实验小学一年级一训三风
每个学校都有自己校风、校训等规章制度，而这些绝不是喊喊口号，写在明显的位置，彰显出来即可。需要的是铭记在心，并能渗透到一言一行中。
首先是校训：笃行厚德，崇善尚美。
其次是“三风”，即“校风”——团结奋进，求真自信。学风——自学自律，乐学善学。“教风”——管教同步，严慈同体。这是一个学校的立足之本，这需要每个老师和学生的共同努力才能真正成为一种风气，一种文化。老师的职责不仅仅是教书而已，更重要的育人，让学生成为积极向上的充满正能量的人，然后再成为优秀学生。这需要老师付出长期的努力，而且是真心的爱学生为学生着想，才能真正让学生信服，打心底愿意听老师的话。另外，培养学生自学自律，乐学善学的学风，让学生养成良好的学习习惯是重中之重，良好的学习氛围才能使学生在学习中取得更好的情感体验，从而形成良好的班风。而教风和学风形成后，校风也会自然而然树立，一个集体形成合力，团结奋进，劲儿往一处使，在工作和学习中充满自信，求真求实，不弄虚作假，不敷衍了事，就没有做不好的事儿。
小学三风一训实施方案 一、指导思想 加强和改进学生学风、教师教风和学校校风、校训，是全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育的需要，是实践科学发展观，推动教育事业健康发展的需要，是适应教育新形势发展，解决教育面临新问题的需要。学校“三风一训”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。因此，有必要及时、大力抓好学校“三风一训”建设，以提高学校教育教学质量。 根据镇教体办会议精神，结合我校教育实际，特制订本方案。 二、“三风一训”建设工作领导小组： 三、具体措施： （一）、强化师德师风建设，新城良好的教风 1、抓职业道德建设。学校要定期组织教师政治业务学习，学校领导要起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每周不得少于一次（各教师要有学习记录）。要积极开展立高尚师德、树教育新风为主题的师德学习评比活动，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感。要健全教师职业道德考核机制，坚持每学期对教师进行考核，并与年度考核、评优评先相挂钩。
2、抓教师管理工作。学校要加强对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上下班考勤签到制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩奖惩机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。 3、抓班主任工作。学校要把班主任工作摆在重要位置，不断创新工作思路和模式，切实加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作专题研讨会，每学期不少于4次，积极探讨新形势下加强班级管理，增强工作实效的艺术和方法，动态掌握班级情况及时研究班级管理中出现的新情况新问题。 4、抓教学行为规范。学校积极实施素质教育，严格执行《山东省义务教育学校办学规范》，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课。学校要进一步加强对教师落实教学常规五大环节的检查工作，按照《中庄镇第三小学教学常规》要求抓好教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核工作环节。 5、抓工作作风。学校要健全教师办公制度以保证教师办公时间和办公质量，要实行教师集体办公或分科组办公，空堂教师必须坚持坐班办公。工作日时间一律禁止教师上网下棋、打扑克等，一经查实，将严肃处理。 （二）、强化学生管理，形成良好的学风 1、抓德育实效。学校要突出德育首位，坚持育人为本，全面加强学生德育工作，实行德育工作校长负总责，各教师齐抓共管的德
小学一训三风 篇一：学校三风一训基本知识 学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式 力求个性鲜明，造型新颖。 2、校风。校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。 3、教风。教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道
小学三风一训内容 篇一：小学三风一训 微山经济开发区春蕾小学 “三风一训” 题头：用爱托起明日的太阳，专心聆听 花开的声音 校风：团结、奋进、文明、守纪 教风：修德敬业勤教专研进步 奉献爱生 学风：勤学善学乐学博学健美 自强 校训： 厚德励志、笃学创新 篇二：小学生守则、规范、三风一训 规范 11.课前准备勤学惯用品，上课专心听讲，踊跃思虑，勇敢发问， 中小学生守则 回答环境问题声音清楚，不任意打断别人讲话，课间活动有次序。 12.课前预习，课后仔细复习，准时达成作业，书写工整，卷面整齐。 13. 坚持锻炼身体，仔细做广播体操和再说放射学，坐、立、 行、念书、写字姿势正确。踊跃参加有利的兴趣小组。14.仔细做
值日，保持教室、校园整齐。保护环境，爱惜花草树木、庄稼和有利动物，不随处吐痰，不乱扔果皮纸屑等荒弃物。15. 爱惜公物，不在课桌椅、建筑物和文物遗迹上以上涂抹刻画。破坏公物要补偿。拾到东 西送还失主或交工。16. 踊跃参加集体活动，仔细达成集体交给的任务，少先队员服从队的建议，不做有损集体荣誉的事，集体成员相互关系相互尊敬，学会集作。踊跃参加学校组织劳动法的各样劳动和社会实践活动。多察看，勤着手。 17.恪守交通法例，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、 铁路、码头嬉戏和追赶打闹。 18.恪守公共次序，在公共场所守不拥堵，不吵闹，礼让别人。乘 公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律严禁的事。 19.爱惜生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不 做有危险的游戏。 20. 阅读、察看健康有利的图书、报刊、音像和网上 信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不抽烟、不饮酒、不赌博，远离毒品，不是参加封建迷信活动，不进入网吧等少儿绝不不宜 入内的场所。敢于斗争，碰到歹人坏事主动报告。 1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2.恪守纪律法例，加强法律意识。恪守校规校纪，恪守社会公德。 3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于研究，踊跃参加社会实践和有利的活动。 4.爱惜生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5. 自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6.踊跃参加劳动，勤简朴实，自己能做的好事自己做。 7. 孝顺父亲母亲，敬爱师长，礼貌待人。 8.热爱集体，团结同学，相互帮助，关怀别人。 9. 诚实守信，言行相符，知错就改，有责任心。 10. 热爱大自然，爱惜生活环境。
**小学“一训三风”解读 一、校训：诚信做人认真做事 人生在世，就是两件事：做人和做事。《论语》说：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”。以诚做人，以信待人，并要认真做好每一件事，你就是一个成功的人。 1、诚信——诚实、守信用。言行与内心一致，说话算数，言而有信。 2、做人——待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线。 3、认真——严肃对待，不马虎。认真是做好事的前提和基础。 4、做事——包括学习、工作、生活。每个人都应“想做事、会做事、做成事”。 5、做事与做人的关系——做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事的表象。 二、校风：团结奋进求实创新 1、团结——是力量的源泉，团结才能众志成城。教师团结，促进学校教育事业的发展。学生团结、友爱，学会与他人和睦共处、相互合作、帮助的良好品质。 2、奋进——是积极乐观、进取向上的精神风貌，是不断追求进步、追求卓越的精神品质。 3、求实——是一切从实际出发，实事求是；坚持严谨治学、学以致用、知行合一。 4、创新——就是解放思想，与时俱进，不断探索，锐意进取，勇于创新。
三、教风：敬业爱生进取奉献 1、敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 2、爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。 3、进取——教师要有进取心，不断学习，更新知识，研究教育理论，努力掌握现代化教育技术，改进教学方法。 4、奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有奉献的精神，全身心地投入到教育教学中。教育才会真正的光芒四射。 四、学风：文明守纪勤学多思 1、文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，不断继承和发扬优良的民族传统。 2、守纪——学校立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人。 3、勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 4、多思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。
学校“一训三风”解读 一、“一训三风”内容 校训：做人求真做事求实 校风：文明进取勤奋创新 教风：严谨协作诲人不倦 学风：善思探究学而不厌 二、具体解读 1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。 随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。 “做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。 2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。教学工作只有精益求精，才能见实效。全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博
学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。 3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。 “腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。
第一实验小学办学理念、三风一训解读 办学理念：培养现代文明和谐人 “文明+和谐”特色理念的解读 “文明”代表着每一个学生的礼仪水平。是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，无论校内、校外，都能时时、事事做到文明。 “和谐”就是人与人之间和平共处，彼此尊重，团结互助，最终达到融洽、幸福。 “文明+和谐”是让每个孩子都有德，然后德促德，德教德，德强德，并把和谐贯穿始终。从而在这种学习、生活氛围中得到师长和同伴的理解、关爱和激励。并最终使孩子们健康的成长，快乐的学习，全面的发展。 校训：文明和谐、全面发展 “文明和谐”导训师生言行，即：举止温文尔雅，彬彬有礼，举止得体，文化修养有一定的底蕴。启示师生做人做事真诚、诚朴、坦诚、诚信、善良、富有同情心和爱心。导引师生汇融群体，亲善宽和，和谐相处，共生共荣，合作学习，相互帮助。“全面发展”导训发展方向，即：人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。 校风：敢于竞争、富于创新、善于协作、乐于奉献 21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,敢于竞争,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求，学校师生要有竞争意识，创新意识，只有敢于竞争、富于创新，学校才能不断发展，社会才能不断进步。教师之间、师生之间、生生之间要有协作精神，相互关心、相互帮助、相互学习、共同进步。要学会奉献，爱学校、爱学生、爱老师、爱同学，爱那些需要我们帮助的人。 教风：勤勉、敬业、爱生、进取 勤勉是努力不懈，要求教师对工作兢兢业业，一丝不苟，勤奋耕耘；对学习刻苦努力，百折不挠，勤学不辍。
敬业是修养，它要求教师不仅要有丰富的学科知识，精湛的教学技巧，而且要有高尚的道德品质，通过孜孜不倦的努力，把自己的全部心血和精力投入教育工作，以获取更大成绩。 爱生是奉献，爱生体现以人为本的办学思想，尊重、爱护每一个学生，让他们成人、成才，直至成功。爱生才能育人。敬业爱生是良好教风的内在灵魂。 进取是进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。 学风：勤奋、善思、自主、合作 勤奋即勤奋学习。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”学问的充实，功底的深厚，精神的丰富，都与学生的勤奋是分不开的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”努力培养学生学有素养，学会独立思考，学会主动抓住成功的机遇，才能获取更多的知识。 善思即善于思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》）。学习与思考是紧密相连，不可分割的。要做到“善思”，就要勤思深思，不但知其然，而且要知其所以然；就要善于运用辩证法一分为二地看问题，用发展的联系的观点去认识事物、分析问题；就要掌握多种思维方法，对一个问题多角度、多向度、多侧面地进行思考，能举一反三，触类旁通。 自主即自主学习。自主学习精神是创新的基础。自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。 合作是一种集体活动，更是一种意识，培养小学生的合作意识，学会和他人合作，是新课程大力提倡的重要精神。学生在与同伴或老师的合作中，感受集体智慧的力量，体会视野开阔与思想提高的喜悦，懂得尊重他人，懂得平等、协作的重要性。
学校“三风一训” 1、教风：博学严谨，善导爱生。 诠释： 博学：学识渊博，知识丰富。给学生一滴水，老师要有一潭水。这是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求。 严谨：严肃谨慎；细致、周全、完善，追求完美。这是提高教师自身素质的基本要求。“博弈之道，贵乎严谨”。在教学中，教师应该严谨治学，从严治教，博才多长，一丝不苟。 善导：善于开导、引导。教师善于运用启发式、讨论式、探究式等方法，在最恰当的时候，最恰当的地点，找最恰当的人，做最恰当的事。以教师的智慧启迪学生的智慧，最大化地开发学生的思维潜能，激发学生的主体意识。 爱生：关心、理解、爱护学生。爱是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心，其灵魂。一位教育家说：没有爱的教育，一开始就失败了！一位哲人说：只有爱才能相互看得见和听得见！教师只有爱生，学生才会“亲其师，信其道”。 2、学风：勤奋善学，主动求真。 诠释： 勤奋：勤劳奋发而不懈怠，不怕吃苦，踏实认真。韩愈《进学解》：“业精于勤荒于嬉。”勤奋是追求卓越，扬帆济世的进取精神。 善学：善于学习，勤于攻读。出自《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”要达到善学，需要从“被动”向“主动”
转变，从“盲目随意”向“自学调节”转变，从“吸收储蓄”向“加工整理”转变，从“学会”向“会学”转变。 主动：不待外力推动而行动，跟被动相对，是内在动力的外在表现。美国文学家梭罗说：“最令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动努力以提升生命价值。”学生主动地学习，是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径，是素质教育本质的要求。 求真：就是追求真理、服从真理、维护真理。求真要有一股子刻苦学习、锲而不舍的精神，要有一种勇于探索科学真理的意志。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见“学真本领、养真道德、说真话、做真人”比一切都重要。 3、校风：尚德和谐，笃学务实。 诠释： 尚德：崇尚美德。出自《论语》：“君子哉若人，尚德哉若人。”没有高尚的品德，就没有高尚的追求，更不会有人生的辉煌与成就。学校要以德治校、以德育人，教师要有高尚的师德，这是为师之魂。 和谐：和睦协调、和好相处。学校要构建和谐的师师关系、师生关系、生生关系。在师生间体现理解与平等，在氛围中体现自由与民主，在思想上体现进步与创新，在行为上体现文明与儒雅，在心理上体现健康与愉悦，在竞争中体现智慧与协作，在评价上体现公正与科学…… 笃学：专心致志地学习，志于学、专于学。出自《论语·泰伯》：“笃信好学，守死善道。”强调以求真务实的态度做学问。教师要专
小学三风一训集锦 篇一：小学小学一训三风 新村小学一训三风 校训：勤朴立美 所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。对、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？ “立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。以美启真，以美育人。 校风：和谐博学 “和谐” 在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，与家庭的和谐，学校教育与社会教育的和谐。 “博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以 礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精 深”。教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。 教风：敬业善导 敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全
副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。 善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚， 瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。”意为循循善诱，谆谆教导。教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。“教师当然须教，而尤宜致力于导。”因而施教之道，贵在善导。教师教其学识不如教其学法，授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受用。 学风：明志合作 明志：本义为明确志向。作为学风，意在勉励学生高瞻远 瞩、大处着眼，小处入手，明确远大的志向，追求宏伟目标。 有了“志向”，就有明确的奋斗目标，就有不竭的前进动力和无穷的力量。孔子曾说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。 合作：合作是一种集体活动，在这种活动中，各成员互相 协作，以达到某个共同的目标。《学记》中就指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。合作更是一种意识，培养小学生的合作意识，学会和他人合作，是新课程大力提倡的重要精神。学生在与同伴或老师的合作中，感受集体智慧的力量，体会视野开阔与思想提高的喜悦，懂得尊重他人，懂得平等、协作的重要性。 篇二：三风一训 官地小学“三风一训” 校训：诚信为人，务实做事。 校风：让读书成为习惯。 教风：敬业爱生，进取奉献。
《三风一训5篇范文》 第一篇：三风一训官地小学“三风一训” 校训。诚信为人，务实做事。 校风。让读书成为习惯。 教风。敬业爱生，进取奉献。 学风。自主合作，乐学善思。 官地小学“三风一训” 校训：诚信为人，务实做事。校训说明： 务实做事、诚信做人是通向成功的两个基本条件。诚信做人是融入社会的最好请柬，踏实做事是回报社会的最佳表现。诚信就是诚实守信，敢于承担责任，这是做人的根本。踏踏实实做好每一件事，珍惜学习时间，努力学习文化知识，培养完善的人格品质。 校风：让读书成为习惯。校风说明： 读书。就一个人而言，如莎士的诗。“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 读书，就全人类而言，应如高尔基的名句。“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。” 良好的习惯渗透到学习、生活、工作的方方面面，对人的成长起着潜移默化的作用，是一个人成功的前提条件。“建书香校园，育祖国英才”是我校的办学理念。 教风：敬业爱生，进取奉献教风说明： 敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚
党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。 爱生——古人言。“亲其师，信其道”。爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。 进取——教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。 奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。学风：自主合作，乐学善思学风说明：“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式；“乐学善思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要善于自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究，勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。 第二篇：三风一训东吴庄中心小学 “办学理念，三风一训”解读 办学理念：立德树人、求实创新 一、积极改善办学条件
小学三风一训 正文第一篇：小学三风一训 微山经济开发区春蕾小学“三风一训” 题头：用爱托起明天的太阳，用心倾听 花开的声音 校风：团结、奋进、文明、守纪 教风：修德敬业勤教专研进取 奉献爱生 学风：勤学善学乐学博学健美 自强校训： 厚德励志、笃学创新 第二篇：小学“三风一训” 小学“三风一训” 校训：勤学自律严谨厚德 校风：文明健康教风：爱教会教学风：学会会学办学理念：快乐学习 诚信向上 教会 爱学 健康成长 第三篇：小学一训三风 XCXXTJH
小学一训三风 校训：勤朴立美 所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？ “立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。以美启真，以美育人。 校风：和谐博学 “和谐” 在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。 “博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以