《地球和地球仪》思维导图及知识点解析
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《地球和地球仪》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）不规则球体（2）6371（3）4万（4）5.1亿（5）赤道（6）缩短（7）东西（8）赤道（9）垂直（10）半圆（11）南北（12）0°（13）20°W 和160°E（14）经线（15）纬线
二、知识点解析 知识点梳理（基础知识、基本方法、思维拓展）例题解析基础知识点一、地球的形状和大小 （1）认识过程 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。 天圆地方我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法 太阳和月亮人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念 麦哲伦环球航行路线图1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体 地球卫星照片20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体 （2）地球的大小 随着科学的发展，人们利用科学仪器，精确地测量出了地球的大小，下面是一组数据。【例1】下列可以说明地球的形状为球体的是（）。 ①人造卫星拍摄的地球照片 ②远航的船舶逐渐消失在地平线以下 ③麦哲伦环球航行 ④环太平洋地带多火山和地震 ⑤流星现象 A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．②③⑤ 解析：人造卫星拍摄的地球照片是地球形状的最直观、最有力的证据；远航船舶消失在地平线以下说明地球是一个球体；麦哲伦环球航行也证明了地球是球体。而火山、地震、流星现象与地球的形状无关。 答案：A 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
高中地理必修一思维导图 第一章 行星地球 一、描述地球所处的宇宙环境，运用资料 说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊 的行星。 地 球 在 宇 宙 中 的 位 置 二、阐述太阳对地球的影响： 1、太阳辐射对地球的影响： 在宇 宙中的位置 不同级别 的天体系统 地球宇宙中的位置（自己描述） 太阳系的 普通行星 与其他行星运动特征比较 与其他行星结构特征比较 太阳系的特殊形星 （存在生命的行星） 地球所处的宇宙环境很安全 具有适宜的温度条件 具有适合生物生存的大气条地球上有液态水
太阳主要成分是_氢___和氦，表面温度为_6000K_，太阳能量的来源是：核聚变；其能量以电磁波的形式释放出来。太阳辐射能由赤道向两极逐渐减少。 对地球的影响：太阳辐射是地球的主要能量来源，它可以维持地表温度，是促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力，可以影响人类的生产和生活，提供煤炭、石油等化石燃料，还可以通过人为转化形成其它形式的能量。 2太阳活动对地球的影响： 太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑。它们是太阳活动的重要标志， 分别出现在太阳大气层的光球和色球，其活动周期为 11 年， 它们同步起落体现了太阳活动的整体性。 太阳活动对地球的影响主要有1、扰动电离层，影响无线短波通讯、2、扰乱地球磁场，引起“磁暴”现象、3、出现极光、4、引起自然灾害。 三、分析地球运动的地理意义 1、比较自转公转
东 北逆南 顺 日 一个太阳 日 外， 都是 15°/h 为0 公 转 自西向 东 北逆南 逆 一个恒星 年 规律：近日点（ 1 月初）较快， 远日点（ 7 月初）较慢 2、地球自转的意义 （1）晨昏线：昼夜半球的分界线。晨昏线的判断方法顺着地球自转方向：由昼入夜叫昏线，由夜入昼叫晨线。在此线上太阳高度是____0_____度。 如下图中，ab为昏线，bc为晨线
中图版必修第一册第一单元宇宙中的地球 第一节地球所处的宇宙环境 第I卷（选择题） 一、单选题 下图所示是一款新型太阳能衣服，该衣服用天然纤维制成，衣服上有太阳能电池板，可以给很多设备（包括手机、平板电脑和GPS终端）充电。据此完成下面小题。 1．我国下列地区中，太阳能衣服使用效率最高的是（） A．四川盆地B．长江中下游平原 C．东北平原D．青藏高原 2．关于太阳辐射的叙述正确的是（） A．太阳辐射的能量来源于内部的核裂变反应 B．煤、石油的形成与太阳辐射无关 C．太阳辐射的电磁波对地球磁场影响明显，产生“磁暴”现象 D．太阳辐射是促进地球上水循环的主要动力 3．下列现象与太阳辐射无关的是（） A．风的形成B．岩浆喷发C．植物的生长D．海水蒸发 科幻电影《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，终止地球自转；第二步，将地球推入木星轨道，借助木星引力，弹射出太阳系；第三步，地球经历2500年的星际流浪，抵达新家园距离太阳最近的恒星——比邻星。下图为地球流浪过程示意图。读图完成下列小题。
4．示意图中地球在A、B、C三个位置对应的天体类型分别是（） A．行星—卫星—行星 B．行星—行星—行星 C．行星—卫星—卫星 D．行星—卫星—恒星 5．地球进入比邻星宜居轨道后，下列推测最可信的是（） A．比邻星位于河外星系B．比邻星位于银河系 C．比邻星不会发光发热D．比邻星绕太阳运动 6．比邻星能成为地球新家园是因为比邻星可以为地球提供（） A．充足的食物B．适宜的大气 C．稳定的光照条件D．大量的液态水 我国拥有世界上最早的太阳黑子记录，但人类系统观测太阳黑子的历史不足300年。太阳黑子数量高峰年称为太阳活动高峰年，人类系统记录的第25个太阳活动周期于2018年开始。读第23周期太阳黑子数预报图，完成下面小题。 7．从图中信息可以看出，____年可能是第25个太阳活动高峰预估年（）
世界的气候 适用 七年级 年级 所需 课内共用7课时；每周3课时；课外共用2课时 时间 主题单元学习概述 《世界的气候》是初中地理的重要章节，是整个初中地理学习的重点，也是难点之一，对以后学习理解世界地理中的大洲、地区、国家以及中国区域地理中的气候环节起着举足轻重的作用。 本单元由“天气和气候”“气温和降水”“影响气候的主要因素”“世界主要气候类型”四节内容组成，我们可以按照四个专题来学习，其中第一、二、四专题与第三专题存在表现与本质的关系，前者侧重“是什么”，后者侧重“为什么”。本单元的学习重难点：学生会根据气温变化曲线和逐月降水量图判断气候类型；能够分析某一地区气候的成因。 本单元本着学生自主、合作、探究的方式进行，以学生导学案为载体，恰当使用多媒体，进行2节展示课，努力使学生达成：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；理解并归纳世界气温、降水分布规律；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；运用世界
气候分布图说出主要气候类型分布。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个两个词语。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.能通过天气预报图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略判断近
期可能出现的天气情况。 4．初步学会、阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 5．使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。6．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界不同地区降水分布的差异。 7．举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 8．阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。 过程与方法： 1．借助多媒体设备，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气。 2．通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 3．培养学生读图、绘图、析图、简单的绘图能力，判断能力及主动探究能力。 4．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。5．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会运用月平均降水资料绘制降水柱状图。 情感态度与价值观： 1．引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际，认同地理学习在实际生产生活中的重要性。
-- 《地球和地球仪》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）不规则球体（2）6371（3）4万（4）5.1亿（5）赤道（6）缩短（7）东西（8）赤道（9）垂直（10）半圆（11）南北（12）0°（13）20°W 和160°E（14）经线（15）纬线
二、知识点解析 知识点梳理（基础知识、基本方法、思维拓展）例题解析基础知识点一、地球的形状和大小 （1）认识过程 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。 天圆地方我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法 太阳和月亮人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念 麦哲伦环球航行路线图1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体 地球卫星照片20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体 （2）地球的大小 随着科学的发展，人们利用科学仪器，精确地测量出了地球的大小，下面是一组数据。【例1】下列可以说明地球的形状为球体的是（）。 ①人造卫星拍摄的地球照片 ②远航的船舶逐渐消失在地平线以下 ③麦哲伦环球航行 ④环太平洋地带多火山和地震 ⑤流星现象 A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．②③⑤ 解析：人造卫星拍摄的地球照片是地球形状的最直观、最有力的证据；远航船舶消失在地平线以下说明地球是一个球体；麦哲伦环球航行也证明了地球是球体。而火山、地震、流星现象与地球的形状无关。 答案：A --
谈重点：地球的基本数据可以证明地球的形状 地球的赤道半径比极半径长约21千米，可以证明：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 析规律：歌谣记忆地球的基本数据 --
教师教学实施方案（地理） 授课年级高二课题中国的气候课程类型一轮复习课时 3 上课日期年月日授课老师 教学目标1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响 2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力 导学建议重点 难点 1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我国的气候 特征 2.气候特征的成因及其对农业生产的影响、气候图的分析 教学 建议 对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图等。 使知识点从图中得出，并落实到图上 课前准备教师准备： 1.《导学案》《预学案》《固学案》 2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件 学生准备： 1．在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 导学过程设计 程序设计学习内容教师行为学生行为（预设） 媒体 运用 创设 情境新课导入新课 导入 上课前播放视频，介绍我国 的气候、季风，引导学生进入本 课时的探究学习当中 认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放与 中国气候有关的视 频或图片，如寒潮、 洪水、干旱等 第一层级预习 情况 检查 分小组让学生对预习部分 中的教材知识回顾及自主预习 检测进行检查；走下讲台，查看 各小组完成情况，并进行评价 学生交叉检查预学部分的情况， 并进行得分统计，供教师评价参 考 PPT展示预习答案 第二层级 环节一 中国的气温 和热量带 分小组合作探究，最好是前后两 组交叉合作，指导、监督学生合 作探究 学生认真完成，与同伴互查，把 疑惑的问题记录下来，与小组讨 论，及时纠正，达到预想的预习 效果 多媒体展示1月寒冷 天气和7月高温天气 的图片或视频 1.1月我国南北温差大，等温线 密集；7月南北温差小，等温线 稀疏 可能有以下疑问： 1.中国的气温特征是什么？ 2.中国的7月的最高温和1月最 展示热量带分布的 视频或图片
《地球和地球仪》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）不规则球体（2）6371（3）4万（4）5.1亿（5）赤道（6）缩短（7）东西（8）赤道（9）垂直（10）半圆（11）南北（12）0°（13）20°W和160°E（14）经线（15）纬线 二、知识点解析 文档大全
（1）认识过程 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。 天圆地方我国古代有“天圆如盖，地方如棋局”的说法 太阳和月亮人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念 麦哲伦环球航行路线图1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体 地球卫星照片20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体 （2）地球的大小 随着科学的发展，人们利用科学仪器，精确地测量出了地球的大小，下面是一组数据。 ①人造卫星拍摄的地球照片 ②远航的船舶逐渐消失在地平线以下 ③麦哲伦环球航行 ④环太平洋地带多火山和地震 ⑤流星现象 A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．②③⑤ 解析：人造卫星拍摄的地球照片是地球形状的最直观、最有力的证据；远航船舶消失在地平线以下说明地球是一个球体；麦哲伦环球航行也证明了地球是球体。而火山、地震、流星现象与地球的形状无关。 答案：A 文档大全
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释疑点：赤道周长的例证 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，出现在地球赤道附近。辨误区：地球的平均半径 地球的平均半径不是地球的极半径和赤道半径的平均数。 基础知识点二、地球的模型——地球仪 （1）地球仪的含义 人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型，这就是地球仪。 （2）地球仪的作用 地球仪，可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。 释疑点：地球仪上的颜色表示 在地球仪上，有不同的颜色、符号和文字，各自表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、名称等。如用蓝色、淡蓝色来表示海洋，用不同的颜色代表不同的国家，不同颜色代表不同的地形等。 （3）地球仪的构成 地球仪主要由底座、固定架、球、地轴构成。【例2】关于地球仪的叙述，错误的是（）。 A．地球仪上地轴是一个假想的旋转轴 B．地球仪上的南、北极是地轴与地球表面的交点 C．地球仪是按比例缩小的地球模型 D．所有地球仪都会有表示国家的符号与名称 解析：地球仪是按照一定比例缩小的地球的模型，有很多种类，有关于地形的，有关于政区的，在绘有世界政区图的地球仪上，有表示国家的符号和名称。 答案：D 文档大全
中国的气候复习课 【复习目标】 1.中国的气候特征及其对生产、生活的影响 2.中国的主要气象灾害的成因、发生的时间和主要地区和影响 3.形成一分为二地看问题的辩证法 【复习重难点】 1.中国锋面雨带的移动规律 2.中国主要的气象灾害的成因 【复习过程】 一、知识链接 1.影响气候分布的主要因素有、、、等。 2.常见的天气系统有、、、和。 3.降水的主要类型有、、和。 二．复习内容 1.我国的气候 读中国气候类型图，完成 （1）在图中相应的地区填出我国主要气候类型的名称 （2）我国气候的主要特点包括：，，。（3）季风区与非季风区，大致以以下的山脉为界：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。请在图中画出来。 （4）影响我国的三种季风气候有: ＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿ 2.季风气候显著 （1）读图，完成“我国的冬季风和夏季风的比较”表格
冬季风夏季风 源地 风向 性质 影响 范围 除青藏高原、云贵高原、台湾、海南岛 外都受影响 大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉 山一风底斯山一线以东以南地区（2 3.中国东部锋面雨带的移动 读我国东部地区不同月份的雨带分布图，完成 (1)雨带的推移主要是由＿＿＿＿风的进退所决定的，雨带的降雨类型属＿＿＿＿雨。 (2)写出我国东部锋面雨带到达时间所对应的地区 四、五月份＿＿＿＿，六月份＿＿＿＿， 七、八月份＿＿＿＿，九月份＿＿＿＿ (3)我国南方和北方雨季的长短有何差别？南方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季长； 北方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季＿＿＿＿。(注：填“早/晚/长/短”) 归纳总结：我国的冬夏季风记忆图示
世界气候的思维导图 1、初一上册地理天气和气候思维导图怎么做 一.天气及其影响 1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。 2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。 ⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 二.明天的天气怎么样 1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。 2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→ 制作成图表→得出结论→电视播报 3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温 和降水的情况。 A.气温：大气冷热的程度 B.降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表 示肯定“有雨”;降水概率为0，表示肯定”无雨“。 C.风向是风的来向。风力是风的强弱，共13级，次数越大， 风力越强，所用符号一杠表示二级。 4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点 的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者 预报天气的主要工具。 2、7年级上册地理思维导图第二章、三章、四章知识点 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 1、地球是一个平均半径为6371千米，最大周长约4万千米，表 面积5.1亿平方千米的球体。 2、纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，指示东西方向。 赤道是最大的纬线圈。
3、0度纬线是赤道；0度经线是本初子午线。地球仪上只有一条0度纬线、0度经线和180度经线。 4、经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。经线指示南北方向。 5、地球仪上能画出无数条经线和纬线。 6、0度经线以西称西经，用“W”表示；0度经线以东称东经，用“E”表示。 7、如果所画的经纬网图没有0度经线或者是180度经线，就看度数，度数向东增大的为东经，向西增大的为西经。 8、在以南极为中心的经纬网图上，度数顺时针增大的是东经，逆时针增大的为西经；在以北极为中心的经纬网图上，则相反。 9、赤道以北称北纬，用“N”表示；赤道以南称南纬，用“S”表示。 10、如果所画的经纬网图没有0度纬线，就看度数，度数向南增大的为南纬，向北增大的为北纬。 11、在以极点为中心的经纬网图上，判断南北纬要用以下规律：以南极为中心的，纬度是南纬；以北极为中心的，纬度是北纬。 12、0度（赤道）划分南北半球；200W、1600E划分东西半球。 第二节地球的运动 1、地球绕地轴旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东；自转一周约为24小时。 2、地球自转产生的自然现象：昼夜交替、时间差异。 3、地球绕太阳旋转，叫做地球的公转。公转的方向是自西向东；公转一周是一年。 4、地球公转产生的自然现象：形成四季和五带。 第三节地图 1、地图的三要素：比例尺、方向和图例。 （1）比例尺=图上距离÷实地距离 A、比例尺的三种形式：线段式、数字式和文字式。 B、比较比例尺的大小：把比例尺化成分数比较，分母大的比例尺反而小，分母小的比例尺反而大；
中国的气候复习学案
中国的气候复习课 【复习目标】 1.中国的气候特征及其对生产、生活的影响 2.中国的主要气象灾害的成因、发生的时间和主要地区和影响 3.形成一分为二地看问题的辩证法 【复习重难点】 1.中国锋面雨带的移动规律 2.中国主要的气象灾害的成因 【复习过程】 一、知识链接 1.影响气候分布的主要因素有、、、等。 2.常见的天气系统有、、、 和。 3.降水的主要类型有、、和。二．复习内容 1.我国的气候 读中国气候类型图，完成 （1）在图中相应的地区填出我国主要气候类型的名称 （2）我国气候的主要特点包 括：，，。 （3）季风区与非季风区，大致以以下的山脉为界：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。请在图中画出来。 （4）影响我国的三种季风气候有: ＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿ 2.季风气候显著 （1）读图，完成“我国的冬季风和夏季风的比较”表格
冬季风夏季风源 地 风 向 性 质 影响范围除青藏高原、云贵高原、台湾、 海南岛外都受影响 大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜 喀拉山一风底斯山一线以东以南 地区 （2）合作探究：为什么我国季风气候显著？ 3.中国东部锋面雨带的移动 归纳总结：我国的冬夏季风记忆图示
读我国东部地区不同月份的雨带分布图，完成 (1)雨带的推移主要是由＿＿＿＿风的进退所决定的，雨带的降雨类型属＿＿＿＿雨。 (2)写出我国东部锋面雨带到达时间所对应的地区 四、五月份＿＿＿＿，六月份＿＿＿＿， 七、八月份＿＿＿＿，九月份＿＿＿＿ (3)我国南方和北方雨季的长短有何差别？南方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季 长；北方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季＿＿＿＿。(注：填“早/晚/长/短”) (4)春末夏初，江淮地区受江淮准静止锋的影响常形成＿＿＿＿天气。而这种天 气过后，受单一的＿＿＿＿（填气压带或风带名称）控制，形成＿＿＿＿天气。 (5)如果在7月以后，雨带仍未推移进入c、d地区，我国东部地区将可能产生灾害是： 4.影响我国的主要气象灾害 (1)寒潮
第1节宇宙中的地球 学习目标： 1．能说出各主要天体类型的名称和特点； 2．能说出天体系统的形成原因，并记住天体系统的层次； 3．能说出地球在宇宙中的位置； 4．能由内向外依次说出太阳系八颗行星的名称，并能说出地球在太阳系中的普通性的表现； 5．能记住地球上存在生命的原因，并能说出其它天体可能存在生命的条件。 自主预习 1、知识链接 （1）天体的判断方法 判断某一物质是不是天体，关键在于它是不是宇宙空间的物质存在形式，依据有“两看”。一是看它是不是位于地球大气层之外的太空之中，位于太空之中的是天体，否则就不是天体。二看它是不是天体的一部分，若不是天体的一部分，在宇宙中按自己的轨道运行就是天体，否则就不是天体。 （2）判断天体系统的方法 天体之间能否构成天体系统，关键在于能否相互吸引而达到相互绕转的程度。这些条件必须同时具备，缺一不可。因此，判断某些天体集合或者集团是不是天体系统有“四看”。一看天体的数量，二看天体之间的距离，三看是否相互吸引，四看是否相互绕转。天体系统至少由两个天体组成，单个天体只能叫天体，不能构成天体系统。构成天体系统的天体的位置比较靠近时，相互之间的吸引力才足够大。天体系统内部，质量较小的天体围绕较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引但达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。 2、预习题： 一、地球在宇宙中的位置 1．天体和星际物质组成了地球的宇宙环境。天体的形式多种多样，如①________——本身闪烁发光，②________——轮廓模糊，③________——围绕恒星转动，④________——围绕行星转动，⑤________——一闪即逝，⑥________——拖着长尾；星际物质主要包括⑦________和尘埃。 2．宇宙中各种天体之间⑧________、⑨________，形成天体系统。 二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系中的主要行星按离太阳由近及远排列为：水星、金星、①________、火星、木星、土星、天王星、②______。 2．八大行星按距日远近、质量、体积等特征，划分为三大类：类地行星有③________、④________、地球、火星；巨行星有⑤________、⑥________；远日行星有⑦________、⑧________。 3．八大行星的公转特征：同向性、⑨________、共面性。 三、存在生命的行星 地球上存在生命的条件 1．宇宙条件：安全的宇宙环境、稳定的①________。 2．自身条件：有适宜的②________，有适合生物呼吸的③________，有液态水。