颐和园长廊壁画
故事一桃园三结义：
东汉末年，天下大乱。汉景帝的玄孙刘备素有大志，韬光养晦，结交天下豪杰；一日与涿县屠户张飞、落难江湖的关羽相遇。三人各抒胸中志愿，谈得十分投机。第二天，他们在桃园中摆上酒席，祭告天地，结拜成为兄弟，决定同心协力，救民救国。此后三人果然干出了一番惊天动地的大事业，这个故事，历史上叫做桃园三结义。
梅玲子的感受：
刘、关、张三个人能结拜为兄弟是因为他们都讲义气，义就是义气，甘于承担风险或牺牲自己的气概。不仅有义，他们还志同道合，他们一心想从军，各自施展才华，想要报孝国家。这告诉我们：如果想有一番事业的话，就要找志同道合的朋友，互相帮助，为了义气不能相互包庇朋友的过错，而是要敢于指出朋友的错误，帮他改正。义是在法律道德准绳范围的义，不能因为义而触范法律，那就不叫义了，只有为朋友做好事才是义。义不是说出来的，是做出来的。
故事二三顾茅庐：
诸葛亮，字孔明。有经天纬地之才。刘备听了徐庶介绍，决心请他出山，共图大业。一日，刘备与关羽、张飞来到隆中卧龙岗，叩孔明茅屋柴门，恰巧孔明外出未归。过数日，刘备探知孔明已回，便引关、张再上卧龙岗。在草堂见到孔明之弟，才知孔明昨日出游，不知去向。光阴荏苒，又及新春，刘备三人再访隆中，庄上小童告刘备说：“先生昼寝未醒。”关、张在门外相候，刘备徐步而入，拱立阶下，见孔明翻身将起，忽又朝里睡着，刘备又立了一个时辰，孔明才醒。半晌孔明方整衣冠出迎。刘备不辞辛劳，三次访贤，终于请得诸葛亮出山相辅。
胡佳怡的感受：
刘备是诚心诚意邀请诸葛亮出山，来辅佐他完成统一国家大业的。而且第二次还下着大雪，张飞还阻拦道：“现在就是军队在打仗，这时也会停下来的。”第三次关羽等人见刘备又要去拜见诸葛亮，怒气冲冲声称要用一条麻绳把诸葛亮捆过来，刘备狠狠地斥责他们，这表明刘备以诚待人。刘备注重以诚待人、以仁待人，我十分钦佩。刘备为了能够统一国家大业，屈尊求贤，礼遇下士，不怕碰钉子，不怕路途遥远，不顾天气恶劣的精神值得我们学习。
故事四：
刘玄德携民渡江
曹操为了报新野之仇，亲率大军杀奔樊城而来。诸葛亮料定抵挡不住，便劝刘备放弃樊城，渡汉水，退往襄阳。城中百姓，皆宁死追随刘备。于是刘备令关羽安排船只，疏导百姓渡江。刘备到了南岸，见江北还有很多百姓，急令关羽催船速去渡百姓过江，直到百姓快渡完了，才上马离去。携民渡江这件事，使刘备爱民的名声大振。
秦娜敏的感受：曹操亲自率大兵讨伐刘备，权利微弱的刘备面对这大兵压境之势，不得不弃城逃走。可是，仁慈的刘备不忍抛弃城民，又不忍让城民跟着自己吃苦，无可奈何地对大家说：“愿意跟我的就跟着我，不愿意的就留下。”不想全城一片高呼：“我们愿意跟刘城主走！”于是，刘备带着数万人弃城逃离，每日走十里便休息。曹操呢，派五千轻骑,前去追赶。眼看曹军要追上刘备了，众人纷纷劝刘备放弃城民，可刘备坚决不肯，至使自己与曹军一场苦战。可刘备哪是曹军的对手，最后损兵折将，二位夫人和刘备之子也不知下落。
故事五：
姜太公钓鱼：
商朝末期，一隐士姜子牙深信自己能干一番事业。于是，他每日垂钓于渭水之上，等待圣明的君主能赏识他。一日，一个樵夫见姜子牙垂钓的情景，不禁大笑。原来姜子牙钓鱼，既无鱼饵，鱼钩还是直的，而且钩离水面三尺多高。姜子牙说：“我名为垂钓，意不在鱼而在圣君。愿者上钩。”成语“姜太公钓鱼，愿者上钩”便源于此。后来，周文王伐纣迫切需要人才，得知年已古稀的姜子牙很有才干，便寻至渭水之上，找到姜子牙，拜他为相。在姜子牙的辅佐下，周文王之子周武王果然灭了商纣，建立了周朝。
周悦的感受：
太公望是周文王的好帮手。他一面提倡生产，一面训练兵马。周族的势力越来越大。有一次，文王问太公望：“我要征伐暴君，您看咱们应当先去征伐哪一国?”太公望说：“先去征伐密须。”有人反对他，说：“密须国君厉害得很，恐怕打不过他。”太公望说：“密须国君虐-待老百姓，早已失去民心，他就是再厉害十倍，也用不到怕。”
故事六：
关羽刮骨疗毒：
关羽攻打樊城时，被曹兵的毒箭射中右臂。华佗察看了关羽伤势，知箭毒已经透入臂骨，建议立柱设环，将关羽捆住以便开刀。关羽听了大笑，说：“何用柱环？”随即设席款待华佗。关羽饮酒数杯，一边和马良下棋，一边伸出伤臂让华佗割治。华佗下刀割开皮肉，直到骨头，只见骨头已经青了，他用刀刮着骨头，沙沙作响。帐上帐下的人都惊呆了，关羽却依然谈笑下棋，毫无痛苦之色。华佗刮尽箭毒，敷上药，缝了伤口。关羽大笑而起，说：“此臂伸展自如，先生真神医也。”华佗道：“我一生行医，从未见过种事，将军才真是天
神呢。”
王欣萱的感受：一天，关羽不小心中了毒箭，手臂又疼又肿，无法动弹。名医华佗来帮他治疗。在治疗时，要用小刀划开肉，挖出脓血，把骨头上的毒一刀一刀地刮下来。关羽眉头都没有皱一下，还请来马良和他下棋，。看着一滴滴血从手臂上落到盆里，关羽不喊一声痛。伤好后，华佗笑着说：“你是我第一次见到这么英雄的人，我真佩服！”关羽笑着说：“我乃大丈夫，不怕疼！”关羽面对剧痛有着超凡的毅力和钢铁般的意志，值得喝彩。他坚强精神多么值得我们学习啊！常听别人说：“生活就像海洋，只有意志坚强的
人，才能达到理想的彼岸。”我要以他为榜样，锻炼自己的意志，做一个面对
困难坚强不屈的人。
颐和园的教案 颐和园的教案 教学目的： 一、学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 二、能按照课文所浏览顺序，练习给课文分段。 三、学会本课的14个生字。理解词句，会用“耸立”和隐隐约约”2个词语造句。 四、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。 教学重难点： 理解课文内容，按照浏览顺序给课文分段。 教学准备： 幻灯片、录音机 教学课时： 三课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 一、初社课文，理解课文内容。 二、学会本课14个生字和12个新词。 三、练习按作者的浏览顺序给课文分段
教学重难点： 一、学会全课14个生字和12个新词。 二、练习用不同的方法给课文分段 教学过程： 一、导入新课。 在我国的首都北京西郊，有一个世界着名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有着名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，认识颐和园的几个着名，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 四、学习生字新词。 １、学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 （１）利用汉语拼音，读准字音。 重点指导：“栽、爽、葱、朱、赏”的读音。 （２）用多种方法记忆字形。 拆合法：殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕；形声字：阁、煌、廊、葱；数笔画：漆、朱；突出强调：殿、廊、葱、爽、漆。 （３）借助字典理解字义、词义；也可以帮助学生识字教师要重
春游颐和园的阅读理解答案 ①北京建都有八百多年历史。劳动人民用他们的勤劳和智慧，在北京城郊建造了许多 规模宏大建筑美丽的宫殿、庙宇和花园，留给我们后一代。花园建筑时间比较晚的，是西 郊的颐和园。春天来了，颐和园花木都逐渐开放了，每天有成千上万来看花的游人。 ②我们似可把颐和园分成五个大单位去游览。第一是进门以后的建筑群，这个建筑群 除中部大殿外，计包括北边的大戏楼和西边的乐寿堂，以及西边前面一点的玉澜堂。第二 部分是长廊全部和以排云殿、佛香阁为主体、围绕左右的建筑群。第三部分就是湖中心那 个孤岛上的建筑群，龙王庙是主体。第四部分是后山一带，建筑废址并不少，保存完整的 房子却不多。第五部分是东路以谐趣园为中心的建筑群，靠西上山有景福阁，靠北紧邻是 霁清轩。 ③颐和园最高处建筑物，是山顶上那座全部用彩琉璃砖瓦拼凑作成的无梁殿。这个建 筑无论从工程上和装饰美术上说来，都是一个伟大的创作。上山的道路很多：欢喜热闹不 怕累，可从排云殿后的抱月廊上去，再从那几百磴“之”字形石台阶爬到佛香阁，歇歇气，欣赏一下昆明湖远近全景，再从后翻上那个众香界琉璃牌楼，就到达了。欢喜冒险好奇的，又不妨从后山上去。这一路得经过几层废殿基，再钻几个小山洞。行动过于活泼的游客， 上到山洞边时，头上脚下都得当心一些，免得偶然摔倒。另外东西两侧还有两条比较平缓 的山路可走，上了点年纪的人不妨从东路上去。就是从景福阁向上走去。半道山脊两旁多 空旷，特别适宜于远眺，南边是湖上景致，北边园外却是村落自然景色，很动人。夏六月 还是一片绿油油的庄稼直延伸到西山尽头，到秋八月后，就只见无数大牛车满满装载黄澄 澄的粮食向合作社转运。 ④从北边走可先逛长廊，到长廊尽头，转个弯，就到大石舫边了。欢喜划船的游人， 比较合适的是绕湖心龙王庙，就穿十七孔桥回来。欢喜从空旷湖面转入幽静环境的游人， 不妨把船向后湖划去。后湖水面窄而曲折，林木幽深，水中大鱼百十成群，对小船来去既 成习惯，因此也不大存戒心。后湖秋天在一个极短时期中，水面常常忽然冒出一种颜色金 黄的小花，一朵朵从水面探头出来约两寸来高，花不过一寸大小，可是远远的就可让我们 发现。至近身时我们才会发现柔弱花朵上还常常歇有一种细腰窄翅黑蜻蜓，飞飞又停停， 彼此之间似相识又似陌生。又象是新认识的好朋友，默默地又亲切地贴近时，还象有些腼 腆害羞。一切情形和安徒生童话中的描写差不多，可是还更美丽一些。这些小小金丝莲， 一年秋季只开花三四天，小蜻蜓从湖旁丛草间孵化，生命也极短暂。我们缺少安徒生的诗 的童心，因此也难更深一层去想象体会它们短暂生命相互依存的悦乐处。见到这种花朵时，最好莫惊动采摘，让大家看看。由石舫上山路，可经过画中游，这部分房子是有意仿造南 方小楼房式做成，十分玲珑精致，大热天住下来不会太舒服，可是在湖中远观却特别好看。走到画中游才会明白取名的用意。若在春天四月里，园中好花次第开放，一切松柏杂树新 叶也放出清香，这些新经修理装饰得崭新的建筑物，完全包裹在花树中。 ⑤颐和园还有一个地方，也可以作为一个游览单位计算，就是后山沿围墙那条土埂子。这地方虽近在游人眼前，可是最容易忽略过去。这条路是从谐趣园再向北走，到后湖尽头
篇一： xx园林阅读题答案 北京的园林阅读答案_初二语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|北京的园林阅读答案_初二语文_初中教育_教育专区。北京的园林阅读答案北京是一座历史悠久的名城，其名胜古迹在世界上享有盛誉。也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色、和谐优美。为了显示帝 北京的园林阅读答案北京是一座历史悠久的名城，其名胜古迹在世界上享有盛誉。也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色、和谐优美。为了显示帝王的威严，华贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家身份。故宫，颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整，给人一种平衡的美，甚至连屋内的摆设也是如此。殿内梁柱高大，房屋宽敞而略现阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏南方的自然情趣，但却以其雄伟，庄严的气势使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊、一丛阶边的小草、一组精妙的雕刻，对烘托气氛无不起着微妙的作用。例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房梁上都有油漆彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”（宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画的话，意思是吴道子画的衣带迎风飘举）的味道，耐人寻味。北京的园林色彩大多是金黄或大红，十分明艳。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦。那大红色的柱梁，十分庄重。当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，另具风采。北京周围的山水，既有北方的粗矿，又具南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。这时就极少讲究对称，但考虑色调对比十分周到，山上的亭子要用大红和金黄的彩绘，水榭要灰暗一些，庙宇要建得红墙绿瓦，显得庄严、肃穆。这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略其中的妙处，还是请您亲自来游览北京的园林吧。
《颐和园的廊与画》教学设计 教学目标 1、知识与能力：会写本课8个生字和生字组成的词，会认10个生字 2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。教学重点和难点 1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，激发民族自豪感。 2、学习按照观察顺序，抓住景物特点描写景物的方法。 教学课时 2课时。 教学步骤 第一课时 一、揭题导入，介绍颐和园概况 颐和园是个美丽的大公园。这篇课文，描写了颐和园的廊与画，展现了颐和园的美丽景色。（教师简介颐和园） 二、初读课文 1、教师指导学法。默读课文，自学生字新词。初步了解课文大意和描写顺序，划分段落。 2、学生自学，边读边想，边批画边述说。教师巡视辅导。 三、检查交流初读课文情况 1、检查交流生字学习情况。 A、出示生字。 B、指名认读。 C、教师校正读音。 D、指导学生采用多种方法识记生字。 2、检查词语。 3、检查交流学生了解课文大意的情况。 本课有9个自然段，文章首尾呼应，先概括讲颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，然后具体介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术，最后总结全文。 4、检查划分段落的情况，理清条理。 第一部分（第1自然段）：总写颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。 第二部分（第2——5自然段）：具体介绍了长廊的精美建筑。
第三部分（第6——8自然段）：具体介绍了长廊的绘画艺术。 第四部分（第9部分）：总结全文。 四、学习课文第一部分 1、齐读课文第１自然段。 2、这一部分写了哪两个方面的意思？ 3、小结。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、背诵课文第１自然段。 二、学习第二部分。 1、指名读第二部分。 2、学生自读第二部分，汇报自读情况。 A、这一部分里，写了长廊的造型绝。 从什么地方可以看出长廊的造型绝？ B、这一部分里，写出了长廊的位置绝。 找出描写长廊位置绝的句子读一读。 C、这一部分里，写出了长廊的结构绝。 将描写长廊结构绝的句子找出来读一读。 D、这一部分里，写出了长廊是建筑美学的典范。 为什么说长廊是建筑美学的典范？找出有关句子，齐声朗读。 3、小结：这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的，即：造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线，从而说明了长廊的建筑艺术成就高。 三、导学第三部分 1、教师提示学法：由自然段到意义段，一个一个自然段地弄清意思；找出这个意义段的中心句，明确段意；理清各自然段的关系，了解段落的叙述顺序。 2、学生自学，边读边想，边批画边述说。教师进行个别辅导。 四、检查交流第三部分学习情况。 1、第6自然段指出长廊上的画奇，长廊上的画一共有一万多幅，多得让人惊奇。 2、第7自然段交代了长廊上的画的由来，这一自然段采用了“总——分”式结构，先总写长廊上的画是有由来的，再具体介绍长廊上的画。 3、第8自然段共两句话。第１句话写出了长廊上的画的各种类型，说明了长廊上的画的内容非常丰富，题材广泛，构图多样，从中可感悟到我国古代灿烂的文化、劳动人民的智
小学五年级语文颐和园的长廊测试题附答案一、形近字组词。 廊（）湛（）悦（）精（）赏（） 廓（）堪（）锐（）晴（）党（） 钉（）偏（）倚（）挂（）犹（） 盯（）蝙（）椅（）卦（）忧（） 二、把下列词语补充完整。 耳（）目（）面面（）（）（）穿（）水走（）观（）虎视（）（）（）花（）乱（）（）满目（）历在（）（）张（）望（）耳（）听看（）成（）（）目（）看三、选合适的词填空。 避免躲避避开 1.他＿＿了敌人的耳目，闪身进了李大钊的家。 2.李大钊为了＿＿党组织被破坏，烧掉了许多文件。 3.＿＿沙皇追捕的列宁隐居在河畔。 纷乱混乱杂乱 4.为了赶任务，这几天的车间＿＿极了，到处都是货物。 5.趁着＿＿，小通讯员溜进人群中，躲过了敌人的追击。 6.一会儿，外面传来一阵＿＿的喊声。
平静安静宁静肃静 7.五个孩子在海风呼啸中__________地睡着。 8.桑那听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，心里很不_______ 9.一弯新月从西山头落下去，夜显得更加____________。 平静安静寂静冷静 10.夜深了，四周一片（），我们的陈老师还在伏案工作。 11.听了赖宁事迹的报告，同学们的心情久久不能（）。 12.上课铃声响了，教室里顿时（）下来。 13.在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（）。 四、阅读答题。 晋祠 从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。 晋祠的美，在山，在树，在水。 这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。 这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（）
教学目标： １、学会本课生字词，并能正确读写。 ２、正解、流利、有感情的朗读课文，感受长廊的美。 ３、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。 教学重点： 通过有感情的朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。 教学难点： 想像词语描绘的情景，培养学生的民族自豪感。 教学过程： 第一课时 一导入课题 孩子们，你们到过北京吗？这节课老师带你们去领略一处迷人的北京风光。（出示图片）宏伟的万寿山，佛香阁在郁郁葱葱的松柏掩映下熠熠生辉，流光溢彩；著名的十七孔桥静静地卧在昆明湖上，如长虹偃月倒映水面，宏伟而又秀丽；徜徉在颇具特色的苏州街，会让你领略到江南水乡独有的秀美；风景如画的长堤犹如一条翠绿的飘带，贯通南北；漫步在这世界上最长的长廊，沿途看山赏水，那真是美不胜收。 这就是举世闻名的颐和园。
在颐和园的那么多景点当中，最著名的景致要数长廊了，大家齐读课题。（29.颐和园的长廊） 颐和园的长廊在1992年已被列入吉尼斯世界记录。孩子们，对颐和园的长廊，你们特别想知道什么？作者也有自己的想法、自己的疑问，预习时你们发现了吗？打开书勾画出作者的疑问，作者的疑问是什么？——一起读：长廊到底是什么地方引人注目呢？是啊，颐和园的长廊到底是什么地方这么引人注目？ 下面我们就带着这个问题到课文中去找找答案吧！相信通过对课文的学习，一定能解开你们心中的疑问。 二、初读感知。 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出段落的序号。带有生字、新词的句子多读几遍。 2. 出示课件，检测学生掌握生字新词的情况。 编辑斗拱典范颐和园引人注目凉风习习依山傍水精湛技艺赏心悦目意犹未尽装饰烘托引人入胜 孩子们，斗拱的斗是多音字，在这个词里读斗，三声。（请跟我读：斗拱斗拱）引人入胜的胜是后鼻韵（引人入胜引人入胜）。另外，颐和园的颐，注意它的笔顺，（师教一遍）我请这边两组的孩子来读读前两排：编辑斗拱典范
18 颐和园 A 级 基础知识达标 (时间30分钟，满分50分) 一、我会写。(10) 宫 子 岸 长 红 刻 姿 子 建 立 答案:殿 柱 堤 廊 朱 雕 态 狮 筑 耸 二、小猴学样(照样子，写词语)、(6分) 例：???)() (隐约隐稳当稳急 ???____________________是 ???__________ __________各 答案:提(提高) 堤(堤岸) 漆(油漆) 膝(膝盖) 格(格外) 阁(阁楼) 三、我会填 答案:小 9 ①(√) 大 8 ③ (√) 四、找朋友(连线)。(0分) 金碧辉煌的 宫墙 碧绿的 琉璃瓦 黄色的 宫殿 朱红的 昆明湖 红漆的 栏杆 答案: 五、写好钢笔字。(4分)
这几个字的笔画较多，但只要认真写，一定能写好。 B级重点难点过关 (时间30分钟，满分50分) 一、花落谁家(选词填空)。(12分) 远眺遥看俯视仰望瞻仰望见 1．走完长廊，就来到万寿山脚下。( )，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上……2．登上万寿山，站在佛香阁的前面( )，颐和园的景色大半收在眼底。 3．我去北京，( )了毛主席的遗容。 答案:1.仰望 2．俯视 3．瞻仰 二、我知道。(4分) 《颐和园》这篇课文是按照_______顺序来写的。顺序为：____________→____________ 答案:游览长廊→万寿山→昆明湖 三、阅读乐园。(34分) (一) 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约. 约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 1．抄出文中的比喻句。(4分) ______________________________________________________________________________ 它是用_______比喻_________。用上比喻写出了____________________。 2．这一段是按什么顺序写的?(2分) _______________________________________________________________________________ 3．模仿“隐隐约约”写六个词语。(6分) _______________________________________________________________________________ 4．这一段主要讲了什么?(2分) _______________________________________________________________________________ 答案:(一)1．昆明湖静得像一面镜子、绿得像一块碧玉。 镜子、碧三、比喻昆明湖昆明湖的美 2．由近到远 3．认认真真整整齐齐端端正正说说笑笑妥妥贴贴舒舒服服 4．主要讲登上万寿山看到的美丽景色。 (二)三游洞游记 我盼望(以已)久的春游到来了。那一天，太阳才露出小半边脸，我们便坐车向三游洞驶去。听老师说三游洞位于陵峡畔(bàn pàn)，葛洲坝库区。唐代的李白、杜甫和宋代。的陆游都在这里游过，故名三游洞。今天我们也能去饱眼福，心中自然十分高兴。 车到了三游洞，我迫不(及急)待地跳下车。三游洞在半山腰，上面是刀削(xiāo xu ē)一样的悬崖峭壁，下面的悬崖直插长江水中。 我顺着一条一米宽的“文”字形小径绕进了三游洞。这洞很(宽敞宽广)，可以容纳一百多人，洞顶上的水一点一点滴在地上。洞内有三尊塑像，左边是李白，中间是陆游，右边是杜甫，顿时，我情不自禁(jīn jìn)吟起李白的诗句来。
颐和园的长廊 一、导入： 同学们你们去过北京吗？今天老师就带领大家去领略一处迷人的北京风光。（出示图片）雄伟的万寿山，秀丽的昆明湖，漫步其中，沿途看山赏水，真是美不胜收。这就是著名的皇家园林-------颐和园。在颐和园众多景点中，最著名的景致要数长廊了。（出示图片）长廊全长728米，1992年被世界吉尼斯纪录评为世界上最长的画廊，下面就让我们一起去观赏颐和园的长廊。（出示图片、板书课题） 二、检查预习 1、检查生字词的预习情况，（出示图片）找一位同学读生字，学生齐读三遍。 三、整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方法朗读课文，思考（出示图片）课文从哪两方面介绍颐和园长廊的美？ （生回答：建筑艺术和绘画艺术） （师：回答的非常好，课文分别从建筑艺术和绘画艺术两方面介绍了颐和园长廊的美） 2、长廊的美是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，首先我们来感受长廊的建筑艺术美（出示图片） ①请同学们阅读课文4—7段，思考：长廊的建筑艺术美，体现在哪些方面？（有） （生回答：造型绝，风水绝，结构绝）
（师：对，课文从造型绝，风水绝，结构绝三方面介绍了长廊建筑艺术的美） ②小组合作交流：长廊的造型，风水，结构分别绝在哪里？ A、谁能说一说长廊的造型绝在哪里？ （生回答，师：造型绝：像倒挂的蝙蝠。蝙蝠的蝠与幸福的福谐音，倒挂的蝙蝠就预示着福到了，由此可见我国古代劳动人民对幸福生活的向往） B、来，你来说一说长廊的风水绝在哪里？ （风水：从气候上看，冬暖夏凉；从环境上看，依山傍水。园中美景随水波而动，随四季而变。） C、那么谁能再说一说长廊的结构又是绝在哪里呢？ （结构绝：对呀，728米的长廊全部采用斗拱结构，没有用一颗钉子，这是建筑艺术的奇迹，由此可见我国古代劳动人民的智慧） ③这就是长廊的三绝，下面请同学们欣赏几幅图片感受长廊的建筑艺术美（出示图片） 3、长廊不仅建筑艺术美，而且绘画艺术也令人赏心悦目，下面让我们一起感受长廊的绘画艺术美（出示图片） 4、长廊的绘画有什么特点呢？请同学们读课文8--10自然段，然后用自己的语言概括。（有）（1、多2、题材广泛、内容丰富)（是啊，长廊的绘画艺术有两大特点，一是多，二是题材广泛，内容丰富) 5、你是从哪里感受到长廊的画很多呢？这里作者运用了什么说明方
《颐和园》教学设计 教材分析：《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解 学情分析：学生对于游记感知不多，写作手法接触较少，应加以指导。 教学目标： 1、认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 2、理解课文内容，了解叙述的顺序。 3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 教学重点： 1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 训练重点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 教学用具：多媒体课件 第一课时 一、提出学习目标 1、导入新课 （出示颐和园全景图） 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？ 教师板书课题并强调“颐”的笔顺。 2、提出学习目标 （1）、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 （2）、读课文，想想作者是按什么顺序来写颐和园的？ （3）、再读课文，小组自己解决有关词语方面的问题。提出不懂的问题。 （4）、能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 学生自主学习，解决问题 提出展示要求： 1、小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 (一)基础知识展示（小组内） 1、这节课，我学会的词语有：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 2、我会用“耸立”和“隐隐约约”等词语各说一句话。 3、我会流利地朗读课文。 4、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。 5、我会思考（提出问题，特别是有价值的问题）
人教版四年级上册语文18.颐和园同步练 习(附答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
18.颐和园 基础区。 一、看拼音，写词语。 chánɡ lánɡ jiàn zhù zhū hónɡdī’àn shī zi diāo kèzī tài ɡōnɡ diàn cōnɡ yù yǎn yìnɡ 二、比一比，再组词。 舫（）栽（）堤（）各（） 仿（）裁（）提（）阁（） 三、判断下面带点的字的正确读音。（用“√”表示） 痕迹（hén hénɡ）佛香阁（fú fó）堤岸（dī tí） 横槛（kǎn jiàn）颐和园（yí yì）树丛（cōnɡ cónɡ） 四、写出下加点词语的近义词。 1、微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽 ．．．．。（） 2、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立 ．．（）在半山腰上。 3、向东远眺，隐隐约约 ．．．．（）可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 4、这么多的狮子，姿态 ．．（）不一，没有哪两只是相同的。 5、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游．赏．。（） 五、根据意思写词语。
1、形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。（） 2、形容草木茂盛的样子。（） 六、给下面句子中加粗的词语选择恰当的解释 好：①便于②表示数量多③跟“坏”相反④容易⑤很，特别 １、一阵风吹来，好．凉快啊！（） ２、昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好．几座式样不同的石桥。 （） ３、这道题真好．做。（） ４、我是班上的一名好．学生。（） 七、在括号里填上相应的内容。 1、“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神清气爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。在“豪爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。 2、“垂”字的音序是（），部首是（），“垂”字共有（）笔，第四笔是（）。“垂”字在字典里有三种解释：①将近；②东西的一头向下；③流传。在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（）。在“永垂不朽”一词中“垂”的意思是（）。 八、根据要求，改写下面的句子。 1、北京的颐和园是个美丽的大公园。 缩句：
颐和园 一、教学目标 1. 认识目标 （1）了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 （2）学会13个生字，正确读写本课生词“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏”等。 （3）学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 （4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （5）了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 二、教学重点 理解课文内容，陶冶爱美情趣；理清写作顺序，学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。 三、教学难点 学习作者描写景物特点的方法。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 介绍颐和园。目的是让学生对长廊、万寿山、佛香阁等有初步的感性认识，激发学生学习的欲望。 2. 教师引言：这就是位于北京西部我国清代的皇家园林和行宫。同学们想不想仔细地去参观、游玩一番？ 这节课我们就来学习第18课《颐和园》 （二）整体感知 1. 初读课文，了解内容。 （1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：这篇课文写了什么内容？用文中的一句话概括。 （2）通过概括，引导归纳为：北京颐和园是个美丽的大公园。 2. 自读课文，学会字词。 （1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？那么让我们来读读课文吧。 要求注意读准字音，画出不理解的词语。 （2）我们来认识一下课文中的生字吧！ 出示13个生字。 我们再来看文中有哪些好词。 （三）知识扩展 同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。 师：颐和园前身清漪园，始建于公园1750年（乾隆十五年）。1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为“颐和园”。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。 （四）课堂总结 这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成，特别是它的建造过程，都给我们留下了深刻的印象。下节课我们再细致游览。
颐和园练习题及答案 颐和园 班级姓名 一、看拼音写词语。 dà diàn chán??lán??zhù zi zhū hón??yuǎn tiào dī àn （）（）（）（）（）（） diāo kè shī zi zī tài liú lí wǎ jīn bì huī huán??（）（）（）（）（） 二、找出下面带点字的正确读音画√ 。 痕迹(hén hén??) 横槛(kǎn jiàn) 堤岸(dī tí) 树丛(cōn?? cón??) 佛香阁(?括??括?) 三、想一想，填一填。 姿态( ) 神( )气( ) 远( ) 金碧( ) 隐( )约( ) 葱( ) （）的柱子（）的栏杆（）的公园（）的宫殿（）的杨柳（）的堤岸（）的树丛（）的长廊（）的画（）的琉璃瓦（）的城楼（）的景色四、比一比，组组词。 舫( ) 颐( ) 堤( ) 栽( ) 住( ) 坊( ) 卧( ) 提( ) 载( ) 柱( ) 郎( ) 昆( ) 栏( ) 眺( ) 廊( ) 困( ) 烂( ) 跳( ) 五、读一读，选一选。 1.经过几(jǐ jī)个星期的努力，我终于完成了这项工作。 2.就是这一句的鼓励，几(jǐ jī)乎改变了我的一生。 3.茶几(jǐ jī)上放着一本书，散发着淡淡的墨香。 参考答案: 一、大殿长廊柱子朱红远眺堤岸雕刻狮子姿态琉璃瓦金碧辉煌二、痕(hén) 槛(kǎn) 堤(dī) 丛(cón??) 阁(?括?) 三、姿态（不一）神（清）气（爽）远（眺）金碧（辉煌）隐（隐）约（约）葱（郁）（绿漆）的柱子（红漆）的栏杆（美丽）的公园（辉煌）的宫殿（倒垂）的杨柳（长长）的堤岸（葱郁）的树丛（有名）的长廊（五彩）的画（黄色）的琉璃瓦（古老）的城楼（迷人）的景色四、略五、1、几(jǐ jī) 2、几(jǐ jī) 3、几(jǐ jī)
29 颐和园的长廊 一、形近字组词。 廊（）湛（）悦（）精（）赏（） 廓（）堪（）锐（）晴（）党（） 钉（）偏（）倚（）挂（）犹（） 盯（）蝙（）椅（）卦（）忧（） 二、把下列词语补充完整。 耳（）目（）面面（）（）（）穿（）水走（）观（）虎视（）（）（）花（）乱（）（）满目（）历在（）（）张（）望（）耳（）听看（）成（）（）目（）看三、选合适的词填空。 避免躲避避开 1.他＿＿了敌人的耳目，闪身进了李大钊的家。 2.李大钊为了＿＿党组织被破坏，烧掉了许多文件。 3.＿＿沙皇追捕的列宁隐居在河畔。 纷乱混乱杂乱 4.为了赶任务，这几天的车间＿＿极了，到处都是货物。 5.趁着＿＿，小通讯员溜进人群中，躲过了敌人的追击。 6.一会儿，外面传来一阵＿＿的喊声。 平静安静宁静肃静 7.五个孩子在海风呼啸中__________地睡着。 8.桑那听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，心里很不_______ 9.一弯新月从西山头落下去，夜显得更加____________。 平静安静寂静冷静 10.夜深了，四周一片（），我们的陈老师还在伏案工作。 11.听了赖宁事迹的报告，同学们的心情久久不能（）。 12.上课铃声响了，教室里顿时（）下来。 13.在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（）。
四、阅读答题。 晋祠 从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠 晋祠的美，在山，在树，在水。 这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。 这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（）有河，亭（）有井，路（）有溪。石（）细流脉脉，如线如缕；林（）碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！” １．根据原文填空。 ⑴晋祠的总体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面给人以美感。 ２．用波浪线画出描写晋祠水清的句子。 ３．选择方位名词填在文中的括号内。（中间下边） ４．选择一组恰当的动词填在方框内。 Ａ.铺、合、拉、织、穿、绕、挂 Ｂ.拉、铺、挂、合、织、穿、绕
习作例文：颐和园 教学目标： 1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。 2.学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。请同学们先欣赏一些这里的美景。 2.出示图片，欣赏图片：看了这些图片，你想说点什么？学生交流谈感受。 3.通过图片感受颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还需要美的智慧。大家有信心吗？现在我们来学习《颐和园》这篇课文。 板书课题：颐和园，提醒学生注意“颐”左边的写法。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求:①把课文读正确、读通顺。②想一想颐和园给你留下了什么印象？作者是按什么顺序游览的？从课文哪些词句中可以看出来？请画出来读一读。 2.颐和园给你留下了什么印象？作者是如何评价的呢？ ①男女生读这两句话，你又发现了什么？ ②写法指导：像这样总写感觉印象的句子，一般放在开头、结尾，这种写法叫——前后呼应。
3.既然这是一篇游记，那作者一定会告诉我们游览路线，请看：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。像这样人走景移，随着观察点的变化，不断展现新画面的方法叫移步换景。这种方法一般适合于写游记或参观记。你能带着老师走走作者的游览路线吗？你来说，老师画。 4.有感情地读一读作者的游览顺序。 三、品读课文，感受美景 1.如果你是一位游客，带着摄影机来颐和园游玩，你最想在哪儿留影？就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！还可以背下来。 2.汇报交流：你最想在哪里留影呢？为什么？ （1）长廊 ①指名读文（第二段），颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？（长、美） ②体会长廊的长。 A．请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？ B．齐读感受后交流：你是从哪几个词语感受出来的？（一眼望不到头、700多米长、273间） C．出示两个句子，朗读，比较哪种写法好。 这条长廊有（700多米）长，分成273间。 这条长廊很长，分成很多间。 小结：在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。 D．指导朗读：引读“长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。”
颐和园长廊壁画 故事一： 桃园三结义： 东汉末年，天下大乱。汉景帝的玄孙刘备素有大志，韬光养晦，结交天下豪杰；一日与涿县屠户张飞、落难江湖的关羽相遇。三人各抒胸中志愿，谈得 十分投机。第二天，他们在桃园中摆上酒席，祭告天地，结拜成为兄弟，决定 同心协力，救民救国。此后三人果然干出了一番惊天动地的大事业，这个故事，历史上叫做桃园三结义。 秦娜敏的感受： 刘备、关羽、张飞桃园结义的故事，打动了一代又一代的后人。我们应该将这种“义”理解为一种志趣相投、共同奋斗和扶危救困、互相帮助的精神。
故事二： 三顾茅庐： 诸葛亮，字孔明。有经天纬地之才。刘备听了徐庶介绍，决心请他出山，共图大业。一日，刘备与关羽、张飞来到隆中卧龙岗，叩孔明茅屋柴门，恰巧孔明外出未归。过数日，刘备探知孔明已回，便引关、张再上卧龙岗。在草堂见到孔明之弟，才知孔明昨日出游，不知去向。光阴荏苒，又及新春，刘备三人再访隆中，庄上小童告刘备说：“先生昼寝未醒。”关、张在门外相候，刘备徐步而入，拱立阶下，见孔明翻身将起，忽又朝里睡着，刘备又立了一个时辰，孔明才醒。半晌孔明方整衣冠出迎。刘备不辞辛劳，三次访贤，终于请得诸葛亮出山相辅。 胡佳怡的感受： 刘备三顾茅庐去请诸葛亮，体现出他不仅明白人才的重要性，而且懂得爱惜人才、军中人才的道理，这使他最后终于成为了三分天下的一方霸主。刘备这种积极正确的人才观，对今天的人仍然有 不少借鉴的价值。 故事三：
故事四： 三碗不过岗 “武松打虎”是个家喻户晓的故事，“三碗不过岗”是其中的一个片断。山东 好汉武松路过景阳岗下小酒店，看到店前酒幌迎风猎猎，上有五个大字─“三 碗不过岗”。武松一口气干了满满的三碗酒，不禁赞道：“好酒！”酒家说道：“我的酒，只要喝下三碗，就会醉倒，过不去前面的景阳岗。”武松却酒兴未尽，一连饮了十八大碗。临行，酒家告诉武松，景阳岗上有猛虎伤人，切不可 酒后过岗。然而，武松毫不在意，手提哨棒，大步流星向景阳岗赶去。 秦娜敏的感受： 故事五： 姜太公钓鱼：
部编版语文四年级阅读理解专项练习及答案 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下， 2、第3自然段是围绕哪句话写的？用“——”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来。 （）（） 4、用“～”画出文中的比喻句。 参考答案： 1、色彩斑斓五彩缤纷翩翩起舞金光灿灿 2、蝴蝶谷吸引了大批中外游客 3、（飞过）（穿过） 4、有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 1.请写出本文的中心句。 2.这篇文章按照顺序描写的，分别描绘了颐和 园、、 的景色。 3.读读文中画线句子，说说昆明湖的特点。
29.颐和园的长廊 【课时目标】 1、学习并掌握生字新词。 2、感知课文内容，解读描写长廊建筑艺术美的部分，体会长廊建筑艺术的美。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点及难点】 1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 【教学过程】 一、介绍名园，导入新课。 1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园（板书：颐和园讲解“颐”字的字形），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？ 2、展示资料，介绍颐和园。 保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅
游景点。 3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们跟随作者，一同来饱览颐和园的美景。（板书：的长廊） 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？ 3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。 教师检查指导： （一）字词 1.生字需读准字音记清字形：颐辑拱湛范 2.词语： 颐和园、雕刻、编辑长廊、斗拱、引人注目精湛、典范、赏心悦目乾隆引人入胜 3.优美语句示例： “长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。” “长廊的美还美在长廊上的那些话。” 请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。（指名反馈） 三、图文结合，体会建筑艺术美 1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。 2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？指名反馈。 4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。指名反馈。 5、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。指名反馈。 6、教师小结：这就是长廊的三绝，它们构成了长廊建筑艺术的美，给我们留下了深刻的印象。请同学们再读一读。 7、教师：长廊的建筑艺术美还表现在哪里？（指名反馈）
颐和园教学设计 教学目标： 1、认识8个生字，会写14个字，正确读写“颐和园、长廊、画舫、远眺、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点： 学习按游览顺序抓住景点特点写作方法。 课前准备： 学生课前查阅有关《颐和园》的资料。 教学过程： 一、谈话引入，导入新课。 1、师：同学们都喜欢旅游吗，你都去过哪些地方？(生自由说)。师：看来同学们去过的地方可真不少。是啊，我们的祖国山河壮美，许多景点都举世闻名。其中有29处被列入《世界遗产名录》。 2、播放图片。
师:大家看这几处，这是咱们济宁曲阜的孔府孔庙孔林，这是我们山东的泰山，这是江西的庐山（飞流直下三千尺，疑是银河落九天），这是安徽的黄山（五岳归来不看山，黄山归来不看岳），这是北京的长城，这是颐和园。今天，我们一起走进颐和园，来领略这座皇家园林的风采，伸出右手和老师一起板书课题。重点讲解“颐”字书写。写颐这个字的时候，注意它的笔画顺序，横，竖，下面是个口字，竖折，右边是个页，最后一笔是点。齐读课题。 设计理念：通过孩子感兴趣的图片，将孩子带入到情景。激发孩子学习的兴趣。 二、检查预习，体会结构美。 1、认读生字词。 师：课下同学们都预习了课文，那这些生字你会读吗，谁来读。找生读。 课件出示词语。第一组：长廊宫殿耸立雕（平舌音耸读的很准确) 第二组：远眺堤岸画舫 师:这些词语中，你了解了哪个词语的意思。出示图片画舫，大家看这幅图，像这种装饰华丽，专供游览的船就叫画舫。借助图片也是帮助我们理解词语的一种好方法。 第三组：佛香阁横槛 师:谁来读读下面两个词语，佛和槛有什么共同点？(他们都是多音字)你还知道这两个字其他的读音吗，各组一个词。出示图片横槛，