如何高效学习《典范英语》?（关于四步学习法)2014－０４
-０3 10:13:3１来源:典范英语
问：《典范英语》是否适合在家自学？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑)?答：《典范英语》不仅适合学校教学，也适合在家自学。在家自学，建议采用“四步学习法”：一、看标题、看封面、看插图了解故事大意；二、听录音模仿,录音什么音什么调就模仿成什么音什么调；三、有感情地朗读，直到读熟为止。俗话说:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。朗读是学习语言的基本功,不仅能训练语音语调，还能培养语感;四、拼写，单词不仅要能读,还要能拼写。等孩子有了一定基础,还可鼓励孩子复述故事或改写、续写故事。如此积累必见成效。?
问：我小孩一个8周岁，一个6周岁,如果按你们说的四步学习法,一个故事听5遍,再读几遍，会不会很乏味？我买了第一级的。如果泛读的话又觉得浪费了，有什么好的建议吗?(摘自网站留言:betty 200９-12－3）
答：听和读的次数根据孩子的接受能力而定,不同的孩子兴趣点不一样，有的孩子喜欢读,读的遍数就多，有的孩子不喜欢,那么就可以少读几遍。6-8岁的孩子还处于整个人生的起步阶段,最重要的是要激发他对英语的兴趣。如果他通过泛读对这些故事产生了兴趣，进而开始喜欢英语，那就是成功的。如果硬性对孩子提出要求，孩子的兴趣可能会逐渐降低，即便是他做到了读多少遍，但对于他长远的发展也没有好处。家长需要增加对孩子的了解,根据孩子的情况给他制定个性化的学习方案,而不是按部就班地按照
课本订计划，更不能拿别人的成功经验生搬硬套。?
问:陈教授，您好!我女儿四周岁半,英语零基础，刚接触典范英语1，我们是在家里学的，她对故事很感兴趣,要我用中文讲给她听，她自己也会讲给我听,但是一放mp３她就不乐意了，我自己本身教高中英语，对少儿英语教学没经验，我们这里也没有好的培训学校，我自己在网上查了典范英语教学的资料和视频,但总觉得没找到正确的方法。您能给我一些教学上的指导吗?或者给我推荐一些典范英语教学的书籍或网站?非常感谢！（摘自陈教授答疑：weｉｐdａi 2０13-9-13)?答:学英文故事，最好能用英文给孩子讲，尽可能创造纯英文环境,您是高中英语教师应该有这个能力。您可能会问，孩子听不懂怎么办?讲故事可充分使用肢体语言和表情,结合插图和文字,随时与孩子互动,
如果英文比较简单,孩子不仅能听懂,而且会感兴趣。听录音相对比较机械、单调,初学的孩子一般很难感兴趣，但如果换一种方式，孩子说不定也会感兴趣，比如把“听录音”改为“模仿秀”，家长和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一个故事,看谁模仿得像),这样不仅能训练标准的语音语调,而且有助于培养孩子的兴趣。不妨一试。
?问:我的孩子五岁了，现在想学《典范英语》（1-６),但不知道教材的A和B有什么区别？教材每个级别需要多长时间?是否适合孩子自己学习?（摘自网站留言:mangomａｍ 2009-10-15）?答:教材的Ａ和Ｂ分别是每一级别的上下册。第一个级别如果能坚持每天学一个故事，大约三个月就能学完。每个级别故事的难度和长度不一样,孩子在每个故事上花的时间可能不一样。这六个级别共有３09个故事,后面的级别稍难,孩子的进展可能会慢些。对小学生来讲,如果能坚持学习，两年即可学完所有故事。但您的孩子偏小,可以计划三年完成。根据我们课题实验的情况,孩子自己学习没有问题，但在开始阶段,一定要有家长的引导和陪伴，要让孩子在模仿、朗读、拼写方面能养成良好的学习习惯。您可参照前面的“四步学习法”指导孩子学习。学习过程中有问题,可随时与我们联系。祝您的孩子进步。
?问：我儿子九岁,比较好学,记忆力非常好,英语成绩也不错，但是他张口说英语的胆量很小。今年上三年级后，老师推荐了典范英语,拿到书后我先学的,真的是非常吸引我。情急之下，我为1、2都做了简单的译注,想和孩子一同学时省的查字典,省时间。后来看了交流才知道不能译注。现在孩子每晚听两三个故事，他理解的很到位,但是不会背单词，不能复述简单的句子，跟读也不完整。这种情况下我是顺其自然让他继续每天听录音看书，简单跟读。还是有计划地每天让他背几个单词,背几个常用短语?我和前面一位妈妈的心情一样,想保护他的兴趣,但是又想有一种得心应手的办法帮助孩子一起学。不知道怎么做更好了。麻烦您说一下初级水平的孩子如何进入典范的世界，我们家长什么时候可以松手？（摘自“陈教授答疑”：杨震妈妈 20１1-9-2９)
答:如果孩子能听懂故事,说明孩子的听力已有一定基础,希望能坚持下去。在听的基础上，还可以引导孩子每天模仿几个故事录音，反复模仿,直到模仿得很像，培养孩子标准的语音语调和良好的朗读能力;还可以引导孩子每天抄写几个单词或短语(而不是死
记硬背一些单词或短语），训练孩子的书写能力和拼写能力，通过书写和拼写亦可加深对词或短语的记忆。兴趣是第一位的,一定从孩子的兴趣入手，加以科学引导，相信孩子经过半年的学习,定会取得明显的进步。
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译?201３-1
１-１9 10:5６:３0 来源:典范英语
问:《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译?(摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：《典范英语》倡导在纯英语环境中浸泡、体验并自然习得英语,这对培养学生英语思维的习惯和能力,对培养学生的英语语感至关重要。依赖翻译学习外语不利于形成用外语思维的习惯。注释则不同，它能最大限度地降低对纯外语环境的干扰,学生一般只有在遇到不懂的词语或句子时才会去查阅。《典范英语》的注释充分考虑了中国学生学习英语的特点和难点，许多注释体现了英语的特定说法，释义是完全根据上下文给出对应说法,有助于学生准确理解内容，掌握地道的英文表达方式。?
问:陈教授,您好!如果孩子能听懂每篇故事，而且又能读得很好,还有必要让孩子把每篇翻译成中文吗?最近老师布置了一项作业，要求孩子每读完一个故事都要翻译成中文。您觉得这样做有必要吗?会不会影响孩子英语兴趣和语感的培养？谢谢!（摘自陈教授答疑：京京妈妈２01０-1-13)?答：如果孩子能听懂每篇故事，又能读得很好，就基本达到了英语教学的目标。但是让小学生翻译《典范英语》恐怕没有任何必要。理由有两个：一、这套书里的一些句子，就连英语水平已经比较高的英语专业研究生或中学老师也不一定译得地道;让小学生翻译,难免存在许多不确切甚至错误之处，这些错误如果老师或家长看不出来，容易在孩子脑子中固化下来；如果老师或家长加以改正，又会打击孩子的学习积极性。二、翻译费时费力,增加学生学习负担,也容易引起孩子的反感。??问:希望网站有一个专门翻译的栏目，有些词家长也没见过。(摘自网站留言:成昱霏 2０0９－11-1２)
答：非常感谢您的建议!《典范英语》书中已对难点做了较为详尽的中文注释(见每本书后《注释》)，读者可根据注释理解故事。语言学习需要不断地积累和思考,在学习过程中遇到一些难以理解的词语是很正常的，这是语言学习的必然和规律,但最好的方法不是直接看翻译，而是自己先琢磨，仔细看上下文,或看注释,或查词典,或向别人请教。如果还不清楚,干脆就放一放,过一段时间再回来看,这时可能会有一种恍然大悟的感觉,这正是语言学习的乐趣所在。?
问:您好！我在自学典范英语第6册的第11.12.13.1４.1５.１6．18本。我没有读懂，请帮帮忙，请问这几本书的大致意思是什么？谢谢!！(摘自网站留言：天才少年 2０10-1-24）
答:读的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告诉你了,也就失去读的意义了。其实，这些故事并不难读，均配有精美的插图，一看插图也能看懂。再说,书后有注释,哪儿读不懂,看看注释也能解决问题。读的乐趣就在于由开始读不懂到后来渐渐能读懂，要享受这样读的过程。只有这样才能不断进步,不断提升自己的阅读能力和水平。
学《典范英语》时需要背诵吗？201４-０4－０3 １０:２４：29 来
源:典范英语
问：学《典范英语》时,需要背诵吗？(摘自《典范英语》专家霍庆文答疑)
答：不建议背诵,背诵会给孩子带来负担。死记硬背是一种传统的、机械的学习方法，它会使孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。《典范英语》强调“朗读为本”,提倡让孩子多模仿、多朗读，通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。
问：我是初一学生,在学《典范英语》,我适合背诵《典范英语》(6）吗？（摘自网站留言:学生 2009－5-23)?答:这是一套英国孩子最喜爱的经典教材,篇篇都值得熟读成诵,6级完全适合。你能天天坚持朗读背诵，很了不起，希望你能坚持下去，贵在坚持。另外,无论是朗读还是背诵，一定要注意模仿，模仿录音里的音和调，人家什么音什么调,你就什么音什么调,如能这样坚持一两年,相信你一定能说出一口纯正的英式英语。
?问:陈教授，您好！我们正在让初一学生学《典范英语》(７)。主要让学生背诵和表演，但少部分学生背得很恼火。请问《典范英语》（７) 初一二的学生都要求背诵那些故事吗？学生应该做些什么事情?老师具体怎样操作?请详细谈谈！谢谢！（摘自陈教授答疑:晚秋 2010－4-2)
答：真正的素质教育是启发教育,是教学生学会一种方法、一种能力，让学生学会学习，而不是让学生死记硬背。由于故事篇幅比较长,背诵难度大、耗时多,所以学生恼火是可以理解的。初一初二学生学习英语应注重模仿、朗读、复述、表演和写作,而不是背诵或翻译。建议教师先引导学生听录音，让学生学会听故事,同时引导学生模仿地道的语音语调，然后再让学生学会有感情地朗读故事。学生朗读得是否生动可以反映对故事的理解是否到位。复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练,老师课上可以组织学生分章节复述故事，如果学生感觉难度大，可以几人一组先讨论,或借助简要的故事大纲辅助复述。课堂教学的难度应循序渐进，重在激发学生的兴趣，提高学生的自信心，只有这样,学生才能慢慢开始爱上英语。
问:我女儿记忆力较强,我让她跟读３遍,她就能整个背诵下来，您说这样效果是不是不如复述的效果呀？是属死记硬背吧?(摘自陈教授答疑：夜鹰２010-8-3１)
答：记忆力强的孩子学东西，特别是学语言，比较容易。跟读３遍就能把一个短故事背下来，这是好事,不是死记硬背,能背的越多越好。能背的东西多了，又能理解了，孩子
自己会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段，到时候再让他复述,是一件再简单不过的事。在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述,有的孩子还没有摸到复述的窍门，会感到有困难，而且复述的语言质量可能不很高。
在学习过程中,遇到生词怎么办?如何学习单词？20１
3-11-19 1０:58:57 来源：典范英语
问:在学习过程中，遇到生词怎么办?（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）?答：看书过程中遇到生词很正常。看书没有生词，孩子就无法进步。但生词太多，孩子就会失去兴趣。因此,首先要选择适合孩子阅读的级别。遇到生词时,可查《典范英语》书后的注释,不建议孩子遇到生词马上去查，最好先根据插图和上下文来猜测它的意思,实在猜不出再去查。
?问:陈教授，您好!怎样能快速背单词？(摘自“陈教授答疑”:小新 2011-6-11)
答:记单词分两种情况,一种是记住一个词是什么意思,另一个是记住这个词的拼写。?
记住一个词的意思,最好的办法有两个。一是结合情境，二是举一反三。结合情境,就是把一个词的发音跟这个词在一个具体情境里的意思和用法结合起来，这样做容易使这个词在自己脑子里留下印象，印象留下了，意思和用法就记住了，这个词就学会了。举一反三是要了解一些词的组成成分的意思，例如遇到telｅvisiｏn这个词，最好问一问tele-是什么意思,vision是什么意思,知道了teｌｅ-‘远’+ｖision‘视’＝电视，就会很容易地学会telephone‘远+声’=电话、teleｓｃope‘远＋目标’=望远镜;re ｖiｓion‘再+视(名词)’=复习、visit‘视(谓词)’=参观、visible‘视’+‘可以’=可见的，如此这般，就可以轻松地学会一大串词。?英语词的拼写,即使对于英国人来说，也不是一件很容易的事。学校里都把拼写作为语文课的一件主要工作。如果学会拼读规则，再像上面那样按照意思分解多音节词，会使拼写变得容易一些。?补充回答：其实并不是《典范英语》的单词难记，而是在学习不得法的时候，学习者会觉得英语单词难记。除了我之前介绍过的方法外，最好的办法是把每一个故事都背下来,或熟读到脱口就能说的程度,那样里面的单词就都都记住了。与其他故事性不强的英语课本相比，背《典范英语》应该更容易。
?问：陈教授，您好！8岁的孩子已经学完《典范英语》(1)，但是有的孩子目前只会背课文,不会单词,也不能够在生活中应用,这个问题您怎么看?应该怎样辅导呢？谢谢!（摘自陈教授答疑：cｕipｉr 20１0-４-2）?答:背诵也是一种积累,背得多了,渐渐就能表达了。一级是初始级别,孩子不会表达是正常的。建议老师逐步在课上用英语跟学生做一些基本交流，并根据故事内容设计一些互动活动，适时使用故事中的语言与学
生进行简单会话。表达能力的发展是一个长期的过程，相信学生在习惯了英文授课环境之后表达能力会有质的提高。另外,一级中的大多数单词只需要求孩子会认读,看到图片或实物能说出即可。单词拼写和拼读规律老师需要循序渐进地引导,要在以故事意义为核心的活动中进行练习,以激发孩子兴趣为主，难度不宜过大。
单词和语法要不要专门学习？要讲解吗?2０13-11-19 １０:５
１:46 来源:典范英语
问：单词和语法要不要专门学习?（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑)?答:大量的语言输入和输出是学好语言的根本途径。基于这一理念,《典范英语》以故事内容为核心，通过生动有趣的内容来吸引学生,让学生通过大量的语言积累自然习得英语。因此,不建议孤立地记单词、学语法,单词和语法可以通过积累自然习得，这就像学中文一样,多读书，多练习写文章，词汇和表达的问题也就自然解决了。
?问：陈教授,您好!在读典范英语的过程中,遇到语法问题,如一些时态问题，需要和孩子解释并告诉孩子原形是什么吗?谢谢!（摘自陈教授答疑:xxｍｙaｎ 2010－１-19）答:小学阶段尽量不要讲语法，或者说，要把讲语法降低到最低的程度,直到不讲就无法说明孩子的写作出了什么错，如名词的单数和复数,动词的过去和非过去形式。特别需要注意的是，一定不要用国内传统英语语法区分的１6个时态来教孩子。可以跟孩子说,英语表示过去发生的事，动词一般要用过去时,过去时通常是在动词后面加-ｅd，但也有一些其他不同的形式；表示一般或通常的情况,动词不用过去时形式，但如果主语表示‘他’，则动词一般要加s;表示将来发生的事,有各种表达式。此外,表示正在发生的事,要用be ＋动词inｇ的形式;表示已经发生的事,要用hａvｅ＋动词ed形式；表示一直发生的事，要用have ＋ｂeen + 动词ing的形式。孩子知道关于时态的这些概念就够了。这样不使用“原形”、“进行时”、“完成时”、“完成进行时”等语法术语，也可以让孩子了解他所需要知道的语法概念。
如何检测孩子的学习效果?20１３-1１－19 10：5０:5９来源：典范
英语
问:如何检测孩子的学习效果？?答：朗读是检测孩子学习效果既简单又有效的手段，既可检测语音语调是否标准，还可检测理解的深浅。如果孩子能把每个故事读得很标准,很流利,而且声情并茂，就可以过关了。为了追求更全面的检测效果，还可以让孩子口
头复述故事，通过复述来检查孩子的口头表达能力。切勿以字词或句子翻译的方式来检测孩子的理解和记忆,这是学习英语的误区，不利于培养孩子的语感。
?问:陈教授，您好！很荣幸有机会加入这个课题组。作为初二年级的老师，我们给学生选择了典七这套丛书,并每周利用一课时进行讲解。我的方式主要是根据故事内容进行提问，并让学生摘抄好的句子，写每个故事的总结，但现在的困惑是尽管要求学生回家每天至少跟读15分钟，可由于他们各科作业多，很多学生放弃时间朗读,我怎么能控制一下呢？另外里面有很多的生词,我是否需要检测，怎样检测呢？任何一样读本，只要上课讲，留作业，学生都会认为是一种负担，尽管故事有趣，但作为教材,学生就或多或少失去兴趣了,我应该怎么办?现在很困惑，怎样上课怎样检测效果会更好？谢谢您!（摘自陈教授答疑:胖胖鱼２0１0-4-23）?答:要想让学生准确地理解故事,能够回答老师的提问，并能写出地道的读书报告,首先要求学生课下完成规定的阅读任务。要向学生说明,学好一门语言，“朗读”这种“练习题”要比他们手里的语法词汇练习题效果好得多,尽管形式简单，但它是集发音、口语、写作、思维、语法及词汇于一体的综合训练，是他们这个年龄段的学生积累和提升语言素质必做的基本功。语言学得好的人一定是“善做”这种“练习”的人。学语文亦是如此。其次，课堂上要有检查、引导和示范,让学生体会朗读的艺术、朗读的乐趣。学生在课后朗读时遇到生词很正常，如果没有一定量的生词，学生就很难进步了，有些生词会在故事中反复出现,学生在朗读过程中通过查阅后面的注释能够理解，不必专门检测。对于刚刚开始课题实验的大多数学生来讲，由于过去没有朗读“长书”的习惯,一上来每周要读完一本，会有些不适应,不习惯,因此需要老师在起始阶段多鼓励、多帮助。只要坚持一两个学期,学生的英语学习会有惊人的进步。
如何给孩子选择合适的级别？2014-04-03 10:39:４1 来源：典范
英语
问:如何给孩子选择合适的级别?（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）?答：《典范英语》共分十级,其中《典范英语》（1－6）针对小学生，《典范英语》(7-10)针对中学生。建议小学低年级学生从《典范英语》(１)读起,小学高年级学生从《典范英语》(2)读起，初中学生从《典范英语》(7)读起，高中学生从《典范英语》(9)读起。总体来说，选的级别不宜太难,太难了孩子很难读下去。
问:陈教授,您好!请问三岁的宝宝可以学这个教材吗?（摘自陈教授答疑：dearａnｄｂa ｂy ２０１3-3-3０)
Book 8-7 The Wrong Letter I.Rea d the story and answer the following questions: 1．Read pages 3 and 4, and tell us how the mistake began to happen. 2．Read pages 7 and 8, and tell us why the two letters are easy to be mistaken. 3．What does Pippa think of Flo? What does Flo think of Pippa? Does it seem as if they want to be friends？（p10） 4．Read pages 12 and 13, and tell us why the captain had to ask Pippa to play for the team. 5．Read page 19 and tell us why you think Thunder was boss. 6．Was Pippa good at football? Why did she get the name of “Girl of the Match”？（pages 27 and 28） 7．Translate the sentence into Chinese: Pippa and Flo couldn’t wait for Saturday to come. (p9) 8．Translate the sentence into Chinese: Both of them were covered in mud and holding silver cups.(29) II. Fill in the blanks with the words in the brackets: 1．She___________________ ponies. (p4) 2．The her dad ___________ his head ______ the back door. (p5) 3．She kept _____________ her laces. (p14) 4．It snorted and ______________. (p19) 5．Thunder was ____________ the first fence. (p21) 6．They landed __________ and Flo’s hat ________over her eyes. (p22) 7．She shouted crossly and ____ the ball ___________. (p27)
典范英语 W a l r u s j o i n s i n学案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
典范英语7（1）Walrusjoinsin(海象参加表演)课堂学案一、Answerthequestions:（熟读故事并回答问题）WhatwillWalrusdo(1-7) 1．WhywaseveryoneattheNorthPoleveryexcited ______________________________________________ 2.WasWalrusgoodatanything ______________________________________________ 3.WheredidWalrushideandwhatdidhedo ______________________________________________ Thebignight(8-15) 4.WhatdidArcticFoxdofortheshow ______________________________________________ 5.WhatdidPolarBeardofortheshow ______________________________________________ Frombadtoworse(16-24) 6.WhatdidSealdofortheshow ______________________________________________ 7.WhatdidWhaledofortheshow ______________________________________________ Theshowwillgoon(25-31) 8.HowdidWalrusjoininWhale’sshow
典范英语7 第二本概括 【篇一：典范英语7 第二本概括】 在一是严峻的，灰色的城镇中，有一座严峻的，灰色的的房子，房 子中又生活了一个不快乐的男人。 不是因为他的灰色房子，flinch 先生不快乐，不是因为他很穷，因为 他并非如此。flinch 先生是一个吝啬鬼。他从未给过别人一个便士 （他从未给过别人一个微笑），他是一个吝啬和凄惨的人。 flinch 很悲惨，是因为他的邻居。 flinch 先生那灰色的，严峻的房子的一侧，有一座朱红色的房子，那 是属于carl clutch 修理工的。 carl 爱汽车，摩托车，面包车和卡车。每天早上,flinch 先生工作时，不断的听到锤子声和发动机加速运转起来了的声音。 另一侧，在明亮的蓝色的房子里，住着一位叫poppy pink 的音乐教师。每天早上，poppy 坐下来，在她那架高大的钢琴 上弹了一首盛大的舞曲。早餐后，他的学生陆陆续续到达了。 小提琴发出了刺耳的声音，鼓发出了雷鸣般的声音，低音管在咆哮 着，flinch 先生关上了窗子，但这声音还是穿透了墙壁。brum- brum ，totle-toot ，bang ！h 他的整个房子都在颤抖着 他把手指放在他的耳朵旁边 他在墙上敲击以表示抗议。。。但邻居不听 他们实在是太高兴了。他们修理汽车和做音乐，以及他们喜欢的工 作。 brum-brum ，totle-toot ，bang ！ flinch 先生又砸东西又斥责，直到他在壁纸上敲出了洞，也没有见效。 他愤怒的写了许多信，但又把它们全都撕碎了，‘邮票的花费太贵了！’他说。 甚至到了床上，他戴着一顶帽子来阻止噪音 但是发动机还是在加速旋转，音乐还是在不断的加重 flinch 先生悲惨感觉就像噪音三明治一样被夹在中央。 这不能再继续了！flinch 对自己说 他甚至响亮的吼了起来 2 拙劣的伎俩
《典范英语》（4a-L5）教学参考 Everyone Got Wet 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节；巩固字母组合“ck”的拼读规律；能简单地改写故事结局。 2.非语言能力目标：让学生了解“集雨桶”的用途，培养学生的节水意识；感受Kipper 一家人在日常生活中的小乐趣。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：讨论故事标题，猜测故事内容 通过展示图片回顾已学故事情节，引出故事主题，为看图讲故事做好铺垫。 （1）教师利用PPT展示几幅已学故事图片，与学生互动： Look at this picture.（展示1a-L8最后一幅图）
Do you remember the story? Who got wet in the story? How did they get wet? Look at this picture. （展示1a-L20第二幅图） Do you remember the story? Who got wet in the story? How did they get wet? （2）展示本课故事标题，自然过渡到讲故事环节：Today, we are going to learn a similar story. Everyone got wet in the story. How did they get wet? Did they fall into the river? Did they have a water fight? Let’s have a look. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，感受Kipper一家人日常生活中的小乐趣 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生感受Kipper一家人日常生活中的小乐趣。 （Picture 1）It was a sunny day. The family were in the yard. Look. What is it? （指向图中的集雨桶） It is a water butt. What was wrong with the water butt? （BQ: Was it leaking?） The water butt was leaking.（指向漏水处） “Oh, I have to mend it,” thought Dad. （Picture 2）Mum looked at the hose.（指向水龙带） What was wrong with the hose? The hose was leaking too.（指向图中漏水处） “Oh bother!” said Mum.（模仿妈妈的动作） Would Mum mend the hose? （Picture 3）Dad mended the water butt. He put a patch on it.（指向集雨桶上的补丁） Was it an easy job to mend the water butt? No. “What a tricky job!” said Dad. （Picture 4）Dad finished. But the water butt burst. All the water came out. Dad got wet.（指向Dad） （Picture 5）Now let’s look at Mum. What did Mum do? Mum mended the hose. Chip helped.（指向Chip） Mum put a patch on it.（指向水龙带上的补丁） “What a tricky job!” said Mum. （Picture 6）Mum put the hose on the tap. She turned on the tap. But the top of the tap came off.（指向图中飞散的水龙头） Oh, no! Mum got very wet. （Picture 7）Dad got a new water butt. He put it on the bricks. Look. What did Dad do? Dad got the hose. He filled up the water butt.（指向Dad） （Picture 8）Suddenly, it fell over. The water poured out.（动作演示） Dad got wet again. Why did the water butt fall over? （引导学生观察后回答）
Good English Lesson 7 The Hairy-scary Monster Read and answer the questions: 1.How did Kipper trick Dad? ____________________________________________. 2.Did Dad go up stairs? ____________________________________________. 3.Was Dad cross at Kipper? ____________________________________________. 4.What did Dad do? ____________________________________________. Ask and answer: 1.K ipper was still wide awake. He played another trick on Mum. Did Kipper make it? ____________________________________________. 2.H ow did Kipper trick Mum? ____________________________________________. 3.Did Mum find the monster? ____________________________________________. 4.What did Mum say after being tricked? ____________________________________________.
Name: ________________ Class: _________________ Date: Title of the book: The Big Chance (7-5) ● Translate the following useful words and expressions: 1. 等待 ____________________ 2. 做的很棒 _______________ 3. 害怕某人_______________ 4. 恐惧某人_________________ 5. 抱怨某事 _______________ 6. 朝窗外看去_____________ 7. 补偿你___________________ 8. 考虑某事 _______________ 9. 拍手 __________________ Tick (打钩) the correct meaning for the underlined(画下划线的) words or expressions: 10. the tea stand (站立；摊子、看台；忍受) 11. tip the tea down the sink （下沉；水槽） 12. a draw in a game(绘画；平局) 13. He was about to shoot when ….（关于某事；将要、正准备做） 14. reference (参考；裁判；介绍人、推荐人) 15. hang on （挂在…上；等一下） ● Questions and answers: 1. What did Ray see in the shower room? Why did the players do so? (Chapter 1) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2. What did Hilda do with who complained about her tea? What would Hilda do if one didn ’t buy a cup of tea? (Chapter2) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3. How did Hilda deal with Ray when he talked to her? (Chapter2) ____________________________________________________________________________________________ 4. What was the best way to stop Hilda crying? (Chapter2) ____________________________________________________________________________________________ 5. What did some City players do when Hilda frightened them in the game? (Chapter 3) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6. What was Hilda ’s new job? What do you think of her? (Chapter 3) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ● In the story lots of different kinds of clothing were mentioned such as apron, boot and etc. Please search books or the Internet or dictionaries and list (列出) as many words or phrases about clothing as possible (含中文解释). ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Now a new football player has joined the team. Please write an introduction of Hilda to him, including her job, appearance, clothing and her personality (个性). ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
典范英语介绍
《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有 133个国家用它作为外语学习教材。其中《典范英语》（1-5）针对Xia0xuesheng，精选261个最有趣的、最适合我国Xia0xuesheng阅读的故事。《典范英语》（6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出64部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。 本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。 《典范英语》作为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题实验教材，得到了我国英语教育界众多权威专家的大力支持和强力推荐。北京大学资深教授胡壮麟先生认为：“《典范英语》引人入胜，能给孩子带来快乐，让孩子从此爱上英语，轻松学会地道的英语。”北京外国语大学教授、剑桥大学博士陈国华先生认为：“《典范英语》是一套能让孩子学而不厌的英语教材。”迄今，全国已有几百所学校和培训机构在使用本套教材，获得广大师生和家长的一致好评。 特色 一、英国原版引进 从英国牛津大学出版社原版引进，在英国，有80%的学校用它教中、 Xia0xuesheng和学前儿童读书识字。 二、以故事为核心 教材以激发兴趣为首要目标，倡导“在故事中轻松、快乐、自然习得英语”的教育理念，故事个个生动有趣，引人入胜。 三、贴近儿童生活 教材或反映英国孩子的实际生活、或出自名家原版精典故事，内容生动有趣，引人入胜，易于少儿理解和接受。 四、人物活灵活现 《典范英语》（1-5）成功塑造了几个活泼可爱的核心人物形象，贯穿教材始终，备受孩子喜爱。《典范英语》（6-9） 根据学生的心理特点，精心创作了一个个引人入胜的故事，均出自名家里手，涵盖童话、人物传记、世界名著、英美文学经典等，堪称一套英语小“百科全书”。 五、语言纯正地道 来自英国本土，语言鲜活纯正，原汁原味，语言鲜活生动，便于少儿学习地道的英式英语，堪称“典范”。
Name:_______________ Class:_______________ D ate://2014 Titleofthebook:ThePersonalityPotion(8-2) ●Translatethefollowingwords,phrasesorsentences. 1.kidnap_____绑架___________________ 2.Icouldn’thelpit.___我忍不住 _____________________ 3.Thelightwasoff.___灯是关着的________________ 4.pretend_____假装 ___________________________ 5.thespareseat___空着的座位____________ 6.takeabigbite_____咬了一大口 _____________________ 7.guts____勇气_______________8.standuptohim____与某人正面对抗 _____________________ 9.audition_____彩排___________________10.havethenervetodo__有勇气做 _________________ 11.apowercut______停电、断电______________12.forthesakeof_______为了 _________________ 13.afterall___毕竟_____14.stammer_____吞吞吐吐地说__15.lookatitinwonder_很惊奇地看着它_____ 16.asredasketchup_红得像番茄酱____17.letgooffsth____放开 ____18.clearsthup____清理干净_________ 19.crossly___生气地__________20.after-effects___后效__________ ●Questionsandanswers: 1.WhatdoyouthinkDanny’spersonalityislike Dannyisaniceboyandhelikesreadingandisfullofimagination.Butheiskindo fshyandquietandunconfident. 2.WhydidDannybelievehewouldbeperfectforthepartofBugsy BecausetheplaywasaboutgangstersandhecouldimaginehimselfinthepartofB ugsyandtalkinhisKitKaneaccent.
典范英语7-15翻译典范 英语7-15 这是一个男孩成长为一个伟大的足球运动员的故事.他的名字是贝利,他出生在巴西. 他在四世界杯之间的1958和1970,他可能是有史以来最著名的足球运动员. 这是如何发生的… 这一切都开始于1940年时,贝利是出世在一个小村庄. 贝利的父亲是一名职业足球运动员,但一次重伤意味着他从来没有靠踢球挣很多钱. 所以贝利的家庭很穷.贝利也辞职来帮助他的父母.但他也与他的朋友在街道踢足球. 他决定他想成为一名足球运动员,像他的父亲一样.贝利的母亲不喜欢这个主意. 没有什么能阻止贝利实现他的梦想. 他打了几个当地的队,然后在15岁他在一个叫桑托斯的大足球俱乐部得到一个试用的机会. 他很有天赋,桑托斯收下了他.当贝利告诉她的时候,贝利的妈妈哭了.
这意味着她的儿子将要离开家,住在城市.贝利想家了. 但他坚持了下来,他很快就得到了他的奖励.他在球队里他的第一场比赛踢进了一个球. 这是第一个进的球.一年之内,贝利在他的俱乐部踢进了32个球. 然后他被挑选代表他的国家-巴西参加比赛,在他的头两场国际比赛,他踢进了三个球. 足球迷们开始叫他’黑珍珠’. 贝利仍然只有16岁.有世界杯即将在瑞典举行,他想知道是否他被选中成为队员. 广播里宣布运动员名单的时候他仔细听…当他听到他的名字,他激动得都站不起来了! 当他在1958年抵达瑞典,贝利是17岁.他是最年轻的巴西队的球员. 他当足球运动员个子相当小,而且很干瘦,但每个人都期待他能大放异彩. 贝利膝盖有伤,他直到巴西的第三场比赛才上场,对苏联队. 但他在对威尔士的比赛中踢进一球,一比零获胜. 然后,在对法国的半决赛中,贝利完成了一次精彩的帽子戏法-在一场比赛三个进球! 谢谢贝利,他的国家队在世界杯决赛. 巴西对阵瑞典的比赛.比赛开场巴西很糟糕-瑞典领先,一比零. 但是不久巴西二比一领先.然后,下半场,贝利踢进两次. 最后巴西五比二赢了-他们是世界冠军!贝利的队友们把他抬
典范英语7 （1）Walrus joins in (海象参加表演) 课堂学案 一、Answer the questions: （熟读故事并回答问题） What will Walrus do(1-7) 1．Why was everyone at the North Pole very excited ______________________________________________ 2. Was Walrus good at anything ______________________________________________ 3. Where did Walrus hide and what did he do ______________________________________________ The big night(8-15) 4. What did Arctic Fox do for the show ______________________________________________ 5. What did Polar Bear do for the show ______________________________________________ From bad to worse(16-24) 6. What did Seal do for the show ______________________________________________ 7. What did Whale do for the show ______________________________________________ The show will go on(25-31) 8. How did Walrus join in Whale’s show ______________________________________________ 9. What did Whale say after the show ______________________________________________ 10. What was the audience’s attitude ( 态度) towards Walrus ______________________________________________ 二、learn some phrases. ( 借助标注的页数，找到相应的语块并掌握) 1. 我妈妈擅长做饭。 My mother ________________________ cooking. ( P4) 2. 他根本不怕再犯同样的错误。 She _______ afraid of making the same mistakes. ( P11) 3. 这部电影和那部电影一样的有趣。 This film is _____________________ that movie. ( P17) 4. 只要我们团结起来，没有什么困难是我们克服不了的。 ______________________ we are united, there is no difficulty we cannot overcome. ( P29) 5. 他太小了，不能去上学。 He is ______________________ he can’t go to school. ( P30) 三、Sum up the story. （尽量用到上面所学的5个语块） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
新版典范英语7（旧版6） 1 第一篇 Walrus Joins In 1What will Walrus do? Everyone at the North Pole was very excited. There was going to be a show and ANYONE could be in it. ‘I will do skating,’ said Arctic Fox. ‘I’m good at that!’ ‘I’ll do tumbling,’ said Polar Bear. ‘No one tumbles quite like me!’ ‘I’ll do singing,’ said Seal. ‘Everyone says I have a very fine voice!’ ‘Then I’ll do diving,’ said Whale. ‘I won a prize for diving at school, you know!’ They all looked at Walrus. ‘What will YOU do?’ they aske d. But Walrus was not good at anything. He wasn’t good at skating, and he wasn’t good at tumbling. He was terrible at singing, and when he tried to dive, he always got water up his nose. He sat and chewed his whiskers sadly. ‘Never mind,’ said Arctic Fox. ‘You can watch us.’ Arctic Fox and Polar Bear and Seal and Whale practised hard for the big show. Walrus hid behind a snowdrift and watched, and chewed his whiskers. He wished he was good at something. 2The big night At last, the big night arrived. Everyone sat down and waited for the show to begin. Walrus sat in the front row. He was very excited. Fox came onto the ice and bowed. Everyone cheered. Then Fox began to skate. Fox skated forwards and backwards and sideways. She skated in perfect circles and figures of eight. She was elegant and amazing! Walrus watched and he loved what he saw. Fox made it all look so easy. Walrus was sure that if he really tried he could skate just like Fox. He couldn’t stop himself. He just had to leap onto the ice and join in with Fox. “I can skate,” he cried. “Look at me!” But Walrus couldn’t skate at all. He could only trip up and fall over. He bumped into Fox, and Fox went flat on her face. FLOMP! Fox was very upset. “Walrus has RUINED my act,” she wailed. Next, it was Polar Bear’s turn. He rolled out across the ice like a big, white snowball. Everyone clapped wildly. Then Polar Bear began to tumble. He did jumps and spins and somersaults, and stood on his head. Walrus watched and he loved what he saw. Polar Bear made it all look such fun. Walrus was sure that this time, if he really tried, he could tumble just like Polar Bear. All of a sudden, Walrus just couldn’t stop himself, and he leaped onto the ice. “I can tumble too,” he cried. “Look at me!” But Walrus couldn’t tumble at all. He could only trip up and fall over. He tripped up Polar Bear, who came down with a WALLOP! Of course, Polar Bear was pretty angry. “Walrus has RUINED my act,” he wailed. 3From bad to worse
Good English ONE Walrus jions in 1.So...that+从句如此...以至于 +表语（adj.adv.）eg:Guilin is so beautiful that we all like it. 2.join in 参加，加入（某些活动） Join jin与take part in 的区别： j oin in +活动join +团体（改变身份） take part in +活动 3.Be (not) good at (doing)...（不）擅长做某事be good at+ving Be terrible at (doing)...不擅长做某事do well in+ving eg:Tom is not good at swimming but he is good at running. 4.be filled with 被动语态：be+pp. Be full of eg；The box is filled with chalk. 5.try one’s best (not)to do sth. 尽力（不）做某事 eg:We should try our best to learn English well. 6.as long as... 只要...就.. as...as中间接形容词/副词原级和...一样eg:He is as tall as his father. TWO Nosy Neighbours 1.because of 由于...（后面接名词短语）eg:We didn’t go to the park Because+句子because of+名词becase of the heavy rain. 2.belong to 属于belong v. eg:We belong to BaoXian Middle School.
典范英语5a Lesson 8 The Golden Touch handout I.lead in: 1.Do you like gold? 2.Do you want everything turns into gold when you touch them? Why or Why not？ II.Before reading Guessing预测主题 Look at the title and guess the main idea of the story. What’s the story about? III.While reading 1.Checking 验证主题 look at the title and through the pictures briefly to check the your ideas.（看标题快速浏览图片，检测你的预测） 2.Read and answer the questions: 1.Where was Zoe crying? 2.Why was she crying? 3.What palace was it? 4.Who help them? 3.Read the story and complete the sentences(完成句子): 1. King Midas was greedy because 2.He couldn’t eat because 3.He couldn’t hug Zoe because 4.Floopy turned into gold because 5.Chip poured water into Kipper because 4.Discussion 1.Discuss what King Midas would feel when he found he couldn't eat or hug his daughter. 2.What can you learn from the story? 5.听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调 6.Read aloud (a pair of four)分小组连续朗读故事
The Big Chance 大好时机 Drink your tea Ray Martin, the new boss of Small town Football Club, was very happy. It was almost half-time and his team were winning 1-0. Ray raced down to the changing room to talk to the team. Eleven cups of tea were waiting for the players. The team jogged in, looking tired but happy. “Well done, lads ,”smiled Ray. “You must be thirsty. Drink your tea while it?s hot.” “In a minute, boss.” said Steve the captain. Then Ray noticed one player after another taking their cups of tea into the shower room. When they came back the cups were empty. “That?s funny,” thought Ray. “ Drinking tea in the shower.” Steve the captain picked up his cup. Ray followed him. In the shower room Steve was pouring his tea down the sink. “What?s going on?” sai d Ray. Steve leaped in the air and dropped his cup. The sound of smashing cup brought the other players running. “It was his fault,” sobbed Steve. “He made me jump.” “What shall we do?” moaned Nick the goalkeeper. “Maybe we can glue it.” said Steve. “Will somebody tell me what?s going on?” said Ray. “Why are you all tripping your tea down the sink?”Nobody spoke. “Well?” “Because it?s not very nice” “Why all the fuss about a broken cup? ” “Hilda,” whispered somebody. “Who is Hilda?” “She makes the tea,? his sed Nick. …Then I shall go and tell her about that the tea is not very nice.? …Ssh,?hissed the team. …She?ll hear you.? …She certainly will hear me.? Said Ray. …Oh dear.? said Nick. …Fancy,? said Ray. …A bunch of men , scared of a little old tea lady.? …Er,? said one player, …She?s not little.? …She?s not that old.? said another. …And we are not scared of her,? said Steve. …We are terrified.? …That?s enough,? said Ray. …Where will I find this Hilda?? …At the tea stand,? said Nick. Ray strode towards the door. …Good luck.? said someone. Ray meets Hilda The tea stand was an old caravan. Ray joined a quiet queue of fans. …I?d like one cup of tea please, with a dash of milk and no sugar,? said a big man. …You?ll get it how I make it and you?ll like it,? boomed a voice from inside the caravan. The next man in the queue already had a cup of tea, …Excuse me,? he said politely. …Yes,? boomed the voice. …I?m sorry to bother you,? continued the man. …But this tea is not very nice.?