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古诗文教学

还原古诗文永恒魅力

——浅谈小学古诗文教学

内容提要:

常听闻学生学习语文有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。而古诗文的部分恰恰就在这第一怕中。是什么原因使学生对我国历史悠久的古诗文产生如此的惧怕心理呢?我想,这与各位语文教师的古诗文教学方法不无关系,而作为古诗文启蒙阶段的小学古诗文教学对学生的态度养成就显得尤为重要了。本文从现状分析、课堂创设、学习意义等几个方面对现代小学课堂古诗文教学做出了相应的分析。

一、小学古诗文教育现状分析:

在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(简称新大纲)中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上,中年级30篇左右,而高年级则为20篇以上。2001年新试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段),第二学段为50篇(段),第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推荐篇目”就有70首。由此可见,新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口,都是古诗中的精品。但是学生们学习的效果究竟如何呢?

2003年12月,四川遂宁一位老师对农村539名五、六年级学生背诵古诗文的情况进行了调查,其中,能背诵10首的占57.3%,能

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