红鞋子
从前有一位小姑娘，长得非常漂亮。然而她非常穷，夏天只能光着脚走路，冬天只能穿一双笨重的大木头鞋，以致她的小脚被磨得通红的。
村子中住着一位年迈的鞋匠妻子，她坐下来，用一些破旧的红布片尽其所能做了一双小鞋子。鞋子做的非常粗糙，但她的用意很好，因为鞋子是做给那个小姑娘的，小女孩的名字叫凯伦。
凯伦得到了这双鞋子，第一次穿是在她母亲举行葬礼的那天。它们确实不适合葬礼穿，可是她没有别的鞋子了，所以她光脚穿着那双鞋，尾随着寒碜的棺材走。
恰在此时，一辆十分大但破旧的马车经过这里，坐在马车里的一位老婆婆上下仔细打量着小姑娘，顿生怜悯之心，她对牧师说：
“你听我说，要是你把这小姑娘给我，我会照顾她的。”
凯伦相信这都是由于那双红鞋子的缘故，可老太太觉得那双红鞋子非常难看，她奖它们烧掉了。她让凯伦穿得非常整洁，教她读书和缝纫，人人都认为凯伦漂亮。可镜子对她说：
“你不仅仅是漂亮，而是倾国倾城。”突然有一天，玩王后带着她的小女儿，也就是小公主，经过这个地方。所有的人，也包括凯伦在内，仿佛潮水般地向城堡涌去。小公主身着漂亮的白衣服，站在窗前给大家瞻仰。她没有穿拖裙也没有戴金冠，但穿了一双好看的摩洛哥皮红鞋子，鞋匠妻子给小凯伦缝的那双当然无法与它们比。世界上能与它们相比的东西，恐怕没有了。
凯伦如今的年龄已经能够领受坚信礼了，她得到了新衣服，还必须有双新鞋子。凯伦来到城里的富鞋匠家里，为她那纤细、美丽的脚量好了尺寸，房间里大玻璃柜内的那些鞋子中有一双非常像公主穿的那双，同样也是红色的鞋子。这一切看上去真是美丽极了，可老婆婆眼力不怎么好，因此从中的不到什么乐趣。屋子里摆满了非常好看的鞋子和漂亮的白色拖鞋，它们多么漂亮啊！鞋匠说这鞋子是为一位伯爵的女儿做的，可能不合她的脚。
“一定是用那种昂贵的、漂亮的并能发光的皮做的吧？”老太太问。
“对，它们确实是闪闪发光。”凯伦说。鞋子正合她的脚就买下来了。可是老太太一点也不知道它们是红色的，因为她绝对不允许凯伦穿着那双高贵的红鞋子去领受坚信礼。从教堂门口到唱诗班的一路上，所有人都看着她那双穿着红鞋的脚，同时她也意识到了。连戴着硬领，身着黑长袍的古老雕像都似乎盯着她的红鞋子看。当牧师奖他的一双大手放到她的头上，并讲述神圣的洗礼，讲到与上帝所立的约，告诉她如今她已是个成年人的基督教徒时，她心中仅仅想着这些。风琴奏起庄严的旋律，甜美稚嫩的童声同她们年老的领唱着苍老的声音混杂一起，可凯伦心中依然只想着她的红鞋子。下午，老太太从别人那里得知，凯伦穿的竟然是红鞋子。
她说这种行为不但让人大吃一惊而且很不成体统，她还说凯伦以后上教堂必须穿黑鞋子，即便旧的。
紧随其后的一个星期日举行圣餐仪式。凯伦瞧了瞧黑鞋后，目光忍不住就一直停留在红鞋上，并情不自禁地穿上了。
阳光明媚，凯伦跟着老太太沿着麦田里的小路走，路上不满灰尘。
教堂门口站着一个瘸腿的老兵，撑着拐杖，他那已经开始变白但依然火红的胡子，长得吓人，他问老太太是否可以给她擦鞋子。接着凯伦也伸出她纤细的穿着那双漂亮红鞋的双脚。“上帝啊，多么漂亮的舞鞋啊！”老兵说，“跳舞的时候穿着它最合适不过了。”
老太太给了老兵一点儿钱，就同凯伦一起走进教堂去了。
教堂里的所有人，所有的雕像都在看着凯伦的红鞋子。当凯伦在圣坛钱跪下来将金杯放到嘴边时，她只想着这双红鞋子。她感觉它们像在金杯里飘来荡去，她忘记了唱赞美诗和念《主祷文》。
如今大家走出教堂，老婆婆上了她的马车。可是正当凯伦举起她的一只脚也要上车时，那老兵又说了一句：
“上帝哦，多么漂亮的舞鞋啊！”凯伦情不自禁地跳了几步。等到她一跳起来，她的两条腿就无法自控的一直跳下去。这双鞋子仿佛有法力管住它们一般。她跳着舞绕过教堂屋角，因为她无法停下来。马车夫没有别的办法，只好
追上去将她拉住。他把她抱上马车，可她的脚继续不停的跳舞，把那位好心的老婆婆踢得很痛，最后他们脱掉她的鞋子，她的两条腿才停下来。
回到家，鞋子就放进柜子里了，可凯伦忍不住要去看它们。
这时候考太太病了，大家说她可能再也无法起床。她需要看护照顾，凯伦责无旁贷，可凯伦已经接受邀请去参加在城里举行的盛大舞会。她盯着那双红鞋子，心想，看看它们也算不得什么罪过。她穿上了红鞋子，心想，穿穿它们也没有什么害处。可她的双腿已经无法控制地跳起舞，情不自禁地向舞会走去。
她想朝右走，鞋子却跳着舞朝左走，她跳着舞要朝房间里走，鞋子却跳着舞要超房间外走，走下楼梯，穿过街道，走出城门。她就这样一直不停飞跳着，根本无法停止。一直跳进了黑暗的森林。突然什么东西在树林间亮起来，她以为那是月亮，其实那是一张脸。可是那是长得吓人的红胡子的老兵的脸。他坐在那里点着头说：
“上帝啊，多么漂亮的舞鞋啊！”
她非常害怕，要把红鞋子甩掉，但是它们牢牢的粘着她的脚。于是她就扯掉她的长袜子，可是鞋子已经死死的长在了她的脚上。她只好跳着舞，走过田野和草原，别无选择。无论是下雨或是出太阳，还是白天抑或黑夜——可黑夜最可怕。
她跳着舞来到露天的教堂墓地，但是那里的死人是绝对不跳舞的。他们有比跳舞更好的事要做。她想在长着苦蕨的那个乞丐坟上坐下，可对她而言，不可能有片刻的安宁和休息。当她跳着舞穿过开着的教堂门时，她看见一个天使，穿着白长袍，他的双翅从肩膀一直拖地面。他的脸紧绷着，非常严肃，他的手里拿着一把闪光的宽刃剑。
“你要一直跳下去，”他说，“穿着你的红鞋子一直跳到脸色苍白和全身冰冷，跳到你的皮肤发皱，变成一副骷髅架子！你要一直跳下去，挨家挨户的跳下去，有骄傲的坏孩子的家庭，你要敲门叫他们看见你，并且让他们怕你！你要跳下去，跳下去……”
“请您饶了我吧！”凯伦惊慌失措的喊道。可她并没有听到天使回答她什么，因为鞋子已经将她带出大门一直来到田野上，无论在大陆还是小路，凯伦都要一直不停跳舞，片刻不得停留！
一天清晨，她跳着舞经过一扇她非常熟悉的门时，里面正在唱赞美诗，一口披着鲜花的棺材被抬了出来。此时她终于彻底明白，她已经被每一个人遗弃，她受到了上帝的天使的谴责。
在这整个可怕的黑夜里，她毫无办法地一直跳着舞。鞋子带她穿过了荆棘和树桩，直到她的衣服支离破碎，她自己体无完肤，满身是血；她跳着舞穿过灌木丛的荒野，来到一间孤零零的小房子门前。她清楚这里住着一位十分凶狠可怕的侩子手，她用一根手指敲着窗子说：
“出来吧！出来吧！我无法进去，因为我要跳舞。”
侩子手说：
“我想你并不清楚我究竟是什么人！我会将坏人的头砍掉，我注意到我的斧头已经在不停地颤动，要做它想做的事了。”
“别砍掉我的头！”凯伦说，“因为如果你真的砍下我的头，我就无法向上帝忏悔我的罪过了，就连同红鞋子砍掉我的两只脚吧！”
接着她坦白了她所有的罪过，于是侩子手便砍掉了她的双脚，连同那双神奇的红鞋子。可鞋子却带着小脚一起跳着舞穿过田野到树林深处去了。
接着，他给她刨了一双木头脚跟和两根拐杖，教她唱一首罪人经常唱的赞美诗。她心怀感激地吻过那只握着斧头的手，离开小屋子，穿过长满灌木的荒野。
“如今我为红鞋子已经受够苦了，”她说，“我一定要到教堂去让人们看看我。”她心情舒畅地向教堂大门走去。可她刚到那里，就发现红鞋子已经在教堂门口了，并神秘地跳着舞。她吓得魂分魄散，赶忙一溜烟地转身逃走了。
整整一个星期，她都一直伤心难过，并留下了无数痛苦的泪水，但是当周日又降临时她说：
“如今我已经受够苦也尽力了。我想我的罪过已经得到原谅，就像好端端地坐在教堂里的人一样好了。”于是她大着胆子向前走，可还没走到教堂墓地的大门口，就发现红鞋子又出现在她的眼前，并在不停地跳来跳去。如此一来她又害怕了，她回过身来真诚地忏悔她的罪过。
她到牧师那里请求做一个仆人。她说她会勤恳地做一切她力所能及的工作，只要有个屋顶能够遮头，能跟好人在一起，她不在意工钱。牧师太太觉得她很可怜，就留下了她。她工作起来勤勤恳恳，非常用心。晚上，当牧师读《圣经》时，她静静地坐在那里，并仔细地听着。所有的孩子都很喜欢她，可一谈到衣着、豪华的排场，以及漂亮不漂亮，她就会使劲地摇着她的小脑袋。
接下来的周日，大家上教堂时问她是否去，她总是满眼泪水，悲伤地盯着她的拐杖。接着其他人去听《圣经》，她就单独回到她的小得只能放下一张床和一把椅子的房间。她在里面捧着她的赞美诗集坐下来，当她以虔诚的心读它时，风总会将教堂的美妙动听的风琴声传到她这儿来，每当这个时候，她就流着泪抬起头说：
“噢，上帝啊！救救我吧！”
就在此时，太阳突然亮了许多，那天晚上在教堂门口见到的那位白衣天使出现在了她的眼前。他没有拿着尖利的剑，却拿着一根开满玫瑰花的美丽绿枝。他用这绿枝碰碰天花板，天花板就突然升的很高，就在那绿枝碰到的地方出现了一颗亮晶晶的金星。他碰碰墙，墙就打开了，她看到那演奏音乐的风琴和那些老牧师，以及他们的太太的画像，看到教堂里的人们坐在椅子上唱赞美诗集里的歌。
如果不是教堂自己神秘地来到了可怜姑娘的小房间里，就是这小房间被天使丢到了教堂里。她跟这位牧师的一家人坐在教堂包厢里，直到他们唱完赞美诗抬起头来，发现凯伦时，他们点着头说：
“你来得对，凯伦。”
“这是上帝对我的宽恕。”她说。
风琴演奏着，唱诗班的童声温柔甜美。明亮温暖的阳光通过凯伦所在教堂包厢的窗子温柔地射进来，她的心充满阳光，充满安宁和快乐。它爆炸了。她的灵魂跟随太阳的光线飞上天堂，以后再也没有人问起那双诡异的红鞋子。
阅读指导课教案 《安徒生童话》阅读指导课教案 一、教案目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受 童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的 精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习 惯。 二、教案重难点 1、教案重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成 良好的课外阅读习惯。 2、教案难点：指导学生阅读的方法。 三、教案步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》） （二）走进童话，走进安徒生。 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
小学读书交流会安徒生童话读书交流会 导读：就爱阅读网友为您分享以下“安徒生童话读书交流会”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 走进《安徒生童话》班级读书交流展示课 教材：《安徒生童话》 教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。 教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。 授课形式：集体授课 课型：读书交流汇报课
教学对象：戴家岭小学三年级139班 教学目标： 1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。 2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的 了解。进一步激发学生读书的兴趣。 教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。 教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。 多媒体课件制作。 三、教学流程： （一）、走近安徒生 师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！ 【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。 1、安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。（指名说）
《安徒生童话》知多少教学设计 一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了好奇,对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。 二、教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 三、教学准备： 教师准备：《安徒生童话》ppt 学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限 四、教学过程： （一）、谈话导入，揭示课题： 1、同学们想让自己变聪明吗？想让自己变得会写作文，写作时得心应手吗？（读书）最近你们都在读什么书？（《安徒生童话》） 2、师相机进行评价总结周树人和张晓凤的名言，对《安徒生童话》做出的评价。并引出《安徒生童话》。 （二）、走进《安徒生童话》 1、了解《安徒生童话》作者。
2、老师就考考你们读得可仔细认真，老师设置闯关游戏，我们一起来看。 3、第一关：选择题。 第二关：看图片猜童话名字。 第三关：口语训练，一起听故事。选读故事，了解人物。品童话的真善 美（课件出示）边读边思考： ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲 （）。 ②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；我最 讨厌这个故事中的（），因为（）； ③我读了这个童话故事，知道了（）。 4、全班交流：同学们的闯关可真精彩，真是认真读了这本书，那你们来分 享一下你们好的读书方法。 5、小结读整本书的方法——浏览序言、目录，知内容。明确：做阅读记 录（略讲，已经重点讲过）做批注（详讲）. 6、师总结引出徐特立的“不动笔墨不读书”。这种方法不仅适合《安徒生 童话》，也适合课外阅读的其它书籍。 （三）、总结 今天，我们穿越百年的历史，一起沉浸在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！五、课外延伸：
经典安徒生童话故事【篇一】 天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜——新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢?那是一双非常大的拖鞋——那么大，最近她妈妈一直在穿着。当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用。 现在小姑娘只好赤着一双小脚走。小脚已经冻得发红发青了。她有许多火柴包在一个旧围裙里;她手中还拿着一扎。这一整天谁也没有向她买过一根;谁也没有给她一个铜板。 可怜的小姑娘!她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面。雪花落到她金黄的长头发上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽。不过她并没有想到自己漂亮。所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉的香味。的确，这是除夕。她在想这件事情。 那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团。她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然的裂口已经用草和破布堵住了。 她的一双小手几乎冻僵了。唉!哪怕一根小火柴对她也是有好处的。只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手!最后她抽出一根来了。哧!它燃起来了，冒出火光来了!当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛。这是一道美丽的小光!小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火烧得那么欢，那么暖，那么美!唉，这是怎么一回事儿?当小姑娘刚刚伸出一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰就忽然熄灭了!火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过了的火柴。 她又擦了一根。它燃起来了，发出光来了。墙上有亮光照着的那块地方，现在变得透明，像一片薄纱;她可以看到房间里的东西：桌上铺着雪白的台布，上面有精致的碗盘，填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。更美妙的事情是：这只鹅从盘子里跳出来了，背上插着刀叉，蹒跚地在地上走着，一直向这个穷苦的小姑娘面前走来。这时火柴就熄灭了;她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她点了另一根火柴。现在她是坐在美丽的圣诞树下面。上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树;可是现在这一株比那株还要大，还要美。它的绿枝上燃着几千支蜡烛;彩色的图画，跟橱窗里挂着的那些一样美丽，在向她眨眼。这个小姑娘把两只手伸过去。于是火柴就熄灭了。圣诞节的烛
二年级《安徒生童话》读书交流会教案 教材：《安徒生童话》 教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。 教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。 课型：读书交流汇报课 教学目标： 1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅 读习惯。 2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形 式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。 学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。 多媒体课件制作。 三、教学流程： （一）走近安徒生 师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！
【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。 1．安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。（指名说）2．（指名学生介绍） 3．师：了不起的安徒生，他太棒了。同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。 【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。 （二）走进作品 .过渡:现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢？ 1.说话：(出示) ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。 ②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；
有关《安徒生童话》精选5篇心得体 会800字 我有个梦，说不上特别美妙。我梦到一位作者他叫“安徒生”。他是一位和蔼亲切的人，给我讲了很多关于他的故事还有他所说的童话。有很多，三天三夜也讲不完。我却耐心听，耐心听，静静聆听，用心感受。下面为大家收集整理了“《安徒生童话》心得体会800字”，欢迎阅读与借鉴! 《安徒生童话》心得体会800字1 对于写作文，算是习惯了，木木然地浏览书目，心里盘算着随便找本写一通大道理应付得了，眼帘中却映入《安徒生童话》的字样，心里有个什么东西突然被揪了一下。“童话，安徒生童话……”心里默默念到。我不明白，自己为什么会如此执着于写安徒生童话，或许因为这些童话是童年的象征吧，又或许它在记忆里尘封太久了吧。也许安徒生童话太幼稚，可人生不就是一部部童话吗? 就像《卖火柴的小女孩》，漫漫的寒冷黑夜，小女孩独自一人守候着一篮火柴，没有人可怜没有人同情，大家都只是过路人。但她心中仍有自己的美好幻想，圣诞树、暖炉、满桌的饭和爱自己的奶奶，她划着手中的火柴……生活并不是每一处都充满阳光
与温暖，寒冷的黑夜也会常常光顾，这时我们需要的或许只是手中的这一根火柴，不忘记怀揣梦想用它照亮希望。 又像《丑小鸭》，出生在养鸭场里的白天鹅，因为外表丑陋与其他小鸡不同而处处受排挤，但他心怀梦想，经历坎坷与寒冬，终于蜕变长大。人生充满了攀比与不公，我们或许觉得自己不如别人，或许自卑至使我们觉得自己就像一只丑小鸭，与周围的人与世界是那么格格不入，但是我们不应就此抛弃自己的梦想自暴自弃，而是怀着信念坚持拼搏，相信总有一天我们也会蜕变成美丽的白天鹅。因为，是金子总会发光。同时，我们更不应该为了自己的一点点出众而沾沾自喜，去排挤嘲笑别人，因为我们永远不会知道，在丑小鸭平凡的外表下，有怎样一颗炽热的心。 还有《皇帝的新装》，皇帝为满足虚荣而雇来骗子，骗子又利用人们的虚伪与自欺欺人获得暴利，对于一件根本不存在的衣服，人们却对它赞不绝口，最后一声孩子天真的话语道破骗局。生活无时无刻不在改变着我们，我们也在成长之路上渐渐的丢失了自己，变的像童话里的人们一样。希望我们不要再将自己丢失，回头慢慢找回那个诚实的自己。 安徒生的童话是给孩子们讲的，而不同年龄段的人却能从中获得更多不同的人生感悟。也许这才是安徒生童话能够经久不衰的最重要的原因。从表面上来看，他是给孩子写童话。而实际上，他是在写回忆，写幸福，写人生。
阅读指导课教案－《安徒生童话》 教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。 教学过程： 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？ 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流会 1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2. 丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3. 目录上的省略号表示？ 4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，
《安徒生童话》阅读指导 点击名著 安徒生被誉为“世界童话之王”“丹麦童话大师”“现代童话之父”。某种程度上，安徒生就代表着童话，说起童话，我们首先会想到他，他的文字温暖了数代人的心。 安徒生出生于丹麦一个小镇，童年生活贫苦，他很小就在一家店铺当学徒。1819年，安徒生只身来到首都哥本哈根，在皇家剧院做杂役。后来，在一些热心的艺术家帮助下，他才圆了读书梦。在学习期间，他开始了文学创作，写了大量的诗歌、戏剧、小说和游记。“为了争取未来的一代”，安徒生决定为孩子们写童话，他的童话充满了诗意和幻想，影响了一代又一代的儿童。 《安徒生童话》是安徒生所创作的童话集，是世界上最著名的童话集之一。安徒生的童话，情节摄人心魂，瑰丽、神奇的童话世界让孩童和成人流连忘返。他的故事还富有哲思，如《皇帝的新装》让我们懂得了真实是那么可贵；他借老路灯之口表达，不能和别人共享的快乐，只是一半的快乐；而奋不顾身地去拯救燕子的拇指姑娘，让我们看到真正的美丽……一个个鲜活而又感人至深的形象创造了特有的童话世界，深深地打动了万千读者的心灵。 阅读建议与指导 阅读小妙招一：走进故事情节 【闯关1：猜猜我是谁】根据本书目录猜猜故事的情节，或者在原文中选读片段，预测故事的发展。设计此环节，旨在让学生在猜想的过程中，发现童话特有的叙事风格，以及它所带来的魅力。
阅读小妙招二：整理故事线索 好的童话故事，总是以引人入胜的情节吸引读者，借助阅读地图让孩子们厘清童话里人物的关系和情节的变化，符合三年级学生的阅读认知。再通过聚焦“意外情节”的方式，让孩子们感受童话故事的张力和魅力，激发他们主动读写同类童话作品的浓厚兴趣，领悟童话的精神。 【闯关3：绘制情节地图】选择自己喜欢的一个故事，画一张故事情节地图，根据你理出的线索，复述故事。 如：《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃了三次火柴，每次看到的东西都不一样，从中看出小女孩的内心世界是怎样变化的呢？ 阅读小妙招三：思维导图厘清人物形象 【间关4：绘制思维导图】安徒生童话中的主人公，都是抓住该事物的特点来联想他的个性、形象或经历，请你用思维导图的形式厘清人物形象。
安徒生童话故事文字版三篇 导读：本文安徒生童话故事文字版三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【野天鹅的童话故事】 从前，有一个国王有十一个儿子和一个女儿。女儿的名字叫艾丽莎。艾丽莎的十一个哥哥都是王子，他们都在上学，艾丽莎很小，不能去上学，但她有一个非常贵重精美的画册。她和十一位哥哥生活得很幸福。 但是他们的这种幸福生活，被一个恶毒的王后破坏了。这个王后代替他们死去的妈妈。因为国王觉得一个人太孤单，于是娶来了她，来做自己的新王后，并且让她照管孩子们。 新王后仇恨艾丽莎和她的十一位哥哥。在她同国王举行婚礼的那天，她认为艾丽莎太调皮，就把艾丽莎送到乡下的农民家里去住。几天后，又在国王面前说十一位王子多么的坏，多么的让人讨厌，弄得国王再也不理他的儿子们了。 一天，恶毒的新王后用魔法把十一位王子变成了十一只野天鹅，从王宫飞向遥远的森林里。 艾丽莎不知道她的哥哥们已经变成了野天鹅，她是多么想念她的哥哥们。可是只有当她长到十五岁的时候她才能回到王宫，这也是那个新王后的坏主意。 艾丽莎已经十五岁了，她被人领回了王宫。王后一见到艾丽莎，
心里特别生气。因为艾丽莎是那样的美丽动人，王后想马上把艾丽莎变成野天鹅。她没来得及这样做，国王就派人说要见见艾丽莎。 王后让艾丽莎先去洗澡。恶毒的王后用核桃汁擦遍了艾丽莎的全身，艾丽莎白嫩的皮肤变成了棕黑色。王后还取来一盒油膏，涂在艾丽莎的脸上，美丽无比的艾丽莎，被王后弄得像从狼窝里冒出来的小妖精。国王见了艾丽莎，摇摇头说：“这不是我的女儿。”这样，可怜的艾丽莎就被王后撵出了王宫，开始到处流浪了。 最后她来到一个很大的黑森林。森林里有一个很大很亮的湖，艾丽莎用手沾点湖水，轻轻揉揉哭肿的眼睛，眼睛周围雪白的皮肤便又显露出来。于是她脱下衣服，跳进湖里把全身上下洗得干干净净。这样她又是全世界最美丽的一位公主了。 她非常想念她的哥哥们。有一次，她碰见了一位提着水果篮的老太婆。她问老太婆看没看到过十一位王子，老太婆说：“我没有见到什么王子。不过我倒是看到有十一只戴着金冠的野天鹅，昨天从附近的河里游过去了。”老太婆还把艾丽莎领到了那条河边。 艾丽莎告别了老太婆，便沿着河水向前走去，一直走到大海边上，艾丽莎心里说：“海水呀，再坚硬的东西也会被你改变。我应该像你那样，永远不知道疲倦地找下去，我一定会找到我的哥哥们。” 当太陽快要落山的时候，艾丽莎看见天上飞着十一只戴着金冠的野天鹅，落在了离艾丽莎不远的地方。等到太陽完全落下去以后，十一只野天鹅变成了十一位英俊的王子。艾丽莎一眼就认出了这正是她日夜思念的哥哥们。哥哥们也立刻认出了可爱的小妹妹，感到又高兴
阅读指导课教案－《安徒生童话》 教案目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。 教案过程： 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？ 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流会 1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2. 丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3. 目录上的省略号表示？ 4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是
安徒生童话故事精选 《安徒生童话》的作者是丹麦童话作家——安徒生。尽管创作体裁属于童话，但 是其中蕴含了丰富的人生哲理。 【两只小笨鼠】 在鼠王国里，盛传着这样一个消息：在九行山有一颗苹果树。这棵树能结出又大 又红的苹果，而且营养丰富、补脑，还不会被猫逮住。 叮叮和当当听见了，心想：有这种好事!那我们明天一早便出发，去偷吃苹果!于是，叮叮和当当约定的时间一到，他俩立刻抬着竹竿出发去九行山了。 丁丁和当当抬着竹竿，好不容易爬到了悬崖边，苹果树近在咫尺，可是它却在悬 崖对面的山顶上，他们呆若木鸡，冥思苦想。终于，叮叮想出了办法，说：“我有办法 了!但是，我比你聪明，你压着竹竿这头，我走到竹竿那头，我去摘苹果，行吗?”其实 叮叮是想自己能早些吃到苹果。当当连忙点头同意了。于是他们把竹竿朝着苹果树方 向放在地上，一头在悬崖内，由当当坐上去压着，另一头伸到悬崖外靠近苹果树。叮 叮小心翼翼地走上竹竿，像表演走钢丝一样，他边走边不住地唠叨：“压住，压住……”当当使劲点了点头。 叮叮终于摘到了苹果，当当担心叮叮独吃苹果，不分享。当当叫叮叮：“快快把苹 果给我!”叮叮当作没有听见。当当急了，站起来走过去抢。这时，当当却忘了一件很 重要的事――他俩在悬崖边的竹竿上面呢!果然，重量不一，只听见“哇啊啊”两声惨叫，竹竿失去了平衡，叮叮、当当、竹竿和苹果一下就都不见了，只看见还依然耸立在悬 崖对面的那一棵茁壮的苹果树，树上依然挂着无数又红又大的苹果。 真是“心急吃不了热豆腐”啊! 【懒羊羊减肥记】 一天，懒羊羊发现门外有一个青草蛋糕，立刻打开了门跑了出去。正在这时，灰 太狼跑了过来把懒羊羊抓了起来。 灰太狼高高兴兴地跑回了家，喜羊羊看见了，回去叫沸羊羊来帮它在灰太狼家打 了地洞等灰太狼走了以后，懒羊羊跳了出来往洞里钻，钻到一半下不去了，喜羊羊把 懒羊羊的身体用力往里推，终于推了进去，经过这一次危险，懒羊羊想：我一定要减肥。
《安徒生童话》课外阅读指导课教案 一、指导目的： 1．向学生推荐书籍《安徒生童话全集》，调动他们阅读的兴趣。 2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、指导重点：让学生认识《安徒生童话全集》，激发阅读的欲望。 三、指导过程： 一、导入，激起学习欲望。 1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。 2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。 3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？ ②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。 4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。?出示安徒生图片?你了解他吗？生答。 老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。?出是安徒生资料?安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 二、赏读《卖火柴的小女孩》 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。
安徒生童话故事精选：老房子 街上有一幢很老很老的房子，它几乎有三百年的历史，这个点， 人们在它的大梁上就能够看得出来；那上面刻着郁金香和牵藤的啤酒 花花纹——在这中间刻着的是它兴建的年月。在那上面人们还能够看 到整首用古老的字体刻出来的诗篇。在每个窗子上的桁条上还刻着做 出讥笑样子的脸谱。第二层楼比第一层楼向外突出很多；屋檐下有一 个刻着龙头的铅水笕。雨水本来应该是从龙的嘴里流出来的，但它却 从它的肚皮中冒出来了，因为水笕有一个洞。 街上所有的别的房子都是很新、很整齐的；它们的墙很光，窗玻 璃很宽，人们能够看得出，它们不愿意跟这座老房子有什么来往。它 们无疑地在想：“那个老垃圾堆作为街上的一个笑柄还能站得住多久呢？它的吊窗凸出墙外太远，谁也不能从我们的窗子这边看到那边所 发生的事情。它的楼梯宽得像宫殿里的楼梯，高得像是要通到一个教 堂的塔里面去。它的铁栏杆像一个家庭墓窖的门——上面还装置着黄 铜小球。这真可笑！” 它的对面也是整齐的新房子。它们也有同样的看法。不过这儿有 一个孩子坐在窗子里面。他有一副红润的面孔和一对闪耀的眼睛。他 特别喜欢这幢老房子，不论在太阳光里或在月光里都是这样。他看到 那些泥灰全都脱落了的墙壁，就坐着幻想出很多奇怪的图景来——这 条街、那些楼梯、吊窗和尖尖的山形墙，在古时会像一个什么样子呢？他能够看到拿着戟的兵士，以及形状像龙和鲛的水笕。 这的确是一幢值得一看的房子！那里面住着一个老人。他穿着一 条天鹅绒的马裤，一件有大黄铜扣子的上衣；他还戴着一副假发①——人们一眼就能够看出这是真正的假发。每天早晨有一个老仆人来为 他打扫房间和跑腿。除此以外，这座老房子里就只孤独地住着这位穿 天鹅绒马裤的老人了。他偶尔来到窗子跟前，朝外面望一眼。这时这 个小孩就对他点点头，作为回答。他们就这样相互理解了，而且成了 朋友，虽然他们从来没有讲过一句话。不过事实上也没有这个必要。
课外阅读指导——《安徒生童话》导学案 教材来源：课外阅读 教学内容来源：《安徒生童话》 教学主题：《卖火柴的小女孩》课时：一课时 授课对象：二年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，即“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习趋势。 2.教材分析 安徒生的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代读者的挚爱。一百多年过去了，安徒生童话仍在世界各国流行，儿童爱看，成年人也爱看。安徒生一生为孩子们撰写了168篇童话，他立志要通过这些故事教育孩子们，使他们热爱生活，喜欢读书，追求真、善、美，成为诚实向上的人。安徒生童话精选了安徒生童话数十篇，适合小学低、中年级学生阅读。 3.学情分析 大部分学生喜欢读课外书，而还有少数的学生缺少进行课外阅读的兴趣。现今社会的电脑游戏风行，很容易就吸引了小学生的注意，从而使他们放弃了相对较乏味的课外阅读这一娱乐活动。而对于低年级基础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜欢甚至厌恶阅读。 学习目标 1．学会读一本书。 2．通过阅读，体会故事的情感。 3．在阅读过程中，了解本节内容。 评价任务 评价任务一：通过指导观察交流测试目标一的达成。 评价任务二：通过交流测试目标二的达成。 评价任务三：通过朗读，交流展示测试目标三的达成。 学习过程 教学环节学习活动评价要点 环节一情景导入检查预习揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!
安徒生童话心得优质文章 安徒生童话中的每一个故事都会让人情不自禁的想到人生，获得启示。安徒生童话是文学宝库中一颗灿烂夺目的明珠，这些作品饱含着安徒生的艰辛，智慧，热情和希望。感谢安徒生，感谢安徒生童话。下面由来给大家分享安徒生童话读书心得，欢迎大家参阅。 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生所创造的一部杰出童话故事集，其中包括许多生动有趣的传奇故事。 现在就让我们一起走进奇妙的《安徒生童话》吧! 详细大家都听说过《安徒生童话》里的《卖火柴的小女孩》，这是一个非常动人的故事，我至今还清晰地记得故事的大意是这样的：一个小女孩在路边卖火柴，他爸爸和她说：“如果你不把火柴卖完，就别想回来!”没办法，小女孩只好把火柴卖完。可是，路边没有一个人来买小女孩的火柴，而且小女孩还光着冻得紫紫的脚丫。看到这里，大家一定都会想为什么小女孩的父母这么残忍，说真的，我也很想知道，只可惜书上没有写。 忽然，小女孩想到了自己的火柴。她先点了一根火柴，看见了温暖的火炉，可是火炉一会儿就不见了。她又点燃了一根火柴，看见了美味的火鸡，可是一会儿又没有了。她打算再点一根火柴，奇迹
的事情发生了，她看见了奶奶，可能是因为她怕再失去奶奶吧，便把许多的火柴都点燃了，就这样，小女孩永远闭上了双眼。 这个故事虽然字数不多，却让我们懂得了不应该逃避、害怕，而应该向小女孩一样，以饱满的精神去战胜困难! 我读了《安徒生童话》，里面的内容太丰富了，有野天鹅、恶毒的王后、阳光的故事、拇指姑娘、丑小鸭、打火匣…… 让我印象最深的就是野天鹅了，在一个遥远的地方，住着一位国王，他有11个儿子和1个女儿，他们生活得非常幸福。后来他们的父亲和一个恶毒的王后了婚，她对这些孩子并不好。一个星期后，她把小妹妹艾丽沙送到一个乡下农民家里去寄住。她在国王面前说了许多关于那些可怜王子们的坏话，弄得国王再也不愿意理王子们了。当艾丽沙15岁的时候，她得回家去。一次，她梦见一位仙女对她说：“你哥哥们可以得救了，不过你有勇气和毅力么?你睡觉的那个洞围，就长着许多苎麻。你可以把它搓成线，织出11件长袖披甲来，但你这一个月 ___话。”艾丽沙就不停的织披甲。后来，一位打猎的国王遇见了她，就把她带回了他的王国，因为她一句话也不说，大主教就说她是巫婆，于是就要用火烧死她。在黄昏的时候，她的工作全部完成了，她把11件披甲抛向11只白天鹅，11个王子
《安徒生童话》推荐导读课教学设计 金口河区共安彝族乡小学苟伟 【教材分析与学情分析】 新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。 此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。 【教学目标】 1、认识书籍各部分的名称，产生保护书籍、爱护书籍的意识。 2、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。 3、通过指导阅读童话故事《拇指姑娘》，交给学生预测、想象等阅读的方法。 4、通过本节课教学，激励学生养成阅读的好习惯。 【教学重点】 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。 2、通过指导阅读童话故事《拇指姑娘》，交给学生预测、想象等阅读的方法。 【教学难点】 对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学准备】课件、安徒生童话 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、课前准备： 谈话：同学们，今天能和三( 4 )的同学一起学习，老师很高兴。相识即是缘，为此老师给同学们准备了一些小礼物。但是这些礼物需要你通过自己的努力，靠认真思考、积极回答问题来获得到兑换券去兑换。对自己有信心吗？ 【设计意图】：作为借班上课，如何拉近师生距离，让学生尽快适应老师、适应课堂，这是一节课的前提。为此，我根据学生心理特点，采用送礼物的方法，激发学生的兴趣，为后面的课堂做好铺垫。
《安徒生童话》课外阅读指导课教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 教学过程 一、课前口语交际 二、谈话激趣 1、师:同学们，让董老师看看，我们班哪位同学最美丽！陈慧曼很美丽，李雨涵也很美丽。你们想自己变得更美丽些吗？师：可是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！ 2、师：谁来说说，怎样做才能更美丽呢？（指名说。）（师总结：读书让我们更美丽。） 3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。 三、图书交流推介会 1、师:董老师想知道，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍自己读了什么书） 四、走近安徒生，重温经典 1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，董老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（课件出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。（生回答），有很多同学读过这本书了，都是爱读书的孩子。
2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生回答）。（课件出示安徒生图片：）这位就是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍）， 3、师:（课件出示），师介绍安徒生。 4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的，现在，董老师要教你们，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件出示目录），然后从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读。当然，如果时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。这节课，我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣的小故事-——《丑小鸭》。 五、回忆平时的读书方法 1、师:在读《丑小鸭》之前，老师想问问同学们，你拿到一本新故事书，你是怎么读的？先看什么？有什么读书的方法向大家介绍？（指名交流） 2、师总结：拿到一本新故事书，先看看作者是谁，然后看看目录，选自己喜欢的故事来读，读书的时候，要一边读一边想，读懂内容，想收获，想体会，然后动笔画出好词好句，这样长期积累，你就会写出生动的作文了。 六、赏读《丑小鸭》 1、师:《丑小鸭》这个故事谁读过的请举手。（生举手）谁来说说《丑小鸭》讲了一个什么故事呢？（生回答）丑小鸭最后怎么了？（生回答）， 2、师:下面我们一起看《丑小鸭》的故事。（课件出示）《丑小鸭》的动画片）， 3、师:看完《丑小鸭》的故事，你想对丑小鸭说什么？有什么收获？（生回答） 4、师总结:丑小鸭经历了重重磨难之后，变成了美丽的白天鹅，那是因为它心中有梦想，你们有梦想吗？（生：有），只要你们不怕困难，勤奋学习，老师相信你们都会变成美丽的白天鹅，可以像丑小鸭一样，实现心中的梦想。 七、创设情景，拓展思维，引导读书 1、师:《丑小鸭》的故事，同学们都很感兴趣，都很认真的听，认真的看，
安徒生童话选阅读题及阅读答案 《安徒生童话选》阅读测试题一 一、填空题。 1．安徒生是著名童话作家，世界文学童话创始人，被世人公认是“童话之王”。 2．在《安徒生童话选》中，卖火柴的小女孩最后。 3．《丑小鸭》这个故事中的丑小鸭最后变成了。 4．《坚定的锡兵》故事中，那个一只脚的小锡兵最后化成了。 5．《皇帝的新装》是安徒生作品中十分有趣、精彩的童话之一。可笑的皇帝与大臣因为虚荣，竟被两个骗子玩弄于股掌之中间。从这个故事中我明白了：。 6．《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个和之间的动人故事。、 7．《安徒生童话》中《夜莺》讲了一只会唱歌的夜莺被抓进了皇宫里面。 8．《打火匣》中讲了一位士兵靠着娶到了公主并成为了国王。 9．《安徒生童话选》中的拇指姑娘是一个善良而又不幸的姑娘。她在鼹鼠洞里看到，她没有不理不睬，而是每天给它送东西吃，救活了它。她不幸是因为她被抢去做它的儿媳，受尽了折磨。但是拇指姑娘没有屈服，最终在帮助下逃离了魔窟。 10．安徒生中的《世界上最美丽的玫瑰》这个故事中告诉我们，美丽的并不是真的玫瑰，美的是。 二、选择题。 1．《飞箱》这个故事中的箱子最后（）。 A 被偷走了 B被烧掉了 C 丢掉了 D 被抢走了 2．安徒生创作的唯一与中国有关的童话是:（） A 《海的女儿》 B 《卖火柴的小女孩》 C 《皇帝的新装》 D 《夜莺》 3．下面故事中哪些不是《安徒生童话故事选》中的故事：（） A《打火匣》 B《皇帝的新装》 C《野天鹅》 D《白雪公主》 4．《丑小鸭》故事中丑小鸭因长得丑被同伴驱逐，最后来到了一个简陋的农家小屋，屋主老太太同意暂时收留它的原因是：（）
小学生读书方法微课 年级：二年级 书（篇）名：《安徒生童话》 执教者：汪珍桂 市（县）区：咸阳市武功县 单位：武功县河道学区皇甫中心小学
《安徒生童话》阅读指导教学设计【教学目标】 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学重难点】 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 【教学步骤】 一、谈话激趣，导入主题 1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。 【设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。 二、知晓作者 课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。 三、目录取舍 叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。 【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地
安徒生童话读后感（共10篇） 猜你正在找安徒生童话读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 写作有时会让作家忘记他所“应该”去写的东西，然后写出自己真正想表达而无人接受的东西。安徒生所在的那个时代不流行什么讽刺政府腐败事实的童话，童话必须有一个好的开端和好的结尾，因为它是给孩子们入睡前听的玩意儿。然而安徒生却写了一些带有讽刺性的童话，这也使他在世时的关注不多。在他去世后，很多国家的国王什么的被送上断头台“咔嚓”之后才盛行起来，它也因此成了经典。 《豌豆上的公主》就是一篇短短的，且带有较强讽刺意义的童话。童话大意指王子为选公主苦恼，因为没有人通过测试，这个测试是让人感受到十层垫子下的一颗豌豆，最后还真让天杀的公主做到了，成了王后。我的看法就是这位公主要不是有严重的腰骨盘突出就是玩了5个小时的“爱疯”，哦，对了，那时手机还没发明呢。如果真有人做到的话她无疑是最强大脑的世界冠军——她拥有的无敌的感知力是可以逆天的。好吧，这其实是暗示和讽刺了当时的王朝实在是够无能和实在够“土豪”，够“高大上”，够愚昧。怪不得最后的结果是一个五马分尸，果真是死得其所。
最后，这篇够另类的读后感在这里结束了。感谢安徒生，感谢那些敢于说出实话，却死于非命的作家们。这，就是讽刺的意味了。 这篇安徒生童话读后感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。 寒假里，我偶然读到一则《安徒生童话》，故事说有个小猪模样的储钱罐，他是由陶瓷制作而成的。因为他很有钱，大家都叫他"钱猪".钱猪非常开心，很喜欢被人叫这个名字。 一天，他想："我这么有钱，主人肯定不会扔掉我",他在柜子上手舞足蹈，周围的小朋友都非常羡慕却又很嫉妒，就在这时钱猪一不小心从柜子上掉了下来，摔碎了！钱猪非常伤心，他万万没想到自己是第一个被抛弃的。后来，主人又买来了一只新的小猪储钱罐，虽然他还没有钱，但他不像以前的钱猪那么骄傲。 读完这个故事，我很受启发：我们每个人都不能有骄傲的心里，即使取得很好的成绩，都要保持一颗平静的心态，脚踏实地，谦虚谨慎。 安徒生童话读后感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。