、知识面和综合分析问题的能力。它通常用于一些专业技术要求很强和对录用人员素质要求很高的大型企事业单位，如一些涉外部门、技术要求很高的专业公司以及国家机关选聘公务员等。笔试是招生、招聘、干部选拔主要方式。现行的中考、高考、国家和地方的公务员考试等。 （二）笔试的分类 1．专业考试。考试主要是检验应聘者担任某一职务时是否能达到所要求的专业知识水平和相关的实际能力。例如外资企业、外贸企业对应聘者要考外语；科研机构招聘人员要考动手能力；国家机关招聘公务员要考行政管理和法律知识。 2．智商和心理测试。智商测试主要为一些著名跨国公司所采用，它们对毕业生所学专业一般没有特殊要求，但对毕业生的素质要求较高。主要测试毕业生对数字的敏感程度以及基本的计算能力。 3．综合能力测试。综合能力测试兼有智商测试的要求，但程度更高。 （三）笔试内容 笔试的内容一般分为3种：文化考试、专业知识考试和专业技术能力考试。 （四）笔试的技巧 1．考前准备 （1）复习知识，（2）增强信心，（3）临场准备，（4）科学答卷， (5)答题规范。 2．考试期间——以公务员考试为例 题型：选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、分析题和作文题 选择题——答题技巧 （1）淘汰法，（2）去同存异法，（3）印象认定法，（4）比较法，（5）大胆猜测。 填空题——解答技巧 （1）仔细阅读题目，（2）弄清题意，（3）切忌粗心大意 判断题——解答技巧
第一课包书皮 教学内容：怎样包书皮 教学目标 知识目标：让学生学会包书皮 能力目标：自主探究,小组合作 情感目标：培养爱护书的习惯 教学重点：让学生学会包书皮 教学难点：包书皮的过程 教具准备：包书皮的纸、剪刀 教学流程: 一、创设情景，激趣导课 谈话： 同学们包过书皮吗？ 二、自主探究，讲授新知 1、学生看课本，自主探究 把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可． 2、教师指导 书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。 三、拓展延伸 加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。 然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形. 继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。 依此方法可给底面各套上两角. 这样，一个书皮就完成了 四、课堂小节 同学们有什么收获呀？（学会包书皮）
第二课学用闹钟 教学目标 1、学会使用各种闹钟。 2、通过学习，体会时间的珍贵。 教学重点 学习闹钟的使用方法。 教学难点 体会时间的珍贵。 教学准备 1、学生课前搜集各种各样的闹钟 2、课件。 教学过程： 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。）小闹钟有什么用？你们会使用闹钟吗？今天我们就一起来学习小闹钟的使用方法。 二、看图解疑 1、学生看课本 2、说说小闹钟背面各部分名称 3、拿起自己的小闹钟，说说各部分名称 4、完成第四页表格 三、学技能 1、课件出示石英钟的使用方法 （1）启用。打开闹钟后面的电池盒盖，按正负极指示装上电池。 （2）将开关推至ON。 （3）时间调整。旋转调时旋钮，对准时间。 （4）响闹设定。旋转调闹旋钮，把闹钟旋到你所需要的响闹时间。 2、让学生照着上边的方法和步骤调整闹钟，教师指导 四、讨论交流 1、课件出示课本上的习题，让学生进行讨论交流 2、教师小结 五、课外活动
实验六单片机最小系统原理图设计 1 实验目的及要求 ?熟悉Altium designer的操作 ?能够画库原件中没有的库以及封装，并能加载到库，在原理图中熟练调用 ?能够设计较为复杂的电路原理图，并输出元件清单表 2 实验设备 装有Altium designer的电脑一台 3 实验步骤 新建设计工作区:文件-新建-设计工作区 新建PCB工程：文件-新建-工程-PCB工程 新建原理图，PCB图，原理图库以及PCB图库：文件-新建-原理图/PCB/库-原理图库/PCB图库 保存PCB工程文件到以自己名字新建的文件夹里面，保存文件名为51DPJ，文件类型为默认。（实验五已经新建完的可以直接打开，不用再新建一遍了。） 然后在新建完的原理图的里面把本次实验的原理图设计出来。本次实验注重在原理图的编辑以及PCB的制作，以51单片机最小系统为例，大家做的时候可以不完全按照所给原理图画，然后很多元器件可以在网上找到PDF的文档资料，资料中会比较详细介绍元器件的信息，封装，电路图，实物图，以及检测的效果图，电路中的封装基本按照上面来做。
图3 实验原理图 输出元件清单表BOM BOM表对一个项目来说非常重要，因为这张表不仅包含了原理图上的所有元件，同事也是生成部分和采购部门的重要参考文件，因为生成部要利用BOM知道元件的位置及型号，二采购部要知道元件完整型号以及精度等级等参数从而去进行选购，因此，工程师一定要保证BOM单不能出错，否则造成的麻烦可能影响你的产品设计周期。 完整BOM单输出： ?进入BOM单输出对话框：单机菜单Reports---bill of Materials进入BOM单输出对 话框 ?设置BOM单格式并输出：All columns 表格内用于选择 BOM单要添加的栏；从 all columns 栏选中某关键字拖拽到 Grouped Columns 栏用于设置以前关键字进行整行合并；Export 区域内用于设置 BOM 单输出格式；最后单击 EXPORT 按钮导出BOM 单。 ?变量BOM单输出：按照第二部设置好BOM格式后，如果要以变量形式输出 BOM单，课单机Menu按钮，从中选择Change Variant 变量，再到处BOM单既可以变量形式输出。
第四讲笔试与面试技巧 笔试与面试的目的 求职者： （1）确认工作内容和职务； （2）了解单位情况、发展方向、上司的领导思路和性格； （3）确认工资、休假和上班时间等福利待遇。 招聘单位： （1）确认应聘者的能力； （2）确认和单位的适性； （3）对应聘岗位有无兴趣和热情； （4）人品和价值观。（不仅仅是性格、对工作目的的认识、爱好和职业规划） 一、笔试的特点 1、客观性。笔试相较于面试有更高的客观性，因为它的题目是固定的。所有的笔试者都公平地参加同样的考试，根据成绩来筛选被试者。 2、广博性。笔试通常为1至3小时不等的时间。由于题目是事先精心选择的，因此，往往能涵盖较广的考试内容。从而使用人单位能更全面地了解应聘者的相关信息及其知识。 3、经济性。面试相对效率较低，往往是一人或多人在一个时间只能面试几个人或甚至一个人。而笔试则可以大范围同时进行。如在一间教室里，几十人可以同时考试，节省了大量人力成本。正是由于笔试的这种经济性，笔试往往在有大量人需要初试时被用人单位广泛地使用。 二、笔试的类型 1、专业考试。考核专业知识，但往往与学校里的课程考试不同，它是根据企业用人需要来组织考试内容的。 2、心理和智商测试。也有不少用人单位在笔试时会采用一些心理或智力量表，如我们以前说到的MBTI量表，就为国际不少大公司使用。他们的目的是测量被试的心理水平，因为，在他们看来，情商在很大程度上决定着一个人的职场成败。而智力测试往往是针对那些需要
极大创造性的岗位而设的。 3、综合能力测试。测验一个人的综合素质，特别是其分析判断能力。如公务员考试中的行政能力测试有不少综合知识问题，而申论考的是分析问题解决问题的能力。 4、国家公务员考试。 三、笔试的准备 笔试前，同学们应该做好一些常规准备，具体包括以下几方面： 1、了解笔试内容，认真复习。当对方电话通知你参加笔试时，应该向对方询问主要的考试内容，以便准备。 2、保持良好身心状态。精神充沛地参加考试，能使你在考场上有更好的表现。因此，考试前，要注意休息饮食等。切莫过于兴奋失眠或暴饮暴食等耽误了考试。 3、做好考前准备。考前准备也同样是很重要的。准备好需要的文具，避免给企业留下做事不认真的影响。当然，一般必须带好你的身份证件或企业需要的其它证明材料。 4、掌握科学的答题方法。与通常的学校考试一样，同学们在答题时也应该掌握和运用好考试技巧。如认真审题，遇到难题莫慌张，先做会的，不会的最后再来想等等。 5、无论如何不能作弊。考试考得不好，也许你会丢了职业；但如果考试作弊了，你丢的是人品。而且，用人单位一旦发现了你的作弊行为，不仅你的就业机会没了，很可能使用人单位对整学校都产生很不好的印象，最终影响其它同学的就业。 四、常见面试类型 面试是所有企业招聘人才中都会有一的关。毕竟“百闻不如一见”。企业通过面试，对应聘人有最直接的印象和评价，从而决定是否录用这个人。 1、标准化面试。标准化面试是指面试的所有内容和程序都是固定的，按同样的顺序问同样的问题。企业会根据既定的评价标准，对应聘者进行评价。这种面试一般用在初级面试阶段，具有部分类似笔试的性质与功能。 2、非标准化面试。又称非结构化面试，即面试的内容和流程都不是事前固定的，有着极大的即兴色彩。但是其优点也就在于面试者可以根据应聘者的具体情况有针对性地跟进。 3、无领导小组讨论。目前，越来越多企业的人事部门喜欢采取的一种面试方式，特别是针对营销、管理或培训生岗位。方式是一组被试（通过控制在5-10人），围绕圆桌，企业提供讨论主题（如一件时事或一个假设性的故事），不指定领导，由在座的应聘者自由讨论，而企业方只是坐在一旁观察，不参与、不干预讨论。这种面试能很好地测验也应聘者的组织能
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 2017-2018年度第二 学期
三年级下册劳动与技术教学计划 一．学情分析 本学期我继续担任三年级的劳动课。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。 二．教材分析 劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。 三年级下学期的小手工制作项目难度有所增加。首先, 制作项目的结构更加立体, 有的还包含可动、可变的结构;其次, 除了常见的卡纸、彩纸材料以外, 还增加了瓦楞纸、纸黏土、塑料片等其他材料;最后, 制作技法的难度也有所增加,综合性更强。 三、教学内容 本单元共安排了11个项目:抽拉式课程表,连杆玩具,立体书,卡车模型,高铁列车模型, “天宫一号”模型,衍纸画纸黏土浮雕,装饰画框,面具,3D 眼镜。 四、教学安排 立本单元的教学建议安排18 课时。本册许多项目都可以进行深入的二度开发, 例如, 立体书、衍纸画、纸黏土浮雕。许多项目的“拓展创新”环节也可以进一步开发、扩展为新的课题。教师可以根据学生的学习情况和学校的教学条件, 有针对性地开发课程，并开展教学活动。 五、教学措施 通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。 1.坚持以兴趣为基础，以学生动手为主。 2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
《单片机综合实验》教学大纲 学时：18学时学分：1学分课程性质：必修 实验个数：8个使用专业：农机、农机（师）、交通 大纲执笔人：魏新华大纲审定人：吕钊钦 一、实验课的性质与任务 本实验课是与《微机原理与应用》（单片机基础）课程相配套的实验课程。《单片机基础》主要研究单片机微控制器的硬件结构、工作原理、编程方法和简单的接口技术，是一门实践性很强的课程，必须通过实验来加深学生对单片机的工作原理、程序设计、常用接口电路的应用和编程方法等知识的理解和掌握。通过实验课教学使学生进一步掌握MCS-51系列单片机的指令系统，基本掌握汇编语言程序的设计调试方法，熟悉简单接口电路的设计和应用，学会常用单片机仿真系统的使用方法。 二、实验目的与要求 通过实验来加深学生对单片机的工作原理、程序设计、常用接口电路的应用和编程方法等知识的理解和掌握。各个实验的具体目的和要求如下： 实验1：指令系统实验（2学时） 实验目的： （1）、了解单片机仿真系统的组成和原理，熟悉单片机汇编语言程序的调试过程。 （2）、熟悉MCS-51各类指令的功能。 实验要求：编几个简单程序，分别实现数据传送、算术运算、逻辑运算，并根据运算结果实现简单的程序转移。 实验2：汇编语言程序设计实验（2学时） 实验目的： （1）、使学生进一步熟悉指令系统和初步掌握汇编语言程序设计的基本方法。 （2）、熟悉分支结构和循环结构程序设计的基本技巧。 （3）、逐步进行程序调试和运行实践。 实验要求：编写一个散转程序、一个查表程序。 实验3：P1口及外部简单I/O口的应用实验（2学时） 实验目的： （1）、学习P1口的使用方法。 （2）、学习延时子程序的编写和使用。 （3）、学习外部简单I/O口的扩展和使用方法。 实验要求： （1）、P1口做输出口，控制8个LED循环点亮。 （2）、P1口做输入口，接8个扭子开关，74LS273做输出口，控制8个LED，将开关状态反映到LED上。 实验4：有急救车优先的交通灯控制实验（2学时） 实验目的： （1）、学习外部中断技术的基本使用方法。 （2）、进一步学习在单片机系统中扩展简单I/O口的方法。 （3）、掌握中断处理程序的编程方法。 实验要求：以两个74LS273作为输出口，控制12个LED，模拟交通灯管理，并允许急救车优先通过。用外部中断模拟急救车到来。 实验5 定时器实验（2学时）
第一单元时、分、秒 一、教学内容 1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。 2．观察钟表，得出1分=60秒。 3．简单的时间计算。 二、教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2．会进行一些时间的简单计算。 3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、编排特点 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 四、教学重点、难点 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 五、提高教学质量的措施 和以前教学时间概念一样。 1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。 3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念 六、课时安排： 秒的认识——1课时 简单的时间计算——1课时 巩固练习——1课时 第一课时：秒的认识 教学内容：P1页主题图，P1、P2页的内容。 教学目标： 1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 教学难点： 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 教具准备： 教师准备：录象、课件、各种钟表。 学生自备小型钟表。 教学过程： 一、导入 同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识。 二、新授 （一）认识秒，知道1分=60秒 1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？ 同位交流，指名汇报。 2、你想知道有关秒的什么知识？ 生1：一秒有多长？ 生2：秒针走一圈是多长时间？ …… 学生提问。 谁能帮他解决问题？ 3、小结： 秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。 三、巩固练习 1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大
第一节笔试与应对技巧求职材料的预备 笔试是一种常用考核方法，目的是考核应聘人员的文字能力，知识面和综合分析事物的能力。它通常用于一些专业技术要求专门强和对录用人员素养要求专门高的单位，如一些涉外部门、技术要求专门高的专业公司双及国家机关选聘公务员等。（一）常见的笔试种类 目前常见的笔试种类： 1、专业能力考试 这种考试要紧是检验应聘者担任某一职务时是否能达到所要求的专业知识水平和相关的实际能力。这几年毕业生热衷招考的国家机关公务员资格考试，其笔试包括《行政职业能力倾向测验》、《写作》和《综合知识》。又如招聘行政治理、秘书方面工作的单位对应聘者文字能力的测试，部分单位对某种计算机语言有较高的要求时，测试应用特定语言编程的能力。为检验毕业生实际工作能力或专业技术能力，通常还要进行专业技术能力考试。这种考试往往在专门设置的工作环境中进行。下面举几个例子。
（1）阅读一篇文章，写读后感。 （2）自编一份请求报告或会议通知。 （3）听到5个人的发言，写一份评价报告。 （4）某公司打算在5月份赴日本考察，写出需要做哪些预备工作。 （5）给一个科研题目，写出科研论文的详细大纲。 从你的答卷中可看出你的文字表达能力以及分析问题和逻辑思维能力等。 2、智商和心理测试 智商测试要紧为一些闻名跨国公司所采纳，它们对毕业生所学专业一般没有专门要求，但对毕业生的素养要求较高。 它们认为，专业能力能够通过公司的培训获得，因此有没有专业训练背景无关紧要，但毕业生是否具有不断接收新知识的能力是至关重要的。智商测试并不奇妙。一种是图形识不，比如一组有四种图形，让应试者指出其相似点和不同点。这类题目在一些面向中小学生的智力游戏书中是专门常见的，一些面向大众的
《单片机》课程实验教案 实验一流水灯实验 实验目的： 1、熟悉仿真软件PROTEUS的使用方法。 2、掌握利用PROTEUS软件进行单片机系统设计与仿真的过程。 3、掌握发光二极管的控制方法。 实验原理： 利用P1口的通用I/O口功能，P1口做输出口，通过程序向P1口传送数据，用8只发光二极管分别显示P1.7～P1.0各管脚的电平状态，编写程序实现暗点以1HZ频率由低位到高位循环。 P1口接发光二极管的阴极，P1口的管脚输出低电平时对应的发光二极管点亮，实验电路如图所示。 1、从 （1）AT89S51：单片机； （2）RES、RX8：电阻、8排阻； （3）LED-GREEN:绿色发光二极管； （4）CAP、CAP-ELEC：电容、电解电容； （5）CRYSTAL：晶振。 2、放置元器件。 3、放置电源和地。 4、连线。 5、元器件属性设置。 6、电气检测。 实验设备及软件系统： 1、电脑；
2、MA TLAB软件。 实验步骤： 1、画流程图。 2、编写汇编程序。 3、通过菜单“source→Add/Remove Source Files…”新建源程序文件：DSJ1.ASM。 4、通过菜单“source→DPJ1.ASM”，打开PROTEUS提供的文本编辑器SRCEDIT，在其中编辑源程序。 5、程序编辑好后，单击按钮存入文件DSJ1.ASM。 6、源程序编译汇编、生成目标代码文件。 7、通过菜单“source→Build All”编译汇编源程序，生成目标代码文件。若编译失败，可对程序进行修改调试直至汇编成功。 8、加载目标代码文件。 9、全速仿真。 单击按钮，启动仿真。暗点以1HZ频率由低位到高位循环移动。 10、仿真调试。 （1）带断电仿真。
《想象的鲜花》 教学目标： 1、知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。 2、过程与方法：①在欣赏中激发联想 ②在比较中感受小画家的创造性想象。 教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。 教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。 作业要求：1、基本要求：能表现花的形态及色彩特征并进行简单的想象。 2、较高要求：能为自己想象创作的鲜花世界命题或写一句话。 3、个性探究：创造性地用材料、工具，描绘出独特、与众不同的想象中的鲜花。 教学准备：课件、花的图片、纸、颜色笔等。 教学过程 音乐导入《哇哈哈》 师：小朋友们，歌曲的开头唱的是什么？ 生：我们的祖国是花园。 师：我们生活在这个大花园里多幸福呀！今天就让我们一起到大花园里去学习吧！ 板书课题：想象的鲜花。 1、欣赏鲜花图片，引导学生从形状、色彩说一说感受。 2、讲在太阳王国的花园里看见的神奇的花的故事。 3、设问：同学们，你们想一想，在想象的鲜花世界里，你还会看见什么样子的鲜花？ 4、欣赏学生作品。 导语：下面让我们去看一看其他小朋友看见的神奇的花吧。 欣赏《花里的故事》，引导学生知道夸张的方法。 欣赏《花上的庄园》，引导学生知道组合的方法。 5、教师简单示范。 1）先画出真实的花， 2）根据想象进行组合、夸张等方法进行联想创作。 6、设问：小朋友们，你们想创作一张怎样神奇的鲜花呀？ 指名回答。 7、作业要求 利用老师提供的不同工具，把你最喜欢的花的颜色或形状，大胆展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。 8、学生创作，教师辅导。 （在教学过程中，学生仔细观察，能大胆说出看到的花的形状、色彩和自己的感受。和同学说出自己想象中的鲜花。从作品中感受联想的乐趣，能说出小作者的想法。） 9、作品展示：1）各小组把作品展示于展板上。 2）评价要点：构思奇特、想像丰富。 造型美观、色彩鲜艳。 3）教师评价 4）自评他评。 昆虫聚会
欧美企业面试题及面试技巧 篇一：世界500强欧美企业面试题 一、微软 A类： 1.烧一根不均匀的绳，从头烧到尾总共需要1个小时。现在有若干条材质相同的绳子，问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢? （先取2跟绳，一根只点一头，另一根两头都点，等两头都点的烧完的时候将那跟点一头的另一头也点燃，烧完后在取一根，两头都点，就是一小时十五分） 2.你有一桶果冻，其中有黄色、绿色、红色三种，闭上眼睛抓取同种颜色的两个。抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?(5秒-1分钟) 3.如果你有无穷多的水，一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，两只提捅形状上下都不均匀，问你如何才能准确称出4公升的水?(40秒-3分钟) (1，用5升桶满桶，倒入3升桶中，倒满后大桶里剩2升； 2，把3升桶倒空，把那2升倒入3升桶中。 3，用5升桶满桶再向3升里倒，倒入一升就满，大桶里剩下的是4 升) 4.一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。来了两个人，已知一个是诚实国的，另一个是说谎国的。诚
实国永远说实话，说谎国永远说谎话。现在你要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。请问应该怎么问?(20秒-2分钟) （问“你的国家怎么走?”他们都会指向诚实国） 5.12个球一个天平，现知道只有一个和其它的重量不同，问怎样称才能用三次就找到那个球。13个呢?(注意此题并未说明那个球的重量是轻是重，所以需要仔细考虑)(5分钟-1小时) （先将球分三组A,B,C，每组四个，随便称两组，如果天平平衡则在另一组中，假设另一组是c，再从c组的四个中随便挑两个称，如果平衡，则在另外两个中，从中挑一个与称过的两个中一个比较，会得到答案） 6.在9个点上画10条直线，要求每条直线上至少有三个点?(3分钟-20分钟) （先把点摆成3*3的方阵，把中间一行的两侧的点分别向里移两点间距的二分之一此时的九点，可画出十条直线，每条直线上三点） 7.在一天的24小时之中，时钟的时针、分针和秒针完全重合在一起的时候有几次?都分别是什么时间?你怎样算出来的?（1:05之后有一次，2:10之后有一次，3:15之后有一次，4:20之后有一次，5:25之后有一次，6:30之后有一次，7:35之后有一次，8:40之后有一次，9:45之后有一次，10:50之后有一次，12:00整有一次。24小时之中总共22次） B类：
三上劳技教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
剪纸团花 教学目标： 1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。 2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。 3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。 教学重点、难点: 学会剪出单色对称图案的团花和花边。 教具准备： 各式团花、花边作品，相关的电教课件设备 学生准备： 剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等 教学过程： 一、激发制作兴趣 可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点做什么用曾经在哪见过进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。 二、设计图样 剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。
三、剪贴 剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。 四、展示作品 五、欣赏、思考 欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。 拉花彩练 教学目标： 1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。 2、学会制作拉花的基本步骤。 3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。 教学重点、难点: 在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。 教具准备： 教学课件、彩纸拉花成品、半成品 学生准备： 六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶 教学过程：
单片机原理实验教案 参考程序
广东松山职业技术学院《MCS-51单片机原理》实验指导书 宁玉珊黄晓林 使用Proteus辅助设计与仿真
实训项目1 Proteus辅助设计与仿真的使用 一、实训目的 学习并熟练掌握PROTEUS辅助设计与仿真软件的使用。通过使用Proteus的ISIS组件绘制AT89C51功能接口原理图，并对原理图编写程序和调试程序，观察在仿真条件下的实现功能的效果。 二、实训内容 在PROTEUS仿真环境下实现一个发光二极管（LED）闪烁。要求LED亮0.5s灭1s，并绘制原理图和编写实现程序，同时用虚拟的示波器观察硬件和软件实现的效果。 三、实训器材 安装有Proteus7软件的计算机 1 台。 四、实训步骤 1）在硬盘建立文件夹用来保存新建项目的所有文件。如在D盘建立PROJECT文件夹。 2）选择‘开始→程序→Proteus7 professional→ISIS professional（或者双击桌面图标ISIS）’，进入Proteus仿真环境，如图P1_1和P1_2所示。 图P1-1
图P1-2 3）选择菜单【File/New Design】创建一个新的设计项目，如图P1_3所示。 图P1-3 4）此时系统会弹出模板选择窗口，选择‘DEFAULT’点击【OK】即可，如图P1_4所示。
图P1_4 5）点击界面左侧工具栏中的图标，接着点击元件池上方的按钮，将要用到的元器件从系统库调到当前设计文件库中。在弹出的Pick Devices对话框左上角的‘Keywords’文本框中键盘输入元件名（或元件的其它关键词）搜索到需要的元器件。双击‘Results’栏下的目标元件，该元件即调出到当前设计文件库的元件列表中，如图P1_5所示。本实训中所要用到的元件如表PS1_1所示。 图P1_5 元件名称搜索关键词元件序 数值备注 号 电阻器Resistor R1 10k 电阻器Resistor R2 1k 电解电容器MINELECT1U63V C1 4.7μ 陶瓷电容器CERAMIC22P C2、C3 22p 晶振CRYSTAL X1 12MHz 单片机AT89C51 U1
2014年春季安全教育教案 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 八年级一班安全教案 第一周杏河中学班主任:高志存教学目标: 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害的教育。 教学过程: 新学期开始了，安全将时时刻刻伴随着我们学习和健康成长。为了全班同学的安全，今天我们组织安全教育主题班会，本次活动的主题是:安全伴我行。 一、导入:列举出生活中的安全事例。 学生结合假期所见所闻的有关安全事例说一说。 如:春节期间，一面包车翻入小河事故的发生，主要因为车辆超载及路况不佳造成的。人们安全意识不强。 二、中学生应注意安全的地方: (一)学生讨论。 (二)集体归纳。 1、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 2、认真吸取近几年来安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识，坚决杜绝安全事故的发生。 3、严禁学生擅自下河、池、水库等危险水域游泳(游玩)，洗澡、钓鱼等。 4、严禁到高速路施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。
5、注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游玩。 6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。 7、交通安全。自觉遵守交通规则，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉闹。 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 8、防火安全。不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花，爆竹。 9、严防煤气中毒。住房内要注意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。 10、不随便接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。 11、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮食卫生，严防食物中毒。 12、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。 13、不准未告知家长私自外出、外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。 三、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 四、开学第一课安全教育总结 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育:
中学教师招聘面试讲课与问题作答技巧 一、面试讲课要点： 1、教学目标：教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求和学生特点；教学目标符合教学实际、体现与教学过程。 2、教材处理：教材重点、难点突出、详略得当；深广度适宜。 3、教学结构：结构开展符合学生认识规律；结构完整、重视过程；程序合理、过渡顺当、教学环节紧奏、节奏适当。 4、教学方法：是师生交往、共同发展的互动过程；因材施教、面向全体、能激发学生的学习兴趣、让学生在愉快中学习；能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践；能创设有利于学生主动参与、相互合作探究的教学环境；恰当运用现代技术手段。 5、教学基本功：板书简明、清晰、规范、设计合理；实验操作熟练、准确；教学组织得法、条理清楚、调控应变能力强。 6、教学效果：学生主动参与、注意力集中、思维活跃、活动面广、正确率高；师生交流充分、正确评价学生、教学有专长；按时完成教学任务、双基落实、学生能力得到培养。 7、教学态度：仪表端庄、教态亲切自然；语言表达流畅、准确生动；概念表述清楚、讲解深入浅出。 二、面试讲课的注意事项： （一）上台讲课我不怕 当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。「减少赘词」 说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。 「眼睛要注视学员」 人说新讲师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新讲师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。 「说话不急不徐」 不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。 （二）语言技巧： 教师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。 首先，教师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。 有关资料已总结出教师的语言具备“六性”： 1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。
劳动与技术教学计划 三年级上册 一、教学理念 (一)、在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成 劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。 (二)、用作品引导学生的劳动与技术学习活动 小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。 二、教学目标 (一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。 ·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。 (二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 ·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。 ·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。 (三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能 ·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。 ·了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。 三、教学原则 1.注重基础 小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。 2.体现综合 一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。 二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。 三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。 3.讲究科学 劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。 4.注重实效
《单片机》实训教学大纲 一、课程概况 开课单位：信息技术系 适用专业：应用电子技术、电子信息工程、电子工艺 开课时间：一学期（第四学期） 总学时：52H 修课方式：必修 考核方式：考查 二、课程的性质、任务和基本要求 课程的性质和任务 《单片机原理》是移动通讯，电子技术应用专业的一门专业必修课程。单片机是应工业测控的需要而诞生的，被广泛应用于家用电器、智能仪器仪表、移动通讯、工业过程控制、航空、汽车等领域。 本课程主要介绍单片机内部结构原理、指令系统、存储器 的配置、输入输出接口、中断、定时与计数、串行通讯、 汇编语言程序设计、A/D、D/A接口技术。 课程教学的基本要求 了解单片机的基础知识及其发展 掌握单片机内部结构、工作原理、存储器配置、指令系统、输入输出接口、中断、定时与计数。能比较熟练地用汇编 语言进行程序设计。
掌握串行通讯技术，初步掌握A/D、D/A接口技术教学方法和教学形式建议 该课程实践性较强，需要学生多作上机练习。 主讲教师需要有丰富的实践经验，熟悉开发环境。 针对所留习题，可以组织两到三次讨论，以便学生掌握单 片机原理。 课程教学要求的层次 掌握：要求学生能够较好地理解，并且能够进行简单分析 和判断。 了解：要求学生能够一般地知道所学内容。 三、学时分配 学时分配：课程教学总学时数为102学时，其中课内52学时，实验50学时。
四、实验内容和实验安排 [实验要求] 注意自始至终贯彻课程中所介绍的内容。深刻理解单片机的工作原理，各指令的运用，接口特性。 学生应独立完成所布置习题。为保证在统一安排的上机时间内完成实验内容，学生应事先画出硬件连接图，设计好程序。 [实验安排] 共安排二十五次实验 第一次：传送指令练习（一） 熟悉开发机的工作过程，熟悉传送指令、单片机内部工 作寄存器、累加器A和RAM单元的操作。 第二次：传送指令练习（二） 熟悉堆栈指针的设置，压栈，出栈指令以及堆栈指针的 变化。弄清数据交换指令的功能。 第三次：算术逻辑指令练习 熟悉算术逻辑指令功能，弄清算术逻辑指令对标志位的影响。 第四次：控制转移类指令指令练习 熟悉控制转移类指令的功能，弄清PC值的改变过程。 第五次：位操作指令练习