公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养方案
(专业代码：125200)
本方案适用于政治与公共管理学院
公共管理是以政府为核心的公共组织通过管理、经济、法律、政治、政策等途径，有效提供公共物品和公共服务，以保障和增进公共利益的公共事务管理活动的本质和规律。公共管理硕士（MPA）专业学位研究生教育是为适应不断发展的公共管理现代化、科学化、专业化的迫切需求，完善公共管理人才培养体系，创新公共管理人才培养模式，提高公共管理人才培养质量而设立的。随着我国社会主义市场经济体制的完善，行政管理体制改革的深化，服务型政府建设目标的凸显，公共治理的社会化，公共管理学科在经济社会发展中的地位和作用将会愈来愈重要，公共管理硕士专业学位教育将会得到蓬勃发展。河南师范大学公共管理硕士（MPA）教育中心以“提升决策和管理创新能力”为核心，整合河南师范大学的优势教学资源，密切结合地方政府与社会对公共管理人才的实际需要，突出公共事业(教育、科技)管理、公共部门人力资源管理、公共政策与区域经济发展、公共信息管理等专业方向，培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的应用型高级公共管理人才。
一、培养目标
以“培养党政机关、企事业单位急需的高层次、应用型、复合型公共管理人才”为目标，以“提升决策和管理创新能力”为核心，结合社会对公共管理人才的实际需要，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的公共管理理论、知识和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题的德才兼备的高层次、应用型、复合型公共管理专门人才。具体目标包括：
（一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够深入贯彻和执行党和国家的路线、方针、政策，具有较高的政治素质和职业道德。
（二）掌握公共管理的基本理论和专门知识，能够掌握公共管理定性、定量分析方法和计算机工具，了解国内外公共管理的新形势和新特点。
（三）具备从事公共管理与公共政策分析的能力，具有较高分析和解决公共管理与公共政策问题的实际技能，包括调研、决策、组织、协调、指挥、激励、文字阅读与理
解、口头与文字表达、熟练运用多种管理技术与现代信息处理技术等方面的能力，以及贯穿在其中的创新能力，不断适应社会主义市场经济发展和依法治国、依法行政的现实需要。
（四）具有团队精神和较高的组织管理能力，具有良好的心理素质和人际交往能力，能适应现代公共管理工作的需要。
二、招生类型及报考资格
研究生通过“全国硕士研究生统一入学考试”招收。根据考生情况可转档案，毕业时颁发学位证书和毕业证书。
具体报考资格和考试科目以教育行政管理部门当年有关文件规定和当年公布的招生简章为准。招生对象一般要求国民教育序列大学本科学历并具有三年以上的实际工作经历，或者有国家承认大专学历，毕业后有五年以上（含五年）工作经历者可以报考。重点招收政府部门和非政府公共管理机构人员。
录取主要依据考生参加全国考试的成绩和复试（含面试）成绩，并结合考生的工作业绩择优录取。具体细则以我校当年公布的公共管理专业硕士（MPA）招生简章为准。
三、学习方式与年限
学生在校进行理论学习1.5年，修完课程学习方式后到教育实践单位进行实习，接受实践教学和撰写毕业论文。实行弹性学制，学习年限为3至4年，根据全国公共管理专业学位研究生（MPA）教育指导委员会的要求，一般为三年时间。
四、学分要求与课程设置
公共管理硕士学位教育采取学分制，根据全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会的规定，结合我校学科建设实际和中原经济社会发展的区域人才需求，设置专业方向。河南师范大学公共管理硕士专业学位教育总学分不低于36学分，分设核心课程、专业方向必修课、专业方向选修课和社会实践及学术活动四个基本模块。其中，核心课不少于17学分，专业方向必修课不少于8学分，选修课不少于9学分，社会实践为2学分，讲座教学为2学分。课程学习中，每个学分学习时间不少于16课时。社会实践需在专职教师和实践基地专业技术人员的指导下进行，结束后学生须提交社会实践报告一份。学位论文不计入学分。
公共管理硕士研究生课程设置表
五、师资队伍
根据全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会的规定，逐步建立“双师型”师资队伍，即专职教师和兼职教师队伍。
专职教师队伍是指本校编制内的全职教师。担任核心课的教师应为专职教师，并具有博士学位或副教授以上职称。每门核心课程原则上配备至少2名教师，同一名教师原则上不应作为不同核心课程的核心成员。兼职教师队伍选聘具有扎实理论功底、丰富实践经验的政府部门和其他公共机构的中高层领导干部担任，在专业方向课教学中发挥重要作用，参与专业方向学生培养的兼职教师原则上应不少于专业方向师资队伍的三分之一。
六、培养方式与方法
实行学分制和弹性学制相结合。在学制规定的时间内，修完规定学分，考核合格，方可撰写硕士论文，申请学位。
教学方式以课程教学为主，注重理论联系实际，既要把握公共管理学科前沿，又要密切结合公共管理实践，强调学生分析问题和解决问题能力的培养，重视和加强案例教学。专题讨论要写发言稿。教学形式多种多样，采用启发式、研讨式等多种教学方法，把课堂讲授、专题研讨、案例分析、模拟训练和社会调查多种形式有机结合，加大学生务实型能力的培养力度。核心课程考核采用卷面考试方式；其它课程考核采用试卷或课程论文的方式。
实行课程导师聘任制，加强不同课程导师间的协作交流，每学年召开一次教学研讨会。加强与政府部门及其他公共机构的联系、交流与合作，吸收有丰富实践经验的政府
部门和其他公共机构人员参加各个培养环节的工作。
为了着力培养学生分析和解决公共管理及社会实际问题的能力，要求学生一方面结合授课内容和本人实际工作，撰写课程论文；另一方面，组织学生进行专门社会考察，撰写社会调研报告。时间安排与课程安排相对应。
七、学位论文
研究生在修满规定学分后，进入学位论文写作阶段。研究生一般在第三学期开学1个月之内，向导师组提交学位论文开题报告，由导师组负责人组织开题报告，开题报告通过后方能进入学位论文写作阶段。开题报告（至少5000字）包括文献综述、选题价值、研究思路、创新之处。
论文选题应理论与实践相结合，体现MPA专业学位特点，选题紧密结合公共管理实践中的具体问题，突出公共管理理论的应用性研究，避免与其他专业雷同的选题。论文应突出应用价值，兼顾学术价值，要体现所选专业方向的研究前沿。强调运用所学公共管理知识解决公共管理实践问题的能力，鼓励研究生选择与自己的工作领域和工作岗位相关的问题展开论文研究。学生应该运用所学理论、知识和方法，展开调查研究与分析论述，并提出相关政策建议或改进管理的措施。
论文形式可以是专题研究、咨询报告、政策评估、项目规划、案例分析、重大公共管理问题对策研究等。学位论文指导采取“双导师制”，即：一名来自校内从事公共管理教学研究的导师，一名来自政府部门从事公共管理工作的导师。学位论文应在导师指导下，经过资料搜集、论文开题、论文写作、论文答辩等环节完成。其中，论文开题时间应至少在答辩前半年进行，论文字数应在3万字以上。学位论文的开题、预答辩等培养环节由校内导师、校外聘请专家和兼职导师共同完成。学位论文采用匿名评审，定稿后先由校内专家互审，后送校外专家审阅，评审通过后方可参加答辩。
论文参考文献应具有经典性、权威性、实证性，参考文献不得少于35部（篇），尽可能有外文参考文献。论文要严守学术道德规范，禁止抄袭和剽窃。
八、学位授予
完成培养方案要求的课程学习及社会实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩者，经河南师范大学学位评定委员会审核，授予公共管理硕士专业学位。
主要课程简介
课程编号：15_078003 课程名称：公共管理
总学时：54 学分： 3
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：刘英基
教学要求:
培养MPA学员掌握公共管理的基本理论、基本概念和基本方法，并能够运用这些理论、概念和方法去分析和解决公共管理实际问题。着力培育MPA学员在公共事务处理过程中“以公共利益为最高原则”的价值观，以及良好的分析问题、解决问题能力、创造能力、沟通能力和领导能力。
教学内容：
本课程综合运用政治学、经济学、管理学等学科的相关知识和最新成果，主要讲授包括绪论、政府与治理、组织与协调、领导与战略、政策制定与执行、公共预算与财政管理、公共部门人力资源管理、公共部门信息管理、公共部门绩效管理、公共危机管理、法治与监督、公共责任与伦理、公共管理改革与发展等内容。
教材与参考书目：
1.竺乾威主编：《公共管理》，全国公共管理硕士MPA教指委制定教材，待出版
2.张成福、党秀云：《公共管理》（修订版），北京：中国人民大学出版社，2007
3.陈振明主编：《公共管理学》，北京：中国人民大学出版社，2005
4.[澳]欧文.E.休斯：《公共管理学》，北京，中国人民大学出版社2001
5.[美]保罗.C.纳特、罗伯特.W.巴可夫：公共和第三部门组织的战略管理：领导手
册》，北京，中国人民大学出版社，2001
6.[美]戴维.奥斯本等：《摒弃官僚制：政府再造的五项战略》，北京，中国人民大
学出版社，2002
7.[美]B.盖伊.彼得斯：《政府未来的治理模式》，北京，中国人民大学出版社，2001
8.张维迎：《市场与政府》，西北大学出版社，2014
课程编号：15_078004 课程名称：公共政策分析
总学时：36 学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 2
主讲：张云昊
教学要求：
公共政策分析是MPA专业学位重要的核心课程之一。该课程的教学目的是让MPA
学生掌握公共政策分析或政策科学的基本概念、理论和方法以及分析技术，并学会将这些概念、理论、方法和技术用于现实公共政策问题的分析，提高公共政策的理论素养和实践能力。
教学内容：
公共政策分析的基本概念和理论，包括政策分析的学科范式、政策系统及其运行、政策活动者等内容；政策过程，包括政策制定、政策执行、政策评估与监测、政策终结与政策周期、政策变迁等公共政策分析的全过程；政策分析方法与技术，包括政策分析的概念框架及政策分析的系统分析法、经济学分析法、伦理学分析法、创造性思维方法，以及政策分析过程中常用的技术等内容。
教材与参考书目：
本课程计划采纳陈振明主编的公共管理硕士（MPA）系列教材《公共政策分析》。
课程编号：15_078005 课程名称：政治学
总学时：36 学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：陈浩天、李洪河
教学要求：
本课程主要运用案例教学，培养具有公共意识和公共精神的公共性人才。教学的最终目的旨在增进学员的实践能力和政治学的基本知识素养。
教学内容：
第一讲：通过课程的学习，使学员了解政治的含义，把握政治的研究范围，把握政治学前言的基本理论脉络。第二讲：从现代化进程来探讨政治发展的过程与趋势，坚持以马克思主义的社会结构理论为指导，提出政治发展的实现途径主要有政治革命、政治改革和政治改良等”。第三讲：通过教学使学员对政治权力的概念，政治权力的特征、样态、基础，政治权力的腐败与制约有一个基本了解，教育学员树立正确的权力观，树
立立党为公，执政为民的意识。第三讲：通过国家相关知识的学习，使学员了解国家的起源，本质和职能，国家产生，发展和消亡的一般规律。并能够运用所学的政治理论联系实际分析分析民主集中制在我国国家机构中的体现。第四讲：了解政党的产生和发展，分清两种政党和政党制度的基本特点和根本区别。掌握当今政党发展的新情况，新特点。第五讲：通过本讲的学习了解政治社团的概念，特征，地位和作用，了解资本主义国家利益集团，压力集团的产生，性质，重点掌握社会主义国家的人民社团的性质，地位和作用。
教材及主要参考书目：
1.任剑涛.政治学：《基本理论与中国视角》，中国人民大学出版社，2009年版.
2.燕继荣：《政治学十五讲》，北京大学出版社，2012年版.
3.王浦劬：《政治学基础》，北京大学出版社，2005年版.
4.王沪宁：《比较政治分析》，上海：上海人民出版社，1987年版.
5.[美]塞缪尔?亨廷顿：《变革社会中的政治秩序》，三联书店，2008年版.
6.[美]罗伯特.达尔：《现代政治分析》，中国人民大学出版社，2012年版.
7.[美]加里布埃尔?阿尔蒙德：《公民文化——五国政治态度与民主》，商务印书馆，
2014年版.
课程编号：15_078006 课程名称：公共经济学
总学时：54 学分： 3
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 2
主讲：苌千里、张淑萍
教学要求
公共经济学是用经济学的方法，分析公共部门的经济与政治行为的学科，被一些人称之为真正的政治加经济的政治经济学。学习本门课程目的是要让学生了解相关的一些最为流行与先进的经济学原理、理论范畴。认识和掌握市经济条件下政府各种经济活动的必要性与边界。使得学生既懂得如何做好政府经济工作, 又能监督政府的职能，为经济民主与政治民主作出贡献。
教学内容
具体掌握的主要内容：作为公共经济学的主要方法论基础有哪些？市场经济发展对
人们观点的变化产是哪些主要影响，早期市场经济与现代市场经济有什么异同点？政府经济职能的定位依据如何？发展变化趋势怎样？中国政府的机构改革与公共经济学相关理论存在着什么样的关系。中外政府经济职能定位会有什么不同，反映在公共支出与公共收入又有什么区别。
教材与参考书目：
高培勇：《公共经济学》（第三版），中国人民大学出版社，2012年。
课程编号：15_078007 课程名称：宪法与行政法
总学时：36 学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：程秀波、张占杰
教学要求
立足法治国家、法治型政府建设的时代背景，吸纳国内外宪法与行政法研究的最新研究成果，对宪法与行政法学的基本原理、基础知识进行阐释，并对行政复议、行政诉讼、行政赔偿等重要内容进行深入分析。
教学内容
将理论知识与案例分析相结合，在夯实理论知识的同时注重对宪法与行政法相关知识运用能力的培养，有利于提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力。全书分为三大部分：第一部分宪法，包括宪法概述、宪法基本制度和宪法实施；第二部分行政法，包括行政法概述、行政法主体、行政行为、行政责任、行政复议；第三部分行政诉讼法，包括行政诉讼、行政赔偿。
教材与参考书目：
于水. 宪法与行政法学(新编公共管理硕士MPA系列教材),科学出版社，2015年版。
课程编号：15_078008 课程名称：社会研究方法
总学时：36 学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：毛哲山
教学要求
社会研究方法是一门综合运用社会学、概率论等学科知识对社会事实或社会问题等进行科学分析和研究的学科。通过课程学习，能够让学生熟练地掌握社会调查的一般原理、实施方法与简单的定性分析和定量分析技术，共36学时， 2学分。
教学内容：
本课程将着重讲授四个方面的知识：社会调查的基本理论；抽样调查与社会调查的研究方式；社会调查与统计中资料的收集与整理；定性分析与定量分析方法；调查报告的撰写等。
教材与参考书目：
风笑天：《社会研究方法》（第四版），社中国人民大学出版社，2013年。
课程编号：15_078013 课程名称：公共伦理
总学时：36 学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 2
主讲：张书涛、刘科
教学要求
道德有公私之分，道德可以分为公共道德和私人道德。伦理虽无公私之分，但依据伦理所规范的社会道德事实领域的差异，亦可区分公共伦理和私人伦理，即公共领域伦理和私人领域伦理而已。公共伦理既应有历史视野，又应有现实关照，还应有未来关怀。公共伦理作为公共领域治理的道德规范体系和重要价值向度，主要调整公共治理领域里道德关系和伦理关系。公共伦理不仅对于公共管理具有重要的规范作用，而且对于整个公共治理发展具有重要的指导意义。
教学内容
1、公共伦理的内涵诠释。
2、公共伦理的基础与实质。
3、公共伦理的事实领域和研究范式。
4、公共伦理的价值面向和道德困境。
5、公共伦理的应用途径和应用模式。
6、公共伦理的理论建构和未来发展。
教材及主要参考书目：
1.[美]弗雷德雷克森:《公共行政精神》，中国人民大学出版社，2002年版
2.万俊人:《现代公共管理伦理导论》，人民出版社，2005年版
3.王振华:《公共伦理学》，社会科学文献出版社，2010年版
4.冯益谦：《公共伦理学》，华南理工大学出版社，2010年版
5.[美]库珀：《行政伦理学——实现行政责任的途径》，中国人民大学出版社，2003
年版
6.郭夏娟:《公共管理伦理学》，浙江大学出版社，2011年版
7.[美]特里.L库柏:《行政伦理学:实现行政责任的途径》，中国人民大学出版社
2001年版
8.张康之:《公共管理伦理学》，中国人民大学出版社，2009年版
课程编号：15_018001 课程名称：定量分析方法
总课时：36 学分：2
开课单位：数学与信息科学学院开课学期：2
教学要求：
《定量分析方法》（The Method of Quantity Analysis）以系统工程作为现代管理的基本理念，从实例出发，阐述了定量分析方法的基本概念、特点，它的调查、统计、分析与检验方法，以及如何具体将定量分析方法运用于预测、决策等各类管理实践活动。介绍定量分析的适用背景与具体算法，以及相关的数学模型和计算公式，根据管理实践中获得的数据、资料，选用相应的数学模型、算法和计算机EXCEL函数，即可获得相应的量化分析结果。体现了量化分析的特点和要求。
教学内容：
本课程教学内容包括：系统方法论、系统建模与系统分析、社会调查方法、统计分析方法、预测分析方法、评价方法、层次分析法、最优化与决策方法、管理系统模拟方法和网络计划方法等。
教材及主要参考书目：
1.谭跃进：定量分析方法(第3版)，中国人民大学出版社，2013
2.孙建军：定量分析方法，南京大学出版社，2002
3.张霭珠，陈力君：定量分析方法，复旦大学出版社，2003
4.刘武、楼成武：定量分析方法，武汉出版社，2003
5.魏娜：公共管理的方法与技术，中国人民大学出版社，2004
6.胡运权：运筹学（第4版），清华大学出版社，2014
7.张建同：以Excel和SPSS为工具的管理统计，清华大学出版社，2005
课程编号：15_018002 课程名称：信息技术及其应用
总课时：36 学分：2
开课单位：数学与信息科学学院开课学期：2
教学要求：
《信息技术及其应用》（Information Technology and its Applications）是公共信息管理方向必修课程。信息技术是现代社会发展迅速的高新技术，在社会各个领域都有着广泛的应用，并极大地提高了人们的生产效率，推进社会发展。随着信息技术的迅速发展，人们的思维方式、生产和生活方式都在发生改变，影响着人类社会各个方面事物的发展。在公共管理领域内，信息技术的作用更是不可忽略。信息技术在公共管理领域内的广泛应用，不仅使它成为在该领域内不可缺少的信息处理和通信工具，也影响了公共管理模式。电子政务的推行，更使得信息技术成为公共管理人才所必须掌握的一项技术。通过本课程学习可以了解和掌握计算机、网络通信、信息管理与处理、多媒体等主要信息技术的概念、基本思想和构成，熟悉信息技术在管理中的应用，了解信息化社会的发展和管理，从而掌握信息技术的基本知识，并对信息技术的应用有一个全面的认识。
教学内容：
本课程教学内容包括：计算机技术，网络与通信技术，信息管理技术，信息处理技术，多媒体技术，信息技术应用，信息化与信息化发展，信息产业及其管理等。教材及主要参考书目：
1.张维明：信息技术及其应用，中国人民大学出版社，2001
2.吴柏林：信息技术及其应用，复旦大学出版社，2004
3.周荣庭、张燕翔：信息技术及其应用，中国科学技术大学出版社，2006
4.张效详：计算机科学技术百科全书，清华大学出版社，2005
5.苏新宁：信息技术及其应用，南京大学出版社，2001
课程编号：15_018003 课程名称：公共信息资源管理
总课时：54 学分：2
开课单位：数学与信息科学学院开课学期：3
教学要求：
《公共信息资源管理》（Public information resource management）主要阐述了公共信息资源管理的起源与理论基础、政策法规，描述了公共信息资源管理的规划与采集、资源配置、组织、检索与利用、服务等管理流程，并分别介绍了政府信息资源、公共图书馆信息资源、档案馆信息资源、博物馆信息资源等主要公共信息资源类别的管理实践。
教学内容：
本课程教学内容包括：公共信息资源管理的起源与理论基础；公共信息资源管理的管理流程；主要公共信息资源类别的管理实践。
教材及主要参考书目：
1.叶鹰：公共信息资源管理，科学出版社，2011
2.沙勇忠：公共信息资源管理，中国社会科学出版社，2014
3.张凯，宋克振，周朴雄：信息资源管理（第三版），清华大学出版社，2014
4.马费成，赖茂生主：信息资源管理，高等教育出版社，2006
5.钟佳桂：信息资源管理，中国人民大学出版社，2008
6.胡克瑾：信息资源管理，同济大学出版社，2004
7.王新才：政府信息资源管理，科学出版社，2011
课程编号：15_188001 课程名称：社会政策基础理论
总学时：36 学分： 2
开课单位：社会事业学院开课学期： 2
主讲：高中建、张长伟
教学要求：
引导学生系统学习古今中外社会治理理论，使学生具备社会治理理论的基本学术修养，并为更加专业化的学习奠定基础；了解社会政策理论的发展脉络、理论流派、新维度。
教学内容：
社会治理部分主要包括：第一，介绍西方国家社会治理理论，对国外学术界理论发
展的早期阶段、中期阶段及当下的前沿理论进行讲解。第二，对国内研究的成果进行介绍。第三，综合国内外研究，对社会治理的特点及特征进行阐述。第四，社会治理理论发展的动向。
社会政策部分主要包括：社会政策的理论基础；社会政策的理论框架；社会政策理论的演变；社会政策理论的经典传统；社会政策理论的现代转型；社会政策理论的当代发展。
教材与参考书目：
1.帕特里克·邓利维、布伦登·奥利里：《国家理论: 自由民主的政治学》，欧阳景
根、尹冬华、孙云竹译，浙江人民出版社，2007；
2.约翰·克莱顿·托马斯：《公共决策中的公民参与》，孙柏英等译，中国人民大
学出版社，2005；
3.马克·E．沃伦编：《民主与信任》，吴辉译，华夏出版社，2004；
4.麦克斯怀特：《公共行政的合法性—种话语分析》，中国人民大学出版社，2002；
5.杰克·奈特：《制度与社会冲突》，周伟林译，上海人民出版社2009；
6.费孝通：《乡土中国》，北京出版社，2005；
7.赵小平，陶传进：《社区治理：模式转变中的困境与出路》，社会科学文献出版社，
2012；
8.阎云翔：《中国社会的个体化》，上海译文出版社，2012；
9.林卡等著：《社会政策的理论和研究范式》，中国劳动社会保障出版社，2007；
10.熊跃根著：《社会政策：理论与分析方法》，中国人民大学出版社，2009；
11.蒂特马斯著：《社会政策十讲》，吉林出版集团，2011；
12.林闽钢著：《西方现代社会福利思想》，中国劳动社会保障出版社，2012；
13.彭华民著：《西方社会福利理论前沿：论国家、社会、体制与政策》，中国社会
出版社，2009；
14.张长伟等著：《从传统到现代：西方社会福利观的演变与转型》，中国社会出版
社, 2013；
15.林闽钢著：《社会保障理论与政策:中国经验视角》，中国社会科学出版社，2012
年。
课程编号：15_188005 课程名称：社会政策发展史
总课时：36 学分：2
开课单位：社会事业学院开课学期：2
主讲：罗建平
教学要求：
梳理社会政策实践的历史演进过程，概述社会政策的发生、发展和变化走向，析解社会政策的实践内涵；阐释社会政策学科的历史演进过程，分析社会政策学的发生、发展和变化的原因及未来趋势，分析社会政策学的研究对象、学科性质、理论框架、研究方法以及政策分析的视角和方法。使学生能够研判社会政策实践发端以及历史演进中各重要阶段的主要标志，熟悉战后西方“福利国家”社会政策体系的形成、发展和改革；明了发展中国家和地区的社会政策体系的形成、发展和改革状况；基本掌握社会政策发展的历史经验、主要规律和国别特点等基础理论知识与方法，为进一步深入学习和研讨社会政策的理论问题和实践问题奠定厚实的历史背景理论基础。
教学内容：
发达国家社会政策实践的历史发展；亚洲、拉丁美洲国家和地区社会政策实践的历史演变；中国大陆社会政策发展概况；社会政策发展的历史经验、主要规律和国别特点；社会政策研究的发展；社会政策学科建设的历史进程；社会政策的理论基础与理论体系架构过程；社会政策研究的基本方法演进；等等。
教材与参考书目：
1.关信平：《社会政策概论》，高等教育出版社，2004年版
2.杨伟民：《社会政策导论》，中国人民大学出版社，2004年版
3.迈克尔·希尔：《理解社会政策》，商务印书馆，2003年版
4.张金马：《公共政策分析》，人民出版社，2004年版
5.刘庆龙：《中国社会政策》，河南人民出版社，2002年版
6.罗伯特·k·默顿：《社会研究与社会政策》生活·读书·新知三联书店出版社
2001 年版
7.安东尼·哈尔詹姆斯·梅志里：《发展型社会政策》，社会科学文献出版社，2006
年版
8.杨团，关信平：《当代社会政策研究》，天津人民出版社，2006年版
9.熊跃根：《社会政策：理论与分析方法》，中国人民大学出版社，2009年版
10.唐钧：《社会政策：国际经验与国内实践》，华夏出版社，2004年版
11.莫家豪，岳经纶，黄耿华：《变迁中的社会政策--理论、实证与比较反思》，社
会科学文献出版社，2013年版
课程编号：15_188002 课程名称：社会治理历史演进
总课时：36 学分：2
开课单位：社会事业学院开课学期：1
主讲：蒋占峰
教学要求：
引导研究生系统掌握社会治理的基本理论体系，认识中国社会治理发展的基本脉络，探究其历史演进的规律，关注中国社会建设和社会发展之现实与未来。
教学内容：
全面考察中国社会治理的历史进程，深入理解社会治理现代化的历史脉络和发展规律,把握国家治理现代化的未来走向；社会治理在中国社会历史发展进程中逐渐萌芽、发展和成熟，比较中国传统乡村社会、改革开放前社会治理与现代治理之理念、方法、体制、机制，超越历史积淀；中国社会治理更加成熟、更加定型的目标分析,具有中国气派的社会治理模式展望。
教材与参考书目：
1.周红云编：《社会治理》，中央编译出版社，2015；
2.王名著：《社会组织与社会治理》，社会科学文献出版社，2014；
3.李培林著：《社会改革与社会治理》，社会科学文献出版社，2014；
4. 冯仕政著：《当代中国的社会治理与政治秩序》，中国人民大学出版社，2013；
5. 李培林主编：《中国社会巨变和治理》，中国社会科学出版社，2014。
课程编号：15_078014 课程名称：电子政务
总课时：36 学分：2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期：3
主讲：韩万渠、谢彩霞
课程要求
电子政务是指政府运用网络及相关信息技术开展政务活动，从而改进工作流程和服务手段，带动体制改革和管理创新，提升内部管理水平，提高对社会组织和公民的服务质量。通过对本课程的讲解，使学生从政府业务管理者和信息管理者的角度了解电子政务中的管理问题；并能充分地将理论和实践有机地结合起来，成为了解电子政务基本理论，能实施电子政务的简单应用与管理的中级管理人才，为从事与电子政务相关工作，提供相应的理论和实践知识。
教学内容
本课程教学内容包括两个基本的方面：其一，系统地学习电子政务的基本原理和基本方法，突出电子政务范畴的管理要点和特点，注意信息技术与政府业务的紧密结合，要求学生系统掌握电子政务的基本概念、发展趋势、基本应用方法（G2G、G2B、G2C）；其二，全面介绍国内外电子政务有关理论和方法的最新动态的技术成果，阐释我国电子政务发展概况及发展战略，电子政务的主要应用和运营理念，为这些知识的实际运用提供专业训练。从管理科学的视角，从管理学的五要素，即：计划（电子政务规划）、组织（政府CIO制度）、协调（电子政务IT外包）、控制（电子政务绩效管理）、创新（电子政务前沿）五个角度全面理解电子政务管理。
教材与参考书目：
1.张锐昕.电子政府概论，中国人民大学出版社，2007年版
2.[美]道格拉斯·霍姆斯(Douglas Holmes)著，《电子政务》（eBusiness Strategies for Government），机械工业出版社，2003年版
3.《Government Information Quarterly》期刊最新文献。
课程编号：15_078015 课程名称：公文写作与处理
总课时：36 学分：2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期：3
主讲：刘涛、杜灵来
教学要求
公文是我国党政机关、企事业单位和其他社会组织依法行使职权，处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是治理国家、管理社会的重要工具。鉴于公共管理硕士（MPA）专业所招学生均为具有三年以上实际工作经历的在职公共管理机构人员特点，
《公文写作与处理》课程讲授必然要求以“偏实践、重应用”为主。
教学内容
教学内容则应紧紧围绕我国《党政机关公文处理工作条例》所规定的15种机关法定公文，兼顾事务性公文、规约性公文、会议性公文、沟通交流性公文等日常公文，以切实提高MPA研究生真实公文写作水平和能力。
教材与参考书目：
程玥，《党政机关公文写作与公文处理指导全书》，北京：红旗出版社，2013年版。
河南大学导师介绍 孙九林院士，男，1937年8月出生于上海市，原籍江苏盐城县人。1964年毕业于西安交通大学，获学士学位。曾任中国科学院自然资源综合考察委员会副主任、研究员、博士生导师。现为河南大学环境与规划学院名誉院长、教授、博士生导师，中国科学院地理科学与资源研究所创新基地研究员，中国工程院院士，著名农业与资源环境信息工程专家。兼任世界数据中心中国可再生资源与环境学科中心主任，国际科联世界数据中心执行委员会委员，中国自然资源学会常务理事、资源信息委员会副主任，中科院科学数据库及信息系统专家委员会副主任，中国地理信息系统协会理事，资源科学杂志编委等职。 主要研究方向：地球信息科学，地理信息系统、遥感、全球定位系统应用，虚拟地理环境，信息化农业。 孙九林先生在20世纪80年代曾担任河南大学环境与规划学院（原地理系）兼职教授，为学校培养了多位中青年学者。他主要从事地球信息科学与农业信息工程研究，是农业与资源环境信息工程学术带头人之一，国家级有突出贡献专家，主持完成多项国家级攻关项目并解决一系列关键技术，在取得的15项重大成果中，有11项获省部级以上奖励，其中4项国家科技进步二等奖。80年代首次提出我国资源信息管理体系和分类编码、区域开发模型体系、统计型空间信息系统模式等，为信息科学在资源环境中的应用做出了开拓性贡献；90年代建成国内第一个多品种大面积遥感估产实用系统、主持完成面向应用的中国农业资源信息系统和青藏高原科学数据库，提出了资源环境虚拟科研环境的初步框架等，把信息科学技术在农业与资源环境中的应用推向了一个新阶段。 他出版专著11部，论文80余篇。代表性论著有：《信息化农业总论》，中国科学技术出版社，2001；《中国农作物遥感动态监测与估产》系列专著（5部），中国科学技术出版社，1996；《国土资源信息分类体系与评价指标》，1992，中国科学技术出版社；《中国亚热带东部地区能源研究》，科学出版社，1990年；《区域资源开发模型系统》，1992，中国科学技术出版社；《黄土高原综合开发治理模型研究》，科学出版社，1990；《中国21世纪可持续发展道路》，经济出版社，1999；Dynamic Monitoring & Yield Estimation of Crops by Mainly Using the Remote Sensing Technique in China，Photogrammetric Engineering & RS, May 2000；资源信息科学虚拟创新环境的探讨，资源科学，1999，21（6）；广泛开发资源信息科学研究与应用，自然资源学报，2000（1）；建立我国主要农作物卫星遥感估产运行系统的主要技术环节及解决途径，自然资源学报，1997（4）；农业信息工程的理论、方法和应用，中国工程科学，2000（3）等。 李小建教授现在学术兼职包括：中国地理学会经济地理专业委员会副主任；中国地理学会主办《经济地理》副主编，中国科学院地理研究所主办《地理科学进展》副主编，《地理学报》、Chinese Geographical Science、《人文地理》等4家核期刊编委；中国区域科学协会常务理事；中国区域经济学会理事；中国
北京科技大学参考书目│ ├────────────────────────────────────────┤ │070205凝聚态物理: 226量子力学：《量子力学》上册科学出版社曾谨言│ │《量子力学教程》高等教育出版社周世勋 │ │228统计物理：《热力学与统计物理》高等教育出版社汪志成 │ │《统计物理学》高等教育出版社熊吟涛 │ │332固体物理：《固体物理学》上、下册上海科技出版社方俊鑫、陆栋│ │《固体物理学》高等教育出版社黄昆、韩汝琦 │ │《固体物理导论》科学出版社基特尔（杨顺华译） │ │333金属物理：《金属物理》冶金工业出版社余宗森、田中卓 │ │同等学力加试：原子物理《原子物理学》高等教育出版社杨福家 │
│《原子物理学》高等教育出版社褚圣林 │ │理论力学《理论力学》高等教育出版社胡慧玲 │ │ │ │071200科学技术史: 219物理化学：《物理化学》冶金工业出版社蔡文娟1994 │ │254考古学通论：《中国考古学通论》河南大学出版社孙英民.李友谋主编2002年│ │《中国考古学：实践、理论、方法》中州古籍出版社张忠培1992年 │ │262科学技术哲学：《西方科学哲学》南京大学出版社夏基松、沈斐凤1987年│ │《科学哲学教程》山西科学出版社郭贵春2000年 │ │267文物保护学：《岩土文物建筑的保护》中国建筑工业出版社黄克忠1998年│ │《文物保存环境概论》科学出版社郭宏2001年9月 │ │《文物保护材料学》西北大学出版社王薏贞1995年 │
│334金属学及热处理：《金属学》冶金工业出版社宋维锡 │ │337金属腐蚀学：《金属腐蚀学》冶金工业出版社朱日彰 │ │395科学技术史：《科学史》广西师范大学丹皮尔2001 │ │《历史上的科学》科学出版社贝尔纳着伍况甫译1983 │ │《20世纪科学技术简史（第二版）》科学出版社李佩珊、许良英1999 │ │同等学力加试：科技文献导读无 │ │科学社会学《科学的社会功能》商务印书馆贝尔纳1982 │ │ │ │080104工程力学: 212弹性力学：《弹性力学》人民教育出版社徐 芝纶主编│ │213工程地质学：《工程地质学》地质出版社胡广韬.杨文元主编 │ │250炸药化学：《爆炸化学》国防工业出版社张熙和.云主惠主编 │
河南大学自考汉语言文学自考助学本科考试科目050105汉语言文学专业（本科）课程设置 主考学校：河南大学 说明：凡国家承认学历的专科及以上毕业生均可报考本专业
河南省高等教育自学考试社会助学管理试行办法 第一章总则 第一条为促进全省高等教育自学考试社会助学的健康发展，鼓励社会教育机构和组织依法开展各种形式的社会助学活动，加强对教育活动的管理和指导，根据全国高等教育自学考试指导委员会《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》（考委【2010】1号），结合我省实际，制定本办法。 第二条本办法所称高等教育自学考试社会助学(以下简称“社会助学”)是指各类高、中等学校和经教育行政部门批准的社会力量办学机构，根据自学考试培养目标的总体要求，依据自学考试学历和非学历教育的要求，采用全日制、非全日制形式，通过电视、广播、函授、书刊、网络、面授等多种形式，为自学考试学习者（以下简称“学习者”）提供学习条件，帮助和指导学习者学习的活动。
第三条社会助学是自学考试的重要组成部分，各级自考机构应健全社会助学管理制度和工作体系，依法对其进行管理和指导。 第四条社会助学活动应贯彻国家的教育方针、政策和自学考试政策，规范办学行为，保证教育质量。社会助学组织及各种形式的社会助学活动应当接受自学考试机构和主考学校的管理和指导。 第二章社会助学管理机构 第五条河南省高等教育自学考试委员会办公室（以下简称“省考办”）在全国高等教育自学考试指导委员会办公室的指导下，负责全省自学考试社会助学管理工作。其职责为： 1、贯彻执行国家高等教育自学考试的方针、政策和业务规范。 2、制定社会助学工作有关文件和管理规定。 3、指导省辖市、重点扩权县（市）考办和主考学校的社会助学管理工作。 4、审批河南省社会助学机构。 5、审批河南省自学考试学习服务中心。 6、负责课程过程式考核和助学专业的试点工作。 7、对社会助学违规行为进行查处。 第六条省辖市、重点扩权县（市）考办在省考办的指导下开展工作。其职责为： 1、审核本地区社会助学机构资格并签署意见后报省考办审批。
史金生简介 史金生，男，南开大学文学博士，中国社会科学院博士后。现任解放军外国语学院教授，汉语言文字学专业和对外汉语专业学科带头人，研究生教学指导组组长，解放军外国语学院学术委员会委员、学位委员会委员，《解放军外国语学院学报》编委。 上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地上海师范大学对外汉语学院兼职研究员，河南大学兼职教授。中国语文现代化学会语义功能语法研究会副会长，河南省学位委员会第三届学科评议组专家。 主持完成国家社科基金项目“汉语虚词的语法化机制”（05BYY005），国家汉办“十五”规划重点课题“现代汉语虚词的语篇功能及习得研究”(HBK01-05/043)，军队2110工程军事学项目“军事汉语新体验”（0807003），第45批中国博士后基金资助项目“现代汉语副词连用顺序和同现研究”。参与中国社会科学院重大课题“现代汉语用法研究”（2002-2004）、国家社科基金项目“近二十年来结合语义表达进行汉语语法分析的理论和方法”（98BYY018）、国家社科基金项目“汉语动词和动词性结构的语义功能语法研究”（02BYY034）等课题的研究工作。 现主持国家社科基金重点课题“三百年来北京话的历史演变和现状研究”、中国博士后基金特别资助项目“北京话的语法演变”、总参军训部规划项目“基础汉语教材建设”和解放军外国语学院科研基金重点课题“军事汉语语料库建设”的研究工作。 出版专著《现代汉语副词的连用顺序和同现研究》《汉语书面语表达概论》，主编系列军事汉语教材。在《中国语文》《世界汉语教学》《语文研究》《语言研究》《语言教学与研究》等语言学期刊发表论文40余篇。 曾获中国社会科学院青年语言学家奖二等奖（2010），全军优秀教学成果一等奖（1997），军队院校育才奖银奖（2008）。专著《现代汉语副词的连用顺序和同现研究》获商务印书馆语言学出版基金资助，并获河南省优秀社科成果二等奖（2012）。
一、河南大学成人高考简介： 河南大学是中国成立很早的大学之一。1912年，在河南贡院的旧址 上创上创建，已有近百年的光辉历史。经过几代人的不懈努力，河南 大学已经成为一所拥有文、史、哲、经、管、理、工、医、农、教育 等11个学科门类的综合性大学，现设有34个学院（部），79个本科专业，24个硕士一级学科、174个硕士学位授予点、8个专业硕士点、1个博士一级学科、18个博士学位授予点，10个博士后科研流动站。2008年10月，河南省人民政府与教育部签订共建协议，河南大学正 式进入省部共建高校行列。 河南大学成人高考从1955年开始创办高校函授教育，是经国家教育部批准全国较早举办成人高等教育的学校之一，并通过每年十月河南成人高考面向社会招收高起专、专升本、高起本各级学员，毕业 证学历国家认可，并与统招生享有同等待遇，每年都有大批学员慕名前来报读学习。二、河南大学成人教育发展历程： 河南大学成人高考树立终身教育的学习型社会条件下成人高等 教育的新理念，注重培养目标的职业针对性、培养规格的职业适应性、专业设置的产业性、课程体系的整合性、教学内容的实用性、教育过 程的实践性、队伍建设的双师性、培养途径的产学结合性、规模效益 的注重性、对外合作交流的拓展性、服务面向地方性、科技研究的先 导性的人才培养方向。 在长期的办学过程中，河南大学成人高考事业经历坎坷、开拓前
进，现已发展成为拥有函授、业余、自学考试的学历教育和岗位培训，短期培训等教育形式，高中起点本、专科，专科起点本科和成人教育 专业硕士研究生教育等办学层次的成人教育本学体系。50年来，为国家培养了28万余名各级各类专门合格人才，为国家的经济建设和 社会文化的发展做出了重要贡献。 河南大学成人高考50年来取得了许多优异成绩，得到了社会各界的好评，先后获得1996年度全国函授、夜大学评估“双优”单位、200***6年度河南省成人高等教育办学质量评估优秀单位、2002年和2006年度“全国成教招生先进单位”等多项荣誉称号。 三、河南大学成人高考报名条件： 1、遵守中华人民共和国宪法和法律。 2、国家承认学历的各类高中、中等学校在校生以为的在职、从 业人员和社会其他人员。 3、身体健康、生活能自理、不影响所报专业学习。 4、报考高中起点升本科（以下简称高起本）或高中起点升专科（以下简称高起专）的考生应具有高中毕业文化程度。 5、报考专科起点升本科（以下简称专升本）的考生必须是已取 得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或专科以上毕业证书的人员。河南省成人高考专科应届毕业生也可报考。
《河南大学》2011年 加入收藏获取最新 卢前散曲研究 雍正伟 【摘要】：二十世纪八十年代以来,中国散曲研究得到蓬勃发展,元明清散曲作家作品研究均取得重大进展。晚清民国时期的散曲创作虽然也取得了令人瞩目的成就,然至今对此时期散曲作家、作品、风格研究仍然不多。本文以卢前散曲为研究对象,以作者生平活动为背景,分析卢前散曲作品的独特内蕴和艺术特色。论文有引言、正文和结语三部分组成。引言部分主要介绍学术界对卢前的研究现状,即:卢前某类文体研究、卢前贡献的研究、卢前交往的研究。概括介绍本篇论文的研究角度和出发点。论文的主体部分共分三章。第一章论述卢前的生平和著述。卢前一生都在从事教育与散曲创作,但在解放后却未能走上讲台,创作也逐渐减少,经受几十年的遮蔽后,到目前为止其作品仍鲜为人知,对他的研究尤其更少,在二十世纪末期,才陆续有人对卢前的作品进行研究。但总体研究几乎没有。本章分两节。第一节将卢前的生平事迹分为四个时期,分别介绍了他在少年、中年时期的求学和工作经历,进一步补充和丰富了卢前的生平资料。第二节根据目前的文献资料介绍卢前的部分代表性作品。如卢前写的新诗集《春雨》和《绿帘》,很少有人注意到,这两本诗集在当时很受欢迎,其诗有浓厚的音乐性。第二章论述卢前散曲的独特内蕴。卢前创作的主要年代为二十世纪三四十年代,这时期,中国社会动荡不安,外忧内患并存。卢前身为大学教授亦无立足之地,辗转奔走于各地。从二十余岁到四十余岁时的散曲,反映出作者一生的思想变化。本章分为四节:鲜明的忧患意识、浓厚的思乡意识、强烈的批判意识、乐观向上的精神。卢前一生历经战乱,诗人颠簸流离,常年在外,亲眼目睹了祖国的沧桑和苦难。他将这些所见所想写进散曲,来表达一个知识分子对祖国前途的忧虑和思索。在抒发思乡意识的背后有着更深的对军阀、地主和腐败的国民党统治阶层的批判意识。然而,卢前性格中不仅仅是嫉恶如仇,还有乐观向上、永不服输、幽默风趣的内涵;这种性格也影响到其散曲创作,形成别样风格。第三章论述卢前散曲的艺术特色。中国散曲经历元明清三代的发展变化,其风格也有不同的变化。晚清民国时期,中国一直处在动荡之中,此期散曲作者的教育背景和社会背景,都不同于以往。一是灵活多变的语言,如:直白明了的口语,丰富典雅的书面语,将口号写入散曲等。二是拓展了散曲的文体。如用书信体的形式创作散曲,用以进行家人和朋友之间的交流。还曾将军歌、民歌等歌曲改写进散曲。三是扩大了散曲的实用性。如用散曲记日记和史料,这样一来,不仅增大了散曲的实用性,延缓了散曲衰亡的速度,还形成了用散曲记史的特色,大大增加了散曲的实用性,提升了散曲的价值。结语部分是对卢前在中国散曲史上所做贡献的总结,他的努力使散曲在行将消亡之际,出现了一个小的高潮,他对散曲所做的调整和改变,在散曲史上具有里程碑的意义。 ?【关键词】：卢前散曲历史现状思想内蕴艺术成就晚清民国 ?第一章卢前的生平和著述12-22 ?第一节卢前生平12-17 ?一少年求学（1905—1926）12-14
1.考生网上学习流程：首先：打开网页河南省高等教育自学考试助学专业网络教学平台，点击“网络课堂”。其次：输入用户名和密码（准考证号码为用户名和密码）第三步凑：点击课程《********》中的“开始学习”，进入自考网络课堂页面，点击左下角的《考核练习》中的“阶段测验”和“简答练习”和“综合作业”和“综合评测” 2. 慎重提醒：请大家看系统提示：一次只能打开一个课程进行学习，如打开多个课程，计时以最后一个为准！ 2. 3. 慎重提醒：考生在点击《考核练习》中的“阶段测验”和“简答练习”两个部分全部做完加上我方的课件网络学习，考生的成绩均可达到合格分数，所以“阶段测验”和“简答练习”两个部分必须完成，单科总成绩达到85分以上。“综合作业‘和”综合评测“这两部分，采取学生自愿学习原则。 4. “阶段测验”中个单元的作业必须做，学生可以先随意选择，提交后，点击查看本次答题结果，会显示正确答案，学生可以记录答案，再按照正确答案重新做题。“简答练习”中每个单元也必须做，这个简答练习的直接答题下方，考生只需要点击“显示答案”就可以看到答案，但是答案不能复制和粘贴，考生只能根据上面答案打字到答题区域。
5. 慎重提醒：各个专业的课程都是按照上面要求完成，学生自行安排时间进行网络学习，必须在考前一星期完成该学期考试课程的网络学习，如果网络学习成绩不合格，笔试成绩按0分记录。 最后，祝大家考试取得好成绩！ 河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。
Henan University is located in Kaifeng, a famous historic city and the capital of 7 dynasties in Chinese history. It was founded in 1912 and was originally named The Preparatory School for Further Study in Europe and America. Afterwards it was renamed Zhongzhou University (1923), Henan Zhongshan University (1927), Henan Provincial University (1930), and Henan National University (1942). By the end of the 1940s, it had developed into an influential comprehensive university with 6 schools, namely, School of Art, School of Science, School of Law, School of Agriculture, School of Engineering and School of Medicine. With the nationwide reorganization of universities and departments in 1953, the university was renamed Henan Teachers College (1953),Kaifeng Teachers College (1956) and Henan Teachers University (1979). The name - Henan University was restored in May, 1984. Since its founding in 1912, Henan University has trained nearly 400,000 graduates for the country. Many famous scholars, such as Fan Wenlan, Feng Y oulan, Luo Zhanglong, Mao Lirui, Jiang Liangfu, Ji Wenfu, have taught here. Its graduates Yin Da, Deng Tuo, Hou Jingru, Y uan Baohua, Wang Guoquan, Bai Shouyi, Y ang Tingbao, Gao Jiyu, Wang Mingqi, Y ao Xueyin, Zhou Erfu, Ma Ke, etc., are well-known experts, scholars or social activists. Its alumni have made and are making great contributions to the development of China and the progress of mankind, constructed under the co-supervision of the province and the ministry, one humanity social science base under the supervision of the ministry of Education. Now there are more than 30,000 students who receive full-time education here. Among the 3,547 staff members, 10 are academicians, 300 have doctor's degrees, and over 800 are full or associate professors. The university library houses 3 million books, 170 thousand of which are thread-bound ancient writings and 200 thousand books and magazines in foreign languages. The museum houses a collection of valuable cultural relics. With its first-class equipment the key labs are available for various scientific experiments. In addition, the university has its teaching & research institutions such as the Computing Centre, the Network Centre, the Survey and Experiment Centre, and the Audio-Visual Education Centre. Located in the northeast corner of Kaifeng, the old campus is fragrant with flowers and green with grass and trees. With carved beams and painted rafters, the buildings in traditional architecture such as the Auditorium and Building No. 7 are elegant with rich Chinese Culture. The modern buildings such as the Science Building, the University Library and the Gymnasium are grand, magnificent and spectacular. They match each other well in radiance and beauty giving a unique style and an elegant taste to the university. At present Henan University is a comprehensive university with 11 branches of learning: liberal arts, science, engineering, economics, management, law, philosophy, education, history, agriculture and medicine. It consists of 26 schools and teaching departments. There are 72 specialties for undergraduates, of which 20 are the subjects in Henan province. 171 specialties offer master’s degrees and 16 offer PhD degrees. We also have 3 post-doctoral Posts. There are two key labs with the deepening of reform in universities; Henan University has entered a new era. It has purchased 122.7 hectares of land for a new campus. 600 million Y uan will be invested in the near future to speed up the all-round construction. The university will take measures to guarantee the guiding principle of “Aim high, develop wide and breakthrough any barriers for a long and successful future”.
形势的概念:形势就是事物发展的状态和趋势。 分析形势的基本原则:客观性原则,时空性原则系统性原则：本质性原则： 政策的概念:政策就是党和国家为实现既定的战略目标而制定和实行的行动策略。 形势与政策的关系 1．形势与政策的对立性 形势是客观的政策是主观的；形势是多样的政策是有针对性的；政策的制定和出台总是滞后于形势。 2．形势与政策的统一性 形势是政策制定的依据，政策是形势的主观反映。制定出台正确的政策，必须依据对形势的正确分析。形势变了，政策也要随之变化。 4. 中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。:精髓是解放思想，主线是改革开放，主题是发展。 7.改革开放的成就 全面建设小康社会的新要求：1.新的发展指标2.新的奋斗目标3.生态文明写入报告 社会主义现代化建设的整体部署：1.经济建设又好又快2.政治建设发扬民主3.文化建设文化的大发展大繁荣4.社会建设更加注重民主（提出了“人民民主是社会主义的生命”的重要论断） 新时期最鲜明的特点是改革开放。新时期最显著的成就是快速发展。新时期最突出的标志是与时俱进。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 社会和谐是社会主义的本质属性。 社会主义和谐社会的基本特征：a.民主法治、b.公平正义、c.诚信友爱、d.充满活力、e.安定有序、f.人与自然和谐相处 八、加快推进以改善民生为重点的社会建设 (一)优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。 (二)实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。 (三)深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。 (四)加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活。社会保障是社会安定的重要保证。要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，以慈善事业、商业保险为补充，加快完善社会保障体系。 (五)建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福。 (六)完善社会管理，维护社会安定团结。社会稳定是人民群众的共同心愿，是改革发展的重要前提。 指导方针：建设创新型国家，必须坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针，走出一条中国特色自主创新之路。三大创新能力:原始创新能力,集成创新能力,引进消化吸收再创新能力.
河南大学全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下： 学科教学（思政）招生人数25人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④901思想政治教育原理 学科教学（语文）招生人数40人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④903中国文学（古代文学、现代文学） 学科教学（地理）招生人数7人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④902中国地理 教育管理招生人数6人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④904教育管理学 现代教育技术招生人数8人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④905现代教育技术 小学教育招生人数4人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④912小学课堂教育设计 心理健康教育招生人数6人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④913发展心理学 学前教育招生人数6人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合
④914学前教育学 河南大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、河南大学全日制教育硕士就业怎么样？ 河南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 四、河南大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于河南大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，河南大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过河南大学教育硕士考研，更谈不上有河南大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上河南大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的河南大学教育硕士考研非常权威，基本上考河南大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》，也有系统的考研辅导班，及对河南大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。 五、河南大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 河南大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 333教育综合参考书： 《教育学》刘志军主编（高等教育出版社2011年版）
物理与电子学院网络工程专业培养方案 一、培养目标 培养系统掌握数据通信基本原理、计算机科学基本理论和网络工程应用技术，了解通信系统、通信网络等方面的知识，熟悉网络设备的构成原理及网络互联技术的高级专门人才。适宜在通信与信息领域从事网络系统的设计与维护、网络设备的生产与制造、网络系统软件开发等。基本学制4年，授予工学学士学位。 二、培养要求 本专业学生主要学习网络技术、通信技术、电子信息技术、计算机技术等方面的专业知识，接受网络工程实践的基本训练，具有网络规划、设计、开发、维护与管理的基本能力。 毕业生应具备以下几方面的知识和能力： 1、具有一定的自学能力和创新能力，较强的分析与解决问题的能力以及实际动手能力； 2、具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础； 3、掌握通信工程、计算机和网络技术的基本理论和专业知识； 4、了解网络工程、通信工程和计算机学科的发展动态； 5、熟练掌握一门外语，具有良好的外语听、说、写、译的能力和专业外语文献阅读能力； 6、掌握文献检索、资料查询的方法和撰写科技论文的能力； 7、具有良好的思想和道德素质、身体心理素质，以及人文社科知识和人文素养，以及较强的协调、组织能力。 三、学制与学位 实行弹性学制。本专业基本学制4年，学生可在3-7年内完成学业。按要求完成学业者授予工学学士学位。 四、专业特色 随着网络技术和通信技术的迅速发展和相互渗透，通信网络已进入了社会的每一个领域，并进而推动着社会的信息化步伐，迫切需要大量的掌握通信技术的基本理论及网络工程实用技术的高级专门人才。强调培养学生的数学基础和通信技术基础，学生具有通信应用系统软件、硬件开发的能力；掌握网络工程的基本理论和技能，有较强的网络工程能力，知识面宽，就业面广，社会适应能力强。 五、主要课程 电路原理、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统、计算机
论文封面格式 河南省自学考试河南大学（什么专业）毕业论文 论文题目 作者：**********8**88 专业：*****88888*本科 准考证号：************ 成绩： 联系电话：*********** 完成时间：****年*月*日
自学考试本科论文写作要求 河南大学高等教育自学考试本科 毕业论文写作基本要求 在我校主考的自学考试专业中，部分本科专业要求考生撰写毕业论文。现就毕业论文写作提出以下要求，请考生认真执行。 一、资格 凡我校主考专业的自学考试本科考生，必须完成考试计划规定的专业主干课程后方能报名撰写毕业论文。 二、论文上交时间及地点 凡撰写毕业论文的考生，每年的3月1日—10日、9月1—10日为上交论文的时间，逾期不再受理。 上交地点：报名学校或机构 三、论文写作的基本要求 （一）选题 考生论文选题时，可以在河南大学网上查询自学考试办公室（https://www.doczj.com/doc/a0114034.html,/）；也可以和各主考学院联系。 （二）文体 1．鼓励写作“工作研究型”毕业论文，即运用学习过的专业理论知识解决社会或本人实际工作中的实际问题，应侧重于理论应用的类型。 2．如有研究条件，所选题目确有价值，毕业论文也可以写成“理论研究型”，即对有一定价值的理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、释疑、论证等侧重于学术研究的类型。 3．不提倡毕业论文写成“调查报告型”、“工作总结型”等仅反映实际问题，缺乏理论深度，且与所学专业知识缺乏有机联系等类型。 （三）文风 1．态度严肃。论证主题应有一定理论价值与应用价值，不可过于肤浅，不可完全从个人兴趣出发。 2．思维严谨。立论应正确，论据应充实可靠，结构层次应清晰合理，推理论证应讲究逻辑。3．语言朴实。注意学习使用科研论文特有的科学语言，行文应简练，文字应朴实，不可过于繁琐。不可使用过分夸张虚饰、感情色彩过分浓重的文学语言，也不可使用过分直白、庸俗的市井语言。 （四）格式 1．毕业论文应使用统一制定的论文格式。
郑州大学是一所综合性大学，是河南省唯一的国家211工程重点建设高校,是河南省人民政府与国家教育部共建高校。郑州大学办学资源充足，设有45个院（系），5个附属医院，94个本科专业，34个一级学科硕士点，224个二级学科硕士点；8个一级学科博士点，81个二级学科博士点。另有1个专业博士学位点,10种专业硕士学位点，17个博士后科研流动站。办学规模宏大，占地面积6493亩。其中在任教师中，有两院院士26人，教授633人，副教授1619人,具有博士学位的教师1400余人。 自考助学简介: 自考助学是一种适合想要快速考取本科考生的理想选择，和传统自考相比有考的课程少、难度小、考得快、过关率高的优点。属于国民教育系列承认的本科学历。证书编号可在国家教育信息网查询。每年四次考试机会。主考院校有郑州大学、河南大学、河南财经政法大学等, 学分修满即可申请本科毕业证和学士学位证并可继续考研或者报考公务员。学习时间为网上学习+考前辅导，是广大考生专升本、考取研究生的最佳捷径。 1、免考课程：指参加助学可以免考理论课程(中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、高等数学概率论与数理统计、复变函数与积分变换、线性代数、物理、英语、计算机应用基础、管理系统中计算机应用的理论与实践两门课程)以及B、C类考生免考课程。 2、自考助学课程：考生参加省统考的成绩(所得成绩*70%),学业综合评价成绩(30分)、考生所得总成绩=学业综合评价成绩(30分)+统考成绩*70%。
3、统考课程：考生参加省统一安排的考试。 三、自考助学帮您解决的问题: 1、解决传统自考没人管的问题：传统自考一般要3-8毕业，学生过关率低；自考助学是学习、加分、免考、辅导四位一体的学习模式，一般两年内就可以毕业，过关率在95%以上。 2、解决专业不全的问题：有护理学、法律、国际贸易、建筑工程、电力系统及其自动化、护理学、新闻学、会计、工商企业管理、教育学等50多个专业； 3、解决学制长的问题：助学周期为两年，比函授、电大时间快，每年在我省可以参加两次考试，考试时间分别为四月份十月份，节省宝贵的学习时间，两年之内就可以通过自己的努力考取毕业证书； 4、解决考试难的问题：有1-5门课程可以办理免考，9-14门课程参加助学，参加综合评价课程享受加30分政策，还有单科培训保过，从而保障较高的过关率； 5、解决文凭认可度的问题：毕业证书由这些院校与国家自考委联合签发，国家承认学历。毕业证书的权威性和信誉度高。在国际上得到美、英、加、澳等国家的认可； 6、解决就业的问题：取得本科层次毕业文凭后，就业市场更加广阔、工作待遇更好。自考文凭更受企业青睐，有专门的自考人才招聘会，有的年薪高达十几万元； 7、解决考研的问题：人生发展空间更大：可取得本科学士学位，可以参加研究生及公务员考试。
河南大学导游词 各位游客朋友们：大家好！ 欢迎来到美丽的百年名校——河南大学，我是今天的讲解员，我姓陈，大家可以称呼我为陈导，很荣幸能够为大家服务，同时希望我的服务可以给你们带来愉快！ 河南大学是河南省人民政府与教育部共同建设的省属重点综合性大学，坐落在历史文化名城、七朝古都开封市东北角。1000年前，这里是河南贡院的所在地，1903，1904年全国会试曾在这里举行，1905年延续1300余年的科举制度在这里画上句号。20世纪初的欧风美雨和辛亥革命胜利的曙光孕育催生了这所百年名校，这所具有厚重历史的百年高校。 河南大学近代建筑群占地面积近600亩，总建筑面积17579.46平方米。从校南大门向北至大礼堂构成一条南北长0.5公里的中轴线，中轴线东内侧有“六号楼”，东外侧有分布整齐的10座斋房（称“东十斋”）；中轴线西内侧有“七号楼”，西外侧有两座斋房（称“西二斋”）；其西部有清代“改建河南贡院碑”与重修河南贡院碑“两个碑廊。建筑群总体构图以主体建筑居中，前门后堂，左右斋房，是典型的中国传统书院建筑布局，婚后典雅，美观实用，具有极高的历史、科学、文化和艺术价值。 说到这，想必大家已经对河南大学有了大致的了解，下面就请各位随我一起走进河南大学，让我们共同来体会她浓厚的历史文化底蕴吧。 走进河南大学，品读着掩映于翠绿中的近代建筑群，一种历史的厚重和艺术的美感不知不觉在周身蔓延。现在，映入我们眼帘的是河南大学南大门。南校门始建于1936年，是由刘季洪校长根据其前任许心武先生和李敬斋先生设计的校园规划蓝图修建的。大门为传统的牌楼式建筑，重檐歇山顶，灰筒瓦覆顶桃檐。在双重飞檐上各置五品套兽，彰显了河大在河南教育界的重要地位，也使得整个校门厚重沉稳庄重大方。南门正面有“河南大学”四个大字，是从魏碑上拓印下来的，出自宋代大书法家米芾之作。穿过校门返身观看，校门背面是柳体金书书写的校训‘明德、新民，止于至善’，它出自大学礼记开篇“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。这句话言简意赅的道出了办大学的原则在于发扬光明的德性，革新民心，达到完善。大门建成后不久即遭“七七”事变，历经八年抗战，幸未毁于战火。 继续往前走，大家会看到在如茵的绿草中有一尊青铜塑像格外显眼，这就是河南大学的父亲林伯襄先生。林先生是河南商城人，著名的教育家。辛亥革命胜利后，他被任命为省教育司科长，后来负责筹备留学欧美预备学校。1912年，留学欧美预备学校正式建立，他被任命为校长。林先生于1956年11月26日病逝于开封，但是他一生为高等教育所做的贡献，铭记于一代又一代河大人的心中。 在林先生左手边的便是当年“河南留学欧美预备学校”时期的校门，它采用欧洲传统建筑风格，体现了浓厚的时代气息。这在当时封闭落后的中原地区可谓是一大创举，也是当时河大师生思想开放的见证。这座校门是于2000年为庆祝河南大学90年校庆仿建而成的大家小心楼梯继续随我往前走，这就到了博文楼，它也叫“六号楼”。这是学校最早的中西建筑手法合璧的新式建筑，于1915年破土，1919年建成。中间4间，两翼3层。中间部分，6根爱奥尼式巨柱贯通二三层，灰泥粉饰，二层以上为青砖清水墙，西式玻璃门窗。其屋顶、墙体对称布局，中间高两侧低，颇具中国传统建筑艺术风格，而布局、柱式、楣式、圆券柱廊、花瓶形栏杆等又为西式建筑手法，给人以稳固厚重之感。建成后成为预校大的教学、实验、科研中心以及举办各种活动的主要场所。1925年7月，李大钊先生受邀来到省城开封，在六号楼前的小广场做了两场讲演，因此我们在博文楼西侧树立李大钊先生头像以示纪念。 大家看过了美丽的博文楼，前面映入我们眼帘的就是威严的小礼堂了。小礼堂与河大其他建筑一样，始建于20世纪上半叶。大家请看，它前屋顶短，后屋顶长，如同一个横放的“7”字。小礼堂是砖木结构，正门口安置有仿古式的雨篷，是一座典型的日式建筑。说到