谈谈差班的班主任工作
付青云
各位同仁：
今天我受学校汪主任之委托来和大家一起谈谈差班的班主任工作，感到十分荣幸。能够把自己在班主任工作中的一些见解和不足和大家分享，我觉得也是一件很有意义的事情。
要当好差班的班主任，我认为首先要对差班的班主任工作有一个正确的认识。我们学校实施分层次教学，自然就形成了差别和好班。所以我认为不管当差班的班主任还是当好班的班主任都是学校工作的一部分，都在为学校做贡献，都是为了学校的生存和发展而努力工作。只是革命工作分工不同。如果把我们学校比成一颗大树，好班的学生就是树上的红花，考上高中的就是树上的果实，我们差班就是树上的绿叶。正是有我们绿叶的作用才有树上的鲜花和果实。因此我们要端正思想，改变观念。当好班的班主任光荣，当差班的班主任照样光荣。第二、要对差班的学生有正确的认识，差班的学生和好班的学生一样都是我们的学生，也就像我们自己的孩子一样。十个手指有长短我们的学生有不同的特点也是在正常不过的了。差班的学生和好班的学生一样将来都是祖国的接班人和建设者。如果我们把他们比成祖国的花朵，他们也将在不同的时间、不同的侧面展现出他们的美丽。因此，我们要善待他们。历史上也有很多在学校里的差生成为了历史上的伟人或商业领袖。例如，大家熟悉的IT业的领跑者,企业家,阿里巴巴集团主要创办人、阿里巴巴集团主席兼首席执行官马云。马云从小就是一个傻孩子。小时候爱打架，打了无数次的架。打得缝过13针，挨过处分，被迫转学杭州八中。由于家庭出身不好，家庭压力大，父亲脾气火爆。马云在父亲拳脚下长大，呆不住家却特别爱交朋友。他说：“我大愚若智，其实很笨，脑子这么小，只能一个一个想问题，你连提三个问题，我就消化不了。”从小，马云功课就不好，数学考过1分。只有英语特别好，原因竟然是：“爸爸骂我，我就用英语还口，他听不懂，挺过瘾，就学上了，越学越带劲。”从13岁起，马云就骑着自行车带着老外满杭州跑。从小到大，马云不仅没有上过一流
的大学，而且连小学、中学都是三四流的。初中考高中考了两次，数
学31分，高考数学21分，高考失败，弱小的马云做起踩三轮车的工
作。直到有一天在金华火车站捡到—本书，路遥的《人生》，这本书
改变了这个傻孩子：“我要上大学。”1984年马云几番辛苦考入杭州师
范大学外语系——是专科分数，离本科差5分，但本科没招满人，马
云幸运地上了本科。现在他已经成了中国新一代的有志气的年轻人偶
像。几十年来，当过好班的班主任，也当过差班的班主任。教过所谓
的好学生，也教过所谓的差生。但是，在八角这片土地上有所作为的
大多是那些所谓的差生。我以能当差班的班主任而感到自豪。
我去年接手12级4班。通过了解我发现该班主要存在下列问题；
1.学校成绩差。期末考试在学校前50名者没有一人。全校前100名
者也只有两三个。大多数学生对学习不感兴趣。并对前途感到渺
茫。
2.纪律涣散。升国旗、两操、集会等活动拖沓。上课纪律糟糕，有
时候让老师无法正常上课。
3.严重违纪事件不断。其中丁俊杰、杨青等人因刑事案件被公安机
关逮捕并判刑。
4.心里问题多，行为习惯差，由此引发的相关事件常常发生。如早
恋、抑郁、情绪失控、对未来悲观失望而逃学上网、打游戏、破
坏公物等等。
5.缺乏集体荣誉感和个人发展目标。班级几乎得不到四项评比流动
红旗和文明班级称号。
6.差生抱成一团，不讲实话、相互包庇。共同对抗老师和班主任，
给班级管理带来很大难度。
针对这些情况我通过调查研究，采取了相应的方法来进行班级管
理。
1、调整心态，用积极的心态去迎接新的挑战。班主任的心态对差班的改造尤其重要，并且要勇敢地面对现实，做好接受差班带来的一
切考验的思想准备。由于差班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一
旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰
厚的。例如我每次对差生进行帮助后他们都会给我鞠躬表示感谢。
我都会感动得热泪盈眶，从内心得到安慰。对于班主任来说，这是
一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展也大有益处。
2、深入了解学生掌握学生的特点和个性心理特征，对不同学生采取不同的教育方法。一般说来，差班的学生大多都是对学习无兴趣，
上课不守纪律，打架闹事，惹事生非，针对这几种情况，我坚持做
到找全班每一位学生谈心，了解他们的真实思想动态，对他们存在
的问题，不光听别人的反映，主要是问他们本人为什么要那样做，
摸清他们的真实想法。通过了解，大多都是因为学习上的和其它原
因受到老师和同学们的不同程度的对他们自尊心的伤害，有的甚至
对个别老师产生了顶牛情绪，心灵上有硬伤，针对这种情况，我制
定了发现闪光点，人人有希望，个个有优点，多表扬，多说服，让
每一位同学都多看别人的长处，找自己的短处，不以己长，击人之
短，找己短学人之长，搞好心理定位，扬起理想的风帆。
3、制定班级管理制度，用制度管理学生。实行操行评分，每周一评并公布操行得分。让学生知道自己在班级中的表现状况。同时要给学生创造条件加分。让那些因犯错误而扣分的同学有机会加分。培养他们的积极向上的思想品质。
4、平等待人。班主任要以理服人，做好问题学生的引导和转化工作。在教育中要注意尽量化解矛盾而不激化矛盾，消除教师和学生的对
立情绪。大凡差班都有那么几个问题较突出学生，对这样的学生我
不是老抓住他们的问题不放，而是在解决他们的问题同时，发现他
们的优点，平等对待他们，做到有缺点就批评，有困难就帮助，有
成绩就表扬，即使平时表现好的学生有问题也一样批评，不搞以好
遮丑，营造一种公平公正环境。例如张波同学是一个全校闻名的问
题学生，在帮助他的同时我发现他在老师面前还是尽量表现自己，
在学生中有一定的威信，我就让他担任副班长负责管理班上的纪律，
要求他要管别人就要先管做自己。到目前为止他不断改掉了过去的
坏毛病，成绩也有了一定提高。据我判断他正在远着正确的方向进
步。
5、积极开展丰富多彩的班级活动，让学生在班级中感动快乐。心理相容共识是基础，心理互换是条件，心理平衡是保证。一个班级，要
成为一个团结合作集体，就必须让每一位学生生活在愉快的环境之
中。为了做到这一点我们为同学们购置了乒乓球、羽毛球拍、象棋、
跳绳等。叶文强同学还从家里带来了网球。这样课余时间大家都有了
自己的娱乐项目，各取所需，各有所乐。既丰富了课余生活，又培养
了团结合作精神，促进了班风根本好转。
6、在公物管理方面实行责任人制度。每一样物品都有专人负责。如桌椅，床铺由使用人负责。公共设施如门窗、电子白板等由集体负责。
谁损坏谁赔偿。查不到谁损坏的由集体赔偿。做到样样有人管，人人
有责任。这样，近一年来我们班的公物基本未发生损坏
7、积极培养班干部，充分调动班干部的积极性和主动性，让他们完成他们力所能及的工作。让班主任从繁琐的班务工作中解放出来。同
时做到奖惩分明。培养学生正确的班级荣誉感。将流动红旗、文娱表
演、体育比赛、知识竞赛、团队活动、公益活动等与个人奖惩挂钩。
做到劳有所得，功有所赏。
总之，作为差班班主任，要活到老学到老。不断更新观念,解
放思想、勇于面对新问题、探索新方法。只有具备通观全局的分析综
合能力，权衡利弊的决断能力，永不满足的创新能力，知人善用的组
织能力，才能做好差班的管理工作。并在差班的管理工作中寻找到快
乐。
2012年3月
班主任转差工作总结 班主任转差工作总结 第1篇班主任转差工作计划班主任转差工作计划“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个位教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻义务教育法.教师法本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶.帮.超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。 一.“转差”工作目标 1.认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，以使培优和转差同步进行。 2.积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3.通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。 二.“培优补差”工作措施 1.正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2.教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3.平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4.加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律.科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5.在日常工作中，教师要对后进生的学习态度.学习方法.学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6.转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生.形成的过程，引导学生去探究.去发现。 7.在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。第2篇转差工作总结 六年级语文学困生转化总结做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。在充分分析学生的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生
半年班主任工作的感悟 有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在半年多的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几分收获，在经历过一次 次心灵的历程，我深深的体会到：当一名教师不容易，当 一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢业业的工 作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。 一、注重学生的身心全面、和谐发展。 我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知 道索取，却不会关心他人。本学期我着重对学生进行爱的 教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己 的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至 可以升华到关心社会国家问题。 二、让学生在活动中求发展。 在班级管理中，我力求管理方法应灵活多样，让每一 个学生都能得到施展自己才能的机会。主要结合学校开展 的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示 学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰 富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自 我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的 活动培养学生的实践能力。 三、做到言行一致，成为学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成 至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首 先老师自己必须先做到。 四、加强家校联系。 班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好
学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母 爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家 长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。 五、激发学生的自信。 日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨， 你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的 闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。 班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我 将继续耕耘属于我们的那片园地，让每个祖国的花朵都绚 丽绽放！
培优转弱工作措施 “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求。我从关心学生的一生出发，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从学困生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，努力提升学习成绩，全面提升学生的素质。 一、“培优转弱”工作目标 1、认真落实“培优转弱”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转弱同步实行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转弱”活动，使班级的学生能理解到学习的重要性，激发学生学习的兴趣，努力提升学生的学习成绩，全面提升学生的语文素养。 二、“培优转弱”工作措施 1、了解和准确对待学生中客观存有的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过度层学习目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获，优等生能进一步提升自己的思维水平。 3、对学习有困难的学生做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地协助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们即时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、增强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生准确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对学困生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
培优转差工作总结 刘丽芳 一学期以来,我在"培优转差"工作中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施并落实"培优转差"的内容,使学生得到发展。以下是我对本学期培优转差工作的总结：（一）在培优方面： 1、发挥优生的优势 指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。 2、教会他们学习的方法 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。 3、培养优生的求知和学习自觉性 告诉他们学习真本领对自己前途有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，调动“优生”的学习自觉性并激发学习的求知欲。 （二）在转差方面： 1、转化教学观念 找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点。用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。 2、有意识加强课堂提问 我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以我都会设置一些简单的问题，充分给予差生自我表现的
机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。 3、对差生的进步都给予肯定 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯. 在这一学期里，虽然我已经很努力，但也存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙。我相信只要我继续努力，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将培优差生工作做到实处。 2018年6月13日 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
小学班主任培优补差工作总结 作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级 的整体水平起着重要用。 下面，是我对培优辅差工作的一些总结。 首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学 习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不 断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法 让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教 育上面，使中等生向着前进的方向发展。因为，中等生在 班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。 一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品 行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评；学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得 不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习 滑坡。要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委 以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。 首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选 各方面进步明显的中等生担任。我对他们提出具体要求， 月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给 予一定的鼓励。 二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智 力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为 习惯差的后进生。改变他们的不良行为，我做到从情感上 去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利 诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情 像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”。对差生的每一点进步
“差班”班任有感一一班主任经验交流 孙方政九年四班 工作十余载，占据班主任岗位也有六七年了，不但没有培养出许多“杰出”人才，而且所任教的班级档次还在连连的下降，所以如何提高教学质量的经验恐怕谈不出来，但是在不断带差班的过程中，倒是有一些感慨和总结了点战略战策，简单谈谈： 首先，从当今的教育形势看，提高教学质量，培养更多的尖子生已经成为学校工作的重中之重，所以优班的学生理所当然的成为领导的焦点、老师的重点，那么差班的学生这两点都不是，他们是什么一一是班主任老师们工作的难点，教育他们也一样重要，也一样关乎学校整体的发展，所以，担任普通班班主任工作的老师们，我们也很重要，任务是一样的艰巨！ 其次，要想带好差班，我总结了三个字“稳”、“准”、“狠”。 一、稳定阵地，打好预备战 普通班的学生大多数品质并不坏，只是在失去学习动力的前提下，养成了许多不良的行为习惯，当然尖子中把大个，班级里总有那么几个特别顶级的人物，时常总会给老师添些乱子，要是教师方法不当，处理不力，班级弄得一团糟，纪律一失控，教师的阵地也就全部被学生夺走了，教师很可能接受失败的结局。所以教师要千方百计的守住自己的阵地。接受差班我们一定要以稳定大局为重，要重点抓纪律，要跟班跟得紧、看班看得严，我感觉，所有普通班的班主任每天都会重复一个必不可少的动作，就是“趴窗户”，而且基本是趴后窗户。其实, 我们每天不但要在自习、课间、午休、放学监控学生，更重要的是在学生上课时也不能放松，因为他们最静不下来的时候就是上课，实行全程跟踪，能及时发现问题，解决问题，同时让学生感到老师无处不在，先稳住课堂，再稳定课下，一步一步把班级这块阵地稳定在班主任的手中。下步工作自然好开展了。 二、抓准重点，逐一攻克。 对待班级，我感觉，教师光占领阵地还不够，还得要进攻学生的阵地。无论面对什么样的学生我们总是有教育任务和教学任务的，现在的学生。我们教育要求也好、教学要求也好，往往要被学生打折扣，所以对于个别情况很糟糕的学生，教师就要有重点的个别对待。比如我班曾经的贺饶石，我第一天接班就与他发生冲突，在办公室公然泼了我一身水，几经较量，我发现他在学生中影响力还很大，有点领袖气质，可惜思想方向错误，兴趣不在学习上，总是要和校规校纪对着干，可是他也很讲义气，所以我在教育他的过程中，有时以特别严厉的老师形象出现，先阵住他，接着再以朋友的身份和他谈心，建立双重的情感和关系，这样一来他渐渐的对我有了好感，也逐渐发字内心的开始尊重我了。尽管他不念了，但是当我在教师节收到他的祝福时，我感觉虽然我把他教辍学了，留了一定的遗憾，但是他在与我相处的日子里，我还是教会他一些做人的道理，相信对他今后的发展会有好处。 我班还有个学生张景涛，在班主任面前表现很好，态度也很好，真正违反纪律的事情他不会出马，而是怂恿班级里一些没头脑、没判断力的学生出头，最后，挨处罚的是他们，我虽然知道后面的他是罪魁祸首，但是又很难抓住他的把柄。那么，对于这样的学生，怎么办呢？传统的阵地战的战法是不行的。因为他总是缩在后面，不会来进攻你。面对这种情况，我们可以采用运动战的战术了。运动战的目的是，不能让他总藏在后面，要把他调动起来，让他也运动起来，他一旦运动起来，免不了会有漏洞，你就有办法了，这样的孩子往往很聪明，一旦事发，发现被班主任发现，就会相应收敛很多，慎重很多。我们趁机就可以瓦解他们的集体，彻底攻克了。 三、狠抓学习，不管深浅。 我班学生虽然学习不好，但是在班级稳定后，我还是把重点放在学习上。高难的他们应付不了，就来简单的，英语不会就考中文，总之，对他们降低要求，让他们得有所学，有所会，多少得有点成功感。我班学生学风的形成，其实更多的功劳应归公我班的科任教师们，培养学生学习态度，他们做的更多，更好，象王会芳老师不厌其烦的考学生字词，抓学生作业，等等。最有意思的是这次英语考试，我班学生没等放听力，都做完了，原因是学生把听力答案全背下来了，尽管知识学的很浅，但学了总比不学强，而且只要他们学了，有进步了，我才有机会表扬他们，鼓
小学转差工作计划 篇一：小学培优辅差工作计划表 XX小学任课教师培优辅差工作计划表 （20XX——20XX 学年度第 篇二：小学四年转差工作计划 转差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。 三、主要措施 l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。 6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。 7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学
三年级德育转差工作总结 这个学期，我继续担任了学校三年级唯一一个班级的班主任工作。虽然没有平行班的竞争，但我却深感身上责任的重大。因为这里有领导的重托，家长的希望。班级教育德育为先，这学期我继续狠抓学生的德育教育，现将本学期的德育转差工作做以下总结： 一、冷静分析，思谋教育的最佳方法。 班主任要保持平静的心态，面对和处理班里出现的各种问题。尤其是出现后进生的言行举止刺激老师的“怒火”神经时，班主任更要心境平和，冷静分析，思谋教育的最佳方法。后进生经常违反纪律、顶撞老师、无理取闹，对他们的“恶行”，班主任如果总是大动肝火，其结果既伤精神，又损形象，也解决不了问题。相反，当学生出现这种情况时，班主任如能不燥不愠，保持冷静的头脑，调查研究，找出学生变差的原因，选择恰当的教育方法，问题就能容易解决。 二、贴近学生，以真情感化学生的心灵。 贴近学生，就是深入到学生的学习生活中去，和学生交朋友，了解学生想什么，做什么，有什么困难和需要哪些帮助。这样，教师才能更好地关心教育他们。在儿童的成长中，后进生更需要老师的关爱。因为后进生或犯了错误的学生，心理上处于脆弱的状态，更需要老师的关怀和尊重。并怀和尊重是治疗心灵创伤的
良药，是打开学生心扉的钥匙，是转化后进生的最有效的方法。 三、连接家庭，争取家长的理解和支持。 连接家庭，就是老师和家长取得联系，互相配合，共同做好学生的思想教育工作。后进生的家庭背景和社会关系都比较复杂，教师要多家访，以便了解这些情况，同时取得家长对老师工作理解和支持。这样教师可以有针对性地制订转化后进生的方案，在家长的配合下对后进生展开行之有效的教育辅导，收到事半功倍的效果。 四、引导学生，激发不甘落后的信心。 引导学生，就是全面了解学生，根据学生的实际情况，帮助学生扬长避短，发挥其优势特长，带动全面成长进步，从而激发学生不甘落后，力争上游的自信心。后进生之所以后进，是因为对学生不感兴趣，或因某种原因丧失学习动机和信心，所以把精力转移到其他方面，导致自我放纵，不思进取的局面。因此，教师要因势利导，把他们的精力引导到正轨上，尽量让他们做一些力所能及的事，并及时鼓励表扬他们，使他们重拾信心，追求进步。 五、建立评比机制，调动学生的学习积极性。 为了鼓励学生的进步，也是为了督促他们继续不断的进步，我在后面的黑板上设立了一个评比台“星星满园”。把学生的进步及时的在黑板上表示出来，也让学生看到自己进步的点点滴滴。最后在年终评出不同方面进步最大的“班级之星”给予奖励，借此
班主任工作工作总结 淮南工业学校岳粹洪 光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。 也担任了将近七届的班主任工作。回顾近十几年的工作，我感慨万千。 这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。更能体会担当班主任的酸甜苦辣。 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每一个学生都 能享受成功的喜悦，是我进行班级建设的指导思想。班主任工作也是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，培养一 还要个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获 的。 1、保持对不同学生有不同的期望值。 班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。 学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智
力上一点也不比一中、二中的学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。 在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上的心理暗示。十几年的班主任经历，我发现这种方法在绝大多数学生是见效的，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如王星个例。 老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们从新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他的能力, 会自然而然 他就的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏 的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来，不需要班主任刻意地去要求和强调 怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时 间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样，学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂，而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，让学生自己领会，他们绝大部分的学生自会知错就改。 这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法，也是我能和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。 2、关注学生课程学习动态。 中专班和对口升学班的学生成绩差异大。中专班学生文化课知识基础差已经不是什么秘密。刚参加工作时，由于工作经验不足，我一直担任普通中专班的班主任，我通常和他们说的一句话：文化课学不好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。但是对于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为你们的知识起点都一样，最后为什么有人学的好、有的
做好差班班主任工作心得精选范文5篇最新 小学男教师作为小学教师中比例偏低却又占据特殊地位的群体,他们的职业认同程度直接影响基础教育改革的进程。下面给家分享一些关于做好差班班主任工作心得,方便家学习 做好差班班主任工作心得1 时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期,通过六个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。 一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。 1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。 2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当天的事情当
天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。 3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。 二、激发学生的竞争意识 竞争是一股巨大的动力,只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足,从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识： 1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现,班级荣誉的争取,其他任课老师对各班的评价如何。 2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价 ,。使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。 3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 三、了解学生,亲近学生,做好问题学生的心理工作 我班有位同学叫邹丽莉,成绩相当不错,但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向,心理承受能力特差,曾有一次去腾头实践活动,因与同学发生了一些矛盾,一气之下便逃了出去,害
培优转差工作总结 一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,使我这个“菜鸟级”在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会： 一、爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。 二、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。
差班班主任工作总结 差班班主任工作总结 不知不觉中，一学年又过去了。回顾这一学年的班主任工作，不由地感慨一句终于结束了。 两年以来，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是这一届，学生从小就自由散漫，言论极为自由，而且中途将两个差班进行了并班。结果可想而知，学生立刻发生了化学反应。 对于这样的班级，我没有彷徨犹豫的时间，必须立刻行动起来，因为离中考只有两个多月。 差班，顾名思义：成绩差，不良习惯多，心理素质较差，认知水平较低。这么一些特征就导致了纪律难管，课难上，班干部难当。一年以来，特别是两个月以来，痛定思痛，思考未停，现将我的差班方略总结如下： 一、治乱，首先要树威 治理差班，班主任首先要树立威严。对于一个差班，我个人以为，一开始就进行爱心教育、情感教育是无济于事的，所以只有施威，先镇住他们，先给他们制定一些高标准、提出一些高要求，我们的关心，爱护，关怀才能顺利给予他们。否则，只能受制于他们。 二、严慈相济，常抓不懈 做为班主任，完成一两件事，管住一两个学生倒也不难，难就难在我们年复一年，日复一日。而且坏习惯的纠正绝非一朝一夕，需要持之以恒，反复抓，抓反复。和一些不谙世事，甚至十分顽劣的孩子在一起，这些孩子聚在一起，说不准什么时候就闯出祸来。应该说：在他们身上发生什么事都是正常的。因此，我几乎是利用了每个课间到教室去督促学生的一言一行。对他们常抓不懈，时刻不放松。 对学生所犯的错误，我的做法是：既不无原则的迁就，也反对不假思索的发火。先了解事情的真相，了解学生犯错误的原因，然后再进行批评教育，提出希望忠告。这样使学生感受到老师的良苦用心，从而发自内心的改正错误。 三、调动起全班学生内心深处的拼搏激情 在我这个差班中，学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多
差班班主任工作总结 【篇一：班主任工作总结】 班主任工作总结 门亚平 时光飞逝，转眼一个学期又过去了。回想自己的工作，感慨颇多， 感悟颇深。现将半年的工作总结如下： 今年继续担任三班班主任，可以说对每个学生都有深入的了解。正 因为如此也让我看到了自己工作中的许多失误。没有怀着一颗感恩 的心去和他们一起交流，一起学习，只一味的强调他们如何如何。 以至于和他们的距离远了，现在才深深的感受到了，作为一名班主 任也应该有一颗感恩的心去工作。三班一贯被认为是差班，后进生多，弱智多，我也曾想过这样的班级我真的没信心，我也没激情， 我也不想管理，半年之后，我终于想明白了一个问题 那就是这样的班级对我是一个考验，它让我进取，让我不断的学习，让我积累经验，让我提升自己，让我有一颗感恩的心，不仅只是执 著教书，更会专注于育人—俯下身子与学生交流、合作、这样才能 做好一个班主任，才能管理好一个班级，才无愧自己的心灵，无愧 自己的神圣职业??这些可以说是我的失误和缺憾。 尽管有所不足，但也有收获。这半年里我注重了培养班级干部，培 养小助手，培养学习带头人，收到了很大的效果。班干部的培养我 采取的是一扶、二帮、三放手的方法。首先，给她制定方案方法， 让她试着去做，去摸索经验，去适应管理。其次，帮助她管理，遇 到问题帮助她想解决的办法，暗地里帮她解决。最后，放手让她自 己去发挥，自己去学习，自己去创造。这一点可以说做的很成功。 也感到很欣慰。关于小助手，学习带头人的培养采取的是让班干部 去发现，去组织，共同参加一些活动，来考验他们的责任感，积极性，是否胜任。当然作为班主任也要参与其中，帮助班干部确定。 这样，一个班级就有了组织，而且各项工作也井井有条，各有分工。另外，本学期的班主任工作也收获了许多经验。随着孩子年龄增长，有了自己的想法要让他们去表达、去发挥、去处理，作为班主任只 起到一个指引的作用就行了。还要给他们创造一个自由的空间，让 他们去展示，不要让“老师”这顶桂冠压倒学生的心灵，让他们胆怯，畏惧。作为班主任就要俯下身子，平等的和他们相处，才会有利于 他们的发挥、发展，才更有利于一个良好班级的成长。
补差1 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好优良学生的“补差”工作 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 四、认真落实补差工作 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树
培优辅差个人工作总结 培优辅差工作总结(一)： 作为一名年轻教师，本学期我所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，计划中要求到达的目标基本实现。 现对本学期培优补差工作做以下总结： 首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语潜力，成绩稳定在90分左右，并协助教师实施补差工作，帮忙差生取得提高。补差对象能按照教师的要求做好，成绩有必须的提高。培优主要是继续提高学生的听说潜力和阅读潜力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，所以课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语潜力。透过各种形式
的活动来提高他们的学习用心性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。并且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。透过和差等生的接触，我发现此刻的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自我学习的动力，以及让自我逐步提高的耐心，这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、交流 ，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自我的最大可能让他们持续着这种兴趣，并且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自我的提高，看到自我的潜力，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每一天都有收获，每一天都在提高。 在一学期的时间里，虽然我们取得了必须的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改善。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种用心因素，我相信“培优转差”工作必须能越做越好。 培优辅差工作总结(二)：
优秀班主任班级管理发言稿 首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！ 下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会： 一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作： A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。 B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。 二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生…… 三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、
差班班主任工作感悟 差班班主任工作感悟 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我的母亲就是一位教师，受母亲的影响，我也成为一名人民教师。21年的从教经历，我深深地感到：无论别人怎样定义教师的工作内涵，我为自己确立的工作原则就是：特别的爱给特别的你，尊重每一名学生。让他们与教师相处时，如沐春风，乐观自信地成长。 一、用爱激励学生，让他们信心满满 2010年9月由于工作的需要及学校领导的信任，我接了一个我校八年级最令人头疼的特殊班。在接班之前，就对这个班的状况有所了解：各科都排在年部的倒第一，而且纪律非常差，科任老师无法正常上课。可以说，我真的有些畏惧。对于一个班主任工作年限不长的我来说，无疑是一个严峻的考验。但既然已经选择了，我决心带好这个班。我从以下四个方面谈谈我的做法： 1、拥有积极的心态 班主任的心态对特殊班的改造尤其重要。勇敢地面对现实，做好接受特殊班带来的一切考验的思想准备。牢骚抱怨会
影响到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带一个好班固然比较省心，但带特殊班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径。 2、以课堂为主阵地，让学生喜欢我 课堂，是我们进行教育的主阵地，在具体的教育教学过程中，我们要细致地研究、分析每一个学生，透彻地熟知学情。唯有这样，才能更好地实施教学。因此，我认真钻研教材，精心每一节课，让学生在愉快的气氛中掌握新知。给不同层次的学生设计不同的问题，使每名学生通过自己的努力都能尝到学习的甜头，并适时鼓励他们把对英语学习的热情投入到其他学科，相信他们会越来越好。课后，勤批改，常面批面改，我对教学，对学生的兢兢业业慢慢地感染着每一位学生，学生们开始喜欢我，时不时向我微笑。除了课堂教学，我注意在日常生活中多关爱学生。每天吃中午饭的时候，我总问他们爱不爱吃，让他们爱惜粮食，不浪费。即使个别时候，饭菜不合口，学生也笑咪咪地对我说：“好吃，真好吃!”我知道他们不想让我担心，多好的学生啊!每天课间，总有学生在我桌前围前围后;每天放学后，学生都热情地说：“关老师，再见!”每到此时，我都有一种幸福感，我知道我已走进他们的心中。 3、开展小组比赛，激励每位学生
转差工作计划 转差计划语文培优转差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力，培优补差要落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习能力，并能协助教师进行补差活动，提高整个班级的学习素养和整体成绩。 二、培优对象： 1、定目标：使培养对象在本学期的培优补差活动中能按照计划提高各科的综合学习能力，成绩稳定并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步，补差对象能按照老师的要求做好，使成绩有一定的提高。 2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，同时安排一定的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的学习成绩，训练后进生的口头表达能力，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施： 工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划 1、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。 2、采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。 3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。 4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。 5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。 6、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。 7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。 8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。 第2扶优转差工作计划扶优转差工作计划 为提高我校教育工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过扶优转差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起