天津市中学生综合素质评价系统
建设方案书
天津颐诺教育软件有限公司
二零零八年五月
目录
引言 (5)
第一章需求分析及整体设计 (6)
1.1背景概述及需求分析 (6)
1.2系统设计思想及原则 (7)
1.2.1系统总体实现目标 (7)
1.2.2系统设计指导思想 (7)
1.2.3 系统设计原则 (8)
1.3系统总体规划 (9)
1.4系统基本技术路线 (10)
1.4.1面向服务架构 (11)
1.4.2应用体系结构 (11)
1.4.3安全技术路线 (12)
第二章系统主要功能模块设计及描述 (14)
2.1系统主要功能模块 (14)
2.2系统各模块描述 (14)
2.2.1数据管理 (14)
2.2.2评价标准 (15)
2.2.3评价模块 (15)
2.2.4系统管理模块 (16)
第三章系统数据服务设计 (17)
3.1数据服务的设计原则 (17)
3.2数据服务总体设计 (18)
3.3数据架构 (19)
3.4数据模型具体设计 (20)
3.4.1学校信息 (20)
3.4.2科室信息 (21)
3.4.3学生信息 (22)
3.4.4教职工信息 (25)
第四章标准体系设计 (28)
4.1评价标准化体系 (28)
4.1.1修习标准体系 (28)
4.1.2综合实践活动标准体系 (29)
4.1.3基本素质评价标准体系 (30)
4.1.4综合素质评价标准体系 (31)
4.2评价过程体系 (33)
4.2.1评价总体过程 (33)
4.2.2模块修习评价过程 (33)
4.2.3综合实践活动评价过程 (34)
4.2.3基本素质评价过程 (34)
4.2.3综合素质评价过程 (35)
4.2.4复议过程 (35)
4.3数据安全体系 (36)
4.4访问控制体系 (38)
第五章评定模块设计 (39)
5.1模块修习评定 (39)
5.2综合实践活动评价 (40)
5.3基本素质发展评价 (41)
5.4综合素质评价 (43)
第六章评定方法设计 (44)
6.1应用平台门户 (44)
6.2系统主流程图 (45)
6.3评价涉众 (45)
6.3.1学生评价： (45)
6.3.2教师评价： (46)
6.3.3家长评价： (46)
6.3.4社区评价： (46)
6.4评价设定 (46)
6.5评价的导入 (47)
第七章系统的部署与实施 (48)
7.1系统的部署 (48)
7.2项目的实施与管理 (49)
7.3项目管理方法概述 (49)
7.3.1项目周期模型 (49)
7.3.2项目沟通 (51)
7.4软件工程质量监督保证体系 (51)
7.4.1质量保证的基本思想 (52)
7.4.2系统实施过程的质量保证活动说明 (53)
7.4.3实施过程提交文件汇总 (56)
7.5质量计划 (57)
7.6项目控制 (59)
7.6.1管理控制 (59)
7.6.2交付控制 (59)
7.6.3缺陷管理(Defect) (60)
7.7变更管理 (63)
7.8系统测试 (66)
7.8.1测试任务与步骤 (66)
7.8.3设计测试用例和数据 (66)
7.9系统验收 (68)
7.9.1递交成果的签署 (68)
7.9.2递交成果的拒绝 (69)
7.9.3软件系统的验收 (69)
第八章系统用户培训计划 (71)
8.1培训承诺 (71)
8.2培训遵循的原则 (71)
8.3面授培训 (72)
8.4应用软件系统培训 (72)
8.4.1 培训目标 (72)
8.4.2 培训对象 (72)
8.4.3 培训方式 (72)
第九章系统运行维护承诺 (73)
9.1服务品质承诺（SLA） (73)
9.2应用软件系统服务与支持 (73)
9.2.1 技术支持办法 (73)
9.2.2 服务承诺 (74)
引言
本方案以天津市教委《关于印发“天津市普通高中学生综合素质评价方案”的通知（津教委中〔2008〕5号）》（以下称为“文件”）为依据进行设计，为完整体现《文件》对于天津市普通高中学生评价的具体标准为目的，为落实和执行《文件》的要求，而建立一整套信息化的系统解决方案。
方案以“统一规划、统一传输、统一应用、统一实施”为指导思想，充分利用现有网络资源、信息资源，以学校为中心，兼顾校园内网访问与校园外网访问，力求方便学生，教师，家长，社区等参与者的方便使用。
第一章需求分析及整体设计
1.1背景概述及需求分析
根据天津市教委为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、教育部《关于印发<普通高中课程方案（实验）和15个学科课程标准（实验）的通知>》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，结合天津市的实际，建立以促进学生发展为目标的评价体系，而制定的下发“关于印发“天津市普通高中学生综合素质评价方案”的通知”的精神，结合教委相关职能部门针对各区县教育局及各学校实际情况，为认真贯彻落实普通高中学生综合素质评价工作中的实际需要，在经过广泛调研基础上，市教委下发了“天津市普通高中学生综合素质评价方案”。
方案的下发为各学校在中学生综合素质评价工作中提供了指导依据，为改革学生评价的内容和方法，建立以促进学生发展为目标的评价体系，促进学生综合素质的提高和身心健康发展提供指导思想；为适应新课程试验的要求，落实普通高中课程方案，实施素质教育提供保障；并将充分利用现代信息技术手段，而开发建立一套“天津市普通高中学生综合素质评价系统”。
1.2系统设计思想及原则
系统的建立是为了配合市教委相关部门旨在建立以促进学生发展为目标的评价体系，促进学生综合素质的提高和身心健康发展；落实普通中学课程方案，适应新课程试验的要求；为全面、真实的反映中学生在校期间的表现提供依据；为中学生的素质教育提供保障；为高校招生提供参考信息的目的而进行的。
1.2.1系统总体实现目标
系统是在利用现有教育体系的信息化资源基础之上，根据市教委发布的“天津市普通高中学生综合素质评价方案”而建设的一套对普通高中学生进行全面，规范，权威标准化评价体系，系统具有，实用性，扩展性，可操作性等特点，系统的建设将积极配合市教委相关部门的对天津市普通高中学生综合素质评价方案的开展，为评价方案的落实提供信息化保障。
1.2.2系统设计指导思想
1、全面性：要以教委提出的从基础性发展目标的六个维度及其基本含义制定评价标准，具有全面性和权威性。而且可以根据不同区县教育局，不同学校的要求，更加细致的定义评价要求。
2、导向性：系统提供的评价标准是根据天津市教委的要求，而规范制定的，对具体学校在实施普通高中学生综合素质评价的过程中，具有向导性的作用。
3、发展性：系统的评价标准是可以根据根据不同区县教育局，不同学校的要求，更加细致的定义评价要求评价规范标准的，具有很大的可发展性。
4、多元化性：在对学生的评价中，以学生为中心，让学生、同伴、家长、教师等多主体都可以通过系统参与到评价中，更加全面的反映学生的综合素质情况。
5、客观性：系统在记录任何评价结果时，都将核实评价人员的具体信息，保证评价内容的的客观性、准确性、有效性，使系统评价切实起到客观记录学生成长的作用。
6、操作性：系统要操作方便，评价的指标体系要可以灵活设置。
1.2.3 系统设计原则
在系统开发时我们将遵循以下设计原则：
1、先进性原则：博采众长，在保证方案可靠性和技术成熟性的基础上，采用
先进的系统体系结构，先进的构架方式，先进的系统硬软件平台，先进的应用软件设计思想和实现技术，确保本系统起点高，技术领先，为各类业务功能的实现提供最佳的技术平台支持。
2、可靠性和可用性原则：可靠性和可用性是我们在本系统的设计、开发和建
设等各环节中考虑的首要原则。在此次系统开发中我们将采用先进的系统体系结构、规范且具有容错功能的应用平台、全面的系统监控措施、完备的安全手段，确保重要数据万无一失，提高系统的可靠性和连续可用性。
3、实用性：实事求是，从工作的实际需要的情况出发，在保证满足各项功能
的基础上，保证整个系统易学、易用和易于维护。
4、可扩展性和灵活性：采用符合国际标准和适应国际发展潮流的信息系统集
成技术、可平滑扩展的系统硬件体系结构、开放式的系统软件平台、模块化的应用软件结构以及符合国际规范的标准接口，确保系统在处理能力和业务功能方面可灵活扩充，并可与其它系统进行无缝互连。此外，本系统采用的平台和体系具备强大、灵活应用扩容支持。
5、安全性：安全性包括系统安全性和业务操作安全性两大部分。系统安全性
可通过系统架构、设备/软件选型、病毒防杀等措施来实现。业务操作安全性可通过操作权限（包括系统权限、数据权限和角色权限）的授权、分配和管理机制，数据库操作的审计机制，数字签名和数字证书等身份确认机制，日志记录和事件监测机制，以及使用B/AS/DS三层结构将客户机与数据库服务器进行隔离等措施来保证。由于本系统的特点，内部的业务操作安全性将是我们考虑的主要方面。
1.3系统总体规划
通过上述系统分析，我们对系统的整体框架作了全面的设计，设计图如下：
系统整体上分为了四个层面，分别是数据服务层、标准体系层、评定模块层和评定涉众层。
本系统的最终结构如下图所示：
1.4系统基本技术路线
根据系统的设计思想，为充分保证系统在安全性、易扩展性、易维护性等方
面的要求，系统的开发将采用稳定安全的技术作为系统建设的保障。
1.4.1面向服务架构
面向服务是一种全新的服务形式，面向服务架构是基于统一的信任与授权服务平台，通过安全XML技术提供各个具体业务系统的统一接口，通过统一的面向服务面向各个职能人员提供闭环式业务应用和资源整合及共享机制，并提供对整个业务应用的统一监督管理功能。该平台提供基于安全XML技术的统一调用接口，采用统一的信任与授权服务平台。
面向架构遵循统一出口和统一入口的原则，通过统一的门户式服务门户对各个科室部门和患者提供应用服务，对内整合各业务应用系统，通过对上层应用服务的请求，调度下层业务逻辑及其相关业务系统的资源，完成以事件为驱动的工作流和数据流的运行。
1.4.2应用体系结构
系统开发将是采用先进的基于B/AS/DS三层结构，通过B/S三层应用体系结构之上的.NET三层构架平台（Browser/Application Server/Database Server）。Microsoft? .NET 是Microsoft XML Web services 平台。XML Web services 允许应用程序通过Internet 进行通讯和共享数据，而不管所采用的是哪种操作系统、设备或编程语言。Microsoft .NET 平台提供创建XML Web services 并将这些服务集成在一起之所需。并运行在应用服务器之上，实现业务逻辑的快速部署和灵活调整，并通过部署在应用服务器层的专用组件实现对数据库的存取访问，以充分保证数据库系统的安全可靠访问。通过对上层应用服务的请求，调度下层业务逻辑及其相关业务系统的资源，完成以事件为驱动的工作流和数据流的运行。
因此构建系统开发和运行环境的技术核心概括为：
1.采用多层架构的B/S结构；
2.采用C#语言技术，基于C#技术的分布式计算技术进行系统架构设计和系
统开发；
3.采用Web Service技术；
4.支持Windows等操作系统；
5.采用IIS/.net Framework应用服务器；
6.利用XML作为系统接口的数据交换标准，进行信息资源整合；
7.采用组件技术提供系统的快速开发和更新；
1.4.3安全技术路线
1.4.3.1安全组件
应用系统安全模型如下图所示，用户访问应用系统时将看到动态的菜单，菜单由集成服务框架根据权限控制层提供的信息动态产生用户能够使用的功能。这些功能将通过应用系统组装、权限配置工具进行管理，分为子系统、应用和模块三个层次进行组织。提供应用的安全组件调用，保障数据安全。
应用系统安全模型
1.4.3.2登录安全
1）登录方式。登录账号统一规划，对用户口令进行高强度加密，确保口令安全，记录日志备查。
2）提供用户登录规则管理登录的用户。
1.4.3.3用户应用访问安全
1.提供认证和访问权限的设置，阻止非法用户对应用的访问。
2.平台应用框架提供应用系统根据用户权限自动拒绝访问的能力。
3.保证系统管理员全局管理和局级（即子系统级）的内部管理两级要求。
4.系统管理员可以管理全局的软件模块和组织人员，并且可以定义子系
统，并把模块配送给该子系统。
5.应用平台将不同管理体系的业务结构用子系统的概念来实现。
6.不同子系统管理员，在本子系统范围内管理
7.提供模块级权限控制，并具有权限细分等扩展能力。
8.使用应用平台提供的权限控制体系控制到模块一级的读、写等权限，并
且可以通过管理工具管理。
1.4.3.4系统运行状态记录。
平台提供系统运行和管理的日志服务
1.4.3.5数据访问安全
数据访问控制。对基础数据提供封装功能。对外提供数据域级的读、写接口。应用平台通过权限判断来确定应用如何访问基础数据，同时系统可以记录日志。
数据加密：提供加密API。
第二章系统主要功能模块设计及描述
2.1系统主要功能模块
系统功能模块分为四个部分：数据管理部分，评价标准部分，评价模块部分，系统管理部分。
2.2系统各模块描述
2.2.1数据管理
数据管理主要是对系统数据进行整体管理，包括：
1.数据输入输出：对所有的数据进行数据的采集，将数据进行汇总，可以
将数据进行整体导入导出，也可以针对个体信息进行导入导出。
2.数据查询：对个体信息，依据定义的不同条件或组合条件进行查询结果，
察看信息情况。
3.数据维护：对数据定期的备份和整理，对不在使用的数据进行迁移整理。
2.2.2评价标准
主要是根据教委下发的文件要求，设置相关评价标准，包括：
1.模块修习标准：设置在七个学习领域内，各科目内的学习模块名称，授课教
师，总学时与学分，课程是必修还是选修。
2.综合实践活动标准分为三个部分：
1）研究性学习模块：评价标准的设置，学分的设置；
2）社会实践模块：评价标准的设置，成绩的设置，学分的设置；
3）社区服务模块：评价标准的设置，成绩的设置，学分的设置；
3.基本素质评价标准：根据六个维度，十七个要素的内容进行评价标准的设置。
4.综合素质评价标准包括三个部分：
1）学业水平考试模块：考试方式设置，考试成绩等级设置；
2）综合素质评价模块：设置六个维度评价标准的设置；
3）获奖情况模块：设置获奖的等级；
2.2.3评价模块
主要是各操作功能模块，包括：
1.模块修习评价：由授权的任课教师将学生的各模块修习学分录入到系统内，
或导入一定条件的模块修习学分。
2.综合实践活动评价包括三个部分：
1）研究性学习评价：学生填写课题名称,辅导教师,学习时数（天数）和体验与收获，由辅导教师录入评价与评定的学分；
2）社会实践：学生填写实践内容,实践地点,天数和体验与收获，由辅导教师或同伴或家长录入评价，评定学分和成绩与等级；
3）社区服务：学生填写服务内容,服务地点,天数和体验与收获，由同伴或服务对象或家长填写评语，教师评定学分和成绩与等级：
3.基本素质评价：由学生，小组，家长，教师，分别填写评价；
4.综合素质评价模块包括三个部分：
1）学业水平考试模块：由教师录入考试的成绩和登记；
2）综合素质评价模块：由教师录入评价；
3）获奖情况模块：填写获奖情况，选择获奖登记；
2.2.4系统管理模块
1.角色管理：设置不同的角色名称，如学生，小组长，班主任，年级主任，
教务主任等不同的角色；
2.权限管理：根据不同角色默认分配不同的权限，对不同的模块具有不同
的权限；
3.密码管理：每个用户在系统注册之后都会有一个默认的密码，用户登陆
后可以修改自己的密码，但当用户忘记密码后可以恢复其默认密码；
4.日志管理：系统的任何人的任何操作都会被记录到系统日志内。
第三章系统数据服务设计
服务数据层是整个系统的数据资源中心，是数据资源的存储和积累，为系统应用提供标准的数据访问服务并提供备份、存储功能。数据通过服务封装配置接口、操作接口、管理接口，使得信息的使用满足安全和管理规则的约定，能处理数据服务和数据权限等信息管理需求。
3.1数据服务的设计原则
数据设计和是否合理对于系统具有至关重要的作用，在数据的设计方面我们遵循以下原则：
1.数据设计标准原则：系统的数据的设计根据根据EMIF（Education
Management Information System Interoperability Framework ）数据规范标
准。EMIF数据规范主要采用了国家教育部颁布的两套数据标准——《教
育管理信息化标准第1部分：学校管理信息标准》和《基础教育教学资
源元数据规范》。是为了解决教育管理信息系统之间能够彼此交换和使
用教育管理信息而制定的一套技术规范。因此本系统的数据设计也是遵
循此规范的而制定的。
2.可扩展性原则：在系统设计时，每个层次的数据设计所采用应用和服务
都应具有可扩展的特点，数据的设计都采用模块化设计，数据设计可根
据系统的需求进行灵活扩展。
3.可维护原则：在系统设计时，对于系统的数据允许相应权限的用户进行
相应的管理和维护，保证系统的稳定性。
4.共享原则：系统内的数据可以为其他系统提供标准统一的数据接口，方
便与今后的系统集成。
3.2数据服务总体设计
数据的展现示意图如下：
表现层
处理层
应用层
数据层
服务支撑系统采用的数据都可以由系统本身采集，也可以支持与其他系统做数据接口平台，系统只选择此系统所需应用的数据作为服务即可，
系统的数据可以依据不同需求进行不同查询，并可以进行数据的分析，需要分析的数据可以导入专门的数据分析系统来进行。
系统的数据采用可视化的方式展现出来，使用户对数据的操作可以一目了然。
系统产生的数据可以发布到别的应用平台，为别的数据应用做接口。
3.3数据架构
系统的数据架构从数据获取、数据存储、数据展现与利用、数据迁移与交换、
数据维护：定期对数据进行备份，清除不再使用的数据进行迁移；
数据交互：系统内或系统外的数据交换，数据的迁移，转换，和加载迁移进入的数据；
数据存储：数据可以被授权的用户进行访问，并且保证敏感数据的加密保护；
数据展现和利用：数据可以按照设定的条件进行查询，并形成报表，还可以由数据挖掘系统对数据进行深入分析。
3.4数据模型具体设计3.
4.1学校信息
中小学学生综合素质评价系统方案 一、项目背景 中小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。 二、项目概要 2.1 总体概要 项目根据国家《深化教育改革全面推进素质教育的决定》文中规定的，涉及到的6个总体纬度为基础，通过“手机客户端+终端设备+系统平台”的技术架构，实现素质评价的“有依据、随时评、客观评”，且学生可随时查询自己的综合素质评价分，以达到扬长避短，实现全面发展的目标。 2.2 个人评价纬度 以下为国家相关文件定义的纬度，作为系统默认纬度，其他学校个性化的纬度可根据实际情况进行增加，并可自行配置调整各个分值：
2.3 班级评价纬度 可自行调整各个分值
2.4 评价规则 2.4.1 学生评价规则 ●学生评价总体规则 学生综合素质评价分学生自评和老师评价两个程序，学生自评根据相应关键项进行打分，老师评价主要由相关班主任或科任老师进行关键项评分，两者结合得出总体分值。 总体分值通过等级体现，分为：优、良、合格、不合格四个等级。 分值与等级的对应参考为：90-100分为优；80-89分为良；60-79分为及格；60分以下为不合格。 ●中学学生部分，以教师评价为主，教师评价占比70%，学生自评占比30%，
●小学学生部分，以教师评价为主，教师评价占比80%，学生自评占比20%， 【比例可配置】分值及计算规则如下： 2.4.1 班级评价规则 ●班级评价总体规则 班级评价由学校评价小组或督导组进行评价，默认每周对每个班级评价一次，总体分值通过等级体现，分为：优、良、合格、不合格四个等级。 分值与等级的对应参考为：90-100分为优；80-89分为良；60-79分为及格；60
学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着，成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责，是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住：只有永不敢满足的人才会有压力，有压力才会有动力，而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕
眉目清秀的你总带着亲切的微笑，沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生，成绩优异，如果能多些平衡，思维多些开阔，将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动，相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中，你是一位出色的“小管家”，老师看在眼里，记在心里。如果平时多团结一下同学，你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标，脚踏实地地去努力，相信，你会成功! 王佳柔 你，一个活泼开朗的女孩，在同学们的眼中你是多么地认真、努力。
在学习之路上，你总是默默无闻地付出。你乐于助人，懂事，有礼貌，是同学们的楷模。但是，在你的心灵深处，也隐藏了一颗脆弱的心，你要学会勇敢、坚强，这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你，一个乖巧的小女生，透露出一种慕名的魅力，坚强、勇敢使你更加优秀，你工作尽心尽力，给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴，待人友好、真诚，相信，未来的你会一路高歌，奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中，你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力，但缺少足够的细心与踏实，所以成绩不够优异，希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平
每月小结 1.学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律； 2.对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 3.在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。 4.积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。 5.尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 本学期小结 这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。 以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家！ 每月小结 1.我给自己订了一个学习计划：（1）坚持做课外习题。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。 2.学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作， 3.自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 4.尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序。 5.遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 本学期小结
2019年综合素质评价实施方案 为贯彻《贵州省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（黔基教发【2017】214号）精神，深入推进我市高中阶段学校招生考试改革工作，落实立德树人的根本任务，推进教育公平，根据《遵义市初中学生综合素质评价办法（试行）》的相关内容要求，结合我校实际情况，特拟定本方案。 一、综评工作领导小组 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，落实“立德树人”根本任务，促进学生积极主动、健康发展。采取发展性和多元化的评价办法，全面、客观反映学生发展状况，提高学生自我认识的能力，实现学生全面而有个性地发展，促进初中人才培养模式的转变。 三、基本原则 （一）坚持育人为本。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 （二）坚持成长导向。尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价，积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。（三）坚持客观记录。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。 （四）坚持多元评价。倡导采用学习经历的事实记录、学习成果展示、学习体验记录、阶段性学习考查结果、评语描述等多种方式，体现对初中学生学习表现、实践能力、学习能力、兴趣特长及潜能发展等的关注。倡导采用多元评价主体，学生、家中和教师等多种角色均可参
与填写记录，分散工作量。 （五）坚持有效应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。 四、评价内容 初中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。 （一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生日常在校行为表现、参与党团活动社团活动、公益活动和志愿服务等情况。（二）学业水平。主要考察初中学生在课程学习过程中反映出来的兴趣和毅力、学科特长和优势、各门课程基础知识和基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生学习态度、学业水平考试成绩、优势学科情况、选修可能内容和成绩、研究性学习情等。（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动特长项目，参加体育运动的经历，应对困难、挫折的表现等情况。 （四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法、语言艺术等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历和成果等。（五）社会实践。主要考察学生在社会实践和创新活动中动手操作、体验经历等方面的情况。重点记录初中学生参加社会实践和科技创新活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等情况，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、军训，参加学习与社会调查等。 五、评价程序 遵义市教育局建立“遵义市初中学生综合素质评价信息管理系统”
综合素质评价教师评语集锦 1你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作时认真负责，与同学关系融洽。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，今后希望你能敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！ 2你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望你以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。 3你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人建议，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。 4你，三班一面火红的旗帜，集聪慧、善良、真诚于一身，在班级中很有号召力。你的好学上进，不知带动了多少学生。身为一班之长，认真管理不辱使命，不愧是老师的得力助手。不求最好，但求更好”,希望你能更坚强地面对人生中的风风雨雨，再这痛并快乐着的竞争中立于不败之地，品味人生百味。 5你是一个踏实，稳重，自律能力很强的男孩。志向高远，犹如一条蛟龙，有着搏击长空的激情与胆识，但缺乏运筹帷幄决胜千里的智慧。老师希望也相信聪明的你，会用激情胆识开道，用智慧护航，好好发挥你学习上的天赋，品味学习生活中的千滋百味，去描绘精彩纷呈的人生图景。 6你“奉行‘沉默是金’”的男儿本色，虽不善言辞，但内心却编织着五彩的梦；看似冷漠，实则热心无比。你将对同学的爱，对班级的爱，也可以说是对我这个班主任的爱，尽情挥洒在一次次劳动中，一幅幅埋头苦干的美丽剪影永远地铭刻在老师的心头，相信你能凭借你的这份坚韧、这份热忱、这份执着打造属于自己的一片天! 7你开朗乐观，积极向上，你是三班的开心果，看似幼稚、淘气的你，其实很可爱。你不因家庭而自卑，不因学习成绩而自弃。你用自己的行动诠释你对班级、对同学、对老师的爱。你开开心心真实地过着每一天。你用你的人格魅力赢得老师和同学的赞誉，愿你永远保持这份可贵的品质，去开创属于自己的最美的一方晴空! 8你就象你的名字一样，勇往直前不服输。你是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学朝夕相处、融洽和睦。老师希望你继续努力的学习、工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰！ 9说你是阳光女孩，真是再恰当不过了；班级里因为有了你，平添了几份欢乐，几份生机，你热情，大方，开朗，活泼；你是一位具有极大学习潜力和极好个人素质的学生；老师为你的快速的反应，敏捷的才思所折服，老师对你给予了很大的期望；希望你能进一步严格要求自己，规范自己的行为，走出更精彩的人生路。 10你是一个诚实厚道的孩子,在班里总是不苟言笑,但是这却不能遮掩住你积极向上的热情。你热爱班级,关心我们这个集体.作为小组长,你严格要求自己,努力为班级尽责,在学习上,你有很强的学习愿望,努力又踏实。你的作业从来没有出现过问题。但是，你在学习中如能再增加一些激情和力量就一定会更加的出色。让自己多些自信，多些开朗吧！要善于表达。面临困难时要不屈不挠，敢于向新的高度挑战。相信你有这个实力。加油吧！
学生综合素质评价 一、学业成就 例一 我的学习成绩不是很理想，但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心，我能够自觉主动的学习，还与同学们进行积极的探究，讨论，在此过程中享受知识带来的快乐。 同学评价： 他热爱可惜，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情，他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心，自己有有效的方法，加上他严谨认真的态度，取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎么努力学习，但他一样能用效率超过他人。 家长评价： 宜将英语和语文成绩在稳定中提高，注重积累和应用，寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力，以精神引领行动，让行动富有成效。力争实现较好结果，力争在德智体美劳等各方面都有收获，同步成长。 例二 我的学业成就还令我比较满意，各方面的知识掌握到位，可以做到学以致用。面对我每天的作业，我都是独立完成，并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间，与同学们交流学习方法，对自己的学习方法进行修改。例如，在下午下课后，与有特殊经验与方法的同学进行沟通，查漏补缺，并且对新的方法不断适应，反思不足，并将成果与同学们分享。 同学评价：
他学习踏实刻苦，上课认真听讲，课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解，从不抱怨，有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难，他总是主动帮助，为同学们排忧解难。学业上，他总是不断努力，力求上进，遇到困难也从不气馁，是我们学习的好榜样。 家长评价： 虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗的目标，我也欣慰地看到你正朝着这一目标不断前进。我们也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。 二、思想道德 例一 ××中学有严格的校规校纪，目的就是要让我们成为品学兼优的好学生，我在初中时期一直很散漫，但到了这个学校，我才明白作为一个学生应该具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守法的××人。 同学评价： 是个特别好的同学，他平时能遵守课堂纪律交通法规，而且能节水节电，最让我佩服的是，他特别懂事，家里很多家务活都是他一个人承担，有的时候我去他家，总能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣赏他的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也正是他可爱的地方。 家长评价： 有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到回报。 例二
盘州市第五中学生综合素质评价方案根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2 003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验的指导意见》（教基〔2005〕6号）的要求，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 普通中学学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。 二、内容与要求 （一）我校学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 1. 道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2. 公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3. 学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4. 交流与合作。能与他一起确立目标并努力支实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 5. 运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 6. 审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 （二）评价等次
1你像一颗种子，正发芽抽穗，茁壮成长，等待你的将是金秋的丰收。可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠。我们永远不能学得最好，但可以学得更好，比别人好，比昨天的自己好。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望你戒骄戒躁，积极进取，更上一层楼。 2你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言。老师希望你继续努力，学习上再自信点，做一名优秀的小学生。 3同学们喜欢你，因为你的诚实可信，老师也喜欢你，因为你憨厚可爱。你关心集体，热心为集体做事，有较强的上进心。你能认真完成作业。如果，你主动大胆地发言，听课效率会更好，学习会有更大的进步。同时，要学会正确处理生活中的小问题，逐步培养自己的独立性。 4你是一个聪明、活泼、可爱的孩子，喜欢让别人管理和照顾。我最欣赏你上课时高高举起小手的那一刻，你充满自信，流露出学习的积极性。老师希望以后你说话做事能多作些考虑，跟同学能和睦相处，学会宽容和谅解别人，让爸爸妈妈和老师放心，努力哦。 6你是一个机灵活泼的孩子，动手能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，作业能按时认真完成。老师希望你在学习上要不断进取，争取更大的进步。7当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。如果，你能多花点时间及时复习，预习，多看课外书拓宽知识面，会有进步的。
9你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。学习上你能按时完成作业。 10你是一个懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，特别是检查红领巾的事做得认真负责。你能爱护班级荣誉，与同学能和睦相处。学习上你很少要老师多操心，老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一种认真的态度自觉对待学习，争取优异的成绩。 13同学们喜欢你，因为你能跟大家和睦相处；老师喜欢你，因为你善良、有上进心。学习上，你能认真完成作业；活动中，你能积极参加，努力为班级争光。如果，你能再严格要求自己，管好自己的行为，一定会更优秀。 14你做事认真，字写得很好，这是你好的一面；在班上你能起带头作用，也是你表现好的另一面；遇到挫折是难免的，不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。 20你勤学好问，爱动脑筋，思维开阔，黑板报上经常刊登你的优秀作品。你能认真完成作业，大量阅读，知识面也比较宽。如果你能宽容别人的缺点，对同学之间的矛盾多些忍耐与谦让，发生矛盾时能客观点，老师和同学会更以你为荣。 23看到你能按时完成作业是我最高兴的时候，可是这样的时机太少了。你有一定的学习能力，应该是个学习上不用老师家长操心的孩子。如果你做作业时能抓紧时间，不做与学习无关的事，速度一定可以提高，课堂上专心听讲，多开动脑筋，多读书，学习也一定会有进步的。 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影， 听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，
中学生期末综合素质自我评价大全 中学学生要学会自我评价和自我总结,在综合素质评价的同时,你可以更好的认识自己。下面由小编为大家搜集的中学生期末综合素质自我评价4篇，欢迎查看 【中学生期末综合素质自我评价大全一】步入高三，我更加懂得刻苦学习的重要，我会在保障德智体美劳全面发展的前提下，用自己辛勤的努力实现升入理想大学的梦想。 我认为我是一个文明有礼，热爱劳动，朴实聪慧的学生。我尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，我是一个充满自信的好学生。 我是一个上进心特别强的人，积极进取，具有顽强的意志力和拼搏精神，与同学和睦相处，互帮互助，认真听取老师的教诲，与老师沟通相处的非常融洽，并认真完成每天的各项作业，我相信，凭借着自己的顽强毅力和拼搏精神，一定会实现自己的人生理想。 我是一名活泼开朗积极上进的高中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。我热爱运动，尤其喜欢打篮球，还有一点想跳街舞的冲动。在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽. 本学期，在学习方面我能够合理安排时间，制定良好的学习计划，保持积极的学习态度，刻苦努力，积极进取。在生活中，尊敬师长，与同学关系融洽，能为班级争光。 我在本学期学习较努力，有好的学习习惯和学习态度，并且团结同学，尊敬老师，积极参加班级和学校的各项活动，为班级做贡献，为班级争光。 【中学生期末综合素质自我评价大全二】本人是性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”.下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神 我历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排
XX一中2017至2018学年高中学生综合素质评价实施方 案 为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，我校参照教育部、我省综合素质评价的相关意见，结合我省普通高中教育的实际，提出我校普通高中学生综合素质评价实施方案。 一、指导思想 综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施学生综合素质评价，要坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力,促进学校切实转变人才培养模式，为高校科学选拔人才提供重要参考。 二、基本原则 1．坚持发展性。把握学生的个性特点，关注学生成长过程，加强学习和生涯规划的指导，明确发展方向，激发学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。 2．坚持客观性。对学生成长过程中的主要经历和典型事例
作客观记录和写实性描述，真实反映学生的发展状况，做到事出有据、评价客观。 3．坚持公正性。严格规范评价程序，建立健全公示举报制度、申诉复议制度、诚信责任追究制度，确保评价过程公开透明、评价结果真实可信。 4．坚持可操作性。综合素质评价内容要与学校日常教育教学活动相结合，评价过程简便、直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化。 三、我校成立综合素质评价工作组织机构 我校成立学生综合素质评定工作组织机构及班级评定小组。学生综合素质评定工作组织机构由学校领导、年段长、班主任组成，主要负责综合素质评价实施并监督评定工作。班级评定小组由班主任、科任教师和学生代表组成，负责对学生进行综合素质的具体评定工作。 组长: （校长） 副组长：（副校长） 成员：高一段长： 高二段长： 高三段长： 各班班主任 各班班长、团支书
高中综合素质评价教师评语 高中综合素质评价教师评语_高中学生综合素质教师评语 高中综合素质评价教师评语 1、近来，从你的一些行为和言语中老师感觉到你有一些自卑，这使老师感到有些不安。贫穷只是暂时的，人不能穷一辈子，况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍。然而自卑会是绊脚石，它会阻碍你的进步和你今后的发展的。老师希望你能化自卑为自信，化苦恼为动力，相信你的明天会更灿烂。 2、你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多;你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效;你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定;你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必须;养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。 3、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。 4、你眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，
老师和同学都喜欢你豁达的性格，随和而又有主见使你在同学中有较高的威信;在班级活动能主动献策出力，同学关系融洽。你有良好的思维能力，有思想深度。本学期你的成绩稳步提高，老师由衷地高兴。你要注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，以期获得更大收获。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，成为更优秀的高中生。 5、你为人随和，关心集体、尊重他人、善与他人合作，你的身边总有很多的朋友。你有强烈的上进心，对自己期望值很高，学习努力，理解力强，你有良好的思维能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成绩不太稳定。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，要克服自身的浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人，一步一个脚印的去实现自己的人生目标。 6、你待人真诚热情，乐于助人，脸上总挂着和善的微笑，给人以春天般的温暖。赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学。学习上你也毫不松懈，总是争着发言，成绩有了很大的进步，老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。但你有时放松对自己的要求。粗心常会与你为伴，希你各方面严于律己，在班中树立威信，那么你的用武之地会更宽广!
学生综合素质评价自我评价 【篇一】 1：有健康和审美情趣，不追求和理解低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。懂得欣赏和倾听。 2：聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书 写认真 3：我懂得欣赏美，认识美，发现美，表现美。热爱美的事物，也参加各种 的户外运动去欣赏和体验。 4：审美与表现:能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并透 过必须形式加以表现。对美术、音乐等有自己的喜好 5：公民素养：严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈 A、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动 B、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报告 C、遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人 劳动 D、爱护公共设施。不浪费粮食、水电、不破坏公物 E、尊敬老师，正确对待师生间的不同意见，能用恰当的方式与老师交流看 法 F、珍爱生命，不吸烟、不喝酒。慎交网友，不进入营业性网吧 G、勤劳俭朴，孝敬父母，生活上 学生综合素质评价自我评价篇二 2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习 惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心 向上。
3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三 年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维， 分析解决问题潜力强，学习成绩优良。 4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律 勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护 公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标 付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为， 善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。 5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己 的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理化学生物等学科的 实验操作;能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析 并解决问题;具有初步的研究与创新潜力。 6、正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪 约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境， 多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有 团队精神，善于与人交流。 7、聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我 热爱学习，尊敬师长，劳动用心，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我 打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。 8、本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和 睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参 加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 9、无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验 和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，就应再接再励，争取取得更 好的成绩，取得更大的进步。就应振奋精神，争取迎头赶上。 10、三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法， 用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的群众荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名 团员，我思想进步，遵守社会公德，用心投身实践，关心国家大事。在团组织的 领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。
初中综合评价实施方案 为了客观真实地反应学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展；通过素质评价切实促进中小学生人才培养模式的转变，切实关注学生本体的成长和发展；通过综合素质评价为科学选拔人才提供数据支持参考，特制定如下实施方案。 一、目标 引导学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯规划辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展；通过综合素质评价系统的实施应用，引导学校开展各种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展；通过综合素质评价系统的实施应用，结合相应的人才选拔机制，可以有效引导学校的人才培养模式由应试教育向素质教育转变。 二、原则 为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，确保综评工作的顺利实施。各位教师、班主任、管理员切实做好学生综合素质评价，确保做好以下几个方面工作： （一）明确目的，转变观念。 （二）明确原则，严格要求。 （三）建立机制，全面实施。 （四）及时反馈，总结经验。 三、组织机构 (A)综评领导小组 组长：
成员： (B)综评管理组 (C)组长： (D)成员： (E)诚信小组管理 质疑小组成员： 复议小组成员： (F)审核小组 奖励审核小组成员： 处分撤销审核小组成员： (G)基础数据小组 成员： 四、角色及任务 (A)学生 录入自己和同学的档案中可以录入的信息，查看自己的档案信息。 (B)家长 录入自己子女的档案中可以录入的信息，查看自己子女的档案信息。 (C)任课教师 录入自己课程的学生档案中可以录入的信息，查看自己所教课程学生所在班级的报表信息。 (D)班主任 录入自己班的学生档案中可以录入的信息，查看自己的班的报表信息。
普通高中学生综合素质评价系统 (V 5.0) 安装使用说明书 合肥华兴教育软件科技开发有限公司 目录 一、前言 (1) 二、系统简介 (2) 三、系统安装配置 (2) 四、评价用户类型 (3) 五、学校评价流程 (4) 六、各用户操作内容 (5) 1、Admin管理员用户 (5) 2、综合素质评价组组长及成员 (6) 3、新课程领导小组组长及成员 (7) 4、班级评价小组组长及成员 (8) 5、学生用户 (9) 七、技术支持............................ 错误！未定义书签。 一、前言 为深入推进普通高中新课程实验，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和15个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育教学实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。
“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES 5.0）”是安徽省基础教育管理部门为实施全省普通高中新课程改革素质评价工作而量身定制的信息化评价工具，系统针对安徽教育软硬件客观条件，方便各类教育单位进行安装和使用，系统实行数据和业务分离，采用业界领先的.Net中间件开发技术,标准的XML数据交换标准和WebService交换技术，开发过程采用CMMI模式体系管理。可以为每个用户按照自身的特殊需要和实际业务流程进行定制开发，并且可以在学籍系统的数据基础上定制教职工管理、学生信息等系统。 声明 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES 5.0）”由省教育厅立项，合肥华兴教育软件科技开发有限公司承接开发。任何组织或者个人未经允许与授权不得擅自复制、更改该软件的内容及其产品包装。如未经授权而擅自复制或传播本程序（或其中任何部分）将受到严厉的刑事及民事制裁，并将在法律许可的范围内受到最大的可能起诉。 许可： 我们将本软件程序的使用授权于您，但您必须向我们做以下保证：不在协议规定的条款之外使用、拷贝、修改、租赁或转让本系统或其中的任一部分。 您保证不： 1、对本软件再次转让许可 2、对本软件进行逆向工程、反汇编或解体拆卸 3、拷贝或转交本软件的全部或部分，但协议中明文规定的除外 您将本软件或拷贝的全部或局部转手给另一使用方之时，您的许可权即自行终止， 许可终止： 您若违反协议的任一条款或条件，许可可随时终止。终止许可之时，您必须立即销毁本系统及文档的所有拷贝并返还。 二、系统简介 1、“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES）”开发介绍 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统（CES）”是安徽省教育科学研究所为全省普通高中学生开展综合素质评价工作而量身定制的智能化评价系统。它是一批教育评价研究专家、教育行政管理人员、一线教师及专业软件开发技术人员的集体智慧结晶。“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（CES）”被相关专家一致认为，系统根据先进的教育评价理念，充分考虑了安徽普通高中教学和技术装备的实际情况，能够很好地满足综合素质评价的需要，同时可以实现普通高中阶段学校学籍管理、教学管理等功能，具有易操作、针对性强、安全性好等特点，具有通用性和可拓展性，技术应用成熟，现决定全省普通高中学生综合素质评价中学校学生经常性综合素质评价中使用。 2、版本功能及系统定位 SES 5.0系统包括三个部分：学校版评价系统、省版（本手册不作介绍）。 学校版本可实现评价、管理、查询统计和分析等强大丰富的功能。 SES 5.0系统面向教育，立足普通高中教育，兼顾不同条件的硬件设施基础，支持不同层次的网络环境，满足广泛的客户需求，小到单一机房。大到校园网校际网。均可提供开展综合素质评价的解决方案。 3、其他功能 SES 5.0除了具备评价任务的基本功能外，还具备学校学籍、教学教务管理、新课程修习信息管理、系统日志用户管理在线更新和在线上报等功能。 三、系统安装配置 1、系统运行环境 服务器
该生通过高中学习时段的学习，思想日臻成熟，很聪明且有较强的表达能力，与同学关系融洽，能积极配合老师及干部的工作，积极参加各种有益生活，身上总是洋溢着青春的气息。 通过高中阶段的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在组织观念工作责任心、集体意识等方面都有所增强，有一定的号召力，沉稳沉刻、思维严密是你的优点。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，望你不断超越自己，用信心加恒心赢得辉煌的未来。 你品德优良，待人诚恳，表里一致，为人朴实，性格沉静。虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与，也敢大胆发表自己，尽管有时有点狭隘或偏激，有一定的正义感，能积极配合老师及干部的工作。、 你为人朴实，待人诚恳，性格沉静，品行优良。班里的活动积极参与，有较强的集体意识，能积极配合老师的工作，望以后继续努力，成为有用之才。 你品行优良，待人诚恳，表里一致，为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心与参与，有一定的正义感，能积极配合老师及干部的工作。 该生热爱祖国，关心时事，积极进取，关心集体，乐于助长，积极参加各种有益活动和社会公德，文明集体良好，学习目的明确，态度端正，希望今后继续努力取得更大成功。 你性格开朗，为了随和，待人诚恳，学习刻苦认真，关心集体，思想品行优良，乐于助人，眉清目秀，身上洋溢着青春的气息的你，只要更加努力，我们一定能看到一个更加出色的你！ 该生性格沉稳，积极进取，学习目的明确，态度端正，热爱祖国，关心集体，乐于助人，遵守法纪法规，文明习惯良好，经过高中阶段自己变得更加成熟了，希望今后有所成就。 该生思想进步，遵规守纪，举止文明，待人诚恳，学习刻苦认真，注重学业水平的不断提高，通过高中阶段的学习生活，思想日臻成熟，心里趋于稳定，在组织观念，工作责任心，集体意识等方面都有所增长。 该生热爱祖国，尊敬师长，正直朴实，严于律己，学习认真踏实，积极进取思维敏捷，关心集体，乐于助人，生活俭朴，学习目标明确，希望今后继续努力，取得更大的成功。 该生是一个性格开朗，品行端正，积极向上，兴趣广泛的学生。生活上无任何不良嗜好，思想上热爱祖国，行为得体，在校期间热爱劳动，团结同学，遵守组织纪律，尊敬老师，爱护公共财物，在家孝敬父母，勤做家务，关心亲戚。 你品行优良，待人诚恳，表里一致，为人朴实，性格沉静，为人随和，乐于助人，遵守校纪
武汉天喻信息产业股份有限公司 综合素质评价 产品白皮书 教育平台产品部 2017/6/26
1.建设背景 (5) 1.1建设背景 (5) 1.2需求分析 (6) 1.2.1 用户需求 (6) 1.2.2 功能需求 (7) 1.3 产品概述 (8) 1.4产品目标 (8) 1.5产品特色 (8) 1.5.1 区校一体化 (8) 1.5.2 日常点评移动化 (9) 1.5.3 评价与教学 (9) 1.5.4 评价与考试 (9) 2 系统功能架构图 (9) 3 系统思维导图 (10) 4 系统功能 (10) 4.1 评价调查 (10) 4.1.1 测评标准 (10) 4.1.2 测评管理 (11) 4.1.2 评语管理 (11) 4.1.3 评价管理 (12) 4.1.5 评价任务结果查看 (17) 4.2 学业测评 (18)
4.2.1 成绩管理 (18) 4.3 日常点评 (26) 4.3.1 日常点评 (26) 4.3.2 校内表彰 (28) 4.3.3 违纪违规 (29) 4.3.4 行为规范 (29) 4.4 体质测评 (29) 4.1.1 指标管理 (29) 4.1.2 任务管理 (30) 4.1.3 成绩导入 (31) 4.1.4 统计分析 (32) 4.5 实践活动 (33) 4.5.1 活动管理 (33) 4.5.2 活动上传 (33) 4.5.3 活动审核 (35) 4.5.4 活动统计 (35) 4.6 荣誉展示 (36) 4.6.1 荣誉上传 (36) 4.6.2 荣誉审批 (37) 4.6.3 荣誉设置 (38) 4.6.4 荣誉统计 (38) 4.6.5 荣誉列表 (39)
综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料， 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自 动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。