第8模块作业
1、结合自己的教学经验，谈谈自己在课堂教学过程中对知识接受能力不同的学生是如何区别对待的，请具体说明。
答：在我的英语课堂教学过程中，针对知识接受能力不同的学生，我主要是采取分层教学。分层教学，是使我们的教学面向全体学生，即面向有个体差异的学生们。使“好学生”、“中等学生”、和所谓的“差生”、“后进生”都在原有基础上得到充分发展，得到新提高，课堂分层施教的操作是分层教学的关键，同时也是难点所在。
（1）、课堂上对学习基础差的学生进行个别辅导，帮助这些学生把基础重新建立起来。活动安排上，机械化的训练和简单的提问优先考虑基础差的学生，辅以及时的表扬和鼓励，激发他们的学习信心和兴趣，偶尔也给出难题，培养他们勇于尝试的精神，而对于基础好的学生，对之要求更高，要求他们在“知其然”的同时，也必须“知其所以然”。
（2）、课堂操练环节分层：课堂练习是对所学知识的巩固和消化，学生掌握英语主要是依靠课堂教学来完成的，把大部分时间让给学生去操练。而操练又包含听、说、读、写四种形式，如何在有限的时间里进行合理安排呢？以口头对话练习为例，鼓励A层学生脱离课本，自由交谈，进行自编对话，以Pairwork和Groupwork为主要形式；对于B层学生，教师有意识地对他们进行口语训练，给他们足够的表演的机会；鼓励C层次的学生敢于开口讲英语，让他们也感受到学习英语的乐趣。
（3）、评价分层：教师的鼓励无疑是对学生最好的奖励。但对于不同的学生，教师的评价应有所区别。对于A层学生，他们平时表现较好，乐于开口，在他们正确回答问题后，教师可以只用“Thank you.”来肯定他们的回答；而对于那些平时羞于开口、基础较不扎实的C层学生和部分B层学生，教师应抓住时机用“Good/Very good/Wonderful.”
等评语并向他们竖起大姆指进行表扬，以鼓励他们大胆发言，争取更大进步。
（4）、布置作业时，有时我会让学生根据自己的情况选择作业。比如，给学生的口头作业，一般情况下，对学完的课文、对话，要求A组全篇背诵，有时还可增加一些练习中出现的精彩章句，这对好学生来说并非难事，B组短篇背诵即可，长篇按老师指定的内容背：C 组只要求背诵重要句子（由教师划出），课文部分可流利朗读：D组则只要求能正确朗读课文，没有背诵内容。因为对有些同学来说能读出来就很不错了，而不切实际的一味要求他们背诵，显然是无效之劳。当然，以上这些口语作业，晚上做的话会由家长督促，且教师要检查，否则要求已经降低，再不追究完成的质量，与没布置作业无异，只有把好检查关，才能达到预期的效果。
2、您认为教学设计和教学活动之间有区别吗？请根据自己的教学经验详细阐述。
答：教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动，为达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。
一、教学设计的意义，所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。由此可以看出，教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、
教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。在具体的教学实践中，教学设计者形成的教学设计方案虽各有不同，但教学设计在教学活动中体现出的以下一些基本特征却是共同的、普遍的：
1、指导性。教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，所要完成的任务、将采取的各种教学措施等均已反映在了教学设计中。因此，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。正因为如此，教师在课前进行教学设计时，一定要认真思考，全面规划，提高设计方案的科学性和可行性。只有这样，才能在课堂教学中更好地发挥教学设计的指导功能，使教学取得良好的效果。
2、统整性。教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。以系统科学方法指导教学设计，这是科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别。建立在经验基础上的教学设计往往只注重教学的某个部分，如教学内容或教学方法，具有很大的局限性。从系统科学方法出发，就是要求对由诸多要素构成的教学活动进行综合的、整体的规划与安排。无论教学设计指向什么样的教学目标，它都必须全面、周密地考虑、分析
每一个教学要素，使所有的教学要素在达成一致的教学目标的过程中实现有机的配合，成为一个完整的统一体。
3、操作性。教学设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点，它既有一定的理论色彩，但同时又是明确指向教学实践的。在成型的教学设计方案中，各类教学目标被分解成了具体的、操作性的目标，教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排，这一系列的安排都带有极强的可操作性，抽象的理论在这里已变成了具体的操作规范，成为教师组织教学的可行依据。
4、预演性。教师进行教学设计的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。这一过程犹如文艺演出中的彩排一样，带有较强的预演性和生动的情境性。它能使教师如临真实教学情境，对教学过程的每一细节周密考虑、仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。
5、突显性。教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。如教师可以在教学方案中突出某一教学方法的运用，某一部分教学内容的讲述，一种新教学环境的设计，从而使教学活动重点突出，特色鲜明，富有层次感。
6、易控性。这一特点表现在两个方面，一是由于教学设计是对教学活动的预先规划和准备，教师有充足的时间对整个教学过程进行周密计划，反复检查。因此，与在真实的课堂情境中相比，教师在教学设计阶段更容易掌握和控制各种教学要素，能够做到发现错误及时修改，从而使教师在实际教学过程中出现失误的可能性降到最低程度。二是教学设计要确定明确的教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。教学目标对教学活动的
诸要素都具有较强的控制作用，它既控制着教学活动的方向，也控制着教学活动的大致进程、内容、程序和活动中主客体之间的动态关系。因此，重视教学目标的设计，是强化教学设计控制功能的一个重要方面。
7、创造性。创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现。教学设计是一项极富创造性的工作。教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标，不同学生的特点，创造性地思考，创造性地设计教学实施方案的过程。教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。为了适应教学活动丰富多采、灵活多变的固有特点，适应学生学习的多种需求，教学设计十分强调针对具体情况灵活设计。
另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。
二、教学设计的依据。教学设计是一项复杂的工作，成功的教学设计必须综合考虑多方面的因素。一般来说，教学设计的依据主要有以下几方面：
1、现代教学理论：理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。科学的理论是对教学规律的客观总结和反映，依据科学的教学理论和学习原理设计教学活动，实际上就是要求教学设计的方案和措施要符合教学规律。教学实践经验告诉我们，教育工作者只有自觉运用科学的理论指导教学设计，才有可能使教学摆脱狭隘的经验主义窠臼，才有条件谈论追求教学效果的最优化问题。
2.系统科学的原理与方法：系统科学的基本方法原理要求研究者在研究事物的过程中，把研究对象放在系统的形式中，从系统观点出
发，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，从而取得解决问题的最佳效果。系统方法抛弃了静态、片面分析的研究方法，而把重点放在分析客体的整体属性上，放在其动态的多种多样的联系和结构上。教学系统是一个由多种教学要素构成的复杂系统，各教学要素间存在着密切的联系和多种作用方式。运用系统方法分析课堂教学系统中各因素的地位和作用，使各因素得到最紧密的、最佳的组合，从而优化课堂教学效果，是教学设计的一个基本特征，同时也是教学设计成功与否的关键所在。因此，在实际的教学设计过程中，教学设计者应自觉遵循系统科学的基本原理，以系统方法指导自己的设计工作，在此基础上不断提高教学设计的水平。
3、教学的实际需要：从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。在具体的教学过程中，教学活动的实际需要集中体现在教学的任务和目标中。
我们在进行教学设计时，应首先明确教学任务和教学目标，并对它们进行认真的分析、分解，使之成为可操作的具体要求，在此基础上，综合考虑各种教学因素，选择设计必要的教学措施和评价手段，使教学设计方案在立足教学现实需要的基础上发挥出其应有的作用。
4、学生的特点：教学设计的基本特征之一是它既关心“教”，又关心“学”。课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的“教”，也存在着学生的“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生的积极主动的学才能起到有效作用。
大量的教学实践也表明，重教轻学，课堂教学缺乏学生的积极性，
是不可能收到好的教学效果的。因此，在教学设计的过程中，教师除了从教的角度考虑问题外，还必须把学生身心发展的特点和规律作为教学设计的一个重要依据加以认真对待。也就是说，教师作为教学活动的设计者，在决定教什么和如何教时，应当全面考虑学生学习的需求、认识规律和学习兴趣，着眼于辅助、激发、促进学生的学习。这正如加涅所指出的：校舍、教学设备、教科书以至教师决不是先决条件，唯一必须假定的事是有一个具备学习能力的学习者，这是我们考虑问题的出发点。
5、教师的教学经验：在一定意义上说，教学设计的过程也是教师个体创造性劳动的过程，成功的教学设计方案中往往凝聚着教师个人的经验、智慧和风格。教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多采、生动活泼的基本条件。好的教学经验是教师在长期的教学实践中总结出的规律性东西，它们在课堂教学中往往可以弥补教学理论的某些不足，帮助教师取得好的教学效果。因此，从这个意义上我们说，教师的教学经验也是教学设计的基本依据之一。在教学设计中，既不能完全依据经验行事，但也不能排斥教学经验的作用。只有将科学的理论和方法与好的教学经验结合起来，才能使教学设计既有共性，又有个性，并最终达到科学性和艺术性的有机统一。
1.涡旋体型线可以采用哪几种曲线? 涡旋体型线可以用螺旋线，也可以是线段、正多角形、或圆的渐开线。 2．涡旋式压缩机的主要涡旋参数有哪些? 基圆半径r；渐开线起始角α；涡旋体壁厚t=2rα；涡旋体节距p=2πr；涡旋体高h；压缩腔室对数N；涡旋圈数m=N+1/4。 3．涡旋体如何加工的? 将两个相同涡旋参数的涡旋体中的一个旋转180°，再平移回转半径R=(P-2t)=r(π-2α)距离，使两涡旋体相互相切接触，可形成若干对月牙形空间，此即涡旋压缩机的压缩室容积。 4．往复式、滚动转子、涡旋式压缩机的容积效率各是多少（范围）? 往复式： 滚动转子： 涡旋式压缩机：以上 5．解释一下过压缩和欠压缩 大多数涡旋式压缩机没有排气阀，属于所谓的强制排气。这种情况下，就存在压缩机排气开始瞬间工作容积内的气体压力与排气腔或 排气管道内的压力p dk不相等的可能，出现 所谓的等容积压缩（也称欠压缩）或等容积 膨胀（也称过压缩）。由图看出，由于p（θ *）≠p dk，无论是等容压缩或等容膨胀过程 都产生附加的能量损失（图中阴影部分的面 积）。 6．解释压力随转角的变化和容积随转角的变化
7．安全保护包含哪几方面? （1）电源保护；（2）高低压保护；（3）过电流保护；（4）过热保护；（5）再启动保护；（6）缺相和逆相保护。 8．某品牌全封闭涡旋式制冷压缩机的结构参数如下，可使用工质R22 和R410A，试求其在名义工况下的热力性能，并进行简要比较。1、结构参数 涡旋体节距P=18mm; 涡旋体壁厚t=4mm; 涡旋体高h=24mm; 涡旋体圈数m=3 .25; 压缩机转数n=5000r/min。 2、名义工况： 蒸发温度：7.2℃；冷凝温度：54.4℃；液体过冷度：8.3℃；吸气过热度：11.1℃；环境温度：35℃。 解：理论容积输气量q vt=60nV s=60nπP(P-2t)（2N-1）h=60*5000π**（*）（2*3-1）=848.23m3/h=0.236m3/s R22: 单位质量制冷量：q0=h1’-h5= =kg 单位质量理论功：w ts=h2’-h1’= =kg q ma=q vt/v1’=5.9kg/s 理论制冷量：φ0=q ma*q0= 理论功率：P ts=q ma*w ts= 理论COP=φ0/p ts= R410A
C h a p t e r8T h e I n s t r u m e n t s o f T r a d e P o l i c y Multiple Choice Questions 1. Specific tariffs are (a) import taxes stated in specific legal statutes. (b) import taxes calculated as a fixed charge for each unit of imported goods. (c) import taxes calculated as a fraction of the value of the imported goods. (d) the same as import quotas. (e) None of the above. Answer: B 2. Ad valorem tariffs are (a) import taxes stated in ads in industry publications. (b) import taxes calculated as a fixed charge for each unit of imported goods. (c) import taxes calculated as a fraction of the value of the imported goods. (d) the same as import quotas (e) None of the above. Answer: C 3. The excess supply curve of a product we (H) import from foreign countries (F) increases as (a) excess demand of country H increases. (b) excess demand of country F increases. (c) excess supply of country H increases. (d) excess supply of country F increases. (e) None of the above. Answer: D 4. If a good is imported into (large) country H from country F, then the imposition of a tariff in country H (a) raises the price of the good in both countries (the “Law of One Price”). (b) raises the price in country H and cannot affect its price in country F. (c) lowers the price of the good in both countries. (d) lowers the price of the good in H and could raise it in F. (e) raises the price of the good in H and lowers it in F. Answer: E
毕业设计说明书作业提交系统的设计与实现 院(系)、部： 学生姓名： 指导教师： 专业： 班级： 完成时间：
摘要 作业提交系统是基于B/S结构，使用ASP与ACCESS开发的。主要目的是解决学生提交作业和教师批改作业都得靠纸质交流，或者是用单一的上传，拷贝等方法交流不方便的问题。系统分了管理员模块和学生模块，学生提交作业采用在线提交方式，根据选择教师来选择作业，在教师公布标准答案之后查看作业标准答案。系统具有操作简便，界面友好的特性。管理员能够对用户信息和权限进行方便的修改和管理。论文详细阐述了本系统的开发背景、研究意义，开发环境以及系统的需求分析，详细说明了数据库的设计，以及系统各功能的实现。 作业提交系统有着很好的应用前景，用来代替传统的作业提交方式，实现在线作业提交方式的网络化管理。随着计算机技术和网络技术的发展，它的功能将会得到不断的发展和完善。 关键词：ASP,作业提交系统；ACCESS； Abstract The chief purpose of the work submission system is to solve the inconvenient questions of exchanging, that is, the students hand in the work and the teacher corrects students' papers, but all the communication has to depend on the paper. The system has the manager module and the student module. It has a perfect characteristic that the operation will be simple and has the friendly surface. The paper has explained the background, significance, developing environment and requirements analysis of system, it also describes the database design and system functions detailedly. The system is based on the B/S structure, using ASP and ACCESS as the platform. The system has a bright future. It will replace the traditional the ways of handing in homework and realize the ways of handing in homework’s network management. Key words:The work submission system；ASP；ACCESS;
第八次作业资产（至投资性房地产）王小红 【1?计算分录题】某企业属于一般纳税人，2009年5月购入一台需要安装的生产设备，取得的增值税发票上注明的设备买价为50000元，增值税额为8500元，支付的运杂费为1500元，设备安装时领用生产用材料的成本为1000元（不含税），购进该批材料的增值税为170元。该固定资产的成本为（52500）元。 1、购入时： 借：在建工程 51500 应交税费——应交增值税（进项税额） 8500 贷：银行存款等60000(8500+1500+50000) 2、安装时：借：在建工程1000 应交税费——应交增值税（进项税额） 170 贷：原材料1170 3、达到预定可使用状态时： 借：固定资产52500 贷：在建工程52500 【2?判断题】企业以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产时，应按各项固定资产公允价值的比例对总成本进行分配，分别确定各项固定资产的成本。（正确）（2009年） 【3?多选题】下列各项固定资产，不应当计提折旧的有（BCD）。 A.季节性停用的固定资产 B.单独计价入账的土地 C.经营租入的固定资产 D.已提足折旧仍继续使用的固定资产 【4?多选题】下列各项固定资产，应当计提折旧的有（AC）。（2007年） A.闲置的固定资产 B.单独计价入账的土地 C.经营租出的固定资产 D.已提足折旧仍继续使用的固定资产【5?多选题】下列各项，影响固定资产折旧的因素有（ABCD）。（2007年） A.预计净残值 B.原价 C.已计提的减值准备 D.使用寿命 【6?判断题】（2007年考题?判断）对于已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的固定资产、待办理竣工决算后，若实际成本与原暂估价值存在差异的，应调整已计提折旧。（错） 【7?多选题】企业对固定资产计提折旧时，其折旧额应根据不同情况分别计入（ABD）。 A.销售费用 B.制造费用 C.财务费用 D.其他业务成本 【8?计算分录题】某企业2015年6月15日自行建造的一条生产线投入使用，该生产线建造成本为430万元，预计使用年限为5年，预计净残值为20。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下，2015年该设备应计提的折旧额为（86）万元。 年折旧率＝2/5=40%, 当有增加当月计提，下月计提，则2015年余6个月要提折旧，2015年应提折旧额＝430*40%＝172/12*6＝86万元 借：制造费用 86 贷：累计折旧86
一、单选 1．在大多数国家的社会保障体系中占核心地位的是（）。 A．社会保障B．社会救助C．社会福利D．特殊保障 2. 以下不属于现行社会保险体系组成部分的是（）。 A．养老保险B．医疗保险C．社会救济D．失业保险 二、多选 1、社会保障的基本功能主要包括（）。 A．稳定功能B．调节功能C．促进发展功能D．互助功能 2. 社会保障的基本模式包括（）。 A．自我保障型B．自保公助型C．国家福利型D．自我积累型 3. （）是指国家与社会面向由贫困人口与不幸者组成的社会脆弱群体提供款物接济和扶助的一种生活保障政策。 A．社会救助B．社会保障C．社会保险D．社会福利 三、问答： 1.各国社会保障模式有哪些共同点？ 2.我国社会保障存在哪些问题？ 一、1、A 2、C 二、1、ABCD 2、BCD 3、A 三、1、答：现代社会保障制度区别于以往任何一种保障方式。 首先，它是由社会向个人和家庭提供的经济保障，超出了家庭和社区的界限;其次，社会保障一般由政府主导，通过立法和行政手段加以实施，不同于私人的慈善行为或个人的自我保险行为;第三，现代社会保障除了提供实物援助以外还提供现金援助，并建立起发放这些援助的全国性社会行政体系。
现代社会保障的实施牵涉到大规模的收入转移。这种转移有些国家发生在贫富人群之间，有些国家发生在隔代人之间，还有些国家发生在同代人的不同收入时期。目前，收入转移已经成为现代工业化社会一个十分重要和普遍的财政现象，原因是工业化生产与自然经济形态相比，职业风险和社会风险的程度都大大增高，个人和家庭往往难以抵御这些风险。现代社会保障制度突破家庭、行业和地域的局限，用利益机制把众多社会成员联结在一起，有利于缓解社会矛盾，减少社会动荡，使社会趋于公平，服务日臻完善，人民普遍受益。发达国家在实施社会保障制度后，表征社会贫富差距的基尼系数平均从初次分配时的0.44左右降到0.28上下。此外，在经济运行处于低谷时期，政府通过调整社会保障项目和标准，还可以调节社会总需求，稳定公众消费预期，减少经济周期性波动，促进可持续发展。同时，社会保障基金的长期积累和投资运营也有助于促进资本市场稳定发展。现代社会保障制度牵涉的收入转移规模巨大，使得国家公共支出发生了结构性的变化。在许多国家，社会保障支出已超过国防和外交，成为政府第一大支出项目。发达国家社会保障支出的比例一般占到政府总开支的40%甚至超过50%，占GD P的10%以上甚至超过20%。世界军事开支最大的美国，联邦政府在各类社会保障项目方面(不含医疗保健和住房福利)的支出也高达30%左右，远远超过国防和安全方面的开支(20.65%)和一般性公共开支(12.75%)。而那些工业不发达和社会再分配程度较低的国家，政府社会保障开支的比例一般也比较低。 社会保障成为国家的基本制度以后，不仅加强了国家对内的社会管理与社会控制，而且丰富了国家进行社会管理的手段。要管理大量的社会保障事务，就需要建立一整套完善的社会保障管理和服务体系。进入信息化社会以后，社会保
第八次作业答案： ⒈ 如图所示为被加工零件(仅注有关尺寸)，其工艺过程如下∶ 工序1∶铣上下两端面至尺寸A 125010 018 =++.. mm; 工序2∶钻孔d ，铣沉孔D 至深A2； 工序3∶磨顶面至零件尺寸要求；(25005 001--..，100024+.) 试确定工序尺寸A2及磨削余量Z 。 解答： 计算A 2，提取右图尺寸链。 其中：封闭环24 00 010.+=A 增环：A 2，01 0050325..--=A 减环：18 0100125..++=A 根据极值法公式，求出：35023 0210..++=A 计算Z ，提取右图尺寸链。 其中：封闭环2400 010.+=A 增环：35 0230210..++=A ， 减环：Z 根据极值法公式，求出：23 01100..++=Z ， Z min=0.11
2．下图（a ）所示为轴套零件简图（图中只标注了有关的轴向尺寸），按工厂资料，其工艺过程的部分工序如图（b ）所示：工序Ⅴ，精车小端外圆、端面及台肩；工序Ⅵ，钻孔；工序Ⅶ，热处理；工序Ⅷ，磨孔及底面；工序Ⅸ，磨小端外圆及肩面。试求工序尺寸A 、B 及其偏差。 解答：分析工艺过程， 尺寸30550..±=A 及3 00023.+=B 分别为某尺寸链 封闭环。加工过程如右图所示，提取尺寸链（1） 尺寸链（1）中：300 023.+=B 为封闭环。 增环：100226.+=C ，1 00326.+=C 减环：B 根据极值法公式，求得：0 1029.-=B 提取尺寸链（2），其中： 封闭环：30550..±=A 增环：10251..±=C ，100326.+=C ，A 减环：0 1029.-=B 根据极值法公式， 求得：0 2033. .-=A B A C 1 C 2 C 3 （2）
目录 引言 (1) 1.问题定义及内容简介 (3) 1.1问题的定义 (3) 1.2 内容简介 (3) 2.研究背景与研究意义 (4) 2.1 研究背景 (4) 2.2 研究意义 (4) 3.开发平台与语言简介 (4) 3.1 ASP 简介 (4) 3.2 Access简介 (5) 4.系统需求分析及可行性分析 (5) 4.1 系统需求分析 (5) 4.1.1 系统功能体系图 (5) 4.1.2 目标 (5) 4.1.3 用户的特点 (5) 4.1.4 假定与约束 (6) 4.1.5 基本功能 (6) 4.1.6 对性能的规定 (6) 4.1.7 限制条件 (6) 4.2 系统难点分析 (6) 5.总体设计 (7) 5.1 数据库设计 (7) 5.1.1 数据表 (7) 5.1.2 数据库各表的描述说明 (8) 5.2 主要功能的界面及编码 (8) 5.2.1 管理员添加用户的界面与编码 (8) 5.2.2 用户管理界面 (10) 5.2.3 教师添加班级的界面与编码 (13) 5.2.4 教师布置作业的界面与编码 (15) 5.2.5 教师下载及批改作业的界面与编码 (19) 5.2.6 学生用户注册的界面与编码 (20) 5.2.7 学生上传作业的界面与编码 (20) 5.2.8 学生查看自己作业提交情况及得分的界面与编码 (20) 6.结束语 (24) 6.1本系统的优点 (24) 6.2本系统的不足之处及发展意见 (24) 6.3在系统设计与实现过程中的收获 (24) 7.参考文献 (24)
引言 本作业提交系统是基于B/S结构，在IIS平台上使用ASP与ACCESS开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的任何一台计算机都可以进行各种操作。学生则再也不会将作业上传错，上传到别的班级中，也不允许上传非法的文件，对一次未上传完成的作业也可以先上传后下节课再下载回来接着做。系统用程序的方式解决了那些非常复杂的操作，比如对文件夹的创建等，所有的角色只需要简单的几步操作就可以完成，非常简单实用。
计算机视觉第八次作业 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
第十一章 立体视觉 习题 证明：对于校正过的图像对，在第一个摄像机的归一化坐标系内，P 点深度可 以表示为B z d =-，其中B 是基线，d 是视差。 图 11-1 一个校正图像对 证明：为了证明B z d =-，有必要根据图11-1对题目背景及符号进行说明。 符号说明： 1) ∏、'∏分别为物体平面(d ∏)对应的两个像平面； 2) O 、O '分别为第一、二个摄像机的光心，且基线长度为B OO '=； 3) p 、p '分别为物体平面d ∏中点P 在两个像平面中的投影点； 4) q 、q '分别为物体平面d ∏中点Q 在两个像平面中的投影点； 5) 0C 、0 C '分别为过光心O 、O '与基线垂直相交的点(垂足)； 6) H 为过Q 点与线段O O '垂直相交的点(垂足)； 7) u 、u '的方向分别表示第一、二个摄像机坐标系的横轴x 的正方向，且 彼此相互平行； 8) v 、v '的方向分别表示第一、二个摄像机坐标系的纵轴y 的正方向，且 彼此相互平行； 9) 向量0OC 、0 O C ''的方向分别表示第一、二个摄像机坐标系的z 轴正方向，且彼此相互平行； 显然，p 点和p '点位于同一条扫描线上，不妨设p 点和p '的在各自坐标系中的坐标分别为(),u v 和(),u v '，则它们的横坐标之差为视差d u u '=-。 在图11-1中，根据上述符号描述以及相似三角形性质，有
0~QHO OC q ?? ? 00OH qC QH OC = (1) ~QHO O C q ''''?? ? 0 O H q C QH O C '''= '' (2) (1)式与(2)相加得 000 OO qC q C QH OC O C '''= + '' (3) 又因为在第一个摄像机位于归一化坐标系中，即 00 1OC O C ''==； 基线B OO '=，QH z =-，0qC u =-，0q C u '''=，代入(3)式得 证毕。 证明当两个窗口的图像亮度可以用一个仿射变换I I λμ'=+相联系时，相关函 数达到最大值1，其中λ和μ为某个常数，0λ>。 证明：考虑两幅图像I 和I '，分别用向量()12,, ,T p w w w w =和 ()1 2,,,T p w w w w ''''=表示。其中，w 、p w R '∈，()()2121p m n =+?+，m 和n 为正整数。则归一化相关函数可以表示为 显然，为使()max 1C d =，则当且仅当向量w w -与向量w w ''-之间的夹角 为零时，即() ,0w w w w λλ''-=->则 或 w w λμ'=+，,0w w μλλ'=-> 所以当两个窗口的图像亮度可以用一个仿射变换I I λμ'=+相联系时，相关函数达到最大值1，其中λ和μ为某个常数，0λ>。 证毕。
电磁学第八次作业解答 8-24 质子和电子以相同的速度垂直飞入磁感强度为B 的匀强磁场中，试求 质子轨道半径R 1与电子轨道半径R 2的比值． 解：洛伦兹力的大小 B q f v = 对质子： 1211/R m B q v v = 对电子： 2222/R m B q v v = ∵ 21q q = ∴ 2121//m m R R = 8-30 在xOy 平面内有一圆心在O 点的圆线圈，通以顺时针绕向的电流I 1另有一无限长直导线与y 轴重合，通以电流I 2，方向向上，如图所示．求此时圆线圈所受的磁力． 解：设圆半径为R ，选一微分元d l ，它所受磁力大小为 B l I F ?=d d 1 由于对称性，y 轴方向的合力为零。 ∴ θcos d d F F x = θθμθ c o s c o s 2 d 2 01R I R I π= θμd 22 10π= I I ∴ ?π==π 20 210d 2θμI I F F x 210I I μ= 8-32 一平面线圈由半径为0.2 m 的1/4圆弧和相互垂直的二直线组成，通以电流2 A ，把它放在磁感强度为0.5 T 的均匀磁 场中，求： (1) 线圈平面与磁场垂直时(如图)，圆弧AC 段所受的磁力． (2) 线圈平面与磁场成60°角时，线圈所受的磁力矩． 解：(1) 圆弧AC 所受的磁力：在均匀磁场中AC 电圆弧所受的磁力与通有相同电流的AC 直线所受的磁力相等，故有 F AC =283.02==RB I F AC N 方向：与AC 直线垂直，与OC 夹角45°，如图． (2) 磁力矩：线圈的磁矩为 n n IS p m 2102-?π== I 1 I 1 B ? F
国际贸易货物保险练习题 一、填空题 1、海上风险一般包括（）和（）。 2、海上损失根据损失的程度分为（）和（）。 3、CIC是（）的英文简称，根据中国人民保险公司规定基本险包括（）、（）、（）。 4、附加险别主要包括（）、（）、（）。 5、按照损失的性质，可将部分海损分为（）和（）两种。 6、海上运输货物保险保障的费用主要有（）和（）两种。 7、根据我国《海洋运输货物保险条款》，海运货物保险险别分为（）和（）两类。 8、根据我国现行的《海洋货物运输保险条款》的规定，在基本险别中包括（）、（）和（）三种。 9、根据中国人民保险公司海洋运输货物保险条款规定，保险公司对基本险承保的责任起讫均采用的是（）。 10、保险公司对战争险保险期限仅限于（）或运输工具危险。 11、根据我国《海洋运输货物保险条款》，海运货物的索赔期限，从被保险货物运抵目的港全部卸离海轮之日起算，最多不超过（）天。 12、英国现行的“协会货物条款”共规定了六种险别，它们是（）、（）、（）、（）、（）和（）。 二、判断题 1.只要投保了水渍险，凡是货物因水渍受损都可以得到赔偿。 2.一切险保一切风险。 3.平安险的英文原意是“单独海损不赔”，故由于自然灾害所造成的单独海损通通不赔。 4.保险单可以通过背书转让。 5.海上保险规定，投保人在订立保险合同时和货物出险时均需具有可保利益。 三、单项选择题 1.“仓至仓条款”是（）。 A. 承运人运输责任起讫的条款 B. 承保人保险责任起讫的条款 C. 出口人交货责任起讫的条款 D. 承运人装船责任起讫的条款 2.根据UCP500规定，保险金额一般是发票金额的（）。 A. 10% B. 110% C. 100% D.150% 3.在我国海运货物保险条款的三种基本险中，保险公司责任最小的是（）。 A. 平安险 B. 水渍险 C. 一切险 D.战争险 4.在协会货物保险条款的三种基本险中，保险公司责任最大的是（）。 A. A险 B. B险 C. C险 D. 罢工险 5.我公司以CIF条件出口时，按《2000通则》的规定应投保（）。 A. 一切险 B. 水渍险 C. 保险人承担责任范围最小的险别 D.一般附加险 6.我国保险条款规定，向保险公司索赔的最长期限为（）。 A. 6个月 B. 1年 C. 2年 D.4年 7.按CIF出口，信用证一般要求保险单中理赔地点写为（）。
第9章计算机多媒体技术（单选题） 完成下列题目，这些题目与期末考试题或将来的统考题类似，请同学们认真做一遍。注意：上传你所做的答案后就可以下载我的参考答案。 一．多媒体技术的概念、多媒体计算机系统的基本构成 1、以下关于多媒体技术的描述中，正确的是__C__。 A.多媒体技术中的"媒体"概念特指音频和视频 B.多媒体技术就是能用来观看的数字电影技术 C.多媒体技术是指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统 D.多媒体技术中的"媒体"概念不包括文本 [解析]略 2、多媒体技术能处理的对象包括字符、数值、声音和____A__。 A.图像数据 B.电压数据 C.磁盘数据 D.电流数据 [解析]又问：下列选项中，不属于计算机多媒体的媒体类型的是什么？（A.图像 B.音频 C.程序 D.视频）答：选C。 3、以下四组对多媒体计算机能处理的信息类型的描述中，最全面的一组是__B____。 A.文字，数字，图形及音频信息 B.文字，数字，图形，图像，音频，视频及动画信息 C.文字，数字，图形及图像信息 D.文字，图形，图像及动画信息 [解析]略 4、多媒体和电视的区别在于__D____。 A.有无声音 B.有无图像 C.有无动画 D.有无交互性----- 对！ [解析]略 5、根据多媒体的特性，___A___属于多媒体的范畴。 A.交互式视频游戏 B.录像带 C.彩色画报 D.彩色电视机----- 电视没有交互性，因此不属于多媒体 [解析]略 6、与传统媒体相比，多媒体的特点有___C___。 A.数字化、结合性、交互性、分时性 B.现代化、结合性、交互性、实时性 C.数字化、集成性、交互性、实时性 ----选此项
第八章 热力学基础 一、选择题 ［ A ］1.（基础训练4）一定量理想气体从体积V 1，膨胀到体积V 2分别经历的过程是：A →B 等压过程，A →C 等温过程；A →D 绝热过程，其中吸热量最多的过程 (A)是A →B. (B)是A →C. (C)是A →D. (D)既是A →B 也是A →C , 两过程吸热一样多。 【提示】功即过程曲线下的面积，由图可知AD AC AB A A A >>； 根据热力学第一定律：E A Q ?+= AD 绝热过程：0=Q ； AC 等温过程：AC A Q =； AB 等压过程：AB AB E A Q ?+=，且0>?AB E ［ B ］2.（基础训练6）如图所示，一绝热密闭的容器，用隔板分成相等的两部分，左边盛有一定量的理想气体，压强为p 0，右边为真 空．今将隔板抽去，气体自由膨胀，当气体达到平衡时，气体的压强是 (A) p 0． (B) p 0 / 2． (C) 2γp 0． (D) p 0 / 2γ ． 【提示】该过程是绝热自由膨胀：Q=0，A=0；根据热力学第一定律Q A E =+?得 0E ?=，∴0T T =；根据状态方程pV RT ν=得00p V pV =；已知02V V =，∴0/2p p =. ［ D ］3.（基础训练10）一定量的气体作绝热自由膨胀，设其热力学能增量为E ?，熵增量为S ?，则应有 (A) 0......0=???=?S E 【提示】由上题分析知：0=?E ；而绝热自由膨胀过程是孤立系统中的不可逆过程，故熵增加。 ［ D ］4.（自测提高1）质量一定的理想气体，从相同状态出发，分别经历等温过程、等压过程和绝热过程，使其体积增加1倍．那么气体温度的改变(绝对值)在 (A) 绝热过程中最大，等压过程中最小． (B) 绝热过程中最大，等温过程中最小． (C) 等压过程中最大，绝热过程中最小． (D) 等压过程中最大，等温过程中最小． 【提示】如图。等温AC 过程：温度不变，0C A T T -=； 等压过程：A B p p =，根据状态方程pV RT ν=，得： B A B A T T V V =， 2B A T T ∴=，B A A T T T -= p 0
第八次作业易错题整理 一．选择题（共17小题） 1．小明站在池塘边看见水中A点有一条鱼，下面相关叙述中不正确的是（） A．小明看到的是鱼的虚像 B．鱼的实际位置在B点 C．用激光笔瞄准A点能照射到鱼 D．用激光笔瞄准B点能照射到鱼 2．某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间的关系图象，如图所示，下列判断正确的是（） A．该凸透镜的焦距是8cm B．当u=6cm时，在光屏上能得到一个缩小的像 C．当u=20cm时成放大的像。投影仪就是根据这一原理制成的 D．把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中，像逐渐变大 3．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰、光屏和凸透镜的位置及它们之间的距离如图所示时，在光屏上得到烛焰清晰的像，下列说法正确的是（）
①此时光屏上的像跟投影仪的成像原理相似 ②用白纸遮住凸透镜的上半部分，光屏上像的大小和形状都不变 ③此凸透镜的焦距范围是10cm＜f＜15cm ④将蜡烛远离凸透镜时，为了在光屏上得到清晰的像，应将光屏远离凸透镜 A．只有①②B．只有②③C．只有③④D．只有②④4．物体到凸透镜距离为10cm时，成倒立放大的实像，当物体到该透镜的距离为18cm时，成倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距f的范围为（）A．5cm＜f＜9cm B．9cm＜f＜10cm C．10cm＜f＜18cm D．18cm＜f＜20cm 5．如图所示是用来“探究凸透镜成像规律”的实验装置示意图（屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到放大的像。若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为40cm处，则（） A．移动光屏，得到倒立、放大的像 B．移动光屏，得到倒立、缩小的像 C．移动光屏，得到正立、放大的像 D．移动光屏，光屏上不能得到像 6．在做凸透镜成像实验时，把物体从2倍焦距外沿主光轴移向焦点的过程中，像及像距的变化情况是（） A．像逐渐变大，像距逐渐变大 B．像逐渐变大，像距逐渐变小 C．像逐渐变小，像距逐渐变小 D．像逐淅变小，像距逐渐变大 7．如图所示，凸透镜的焦距为5厘米，在透镜左侧10厘米处，有一个与主光轴垂直的物体AB，在透镜右侧15厘米处放一个平面镜，镜面与凸透镜的主光轴垂直，则该光具组中，物体AB的成像情况是（）
111401035 乔玛丽 系统科学理论与混沌理论对教学设计的启示系统科学理论中提出建构的四个关键：情景、会话、协作和资源建构主义发展的四个阶段分别是：图示、同化、顺应和平衡 系统科学理论对教学设计的启示：要立足整体，统筹全局。 教学环节要经过不断优化才能实现教学质量最大化。从它归纳出的三个基本原理中的反馈原理是说，任何系统只有通过反馈信息才能实现控制。所以教师在设计教学环节时应与学生互动，得到反馈信息，控制课堂。还有由它归纳的第二个原理，有序原理是说任何系统只有开放，与外界有信息交换才能有序。所以教学环节中应注意学生与学生之间，学生与老师之间，老师与老师之间的沟通交流，相互把观点开放并交换，然后整合，能使多方获取更多。其归纳的第三个原理是整体原理：任何系统都有结构，系统的整体功能不仅是各组成部分的功能之和，而且应再加上各部分因相互作用而形成结构所产生的新增功能。所以教师在做学习质量评价时，不应该局限于一个方面，应该从整体来评价学生学习结果。 混沌理论是一种兼具性思考与量化分析的方法，用以探讨动态系统中无法用单一的数据关系，而必须用整体、连续的数据关系才能加以解释及预测之行为。混沌理论还有一个是发展人格，它有三个原则： 1、能量永远会遵循阻力最小的途径。所以我们在组织教学的时候遵循这个原则会让学生更容易接受和理解。可以挑选生活中的例子
举例，以当今大家都关注的热点来引入课题或知识，可以实现阻力最小化。 2、始终存在着通常不可见的根本结构，这个结构决定阻力最小的途径。在教学中，这个结构可能是指学生的接受度。所以设计教学环节时要考虑学生的接受度。 3、这种始终存在而通常不可见的根本结构，不仅可以被发现，而且可以被改变。教学中可以循序渐进，提升学生的接受度。
10 050 其中：封闭环A0=100 增环：A2，A3=25-0.05 减环：A1=25+0.10 23 其中：封闭环A0=100 增环：A2=10+0.23，减环：Z 11 第八次作业答案： ⒈如图所示为被加工零件(仅注有关尺寸)，其工艺过程如下∶ 工序1∶铣上下两端面至尺寸A1=25+0.18mm; 工序2∶钻孔d，铣沉孔D至深A2； 工序3∶磨顶面至零件尺寸要求；(25-0.01，10+0.24) 试确定工序尺寸A2及磨削余量Z。 解答： 计算A2，提取右图尺寸链。 +0.24 -0.01 +0.18 根据极值法公式，求出：A2=10++0..35 计算Z，提取右图尺寸链。 +0.24 +0.35 根据极值法公式，求出：Z=0++0..23，Z min=0.11
0 0 0 0 0 0 2．下图（a ）所示为轴套零件简图（图中只标注了有关的轴向尺寸），按工厂 资料，其工艺过程的部分工序如图（b ）所示：工序Ⅴ，精车小端外圆、端面及 台肩；工序Ⅵ，钻孔；工序Ⅶ，热处理；工序Ⅷ，磨孔及底面；工序Ⅸ，磨小 端外圆及肩面。试求工序尺寸 A 、 B 及其偏差。 解答：分析工艺过程， 尺寸 A 0 = 5.5 ± 0.3 及 B 0 = 23+0.3 分别为某尺寸链 封闭环。加工过程如右图所示，提取尺寸链（1） C 3 B 0 C 2 B （1） C 3 尺寸链（1）中： B 0 = 23 +0.3 0 为封闭环。 C 1 C 2 增环： C 2 = 26+0.1 ， C 3 = 26+0.1 A 减环：B B 根据极值法公式，求得： B = 29 -0.1 提取尺寸链（2），其中： 封闭环： A 0 = 5.5 ± 0.3 增环： C 1 = 5.2 ± 0.1 ， C 3 = 26 +0.1 0 ，A A 0 A C 1 减环： B = 29-0.1 根据极值法公式， 求得： A = 3.3-0.2 B
电子与通信工程王世杰2014282120188 第八次作业1、一晶体管的S参量如下： f=750MHz：s11=0.114-j*0.551，s12=0.044+j*0.029，s21=-4.608+j*7.312，s22=0.490-j*0.449; f=1000M：s11=-0.058-j*0.452，s12=0.054+j*0.022，s21=-2.642+j*6.641，s22=0.379-j*0.424; 画出晶体管在两个频率下的输出及输入稳定圆并计算各自μ，K,D值。 解： 当f=750MHz，编程画出输出及输入稳定圆，并计算μ，K,D的值。 程序如下： close all; % close all opened graphs clear all; % clear all variables s11=0.114-1j*0.551; s12=0.044+1j*0.029; s21=-4.608+1j*7.312; s22=0.490-1j*0.449; s_param=[s11,s12;s21,s22]; % convert the S-parameters into matrix notation smith_chart; % create a Smith Chart input_stability(s_param, 'r'); % plot input stability circle in red color smith_chart; % create a Smith Chart output_stability(s_param, 'b');% plot output stability circle in blue color [d,k,u]=K_factor(s_param); 输入输出稳定圆如下：
《中药炮制学B》第1 次作业 A 型题： 请从备选答案中选取一个最佳答案 1.以下哪一项不是水处理的目的：[1 分] D.便于贮存 2.将前人的炮制方法总结为雷公炮炙十七法的是：[1 分] D.缪希雍 3.炮制后可增强滋阴降火作用，善清虚热的饮片是：[1 分] B.盐知母 4.黄芪一般切成的饮片类型是：[1 分] B.斜片 5.栀子加工一般采用的方法是：[1 分] A.碾捣 6.白矾煅制的最佳温度应控制在：[1 分] A.180℃～260℃ 7.含挥发油类有效成分的药物不宜采用的炮制方法是：[1 分] D.高温加热 8.栀子炒炭的目的是：[1 分] D.增强凉血止血作用 9.易风化的药物是：[1 分] A.含结晶水的矿物药 10.中药科技史上第一部炮制专著是：[1 分] A.雷公炮炙论 11.采用先炒药后加盐水操作的药物是：[1 分] A.车前子 12.下列药物在炮制过程中，没有杀酶保苷作用的是：[1 分] B.煮乌头 13.米炒党参的炮制目的是：[1 分] C.增强药物健脾止泻的作用 14.净制时去头、足、鳞片的药物是：[1 分] E.蛤蚧 15.苍术麸炒的操作方法描述中错误的一项是：[1 分] A.待麦麸炒至灵活状态投药 16.药物炒爆的目的是：[1 分]
E.便于粉碎和有效成分煎出 17.生品以升为主，用于涌吐风痰，炒后以降为主，长于降气化痰，消食除胀的药物是：[1 分] A.莱菔子 18.需要用中火炒黄的药物是：[1 分] A.苍耳子 19.骨碎补去毛采用的方法是：[1 分] D.烫去毛 20.表证已解，咳喘未愈的老人、幼儿及体虚患者，宜选用的饮片规格是：[1 分] B.炙麻黄绒 B 型题： 下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案 A.1.20%～2.20% B.1.80%～2.20% C.0.78%～0.82% D.0.82%～1.20% E.0.78%～1.20% 1.马钱子粉中的士的宁的含量为：[1 分] C.0.78%～0.82% 2. 马钱子中的士的宁的含量应为：[1 分] A.1.20%～2.20% A.《修事指南》 B.《本草经集注》 C.《雷公炮炙论》 D.《炮炙大法》 E.《新修本草》 3.作者是缪希雍的著作是：[1 分] D.《炮炙大法》 4.撰写于清代的炮制专著是：[1 分] A.《修事指南》 A.2～4mm B.5～10mm C.0.5mm D.1～2mm E.10～15mm 5.山药饮片厚度为：[1 分] A.2～4mm 6.荆芥饮片长度为：[1 分] E.10～15mm A.熟大黄 B.大黄炭 C.生大黄 D.酒大黄 E.清宁片 7.邪热在上宜选用的饮片规格是：[1 分] D.酒大 8.活血化瘀宜选用的饮片规格是：[1 分] A.熟大黄 A.没药 B.黄柏 C.车前子 D.百合 E.蟾酥 9.宜采用先加盐水后炒的药物是：[1 分] A.没药 10.宜采用先炒药后加蜜水拌炒的药物是：[1 分] B.黄柏 中药炮制学B》第2 次作业
《医古文B》第9次作业 B型题： 下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案 A.象形 B.指事 C.会意 D.假借 E.转注 1. “休”属于：[1分] A B C D E 2. “友”属于：[1分] A B C D E A.类书 B.丛书 C.目录 D.索引 E.词典 3. 《中医经典索引》属于：[1分] A B C D E 4. 《古今图书集成?医部全录》属于：[1分] A B C D E A.异体 B.假借 C.通假 D.繁简 E.转注 5. “六书”理论中“本无其字，依声托事”所指的是：[1分] A B C D E 6. 读音和意义相同而形体不同的是：[1分] A B C D E A.造字方法不同 B.改换意义相通的形符 C.改换声音相近的声符 D.形符声符都改换 E.结构位置改变
7. 异体字“明”与“朙”属于：[1分] A B C D E 8. 异体字“俯”与“俛”属于：[1分] A B C D E A.页部 B.日部 C.禾 D.阜 E.邑 9. “颖”字在《康熙字典》中的部首是：[1分] A B C D E 10. “降”字在《康熙字典》中的部首是：[1分] A B C D E āo āo úīào 11. “脬”的正确读音是：[1分] A B C D E 12. “胞”的正确读音是：[1分] A B C D E A.张揖 B.许慎 C.徐铉 D.无考 E.郭璞 13. 《说文解字》的作者是：[1分] A B C D E 14. 《尔雅》的作者是：[1分] A B C D E A.与寒冷有关 B.与水有关 C.与头有关 D.与地名有关 E.与手的动作有关 15. 形符“冫”表示的义类是：[1分] A B C D E